小学教育素质教育论文
小学素质教育优秀论文
小学素质教育优秀论文在当今社会,素质教育受到了越来越多人的关注。
作为培养学生全面发展的一种教育方式,小学素质教育在学校中起着重要的作用。
本文将从素质教育的定义、意义和实施等方面进行探讨。
一、素质教育的定义素质教育是指培养学生综合素质和个性发展的教育方式。
它注重培养学生的能力、品德、情感和创新精神等方面,促使学生在全面发展中取得优异的成绩。
素质教育的目标是培养具备创新能力、合作精神和责任感的人才。
二、素质教育的意义小学素质教育对学生的发展具有重要的意义。
首先,它能够促进学生的全面发展。
传统教育注重知识的灌输,而素质教育注重学生的各个方面的培养。
它通过开展丰富多样的课外活动,培养学生的创新能力和实践能力。
其次,素质教育能够培养学生的社会适应能力。
在素质教育过程中,学生将有机会接触社会实践,培养他们的社会交往能力和沟通能力。
此外,素质教育还能够培养学生的品德和价值观。
通过开展道德教育和公民教育,学生将树立正确的人生观和价值观。
三、素质教育的实施为了有效实施小学素质教育,需要采取一系列措施。
首先,学校应当制定科学合理的教学计划,确保素质教育各个方面的内容得到均衡发展。
其次,教师要提高自身素质,成为学生的良师益友。
他们应该关心学生的成长,倾听他们的需求,并为他们提供帮助。
同时,学校还应该重视培养学生的创新精神和实践能力。
鼓励学生参与各类社团活动、实践项目,培养他们的动手能力和合作精神。
四、小学素质教育的案例分析以下是一则小学素质教育的成功案例:某小学开设了心理健康教育课程,旨在培养学生的情绪管理能力和人际交往能力。
通过学习这门课程,学生们学会了分辨不同的情绪并找到合适的方式来应对。
他们通过游戏和讨论的形式,了解到有效的沟通技巧和解决冲突的方法。
在这门课程的引导下,学生们的心理健康得到了有效的改善,增强了他们的自信心和抵抗力。
五、结论小学素质教育是培养学生全面发展的重要途径。
它能够促进学生的综合素质提高,培养他们的创新能力和实践能力,同时还能够塑造他们的品德和价值观。
小学语文素质教育论文
小学语文素质教育论文浅谈如何在小学语文课堂教学中实施素质教育XXXXXX全面实施素质教育,是在新的历史条件下落实以人为本的科学发展观、贯彻党的教育方针的集中体现,是提高教育现代化水平的核心内容。
《新课程标准》中明确指出“语文课应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”作为一名小学语文教师,要把课堂教学作为全面发展学生素质的主阵地、主渠道,把素质教育融入教学的各个环节。
它需要我们去研究每个学生的身心特点,用符合教育规律和学生身心发展规律的办法进行教育和引导,因材施教,不但要注意研究学生的共性,更要研究他们的个性,使他们各有所得,为每一个学生的“终身研究”乃至“终身发展”奠定基础,因此,我们必须要努力夯实课堂教学这个基础。
一、课堂教学生活化。
《语文新课程标准》指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文研究环境,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。
开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文研究的内容、形式与渠道,使学生在广阔的空间里学语文,用语文,丰富知识,提高能力。
”课堂教学要更好地实现它的素质教育,必须与课外、校外活动进行沟通和配合。
课堂教学着重在研究中研究、生活化活动。
语文课堂有效地延伸至生活,重短时效、重生活体验、重实践积累。
从成语推介,歇后语解析、谚语收集、名言故事,到话说新闻、评论时事、美文推荐、1佳作点评,还有学生们出格感兴趣的班级博客圈、班级日记联播、自写小说联播、当地文化介绍等等,通过多彩的形式活动充分调动了学生的生活体验,激起了学生的语言感悟和生活感悟。
课堂教学生活化,要本着生活的需要、课中能练的原则,从课文中提炼生活,到生活中提炼语文,以课堂为基点,向四周辐射,这样课堂教学可得到充实,同时也高效。
另外,要求学生在课后自动参与活动、积极自动探究、自动改进、自动进步。
语文活动形式多样,如典范美文诵读、钢笔字比赛、“做新时期的好少年”演讲活动,课本剧表演大赛、“错别字大搜捕”活动、想象作文大赛、“亲近母语”浏览大赛、古诗文诵读等。
小学教育学论文(5篇)
小学教育学论文(5篇)学校教育学论文(5篇)学校教育学论文范文第1篇学校教育类论文一养成教育是一种培育同学的良好行为习惯的教育,是实现素养教育的重要途径,是道德教育的基本手段,在促进学校生身心和谐进展方面有重要意义。
我国的养成教育可谓源远流长,宏大教育家孔子曾说:“少成若天性,习惯成自然。
”这一观点对养成教育产生了深远的影响。
近代教育家叶圣陶先生也非常重视习惯的培育。
他指出:“老师工作的最终目的,无非是培育同学具有各种良好的社会习惯。
”教育就是培育习惯。
行为习惯不只是一个人的外部表现更是其内在素养,尤其是思想品德素养的外化[1].良好习惯的养成并非一朝一夕之事,需要长期的重视和持之以恒的坚持。
注意学校生的养成教育,有利于改进和加强学校生的德育工作,同时也顺应社会经济的进展对培育的人才所提出的要求,尤其是学校阶段的养成教育,是形成良好品质的基础,是塑造健全人格,促进共性全面稳定进展的重要途径,因此,应重视和加强学校生的养成教育,通过培育良好行为习惯促进学校生的健康成长。
