生物奥赛动物学辅导
高中生物竞赛辅导讲座 第六讲动物生理
第六讲动物生理一、竞赛中涉及的问题根据国际生物学奥林匹克竞赛（IBO）纲要和全国中学生生物竞赛大纲（试行）要求，有关人体及动物生理的内容，主要包括消化、吸收、呼吸、循环、排泄、免疫、调节（神经和激素）和生殖。
上述内容在中学生物学教学大纲中已有过一些简单的介绍，这里只就竞赛中经常要用到的一些知识作进一步的补充说明。
（一）细胞的生物电现象生物电现象是指生物细胞膜在安静状态和活动时伴有的电现象。
它与细胞兴奋的产生和传导有着密切的关系。
现以神经细胞为例来讨论细胞的生物电现象。
1．静息电位及产生原理（1）静息电位：细胞膜处于安静状态下，存在于膜内外两侧的电位差，称为静息电位。
如下图所示，将两个电极置于安静状态下神经纤维表面任何两点时，示波器屏幕上的光点在等电位线作横向扫描，表示细胞膜表面不存在电位差。
但如将两个电极中的一个微电极（直径不足1μm）的尖端刺入膜内，此时示波器屏幕上光点迅速从等电位下降到一定水平继续作横向扫描，显示膜内电位比膜外电位低，表示细胞膜的内外两侧存在着跨膜电位差。
此电位差即是静息电位。
一般将细胞膜外电位看作零，细胞膜内电位用负值表示。
静息电位测量示意图A．膜表面无电位差B．膜内外两侧有电位差同类细胞的静息电位较恒定，如哺乳类动物神经细胞的静息电位为－70～－90mV。
安静时，细胞膜两侧这种数值比较稳定的内负外正的状态，称为极化。
极化与静息电位都是细胞处于静息状态的标志。
以静息电位为准，若膜内电位向负值增大的方向变化，称为超极化；若膜内电位向负值减小的方向变化，称为去极化；细胞发生去极化后向原先的极化方向恢复，称为复极化。
从生物电来看，细胞的兴奋和抑制都是以极化为基础，细胞去极化时表现为兴奋，超极化时则表现为抑制。
（2）静息电位的产生原理：“离子流学说”认为，生物电产生的前提是细胞膜内外的离子分布和浓度不同，以及在不同生理状态下，细胞膜对各种离子的通透性有差异。
据测定，在静息状态下细胞膜内外主要离子分布及膜对离子的通透性见下表。
《生物竞赛辅导》课件
选择题解题技巧
• 选择题概述：选择题是生物竞赛中最常见 的题型之一，主要考察学生对基础知识的 掌握程度和判断能力。
选择题解题技巧
阅读题目
仔细阅读题目，了性和合 理性。
选择题解题技巧
排除错误选项
通过排除法，排除明显错误的选项，缩小选择范围。
多做真题和模拟题
通过做历年真题和模拟题，熟悉竞赛题型和难度，提高解题能力 。
总结解题方法和技巧
在练习过程中，注意总结解题方法和技巧，形成自己的答题思路和 策略。
学会合理分配时间
在考试中，合理分配时间，优先解答自己有把握的题目，避免因时 间不足而影响整体成绩。
注意身心健康和合理休息
1 2
保持身心健康
目的
通过生物竞赛，激发中学生对生物学的兴趣和热情，培养他们的科学素养、创 新能力和团队合作精神，为生物学领域的发展和国家的科技进步储备人才。
生物竞赛的历史和发展
起源
生物竞赛起源于20世纪初的欧美国家，最初是为了选拔和培养生物学领域的优秀 人才，为国家和社会服务。
发展历程
随着时间的推移，生物竞赛逐渐发展壮大，参与国家和人数不断增加，竞赛内容 和形式也不断丰富和完善。如今，生物竞赛已经成为全球范围内的一项重要学科 竞赛活动。
要点二
检查答案
在提交答案之前，应仔细检查答案，确保答案的准确性和 完整性。
综合题解题技巧
注重知识点的整合
在解答综合题时，应注意 知识点的整合，将不同章 节的知识点结合起来，形 成完整的答案。
关注细节
在分析题目时，应注意细 节的把握，不要遗漏关键 信息。
提高思维深度
在组织答案时，应注意思 维深度的体现，从多个角 度分析问题，提高答案的 深度和广度。
高中生物奥赛辅导教案
高中生物奥赛辅导教案主题：生物奥赛备考指导一、目标：帮助学生掌握生物奥赛备考的方法和技巧，提高生物知识水平和解题能力。
