小学英语优秀板书设计
英语课堂教学的板书设计
一、小学英语课堂教学板书设计的基本要求1.要强调有效性，引发趣味性。
板书的有效性是指设计板书的时候，首先考虑本节课的教学意图，把有利于完成教学目标的内容体现出来，让学生能看懂、能用好。
通常可以把本课的重点、难点，以及相应的单词、句型体现在板书上，这样有利于学生明确学习内容，进行操练，进而表达与运用，这是板书最基本的要求。
在强调有效性的同时，也要兼顾趣味性。
简单枯燥，缺乏创意，缺少色彩的板书，很难吸引学生的注意，很难给学生留下深刻的印象，同样是不可取的。
2.要强调直观性，体现整体性。
板书的直观性就是在呈现学习内容时，重点、难点内容必须在最醒目的位置，或者用最醒目的方式，而且要做到简单明了，一目了然，给学生以最深刻的印象。
在强调直观性的同时，更要体现板书的整体性。
比如，在英语课堂上，会经常将单词和句子归类写好，反复读说。
单词一旦脱离句子，就成了破碎的一部分，内容的整体性难以实现。
在设计板书的时候，要把单词和重点句子结合起来。
要讲解单词或词组，一定要选好它们在黑板上出现的位置，也许最开始这些单词东一个西一个地出现，但最后，它们肯定整合在句子中，以它们应站的位置与醒目的颜色来提醒学生：注意它们的存在与重要。
并在逐步的操练中强化学生的记忆，顺利地完成教学目标。
3.要强调简洁性，突出合理性。
板书作为一个载体，在某种程度上可以说是一篇微教案，不论教学内容有多复杂，也只能简洁地呈现学习内容，不能过多过繁，更不能多种方式过多运用。
往往寥寥几笔的画，在带动学生的兴趣时，加以必要的文字才更有作用。
而黑板的位置与面积有限，为了照顾全体学生，板书的书写位置与数量必须合理，做到简而全，不能过偏，更不能舍本求末。
4.要强调示范性，重视适时性。
我们经常说：有什么样的老师就有什么样的学生，好的书写，对于学生的影响是巨大的。
因此，板书的时候尽量清晰、流畅、规范。
同时，要经常请学生来适当地对板书加以补充，或者整句书写，并且予以师生的共同评价，促进他们在书写上有所提高。
小学英语板书设计
小学英语板书设计•作者：刘霖（专家研修甘肃义教学科专家网络研修一班) 板书是教师的基本功之一,既能展示课堂教学内容，又能展示教师教学基本技能。
本文是我多年教学中优秀的板书和又代表性的板书设计.小学英语板书设计板书是一堂课的灵魂，在一堂课中，板书被喻为“微型教案”，同时它起着“画龙点睛”的作用.作为课堂教学的重要组成部分，板书可以帮助学生把握重点,理清思路，使学生能够做到“过目不忘"，以后遇到相关学习内容时还能够“促景生情”。
刘显国指出：精湛的板书是撬开学生智慧的杠杆,是知识的凝练和浓缩，是老师的微型教案，能给人以志得神怡的艺术享受,它是课堂教学的缩影，是指示课文中心的导读图,是透视课文结构的示意图，也是把握重、难点的辐射源。
那么如何设计板书,才能更好地、更有效地实现课堂教学目标，为学生掌握教材内容的印象更鲜明、深刻、全面而服务,如何让板书启发学生，插上想象思维的翅膀。
下面我把平时教学中板书设计的点点积累展示给大家。
一、板书设计遵循的原则1。
板书内容：首先钻研教材，明确哪些必须板书,哪些可以板书，哪些不必板书。
2。
板书位置：根据板书内容，合理布局，设计板书位置，考虑何处写什么。
通常把黑板分成左、中、右三个功能区，左边展示语言点，中间展示新授课重、难点，右边是备用部分。
3、板书的科学性：板书应根据学生的年龄、知识水平和接受能力进行设计。
低年级偏重形象思维，高年级偏重抽象思维。
4、板书的美感：板书形式和内容应追求布局美、书写美和色彩美，给学生以美的享受，在享受中学习知识。
5、板书的灵活性：千篇一律的板书势必令学生厌倦，因此板书的形式应求新、求活、求变。
二、板书设计1、比较式：比较式板书是对所教授内容的进一步诠释,它是为了通过单词和单词、短语和短语、句子和句子的比较，让学生发现其内在联系，更清晰地了解教学重、难点或易混淆的知识点。
教学中很多语言点都有着紧密的关联，通过对比可以扩展学生的抽象思维，也可以加深记忆和印象。
小学英语知识点板书设计
小学英语知识点板书设计英语是小学阶段的一门重要学科，在学习英语的过程中，老师可以通过板书来帮助学生掌握相关的知识点。
本文将设计一份小学英语知识点板书，以帮助学生更好地学习英语。
第一部分：英语字母表Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz第二部分：基础词汇1. 数字one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten2. 颜色red, orange, yellow, green, blue, purple, pink, brown, gray, black, white3. 家庭成员father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother4. 动物dog, cat, bird, rabbit, fish, monkey, tiger, lion, elephant, panda5. 水果apple, banana, orange, strawberry, watermelon, grape, lemon, pineapple6. 学校用品pen, pencil, eraser, ruler, book, bag, pencil case, notebook, crayon7. 蔬菜tomato, carrot, potato, cabbage, broccoli, onion, cucumber第三部分：日常用语1. 问候- Good morning! 早上好！- Good afternoon! 下午好！- Good evening! 晚上好！- Hello! 你好！- How are you? 你好吗？- Nice to meet you! 很高兴见到你！2. 自我介绍- My name is… 我叫…- I am … years old. 我…岁了。