1 学校生养成教育的重要性1. 1 养成教育是学校德育工作的重要内容学校生的养成教育有利于加强和改进学校的德育工作。
由于受应试教育的长期影响,许多状况下学校更注意同学的成果,而忽视了对同学的良好行为习惯的培育,致使学校的德育工作实效性相对较差,存在着形式主义和教条主义。
而学校平常的德育教育也只是要求同学背诵日常行为规范的条条款款,通常老师只是通过口头要求来对同学进行说理教育,并没有将德育教育落实到同学的日常学习过程中。
因此,就错过了对同学不良行为的矫正和良好行为力量培育的最佳时机。
可以说,大多数的老师和家长只是把目光聚集到孩子的智力开发和学习成果的提高上,却忽视了孩子行为习惯的培育,只要孩子学习成果足够优秀,他的娇蛮任性、粗野无礼等不良习惯都会被视若无睹。
这足以说明,重视和加强德育工作,对同学进行养成教育迫在眉睫。
学校生的养成教育有利于提高学校德育教学的质量。
小学素质教育论文10篇【论文】
小学素质教育论文10篇摘要:素质教育是新课程改革的核心,实施素质教育就要对教学进行改革,在改革中提高教学质量,提升学生的素质。
这就要求教育工作者积极学习先进的教学理念和新的教学方法;在丰富课堂教学的同时还要充分利用好课外活动,锻炼学生的各项能力;还要改革考评方法,激励学生的创新精神。
本文从三个方面介绍了怎样进行语文教学改革落实素质教育的。
关键词:语文;教学;素质教育新课程改革给学校教育带来了新的活力,注入新的力量。
但由于受应试教育的影响,那些“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式和一些陈旧的教学方法很难在短时间内根除。
这样的教学下学生处于被动的学习状态,学习的积极性受到挫伤,严重阻碍了学生能力的发展,学生的整体素质难以提升。
所以,我们应加大教学改革的步伐,全面实施素质教育。
近几年来,在语文教学中我更新教学观念,不断改进教学方式、方法,在教学中落实素质教育,取得明显的效果。
下面就学实介绍一下我在教学中的一些做法,供大家参考。
1运用新的教学方法教学是一门科学,又是一门艺术,教无定法,贵在得法。
我们教师要善于学习先进的教学方法。
每学习一种新的教学方法,都要力求全面理解,抓住本质,掌握要领;通过试验,取得成效,然后组织推广。
其次,是讲究科学,坚持精讲巧导。
没有艺术的教学是低质乏味的教学,是不成功的教学;而不讲科学的教学更是盲目粗劣的教学,是肯定要失败的。
因此,我们要求教师在课堂教学中既要体现艺术性,又要体现科学性,力求做到科学与艺术性的统一。
如在教学《七律•长征》中的“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”时,在黑板上用简笔画绘画了“五岭”和“乌蒙山”的山势,巧导学生理解“逶迤”、“磅礴”,再通过填比喻句:()的五岭在红军的眼里像();()的乌蒙山在红军的看来像(),加深学生对上述两诗句的理解。
苏霍姆林斯基说过:“我总是竭尽一切努力使学生相信自己的力量,如果学生愿意学习而不会学习,就应当帮助他,哪怕前进很小的一步,而迈出一步将会成为他们思维的情绪刺激的源泉。
小学素质教育论文
⼩学素质教育论⽂论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章,简称之为论⽂。
它既是探讨问题进⾏学术研究的⼀种⼿段,⼜是描述学术研究成果进⾏学术交流的⼀种⼯具。
它包括学年论⽂、毕业论⽂、学位论⽂、科技论⽂、成果论⽂等。
⼩学素质教育论⽂1 全民九年义务教育的实施是国家提⾼全国⼈民⽂化⽔平素养的重要措施,⽽其中的核⼼以及未来的发展⽅向⼜是对学⽣实施素质教育。
⼩学素质教育的宗旨是开发学⽣⾝⼼潜能,⽬的是培养和提⾼学⽣各⽅⾯素质,提⾼学⽣的德、智、体、美、劳等⾝体素质和⼼理素质,为以后的学习和⽣活奠定基础。
⼩学教育中的数学⼜是所有科⽬中最基础的⾃然科学,⼩学阶段的数学课程的教授⼜是对⼩学阶段学⽣的能⼒提升和素质培养的重中之重,如何在⼩学数学教育的改⾰中实施素质教育正是当前的⼩学数学教师所⾯临的重⼤课题,如何在课程的讲授中充分调动学⽣的积极性,提升学⽣的综合能⼒,是每位教育⼯作者在今后的⼯作中应认真思考并着⼿解决的。
⼀、培养创新精神 在应试教育⼤背景下,我国中⼩学基础课程的教学理念⼤多是以分数论英雄,存在着注重知识教育,轻视能⼒素质教育;重视结论、结果,轻视过程;重视智⼒教育,轻视品德培养;重视课堂教育,轻视课外教育;重视讲解,轻视学习;重视“学会”,轻视“会学”,培养学⽣的过程与⽬标⼗分固化,不仅很难使学⽣提升⾃⾝能⼒,束缚了学⽣⾃主学习的积极性,更将其原本的创造⼒、想象⼒消磨掉,影响其个性的发展和创造性意识的培养。
随着这种基础教育模式的多年应⽤,从教育管理层政策的制定、教育实施者具体的教学措施的选择以及学⽣和家长的思想观念、学习⽅法都已经逐渐形成烙印。
⼩学数学的教育改⾰⾸要提出的就是创新意识,教师所做的不应是机械地、固化地将课本或是试卷内容讲解给学⽣,⽽是要作为⼀个引导者,提出问题,并引导学⽣充分调动其⾃⾝的学习能⼒和创新能⼒,在问题提出的同时,不应只是把⽅法或是步骤教给学⽣,⽽是在具体⽅法的传授中,从多个⽅向引领学⽣进⾏思考。
小学语文教学中素质教育论文
小学语文教学中的素质教育【摘要】素质教育是我国教育的发展方向,语文在教育中起着最为基础的职能,承担着提高素质教育水平的重大责任。
本文探讨了在小学语文教育中发展素质教育的方法与途径,希望能够对我国素质教育发展提供帮助。
【关键词】素质教育小学语文策略随着新课改在我国的广泛推行,由“应试教育”到“素质教育”的步伐逐步从各位教育研究者的呼声中走到了现实的教学工作中。