二、教学内容：1. 生物奥赛考试概况- 考试类型及题型- 考试时间、地点及注意事项- 常见考试难点和解题技巧2. 生物知识点梳理- 细胞生物学- 分子生物学- 遗传学- 生态学- 植物学与动物学3. 解题技巧训练- 解题思路的培养- 题型分析与解题方法- 套路题的熟练掌握- 题目的解答过程和答题技巧4. 模拟题训练- 做题数量和难度逐步提升- 定期组织模拟考试- 分析错题原因并进行重点复习三、教学步骤：1. 生物奥赛考试概况介绍及解题技巧讲解（1课时）- 介绍考试概况和注意事项- 分析常见考试难点和解题技巧2. 生物知识点梳理（3课时）- 细胞生物学、分子生物学、遗传学等知识点讲解- 做相关知识点的练习题3. 解题技巧训练（4课时）- 培养解题思路和分析题目- 练习套路题和讲解解题方法4. 模拟题训练（2课时）- 组织模拟考试- 分析错题原因和重点复习四、教学评估：1. 每节课结束后进行小测验，检查学生对知识点的掌握情况。
2. 对模拟考试的成绩进行分析和评估，及时调整教学内容和方式。
3. 定期与学生及家长沟通，了解学生的学习情况和需求。
五、教学反思：1. 学生在解题技巧方面是否有所提升，是否能够灵活运用解题方法。
2. 是否能够独立思考和分析问题，有无自主解题的能力。
3. 教学内容和方式是否能够激发学生学习兴趣和积极性，有无需要改进的地方。
六、扩展延伸：1. 鼓励学生参加生物奥赛相关活动，锻炼解题能力和竞赛经验。
2. 建议学生多做练习题，扩充生物知识面。
3. 推荐相关参考资料和资源，帮助学生更好地备考生物奥赛。
以上是关于高中生物奥赛辅导教案的范本，希望对您有所帮助。
祝学生备考顺利，取得好成绩！。
高中生物学奥赛--普通动物学--第一章1776演示课件.ppt
精选文摘
18
四、细胞周期(cell cycle)
细胞由一次分 裂结束到下一次分 裂结束之间的期限 称为细胞周期。
分裂间期 细胞周期 分裂期
精选文摘 细胞周期示意图
19
细胞周期
G0期：休眠期 间期：
G1期：DNA合成前期 S 期：DNA合成期 G2期: DNA合成后期 M 期：有丝分裂期
质的修饰加工和运输；后者与脂类的合成和糖类代谢有
关。
精选文摘
13
4. 高尔基体
成熟面 空腔
分泌小泡 形成面
主要功能：对蛋白质起着加工、浓缩、储存
和运输 精选文摘
14
5. 溶酶体
主要功能：消化细胞内吞的食物，为细胞提供营
养、清除衰老的细胞器、 防御功能。
精选文摘
15
内质网、高尔基体、溶酶体的功能
动物细胞
无 无 无 有
植物细胞
有 有 有 无
精选文摘
5
二、细胞的化学组成
C、H、O、N、S、P 特别重要
1、元素： Ca、K、Na、Cl、Mg、Fe不可缺少
12种大 量元素
24种必需 Mn、I、Mo、Co、Zn、Se、Cu、Cr、Sn、
元素
V、Si、F
12种微量元素
2、化合物：
无机物：
1. 水(结合水和自由水) 前者是细胞的组成部分；后者是良好的溶 剂，参与细胞的一切生理活动(70-80%)。
赤道面
精选文摘
28
３．减数分裂：
有性生殖的动植物均有减数分裂，其类型有合子减数分裂 (少数低等生物)、孢子减数分裂(高等植物)和配子减数分裂(动
高中生物竞赛辅导计划
高中生物竞赛辅导计划近年来，高中生物竞赛已经成为许多学生追求科学梦想的途径之一。
无论是参与国内高中生物竞赛还是国际生物奥林匹克竞赛，都对学生的生物知识、实验技能和解题能力提出了更高的要求。
为了帮助学生更好地准备竞赛，并在竞赛中获得好成绩，我们制定了一份全面的高中生物竞赛辅导计划。
一、教学主题本次辅导计划的教学主题是“探索生命的奥秘”。
通过对生物学科知识和实践的深入学习，学生将了解生物学的基本原理和前沿研究领域。
同时，通过参加竞赛，学生能够培养科学探索精神、实验设计和数据分析能力，为将来从事科学研究奠定基础。
二、活动安排1. 知识掌握在辅导计划中，我们将首先重点强调学生对基础生物学知识的掌握。
通过系统学习细胞生物学、遗传学、生态学等核心知识，学生将理解生命的基本特征、生命活动的基本过程和生物多样性等重要概念。
同时，我们还将组织学生进行生物学实验，探索生物现象背后的原理和机制。
2. 解题能力培养在竞赛中，解题是学生取得好成绩的关键。
因此，我们将开展一系列的解题培训活动，包括解析经典题目和提供解题技巧。
通过反复练习不同难度的题目，学生将逐渐提高自己的解题能力和思维方式。
同时，我们还将组织模拟竞赛，让学生熟悉竞赛环境和比赛节奏，增强竞赛经验。
3. 学术交流在学习生物竞赛的过程中，学生需要与同学和老师进行学术交流，分享学习经验和解题思路。
因此，我们将组织学生进行小组讨论和演讲活动，鼓励学生积极参与学术交流。
同时，我们还将邀请相关领域的专家学者来校进行学术讲座，让学生接触到前沿的生物科学研究成果。
