儿童诗教学设计

《欣赏与学写儿童诗》教学设计

上游小学教师魏群

教学内容:

《学写儿童诗》来源于人教版小学语文六年级上册第六单元《轻叩诗歌的大门》,本课教学将拓展有关“冬季”的几首儿童诗。由“賞诗”到试着“写诗”。

设计理念:

“每一个儿童,就其天资来说,都就是‘诗人’。”这就是前苏联著名教育家苏霍母林斯基的学生观。让学生学会欣赏、创作儿童诗,能够激活她们的想象,培养想象力与创新思维。她们的心灵也会受到诗意的熏陶,变得更加美好,童年的天空充满诗意的色彩。

教学目标:

知识与能力:感悟儿童诗的特点,能依据主题,发挥想象,创作简单的儿童诗。

过程与方法:通过品读赏析,了解儿童诗的特点,培养学生丰富的想象力,初步掌握儿童诗的创作方法。

情感、态度、价值观:激发学生创作儿童诗的兴趣,初步培养学生的审美意识,尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。

教学重、难点:

1、让学生了解儿童诗的特点,并创设情境让学生尝试创作诗歌;

2、引导学生大胆想象,让童言自然地流淌,童心尽情地表达。

教具准备:PPT课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、谈话导入

今天,老师想变成个魔术师,把班上的每个孩子都变成一个小诗人,您们愿意不？上学路上,凌冽的寒风,萧条的街道,都在告诉我们冬天来了。孩子们,您们喜欢冬天不？今天,老师给大家带了冬天的礼物,听、听,冬天的声音

二、读诗体验,交流感受

《雪》马云超

转眼大地铺上了羊毛毯,

这么冷的天,

就是谁正在天空剪羊毛呢？

1、出示钱万成的儿童诗《会飞的叶子》

谁都怕冬天

说冬天冷

小麻雀却说不

在光秃秃的树丫上

朗诵小诗

谁都说冬天难瞧

孤孤单单没有绿意

小麻雀站在枝头

给寂寞的老树

添上一片

会飞的叶子

我让“一个勇敢的男孩读读第一节”,让“一个美丽的女孩读第二节”,再让所有“勇敢的男孩们读第一节”,让“美丽的女孩们读第二节”,变换着形式,让孩子们不知不觉把诗读得很流利很有感情。

2、出示老师改写后的诗歌,孩子们再读

谁都怕冬天

说冬天冷

六()班孩子却说不

在明亮的教室里

朗诵小诗

谁都说冬天难瞧

孤孤单单没有绿意

六()班孩子用火一般的活力

给冬季的校园

添上一只只

会飞的蝴蝶

3、引导孩子说说对比读后的感受(您发现了什么？)

4、出示《如果我就是一片雪花》

金波如果我就是一片雪花,

我飘落到什么地方去呢？

飘到小河里,‘

变成一滴水,

与小鱼小虾游戏？

飘到广场上,

去堆雪人。

望着您笑眯眯？

我飘落在妈妈的脸上。

亲亲她,

然后就快乐地融化。

师范读

师生合作读

多种形式朗读(略)

5、您们喜欢这首小诗不？您最欣赏哪句诗？为什么？这样写美不？诗歌的最大特点就就是充满想像。

6、(师相机板书:充满想象、比喻、拟人)

指名反馈:(总结方法,适时板书)

师:通过交流,我们不难发现儿童诗有一些特点:(点击课件)

儿童诗的特点:1、诗就是分行写的,每行都很短。

2、经常运用比喻、拟人的手法。

3、诗读起来常常琅琅上口,有时很押韵。

4、诗必须有丰富的想象。

5、诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人。

生仿写:

如果我就是一片雪花,

我飘落到什么地方去呢？

飘到。(哪儿)

。(干什么)

教师小结:我们的生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,能够大胆想象,锤炼语言,就可以写出有趣的儿童诗。

三、出示《雪花的快乐》

——徐志摩

假如我就是一朵雪花,

翩翩的在半空里潇洒,

我一定认清我的方向——

飞扬,飞扬,飞扬,——

这地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷,

不去那凄清的山麓,

也不上荒街去惆怅——

飞扬,飞扬,飞扬,——

您瞧,我有我的方向！

在半空里娟娟的飞舞,

认明了那清幽的住处,

等着她来花园里探望——

飞扬,飞扬,飞扬,——

啊,她身上有朱砂梅的清香！

那时我凭借我的身轻,

盈盈的,沾住了她的衣襟,

贴近她柔波似的心胸——

消溶,消溶,消溶—溶入了她柔波似的心胸！

注:本诗只出示前半首,也就就是黑色字部分

读老师加进班上孩子名字的改编版(课件出示)

四、放飞思绪,独立创作

假如我就是一朵雪花,我想飞到

预设:

最有情感的话

假如我就是一朵雪花,我想飞到妈妈的脸上亲亲她。

最富诗意的话

假如我就是一朵雪花,我想飞到花瓣上,闻闻它的清香。儿童最单纯的想法

假如我就是一朵雪花,我想飞到太阳去,暖与暖与。

(仿《雪花的快乐》

假如我就是一棵小草

默默在荒凉的野外

我也会轻吐幽香

用我的嫩嫩的绿

笑着拥抱

拥抱

这贫瘠的土地

(提示——假如我还就是:太阳、大地、小草、蝴蝶、山、树、河流等)

学生自由创作。

展示交流学生的作品。四人小组讨论交流自己的作品,您们的诗好在哪里,怎样做修改？把好诗推荐给大家一起分享,瞧哪一组推荐的诗最好。师再次点评。

五、总结

今天,我们展开想象的翅膀,用一颗纯真的心,拥抱童诗。尽管我们的小诗还显得稚嫩,还有许多不完美,但重要的就是,我们已经把“儿童诗”这颗梦想的种子能够播撒在每一个孩子的心田,让我们用真情与快乐来浇灌。相信在这个冬天的背后,我们梦里就是春天,梦外也就是春天。

六、作业布置

课后自由命题,创作一首有趣的儿童诗。

在诗歌中结束今天的学习

附:板书设计(暂定)

学写儿童诗

充满想象

富有童趣

巧用修辞