但由于素质教育对教师的业务水平要求有所提高,不如应试教学那样死板,所以在具体的教学环节出现了很多问题。
我认为,小学语文的素质教育应立足教材改革,重视以学生为主体的教育活动的开展,从而形成课内、课外一脉相承的教学体系,使学生的素质得到全面提高。
下面,我就结合自身的教学实践,谈谈在小学语文教学中如何实施素质教育。
一、小学语文素质教育的内容1训练能力小学时期的科目教学不仅仅关系到本阶段学生的成长过程,而且还关系到学生未来的发展,因此,在小学时期打好基础对以后的学业发展大有裨益。
能力的培养是教育的根本目的。
《义务教育语文课程标准》规定:小学语文的教学目标主要是培养学生听、说、读、写等一些基本的语文基础能力,同时还要对学生的思想品德以及为人处世的能力进行简单的教育培养,同时也要发展学生的各种基本能力,培养学生形成良好的学习、生活习惯等。
2陶冶情感小学时期的学生大多处于童年时期,容易受外界的影响,自身情感发展又不健全,需要我们教师在日常的教学过程中多加引导。
小学语文学科具有很强的思想性,也具有很强的教育性,课标要求我们教师在教学的过程中做到思想教育与文字教育的统一,不仅仅要教好基础的听、说、读、写,还要教好对学生情感方面的培养。
教育的根本目的就是教会学生为人之道,“文道统一”是语文教学的一条重要原则:以文悟道,用道显文,就是要把教书育人与传授知识以及思想教育、教人为人有机地结合起来。
3培养习惯“习惯决定性格,性格决定命运。
”为学生以后长远的发展打算,我们就要在学生小的时候培养他们的良好习惯。
小学语文教学中素质教育论文
浅谈小学语文教学中的素质教育【摘要】素质教育是当前教育改革的主课题。
素质教育目标的实现,在很大程度上决定于学科教学的落实。
语文学科,在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用。
【关键词】转变更新观念优化教学素质教育的小学语文教学是依据国家的教育方针,着眼于学生及社会长远发展的需要,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为宗旨,以注重培养学生的态度、能力,促进他们德、智、体、美、劳等方面生动、活泼、主动地发展为主要特征的教育,体现主体性、全体性、全面性、基础性和发展性原则。
它主张学生自主地生动活泼地学习语文,它要求教师不仅要传授知识,更重要的是传授方法,使学生学习积极性、教师的主导作用得到充分的发挥。
那么,如何在小学语文教学中实施素质教育呢?一、转变、更新教育观念,是实施素质的关键转变、更新教育观念是语文教学实施素质教育的关键。
教师要充分认识到小学语文是基础教育中的基础学科,担负着为提高民族素质打基础的重要任务。
小学语文教学要树立正确的教育观、人才观、学生观及教师观,做到教与学的统一,通过语文知识经验的传递去引导学生学会做人,学会做事、学会学习、学会生活。
引导学生主动发展,帮助学生形成主动发展的机制,不断了解学生的个性特点,充分调动学生的主动性和积极性,达到教会学生学习及运用语言文字的能力(即培养提高学生听、说、读、写的能力,也就是落实素质教育)的目的。
但人是有差异的,从现实上讲,人人有才,人无全才,每个人都各有长短,只有扬长避短,发展优势,人才能成才。
因此,教师在进行教学时要了解学生,发现学生,不仅提高学生的智商,而且要提高学生的情商;不仅要开发学生的智力因素,而且要开发学生的非智力因素。
着力培养学生的各种能力,使学生成为身心健康的人。
要做到这一点,小学语文教师要有热爱学生、了解学生的心理,成为学生的朋友,同时用自己求真求善求美的精神去培养求真求善求美的一代新人。
二、优化教学过程,激发学生的学习兴趣传统教学中,存在的问题很多。
小学语文素质教育实践论文(2)
小学语文素质教育实践论文(2)小学语文素质教育实践论文篇二《小学语文素质教育实践》[摘要]语文知识不同于其他学科,语文问题的答案不止一个,只要学生提出自己的独到见解,那么学生的答案就是正确的,只有成功利用延时评价,才能充分拓展学生的思维广度,加深学生对课文的认知与了解。
[关键词]小学语文素质教育实践随着课程改革的不断推进,我作为一名教师自然而然地走进了新课程的改革中,走进了新课程的实施中。
在教学中,我从以下方面作了一些尝试和探索。
1正确处理好德育与语文教学之间的关系在小学语文教学中注意和兼顾到一些道德和思想品质教育,是语文教师应尽的责任与义务。
然而,语文教学毕竟应该以语文教育为主,我们不能因为强调德育而冲淡了语文教育的本色和主体。
在小学语文教学中,德育教育只能是一种渗透,以自然的穿插形式出现。
既然是渗透,那就一定要讲究一些艺术性和操作方法。
语文教学中的德育渗透,花时不宜过多,要点到为止,不能影响语文教学。
这就要求我们语文教师除了要正确把握好教材,找准德育切入点;还要认真研究教材,处理好德育与语文教学两者之间的关系,不能主次不分,本末倒置。
在小学语文教学中,毕竟语文素养的提高才是主旋律。
德育仅仅是语文教学过程中必不可少,也绝不能少的衍生品。
所以在教学实践中,只有正确处理好这两者之间的关系,才不至于喧宾夺主、流于形式。
也就是说,教师在具体操作中,不能把德育看作归纳文章的主题的程式,轻描淡写地带过,也不能像分析文章一样,深入细致。
正确的做法是:教师在教学中,要善于抓住关键,引导学生分析文章最能感动自己、震撼自己的语言文字,从中加深体会,产生共鸣,在潜移默化中教育学生、影响学生、塑造学生。