三、教材使用在辅导计划中，我们将采用一些经典的教材和参考书。
《生物学（高中版）》是其中之一，该教材内容覆盖面广，条理清晰，适合学生系统学习。
同时，我们还会推荐一些趣味性强的科普读物和科学杂志，让学生在学习中能够获得更多的乐趣和启发。
四、辅导效果评估为了确保辅导计划的质量和有效性，我们将对学生的学习情况进行定期评估。
中学生物奥赛辅导课件动物学部分线形动物
1
2
2．7．4 觅食和营养
2
1
前肠：包括口、口腔和咽，其内壁也有角质层。口位于体前端，其周围有唇瓣，唇上有乳突。
后肠：包括直肠和肛门。其内壁也有角质层和肌肉层。绝大部分雄性线虫的射精管开口在直肠的腹面，所以雄虫的直肠又称泄殖腔。
中肠：由内胚层形成，是主要消化和吸收的地方。其壁只有一层（内胚层）细胞。细胞向肠腔的一侧具微绒毛（丝状细胞突起）。
体腔产生的意义：（1）有利于全身各个细胞的排泄、循环、呼吸等活动；（2）肠道可以在体腔中弯曲折叠，增大了消化吸收面积；（3）为排泄、生殖等器官系统的发育和分化提供了空间。
体腔
成虫1
成虫2
蛔 虫 横 切
线虫在发育过程中，角质层出现周期性脱落，叫蜕皮。体表的角质层以及前、后肠和阴道壁的角质层也一同脱去。蜕皮的目的是为了使身体长大。
动 物 生 物 学 （线虫动物）
CLICK HERE TO ADD A TITLE
单击此处添加文本具体内容
演讲人姓名
2．7 线虫动物门（Nematoda）
CLICK HERE TO ADD A TITLE
重点：蛔虫与寄生生活相适应的结构特点。 难点：线形动物的形成及特点以及原体腔的产生对动物体的影响。
9
2．7．1 线虫动物门的主要特征
体壁和运动
体形：大多数为长圆筒形。两侧对称。
角质膜：为表皮细胞分泌的非细胞结构的物质，其成份包括含蛋白质、糖类及少量类脂。 表皮层：有外胚层发生。其细胞的界限不清，为合胞体。 肌层：多为纵肌。
从外到内分3层：
2．7．2 成虫 的一般形态
原腔动物与扁形动物一样，也是三胚层动物，但是它比扁形动物更高等，即出现了体腔。但是原腔动物的体腔是原始的，称原体腔，也称假体腔、初生体腔。这种体腔相当于胚胎早期的囊胚腔，只有体壁中胚层，没有肠（脏）壁中胚层和肠系膜。腔内充满体腔液。
高中生物奥林匹克竞赛教程：脊椎动物(上)要点
第五讲脊椎动物一、竞赛中涉及的问题在中学动物学的教学内容中，并没有涉及“脊索动物”这一概念。
在讲完无脊椎动物的几个门后，直接提出了“脊椎动物”的概念。
这容易造成同学们对知识的不完整理解：似乎动物界就只是由脊椎动物和无脊椎动物组成的。
为了准确地理解动物的分类知识，适应国际IBO竞赛的要求，我们对脊索动物门的整体概况和脊椎动物比较解剖等内容进行了适当地补充，并且对脊椎动物各纲的进化特征进行了扩展和深化。
（一）脊索动物的三大主要特征1．脊索位于消化道背面，在胚胎发育过程中由原肠背侧的一部分细胞离开肠管而形成。
能起骨骼的基本作用。
低等脊索动物终生具有脊索；有的类群中，脊素则仅见于幼体。
高等脊索动物只在胚胎期间出现脊索，成长时由分节的脊柱取代了。
2．背神经管非脊索动物神经系统的中枢部分呈索状，位于消化管的腹面。
脊索动物神经系统的中枢部分呈管状，位于身体的背中线上，脊索（或脊柱）就在它的下面。
背神经管由外胚层下陷卷褶所形成，在高等种类中分化为脑和脊髓两部分。
3．咽鳃裂位于消化道前端的两侧壁上，左右成对的裂孔直接或间接与外界相通，这是咽鳃裂。
它是一种呼吸器官，在低等类群中终生存在，在高等类群则只见于某些幼体和胚胎时期，随后完全消失。
（二）脊索动物门分类概况依据形态结构、生活习性和胚胎发育等特点，一般将脊索动物门分为尾索动物、头索动物和脊椎动物三个亚门。
1．尾索动物亚门l脊索和背神经管只存在于幼体。
成体包围在被囊中，一般为雌雄同体，异体受精。
代表动物如海鞘，海鞘的发育过程中出现逆行变态，成体失去一些重要结构，形体变得比幼体更加简单。
2．头索动物亚门脊索、背神经管和咽鳃裂这三个基本特征终生保留，脊索前端超出神经管之前。
代表动物是文昌鱼。
3．脊椎动物亚门脊索只在胚胎发育中出现，随即为脊柱所代替。
依据外形及内部特征可分为6个纲：圆口纲、鱼纲、两栖纲、爬行纳、鸟纲、哺乳纲。
（三）几个常见的名称1．无头类指脊索动物中脑和感觉器官还没有分化出来，没有明显的头部的类群。
