2019届高考高三生物总复习第28讲-种群的特征和数量变化学案含答案.docx
山东省近年高考生物第9单元生物与环境(1)种群的特征和数量的变化导学案(含解析)新人教版必修3(2
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第1讲种群的特征和数量的变化李仕才考纲要求全国卷五年考情1.种群的特征（Ⅰ)2017·卷ⅡT31，2016·卷ⅡT5，2015·卷ⅠT31,2013·卷ⅠT5，2013·卷ⅡT312。
种群的数量变化（Ⅱ）2017·卷ⅠT5，2017·卷ⅡT31,2017·卷ⅢT5，2015·卷ⅡT313。
实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化无考题（对应学生用书第195页）［识记—基础梳理］1．种群的特征(1）种群的数量特征项目定义特点或意义种群密度种群在单位面积或单位体积中的个体数①不同物种，种群密度不同；②同一物种的不同种群，种群密度不同出生率、死亡率单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体总数的比率决定种群大小和种群密度迁入率、迁出率单位时间内迁入或迁出的个体数目占该种群个体总数的比率年龄组成一个种群中各年龄期的个体数目的比例可预测种群数量变化趋势性别比例种群中雌雄个体数目的比例在一定程度上影响种群密度（2）种群数量特征间的关系注：“＋”、“－”表示增加、减少“―→”、“”表示直接作用、间接作用由上图分析知:①种群密度是种群最基本的数量特征.②年龄组成是通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度的，性别比例是通过影响出生率间接影响种群密度的。
高考生物必修3人教版第28讲4.1-2种群的特征和数量变化 课件
6. λ 就是增长率吗？λ>1种群密度？ λ<1种群密度
？ λ=1种群密度？“J”型增长能否一直持续下去
吗？
• 7．为什么在自然条件下，种群的增长一般呈“S”
型增长？“S”型曲线中，种群的出生率和死亡率如
何变化？种群的增长速率如何变化？种内斗争的强
度如何变化？
2K值是一直
8. 如何用样方法调查植物种群密度？用若干个样方的统 计值求出的平均值就是该地区的植物的实际种群密度吗？
• 9.用样方法通常调查哪类植物？原因？ • 10.取样的关键是？最常用的取样方法是？ 样方的
大小如何确定？在一个样方内，计数的原则？
• 11.如何用标志重捕法推算动物种群密度？若第一次 做标记的动物死亡了一部分，最终估算出的种群密 度比实际值增大还减小？（标记物脱落，标记后变 聪明不易被捕捉，易被天敌捕食,标记物明显易捕捉 等）
3.显微镜计数时，压在小方格线上的酵母菌如何计数？ 4.从试管吸出培养液进行计数前，需怎么做？
将试管振荡几次的目的？ 5.如果实验时发现血球计数板的一个小方格内酵母菌 过多，难以数清，应当采取的措施是? 6.本实验需要设置对照吗？需要做重复实验吗？
2.血细胞计数板及相关计算
(1)(血2)细计胞算计公数式板(如图所示)
• 4．(2017·江苏，5)某小组开展酵母菌培养实 验，下图是摇瓶培养中酵母种群变化曲线。
下列相关叙述正确的是( ) B
• A．培养初期，酵母因种内竞争强而生长缓慢
• B．转速150 r/min 时，预测种群增长曲线呈 “S”型
• C．该实验中酵母计数应采用稀释涂布平板法
• D．培养后期，酵母的呼吸场所由胞外转为胞 内
• ①前4年种群数量应为增大、减小还是基本不变？ • ②第9年调查乌鸦的年龄组成，最可能表现为何种
山东省2019高考生物 第9单元 生物与环境(1)种群的特征和数量的变化导学案(含解析)新人教版必修3
第1讲种群的特征和数量的变化李仕才考纲要求全国卷五年考情1.种群的特征(Ⅰ) 2017·卷ⅡT31,2016·卷ⅡT5,2015·卷ⅠT31,2013·卷ⅠT5,2013·卷ⅡT312.种群的数量变化(Ⅱ) 2017·卷ⅠT5,2017·卷ⅡT31,2017·卷ⅢT5,2015·卷ⅡT313.实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化无考题(对应学生用书第195页)[识记—基础梳理]1．种群的特征(1)种群的数量特征项目定义特点或意义种群密度种群在单位面积或单位体积中的个体数①不同物种，种群密度不同；②同一物种的不同种群，种群密度不同出生率、死亡率单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体总数的比率决定种群大小和种群密度迁入率、迁出率单位时间内迁入或迁出的个体数目占该种群个体总数的比率年龄组成一个种群中各年龄期的个体数目的比例可预测种群数量变化趋势性别比例种群中雌雄个体数目的比例在一定程度上影响种群密度注：“＋”、“－”表示增加、减少“―→”、“”表示直接作用、间接作用由上图分析知：①种群密度是种群最基本的数量特征。
②年龄组成是通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度的，性别比例是通过影响出生率间接影响种群密度的。
(3)年龄组成的类型及图例①类型(如图)a b c写出上图中各年龄组成的类型：a．增长型，b.稳定型，c.衰退型。
②各年龄组成类型的特点及种群密度的变化趋势：类型年龄组成的特点种群密度的变化趋势a 幼年个体多，老年个体少增大b 各年龄段个体比例适中基本不变c 幼年个体少，老年个体多减小2．调查种群密度的方法(1)样方法①适用范围：植物、活动范围小的动物，如蚯蚓、跳蝻。
②调查过程：确定调查对象→选取样方→计数→计算种群密度取平均值。
③取样关键：随机取样。
④常用取样法：五点取样法、等距取样法。