通过突出文章中的闪光点,使学生发现其光辉,且深切地感悟到其道理的正确或精神的可贵,让他们把这些精神的种子撒播到自己的心田。
2尊重学生个性。
重引导轻灌输由于每个学生先天遗传特质和后天所受教育不同,尽管同一年级或班级的学生处于同一年龄阶段,然而他们的心理却不处于同一水平,思维能力也有较大差异;再看客观事物的多元性呈现方式也决定了人们对它的认识可以是多角度、多层次、多特征的。
小学语文教学中素质教育的实施论文(共2篇)
小学语文教学中素质教育的实施论文(共2篇)本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!第1篇:小学语文教学中实施素质教育的有效途径随着新课改在我国的广泛推行,由“应试教育”到“素质教育”的步伐逐步从各位教育研究者的呼声中走到了现实的教学工作中。
但由于素质教育对教师的业务水平要求有所提高,不如应试教学那样死板,所以在具体的教学环节出现了很多问题。
我认为,小学语文的素质教育应立足教材改革,重视以学生为主体的教育活动的开展,从而形成课内、课外一脉相承的教学体系,使学生的素质得到全面提高。
下面,我就结合自身的教学实践,谈谈在小学语文教学中如何实施素质教育。
一、素质教育在小学语文教学中的意义语文素质是人的素质结构中最基本的一个要素。
语文学科,作为一个基础学科来讲,不仅可以拓展学生的视野,陶冶学生的感情,也可以培养学生的各种能力。
从某种角度来说,语文素质决定了人才素质的品格,它也是影响一个成长的主要因素。
因此,作为教师,我们应从小抓起,注重在小学语文中对学生实施素质教育。
人的素质结构不是单方面的,它包括身体素质、智力素质、审美素质、心理素质、劳动技术素质等等。
而素质教育的关键是要培养学生健全的人格和良好的个性,促进学生德智体美劳全面、和谐、充分地发展。
也就是说,小学语文教学应立足课堂,把素质教育的目标融入到课堂教学当中,把教学语文知识和指导学生做人结合起来。
二、小学语文教学中实施素质教育的有效途径(一)创设合理的教学情境,陶冶学生的情操新教材的选材,都是经过无数个教研工作者不断的研究、挑选出来的精品,更是经过时间检验的经典美文。
因此,在每一篇文章的字里行间都蕴含着作者深刻的情感,这些内容或是作者个人对自然感受的表露,或是个人智慧的结晶,或是爱国情怀的抒发,或是积淀了丰富的文化内涵与人文精神。
它是作为对学生进行素质教育的重要载体。
小学语文教育中实施素质教育分析优秀获奖科研论文
小学语文教育中实施素质教育分析优秀获奖科研论文素质教育需要贯穿到人类生活发展的始终,教育部提倡素质教育改革,教育部门都将此作为重点,所以教育部从小学开始就将素质教育作为重点推广。
本文浅谈了小学语文教育中实施素质教育的优点以及分析。
随着我国现在素质教育的不断发展,实施素质教育已经从小学语文中开展起来,素质教育不是一门单一的学科,生活的方方面面都能够涉及,但是借助语文学科在小学中开展较为便利。
在小学阶段给每一个学生贯彻素质教育是教育发展的关键,教师需要重视在小学语文中实施素质教育。
一、实施素质教育的关键所有的事情都可以用整体和部分的观念去看待。
小学语文中素质教育就是全民素质教育开展的一个部分,而且也是重要的一个部分。
小学语文教师应该认真对待这件事情,针对小学生的特点制定合理的方案。
由于小学生自身群体的特殊性,在实施素质教育的时候,教师可以起到引导作用,教师应该经常分析对于不同的学生采取不同的教育方式,最终确保素质教育的正常实施。
二、在小学语文教育中实施素质教育的方法虽然素质教育在小学课堂中已经展开,但是不能一成不变地按照相关的方法开展,相关教师以及教育界需要创新素质教育的方式,确保将素质教育更好地实施在小学语文课堂中。
1.教师要转变教学观念小学生没有太好的理解能力,教师如果在语文教学中只是按照传统的方式进行案例讲解,由于过于枯燥加之很多历史故事都有年代感,这样会导致学生对于素质教育没有概念,对于教师的讲解产生抵触。
教师应该将语文素质讲解的方式和时代进行结合,将现在的高科技和其他的方式运用到素质教育之中,在选材时需要选取一些角度新颖的案例,这样能够吸引学生对于素质教育的阅读兴趣。
教师还应该在教学方式上进行改革,不只是教师单纯地讲解,毕竟素质是一个抽象的东西,教师可以在班里树立素质榜样,让学生从现实生活中学习到相关的知识,教师也可以在课前让学生发挥主观能动性,用相关的案例让学生判断什么是真正的道德观念和素质,让小学生有自我判断能力。
小学素质教育论文
小学素质教育论文引言在当今社会中,小学教育的目标不再仅仅是传授知识,而是培养学生的全面素质。
素质教育关注学生的个性发展、创新能力、社会适应能力等方面,旨在培养健全发展的人才。
本文将探讨小学素质教育的重要性,以及素质教育的方法和策略。
重要性1. 培养全面发展的人才传统的教育注重学生的学科知识,而忽视了学生的全面发展。
素质教育强调培养学生的综合素质,包括思维能力、创造力、社交能力等。
通过素质教育,小学生在各个方面得到培养,从而更好地适应现代社会的需求。
2. 培养创新能力创新能力是当今社会中的核心竞争力。
素质教育注重培养学生的创造力和创新思维,通过鼓励学生的思辨能力和问题解决能力,培养他们的创新能力。
小学阶段是培养创新能力的关键时期,因为孩子的思维灵活度和创造力在这个阶段发展最为迅猛。
3. 培养社会适应能力现代社会对人才的要求不仅仅是有一定的学科素养,还需要具备良好的社交能力和团队合作精神。
素质教育通过培养学生的社会适应能力,使他们能够更好地融入社会,与他人进行良好的交往,并参与到团队合作中。
方法和策略1. 注重个性发展小学阶段是孩子性格和兴趣形成的关键时期。