高中生物竞赛辅导策略课件
生态学 遗传学 进化生物学 生物系统学
单选题数
8 9 2 1 3 4 4 10 9 4 13 12 1 9
多选题数 3 2 3
2 1 3 3 2 4 5
3
分值
14 13 8 1 3 8 6 16 15 8 21 22 1 15
（3）试题特点
点小面大：试题覆盖面广，考查的知识点单一。 题型稳定:只考选择题，单选为主（单选与多选题数比约3：1；分值 比约3：2） 重知识考查：生物理论考试考查的都是知识点，一般属于了解和理解 层次，只要知道就会做。不注重复杂 的过程，多为原理性知识和结论性 用语。
生素的分布、化学本质、生理功能、缺乏症)。
生态学
生物进化 论
生态定律、几种重要的生态因素对生物的影响、种间关系；种群 特征、结构和数量动态；群落结构与演替； 生态系统营养结构和 空间结构、能量流动和物质循环；光能利用和生物固氮；有害物 质的富集、生态系统的稳定性及其保护；大气污染、水污染、土
壤污染等。
4、优化组合大学教材与竞赛辅导资料
5、同行交流 （1）教师外出交流取经
（2）校内教练员之间的交流
高中生物竞赛辅导策略
高中生物竞赛辅导策略
一、研读竞赛大纲，提炼辅导重点 二、精选竞赛教程，制定辅导计划 三、研究竞赛试题，谋划备考攻略 四、重视培训与赛前训练，提升竞赛能力 五、充分利用资源，多方位优化过程性学习
一、研读竞赛大纲，提炼辅导重点
1、竞赛大纲涵盖的学科
细胞生物学 生物化学 微生物学 生物信息学 生物实验与技术
1、充分利用学校资源
（1）尽可能选出校内最优秀的学生
（2）最大程度优化竞赛辅导的支持力：包括领导重视、学校制度（奖励制度、
生物竞赛生：各知识点推荐书籍
大学教材类普通生物学普通生物学：普通生物学有很多种版本，但是一般推荐陈阅增版的，对整个生物学有着提纲挈领的作用，能够形成一个总体印象，内容也不难理解，可以作为初学的入门教材，也可后期作为复习的线索使用。
植物学1. 植物学（上册）：植物学教材中的经典之作，上册对植物形态解剖有着较完整而深入的叙述，而且书中几乎处处可以作为考点，为必读之作。
2. 植物学（下册）：对植物各个们的分类有着系统的阐述，几乎是一章对应一个门，每一章前面都对这个门的特征等有着充分的讲解，后面讲代表植物等，被子植物门之前的内容都比较简练，但是被子植物门的分类太过于丰富，建议重点掌握要求的分科。
3. 植物学（彩图版马伟梁著）：可以算是植物学上下册的合集，彩图不容易让人产生厌倦之情，尤其是分类部分选的科不如下册那么冗杂，而且配有插图，宜用来学习分类。
4. 植物学（周云龙著）：整体写的比较简洁明了，也是形态解剖和分类兼而有之，分类部分有一些表格非常实用，而且语言简洁，适宜初学和最后复习使用。
植物生理学植物生理学（潘瑞炽著）：植物生理学的最经典教材，对植物生理学各方面的内容阐述清晰，每一个要点都有必要好好掌握。
动物学11．普通动物学（3版）：动物学中的首选学习用书，第3版较之第4版可能更能对应于现有的题目，每个门的形态解剖和分类都有必要好好掌握，可适当弱化一下过于小的门类，如腕足动物门等。
2．普通动物学（4版）：印刷更加细致，排版也更美观，提出了一些新的观点，可能就某些问题的阐述与第3版有少许冲突，建议两本书可一本用来学习，一本用来复习。
3．无脊椎动物学：对无脊椎动物有着于普通动物学更加详尽的叙述，同时也有些许观点于普通动物学有分歧，可以作为无脊椎部分的补充阅读。
4．脊椎动物比较解剖学：相对于普通动物学，比较解剖的观点更有利于记忆，考题也多涉及这方面的内容，为必读书籍。
动物生理学1. 人体及动物生理学：无论是第二版还是第三版都有其可读之处，生理学的经典教材。
脊索动物的起源和分类【高中生物奥赛讲座专题05】
五、脊索动物门的起源和分类
(一)脊索动物门的起源
关于脊索动物的祖先,比较重要的两个假说： 其一是环节动物论，认为脊索动物起源于环节动物； 其二是棘皮动物论，认为脊索动物起源于棘皮动物。 1. 后口动物 2. 以体腔囊法形成体腔 3. 棘皮动物的幼体——短腕幼虫、半索动物的幼 体——柱头幼虫在形态结构上非常近似 4. 无脊椎动物：仅有精氨酸）↔ 棘皮动物和半索动物：同时含有肌酸和精氨酸↔ 脊索动物：仅具肌酸