六年级英语上册教案(优秀5篇)
六年级英语上册教案(优秀5篇)作为一名老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写才好呢？如下是可爱的小编帮大家整理的六年级英语上册教案【优秀5篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级上册英语教案篇一一、教学目标与要求1.能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。
2.会唱歌曲“The way I feel”。
3.了解Good to know部分内容。
二、教学重点与难点1.重点是理解并正确朗读短文。
2.难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。
三、课前准备1.教师准备本课时所需的词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师准备本单元的挂图。
四、教学过程1、Warm—up（1）播放Let’s chant，师生一齐吟唱。
（2）教师出示Let’s learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold”。
2、Presentation and practice（1）“辨别真假”活动。
学生分成两大组，一组说“I have aheadache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.（2）教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu的意思。
并问学生：How do you feel if youhave the flu？让学生回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat.教师说：If youhave the flu，you should go and see the doctor or take some medicine.教授新单词medicine和短语take some medicine.（3）指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意。
冀教版小学英语五年级上册《China》教学设计（精选5篇）
冀教版小学英语五年级上册《China》教学设计（精选5篇）第一篇：冀教版小学英语五年级上册《China》教学设计冀教版英语五年级上册《China》教学设计教学目标：知识目标：能听、说、读、写词汇：China，map, speak。
能认读、理解并应用下列句型：This is……。
能力目标：会说本课的对话。
会认读单词。
能拼读本课的单词。
情感目标：能进行简单的会话。
了解英美国家的名称、语言。
重点难点：词汇：China，map, speak.句型：This is……。
学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，世界地图和中国地图，中国国旗，,手偶教学过程：第一课时Step1 Class opening张贴一张世界地图，讨论你们的家人和亲戚都住在哪里？Where do they live?Sept2 Learn the new lesson1、出示一张世界地图，教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。
2、指名说一说教师说的是什么意思？3、板书China 强调：单词的首字母要大写。
4、教师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh！I speak English, but you speak Chinese！5、指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，不限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的学生，指导如下对话教师（指着两者中的任何一个学生）What is he/she speaking? Is it Chinese/English?学生：Yes/No.教师：Yes/No！He/She speak Chinese/English.Step3 学习课文1、让学生拿出教科书，把课文第一部分读一遍，画出不懂得词汇。