⑤计数原则：同种植物个体无论大小都要计数，在边界线上的，只统计相邻两边及其夹角上的个体。
高考生物一轮复习 专题9.1 种群的特征和数量的变化教学案(含解析)-人教版高三全册生物教学案
9.1 种群的特征和数量的变化1.种群的特征(Ⅰ)。
2.种群的数量变化(Ⅱ)。
3.实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化。
一、种群的数量特征及种群密度的调查方法1．种群的特征(1)种群的概念：种群是在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。
(2)种群的数量特征项目定义特点或意义种群密度种群在单位面积或单位体积中的个体数①不同物种，种群密度不同；②同一物种，种群密度可变出生率、死亡率单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体总数的比率决定种群大小和种群密度迁入率、迁出率单位时间内迁入或迁出的个体数目占该种群个体总数的比率年龄组成一个种群中各年龄期的个体数目的比例①类型②意义：可预测种群数量变化趋势性别比例种群中雌雄个体数目的比例在一定程度上影响种群密度①种群密度是种群最基本的特征。
②直接决定种群密度的是出生率和死亡率、迁出率和迁入率。
③年龄组成是通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度的，性别比例是通过影响出生率间接影响种群密度的。
2.种群的空间特征(1)含义：种群中的个体在其生活空间中的位置状态或布局。
(2)类型：均匀分布、随机分布、集群分布。
3．种群密度的估算方法 (1)样方法①适用对象：植物、昆虫卵、作物植株上的蚜虫、跳蝻等密度的调查。
②过程：确定调查对象→取样→计数每个样方个体数→以所有样方种群密度的平均值作为种群密度估计值。
③取样的方法：五点取样法和等距取样法；取样的关键：随机取样。
(2)标志重捕法①适用生物：活动能力强、活动X 围大的动物。
②密度估算公式个体总数N 初次捕获标记数M ＝再次捕获个体数n重捕的标记个体数m 。
二、种群数量的变化及应用1．“J”型增长和“S”型增长的比较项目 “J”型曲线“S”型曲线曲线模型形成条件资源无限的理想条件资源有限的自然条件增长率不变越来越小有无K值无K值，持续增加有K值，可在K值附近上下波动2.两种增长方式的增长速率的比较下图中甲表示的是“J”型增长中的种群增长速率变化，乙表示的是“S”型增长中的种群增长速率变化。
2019年高考生物热点题型和提分秘籍专题31种群的特征和数量的变化(教学案)含解析
1．种群的特征(Ⅰ)。
2．种群的数量变化(Ⅱ)。
3．实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化。
热点题型一种群的特征及种群密度的调查例1、（2018全国Ⅰ卷，5）种群密度是种群的数量特征之一，下列叙述错误的是（）A．种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果B．某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约C．鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同D．培养瓶中细菌种群数量达到K值前，密度对其增长的制约逐渐减弱【答案】D【变式探究】某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定，该动物个体从出生到性成熟需要6个月。
下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构(每月最后一天统计种群各年龄期的个体数)。
关于该种群的叙述，错误的是()A．该种群10月份的出生率可能为零B．天敌的迁入可影响该种群的年龄结构C．该种群的年龄结构随着季节更替而变化D．大量诱杀雄性个体不能影响该种群的密度【答案】D【提分秘籍】种群数量变化特殊实例及分析(1)城市人口的剧增——是由迁入率>迁出率造成的。
(2)我国人口的增长——是由出生率>死亡率造成的，不是仅由出生率高造成的。
(3)计划生育政策——控制出生率，使人口增长率下降。
(4)利用性外激素诱捕雄蛾——通过改变性别比例来降低出生率。
(5)将性外激素释放到大田里，干扰雌雄蛾正常交尾——降低出生率。
【举一反三】在某池塘中，第一次捕获鲫鱼106条，做上标记后放回，第二次捕获鲫鱼91条，其中有标记的25条。
由此可以估算出该池塘中鲫鱼的密度。
后来发现这次估算的结果与实际结果误差较大，分析其原因不正确的是()A．捕鱼用的渔网网眼太大B．被标记的鱼放回后有一小部分死亡C．两次捕获的鲫鱼数量较小D．重捕方法不当使捕获的鱼部分死亡【答案】D【解析】虽然重捕方法不当，使捕获的鱼部分死亡，但得到的鲫鱼数量不变，因而不会与实际结果误差较大的原因，D错误。
热点题型二种群数量的变化例2、（2017年海南卷，19）加强管理后，某自然保护区中过去难觅踪迹的大型食肉、食草野生动物种群得到了恢复。
高三生物高考复习专题种群的特征与数量变化
种群的特征与数量变化一、选择题1. A、B两种微藻对磷元素需求较高，用相同的培养液分别培养A和B得到两种微藻的生长曲线如图甲所示，图乙表示A、B微藻在不同浓度的磷元素下的生长速率曲线。
现将两种等体积的微藻混合培养在磷元素浓度为X的环境中，若只考虑磷浓度的影响，那么随时间的推移预期两种微藻的数量变化曲线可能是【知能定位】本题以磷元素对微藻的生长影响为话题，以曲线的形式，考查种群的数量变化，具有一定的难度。
【解题关键】通过审图，明确甲乙两图的形成条件，并在特定条件下，如只考虑磷浓度的影响，对种群数量变化进行准确预期是本题的解题关键。
