显微镜的结构和使用教学设计
初中生物教学课例《认识并使用显微镜》教学设计及总结反思
力分析 分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力。显
微镜的使用是初中生物学教学过程中的一个最基本的
能力，也是生物教学中的一项最基本的技能。所以学生
正确使用显微镜并能景象通过科学探究来掌握初中生
物知识，在边教学边演示实验中做到教学相长。独立获
取知识的能力。
采用演示和师生合作交流教学法,为消除学生首次
（教师活动）显微镜使用完后，怎么办 （学生活动）学生畅所欲言，讨论注意事项后，动 手操作，将显微镜放入箱中。 （教师板书）： 一、显微镜的结构， 二、显微镜的使用步骤及注意事项。 1取 2 放， 3 安装。 4 转低倍 5 对光。 6 上玻片， 7 下降。 8 升镜筒细观赏。看完低倍，转高倍， 9 整理 10 归箱。 三、（布置作业） 选择题: 1.用显微镜观察临时装片时，发现视野中有一污 点，这个污点不可能存在于() A.目镜上 B.物镜上 C.载玻片上 D.反光镜上 2.在使用显微镜观察切片时，视野中就有气泡又有
养。
难点：如何规范使用显微镜，并用于正确操作和观
察。
[教学目标]
1 知识目标:描述显微镜的构造和作用，并能独立
操作显微镜.
教学目标
2 能力目标:尝试使用显微镜，观察动植物细胞的
玻片标本；逐渐养成动手能力。
3 情感目标:认同显微镜的规范操作方法，爱护显
微镜。养成良好的实验意识和习惯。
学生学习能
初中生物实验能力包括观察能力、实验操作能力、
初中生物教学课例《认识并使用显微镜》教学设计及总结反 思
学科
初中生物
教学课例名
《认识并使用显微镜》
称
教材分析:描述显微镜的构造和作用，并能独立操
作显微镜.尝试使用显微镜，观察动植物细胞的玻片标
初中生物《练习使用显微镜》教学设计
初中生物《练习使用显微镜》教学设计初中生物《练习使用显微镜》教学设计（精选6篇）作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么应当如何写教学设计呢？以下是店铺帮大家整理的初中生物《练习使用显微镜》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中生物《练习使用显微镜》教学设计篇1一、教学目标知识目标：1、说出显微镜的构造和作用。
2、使用显微镜，观察到清晰的图像。
能力目标：能顺利使用显微镜，并观察到清晰的图像。
情感目标：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
二、教学重点1．说出显微镜的主要结构及其功能。
2．显微镜的使用过程及其注意事项。
三、教学难点在显微镜的使用过程中，对光、调焦距、找到清晰的物像。
在显微镜下，仔细观察物像。
四、教学过程（一）引言教师讲述：除病毒外，生物都是由细胞构成。
细胞很小，通常需要借助显微镜才能观察到。
显微镜是一个放大的仪器，首先来了解显微镜的构成以及它放大的功能。
（二）显微镜的构造学生对照P36显微镜的结构图片来认识显微镜的结构及其功能。
1、对照图片，找到目镜和物镜：要求学生从镜筒上取下目镜观察，看上面标注的数字(10x)；再让学生转动转换器，移动物镜，观察转换器上的三个物镜上标注的数字(4x10x40x)以及三个放大不同倍数的物镜长短情况。
问：能起到放大作用的是什么？显微镜的放大倍数如何计算？显微镜下成的像有什么变化？目镜、物镜，上面的数字代表的是它们放大的倍数；其中4倍和10倍的物镜属于低倍物镜，而40倍的物镜属于高倍物镜。
高倍物镜的镜身相对长些，低倍物镜的镜身相对短些。
放大倍数=目镜的放大倍数x物镜的放大倍数。
如：实验桌上的显微镜最大放大倍数是多少？最小放大倍数是多少？显微镜下的视野是固定的，放的越大，意味着看到的物像越少，而且成倍地减少。
2、由于目镜与物镜都是凸透镜，因此显微镜下成的物像是一个倒像。
《显微镜的结构和使用》教学设计
人教版七年级生物上册第二单元第一章第一节显微镜的结构和使用教学设计一、教学目标知识目标1．认识显微镜各部件的名称、作用和方法，了解显微镜的结构。
2．学习显微镜的使用方法，能正确操作使用显微镜。
能力目标能按照显微镜的使用方法学会正确规范使用显微镜，发展学生的实验操作技能。
情感目标通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。
二、教学重难点教学重点1．显微镜的使用方法。
2．学会独立操作显微镜。
教学难点正确规范操作使用显微镜，并观察到清晰的物像教学方法谈话法、实验法。