2、播放课文录音，学生跟读。
3、指名说一说课文的意思。
4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。
教学设计小学英语板书布置
教学设计小学英语板书布置小学英语是培养学生英语学习兴趣和基础能力的阶段，板书的布置应以简洁、直观、美观为原则，并结合教学内容和学生的认知特点。
下面是一个关于小学英语板书布置的教学设计，以单元主题为例。
一、教学目标1. 能够认读和拼写与单元主题相关的生词和短语。
2. 能够运用所学内容进行简单的对话表达和交流。
3. 能够理解并简单运用所学语言进行听说读写。
二、教学内容本次教学以“My Family（我的家庭）”为主题，围绕家庭成员的称谓和介绍展开。
三、板书布置1. 板书标题：“My Family”标题应使用大字体，突出主题，并可以在标题两侧添加一些小图案，如家庭成员的图标（如男生头像、女生头像、爸爸、妈妈、儿子、女儿等）。
2. 单词和短语将所学的家庭成员的单词和短语书写在黑板上。
每个单词或短语之间用半角逗号隔开，同时在单词或短语的旁边插入相应的图片，以帮助学生记忆。
- father（爸爸）- mother（妈妈）- brother（兄弟）- sister（姐妹）- grandfather（爷爷）- grandmother（奶奶）3. 句型针对本单元的简单句型，可以将其书写在黑板上，并与相应的图案搭配。
例如：- This is my father.（这是我的爸爸。
）- I love my family.（我爱我的家人。
）4. 句子拼接安排一个部分，用于展示学生组成的句子。
可以将学生写的句子集中展示在一块黑板上，并用不同颜色的粉笔进行区分，以增加视觉效果。
例如：- This is my mother and this is my brother.- I have a big family. I love my family.五、教学过程引入单元主题，介绍“My Family”的重要性和涵义，用一些图片或故事来引起学生对家庭的关注，并提问学生一些与家庭成员相关的问题。
2. 教授单词和短语：列举家庭成员的单词和短语，并指导学生正确发音和拼写。
小学英语教学设计模板【三篇】
【导语】教育者有⽬的有计划有组织的对受教育者的⾝⼼发展进⾏教化培育，以现有的经验、学识推敲于⼈，为其解释各种现象、问题或⾏为，以增长能⼒经验。
以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学英语教学设计模板【三篇】》供您查阅。
【篇⼀】⼀、教材分析：本课是冀教版⼩学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第4个新授课，Lesson16：How do you go to school? 经过⼀年半的学习，四年级下学期孩⼦们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。
本单元前⾯三课分别学习了关于年龄、⾝⾼、住处的句⼦，本课教材以How do you go to school?为切⼊点，重点学习关于出⾏⽅式的交流：询问别⼈、介绍⾃⼰的出⾏⽅式。
⼆、学⽣分析：孩⼦们经过⼀年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发⾳规则，词汇的学习⽅法：单词⾳形意⽤的结合、⾳节、重⾳及不同词类（名、动、数、形、冠等）的⽤法特点，初步体会英语句⼦的语序与汉语的不同，但对于句⼦结构及变化还⽐较陌⽣。
本课内容对于孩⼦们来说并不陌⽣，Book3 L16已学习过四种出⾏⽅式by bus, by car, by bike, by taxi和句⼦：How do you go to school? I go to school by ____? 另⼀种出⾏⽅式on foot /walk，dives me及选择此种出⾏⽅式的原因表述学⽣相对陌⽣。
但我校学⽣学习英语较早，⼀⼆年级有了两年的⼝语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在进⾏，这些内容对于他们可能都不陌⽣。
基于以上分析，本课时⽬标制定如下。
三、教学⽬标：1、知识技能⽬标：A. 学⽣能够运⽤所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合⾃⼰的出⾏⽅式。
小学英语论文：小学英语课堂实用板书设计
小学英语课堂实用板书设计[内容摘要]：板书是课堂教学的重要组成部分，它有着快捷、灵便、经济的特点，在教师的日常教学中，起着关键的作用。
本文从小学英语的学科特点，学生的年龄特点和作者的教学实践出发，提出小学英语板书设计的三性：科学性、趣味性、艺术性，并分别作了阐述。
也从课堂实施的角度出发，对教学动态过程中用好板书的技巧问题作了简单说明。
[关键词]：实用板书设计板书是课堂教学的重要组成部分，在历来的教学研究和教学实践中都被赋予极高的地位。
它能从视觉上强化对学生的刺激，有利于学生对知识的理解和记忆。
它有着快捷、灵便、经济的特点，最为方便实用。
即便在现代化教学媒体日益发达的今天，也不可能被幻灯、音像等所完全取代。