【答案解析】D 由甲图可知，微藻A对较低浓度的磷元素环境比微藻B强；由图B知，微藻A在磷元素浓度较高时的生长速率较快。
【易错点击】审题、审图不细致，未明确甲、乙两图的形成条件。
2.生活在一个生物群落中的两个种群（a、b）的数量变化如图所示，下列判断正确的是A．a种群与b种群为捕食关系，a种群依赖于b种群B．a种群与b种群为竞争关系，竞争程度由强到弱C．a种群为“S”型增长，其增长受本身密度制约D．b种群为“J”型增长，始终受到a种群的制约【知能定位】本题通过种群数量变化曲线，考查“S”型和“J”型增长曲线的条件及其不同种群之间的关系。
【解题关键】准确把握种间关系、种群增长曲线的形成条件及其准确获取图文信息是正确解题的关键。
【答案解析】C 由图可知：a种群的数量达到K时，b的数量为0，与捕食关系相悖；若两种群为竞争关系，后期a种群的竞争加强是导致b种群灭亡的原因；a种群为“S”型增长，其种群数量会受到自身增长而导致的食物、空间等因素的影响；b种群数量的变化是在有限条件下进行的，不是“J”型增长。
【易错点击】不能准确获取图文信息及其对能力捕食和竞争等种间关系的理解不够是导致本题出错的主要原因。
3.图中种群在理想环境中呈“J”型曲线增长（图甲）；在有环境阻力条件下呈“S”型曲线增长（图乙），下列有关种群增长曲线的叙述正确的是A．环境阻力对种群增长的影响出现在d点之后B．若此图表示蝗虫种群增长曲线，则虫害的防治应在c点开始C．若此图表示酵母菌生长曲线，则次级代谢产物在ab时期大量积累D．若此图表示草履虫种群增长曲线，当种群数量达到e点后，增长率为0【知能定位】考查种群增长曲线的形成条件及其意义。
高考生物第九章-种群的特征和数量变化-习题及答案
课时达标第29讲1．下列有关种群特征的叙述，正确的是()A．性别比例对种群密度有一定影响B．各个年龄段人数相等的人群的年龄结构为稳定型C．出生率或死亡率是指种群在单位时间内新产生或死亡的个体数目D．迁入率和迁出率可间接影响种群密度的变化A解析稳定型种群各个年龄段的个体数量适宜，而不是绝对相等，只要种群数量能维持相对稳定，其年龄组成就属于稳定型，B项错误；出生率或死亡率是指种群在单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体总数的比率，C项错误；出生率、死亡率以及迁入率、迁出率是决定种群密度变化的直接因素，D项错误。
2．如图是种群数量特征的概念模型，以下分析正确的是()A．种群密度能够反映种群的数量变化趋势B．春节前后，我国南部沿海城市人口数量变化主要取决于①②C．预测未来种群数量变化的主要依据是④D．利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体来控制特征④，进而影响种群数量C解析种群密度取决于出生率、死亡率和迁出率、迁入率，年龄组成会影响出生率和死亡率，性别比例会影响出生率，故图中①～④分别为死亡率、出生率、性别比例、年龄组成。
年龄组成能够反映种群的数量变化趋势，A项错误、C项正确；春节前后，南部沿海城市人口数量变化主要取决于迁出率和迁入率，B项错误；利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫雄性个体来控制性别比例(③)，进而影响种群数量，D项错误。
3．下列有关种群的说法中，正确的是()A．种群密度是种群最基本的数量特征，这一特征能反映出种群数量的变化趋势B．利用性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，可以破坏子代的性别比例C．种群数量的“J”型和“S”型曲线均为描述种群数量增长的曲线D．同一种群在同一环境中的K值是固定不变的答案C4．甲和乙是两个种群的生物，它们侵入某相对稳定且气候没有剧烈变化的一个自然生态系统中。
下图显示的是它们在增长过程中Ⅰ、Ⅱ两个时期的自然增长率的值(a＞0)。
下列叙述正确的是()A．图中a的值小于或等于1B．时期Ⅰ甲种群的出生率和死亡率等于乙C．时期Ⅱ甲种群增长的个体数大于乙种群D．种群迁入后先经历时期Ⅱ再经历时期ⅠD解析自然增长率有可能大于1，A项错误；自然增长率＝出生率－死亡率，根据图中时期Ⅰ两个种群自然增长率相等还不能推知甲、乙两个种群的出生率和死亡率分别相等，B项错误；不同种群每个时期实际增加的个体数与自然增长率不成正比，所以不能简单根据甲种群的自然增长率大于乙种群来判断两个种群实际的增加数量，C 项错误；一个种群侵入某相对稳定且气候没有剧烈变化的一个自然生态系统之后，总是在最开始一段时期内增长率最大，之后因为种群密度的增加，种内斗争加剧，增长率会逐渐减小，所以图中甲、乙种群由于在时期Ⅱ比时期Ⅰ的增长率大，种群迁入后应先经历时期Ⅱ再经历时期Ⅰ，D项正确。
2019届高考高三生物总复习第28讲-种群的特征和数量变化学案含答案.docx
第28讲种群的特征和数量变化［考纲要求］1 •种群的特征（I ）。
2种群的数量变化（1【）。
3.实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化。
考点一种群的特征及种群密度的调查方法r知识梳理1. 种群的特征（1）种群的概念种群是在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。
（2）种群的数量特征及相互关系p出生率--［种群数w 迁入率丄匡_（种椭密度）+ |*——-------------------- 性别'比例建W”癡示增加、减少一”宀i表示直接作用•，阿揍作用①种群密度是种群最基木的数量特征。
②直接决定种群密度的是出生率和死亡率、迁出率和迁入率。
③年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，年龄组成通过影响种群的出生率和死亡率，从而预测种群数量变化趋势，性别比例能够影响种群的出生率间接影响种群密度。