脊索动物幼体进化假说： 脊索动物的原始祖先具鳃裂以滤过取食，随 后出现具脊索、背神经管和肛后尾的自由 游泳的幼体阶段（蝌蚪幼体），具幼体性 熟现象。蝌蚪幼体阶段比固着生活的成体 阶段更长，这样，固着生活的成体阶段被 淘汰。具繁殖能力的尾索动物幼体样的蝌 蚪幼体可能发展为脊索动物的祖先
(二)脊索动物Leabharlann 的分类 1.尾索动物亚门 (1) 尾海鞘纲 : 无被囊，也 无围鳃腔。无逆行变态， 终生保持具长尾的幼态状， 故又名幼形纲。代表动物 是住囊虫。
无颌类: 无上下颌的脊椎动物 即 圆口纲
12
一些分类名称的范畴 羊膜类: 胚胎发育中有羊膜的脊椎动物 即 爬行类 鸟 类 哺乳类 无羊膜类:胚胎发育中无羊膜的脊椎动物 即 圆口类 鱼 类 两栖类 变温动物: 体温随环境变化而变化的脊椎动物 即鱼类 两栖类 爬行类 恒温动物: 体温较高相对恒定 不随环境温度的变化而 变化的脊椎动物 即鸟类 哺乳类
(二)脊索动物门的分类 1.尾索动物亚门
(2) 海鞘纲 : 具被囊。 逆行变态。行固着生 活。代表动物是柄海 鞘或菊海鞘。
(二)脊索动物门的分类 1.尾索动物亚门 (3) 樽海鞘纲 : 体呈桶状， 出水孔和入水孔分别开口 于体的前后端。行自由生 活。被囊薄而透明。有世 代交替现象。代表动物是 樽海鞘。
生物竞赛-动物学
间脑 包括视丘、视丘上部、视丘下部和第三 脑室。 a顶器： 现存动物中，顶眼（器）为痕迹器 官而残存于某些蜥蜴和楔齿蜥。楔齿 蜥的顶眼最为明显，仍具有简单的 晶体和视网膜，并有一定的感光能 力。 b松果体：哺乳动物被认为是内分泌腺。 c视丘下部：调节植物性神经活动的中枢，也 是重要的神经分泌的部位
大脑 a纹状体 鱼类：主要是纹状体（古纹状体） 两栖类：纹状体仍属于古纹状体 爬行类：古纹状体和新纹状体 鸟类：新纹状体上又附加上纹状体，成为鸟类复 杂的本能活动(例如营巢、孵卵和育雏等)和“学习” 的中枢。 哺乳类：纹状体成为大脑的基底节
b脑皮 古脑皮：鱼类，灰质在内部靠近脑室处，白质包 在灰质之外 原脑皮：肺鱼和两栖类。 神经细胞已开始由内向 表面移动。原脑皮和古脑皮主要和嗅觉 相联系 新脑皮：爬行类开始出现，到哺乳类得到高度发 展（出现胼胝体在两半球之间联系）， 机能皮层化。古脑皮成为梨状叶，原脑 皮海马。 c胼胝体：为哺乳动物所特有，是连系两大脑半球新 脑皮的带状横行的神经纤维联合。 鸭嘴兽无胼胝 体，针鼹、有袋类等胼胝体不发达。
八、脊椎动物比较解剖 ——骨骼系统
• 骨和软骨的组织学与解剖学 • 中轴骨：头骨、脊柱骨、肋骨、胸骨 • 附肢骨：带骨（肩带和腰带）、偶鳍和 四肢骨
鸟纲 439页 C
爬行纲427、428页
C
九、脊椎动物比较解剖 ——循环系统
• 圆口纲：开始出现心脏，由静脉窦、一心房、一心室组成。 • 鱼纲：属于简单的类型，其本身只有一个心房和一个心室。 连接心房的有一个静脉窦，连接心室的有一个动脉圆锥（软 骨鱼类）或动脉球（硬骨鱼类）。血液循环为单循环。心脏 内的血，完全是缺氧血。 • 两栖纲：心脏由静脉窦、二心房、一心室和动脉圆锥组成。 血液循环由单循环变为不完全双循环。动脉弓数目减少，保 留三、四、六对。 • 爬行纲：心脏静脉窦退化而成右心房的一部分，动脉圆锥退 化消失，除心房具有分隔外，心室具不完全分隔，动脉弓仍 保持颈动脉、体动脉弓和肺动脉。血液循环仍为不完全的双 循环。 • 鸟纲和哺乳纲：心脏已分隔为二心房、二心室。静脉窦完全 退化，鸟类左体动脉弓退化，右体动脉弓保留。哺乳类保留 左体动脉弓，是完全的双循环。
圆口纲【高中生物奥赛讲座专题06】
2.原始性特征 (5)肌肉保持原始分节现象
2.原始性特征 (6)生殖腺单个，无输出导管
生殖器官：雌雄异体， 生殖腺1个
3.特化特征 (1)七鳃鳗具 有不能关闭 的口漏斗， 口漏斗的内 壁和舌的尖 端具角质齿， 利于寄生生 活。
口
口腔 舌
缘膜 鳃
七鳃鳗头部腹面与鳃囊
外鳃孔 鳃囊
呼吸管
3.特化特征 (1)七鳃鳗具 有不能关闭 的口漏斗， 口漏斗的内 壁和舌的尖 端具角质齿， 利于寄生生 活。
(一)圆口纲动物的基本特征 1.进步特征 （3）具心脏 为1心房、1心室、 1静脉窦组成， 血液中已有红细胞， 单循环
(一)圆口纲动物的基本特征 2.原始性特征 (1)没有成对的 附肢(只有奇鳍 而没有偶鳍)。 具原型尾。
七鳃鳗
鱼鳍分为奇鳍和 偶鳍， 奇鳍有背鳍、臀 鳍和尾鳍， 偶鳍有胸鳍和腹 鳍
