《童趣》教学设计10-四季童趣教学设计
童趣教案 《童趣》优秀教案(优秀5篇)
童趣教案《童趣》优秀教案（优秀5篇）作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写呢？为了让大家更好的写作童趣教案相关内容，作者精心整理了5篇《童趣》优秀教案，欢迎查阅与参考。
《童趣》教学设计篇一教学设想：这篇课文是七年级学生入学后所学的一篇文言文，在教学上首先要激发学生学习的兴趣，不要搞机械的教学，要教给学生学习文言文的方法，教法应灵活多变，应启发学生主动求解，培养学生阅读文言文的兴趣和能力。
教学中可引导学生大体按照创造情境激发兴趣——检查预习情况——诵读课文——疏通文意——文白互译——品读课文——探究讨论——延伸拓展——总结评价几个步骤进行教学。
教学目标知识目标：1、激发学生学习的兴趣，了解学习文言文的意义和方法。
2、准确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
在读中体会“趣”。
3、翻译课文，学习积累文言词语。
（通假字、多义词、成语、省略句）4、自主、合作、探究，启发和疏导学生翻译课文，在译中激发“趣”。
能力目标：1、学会学习文言文方法。
2、培养学生自主、合作、探究的能力。
3、培养学生的观察、想像力。
教学方法：创造情境法、朗读法、讨论法、文白互译法、品读法、探究法情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于借助观察、想像发现美的审美情趣，从而获得生活乐趣。
5、读议结合，感悟作者的“趣”,理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
教学时数：2课时教学过程：一课时教学要点：创造情境激发兴趣、指导朗读、疏通文意。
课前预习：1、查阅资料与工具书，了解作者的主要生平经历。
2、熟读课文，扫除文字障碍。
3、借助注释，了解课文大意。
把你不会翻译的地方圈画出来。
一、导入新课：用创造情境的方式导入。
教师在黑板上写两个字母：S、M，让学生仔细观察，想一想它像什么？（生回答），教师表扬学生后引用毛泽东诗文《咏蛙》中的诗句：“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。
小学音乐四季童趣教案优秀范文
小学音乐四季童趣教案优秀范文教案名称：小学音乐《四季童趣》一、教学目标1. 知识目标：了解四季的特点和意义，学习歌曲《四季童趣》的歌词和旋律。
2. 能力目标：培养学生感知和表现四季的能力，发展学生音乐欣赏和创造能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然美妙变化的感悟和热爱，激发学生保护环境的意识。
二、教学重难点1. 重点：歌曲《四季童趣》的歌词和旋律的学习。
2. 难点：引导学生感知和表现四季的变化，培养学生音乐欣赏和创造能力。
三、教学准备1. 班级CD播放器及相关音乐。
2. 课程幻灯片或图片展示。
四、教学过程1. 进入导入（5分钟）利用班级CD播放器播放春天、夏天、秋天和冬天的音乐，让学生猜测四季的名称。
2. 导入新知（10分钟）展示图片或课程幻灯片，讲解每个季节的特点和意义。
请学生观察图片，回答下列问题：春天有什么样的特点？夏天有什么样的特点？秋天有什么样的特点？冬天有什么样的特点？3. 听歌曲（5分钟）利用班级CD播放器播放《四季童趣》的歌曲，让学生仔细听歌曲。
4. 歌曲学唱（15分钟）教师引导学生逐句学习《四季童趣》的歌词，并教授歌曲的旋律。
然后，让全班一起合唱这首歌曲。
5. 表演展示（15分钟）学生分组，每个小组选取一个季节，并利用舞蹈、情景表演等形式，展示所选的季节特点。
每个小组表演结束后，全班评价该小组的表演。
6. 感悟总结（5分钟）教师引导学生感悟四季的美好和变化，让学生回答问题：你最喜欢哪个季节？你为什么喜欢这个季节？五、课堂作业1. 完成音乐笔记，记录每个季节的特点。
2. 选择你最喜欢的季节，用画画的方式表达对这个季节的热爱。
六、教学反思通过这节课的教学活动，学生能够了解四季的特点和意义，并学唱了一首关于四季的歌曲。
通过小组表演，学生还能够感知和表现四季的变化。
这样的教学活动能够培养学生对大自然美妙变化的感悟和热爱，激发学生保护环境的意识。
但在设计教学过程时，可以增加更多的互动活动，增加学生的参与和学习兴趣。
第六课《四季童趣》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“四季活动与季节特点的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解四季的特点和变化。四季是自然界的一种循环变化，每个季节都有其独特的气候、景色和活动。了解四季可以帮助我们更好地欣赏自然，感受生活的丰富多彩。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中描述的四季活动。这个案例展示了孩子们在不同季节中的游戏和乐趣，以及这些活动如何反映出季节的特点。
第六课《四季童趣》教案
一、教学内容
第六课《四季童趣》教案，本课内容选自小学语文三年级下册。主要包括以下几部分：
1.课文学习：《四季童趣》课文阅读与理解，通过描绘春夏秋冬四个季节中孩子们的不同游戏和乐趣，让学生感受四季的变化和童年生活的美好。
2.生字词：学习本课生字词，掌握字词的正确读音、书写和意义。
2.教学难点
-语法结构的掌握：课文中存在一些较为复杂的句子结构，如定语从句、主谓一致等，学生需要理解并学会运用。