三、教学过程［导入新课］教师活动：用谈话式教学方式让学生认识到，除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。
要想探索生物的奥秘，就必须要了解细胞。
我们这一单元的内容就是专门来研究一下生物的各种生命活动与细胞的关系的。
可是，细胞的体积很小，我们怎样才能观察到它呢？为了解决这个问题，科学家发明创造了显微镜这种专门用来观察细胞结构和功能的仪器。
我们这节课就来认识一下显微镜及其使用方法。
［讲授新课］一、介绍显微镜的结构。
1.教师活动：手拿显微镜由下向上介绍显微镜每部分结构及其功能。
2.学生活动：让学生进行练习，即让学生指认说出显微镜的各个部位的结构与作用。
3.师生共同总结：显微镜的结构，分成二部分：机械部分，光学部分，重点是光学部分，即物镜、目镜、反光镜。
二、显微镜的使用。
1.学生活动：首先让学生对照课本回答出使用显微镜的基本步骤，即取镜和安放，对光，观察，复原放回等四个基本操作步骤。
2.教师活动：老师示范显微镜的使用过程，一边进行操作示范，一边给学生讲解使用方法及使用过程中可能会出现的问题，特别是强调复原收回时的方法步骤及应该注意的问题。
3.学生活动：把学生分成几个小组进行操作：一个一个的进行操作，小组长带头操作，每个小组进行观察的材料是透明纸（写有字母），写有字的不透明纸，要求先用低倍镜进行观察，物镜最好用10倍的，由学生自主探究，亲自操作显微镜，教师在教室中巡回，对有因难的同学作指导，并将学生易范的错误记录下来引导学生进行将操作过程中遇到的问题、因难进行交流、讨论，总结出使用显微镜的科学使用方法创设问题情景，激发探究兴趣。
第2节《显微镜的使用》教学设计
问题：如何判断脏物是在玻片上、还是目镜上、还是 在物镜上？
杂物
制作人体口腔上皮细胞装片 制作洋葱叶表皮临时装片
载玻片中央滴一滴 生理盐水。 载玻片中央滴一滴 清 水 ；
（ 生 理 盐 水 使 动 物 细 胞 保 （有 细胞壁 保护，植物细胞
滴 持 原有形态 ）
不会过度吸水而 膨胀破裂 ）
（滴液体的目的是防止产生 气泡 影响观察）
在观察人的口腔上皮细胞装片时，在视野中观察到细胞， 但结构不太清楚，下列采取的措施可能有效的是( )
A．在口腔中找到正确部位后再刮取细胞重新制作装片 B．多刮取几次， 重新制作装片 C．重新制作装片，涂抹均匀 D．滴加亚甲基蓝溶液 答案：D
解析：视野有细胞，但结构不太清楚，可能是没有染色的原因， 因此应该滴加亚甲基蓝溶液染色。
完成作业本A第12页，第1题 （1） ① [7]反光镜 [6]遮光器 ② [9]准焦螺旋 ③ [5]物镜 ④ [2]镜臂 ⑤ [4]载物台 通光孔
（3）使用显微时要注意的问题： ②内 粗 外 细
粗准焦螺旋：用于粗调，升降镜筒快。 细准焦螺旋：用于微调，升降镜筒慢。 向内（或向后）旋转准焦螺旋，镜筒上升； 向外（或向前）旋转准焦螺旋，镜筒下降。
C．载玻片中央的水滴在正中央 D．将盖玻片的一边接触载玻片上的水滴，然后轻轻平 稳地盖下
答案：C
解析：在制作临时装片时，撕取的洋葱表皮要薄而且小，并要展 平，否则会引起盖玻片盖不平而出现气泡；盖玻片的一边接触 载玻片上的水滴，然后轻轻平稳地盖下，也是为了防止出现气 泡。水滴是否在正中央，即使稍有偏离，对气泡的产生其实没 有什么大关系。
“高倍”）物镜对准通光孔．若要详细观察位于视野左上方的
某个细胞结构，则应将载玻片向_左_ 上方____移动，才使要观察
初中一年级生物显微镜教案
初中一年级生物显微镜教案教学目标：1. 了解显微镜的基本结构及其功能。
2. 学会正确使用显微镜进行观察。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和科学思维。
教学重点：1. 显微镜的基本结构及其功能。
2. 显微镜的正确使用方法。
教学难点：1. 显微镜的组装和操作。
2. 观察方法的指导。
教学准备：1. 显微镜若干台。
2. 玻片标本若干。
3. 显微镜使用说明书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的事物，体会观察的重要性。
2. 提问：你们听说过显微镜吗？显微镜是什么样子？有什么作用？二、显微镜的基本结构及其功能（10分钟）1. 介绍显微镜的基本结构：镜筒、物镜、目镜、台座、遮光器、转换器等。
2. 讲解各部分结构的功能：镜筒用于固定物镜和目镜；物镜用于放大样本；目镜用于观察放大后的图像；台座用于放置玻片标本；遮光器用于调节光线；转换器用于切换不同倍数的物镜。