无背鳍和口漏斗；眼退化，隐于皮下；鳃囊6-15对， 多以一共同开口通体外；内耳仅具1个半规管；体 内寄生生活。
(三)无颌类的起源和演化
1太古代 ：最低等原始生物产生 2寒武纪―奥陶纪―志留纪: 海生无脊椎动物时代
3泥盆纪 :鱼时代
4石炭纪―二迭纪: 两栖动物时代
5三迭纪―侏罗纪―白垩纪: 爬行动物时代
6第三纪 :哺乳动物时代 7第四纪 :人类时代
动 物 学·脊椎动物
六、圆口纲
六、圆口纲
现存脊椎动物中最原始的一纲：
栖息于海水或淡 水中，营半寄生 回寄生生活。 外形似鱼而非鱼， 未出现上下颌， 因而称无颌类。 有一个圆形的口 吸盘，故由称圆 口类。
(一)圆口纲动物的基本特征 1.进步特征 (1)有脑的分化及保护脑的软骨性脑盒: 脑：大脑、间脑、中脑、小脑、延脑 中枢神经 脊髓
生物竞赛知识点总结大全
生物竞赛知识点总结大全生物竞赛是一个全国性的科学竞赛，旨在培养学生对生物学知识的掌握和应用能力，激发学生对生物学的兴趣，提高学生的创新思维和实验能力。
生物竞赛的知识点广泛，涉及生物学的各个方面，包括细胞生物学、遗传学、进化生物学、植物生物学、动物生物学等。
下面我们将对生物竞赛的知识点进行总结。
1. 细胞生物学细胞是生命的基本单位，细胞生物学是生物学的基础。
生物竞赛中的细胞生物学知识点包括细胞结构、细胞器的功能、细胞分裂、细胞信号传导等。
学生需要掌握细胞膜、细胞质、细胞核等结构的组成和功能，了解细胞器的功能和相互关系，理解细胞分裂的过程和意义，以及细胞信号传导的机制和调控。
2. 遗传学遗传学是研究遗传变异和遗传传递规律的学科，也是生物竞赛中的重要知识点。
学生需要了解遗传物质的组成和结构，掌握遗传信息的表达和传递方式，了解基因的突变和遗传病的发生机制，掌握遗传规律和遗传变异的形成机制。
3. 进化生物学进化生物学是研究生物种群变化和物种形成的学科，也是生物竞赛的知识点之一。
学生需要了解进化理论的基本原理和证据，掌握自然选择和遗传漂变的作用，理解物种起源和演化的过程，以及物种多样性和生物系统分类的原则。
4. 植物生物学植物生物学是研究植物生长、发育和生殖的学科。
生物竞赛中的植物生物学知识点包括植物器官的结构和功能、植物生长和发育的调控机制、植物生殖方式和遗传规律等。
学生需要了解植物的根、茎、叶等器官的结构和功能，掌握植物生长和发育的调控机制，了解植物的有性和无性生殖方式，以及植物的遗传规律和变异机制。
5. 动物生物学动物生物学是研究动物形态、生理和行为的学科。
生物竞赛中的动物生物学知识点包括动物的形态结构、生理特征、行为习性、生态适应等。
学生需要了解动物的器官结构和功能，掌握动物的生理特征和行为习性，了解动物的生态适应和生存策略。
6. 生态学生态学是研究生物与环境相互作用的学科，也是生物竞赛的知识点之一。
新编高中生物奥赛指导
新编高中生物奥赛指导篇一：浅谈高中生物奥赛辅导技巧浅谈高中生物奥赛辅导技巧海南华侨中学生物组胡隆胜摘要：高中生物奥赛对培养学生学习生物学兴趣，发挥学生特长，发掘学生学习潜力，发现优秀生物学后备人才，促进中学生物学教学具有重要意义。
为了组织学生的生物奥赛辅导，提高教学的有效性。
结合近十年来在生物奥赛辅导方面的经验，我从战略、战术的高度分九个方面谈谈其中的辅导技巧。
关键词：生物奥赛联赛辅导技巧正文: 高中生物奥赛对培养学生学习生物学兴趣，发挥学生特长，发掘学生学习潜力，发现优秀生物学后备人才，促进中学生物学教学具有重要意义。
国际中学生生物奥林匹克竞赛已进行了二十一届，为了与国际接轨，我国每年5月的第二个星期天以举行全国生物奥赛联赛的形式，选拔各省的选手参加8月份的全国竞赛。
高中生物奥赛内容多，知识面广，信息量大。
它涵盖了大学教材中有关植物、动物、微生物、生理、生化、生态、遗传、进化、动物行为等内容。
如果不讲究辅导技巧，盲目让学生去学习、钻研，有如大海捞针，对于一个高中生来说，也没有那么多时间和精力去备考。
我们组织学生进行生物奥赛辅导，除了要培养学生的学习兴趣和能力，也为了获奖。
我本人自从2001年开始就从事高中生物奥赛辅导工作，先在湖南的一所县属农村高级中学，后调入市属高级中学工作。
组织学生在每年五月份参加生物奥赛全国理论联赛考试中，从2002年起就获得湖南省赛区一等奖两名，二等奖、三等奖多名。
也就以这一出色的成绩于2006年成功地应聘到海南某重点中学。