素质教育应该注重挖掘和培养学生的个性特点,为他们提供多样化的学习机会和活动,激发他们的学习兴趣和动力。
2. 培养综合素质素质教育强调培养学生的多元智能和综合素质。
学校应该提供丰富多样的课程和活动,如艺术、体育、科技等,让学生全面发展。
3. 引导学生自主学习素质教育鼓励学生主动参与学习,培养学生的自主学习能力。
学校可以采用项目制学习的方式,让学生通过自主选择项目、制定学习计划、进行自主学习,从而培养学生的学习兴趣和主动性。
4. 培养创造力创造力是素质教育的核心要素之一。
学校应该提供创造性的学习环境和机会,鼓励学生进行创新性思考和行动。
5. 培养社交能力素质教育注重培养学生的社交能力和团队合作精神。
学校可以组织各种社交和团队活动,让学生学会与他人相处,发展良好的人际关系和团队合作能力。
小学教育论文
小学教育论文小学教育论文(精选10篇)小学教育论文篇11.培养学生音乐趣味教学的理念音乐趣味教学我们所提倡的素质教育内容之一,是音乐基本教学知识与学生兴趣培养相结合的教学模式。
我们小学音乐教学理念就是在哪里教,怎样教的问题,以独特的音乐趣味教学设计来解决这些问题,总的来说,我们开展的音乐趣味性教学,是我们在我们所讲授的音乐知识上进行的升华,主要是调动学生的参与的积极性,让小学生在积极快乐、心情愉悦的情况下去上好小学音乐课程。
小学音乐教师在通过课堂的合理设计来实现音乐的教学活动,让学生从小就培养一种良好的音乐爱好,让他们在音乐鉴赏的大环境中逐渐的长大。
提高他们的艺术的美、表现力、创造力,要在趣味性教学中不断地丰富小学生的情感。
2.让学生主动参与到音乐教学中来在我们实施的音乐趣味性教学过程中,主要是要教师主动地带领学生积极的去参与审美过程,主要是教师要注重教学方法的运用,主要是要针对小学生的生理和心理的特点,主要采用直观教学方法,直观教学方法有利于小学生的理解。
教师也可以设计趣味性教学教案时候,在一些教案中融入写直观的审美元素。
小学音乐的教学趣味性需要教师与学生之间相互搭建起一个平台,与家长要及时沟通,了解学生的兴趣。
3.创设情境激发学生的兴趣音乐课堂上的发音训练、节奏练习、乐理知识等,对小学生来说,都是枯燥无味、难以理解的。
如果采用传统的教学方法,很难提起学生学习的兴趣。
那么,就需要抓住小学生的心理发育特点,采用生动活泼、有趣的教学方式,提高学生参与教学的积极性,在教学活动中积极进行思考,充分发挥潜力,从而掌握音乐知识和技能。
比如学习《小小粉刷匠》时,如在学习《小小粉刷匠》。
在这堂课前,教师可以事先在教室外墙壁上都贴上了白颜色的纸,还准备了许多小刷子和报纸。
在歌曲新授后,《粉刷匠》这首歌曲的背景音乐渐渐响起,教师带领同学们用报纸折成帽子,带上小刷子来到教室外面展开了一场轰轰烈烈的粉刷游戏。
此时,同学们都充分施展他们的装扮才艺,俨然一个个小小粉刷匠正在认真的工作着。
小学思想品德教学论文6篇
小学思想品德教学论文小学思想品德教学论文6篇一、营造良好德育环境,耳濡目染熏陶学生心灵良好的德育环境绝非仅仅是外在的物质之美,更需要内涵之美,具体体现在教学环境美,师生交流中流露出的情感美等。
如学习氛围、生活气氛的营造,师生之间、生生之间的相处,都在潜移默化中影响着孩子,使他们感受心灵的熏陶。
因此,我们教师在平时的课堂教学中,结合教学内容,要通过语言、表情不断给学生创设德育渗透的情境,在耳濡目染中影响学生的思想。
二、挖掘教材德育因子,不失时机渗透品德教育在现行小学英语教材中,尤为注重对学生思想品德的培养,这方面的素材可谓蕴含在各个单元。
我们教师在教学中,要善于捕捉这些德育因子,将其适当放大,不失时机地对学生进行品德教育,让学生在获取知识的同时得以良好心灵的升华。
如,学习动物这个单元的时候,如:dog,cat等,我及时对学生进行爱心教育,让学生知道动物是我们人类的朋友,人类对动物不友好,一方面会导致动物濒临灭绝,物种逐渐减少,同时,也是在毁坏我们共同的家园,既培养了学生爱护我们共同家园的意识,又培养了学生关爱世间万物,呵护生命的意识。
三、教学过程渗透德育,不留痕迹滋养学生品德课堂是学生学习的主阵地,也是学生获取知识的主渠道。
在向学生传授知识的过程中,教师要瞄准时机,巧妙地将德育渗透到教学的各个环节中,收到润物无声、不留痕迹的效果。
否则,生硬的灌输、牵强附会的生拉硬扯都会让学生产生抵触心理,弱化德育教育的效果,效果也往往适得其反。
四、组织丰富多彩活动,春风化雨塑造学生心灵德育教育,重在感化熏陶,一味地说教不仅起不到预期的效果,反而会适得其反,遭致学生思想上的反感。
因此,教师对学生的德育教育,要巧于设计,精于谋划,通过一些学生情感上乐于接受的活动,让学生内化为思想上的认识。
如通过课余的单词拼读、演讲比赛、课本剧表演等活动,培养学生尊重他人,与他人合作的意识。
总之,德育教育无处不在,我们教师要针对小学生的身心特点,选择正确恰当的方法,将德育渗透与英语教学巧妙融合起来,持之以恒,坚持不懈,这样,长此以往,美好的品德必然犹如雨露,深深扎根在学生的心田,使学生成长为自信、健康、向上的合格人才。
探讨小学素质教育论文
探讨小学素质教育论文素质教育作为我国小学教育改革的主要方向,对于我国全面人才的培养具有十分重要的奠基作用。
下面是店铺为大家整理的探讨小学素质教育论文,供大家参考。
探讨小学素质教育论文篇一探讨小学素质教育论文当前,基础教育正在进行着又一重大变革,课程改革成为素质教育的核心内容。
如何搞好课程改革,落实素质教育,已成为小学教育改革的一个重要课题。