三、显微镜的正确使用方法（10分钟）1. 组装显微镜：将物镜和目镜分别装入镜筒，调整镜筒高度，使物镜与玻片标本平行。
2. 调节光线：打开显微镜光源，根据需要调整遮光器的光线强度。
3. 观察样本：将玻片标本放在台座上，调整物镜与标本的距离，使图像清晰。
然后通过转换器切换不同倍数的物镜进行观察。
4. 记录观察结果：用笔和纸记录观察到的图像特征。
四、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组一台显微镜，按照正确使用方法进行实践操作。
2. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
五、总结与反思（5分钟）1. 提问：通过本次实验，你们学会了显微镜的哪些使用方法？2. 学生分享自己的观察成果，讨论显微镜在生物研究中的应用。
3. 教师总结本次教学内容，强调显微镜在科学探究中的重要性。
教学延伸：1. 邀请专业人士进行显微镜使用技巧的讲座。
2. 组织学生进行生物标本观察比赛。
教学反思：本节课通过讲解、实践和讨论相结合的方式，使学生掌握了显微镜的基本使用方法。
《显微镜的结构与基本操作》教学设计
A：b B：d C：q D：p
6.有一台光学显微镜的镜盒里有4个镜头||，甲、乙一端有螺纹||，甲较长||，乙较短||；丙、丁无螺纹||，丙较长||，丁较短||，若要在视野中看到较多的细胞||，宜选用（）
A．甲/丙B．甲/乙C．乙/丙D．乙/丁
7.有一台显微镜||，它有两个目镜和两个物镜||，目镜的放大倍数分别为5×和15×||，物镜的放大倍数分别为10×和40×。请问||，这台显微镜的最大放大倍数是______||，最小的放大倍数____。假如现在观察一个标本||，需要放大150×||，应该选用的目镜为_____||，物镜为____。
A.缩小光圈B.换高倍物镜C.选用凹面镜反光D.调节准焦螺旋
10.遮光器上光圈的作用是( )
A.调节焦距B.调节光亮度C.调节光线角度D.调节图像清晰度
六、备注
在这节课上||，多媒体课件展示是基础||，教师的讲解与演示是提升||，学生的动手实验是亮点||，如果出现多媒体无法使用等意外||，教师的讲解与演示完全可以支撑整节课。
探讨显微镜的放大倍数
组织探讨
讨论并总结
总放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数
二、显微镜的使用
视频：显微镜的使用
视频
组织观看视频《显微镜的使用》
观看视频《显图片、动画、实物
PPT讲解、教师演示
组织同学们按照步骤进行实验操作。
按照步骤进行实验操作||，讨论操作中出现的问题。
培养同学们的动手实验能力
情感态度与价值观：
培养合作意识、动手意识。体验科学研究的过程。
2.学习内容与重难点分析
（学习内容概述、知识点的划分）
1、显微镜的结构
显微镜的构造和使用教学设计
《显微镜的构造和使用》教学设计一、教学指导思想本节课主要采用教师精讲点拨、学生自主探索、小组合作探究等教学方法，并利用自制多媒体课件辅助教学。
在教师的引导下，学生自己主动探索、实践、观察、思考、分析、归纳、总结，体验自主发现问题、解决问题的乐趣，培养学生合作探究精神，发展学生的思维能力、实验动手能力、认真细心的科研态度。
二、教材分析1、教材的地位和作用《显微镜的构造和使用》是济南版七年级上册第一单元第一章第四节的内容，通过对显微镜的介绍，使学生了解显微镜在生物实验中的作用和使用方法，为今后实验教学打下基础。
本节课是学生步入中学后的第一节实验课，要充分利用本节课培养学生对生物学的学习兴趣，同时认真组织上好起始实验课，培养学生严谨的科学态度和良好的实验纪律，对于加强基础知识的学习，有效地培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，具有重要意义。
2、教学重点、难点【教学重点】显微镜的构造和使用方法。
【教学难点】用低倍镜、高倍镜进行观察。
三、教学目标【知识目标】1、使学生认识显微镜的结构，了解显微镜的放大倍数的计算方法。
2、了解显微镜的基本原理和正确的使用方法。
3、归纳总结显微镜使用规律、注意事项。
【能力目标】使学生能正确使用显微镜，训练学生规范操作的技能。
【情感目标】1、通过显微镜的使用训练，对学生进行遵守实验室纪律的教育和爱护公共财物的教育，使学生养成科学实验的良好习惯。
2、在实验中，体验严谨求实的科学态度和敢于探索、质疑的科学精神，培养学生实事求是的科学态度。
四、学情分析及教法建议、学法指导这节实验课是学生进入中学学习生物学的第一节实验课，因此，开始实验操作前，应进行实验室规则、爱护实验设施的教育，注意将实验过程组织好。