在海南某重点中学我辅导学生参加了2007年和今年的生物奥赛全国联赛，共获得国家级海南省赛区一等奖六名，二等奖、三等奖多名。
我作为一名多年的生物奥赛辅导教师，谈一点自己的做法，供同行参考。
首先，从战略上讲，决策要正确。
我认为不可搞广种薄收，组织全校百名学生报名参加。
这样做，投入多而产出却少，且会打乱学校正常的教学计划，影响教学秩序。
但也不赞成另一个极端做法，组成若干精英，成立职业队，进行专项训练，其它文化课反成副业。
奥赛经典生物奥林匹克教程
奥赛经典生物奥林匹克教程（实用版）目录1.奥赛经典生物奥林匹克教程概述2.生物奥林匹克竞赛的历史和意义3.奥赛经典生物奥林匹克教程的主要内容4.如何有效地利用奥赛经典生物奥林匹克教程进行学习5.奥赛经典生物奥林匹克教程对学生的帮助和影响正文【奥赛经典生物奥林匹克教程概述】奥赛经典生物奥林匹克教程是一本针对中学生生物奥林匹克竞赛的辅导教材。
生物奥林匹克竞赛是一项全球性的学科竞赛，旨在激发学生对生物学的兴趣，培养学生的科学素养和创新能力。
参加生物奥林匹克竞赛不仅能够提高学生的学术水平，还可以为学生提供未来大学申请和职业发展的优势。
【生物奥林匹克竞赛的历史和意义】生物奥林匹克竞赛起源于 20 世纪上半叶的苏联，后来逐渐传播到世界各地。
目前，国际生物奥林匹克竞赛（IBO）是全球最具影响力的生物学科竞赛，吸引了来自世界各地的中学生参加。
生物奥林匹克竞赛对于培养学生的生物学兴趣、提高学术水平、培养科学素养和创新能力具有重要意义。
【奥赛经典生物奥林匹克教程的主要内容】奥赛经典生物奥林匹克教程涵盖了生物学的各个领域，包括生物化学、细胞生物学、遗传学、生态学、生物进化、生物技术等。
教程采用循序渐进的方式，从基本概念入手，逐步引导学生深入学习，以达到参加生物奥林匹克竞赛的要求。
【如何有效地利用奥赛经典生物奥林匹克教程进行学习】要有效地利用奥赛经典生物奥林匹克教程进行学习，学生需要做到以下几点：1.确定学习目标，明确自己的需求和期望。
2.制定合理的学习计划，确保按部就班地完成学习任务。
3.结合实际操作和实验，增强理论知识与实践能力的结合。
4.做好课后习题和模拟试题，检验自己的学习效果，查漏补缺。
5.参加培训班或寻求老师指导，及时解决学习过程中遇到的问题。
【奥赛经典生物奥林匹克教程对学生的帮助和影响】奥赛经典生物奥林匹克教程对学生的帮助和影响主要体现在以下几个方面：1.提高学生的生物学知识水平，为学生参加生物奥林匹克竞赛打下坚实基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
环节动物门的主要特征，分节，真体腔，闭管式循环，索链状神经系统。环毛蚓的形态结构，生态习性。
6、软体动物门
软体动物门的主要特征，河蚌的形态结构，生态习性。各外纲的代谢动物，头足纲动物的特点。
7、节肢动物门
节肢动物门的主要特征，异律分节，分节的附肢，外骨骼，口器，气管等。甲壳纲、蛛形纲、多足纲和昆虫纲的主要特征，典型的代表动物，特别是昆虫纲要求掌握20个主要目的主要特征和典型的代表动物。
8、棘皮动物门
棘皮动物门的主要特征，内骨骼，后口，海盘车的形态结构特征。
9、半索动物门
半索动物门的代表动物及其主要特征。
10、脊索动物门
脊索动物门的主要特征。
尾索动物亚门的主要特征，代表动物海鞘的形态结构特征。
头索动物亚门的主要特征，代表动物文昌鱼的形态结构特征，头索动物在动物进化中的意义。
脊椎动物亚门的主要特征。
1、在草履虫的结构中，伸缩泡的作用是（ ）
A、呼吸 B、运动 C、排泄D、感受外界刺激
2、疟原虫的中间宿主是（ ）
A、库蚊 B、按蚊 C、伊蚊D、白蛉
3、下列有关疟原虫的生活史的叙述错误的是（）
A、疟原虫是在人体的肝细胞和红细胞中发育的
B、疟原虫的有性世代中，减数分裂和受精作用是在雌性按蚊体内进行的
A、水螅 B、涡虫 C、海星D、文昌鱼
9、涡虫的肌肉系统是下列何种结构发育而来的（ ）
A、外胚层 B、中胚层 C、内胚层D、中胶层
10、下列与寄生在人体内的寄生虫无关的特点是（ ）
A、体表有发达的角质层 B、感觉、运动器官退化 C、生殖器官发达D、消化系统发达
11、涡虫的梯状神经系统较水螅网状系统高等进化，主要表现在（ ）
2、腔肠动物门
主要物征，水螅的形态结构和生态习性，水螅纲、钵水母纲和珊瑚纲的代表动物。