鉴于小学英语的学科特点和学生的年龄特点，结合自身的教学实践，笔者提出小学英语板书设计的三性：科学性、趣味性、艺术性。
一、科学性要在有限的时间里，把讲授的内容迅速而准确、合理而清晰的再现在黑板上，使学生一目了然，板书应当力求简洁，有助于概括、归纳和拓展。
更重要的是，板书设计要体现出一个教师对整堂课的理解与把握，做到层次分明，重难点突出，文图准确。
如在Pep B 3, Unit 6, Lesson 1 一课中，要教授5个新词：“family, parents, uncle, aunt, baby”,并且要让学生明白各个家庭成员之间的关系，我设计了一棵family tree，在引入和回顾旧知环节中就书写了father，mother brother，me，sister等已经学过的词语，在之后的教学环节中，用颜色更鲜明的粉笔写上新授词汇，新旧分明，并且家庭成员之间的辈分关系一目了然（如图1）。
之后我给学生布置了一个自己制作家谱的家庭作业，板书就是一个现成的模板了。
图1又如Pep B1, Unit 6, Lesson 4，重点教授句型“How many…?”对话中又有两个发音较难的新词“balloon, gifts”。
小学英语课堂教学板书的设计
2212020年21期总第513期ENGLISH ON CAMPUS小学英语课堂教学板书的设计文/张晶晶由于时代的发展日新月异，当代学生的成长环境和成长背景已经大不同以往，因此小学英语教师需要更多了解学生所思所想，了解当前学生的学习兴趣点、学习困难点，要让板书设计安排具有全面性和综合性，将学习主动权交给学生。
一、现代小学英语板书设计的原则1. 启发性原则。
在小学英语教师开展板书设计的过程中，灌输式教学并不是一种有效的方法，大多数情况下，灌输式教学不仅起不到良好的教学效果，反而会导致学生产生抵触情绪，进而影响英语教学的整体效果。
启发式教学是小学英语教师应始终坚持的板书设计方向，实践证明，启发式教学对于培养学生的认知能力，帮助学生获得学习动力，掌握学习的正确方法，都具有十分积极的作用。
2. 发展性原则。
在小学英语板书设计过程中，教师除了要注重学生对于基础知识的学习之外，还应对学生的思维、情感态度等方面的内容给予充分重视，以发展的眼光看待教学，通过科学的教学设计形式，着眼学生的未来发展，让当前的小学英语板书设计体现出更强的时代性和前瞻性，从而为学生以后的学习和发展奠定坚实基础。
二、小学英语板书设计的优化策略1. 控制板书设计的难易度。
英语课堂中的板书设计要有一定的针对性，这种针对性也要结合不同的知识点进行调整，由于小学英语是一个循序渐进的过程，很多知识点都有相互的关联性，所以教师在设计板书的时候需要根据难易程度进行考虑。
教师可以在进行板书设计过程中采用阶梯式的方法，让学生逐渐适应，从而提高学生学习质量，也从侧面提升我们的教学质量。
比如，在“Plus and minus”教学中，大多英语生在先前学习过程中大多都初步掌握了数字1至12的英文表达。
在此单元中，学生将继续学习数字13至20的英文表达。
在设计板书时候，可以通过以下步骤：（1）通过拍球方式对数字进行复习，one至twelve，再引出thirteen。
小学英语教案优秀范文三篇_2020优秀英语教案范文
小学英语教案优秀范文三篇_2020优秀英语教案范文天高鸟飞，海阔鱼跃，学习这舞台，秀出你独特的精彩用好分秒时间，积累点滴知识，解决疑难问题，学会举一反三。
下面小编为大家整理分享的是关于小学英语教案优秀范文三篇，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
小学英语教案篇一《A day in the park》The first periodAims and demands:1.Be able to master the words :mask, their.2.Be able to master the sentences: Whose…is it? Whose….are they?3.Be able to master the phonetics: sn, sl, swI. Pre-task1. Warming-up.Song or chant.2.Daily talk1) Quick response.What does your father do?Has he got a red shirt?How many shirts has he got?What does he like?What’s your mother?Does she like dogs?What has she got?2)Dialogue.a. Show some pictures.T: I have got many pictures. Please look and say according to the dialogue.(bicycle, car, kite, skateboard, dress, shirt, bag…)--- What does your father do? ---He is a dentist.--- Has he got a shirt? ---Yes.---Is this his shirt? ---No, his shirt is red.