深化拓展种群年龄组成的类型及判断技巧⑴统计图迁出率老年个体数成年个体数幼年个体數4年龄组直项目 调查对彖样方法植物或活动范围小的动物标，忐重捕法活动能力强、活动范围大的动物调查程序确定调査对象I选取:五点取样法 样方（等距取幷法I计数I计算种群密度収平 均值呦左调燈灯象♦捕張并标记个体敎（数磧为⑷I亜捕、捕获个休数刑 计数标记个牡数如I汀门斗併常度N= M • e m深化拓展种群密度调查方法中的4个关键点（1）关键点1：样方法中样方的选择要合适①随机取样：常用五点取样法（如图1）和等距取样法（如图2）。
□□□□□□□□□口（2）曲线图和柱形图（3）各图示共性及判断技巧无论何种图形，均应注意各年龄段个体的比例。
增长型中的幼年个体多、老年个体少；稳定型 中的各年龄段个体比例适中；衰退型中的幼年个体少、老年个体多。
2. 种群密度的调查方法柱形图③数量合适：样方太少，误差偏大；样方过多，工作量增大，因此要选择合适的数量。
(2) 关键点2：样方法中的计数要准确：同种生物个体无论大小都要计数，若有正好在边界线上 的，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则。
2019版新课标高考总复习一轮 必修三 3.1种群的特征和数量变化
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4．正确区分种群增长率与增长速率
(1)含义： ①种群增长率： 指单位数量的个体在单位时间内新增加的个 一定时间内增长的数量 体数，即：增长率＝ ×100%。 初始数量
②种群增长速率： 指单位时间内新增加的个体数(即种群数量增 长曲线的斜率)，即增长速率＝一定时间内增长的数量/时间。
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(2)计算方法：
在用样方法调查时，选取的样方过小，可能导致收集到的数 据较少，偶然性较大，因此需要适当扩大样方的面积或者增 加样方的数量，C、D 项不合理，B 项合理。用样方法调查植 物种群密度时不需要对样方内的个体进行标记，A 项不合理。
(
)
答案：B
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4．某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠 ——布氏田鼠进行了 调查。调查样方总面积为 2 hm2(1 hm2＝10 000 m2)。在调查区 内，放置 100 个捕鼠笼，在一夜间对布氏田鼠进行初捕，将捕 获的鼠经标记后在原地释放。 3 日后，在同一地方再放置同样 数量的捕鼠笼进行重捕，结果如下表所示。下列有关叙述正确 的是 ( )
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2．明辨关于 K 值的三个易误点
(1)K 值并不是种群数量的最大值：K 值是环境容纳量，即在保 证环境不被破坏的前提下所能容纳的最大值；种群所达到的 最大值会超过 K 值，但这个值存在的时间很短，因为环境会 遭到破坏。
(2)K 值不是一成不变的：K 值会随着环境的改变而发生变化， 当环境遭到破坏时，K 值会下降；当环境条件状况改善时，K 值会上升。
(3)在环境不遭受破坏的情况下，种群数量会在 K 值附近上下波 动。当种群数量偏离 K 值的时候，会通过负反馈调节使种群 数量回到 K 值。
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3．熟记影响种群数量变化的因素
种群数量的变化情况包括增长、波动、下降，甚至消亡。影 响因素有：
2019版高考生物一轮复习第9单元种群和群落第28讲种群的特征和数量变化学案苏教版
3. 利用标志重捕法估算种群密度的误差分析 设种群数量为 A只 , 第一次捕获 B只并标记 , 第二次捕获了 a 只 , 其中有 b 只被标记 , 根据公式
= , 得 A= 。由上式分析可知 : (1) 若由于某种原因 ( 如标志物易脱落、 被标记个体再次被捕获的机会降低、 记个体易于被捕食等 ) 造成 b 偏小 , 则 A偏大。 (2) 若由于某种原因 ( 如被标记个体更易被捕获等 ) 造成 b 偏大 , 则 A偏小。
1 m2, 乔木的样方
(3) 计数原则 : 若有正好压在边界线上的个体 , 应遵循“计上线不计下线 , 计左线不计右线”
的原则 , 如图 9-28-2 所示。同种植物无论大小都应计数。
( 注 : 图甲为方形样方 , 图乙为圆形样方 , 实心圈表示要统计或测量的个体 的直径。 )
图 9-28-2
, 虚线表示圆形样方
归纳提升 种群年龄组成类型的表示方法
类型
模型 图
增长型
曲线 图
稳定型
柱形 图
衰退型
角度 2 种群密度调查方法的分析 3. 某同学拟调查一个面积为 100 hm2 草地上某种双子叶草本植物的种群密度
, 设计了四个调
查方案 , 其中最可行的是
(
)
A. 计数该草地上该种植物的全部个体数目 B. 设置 1 个 1 m2 的样方 , 计数样方中该种植物的个体数目
K/2 。
角度 1 种群数量变化的分析
1. [ 2017·辽宁锦州质检 ] 下列有关种群数量变化曲线的分析 , 叙述正确的是 (
)
图 9-28-6 A. 图乙中种群的 K值为 a, 环境条件改变可导致 K 值改变 B. 图甲中 b~c 年 , 种群数量呈“ S”型增长 C. 图乙中第 3 年以后种群数量波动的主要原因是出生率和死亡率的变化 D. 图甲中 c 点和图乙中 c 点对应的年龄组成分别是稳定型和增长型 2. 科学家对某种群的数量进行了 13 年的连续研究 , 计算出其 λ 值 , 如图 9-28-7 为该种群 13 年来 λ 值( λ 表示该种群数量是一年前种群数量的倍数 ) 的变化曲线。下列分析正确的是