-阅读理解能力：要求学生能从课文中提取关键信息，理解作者意图，进行推理判断，体会季节变化带来的情感变化。
-写作实践：将所学知识内化为自己的表达，创作关于四季的短文，对学生来说是一个难点。
举例解释：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调季节词汇的运用和课文中的写作技巧。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解，例如通过比较春天和夏天的活动来加深对季节特点的理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
《童趣》的教案(4篇)
《童趣》的教案（4篇）童趣下面是的为您带来的4篇《《童趣》的教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《童趣》教案篇一教学目标：１、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。
２、过程与方法：通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。
３、知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知二声部声响。
教学难点：节奏的准确和休止符的停顿教学过程：一、组织教学，师生问好！二、新授1、谜语引入（媒体出示谜语）师：上课之前老师献给大家猜个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完。
转得大地变新颜，转得人们换新衣。
聪明的你们能告诉我这个朋友是谁？（出示“四季”）2、孩子们，你们知道现在是什么季节吗？3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐四季童趣伴奏）。
师导入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。
（出示“童趣”）师：（初听歌曲）请欣赏歌曲《四季童趣》。
欣赏后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家。
生：放风筝。
河边嬉戏。
摘果子玩雪橇（依次播放四幅图片）师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们也跟着他们开心的。
拍手再体会一下童年的快乐吧！（听歌曲第二遍，学生拍手伴奏）师：看起来大家听得很开心，谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四，（温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天）说的真好，不如我们一起来学学这首歌？生：。
师：请大家翻开书P,首先请同学们自己看看曲谱，边听边试唱一下，看有哪些节奏是你觉得难唱准的，圈起来告诉老师。
《四季童趣》教案
《四季童趣》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《童趣》教案设计
《童趣》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《童趣》。
（2）理解课文中的生字词，并能熟练运用。
（3）了解课文所描述的童年趣事，体会作者对童年生活的怀念之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的童趣表现。
（2）学会从生活中发现童趣，培养观察力和想象力。
（3）学会用生动的语言描绘童趣，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受童年的美好，珍惜现在的成长时光。
（2）培养乐观、积极的生活态度，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《童趣》。
（2）理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情。
（3）学会从生活中发现童趣，培养观察力和想象力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的生字词。
（2）学会用生动的语言描绘童趣。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放童趣相关的音乐，引导学生回忆童年的美好时光。
（2）学生分享自己童年时的趣事，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《童趣》，注意生字词的读音和含义。
（2）学生通过字典或询问教师，解决课文中的生字词问题。
3. 合作探究：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的童趣表现。
（2）每组选出一个代表，分享本组的讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。
（2）教师引导学生体会作者对童年生活的怀念之情。
5. 实践环节：（1）学生分组进行角色扮演，演绎课文中的童趣场景。
（2）教师评价学生的表演，给予鼓励和指导。
四、作业布置：1. 抄写课文《童趣》两遍。
2. 写一篇关于自己童年趣事的作文。
五、课堂小结：本节课，学生通过自主学习、合作探究和课堂讲解，了解了课文《童趣》的内容，体会了作者对童年生活的怀念之情。
在实践环节，学生通过角色扮演，锻炼了表演能力和创造力。