---Whose shirt is it? ---It’s my brother’s.1. Revision.1) Say the plural nouns.(上面的图片)2) Read and choose the correct words, then read it.---I have a good friend. (He; His ) name is Tom.----This is my mother. (She; He) is a nurse. (She, Her)hair is long.小学英语教案篇二《They were young》教学目标：1.能熟练朗读过去式的否定形式Wasn’t weren’t2.掌握动词be的过去式的否定用法They weren’t old then.She wasn’t tall then.He wasn’t naughty then.It wasn’t fat then.重点难点：能熟练朗读过去式的否定形式Wasn’t weren’t教具准备：小黑板课件教学过程：自学指导 (一)教师带领学生先复习上节课学过的be的过去式用法，并要求背写Am, is------was are------were教师提问，通过对话引出否定式：T: Were you young then?S1: Yes, I was.T: Were you old then?S1: No, I wasn’t.进一步练习weren’t的用法，教师提示，反复变换主语人称，让学生在变换中掌握过去式的用法。
PEP小学四年级下册英语《第三单元 Weather》教案板书设计
PEP小学四年级下册英语《第三单元Weather》教案板书设计1. 能在情景中运用“Can I ...?进行问答。
2. 正确理解与朗读对话内容，学会如何表达自己请求，学会表述天气。
3. 能听懂、会说并恰当使用新单词cold, hot等.三、教学重难点1. 学习句型“Can I…?”以及肯定和否定回答：Yes, you can./No, you can’t.2. 初步感知情态动词can引导的一般疑问句。
3.了解be careful的含义。
四、教学准备多媒体课件、磁带、录音机、单词卡片。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 复习已学过句型：What time is it? It’s ____ o’clock. 教师询问时间，启发学生用已学过句型回答，并表达出 It’s time for English class. 让学生进入上课状态。
2. 在开新课前，教师假装口渴，提出“Can I have some water?”根据旧知识，学生会回答“Yes, you can.”回答完毕后，教师喝一小口热水，口中说“Hot, hot”。
Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk（1）教师出示本部分课件，先指着窗外：It’s snowing. It’s so cold(做寒冷动作)，然后介绍人物：This is Mike, and this is his mother. What are they talking? Let’s go and listen.(2)教师播放录音，学生静听。
再次播放录音，学生跟读。
(3）教师指着Mike图像（以Mike身份）提出问题“Can I go outside?”和“Can I have soup?”，让学生带着问题观看Let’s talk的课件。
鼓励学生回答问题，教师可给予指导。
(4)，让学生根据课件分男生和女生进行配音，巩固熟悉句型。
小学英语板书设计精品PPT课件 图文
9.梁丽燕（台州市路桥区金清中心小学 ）
10.黄环环（温州市平阳县鳌江实验小学）
11.邱艳（舟山市岱山县岱东小学 ）
板书欣赏
(B)1
板书欣赏
(B)2
板书欣赏
(B)3
板书欣赏
(B)4
一、板书的功能与作用
板书是指教师通过黑板向学生传递教学信息的教学手段。
板书设计就是为了更好、更有效地实现课堂教学目标， 使学生对特定的应该掌握的教材内容印象更鲜明、深刻，理解 更清晰、全面，记忆更牢固、持久。
四、板书的设计与建议
(A)设计原则 1、应该体现教学目的； 2、应该体现教学的重点和难点； 3、应该有利于学生的操练； 4、布局应该合理，简洁明了； 5、应该符合美观的原则（布局美、书写美、图画美、表格美）；
(B)书写与简笔画 1、字母的大小写、单词、句子、语篇、 标点符号的书写 ； 2、简笔画。