在学习过程中，不必对显微镜的原理进行深入的了解，而应让学生通过不断的练习，达到熟练使用显微镜的目的。
这一节课的重点要放在学习显微镜的构造和使用上。
在观察贴有“上”字等数字、字母的代用玻片标本的基础上，结合观察人血涂片，归纳总结形成知识结构。
第一节显微镜的结构和使用 教学设计_1
第一节显微镜的结构和使用教学设计第一节显微镜的结构和使用教学设计一、教学目标知识目标1．通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。
2．学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。
能力目标学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。
情感目标通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。
二、教学重难点教学重点1．显微镜的使用方法。
2．学习独立操作能力的培养。
教学难点规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
教学方法谈话法、实验法。
三、教学过程［导入新课］教师活动：用谈话式教学方式让学生认识细胞，及其与生物的关系。
具体活动如下：科学研究证明，地球上的生物虽然种类繁多，但是从基本结构上说则大体上是一样的——除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。
生物体的一切活动，比如：生物的长大、繁殖等都是靠细胞来实现的。
细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。
要想探索生物的奥秘，就必须要了解细胞。
我们这一单元的内容就是专门来研究一下生物的各种生命活动与细胞的关系的。
可是，细胞的体积很小，我们怎样才能观察到它呢？聪明的人类为了解决这个问题，而发明创造了显微镜这种专门用来观察细胞结构和功能的仪器。
我们这节课就来认识一下显微镜及其使用方法。
［讲授新课］显微镜是生物科学研究中常用的观察工具。
最早的显微镜是由一位荷兰眼镜商在1600年前后制造的，它的结构简单，放大倍数不高，只有10～30倍，可以观察一些小昆虫，如跳蚤等，因而有人称它为“跳蚤镜”。
这种显微镜是用光线照明的，属于光学显微镜。
后来随着科学技术的不断发展，人们把显微镜的制造技术进行了不断的改进。
到20世纪30年代诞生了电子显微镜。
它是利用高速运动的电子来代替光线进行观察，放大倍数可以达到几十万倍。
电子显微镜大大开阔了人们的视野，使人们看到了细胞更细微的结构。
它的应用领域已经不止局限于生物学，在医学、物理学、化学等其他领域的应用也很广泛，已经成为了人们了解微观世界不可缺少的工具。
初中八年级生物显微镜教案
初中八年级生物显微镜教案年级：八年级教学内容：1. 显微镜的原理和构造2. 使用显微镜观察和识别微生物教学目标：1. 了解显微镜的原理和构造2. 掌握使用显微镜的基本操作技巧3. 识别常见的微生物教学准备：1. 显微镜2. 玻璃载玻片和盖玻片3. 放大镜样本4. 实验室报告表教学过程：1. 导入（5分钟）：介绍显微镜的基本概念，引导学生思考显微镜的作用以及使用场景。
让学生猜测显微镜的构造和原理。
2. 授课（15分钟）：讲解显微镜的构造和工作原理，包括透镜、光源、调焦等部件的作用。
向学生展示显微镜的组成部分，并示范如何正确使用显微镜进行观察。
3. 实验操作（20分钟）：让学生分组进行实验，每组使用显微镜观察玻片上的样本，并记录观察到的微生物的特征和形态。
教师可在一旁指导学生正确操作显微镜。
4. 分析讨论（10分钟）：让学生展示自己观察到的微生物样本，并从形态、大小、移动等方面进行分析和比较。
引导学生讨论微生物的分类和特征。
5. 总结（5分钟）：总结本节课的内容，强调显微镜在生物学研究中的重要性。
鼓励学生继续探索显微镜的应用领域并积极参与实验。
教学延伸：1. 让学生自主寻找显微镜观察额外的样本，比较不同样本之间的特征。
2. 组织学生进行微生物观察比赛，激发学生对生物学的兴趣和热情。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了显微镜的原理和构造，掌握了使用显微镜的基本操作技巧，并识别了常见的微生物。
在今后的学习中，学生将能够更好地运用显微镜进行生物学研究，提高自己的科学素养和实验能力。