2019届高三生物第一轮复习《种群的特征和数量的变化》学案含答案
种群的特征和数量的变化班级姓名学号【考纲要求】1.种群的特征(Ⅰ)。
2.种群数量的变化(Ⅱ)。
3.探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化。
【基础知识回顾】一、种群概念：指在一定的自然区域内的全部个体。
种群是生物的基本单位，也是生物的基本单位。
如：一块棉田中的所有棉蚜。
掌握种群的概念要注意三同：“同一时间、同一地点、同种生物”。
种群和物种相比，谁的范围大？二、种群数量特征（1）种群密度①概念：种群在中的个体数，是种群最基本的特征。
不同生物的种群密度不同；同一种生物在不同季节种群密度不同。
②估算种群密度的方法：a.样方法：适用范围：植物及活动范围小的动物，如。
取样方法：法和法注意事项：①关键是做到。
样方数量不能太少，取所有样方的作为估计值。
②样方大小适中：一般乔木100m2,灌木16 m2 , 草本1m2。
③计数原则：个体若在边界上，则计上不计下，计左不计右。
b.标志重捕法：适用范围: 的动物计算方法：种群密度=（标记个体数×重捕个体数）／重捕中的标记个体数。
注意事项：调查时没有迁入和迁出、出生和死亡，标志物不能过于醒目，不能影响标志对象正常的生命活动，标志物不易脱落能维持一定时间。
（2）出生率、死亡率单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群的比率。
（3）迁入率、迁出率单位时间内迁入或迁出的个体占该种群的比率。
注意：出生率、死亡率、迁出率、迁入率是决定种群大小和种群密度的直接因素。
（4）年龄组成一个种群中，大致可以分为三种类型：、、；可预测种群数量的未来的变化趋势。
（5）性别比例：种群中数目的比例。
注意：年龄组成是通过影响出生率和死亡率，性别比例是通过影响出生率，而间接影响种群密度和种群数量的，年龄组成是预测种群密度(数量)未来变化趋势的重要依据，但该趋势不一定能实现，因为影响种群数量变化的还有气候、食物、天敌等。
三、种群空间特征：组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局。
包括三种方式，即、、。
2019届最新高考生物一轮复习必修三 第九单元 第28讲
实情况。但是，样方数量太多，整体取样花费的时间、精力就越多。从统计学上看，
一定数量的样方即可以保证统计结果的真实性。
13
考点一
考点二
考点三
易错·防范清零
课堂小结
@《创新设计》
种群的基本特征及其内在联系 1.(2015· 全国卷 Ⅰ ，31节选 ) 现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该 湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。 年龄 个体数 0＋ 92 1＋ 187 2＋ 121 3＋ 70 4＋ 69 5＋ 6＋ 7＋ 8＋ 9＋ 10＋ 11＋ ≥12 62 63 72 64 55 42 39 264
9
考点一
考点二
考点三
易错·防范清零
课堂小结
@《创新设计》
(1)图中①～⑤分别代表种群的什么特征？ 提示 ①～⑤分别代表种群密度、出生率、死亡率、年龄组成和性别比例。其中，年
龄组成既影响出生率又影响死亡率，但性别比例只影响出生率。
迁入率和迁出率 。 (2)春运期间，影响北京、广州等大城市人口数量的主要因素是_________________ (3)利用性引诱剂诱杀害虫会降低害虫的密度，原理是怎样的？ 提示 性引诱剂诱杀害虫会导致害虫的性别比例失调，从而降低出生率。 (4)某生物学家对某地的蝗虫种群进行研究后大胆预测：不久后蝗灾会更加严重，他 蝗虫的年龄组成为增长型 。 得出此结论的依据最可能是___________________________
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1
考点一
考点二
考点三
易错·防范清零
课堂小结
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第28讲
[最新考纲]
种群的特征和数量变化
1.种群的特征(Ⅰ)。2.种群的数量变化(Ⅱ)。3.实验：探究培养液中酵母菌
2019届高考高三生物总复习第28讲-种群的特征和数量变化学案含答案
第28讲种群的特征和数量变化[考纲要求] 1.种群的特征(Ⅰ)。
2.种群的数量变化(Ⅱ)。
3.实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化。
考点一种群的特征及种群密度的调查方法1．种群的特征(1)种群的概念种群是在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。
(2)种群的数量特征及相互关系①种群密度是种群最基本的数量特征。
②直接决定种群密度的是出生率和死亡率、迁出率和迁入率。
③年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，年龄组成通过影响种群的出生率和死亡率，从而预测种群数量变化趋势，性别比例能够影响种群的出生率间接影响种群密度。
深化拓展种群年龄组成的类型及判断技巧(1)统计图(2)曲线图和柱形图项目增长型稳定型衰退型曲线图柱形图(3)各图示共性及判断技巧无论何种图形，均应注意各年龄段个体的比例。
增长型中的幼年个体多、老年个体少；稳定型中的各年龄段个体比例适中；衰退型中的幼年个体少、老年个体多。