通过本节课的学习，学生学会了从生活中发现童趣，培养了观察力和想象力。
《四季童趣》教案
2.案例分析：接下来，我们来看课文中关于春天的描述。这个案例展示了如何运用词汇和句型来描绘春天的景色，以及这些表达如何帮助我们更好地传达春天的氛围。
五、教学反思
在今天《四季童趣》的教学中，我发现学生们对四季变化的兴趣非常浓厚。他们在讨论季节特点时，能够积极分享自己的观察和感受。通过对比不同季节的词汇和句型，学生们逐渐掌握了如何用语言描绘自然景色的技巧。
课堂上，我尝试将理论知识与实际生活相结合，让学生在分组讨论和写作练习中，亲身体验四季之美。从学生的写作成果来看，他们已经能够运用所学词汇和句型，创作出富有想象力和生动有趣的季节描述。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-描述四季特点的词汇和句型：本节课的核心内容是让学生掌握描述春天、夏天、秋天和冬天的基本词汇和句型，如“春暖花开”、“夏日炎炎”、“秋高气爽”、“冰天雪地”。通过这些词汇和句型的学习，学生能够准确地表达季节变化。
-季节变化的观察与描绘：重点培养学生观察自然现象的能力，并学会用语言描绘出来，例如通过观察春天的花朵、夏天的阳光、秋天的落叶和冬天的雪花，用恰当的形容词和动词进行描述。
-口头表达与写作的结合：学生需要将所学的词汇和句型应用到口头表达和写作中，如何将所思所想流畅地转化为文字表达，是教学过程中的一个难点。
在教学过程中，教师应通过直观的教学手段（如季节图片、实物展示等），以及丰富的教学活动（如小组讨论、角色扮演等），帮助学生理解和掌握这些重点和难点内容。通过针对性的练习和反馈，确保学生能够透彻理解并应用所学知识。
然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。首先，部分学生在理解季节词汇的细微差别时仍有一定困难，如“嫩绿”与“碧绿”的区分。在今后的教学中，我需要更加注重词汇的对比和实际运用，通过更多实例来帮助学生理解。
《童趣》的教案设计精选3篇
《童趣》的教案设计精选3篇童趣教案篇一教学目标：1、通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》4、掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏教学过程：一、创设情境，节奏练习1、师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音？（教师弹《嘀哩嘀哩》）学生回答：春天2、师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都可以做些什么有趣的事情？学生回答：放风筝、春游……3、节奏练习：师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。
①②XX0③XX0（先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。
在休止符地方变成红色，加入点头的动作）二、学唱歌曲《四季童趣》1、第一遍听录音范唱思考：音乐的情绪是怎样的？给你带来什么样的感受？2、第二遍看歌谱听老师范唱。
师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么？学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇3、再听录音师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。
学生交流。
4、跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。
师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。
5、夏天到了，小朋友来到了小河边，你看到什么？（鱼虾螃蟹），他们的心情是怎么在变化的？我们来听听这一句，你来感受一下。
四季童趣教案
四季童趣教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解四季的特点，学会描述四季的景象。
（2）培养学生观察自然、描绘自然的能力。
（3）学会运用所学词汇和句型进行口头表达。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、讨论、展示等方式，激发学生学习兴趣。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱自然、关心环境的情感。
（2）培养学生珍惜时间、珍惜美好时光的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解四季的特点，学会描述四季的景象。
（2）培养学生观察自然、描绘自然的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生用恰当的词汇和句型描述四季景象。
（2）如何激发学生观察自然的兴趣，培养他们的观察力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）准备四季的图片或实物，如春天的花朵、夏天的草地、秋天的果实、冬天的雪花等。
（2）准备四季的相关词汇和句型卡片。
2. 学生准备：（1）预习相关词汇和句型。
（2）准备四季的照片或画。
四、教学过程1. 导入新课：（1）让学生观看四季的图片或实物，引导学生谈论四季的特点和景象。
（2）教师出示四季的词汇和句型卡片，让学生猜测并学习。