一、加强理论学习,转变教育观念小学教师是实施小学素质教育的主体,教育观念的转变直接影响着素质教育的进展,要落实小学素质教育,搞好课程改革,教师首先必须转变观念。
长期以来,小学教育深受应试教育的影响,一直是以一张考卷的考分作为衡量教学质量的唯一依据,严重的背离了素质教育的轨道。
二、抓教育技能训练,提高教师素质教师整体素质的高低,决定着素质教育的落实程度。
要使教师的素质提高,必须抓好教师的基本技能。
因为,教师基本技能是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能,对于全面贯彻教育方针、搞好素质教育、落实课程改革有着重要的意义。
小学教师除了要具有“三笔字”“简笔画”“普通话”“思想教育”“电教知识”等一般小学教师的基本功以外,尤其要加强“语言”“板书”“教具学具的使用与制作”“组织管理”与他人合作、开发课程资源及“教学机智”等基本技能。
1.语言。
语言是教师进行教学的主要手段,教师的语言能力可以直接决定教育效果的好坏,同时也直接影响学生学习的效率。
小学教师的语言必须准确、精炼、有条理、生动形象。
例如,数学语言是利用一些数学的名词术语、关系符号来表达数学概念、结论或说明解题思路的语言。
教师不仅自己要做到正确使用数学语言来表达,而且要求学生随着年级的升高,也能逐步学会使用数学语言。
例如,把算式(65+35)÷(40-35)读作“65与35的和除以40与35的差,求商是多少”。
这样,不仅能提高语言表达能力,还有利于逻辑思维能力的提高。
总之,语言修养是与思想修养分不开的,每一个教师都要下功夫进行语言基本功的训练。
小学教育中的素质教育论文
小学教育中的素质教育论文小学教育中的素质教育论文新课程改革要求下,学生要全面提高综合素质,真正做到“德智体美劳”全面发展,传统的教学方法不能满足新课程改革要求和当前社会对学生培养的需要。
素质教育作为当前教育的主题,和新课程改革的总的基调,在小学教育中占据重要地位,是新课程改革的关键所在。
一、在小学教育中构建素质教育体系,全面贯彻素质教育传统的中国小学教育更注重对学生知识认知和记忆力培养、文章背诵、认字、识数、阅读、写作等基础文化知识能力的`培养,而忽略了对学生的德育、体育、美育、创新能力等的培养。
小学是学生学习知识的启蒙阶段,也是最关键的阶段,小学生的知识学习关系到学生未来的学习基础、学习习惯。
因此,要在小学教育中践行素质教育必须全面培养学生的语言能力、自然知识等文化知识的学习,更要培养学生的实际动手能力、实践能力、创新能力。
这些能力的实现离不开素质教育的教育思想和教育方法的观察。
因此,小学阶段的素质教育教学对学生的教育和成长具有重要作用,是学生综合能力培养的关键阶段。
所以,在小学教学中建立行之有效的素质教育体系,将素质教育全面渗透至小学教育中对实现新课程改革的目标具有重要的现实意义。
二、通过情境创设,激发小学生的创新意识学习兴趣和求知欲是培养学生创新能力最好的老师。
小学生普遍好奇心强,对未知世界有强烈的探究欲望,同时想象力和逻辑思维能力少了条条框框的限制,因此,培养创新意识和创新精神都具有很好的效果。
教师通过创设问题情境,引发学生开放思维的闸门;课堂上通过创设矛盾问题情境,引导学生从多个角度看问题、解决问题的创新能力;通过猜想问题情境,拓展学生的思维空间,引导学生用创新的方式方法解决问题和面对问题,激活学生的思维方式。
同时通过创造情境化的问题设置,满足了学生的求知欲和好奇心,提高了学生的创新兴趣,为创新意识的培养奠定了基础。
总之,在小学教育中,要根据小学生的心理特点和素质教育的需要,革新传统的说教式课堂教育模式,构建素质教育体系、培养学生的创新意识。
浅谈小学素质教育论文
浅谈小学素质教育论文浅谈小学素质教育论文无论是在学习还是在工作中,大家都不可避免地会接触到论文吧,论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。
那要怎么写好论文呢?下面是小编收集整理的浅谈小学素质教育论文,希望对大家有所帮助。
浅谈小学素质教育论文1社区教育在满足社区居民不断增长的教育需求,提高社区居民思想文化素质、促进社区物质文明和精神文明建设方面,具有基础性、先导性和全局性的作用。
当今社会,知识日新月异,知识信息、知识产业、知识经济正向一体化、国际化、全球化迅猛发展。
这些日新月异的新知识,直接影响到人们思维、生活、工作和学习的变革。
一个人如果不善于学习,不注重不间断地终身学习,就很难适应现代生活,就会成为新的现代“文盲”。
只有不断学习,追求新知,善于创新,才能跟上时代的步伐。
当人们都有了这种学习求知欲望,那么,终身教育体系就应运而生了。
联合国教科文组织会认为:“成人教育对于今天世界上许多成人来说,是代替他们失去的基础教育;对于那些需要应付环境新要求的人们来说,是延长他们现有的教育;对于那些已经受到高级训练的人们来说,是给他们提供了进一步的教育。
”成人教育应奉行终身教育思想,促使人们走向成熟,帮助人们提高生活质量,追求美好理想,实现人生价值。
而担负成人教育使命的成人教育中心校,就要建立健全各项规章制度,适应群众终身教育需求,创造条件开展各类培训,服务地方经济,提升成人教育的活力和魅力。
目前,社区教育的发展总体还不能适应经济社会发展的要求,管理体制和运行机制还有待进一步完善,区域之间的社区教育发展还不平衡,农村乡镇社区教育比较薄弱,这与构建终身教育体系、促进学习型社会和和谐社会建设的要求还有相当的差距。