2．种群密度的调查方法项目样方法标志重捕法调查对象植物或活动范围小的动物活动能力强、活动范围大的动物调查程序深化拓展种群密度调查方法中的4个关键点(1)关键点1: 样方法中样方的选择要合适①随机取样：常用五点取样法(如图1)和等距取样法(如图2)。
②大小适中：乔木100 m2、灌木16 m2、草本 1 m2；样方数量不宜太少；一般选易辨别的双子叶植物(叶脉一般呈网状)。
③数量合适：样方太少，误差偏大；样方过多，工作量增大，因此要选择合适的数量。
(2)关键点2：样方法中的计数要准确：同种生物个体无论大小都要计数，若有正好在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则。
(3)关键点3：标志重捕法中标记物要合适，不能过于醒目；不能影响被标记对象的正常生理活动；标记物不易脱落，能维持一定时间。
(4)关键点4：标志重捕法中两次捕捉间种群数量要稳定：被调查个体在调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死亡的现象。
3．种群的空间特征及类型(1)含义：种群中的个体在其生活空间中的位置状态或布局。
人教版(2019)高中生物《1.1 种群的数量特征》参考教案
第1 节种群的数量特征一、种群密度及其调查方法1．概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数。
它是种群最基本的数量特征。
2．应用(1)濒危动物保护。
(2)农田杂草状况调查。
(3)农林害虫的监测和预报。
(4)渔业上捕捞强度的确定。
3．调查方法(1)逐个计数法适用条件：调查分布范围较小、个体较大的种群。
(2)估算法①样方法a．方法步骤：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估算值。
b．适用生物：调查草地上蒲公英的密度，农田中某种昆虫卵的密度，作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等。
②标记重捕法a．适用范围：适用于活动能力强、活动范围大的动物。
b．步骤:确定调查对象捕获并标记部分个体：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，并记录个体数重捕，计数：一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估算种群密度二、种群的其他数量特征1．出生率和死亡率(1)出生率是指在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比值。
(2)死亡率是指在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比值。
2．迁入率和迁出率：对一个种群来说，单位时间内迁入或迁出的个体占该种群个体总数的比值。
3．年龄结构(1)概念种群的年龄结构是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。
(2)类型4.性别比例(1)概念：种群中雌雄个体数目的比例。
(2)意义：对种群密度有一定的影响。
(3)应用：性引诱剂(信息素)诱杀某种害虫的雄性个体→改变了害虫种群正常的性别比例→降低害虫的种群密度。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．高三某班教室中全部师生可看成一个种群。
( )2．可用每平方米草坪上杂草的数量来表示种群密度。
( )3．五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度。
( )4．若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近1∶1，则出生率越高。
高三生物一轮复习课件：第28讲 种群的特征与数量变化
4、曲线图：
Nt=N0λt
(λ＞1)
5、增长特点： ①无K值 ②增长率保持不变（λ－1） ③增长速率逐渐增大
增长率:
增长率=
增长个体数 原有个体数
自然增长率=出生率-死亡率
出生率＞死亡率 出生率＝死亡率 出生率＜死亡率
种群密度 种群密度 种群密度
增大
不变 减小
出生率和死亡率直接决定种群密度的变化趋势。
3、迁入率和迁出率
对一个种群来说，单位时间内迁入或迁出的个体数，占 该种群个体总数的比率，分别称为迁入率或迁出率。
迁入率和迁出率也可以直接决定种群密度的变化趋势。
（2）标志重捕法 适用于：活动能力强、活动范围大的动物。
捕捉 设某种群的总数为N
标记 标记：M只
放回
重捕 重捕：n只,其中有标记的：m只
计算 M:N = m:n
n（重捕个体数）
N= m（重捕中标志数）
M(总标志数）
第一次
第一次捕获并且标志40只 第二次捕获45只，有标志的是15只
第二次
放回去
标志重捕法注意事项
(1)数学公式
①n代细菌数量的计算公式？ Nn＝1 × 2n
②72小时后，由一个细菌分裂产生的细菌数量是多少？
n＝ 60 min × 72 h÷20 min＝216 Nn＝2n ＝ 2 216
(2)坐标曲线
时间（min) 20 40 60 80 100 120 140 160 180 分裂次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 数量（个） 2 4 8 16 32 64 128 256 512
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2019 届高考生物一轮复习学案含答案第 28 讲种群的特征和数量变化[ 考纲要求 ] 1. 种群的特征( Ⅰ ) 。
2. 种群的数量变化( Ⅱ ) 。
3. 实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化。
