学习《林黛玉进贾府》中环境描写

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悲剧的社会根源。
• 总结思维过程和答题模式: • ⑴在文中准确地找出描写环境的句子; • ⑵判断属自然环境描写还是社会环境描写; • ⑶逐句分析,总结出所描写环境的特点 • ⑷联系上下文分析环境描写的作用;
林 黛 玉 进 贾 府 曹
雪 芹
林 黛 玉 进 贾 曹府 雪 芹
曹雪芹,名 霑,字梦阮,号 雪芹、芹圃、芹 溪,大约于1715 年生,卒于1763 年。
高鹗(约1738- 约1815年)字兰 墅,别署“红楼 外史”。乾隆六 十年进士,官至 翰林院侍读。
复习上节课内容: 快速理清小说思路(概括情节) 的方法:
快速理清小说思路(概括情节)的方法:
(前提:围绕主角、中心事件) 读第一遍:运用形象思维把文字变成场 景; 第二遍:分析、概括出四个要素,时间、 地点、人物、事件。 其中事件按情节的(序幕)发生、发展、 高潮、结局(尾声)四个阶段概括。
• 本节课学习目标:
学会分析文章中环境描写的作用。
学习方法: 通过复习、处理练习来了解和掌握。
• 时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷 风吹进船舱中,呜呜的响,从缝隙向外一望,苍黄 的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活 气。我的心禁不住悲凉起来了。阿!这不是我二十 年来时时记得的故乡?
• 自然环境描写;
• 分析:深冬严寒,阴晦冷风,苍黄萧索,没有一些活气
• 作用:通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写,1交代了故 事发生的时间;2渲染了萧条的气氛,烘托了作者悲凉的心 情,3为下文目睹故乡人的变化,心生悲哀作铺垫。
• 鲁迅《孔已己》:
• 鲁镇的酒店的格局,是和别处不同的:都是当街一个曲尺形 的大柜台,柜里面预备着热水,可以随时温酒。做wk.baidu.com的人, 傍午傍晚散了工,每每花四文铜钱,买一碗酒,——这是二 十多年前的事,现在每碗要涨到十文,——靠柜外站着,热 热的喝了休息;倘肯多花一文,便可以买一碟盐煮笋,或者 茴香豆,做下酒物了,如果出到十几文,那就能买一样荤菜, 但这些顾客,多是短衣帮,大抵没有这样阔绰。只有穿长衫 的,才踱进店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。
• 复习初中学过的三段文字,回答环境描写的 作用。
• 答题前的思维过程: • 1、准确找出环境描写的句子。 • 2、指出属自然环境描写还是社会环境描写? • 3、逐句分析,总结出所描写环境的特点 • 4、联系上下文分析环境描写的作用
• 例1:鲁迅《故乡》
• 我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的 故乡去。
• 处理导学案练习,贾府是个怎样的大家庭?
• 答题前要判断思考些什么,总结出答错原因。
• 1、审题:审出问的是小说三要素之“环境描 写”,然后判断是自然环境描写还是社会环 境描写。
• 2、审出答题区间,准确地找出描写环境的句 子
• 3、逐句分析,总结出所描写环境的特点
• 4、联系上下文分析环境描写的作用;
实性 ;2、暗示社会环境,如背景、习俗、思想观念 及人与人间关系等。是人物活动、性格形成的典型环 境。
• 人物方面: • 1、暗示人物心情、命运或寄托人物的思想感情。 • 2、渲染气氛,烘托人物心情 • 3、反映人物身份、地位、性格或品质, • 情节方面: • 1、推动情节的发展, • 2、为下文情节发展做铺垫或制造悬念。 • 3、作为情节发展的线索 • 主题方面: • 1、揭示主题;2、深化主题。
黛玉行踪
1、途经宁国府 2、进入荣国府 3、正房上房,拜见外祖母,
见过王熙凤 4、邢夫人家,见贾赦未得 5、荣府荣禧堂,见王夫人 6、贾母房用晚饭,见宝玉 7、碧纱橱里





进 贾
进府
线》


黛玉行踪理清课文结构
开端:来到荣国府 发展:通过初进贾府所见闻, 介绍环境及众多人物。 结尾:为黛玉安排住处
• 明确:社会环境描写
• 分析:格局,曲尺形大柜台,靠柜外站着,下酒物、短衣帮, 穿长衫,慢慢坐喝
• 作用:通过描写鲁镇酒店的格局和来往酒客的情形,1交代 了故事发生的时代背景,即孔乙己生活的社会环境,2为下 文情节展开、3揭示孔乙己的悲剧的必然性主题作铺垫。
• (展开情节,表现主题)
• 例3:都 德《最 后 一 课》

(展开情节表现主题)
• 例2:鲁迅《孔已己》
• 鲁镇的酒店的格局,是和别处不同的:都是 当街一个曲尺形的大柜台,柜里面预备着热 水,可以随时温酒。做工的人,傍午傍晚散 了工,每每花四文铜钱,买一碗酒,——这 是二十多年前的事,现在每碗要涨到十 文,——靠柜外站着,热热的喝了休息;倘 肯多花一文,便可以买一碟盐煮笋,或者茴 香豆,做下酒物了,如果出到十几文,那就 能买一样荤菜,但这些顾客,多是短衣帮, 大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的,才踱进 店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。
• ①那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生 骂我,况且他说过要问我们单词,可是我连一个字也 说不上来。我想就别上学了,到野外去玩玩。 ②天气那么暖和,那么晴朗! ③画眉在树林边.宛转地唱歌;锯木厂后边草地上, 普鲁士士兵正在操练,这些景象,比分词用法有趣多 了;可是我还能管住自己,急忙向学校跑去。 ④我走过镇公所的时候,看见许多人站在布告牌前边。 最近两年来,我们的一切坏消息都是从那里传出来的: 败仗啦,征发啦,司令部的各种命令啦,——我也不 停步,只在心里思量:“又出了什么事啦?”
• 1.文段中描写自然环境的语句是: • 天气那么暖和,那么晴朗;画眉在树林边宛转地唱歌。
• 描写社会环境的语句是: • 锯木厂后边草地上,普鲁士士兵正在操练
• 2.文段中自然环境描写的作用是: • 反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理
状态。
• 社会环境描写的作用是: • 1反映了故事的时代背景,2揭示了“最后一课”这场
• 社会环境: • 狭义指能反映社会、时代特征的建筑、场所、
陈设等景物以及民俗民风等;广义指一定的 历史时期的社会生活、人际关系的总和。
• 自然环境: • 指对人、物活动的时间、地点、季节、气候
以及景物等的描写,如日月山川、花草树木、 阴晴雨雪等。
• 作用: • 环境方面:1、交代故事发生的时间、地点,增加真
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