实验教学设计《认识和使用显微镜》教学设计
《认识和使用显微镜》教学设计●教学背景显微镜是初中生物中重要的实验仪器，正确使用显微镜并具备实验操作能力是课程标准提出的目标，同时也是做好后续多个实验如《观察草履虫》、《观察植物细胞》、《观察人的口腔上皮细胞》、《观察叶表皮的气孔》、《酵母菌出芽生殖的观察》、《根尖有丝分裂的观察》等的基础。
要掌握显微镜的结构并了解正确使用规程，最简单有效的方法就是多练习，然而由于显微镜属于较精密贵重的仪器，而且学校的实验课时有限，所以学生能够练习的机会并不多，自然对于显微镜的操作知识多停留于书面知识上，而真正操作时却无从下手。
而《认识和练习显微镜的使用》是学生进入初中学习生物以来进行的第一个分组实验，七年级的学生活泼好动，对于周围的新事物总是充满新鲜感，这给教师在生物实验室中的教学带来了一定的困难，所以在教学中，必须通过合适的方法组织实施《认识和使用显微镜》实验，打造高效的实验课堂，真正做到注重学生知识和能力培养的同时，还要对其进行情感态度价值观的教育和培养。
●教学目标知识与能力目标：1、认识显微镜的结构；2、学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。
过程与方法目标：1、通过学生自学、小组合作交流认识显微镜的结构及各部分结构的功能。
2、通过讲解、模仿、练习、自检、互测、师评强化显微镜的操作，学会正确规范使用显微镜的步骤、方法。
情感态度与价值观目标：1、通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。
2、通过自学、练习、自检、互测等环节树立学生的合作意识，培养学生自学的能力，并让学生在合作中建立正确的竞争和互助的情感。
●实验内容实验名称：认识和使用显微镜实验器材：显微镜、写有“E”的装片●教学设计本节教材的内容有两个方面：一是掌握显微镜的构造，二是掌握显微镜的使用方法。
第一部分设计的基本思路是：首先播放精美的图片以及丰富多彩的视频资料，激发学生的学习兴趣和学习欲望；其次结合书本显微镜的模式图及对照真正的显微镜，让学生认识结构，记忆结构名称、部位，6人小组由组长组织指认显微镜结构，并将检测情况作记录；第三，教师对显微镜各结构的功能进行讲解，学生对照书本识记功能，然后各小组组织检测掌握情况。
人教版(2024新版)七年级上册生物1.2.1《学习使用显微镜》教案
人教版（2024新版）七年级上册生物1.2.1《学习使用显微镜》教案课时教学设计课题第二章第一节学习使用显微镜授课时间：课型：实验课课时：1核心素养生命观念：1.了解显微镜的构造和各部分的功能。
2.学会显微镜的使用方法。
3.能规范的使显微镜,并看到清晰的物象科学思维：通过显微镜和永久玻片观察微观的生物世界，并能观察细胞结构。
探究实践:通过图片，演示实验和动手实验等多种手段,进行直观教学,解决显微镜使用过程中遇到的实际问题态度责任：通过对显微镜结构和功能的认识与实践,培养学生在学习过程中初步形成实事求是的科学态度,激发学生对生物学与微观世界的好奇心。
1.学习重点难点重点：掌握显微镜的结构与使用方法。
难点：规范使用显微镜,正确对光,调焦,从而观察清晰的物象.3.教学准备课件、显微镜，标本，擦净纸,显微镜的使用视频。
4.学习活动设计环节一：创设环境，引入新课教师活动：展示课件：显微镜下的微小生物。
一滴水中有什么呢？生物体是由细胞构成的。
我们要研究细胞，首先要看到它。
俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，要想看清楚就必须借助显微镜。
播放显微镜发展史介绍视频。
学生活动：自己浏览课本，了解显微镜发展史，以及常见的单目显微镜、双目显微镜、数码液晶显微镜等。
活动意图：了解显微镜发展史，及显微镜的功能及作用环节二：认识显微镜的构造教师活动1.指导学生看教材P17，对照单目显微镜，从上到下辨认显微镜各部分结构。
两人一组，合作学习，认识显微镜结构。
2.教师示范：光学显微镜操作方法：①取镜和安放从镜盒中取出，左手托镜座，右手握镜壁，把显微镜放在实验台，并安装目镜，强调手指不可触摸镜头。
②对光调光转动转换器，低倍物镜对准通光孔→调节遮光器，大光圈对准通光孔→注视目镜，转动反光镜→目镜看到圆形明学生活动对照教材学习：显微镜的各部名称及功能。
分小组共同学习，认识显微镜，真实感受各部件的功能，如辨认目镜和物镜，调节准焦螺旋等。
观察，模仿，记忆。
显微镜教学设计教案模板
1. 知识目标- 认识显微镜的基本结构，包括目镜、物镜、载物台、调焦螺旋等。
- 了解显微镜的使用原理和操作方法。