考点一种群的特征及种群密度的调查方法1．种群的特征(1)种群的概念种群是在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。
(2)种群的数量特征及相互关系①种群密度是种群最基本的数量特征。
②直接决定种群密度的是出生率和死亡率、迁出率和迁入率。
③年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，年龄组成通过影响种群的出生率和死亡率，从而预测种群数量变化趋势，性别比例能够影响种群的出生率间接影响种群密度。
深化拓展种群年龄组成的类型及判断技巧(1)统计图(2)曲线图和柱形图项目增长型稳定型衰退型曲线图柱形图(3)各图示共性及判断技巧无论何种图形，均应注意各年龄段个体的比例。
增长型中的幼年个体多、老年个体少；稳定型中的各年龄段个体比例适中；衰退型中的幼年个体少、老年个体多。
2．种群密度的调查方法项目样方法标志重捕法调查对象植物或活动范围小的动物活动能力强、活动范围大的动物调查程序深化拓展种群密度调查方法中的 4 个关键点(1)关键点 1: 样方法中样方的选择要合适①随机取样：常用五点取样法( 如图 1) 和等距取样法 ( 如图 2) 。
②大小适中：乔木100 m 2、灌木16 m2、草本 1 m 2；样方数量不宜太少；一般选易辨别的双子叶植物 ( 叶脉一般呈网状) 。
③数量合适：样方太少，误差偏大；样方过多，工作量增大，因此要选择合适的数量。
(2)关键点 2：样方法中的计数要准确：同种生物个体无论大小都要计数，若有正好在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则。
(3)关键点 3：标志重捕法中标记物要合适，不能过于醒目；不能影响被标记对象的正常生理活动；标记物不易脱落，能维持一定时间。
(4)关键点 4：标志重捕法中两次捕捉间种群数量要稳定：被调查个体在调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死亡的现象。
3．种群的空间特征及类型(1)含义：种群中的个体在其生活空间中的位置状态或布局。
(2)类型 ( 连线 )1．有关种群及其特征的判断(1)一座山上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群( √)(2)年龄大小、随机分布、种群密度均属于种群的数量特征( × )(3)橡树种子常在母株附近形成集群空间特征，由于薇甘菊入侵导致松树种群死亡率较高属于数量特征 ( √ )(4)种群出生率增加，种群密度一定增大( × )(5)稳定型的种群的种群数量在任何情况下都能保持稳定( ×)(6)性别比例是通过影响种群的出生率和死亡率间接影响种群密度的(×)(7)田鼠的种群密度是由种群的出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定的(√)2．有关种群密度的调查的判断(1)草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查( × )(2)对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用样方法调查种群密度(×)(3)池塘中变形虫、草履虫这些单细胞动物的种群密度的调查可用抽样检测法(√)(4)对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕法调查种群密度(×)(5)用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度时，要选择植物生长茂盛处取样(× )如图是有关种群特征的概念图，据图分析：2019 届高考生物一轮复习学案含答案(1)图中①～⑤分别代表种群的什么特征？提示①～⑤分别代表种群密度、出生率、死亡率、年龄组成和性别比例。
其中，年龄组成既影响出生率又影响死亡率，但性别比例只影响出生率。
(2)春运期间，影响北京、广州等大城市人口数量变化的主要因素是什么？提示迁入率和迁出率。
(3)利用性引诱剂诱杀害虫会降低害虫的种群密度，原理是怎样的？提示性引诱剂诱杀害虫会导致害虫的性别比例失调，从而降低出生率，从而降低种群密度。
(4)某生物学家对某地的蝗虫种群进行研究后大胆预测：不久后蝗灾会更加严重，他得出此结论的依据最可能是什么？提示蝗虫的年龄组成为增长型。
命题点一种群的特征及其相互关系的分析1．(2018·温州质检) 随着“二胎”政策的放开，有专家预测，我国人口数量在以后几年将出现明显增长。
下列有关( 人口 ) 种群特征的叙述，正确的是()A．该政策的实施有利于改变性别比例B．自然增长率主要由出生率决定C．一个城市的人口数量可以反映其人口密度D．年龄结构稳定的人群保持零增长答案C解析该政策的实施有利于调整年龄结构， A 项错误；自然增长率除了取决于出生率，还取决于死亡率， B 项错误；对一个城市而言，面积是一定的，人口数量的多少可以反映出人口密度的大小， C 项正确；年龄结构为稳定型的人群，还受迁入、迁出人口的影响，所以，无法知晓是否为零增长， D 项错误。
2．下列对种群特征的描述中，错误的是()A．某田鼠种群中，雌雄比例约为1∶1B．某市近三年迁入的人口约为31 万人，约占总人口的5%C．橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群D．某池塘生物种类繁多，据统计含有150 多种生物答案D2019 届高考生物一轮复习学案含答案解析某池塘生活了 150 多种生物属于物种丰富度，为群落特征，D 项错误。