因此,乡镇成人教育中心校要广泛开展学习型社区、学习型企业、学习型村居、学习型家庭等的创建工作,面向各类成人举办各类学历、非学历教育和职业技能培训、农村实用技术培训、农村劳动力转移培训,积极实施“教育富民工程”、“两后双百工程”、“现代农民教育工程”、“新市民培训工程”等,在终身教育的战略中发挥应有的作用。
小学语文教育中素质教育的实施论文
小学语文教育中素质教育的实施论文小学语文教育中素质教育的实施论文摘要:素质教育的终极目标是提高全民族的整体素质。
近年来,素质教育改革已经被教育部门列为重中之重,改革成效亦受到教育界的广泛关注。
以小学语文教学为例,浅论如何在小学语文教育中实施素质教育。
关键词:小学语文;素质教育;方法随着我国教育事业的蒸蒸日上,素质教育以其宏远的社会意义得到广泛重视,它不局限于一种教育理念或教育思想,素质教育同时也为教育事业提供了实践标准。
素质教育是许多学科教育的综合,而语文学科的教育教学则是全面实行素质教育的重要组成部分。
针对小学语文教育中如何实施素质教育,本文分别从以下几点概述。
一、实施素质教育的关键无论什么样的教育理念或改革在推行的过程中都会有一个关键条件,即前提。
要想全面实施素质教育,首先需要教师转变教育思想、更新教育观念。
小学语文作为基础教育阶段最重要的课程之一,对于学生的影响是巨大的。
这个时候的小学生主观能动性不强,基础知识薄弱,好动贪玩。
针对这种情况,小学语文教学就需要教师花更多的时间与精力去引导,引导学生主动发展,调动学生对语文学科的学习积极性,稳固学生的基础。
具体而言,需要教师对学生的学习现状较为熟悉,充分开发学生智力因素与非智力因素,关注学生身心健康。
只有教师能够充分重视,对于小学语文教育的重要性有明确的认识之后才能更好地进一步挖掘如何在小学语文教育中实施素质教育。
二、在小学语文教育中实施素质教育的方法尽管素质教育已经得到教育界、教学教研工作者的普遍认可,但是关于实施素质教育的方法及相关策略依然需要我们不断挖掘,不断创新。
教师自身应该增强素质教育的意识,具体而言,教师可以在学校的公告栏、班级的黑板报以及班会等集体活动中宣传有关素质教育的理念,加强广大教育工作者对素质教育的意识。
(一)小学语文人文素养的培养人文素养的培养是小学语文教育的根本任务,人文素养的培养也是素质教育的内在要求。
关于“人文素养”这一概念的外延是相当广泛的。
小学生素质教育论文
小学生素质教育论文我国教育体制的改革,加快了从应试教育转变为素质教育的进程。
下面是店铺为大家整理的小学生素质教育论文,供大家参考。
小学生素质教育论文篇一浅谈小学语文中的素质教育摘要:小学语文素质教育的改革,不单单满足于教材本身的改革,更要立足于以学生为主体的教育活动的改革,才能形成课内与课外,主体与主导,学生与教师的综合素质教育,达到预期的教育效果。
关键词:素质教育语文教学一、人的素质与语文素质的关系语文素质在人的素质结构中是最基本的要素。
从基础教育角度看,语文素质决定人才素质品格。
因为语文学科既是基础工具学科,又是陶冶思想感情的学科,同时又具有丰富的知识性。
语文素质是人的文化素养的主要标志,在人才成长过程中,是最先形成素质核心的部分。
语文素质往往是一个人成才的主要制约因素。
人才素质和语文素质是两个密切联系的概念,只是内涵和外延稍有不同。
两者的基本点是一致的,基本点是人的素质。
两者大部分是呈重合状态的,且两者的目标、任务相呼应。
人才素质目标照耀着语文素质目标,规定着语文素质教育的方向。
一个人的语文素质和一个人的整体素质,几乎相等的两个概念。
语文教学要着眼于对人的教育塑造,坚持语文素质的教育目标和人才素质目标。
人的素质结构是多方面的,包括身体素质、智力素质、审美素质、心理素质、劳动技术素质等。
素质教育的中心是培养学生健全的个性,促进学生个性全面、和谐、充分地发展。
而语文素质在人的素质结构中是最基本的要素,从基础教育角度看,语文素质决定人才素质品格。
因为语文学科既是基础工具学科,又是陶冶思想感情的学科,同时又有丰富的知识性。
语文素质是人的文化素养的主要标志,在人才成长过程中,是最先形成素质核心的部分。
人才素质目标烛照着语文素质目标,规定着语文素质教育的方向。
一个人的语文素质和一个人的整体素质,是圆点接近、半径几乎相等的两个圆。
语文教学要着眼于对人的教育塑造,坚持语文素质教育目标和人才素质目标相统一,把教学生学语文和指导学生做人结合起来。
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浅析小学教育中的素质教育
[摘要]:现在小学素质教育已经逐渐成为中国素质教育最为重要的一环,小学素质教育是一种发展的教育。
许多地区素的质教育却依然以应试教育为核心,研究应试教育对实施素质教育的阻碍,了解、分析、解决这个问题有利于小学教育事业的快速发展,也有利于提高全民的整体素质,这对于实现教育均衡发展、实现新世纪和谐社会具有特殊意义。
[关键词]:应试教育素质教育形成原因应对策略中图分类号:k825.4
文献标识码:k8
文章编号:1009-914x(2013)01- 0196-01
我国政府很重视教育问题,提出了“科教兴国”战略,并提出了素质教育的概念。
素质教育是更科学的合理先进的教育,经过许多年的努力,在一些关键问题上取得了较大成效,全民推进素质教育已经成为中国教育改革与发展的主要任务。
一、应试教育阻碍实现素质教育的原因
通过多年的研究与实践,素质教育思想已日益深入人心,素质教育的实践模式正处在积极探索和建设之中。
但素质教育是一个“老问题、大问题、难问题”,我国长久以来的传统教育、社会环境、应试教育等都在一定程度上制约着素质教育的推进。