- 掌握观察不同样本的基本技巧。
2. 能力目标- 能够独立、规范地使用显微镜进行观察。
- 培养学生的动手操作能力和观察能力。
- 培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标- 激发学生对生物科学的兴趣，培养探索精神和求知欲。
- 培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯。
二、教学重点1. 显微镜的基本结构和使用方法。
2. 观察不同样本的技巧。
三、教学难点1. 规范使用显微镜，确保观察到清晰的物像。
2. 在观察过程中，如何正确分析样本的特点。
四、教学方法1. 自学引导法：通过阅读教材和参考资料，让学生初步了解显微镜的基本知识。
2. 演示法：教师通过现场演示显微镜的使用方法，让学生直观地学习操作技巧。
3. 合作交流法：分组进行实验操作，互相讨论、交流，共同解决问题。
4. 实验探究法：通过实验探究，让学生亲身体验显微镜的使用过程，加深对知识的理解。
1. 导入- 通过展示显微镜图片或实物，引起学生对显微镜的兴趣。
- 简要介绍显微镜的发展史和重要性。
2. 基本知识讲解- 讲解显微镜的基本结构，包括目镜、物镜、载物台、调焦螺旋等。
- 介绍显微镜的使用原理和操作方法。
3. 示范操作- 教师现场演示显微镜的使用方法，包括放置样本、调整焦距、观察物像等。
- 强调操作规范，确保观察到清晰的物像。
4. 分组实验- 将学生分成小组，每组分配一台显微镜和相应的样本。
- 学生按照教师的要求，进行显微镜的操作和观察。
- 小组成员互相讨论、交流，共同解决问题。
5. 实验报告- 每组完成实验后，填写实验报告，总结实验结果和心得体会。
6. 总结与反思- 教师总结本次课的重点内容，强调显微镜的使用技巧和注意事项。
- 学生分享实验心得，反思自己在实验中的不足之处。
六、教具准备1. 显微镜16台（每台装有两个物镜备用两个目镜）2. 四种标本（写有上“字”的永久装片、写有数字的不透纸片、动植物玻片标本、提前做好的洋葱临时装片）3. 擦镜纸、纱布4. 教学课件、教材、参考资料七、课后作业1. 阅读教材相关内容，巩固显微镜的基本知识。
1.2.1 学习使用显微镜(教学设计)七年级生物上册(人教版2024)
1.2.1 学习使用显微镜一、教学目标1.生命观念：学习使用显微镜，用显微镜观察池塘水中的微小生物，构建“除病毒以外，生物都是由细胞构成”生物科学理念。
2.科学思维：（1）形成细胞是生物体结构和功能的基本单位的重要概念。
（2）掌握显微镜的使用方法，培养学生在学习过程中初步形成实事求是的科学态度，激发学生对微观世界的好奇心和求知欲。
3.情感态度与价值观：（1）使用显微镜观察微小的生物，感受微观世界的生命，从而形成保护生命的意识。
（2）认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。
关注科学与技术相互促进的关系。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握显微镜的结构与使用方法。
2.教学难点：规范使用显微镜，从而观察清晰的物像；学会分析显微镜的成像特点。
三、教学设计思路生物学是一门培养人的科学探究能力和科学思维的重要学科，因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”；观察是科学探究的基本方法之一，在面对许多肉眼无法观察到的物体时，我们便需要借助显微镜进行观察。
本节课的内容，通过“只有在显微镜下才能看到的50件事！”的视频设疑“关于显微镜你了解多少？”引导学生进行思考；然后PPT展示早期英国博物学家罗伯特•胡克自制的显微镜，口述罗伯特•胡克发现细胞的过程，让学生明确并认同显微镜的重要性。
接着图片展示“显微镜的发展史”让学生认识到，从发现显微镜至今，显微镜在许多方面得到了改进。
因此接着提出“那我们在实验室常用来观察的显微镜是哪一种呢？我们应该如何正确使用它呢？”问题引入“显微镜的构造”以及“显微镜的使用”两部分内容，利用图片、视频、以及教师演示直观地让学生掌握显微镜的结构和使用，从而激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的理解。
基于本节内容的特点，教师在本节课可以采取直观演示法和集体讨论法进行授课，让学生在解决问题的过程中获取到知识，与此同时还培养了学生团队协作的能力。
四、课时安排：2课时五、教学过程【新课导入】播放“只有在显微镜下才能看到的50件事！”的视频设疑“关于显微镜你了解多少？”引导学生进行思考，从而引入课题。