2. 新课呈现：（1）分组活动：将学生分成四组，每组负责一个季节。
让学生在小组内讨论，用所学词汇和句型描述自己负责的季节。
然后让每组选派一名代表向全班展示。
（2）全班活动：让学生分享自己喜欢的季节及原因，并用英语进行描述。
教师给予评价和指导。
3. 巩固练习：（1）让学生用英语写一篇关于四季的短文，描述自己喜欢的季节及原因。
（2）让学生互相交换作文，进行修改和评价。
4. 小结与反思：（1）让学生总结本节课学到的词汇和句型。
（2）让学生分享自己在观察自然、描绘自然方面的收获和体会。
四季童趣教案
四季童趣教案教案主题：四季童趣教学目标：1. 学习和理解四季的变化及其特点。
2. 通过游戏和手工制作等活动培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 增强幼儿对自然界变化的观察和认识能力。
教学内容：1. 春天的特点：天气逐渐变暖，百花争艳，春风送暖。
2. 夏天的特点：天气炎热，阳光明媚，游泳玩水。
3. 秋天的特点：天气凉爽，果实成熟，金黄的稻谷。
4. 冬天的特点：天气寒冷，大雪纷飞，散雪人和堆雪人。
教学过程：1. 导入：通过问答或图片展示，引导幼儿回忆和讨论四季的特点和变化。
2. 探究：观察和讨论不同季节的图片，了解和描述每个季节的特点。
3. 游戏活动：根据各季节的特点，设计相应的游戏活动，例如春天绘画比赛、夏天水上接力赛、秋天摘水果比赛、冬天堆雪人比赛等。
4. 手工制作：根据不同季节的特点，引导幼儿用纸片、颜料、棉花等材料制作与季节相关的手工作品，例如春天的鲜花画、夏天的太阳风车、秋天的折纸树叶、冬天的棉花雪人等。
5. 总结：通过展示和分享幼儿制作的手工作品，让幼儿总结每个季节的特点，并进行小结和复习。
教学评估：1. 教师观察幼儿在游戏和手工制作中的参与程度和表现。
2. 观察幼儿对四季特点的理解和描述能力。
3. 结合幼儿制作的手工作品，评估幼儿对四季不同特点的理解和表达能力。
教学延伸：1. 邀请幼儿家长参与和分享关于四季的家庭活动和经验。
2. 制作一个四季变化的展板，每个季节贴上幼儿制作的手工作品，增加教室的视觉效果。
3. 带领幼儿实地观察和感受每个季节的变化，例如春天观察花开的过程，夏天去海滩玩沙子，秋天采摘水果，冬天观察雪花的形状等。
《童趣》的教案设计【】(1)
《童趣》的教案设计【】一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元，详细内容为《童趣》一文。
文章通过描绘孩子们在不同季节里的快乐时光，展现了童年的美好与纯真。
主要章节包括：春日放风筝、夏日捉蜻蜓、秋日捡落叶、冬日堆雪人。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜童年美好时光的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生动描绘，体会作者对童年生活的怀念。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文原文、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示孩子们在不同季节玩耍的图片，引导学生回忆童年美好时光，激发学习兴趣。
a. 课文主要讲述了哪些季节里的童年趣事？b. 你最喜欢哪个季节的趣事？为什么？3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的童年趣事，选取代表进行全班分享。
4. 例题讲解：教师针对学生回答问题的情况，进行讲解指导，强调正确、流利、有感情的朗读课文。
5. 随堂练习：学生跟随课文录音，朗读课文，注意语气、语调的把握。
六、板书设计1. 《童趣》2. 主要内容：a. 春日放风筝b. 夏日捉蜻蜓c. 秋日捡落叶d. 冬日堆雪人七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经历，写一篇关于童年趣事的作文。
2. 答案：无固定答案，要求内容真实、具体，表达对童年生活的怀念之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后对本节课的教学效果进行反思，针对学生的表现，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读与童年生活相关的书籍，提高阅读兴趣，丰富知识储备。
组织学生参加与童年有关的实践活动，如放风筝、捉蜻蜓等，让学生在实践中感受童年的快乐。
《童趣》教案(优秀6篇)
《童趣》教案（优秀6篇）《四季童趣》是一首儿童歌曲。
由秦全华作词、刘卫平作曲。
收录于《音乐（三年级上册）》第6课中。
四季童趣公开课教学设计，我们来看看下文。
教学内容：《四季童趣》教学要求：1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，从而更加热爱大自然、热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、运用已学过的节奏创编歌词和节奏型。
教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分音、休止符。
教学内容准备：将全班学生分成春夏秋冬四个小组，收集代表本组季节的歌，认真演唱，并能根据歌曲进行表演。
教学媒介准备：多媒体，小黑板，VCD光盘，音响系统等。
教学过程：一、组织教学，师生问好用音乐问候同学们！（加上动作和笑容，让学生们感到亲切和轻松）同学们回应。