其中应试教育是素质教育难以推进的深层次原因。
一些地方素质教育喊得轰轰烈烈,应试教育抓得扎扎实实。
一些学校对待素质教育态度积极,
行动迟缓,认为可以说说不可真做,就是真做也不在主课中做。
一些家长竞争目标不断提高,竞争重心不断偏移,不仅想让孩子上大学,而且想上好大学,从幼儿园阶段就让孩子上各种校外辅导班。
素质教育难登教育之门,传统观念为其存在之源,社会意识为其盛行之由。
二、小学素质教育应对应试教育问题的策略
要提高和完善小学素质教育,应该从社会、家庭、学校三个方面入手,为小学素质教育提供完备的外部环境、前提条件和实施场所。
1.社会应当引导方向,推广素质教育
对于素质教育,社会应给出一个较清晰的概念,明确素质教育的内涵、实施素质教育的原则。
要改变对学校和人才的评价观念,不再给学校必须应对应试教育的压力,同时不能放任一切权利,不致于有些学校把素质教育等同于给学生减负、减课业、给学生权利。
社会要从法律上确认学校与家长在安全方面的义务和责任,解开学校、教师的手脚。
提高民族素质,实施小学素质教育,关键是要社会转变教育观念。
2.家庭内注重素质教育,家长改变思想
素质教育作为一种教育思想,以育人为本。
基础教育应对儿童实施全方位的素质培养。
基础教育阶段实施素质教育不仅要尊重学生的主体地位,发挥学生学习的主动性,而且还要求引导学生自尊、自重、自主、自律,要求家庭注意提高自身的素质,为小学生在家
里的素质培养奠定基础。
与此同时家长更要改变思想,在为儿童选择学校时不只是一味地看学校成绩、升学率等,要注重该学校的教师素质、文化底蕴等。
家庭的改变亦是应对应试教育持续的关键之一。
3.小学校园是实现素质教育的场所,是应对应试教育的关键
小学校园应贯彻实行素质教育,把培养“自强、自立”的学生作为目标。
学校的任务就是教书育人,教书是手段,育人是目的。
学校应顺应时代潮流和历史要求,改革教学思路和模式,切实推行素质教育。
(1)学校自身,一方面,在课程设置上要按照素质教育的要求,增加音乐、美术、体育、课外劳动等课程,让学生全面发展;另一方面,在教学方法上,要改填鸭式教育为启发式教育,注重培养学生的独立思考能力;还有一方面就是在考核标准上,要改变过去单纯的以成绩论英雄的做法,把体育、音乐、美术、课外实践活动等纳入考核,全面衡量一个学生;再者,要改革小学的办学体制,形成基础教育多样化的办学格局。
(2)现在素质教育中教师对学生的影响巨大,老师要以身作则,有终身教育的意识、责任意识。
教师的素质将直接影响学生的素质。
为让学生创新,老师自身必须具备创新能力和创新意识。
在激烈竞争的时代,创新的能力、绝处逢生的能力、面对挫折的耐力等等,是取得成功的必备素质。
(3)学校要构筑高效率的课堂,提高学习效率。
课堂教学是实
施素质教育的主渠道,是人的创造思维发展的重要过程。
教育要在内容上、方法上和各个环节上由单一走向多样。
教师的主导作用在于确定科学的教育目标,运用先进的教学手段组织教育,例如多媒体、网络等,让学生主动参与课堂活动,启发思维让学生积极思考、主动提问、分析问题、解决问题,达到全面发展,充分体现课堂教学的生活性和发展性,提高课上的实际利用率。
经过多年的学习宣传,广大教师对素质教育的概念并不陌生,但相当多的干部和教师还仅仅停留在认识水平上,缺乏深刻的理性思考,更没有将素质教育的理念转变为教师的教学行为。
尤其是一些管理行为有悖素质教育,相当多的教学管理还是围绕着知识传授进行的,仍然停留在考试管理、分数排队层面上,这样的教学管理不可能使中小学走上素质教育的轨道,培养学生创新精神和实践能力更无从谈起。
积极调动学生的主观能动性,加强素质教育在课堂上可以从以下几个方面入手。
1.课前期盼。
主要是针对学生的好奇心理。
课前布置观察作业。
2.课上期盼。
引导学生对观察活动进行总结,从而进一步提出问题。
从对一种事物的研究点出发,可以引出对其它事物的认识,从而可以实现知识的迁移。
同时,也使学主动思考和学习,使学生真正成为学月的主动者。
3.质疑期盼。
质疑是教学过程中重要的一环。
教师可根据所教授内容的需要提出较有难度的问题,让学生来回答;或者发动学生提出与讲授内容有关时问题。
然后,师生共同探讨解答。
4.培养创新精神与实践能力的课堂教学。
培养创新精神与实践能力的课堂教学究竟是怎样的?专家认为,首先应该实行启发式、讨论式的教学方法,让学生“动”起来,让课堂“活”起来,提倡学生动脑、动手、动口,真正把传授知识的过程当成学习交流和自主探索的过程,教学的重点应当放在培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习、独立思考、鼓励学生发现问题、提出问题和解决问题。
由于对传统教学方法驾轻就熟,一些教师不愿意花力气探索新路,相当多的课堂教学仍然是把传授知识作为教学的主要目标,忽视学生全面发展,重视“教”而忽视“学”;重视现成结论的记忆,忽视学习过程;重视向学生灌输而忽视学生的主动参与;重视教学活动的严格划一,忽视学生的创造才能和个性差异;重视认识能力的培养,而忽视合作、交往等行为的养成;重视考试的选拔功能,忽视学生的全面综合评价等。
为此,有必要采用刚性管理手段,加大对原有教学中不合理的行为方式和思想观念进行变革的力度,纠正当前教育工作中存在的不适应素质教育的做法,改变教师多年来习以为常的教学习惯,通过规范教学行为,减轻学生过重负担,使学生生动活泼主动地发展。
总之,现代教学管理必须更新观念,积极发挥学生的主体性,以新的教学观来透视与分析今天的课堂教学,重视加强素质教育,力争学生的全面发展。