3、扁形动物门
扁形动物门的主要特征，特别是与消化和排泄有关的结构，涡虫的形态结构，吸虫纲、绦虫纲的代表动物，其中华枝血睾吸虫、血吸虫和猪带绦虫的生活史。三胚形成的进化意义。
4、线虫动物门
线虫动物门的主要特征，消化管，原体腔。蛔虫的形态结构，蛔虫的生活史。寄生虫与寄生生活相适应的特点。
5、在腔肠动物的身体结构中，不具细胞结构的一层结构是（）
A、外胚层 B、内胚层 C、中胶层 D、触手
6、水螅在秋末冬初，环境条件不利时，生殖方式主要是（ ）
A、出芽生殖B、孢子生殖 C、卵式生殖 D、分裂生殖
7、下列不属于腔肠动物门的动物是（ ）
A、海蜇 B、海绵 C、珊瑚D、海葵
8、下列属于辐射对称的动物是（ ）
肠壁中胚层，真体腔即在体壁中胚层和脏壁中胚层之间，而原体腔只有体壁中胚层而无脏壁中胚层
C、原体腔相当于囊胚腔，真体腔相于原肠腔
D、真体腔是在体壁中胚层与肠壁之间的空腔，原体腔是在体壁中胚层和脏壁中胚层之间的空腔
13、蛔虫的中间宿主是（）
A、钉螺 B、猪 C、昆虫 D、没有
14、在进化过程中，真体腔首先出现于（ ）
生物奥赛动物学辅导
[作者:转贴自：天山生物网点击数：5368文章录入：ｃrｏsｓ25]
复习要求：
主要掌握各动物门和纲的主要特征及其代表的形态、结构特征，对细微的结构描述一般不作要求。复习时从运动、呼吸、消化、循环、排泄、生殖等功能去理解和掌握各动物门和纲的主要特征。
复习纲要：
1、原生动物门
原生动物门的主要特征，鞭毛纲、肉足纲、纤毛纲、孢子虫纲的主要特征及其代表动物。掌握疟原虫的生活史，了解几种对人类危害较大的寄生虫，如痢疾内变形虫、利什曼原虫、锥虫等。
A、传导速度快B、传导冲动的速度慢，且不集中
C、冲动的传导速度较快，并且更趋向于集中 D、梯状神区别是（）
A、真体腔是中胚层出现后形成的，原体腔是两胚层动物所特有
B、真体腔是由中胚层中间裂开，一部分靠外胚层形成的表皮而成为体壁中胚层，另一部分靠在内胚层形成的肠壁，而构成
A、腔肠动物 B、线形动物C、环节动物 D、节肢动物
15、下列生物中，身体不分节的是（ ）
A、蚯蚓 B、蝗虫 C、蛔虫D、海盘车
16、蚯蚓的运动器官是（ ）
A、纤毛 B、鞭毛 C、刚毛 D、疣足
17、蚯蚓的排泄器官是（）
A、原肾管 B、后肾管 C、马氏管 D、收集管
18、在进化过程中，专司呼吸的呼吸器官首先出现在（ ）
C、雌按蚊叮咬人时，将合子随唾液进入人的血液
D、孢子生殖的过程是在雌按蚊体内进行的
4、下列有关原生动物的生殖方式的叙述错误的是（）
A、无性生殖方式主要是分裂生殖
B、原生动物也有有性生殖的方式，主要是接合生殖和配子生殖
C、原生动物的分裂生殖的细胞分裂方式是无丝分裂
D、原生动物的分裂生殖的细胞分裂方式为有丝分裂
A、环节动物B、软体动物 C、节肢动物 D、线形动物
19、下列生物中属于雌雄同体，异体受精的是（ ）
A、蛔虫 B、猪肉绦虫 B、蚯蚓D、蝗虫
20、蚯蚓暴露于干燥空气中，见到阳光，很快就会死亡，其原因是（ ）
A、体内失水过多B、体内废物不能及时排出
C、体表失水、干燥影响呼吸而窒息死亡
D、蚯蚓是厌氧型的，接触到氧气后，无氧呼吸受到抑制而死亡
鸟纲的主要特征，恒温及其进化意义，鸟纲动物的躯体结构。鸟类的繁殖、生态及迁徒。
哺乳纲的主要特征。胎生、哺乳及其在动物演化史上的意义，哺乳动物的躯体结构特征。原兽亚纲、后兽亚纲和真兽亚纲的主要特征及其代表动物。真兽亚纲常见动物的分类要求到目。
生物奥赛动物学部分测验卷
本试卷总分160分
一、选择题（共100题，每题1分，共100分）
圆口纲的主要特征，典型代表七鳃鳗的形态结构特点，生态习性。
鱼纲的主要特征，代表动物鲫鱼的形态结构特征，从体形和皮肤及八大系统入手复习，掌握各系统的主要结构特点。软骨鱼和硬骨鱼的主要特征。鱼类的洄游。
两栖纲的主要特征，代表动物青蛙的形态结构特征，蚓螈目、蝾螈目、蛙形目的代表动物。
爬行纲的主要特征，羊膜卵及其在进化上的意义。爬行类动物身体结构特征。喙头目、龟鳖目、晰蜴目、蛇目、鳄目的代表动物。
21、在蚯蚓的循环系统中，血液流动的方向是（ ）
A、背血管→心脏→腹血管B、腹血管→心脏→背血管
C、心脏→背血管→腹血管 D、背血管→腹血管→心脏
22、珍珠中的珍珠质是由珍珠蚌的什么结构分泌的（）