怒火中烧，气贯长虹，他按捺不住冲 动的情 绪…… “深更半夜，两人呆在车里干什么?工 作班上 有的是 时间谈 ，昨晚 刚一起 喝的酒 ，有什 么要命 的事情 偏得这 时候说 ，电话 都不接 ……电 话?这 会儿我 俩都是 手机一 丢，莫 非…… ”他大 脑缺氧 ，心脏 急遽地 跳动起 来…… “呵呵 ……以 弗所的 寡妇(《 以弗所 的寡妇 》)， 我明白 了，两 个月来 拼着性 命要走 ，一把 鼻涕一 把泪， 这儿病 那儿疼 ，归家 、爱怕 了…… 我始终 怀疑她 义无反 顾的决 心来自 何处? 她到底 是给自 己撕开 了那张 蒙面的 画皮… …百借 口、千 设难、 万般无 奈搭理 我;昨天 吐、今 天不上 班，‘ 热恋中 ’，就 像原先 对我， 白天见 、晚上 恋，万 水千山 ，一时 不见都 想念… …我扒 拉了一 圈的人 ，唯独 没睬这 只癞蛤 蟆，谁 知竟成 了她手 上的金 蟾…… 看来天 下真就 没有什 么不可 能，青 蛙变王 子、美 女与野 兽、武 大郎巧 娶潘金 莲、卖 油郎独 占花魁 ……越 是你不 待见的 ，偏就 是它… …惭愧 啊!我 竟不如 一只蛤 蟆，走 ，离开 她们… …”他 待要走 ，又一 转念： “若是 那种人 吗?不可 能啊? 莫不是 真就冤 枉了她? 兴许有 什么急 事儿… …不能 莽撞， 若不是 那种人 ，绝不 可能… …天意 遇上了 ，两个 月来的 谜，亦 或今晚 起底啦 ?‘是 福不是 祸，是 祸躲不 过’， 什么君 子小人 的，看 看再说 ……” 主意一 定，他 掉转车 头，把 车绕到 若的车 尾，停 下车， 两车相 距不足 二十米 远，熄 了火… …
板书英文设计小学
板书英文设计小学Good morning, students! Today, we are going to learn about different animals and their habitats. Let's start by talking about the jungle. In the jungle, you can find animals like lions, tigers, monkeys, and elephants. They all live in the jungle and have different characteristics.Next, let's move on to the ocean. The ocean is home to many sea creatures such as fish, dolphins, sharks, and turtles. These animals are adapted to live in the water and have unique features that help them survive.Now, let's talk about the forest. The forest is a diverse ecosystem that is home to animals like bears, deer, squirrels, and birds. These animals all play a role in maintaining the balance of the forest.Lastly, let's learn about the desert. In the desert, you can find animals like camels, snakes, scorpions, and lizards. These animals have special adaptations that help them survive the harsh conditions of the desert.By learning about different animals and their habitats, we can appreciate the diversity of the natural world. Remember to take care of our planet and all the creatures that live in it. Have a great day, everyone!。
小学英语课堂板书及简笔画设计
英语书写知识： 26个字母的书写
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1、 大写字母占上两格，写的时候要注意顶第一线，坐 第三线； 2、 小写字母：acemnorsuvwxz占中间一格； bdhkl占上两格（注意要顶第一线，坐第三线）；gpqy 占下两格（注意顶第二线，坐第四线）；it占上面一格半， j占两格半；f占三格； 3、每个字母都稍向右倾斜5度，斜度要一致； 4、除f,i,j,p,t,x6个小写字母书写时是两笔完成外，其 余小写字母都是一笔完成； 5、C,G,J,L,O,S,V,W,Z 9个大写字母，书写时笔尖不 能离开纸面，都必须一笔完成； 6、A,E,F,H,I5个大写字母，书写时都是三笔完成； 7、除以上大写字母外，其余大写字母是两笔完成的。
英语书写知识：英语的标点符号
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6.美国英语中，在书信称呼后可用冒号亦可用逗号， 而在英国英语里一般用逗号。 7. 字符号不要写得太长，写长了容易跟破折号混 淆。 8．英语中没有顿号“、” 。 9．使用所有格符号时，要注意放在正确的位置上， 以免引起意义上的混淆。 10.英语中没有书名号《》，书名一般用引号、书 名大写,或用斜体。 11.标点符号要写在正确的位置上。
板书：开启心灵的审美感
—小学英语课堂板书及简笔画设计
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小学英语课堂板书及简笔画设计