二、课前引导师：春天追着风筝跑，夏天雨中把船摇，秋天采集红枫叶，冬天迎风滑雪橇。
一年四季快乐多，季季都有新歌谣。
今天老师要组织大家来个《歌曲大比拼》，你们分成春夏秋冬四个组，各组演唱课前收集的代表本组季节的歌，哪组唱的最多就获胜。
学生分组表演三、新歌教学1、谈话导入春夏秋冬是大自然馈赠给人类的礼物，不同的季节留给我们不同的记忆，同学们，谁说一说，在四季里你最感兴趣的活动是什么？（学生交流在不同季节里有趣的活动）师：今天，老师带来一首歌，它向大家展现了天真可爱的孩子们眼中充满童趣的四季，听一听，歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的？（揭示课题，板书：四季童趣，同时多媒体出示这首歌曲。
）（多媒体课件展示）2、教师范唱，激发学生学习新歌的兴趣。
3、学生交流听到的内容，初步熟悉歌曲。
4、复听，播放多媒体或VCD（童声齐唱）。
5、教学歌谱，教师弹琴，学生跟着视唱歌谱，教师及时纠正唱得不正确的地方。
6、教学歌词，先按照节奏读一遍歌词，再跟着钢琴唱歌词，特别要注意切分音和休止符的准确性。
表现好力度记号的要求，如“鱼虾螃蟹……笑声在追赶”由mp到mf 再到f，要不断推向高潮。
7、在基本唱熟后提问：怎样更好地表现歌曲中的“趣”呢？启发学生从声音、演唱形式、力度速度等方面考虑。
四季童趣音乐教案
（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。
（4）学生自主的完整的演唱全曲。
（5）有感情的演唱歌曲、简谱。
5. 利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。
（三）为歌曲编创表演（10分钟）
1. 教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。
·教学难点
运用已学过的节奏创编歌词和四个小组，收集代表本组季节的歌，认真演唱，并能根据歌曲进行表演。
六、教学媒介准备
多媒体，小黑板，VCD光盘，音响系统等。
七、教学过程设计
（一）师生互相问好
（二）激趣导入（5分钟）
谜语引入（媒体展示）
1.师：上课之前老师猜猜大家一个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完，转得大地变新颖，转得人们换新衣。
2. 请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。
3. 分组展示他们创编的动作。
4. 找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。
5. 教师组织学生合作表演：
（1）四组同学表演四个不同的季节。
（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。
（3）以《四季童趣》为主题A，组成回旋曲式。
四季童趣音乐教学设计
教师
年级
三年级
学生人数
50
授课时间
2014.6.22
教学内容
《四季童趣》
课时安排
两课时
第一课时
授课类型
新授课
一、学情分析
从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。
二、教材分析
四季童趣教学设计 [《童趣》教学设计]
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《四季童趣教学设计 [《童趣》教学设计]》摘要：〖教学设计〗、检作业复述、背诵、翻译课，根据教学容采用主、合作、探究学习方式合现代教学理念，化难易、化整零教学程可扫除学生学习言心理障碍提高教学效率【教学目标】、背诵、翻译全、理作者精神体验──物外趣3、领悟作者奇思妙想丰富己想像力【教学重】、掌握言词句、感悟物外趣【课前准备】、预习课了、掌握词课〖教学容〗、反复朗疏通、理课容〖教学设计〗、导入学们儿童是天真烂漫他们对世界充满了奇和幻想青梅竹马这成语都是知道可是你们知道其竹马是什么思吗?李白有诗云郎骑竹马绕床弄青梅居长干里两无嫌猜其竹马就是孩子将竹竿跨裆下当作马骑这种想像和做法很有思吧今天我们学习清代学沈复短《童趣》趣事可能勾起我们许多儿回忆许多奇思妙想或许能给我们带想不到启发(板课题)作品、作者简介二、教师导学言是古代面语特是简洁、雅它与现代汉语脉相承只要有信心并不难学学习言是了继承民族化遗产又可以助我们了历史还可以丰富我们语言学言关键培养语感是要熟、背诵;二是要用心领悟;三是不断积累言词汇学习首先要疏通其次要重视朗背诵朗要很地把握语气和节奏要声地出言味儿出主旨三、朗课采用多种形式反复诵整体感知课容朗方法上教师要语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和拨四、释词义疏通、默课揣摩课容试着释下列加粗词搞不清四人组讨论合作⑴ 能张目对日明察秋毫⑵ 私拟作群鹤舞空⑶ 昂首观项强⑷ 又留蚊素帐徐喷以烟⑸ 如鹤唳云端⑹ 捉虾蟆鞭数十驱别院⑺ 见藐物必细察其纹理⑻ 以草林⑼ 舌吐而二虫尽所吞、教师助下试着让学生将课译成现代汉语3、反复朗课并让学生试着划分朗节奏五、作业、完成研讨和练习二、写复述课容提纲3、思考题课所说物外趣指什么?作者什么会产生物外趣?这对你有什么启发?二课〖教学容〗、理课表现物外趣、认识物外趣这精神体验义〖教学设计〗、检作业复述、背诵、翻译课二、研与赏析、教师导学⑴ 这课主旨是什么?⑵ 请概括地说出作者记叙了哪几件物外趣?、合作探究四人组讨论教师适启发、拨、引导⑴ 参考试说说作者提到物外趣指是什么?