生物显微镜初中教案模板
生物显微镜初中教案模板
一、教学目标
1. 了解生物显微镜的构造和原理。
2. 掌握如何正确使用生物显微镜。
3. 进行显微镜下的实际观察，并进行记录和分析。
4. 发展学生的观察、实验和数据处理能力。
二、教学重点
1. 生物显微镜的构造和原理。
2. 生物显微镜的正确使用方法。
3. 显微镜下的实际观察和记录方法。
三、教学内容
1. 了解生物显微镜的结构组成和原理。
2. 学习生物显微镜的正确使用方法。
3. 进行显微镜下的实际观察和记录，如观察植物叶片、昆虫的身体结构等。
四、教学步骤
1. 介绍生物显微镜的构造和原理，让学生了解其工作原理。
2. 演示生物显微镜的正确使用方法，包括调焦、调光等操作。
3. 让学生进行显微镜下的实际观察，指导他们观察并记录所见的显微结构。
4. 引导学生分析观察结果，并进行讨论和总结。
五、教学资源
1. 生物显微镜
2. 植物叶片、昆虫标本等生物标本
3. 实验记录表格
六、教学评估
1. 学生的实际操作能力和观察记录能力。
2. 学生的实验报告和讨论参与情况。
3. 学生对于生物显微镜原理和使用方法的掌握程度。
七、拓展延伸
1. 鼓励学生进行自主观察和研究，发现更多有趣的微观世界。
2. 可以组织学生进行显微镜下的实验研究，进一步提升他们的实验能力。
以上就是生物显微镜初中教案的范本，教师可根据具体教学情况和学生水平进行适当调整和修改。
愿您的教学取得成功！。
初中生物教学课例《显微镜的使用》教学设计及总结反思
教师强调并演示：对光时，要用低倍物镜对准通光 孔；转动转换器的手法要正确（对学生进行爱护显微镜 的教育）；左眼向目镜内注视，右眼睁开；转动反光镜 时看到明亮的视野，对光完成。
（3）放置玻片标本 将有字母的玻片标本放到载物台上，并用压片夹压 住。这里要强调要观察的物体一定要放在通光孔的正中 央。以便能更快的找到目标。 （4）观察 两眼从侧面注视物镜，双手缓慢转动粗准焦螺旋使 镜筒下降，直到物镜距离玻片标本 2～3mm 为止。这里 需要强调的是在镜筒下降的时候双眼一定要注视物镜， 防止物镜压碎玻片标本。双手转动粗准焦螺旋使镜筒上 升，直到视野中出现物像，然后微调细准焦螺旋，使物 像更加清晰。 （5）收放 观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本。转动转换 器使物镜偏离通光孔，将镜筒降至最低处，反光镜垂直 地面。 （通过学生操作、讨论、教师解答的方式，让学生 对显微镜的认识和了解。规范显微镜的操作过程。） 3.思考并回答问题：
充分准备实物、挂图、资料的情况下，结合多媒体来组 力分析
织和引导学生完成显微镜的认识和使用。充分调动学生
学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。同时也要组
织学生交流和总结，在使用显微镜的过程中遇到的问
题。以便日后学生能规范的使用显微镜。 倡导学生自主、合作、探究学习，让学生通过观察、
教学策略选 资料分析等，培养学生的科学探究能力。学生 2 人一组， 择与设计 进行合作式学习。调动其积极性和主动性，培养学生自 主学习和动手能力。 教学过程 （一）提出问题，引出主题。 以提问的方式引入新课，如”人类想要看到肉眼无 法看到的东西，可以借助什么工具。”或“什么是微观 世界？”等。（让学生提高兴趣，带着疑问去学习。） （二）新课教学 1.认识显微镜 通过挂图或多媒体让学生认识显微镜的基本结构 教学过程 和作用。学生 2 人一组，学生观察、讨论，教师提问的 方式完成此内容。提高学生的积极性，加深学生对显微 镜结构和作用的认识。 2.使用显微镜 （1）取镜和安放 指导学生在拿显微镜的时候一定要一手握住镜臂， 一手托住镜座。任何情况下都不允许一只手提着显微 镜。让学生形成保护显微镜的意识。 （2）对光
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第一节显微镜的结构和使用教学设计
连云港海头初级中学朱文娟
一、教学目标
1．通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。
2.学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。
3．通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。
二、教学重难点
1. 重点：认识显微镜的结构，掌握显微镜的使用步骤。