命题点二种群密度的调查方法的选择及分析3．(2016·全国Ⅱ， 5) 如果采用样方法调查某地区 ( 甲地 ) 蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是 ()A ．计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度B ．计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度C ．计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度D ．求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度答案C解析 估算种群密度最常用的方法之一是样方法：在被调查种群分布的范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方内的种群密度，以所有样方内种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。
综上所述， A 、 B 、D 三项均错误， C 项正确。
4．某研究机构对某区域的一种田鼠进行了调查，所调查样方的总面积为2 hm 2(1 hm 2＝ 10 00023 日后进行重捕与调查。
所得到的调m) ，统计所捕获的田鼠数量、性别等，进行标记后放归， 查数据如下表：项目 捕获数 ( 只 )标记数 ( 只 )雌性个体数 ( 只 )雄性个体数 ( 只 )初捕 50 50 28 22重捕50103218以下是某同学对数据的分析结果，你认为正确的是()A ．此调查方法可以用来调查土壤中小动物的物种丰富度B ．若田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，则统计的种群密度比实际低C ．综合两次捕获情况，该田鼠种群的性别比例 ( ♀/ ♂) 约为 7∶2D ．该地区田鼠的平均种群密度约为125 只 /hm 2 答案 D解析因土壤中小动物具有较强的活动能力，且身体微小，不适合用标志重捕法调查其物种丰富 度 ， A 项 错 误 ； 标 志 重 捕 法 理 论 计 算 公 式 ( 种 群 个 体 数 ) ＝ ( 标 志 个 体N M数) ×n 重捕个体数m 值减小， N 值会增大， B，若田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，即m 重捕中标志个体数项错误；通过两次捕获情况，不能确定该田鼠种群的性别比例 ( 捕获次数过少，偶然性较大 ) ， C项错误；该地区田鼠的平均种群密度约为125 只 /hm 2， D 项正确。
1．“两看法”选择种群密度的调查方法2019 届高考生物一轮复习学案含答案2．利用标志重捕法估算种群密度的误差分析设种群数量为 A 只，第一次捕获B只并标记，第二次捕获了 a 只，其中有 b 只被标记，根据公式B b aBA＝a，得 A＝b。
由上式分析可知：(1)若由于某种原因 ( 如标志物易脱落、被标记个体的被捕获机会降低、标志物导致被标记个体易于被捕食、被标记个体放回后还未充分融入该种群中就再次捕获且在被标记个体稀少处捕获等)造成b偏小，则A偏大。
(2)若由于某种原因 ( 如被标记个体放回后还未充分融入该种群中就再次捕获且在被标记个体密集处捕获等 ) 造成b偏大，则A偏小。
(3)若在调查期间，调查区域有较多个体出生和死亡或迁入和迁出，也会造成估算中出现较大误差。
考点二种群数量的变化及应用1．种群数量变化的研究方法(1)研究方法：建构数学模型。
(2)一般步骤：观察研究对象，提出问题→提出合理的假设→根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达→检验或修正。
2．种群数量增长的“ J”型曲线和“ S”型曲线项目“J”型增长“S”型增长曲线模型理想状态：资源无限、空间无限、现实状态：资源有限、空间有限、前提条件不受其他生物制约受其他生物制约2019 届高考生物一轮复习学案含答案增长率和增长速率K 值有无无K值有K值两种增长曲线的差异主要是环境阻力大小不同，对种群数量增长的影响不同联系3.种群数量波动和下降大多数种群数量总是在波动中；在不利的条件下，种群数量还会急剧下降，甚至消亡。
4．影响种群数量变化的因素1自然因素：气候、食物、天敌、传染病等。
2人为因素：人类活动。
深化拓展K 值变动的示意图(1)同一种生物的 K 值不是固定不变的，会受到环境的影响。
在环境不遭受破坏的情况下，种群数量会在 K值附近上下波动；当种群数量偏离 K值的时候，生态系统会通过负反馈调节使种群数量回到一定范围内。
(2)当环境遭受破坏后， K 值会下降；当生物生存的环境得到改善时，K 值会上升。
(1) 在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量(×)(2)在相对稳定的生态系统中，种群数量在 K 值上下波动，主要是由气候、食物、天敌等因素调节的( √ )(3)不同种生物的 K 值各不相同，但同种生物的K 值固定不变(×)(4) 种群数量变化不仅受外部因素的影响也受自身内部因素的影响(√)(5)研究种群数量的变化有利于对有害动物的防治以及对野生生物资源的保护和利用2019 届高考生物一轮复习学案含答案( √ )(6)种群数量的变化就是种群数量的增长和波动(× )(7)为有效防治蝗灾，应在种群数量为K/2时及时控制种群密度 ( × )(8)在“ S”型增长曲线中，当种群数量超过/2后，种群增长速率减慢，其对应的年龄组成为K衰退型 (×)下图表示的是种群数量增长中的两个经典曲线，据图分析：(1) 图甲中 b 曲线的形成过程中何时出现了环境阻力？曲线a、 b 哪条更符合自然界的种群数量变化实际情况？提示 b 曲线的形成过程中始终存在环境阻力，此类曲线更符合自然界的种群数量变化实际情况。