提示物外指超出事物身物外趣是作者根据眼前然景物形象头脑创造出超出事物原特性新形象从得到乐趣它是种精神体验应该理到作者把原这三件然物化、美化、情感化、理想化感到奥妙无穷而乐其这便是物外趣这表明作者幼年已有了发审美识和审美情趣⑵ 你认这种物外趣是怎样产生?提示是借助丰富想和想像创造出三、体验与反思、你有没有类似历?试展示下己想像力和创造力鼓励学们敞开述说教师应引导学生围绕心畅谈体会做评价、讨论这课对你有怎样启发?提示想和想像是创新基础我们要培养创新能力首先要培养己想和想像能力我们要保持青少年特有奇心和富幻想特勇实践做敢想敢做、勇开拓人3、你认怎样做才算是有情趣人?提示热爱然热爱生活;富想和想像有定审美能力能发现美、认识美答案不统只要言成理即可要尊重学生独特感受对有创回答教师要给予热情鼓励四、多角思考我虫打抱不平什么只是驱别院而不是将癞蛤蟆处死?提示、珍惜生命、处置有五、作业、完成研讨与练习、将体验反思写成300短六、结学们《童趣》是饶有兴味作者奇思妙想引发我们很多美丽想和想像其实世界上许多重发明都是想、想像甚至幻想产生少年儿童有着天生奇心我们应当把它充分开发出使我们生活、学习更加多姿多彩希望学们能逐渐引起对言兴趣多多积累言词汇今学习言打基础〖板设计〗思维方式想和想象然景物新形象物外趣夏蚊成雷群鹤舞空怡然称快草丛、虫蚊、土砾森林、野兽、丘壑怡然得癞蛤蟆庞然物快人心(鞭打、驱赶)【评】学案突出了对学生语素质培养教学设计把传统朗和背诵作重要教学方法和学习方法是比较恰当现了言教学特教学容方面把对词语理、句子翻译等基础知识作训练重合教材身特和学生现阶段基础情况根据教学容采用主、合作、探究学习方式合现代教学理念强调教师组织和引导作用对言教学也是比较客观实际精心设计合儿童心理导入可以激发学生学习兴趣课堂教学容量训练多有助知识积累和基础能力提高化难易、化整零教学程可扫除学生学习言心理障碍提高教学效率实施教学案学生能力、思维能力、表达能力乃至写作能力等方面都可以得到应有训练。
小学四年级上册音乐童趣教案教学设计
小学四年级上册音乐《童趣》教案教学设计小学四年级上册音乐《童趣》教案教学设计第八课童趣教学目标：一、能学会唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鸟》，并在轻巧的学唱活动中展现自我，从中感受歌曲演唱给小孩们带来的欢乐。
二、能从仿照和听赏中学会正确的发声方式，养成良好的演唱适应，并能对他人的演唱作出相应的评判。
教学重点、难点：一、学好歌曲《四季童趣》与《童心是小鸟》二、运用正确的发声方式歌唱教学课时：两课时第一课时：学习歌曲《四季童趣》与听赏《山童》第二课时：唱一唱《小河流水哗啦啦》与《知了的歌声》，学习《童心是小鸟》教具预备：CAI课件教学进程：第一课时一、师生问好二、学习新歌a) 导入师：同窗们，春夏秋冬四个季节你最喜爱哪个呢？说说什么缘故喜爱。
春天能够做什么？（放风筝）夏天呢？秋季呢？还有冬季呢？b) 听赏歌曲《四季童趣》师：这首歌里的小朋友四季都喜爱做什么呀？c) 第一段听音乐放风筝演出随琴演唱分析处置整体演唱4、第二段随琴自学，教师解决难点演唱一遍三、表现d) 整体演唱一遍e) 分角色演唱f) 分组唱，评判哪组唱得好g) 完整表现二、听赏《山童》歌中刻画了小孩们如何的生活？三、课堂小结小学四年级上册音乐《童趣》教案教学设计第八课童趣教学目标：一、能学会唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鸟》，并在轻巧的学唱活动中展现自我，从中感受歌曲演唱给小孩们带来的欢乐。
二、能从仿照和听赏中学会正确的发声方式，养成良好的演唱适应，并能对他人的演唱作出相应的评判。
教学重点、难点：一、学好歌曲《四季童趣》与《童心是小鸟》二、运用正确的发声方式歌唱教学课时：两课时第一课时：学习歌曲《四季童趣》与听赏《山童》第二课时：唱一唱《小河流水哗啦啦》与《知了的歌声》，学习《童心是小鸟》教具预备：CAI课件教学进程：第一课时一、师生问好二、学习新歌a) 导入师：同窗们，春夏秋冬四个季节你最喜爱哪个呢？说说什么缘故喜爱。
春天能够做什么？（放风筝）夏天呢？秋季呢？还有冬季呢？b) 听赏歌曲《四季童趣》师：这首歌里的小朋友四季都喜爱做什么呀？c) 第一段听音乐放风筝演出随琴演唱分析处置整体演唱4、第二段随琴自学，教师解决难点演唱一遍三、表现d) 整体演唱一遍e) 分角色演唱f) 分组唱，评判哪组唱得好g) 完整表现二、听赏《山童》歌中刻画了小孩们如何的生活？三、课堂小结小学四年级上册音乐《童趣》教案教学设计第八课童趣教学目标：一、能学会唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鸟》，并在轻巧的学唱活动中展现自我，从中感受歌曲演唱给小孩们带来的欢乐。
《四季童趣》教案
《四季童趣》教案教学目标：1、倾听《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢快情景，激发激发同学感受生活，并且喜爱生活。
2.有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体验歌曲中四季的漂亮景色和童年乐趣。
教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲。
教学难点：节奏的精确和休止符的停顿。
教具预备：电子琴、课件课时支配：一课时教学过程：1、同学们：瞧，春天来了，（出示多媒体图片）一切是多么美妙，老师忍不住想用歌声来赞美春天！（师清唱旋律）为了让我的歌声更甜蜜，请你来为我的歌声拍拍手，（师边唱旋律边拍手，请生跟拍）现在请小伴侣们加入我的歌声，让我们一起来唱歌春天吧！出示旋律1 = f 4\45 5 0 5 5 1 2 | 2 — — 0 2 | 3 1 26 5 |li5 — — 0 |5 5 0 5 5 1 2 | 36 6 — — | 2 2 0 2li3 2 0 1 |5 — — — ||li将休止符用红色标出，请生看到休止符时以点头表示，师示范。