2. 难点：规范使用显微镜，并能观察到清晰的物象。
三．学情分析
本次授课对象是刚接触生物实验的七年级学生,本节课内容学习显微镜的结构和使用。
由于本节课内容涉及较深的动手能力，故在教学中，通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们的实验能力和科学意识。
四、教学过程
1、导入新课
教师活动：地球上的生物虽然种类繁多，但是除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。
可是，细胞的体积很小，我们怎样才能观察到它呢？聪明的人类为了解决这个问题，而发明创造了显微镜这种专门用来观察细胞结构和功能的仪器。
我们这节课就来认识一下显微镜及其使用方法。
2、讲授新课
活动一：显微镜的结构
通过挂图和实物相结合的方法对显微镜的结构进行细致的讲授。
具体从机械部分、照明部分和光学部分三方面讲述各部分结构和功能。
活动二：显微镜的使用
通过具体实验来讲授显微镜的实验步骤，在讲述各步骤时以启发学生思考为主，强调个步骤中需要注意的事项。
a．取镜和放置：取出时，右手紧握镜臂，左手托住镜座，将显微镜放在左肩前方的位置。
（学生思考原因）
b．对光：用拇指和中指移动旋转器（切忌手持物镜移动），使用低倍镜对准镜台的通光孔（听到碰扣声时以对准）。
打开光圈，上升集光器，并将反光镜转向光源，以左眼观察（右眼打开），同时调节反光镜方向，直到视野中光线均匀明亮为止。
（学生思考为什么是先用低倍镜观察）
c．放置装片：取装片于载物台上（切记是有盖玻片的一面朝上），用推片器弹簧夹住，然后旋转退片器螺旋，将索要观察的部分调到通光孔中央。
d．低倍镜观察：以左手按逆时针方向转动粗调节器，使镜台缓慢地上升至物镜距标本片约5毫米处，应注意在上升镜台时，切勿在目镜上观察。
一定要从右侧看着载物台上升，以免上升过多，造成镜头或标本片的损坏。
然后，两眼同时睁开，用左眼在目镜上观察，左手顺时针方向缓慢转动粗调节器，使载物台缓慢下降，直到视野中出现清晰的物象为止。
如果物象不在视野中心，可调节推片器将其调到中心(注意移动装片的方向与视野物象移动的方向是相反的)。
如果视野内的亮度不合适，可通过升降集光器的位置或开闭光圈的大小来调节，如果在调节焦距时，载物台下降已超过工作距离(>5.40mm)而未见到物象，说明此次操作失败，则应重新操作，切不可心急而盲目地上升载物台。
e．高倍镜观察：一定要先在低倍镜下把需进一步观察的部位调到中心，同时把物象调节到最清晰的程度，才能进行高倍镜的观察。
转动转换器，调换上高倍镜头，转换高倍镜时转动速度要慢，并从侧面进行观察(防止高倍镜头碰撞装片)，如高倍镜头碰到装片，说明低倍镜的焦距没有调好，应重新操作。
调节焦距，转换好高倍镜后，用左眼在目镜上观察，此时一般能见到一个不太清楚的物象，可将细调节器的螺旋逆时针移动约0.5－1圈，即可获得清晰的物象(切勿用粗调节器!) 如果视野的亮度不合适，可用集光器和光圈加以调节，如果需要更换装片标本时，必须顺时针(切勿转错方向)转动粗调节器使载物台下降，方可取下装片标本。
想让像变大就要使物镜靠近物体,目镜远离物镜一些，像变小则反之……
f．收镜：下降载物台至最低，去下装片；转动螺旋器使物镜呈“八”字朝向学生；最后竖起反光镜以免停灰（学生思考原因）。
3、课堂小结
引导学生自己总结显微镜的结构和使用步骤以及使用中需要主要的事项。
五、板书设计
显微镜的构造和使用
（一）显微镜的构造
（二）显微镜的使用步骤；
1、取镜和安放
2、对光
3、放置玻片标本并观察
4、整理与存放
六、［巩固练习］
1．用下列四组镜头看同一块血液的玻片标本，其中可以看到血细胞数目最多的
一组为
A．目镜——5×，物镜——10× B．目镜——5×，物镜——40×
C．目镜——10×，物镜——10× D．目镜——10×，物镜——40×
2．在载玻片上写下一个小小的字母“d”，用显微镜观察时，会看到放大的图像
形状是
A．b B．d C．q D．p
3．当显微镜视野很暗，影响观察时，应调节光亮程度，此时应采取的措施是
A．缩小光圈 B．换高倍目镜 C．选用凹面镜反光 D．调节准焦螺旋
4．显微镜放大倍数的计算方法是
A．以目镜倍数为准 B．以物镜倍数为准
C．目镜与物镜倍数的乘积 D．目镜与物镜倍数之和
七、作业布置：伴你学
八、课后反思
初次学习使用显微镜的课，学生兴奋、跃跃欲试，而必须交待的注意事项
又非常多，难免出现教师细细交待，学生亦步亦趋，在严格要求下，学生放不
开。
在有限的时间内，学生进行了两次实际操作，时间上的把握对教师要求较
高。