一、小学英语板书的作用 二、小学英语板书的基本要求 三、小学英语板书设计应注意的问题 四、英语书写知识 五、简笔画的作用 六、简笔画的基本技法 七、简笔画对教师的要求 八、设计丰富多彩的板书及简笔画
英语书写知识：英语的标点符号
1．英语句号是实心点 。 2．英语的省略号一般使用“…”是3点 。
小学英语教学中的板书设计
是“兴奋剂”，鲜艳的色彩就像一个个兴奋点，图文并茂的内容 能形象地表达单词或课文的内容，学生也会精神兴奋，思维活 跃起来。同时也可以利用彩色突出重点，突破难点。比如：在教 学“What's your favourite food?”时，教师可以先用彩色粉笔画一 只小胖猪的简笔画。学生会对此很感兴趣，不断地问：“What's this?”教师可抓住时机导入新单词，“The meat of it is pork. ”把 单词“pork”写在旁边。接着可以把准备好的小图片或实物拿给 学生们看，让他们熟悉单词，并能跟实物对上号，日常生活中 如果他们再看到此物就会联想起这些单词来，这样学生就会 轻松掌握。但在板书的设计中要注意色彩使用要以白色为主， 要做到浓淡相间、色彩相宜、主次分明。
中间，而后在其左右将各项相关内容板书出来，这项内容可由
学生进行填写，既复习了相关内容又检查了学生对知识的掌
握情况，对于提高课堂效果起着事半功倍的作用。如：冀教版
《小学英语》5B Unit10 Review and check D Look and talk，本课是
43 河 北 教 育 2010.1
教学随笔
▲ ▲ ▲
▲
6:00 get up 4:00 go home
What's the time?
7:00 go to school 8:00 go to bed
这样设计板书，可以使学生很快弄清课文中每个时间段 主人公在做什么，便于学生进行问答训练。
六、板书的视觉效果要突出 设计板书时，教师还需要考虑视觉效果，可以采用一些促 进学习的技术，如强调差异感，突出特别需要辨别的特征，运 用正反对比、对照、夸大与强化，促进多种知觉系统的相互协 调配合等。例如，在教学“big, small, tall, short, fat, thin”等反义 词时，教师可用下列对比、夸大等形象化的技术。
板书设计可以多姿多彩——以小学英语为例
板书设计可以多次多彩——以小学英语教学为例板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等手段，有效提高教学质量的一种教学行为。
作为课堂教学的重要组成部分，板书可以帮助学生把握重点、理清思路，使学生能够做到“过目不忘”，以后遇到相关学习内容时还能够“触景生情”。
众所周知，板书设计是教学设计中的画龙点睛之笔。
除了增强课堂教学的吸引力、感染力和启发性之外，它还能培养学生的分析能力、概括能力，启发思维，发展智能。
但在我们的教学中缺乏新颖的板书设计。
平时上课，教师们常随手板书句型、单词，的确非常方便省事。
公开课中多数教师则将句型、单词预先写在五颜六色的纸上，等到用时就贴于不同的位置，五彩缤纷，煞是美观。
听课者因板书大同小异而忽略不记。
在小学英语课堂教学中，如何利用黑板设计出恰到好处的板书呢？下面我们就谈一谈我们的一些做法。
一、“内容精简”设计从某种意义上说，板书也是一种微型教案，它是实现教学目的的一种手段。
对板书内容的选择，我们要讲求精当，对教学内容高度概括和提炼，以简明扼要、提纲挈领的形式展现在学生面前，收到“尺幅容万言”的功效。
这就要求教师研究教材，精通教学内容，板书内容不必面面具到，应适当留下空白，在虚实之中使学生思维得到训练。
如：在以Time为主题的板书设计中，作者将繁杂的各个时段及对应活动精简为较有特征的七个时间。
在早晚时段方面，以太阳和月亮的钟表形象加以区分，既便于学生记忆，又能提高他们的兴趣。
同时将太阳、月亮的钟表形象拟人化，使学生马上能产生一种亲切感。
充分发挥学生的想象力，让学生觉得早上六点半时，赖在床上伸懒腰的那个小太阳就是自己；劳累了一天后，晚上九点半时，香甜入睡的那个小月亮也是自己。
然后作者有选择性地呈现了本课的重点句型“What’s the time, please? It’s… o’clock. It’s time to….”以及重点词组have lunch，watch TV等。
(完整)人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计),推荐文档
Unit 1 This is My Day第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点1、重点是掌握A 部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly 的发音。
三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。
2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用chant 对学生进行巩固练习What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can ……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……（7）组织学生模仿Let’s learn 进行对话。