春天是多么奇妙呀，你应当用怎样的声音来唱歌呢？（轻快、活泼的语气，力度上—弱，p）在哼唱旋律的过程中，让同学熟识旋律，留意歌曲中的切分节奏，休止符及长音处气息的保持。
2、在奇妙的歌声中，我们度过了漂亮的春天。
看，火热的夏天来到了，（切多媒体图片：夏）夏天你都会做些什么呢？生答。
让我们和热忱的夏天一起来嬉戏吧！但是我们是用声音来嬉戏的喔，你留意到我声音的强弱变化了吗？师示范念词。
（请生仿照师的状态念词）4\4童趣在夏天| 天-- 0是| 一条小河湾| 湾--- |鱼虾螃蟹鱼虾螃蟹，|四处逃四处逃，| 笑声在追逐|赶--- ||做声音嬉戏，重在让同学留意唱歌状态，咬字位置，气息的支撑，力度训练。
“鱼虾螃蟹四处逃”处让同学练练两句力度的变化，将同学分成两个组进行练唱，师跟生合作，让同学对力度变化的感知更加深刻，练完之后请生自己练唱。
3、欢乐的夏天过去了，丰收的秋天来了。
（多媒体图片：秋）让我们随着音乐一起来摘苹果吧！出示歌曲中秋天的旋律，请生跟着音乐节奏摘苹果，同学能够对旋律更加的熟识，加深对切分节奏，休止符及长音处的把握。
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《童趣》教学设计10|四季童趣教学设计知识目标：在反复默读的朗读的基础上，理解文言词句，背诵，翻译全文，领悟作者的奇思妙想。
能力目标：领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
情感目标：感悟物外之趣，更加热爱生活。
教学重点：背诵，翻译全文，感悟物外之趣。
教学难点：感悟物外之趣。
教学方式：精讲、研讨、点拨。
教学用具：多媒体教学课件课时安排：2课时教学设想：把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。
本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。
要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解物外之趣。
第1课时：初读课文，读准字音，读出句读。
合作研讨第12段。
教学过程：一、导入设计：青梅竹马这个成语大家都是知道的。
可是你们知道其中竹马是什么意思吗? 李白有诗云：郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长千里，两小无嫌猜。
其中竹马就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。
这种想象和作法很有意思吧。
今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。
文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
二、学法指导1、文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把言和意融为一体，见言而知意；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
2、学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。
其次，要重视朗读背诵。
在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
3、传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。
引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。
三、作品，作者简介课文节选自《浮生六记，闲情趣事》。
作者沈复，字三白，长洲人，清代文学家。
四、初读课文，读准字音，读出句读。
1、教师范读。
请同学注意读音和句读。
试着划分下列句子的朗读节奏。
(1)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。
(2)私／拟作／群鹤舞于空中。
(3)心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。
(4)昂首／观之，项／为之强。
(5)作／青云白鹤／观。
(6)果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。
(7)蹲其身，使／与台齐。
(8)见／二虫斗草间。
2、学生自读，给下列加点的字注音。
以下内容应出示投影童稚(zhì) 藐(miǎo)小项为之强(jiāng) 鹤唳(lì)云端怡(yí)然称快凹(āo)凸(tū) 土砾(lì) 壑(hè) 庞(páng)然大物虾(há)蟆(ma)3、反复朗读课文，熟悉课文。
方式：齐读、小组读、男女生读。
五、合作研讨第12段。
1、小组合作研讨第1--2段。
要求：直译，字句落实。
小组讨论后，交流。
略2、词语积累：余张目对日明察秋毫藐小之其故时物外成私拟于之则或项强素帐徐以作观如唳为怡然3、再读课文12段，熟读成诵。
六、布置作业：1、背诵12段2、注音10个，每个5遍。
第2课时：熟读课文，合作研讨第34段，理解课文中表现的物外之趣，感悟物外之趣这一精神体验的意义。
教学过程：一、复习导入：1、检查背诵12段。
2、抽查词语掌握情况：(1)能张目对日，明察秋毫(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。
后用来比喻最细微的事物。
)(2)故时有物外之趣。
(故，所以)(3)私拟作群鹤舞于空中。
(私，暗自、暗暗地。
于，在。
)(4)昂首观之，项为之强。
(强，通僵，僵硬的意思。
)(5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。
(徐，慢慢地。
)(6)果如鹤唳云端。
(唳，鸟鸣。
)(7)见藐小之物必细察其纹理。
(之，的。
其，它的。
指藐小之物。
)(8)徐喷以烟。
(以，用。
)3、翻译句子(1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。
(心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了。
)(2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
(比作青云白鹤的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，[我]为此高兴得[不断地]叫好。
) 教师对学生的回答及时给予赏识和激励性评价。
二、合作研讨第34段1、齐背12段，试背34段。
2、小组合作研讨第3--4段。
要求：直译，字句落实。
小组讨论后，交流。
略3、词语积累：其为怡然自得斗草间兴盖方尽鞭驱4、之的用法：（1）见藐小之物必细察其纹理。
(之，的。
其，它的。
指藐小之物。
)(2)昂首观之，项为之强。
(之，指蚊子。
)(3)使之冲烟而飞鸣。
(之，蚊子。
)(4)驱之别院。
(之，它。
指癞蛤蟆。
)5、反复读34段，背诵。
三、合作、探究、质疑：1、背诵全文，这篇课文主要写的是什么?背诵后，引导同学回答，写作者儿时的物外之趣。
2、小组合作研讨：课文中所说的物外之趣指的什么?作者为什么会产生物外之趣? 这对你有什么启发?明确：物外之趣：(1)把夏蚊成雷比作群鹤舞于空中。
(2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。
(3)观二虫斗草间，惩治癞蛤蜞。
教师点拨：物外，指超出事物本身。
物外之趣是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。
它是一种精神体验。
应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。
感到奥妙无穷而乐在其中，这便是物外之趣。
这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
这种物外之趣是借助于丰富的联想和想像创造出来的。
投影显示：自然景物思维方式新的形象物外之趣夏蚊成雷群鹤舞空怡然称快草丛、虫蚊、土砾联想和想像森林、野兽、丘壑怡然自得癞始蟆庞然大物拔山倒树大快人心(鞭打、驱赶)同学自己畅谈启发。
教师小结：联想和想像是创新的基础。
我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。
我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。
3、多角度思考：我为小虫打抱不平，为什么只是驱之别院，而不是将癞始蟆处死?答案不求一致：珍惜生命；处置有度；不忍心。
四、体验反思1、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的创造力。
鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会。
做好评价。
2、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美，认识美。
答案不求统一，只要言之成理即可。
要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予鼓励。
五、练习巩固：试解释下列词。
1、凸者为丘，凹者为壑。
，(丘，山丘。
壑，山沟。
)2、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
(鞭，用鞭子抽打。
)3、蹲其身，使与台齐。
(其，自己。
)4、以草为林。
(以，把。
)5、神游其中。
(其中，这里面。
指想像中的境界。
)6、舌一吐而二虫尽为所吞。
(为，被。
)翻译句子1、蹲其身，使与台齐。
(蹲下身子，使自己和花台齐平。
)2、神游其中，怡然自得。
([我]便在这种境界中亲历游览。
)3、见二虫斗草间。
([我]看到两只小虫在草间相斗。
)4、捉始蟆，鞭数十，驱之别院。
(捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。
)六、布置作业1、背诵默写全文。
2、体验反思2写成300字的短文。
七、板书设计：五、童趣沈复自然景物思维方式新的形象物外之趣夏蚊成雷群鹤舞空怡然称快草丛、虫蚊、土砾联想和想像森林、野兽、丘壑怡然自得癞始蟆庞然大物拔山倒树大快人心(鞭打、驱赶)八、教学反思：本文是学生入校后学习的第一篇文言文，有必要谈谈学习文言文的意义和方法。
强调教学方法和学法指导的重要性。
把传统的朗读和背诵作为重要的教学方法和学习方法，根据教材内容，确定以学生自学为主。
同时，在文言文教学方面，强调教师的组织和引导作用。
让学生认识自然之美和创造之美，突出了审美意识和审美能力的培养。
感谢您的阅读！。