教案板书设计小学英语模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音、书写和运用本节课所学单词和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。
二、教学重难点1. 重点：单词的发音、书写和句型的运用。
2. 难点：单词的拼写和句型的正确运用。
三、教学准备1. 教师：PPT、黑板、粉笔、单词卡片、句子卡片。
2. 学生：准备好学习用具。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师用英语进行自我介绍，引导学生用英语打招呼。
（2）教师展示PPT，让学生观看与本节课主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）教师引导学生复习上节课所学内容，巩固旧知识。
（2）教师讲解本节课的单词和句型，让学生跟读、模仿。
3. 单词教学（1）教师展示单词卡片，让学生跟读、拼写。
（2）教师引导学生用所学单词进行造句，巩固记忆。
4. 句型教学（1）教师展示句子卡片，让学生跟读、模仿。
（2）教师引导学生用所学句型进行对话，提高口语表达能力。
（1）教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行对话。
（2）教师巡视指导，纠正学生的发音、语法错误。
6. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结单词和句型的运用。
（2）教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、板书设计1. 标题：小学英语教案板书设计2. 教学目标：- 知识目标- 能力目标- 情感目标3. 教学重难点：- 重点- 难点4. 教学准备：- 教师- 学生5. 教学过程：- 导入新课- 新课导入- 单词教学- 句型教学- 课堂小结6. 板书内容：- 单词：如 apple, banana, orange 等- 句型：如 What's your name? My name is ... 等7. 课后作业：- 巩固单词和句型的运用六、教学反思1. 教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师要善于运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣。
小学英语教案板书设计万能模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够听懂、说出并正确书写指定的单词和短语。
- 学生能够理解并运用所学句型进行简单的日常交流。
2. 过程与方法目标：- 通过游戏、活动等形式，提高学生的英语学习兴趣。
- 培养学生的听说读写能力，提高学生的英语综合素质。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生学习英语的热情，培养学生积极向上的学习态度。
- 培养学生尊重他人、团结合作的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握本节课的单词和短语。
- 理解并运用所学句型进行日常交流。
2. 教学难点：- 正确发音和书写本节课的单词和短语。
- 在实际情境中灵活运用所学句型。
三、教学过程1. 导入新课- 通过歌曲、图片、游戏等形式，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 新课导入- 利用多媒体展示本节课的单词和短语，让学生初步了解。
3. 课堂活动- 教师带领学生进行单词拼写、句型练习、角色扮演等活动。
4. 课堂小结- 教师总结本节课的重点内容，让学生回顾所学知识。
5. 作业布置- 布置与课堂内容相关的练习题，巩固所学知识。
四、板书设计1. 板书标题- 在黑板上方中央位置，用醒目的字体书写本节课的标题。
2. 单词和短语- 在标题下方，按照字母顺序，将本节课的单词和短语进行排列。
3. 句型- 在单词和短语下方，用箭头表示句型，并标注例句。
4. 语法要点- 在句型下方，简要说明本节课的语法要点。
5. 课堂活动- 在板书的右侧，用表格形式列出本节课的课堂活动，包括活动内容、时间分配等。
6. 作业布置- 在板书的下方，用醒目的字体书写作业布置内容。
五、教学反思1. 教学效果- 对本节课的教学效果进行评估，分析学生在学习过程中的优点和不足。
2. 教学改进- 针对学生在学习过程中的不足，提出改进措施，提高教学质量。
3. 教学创新- 在教学过程中，不断尝试新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
通过以上板书设计万能模板，教师可以根据具体的教学内容和学生情况，灵活调整板书内容，使板书更加清晰、直观，有助于提高课堂教学效果。