汉川市初中质量分析报告!!

汉川市2010—2011年学年度初中质量分析报告

汉川市教研室

2010—2011年学年度是汉川市教育取得辉煌成绩的一年，不仅高考再创佳绩，保持了孝感市的领先地位，而且基础教育也取得长足进步。为了进一步总结经验、查摆问题，为我市初中的教学管理和评价提供参考，现就初中质量状况分析如下。

一、有关表册

表一：全市2010与2011年中考参考人数、参考率、总分、及格率、优质率、均分、低分率比较一览表

表二：全市2010与2011年中考各科及格率、优质率、均分比较一览表

表三：近三年中考综合评估前十二位学校一览表（2011年未计算控辍等分值）

表四：2011年中考各科均分、及格率排名前5名学校一览表

表五：2010年、2011年中考学科及格率、均分第一名与最后一名差值比较一览表

表六：2010—2011学年度下学期期末各学区八年级总分均分、合格率、后10%均分排名情况

表七：2010—2011学年度下学期八年级语、数、英三科及格率、均分排名前5名学校一览表

表八：2010—2011学年度下学期期末各学区七年级总分均分、合格率、后10%均分排名情况

表九：2010—2011学年度下学期七年级语、数、英三科及格率、均分排名前5名学校一览表

二、取得的成绩

1、总体成绩全面提升。

从表一的中考两年及格率、优质率、均分、低分率四项指标比较来看，今年中考成绩较去年有明显提高，其中及格率增加了2.24个百分点，优质率增加了0.55个百分点，均分均加了7分，

低分率较去年减少了1.99个百分点。“三率一分”呈全面提升态势，显示教学质量稳步提高。

从表六看，八年级此次期末测试的均分、合格率、后10%均分相比上学年数据均有了明显进步。从表八看，七年级合格率有明显提升，但均分、后10%有一定回落。

2、学科成绩大幅攀升。

从表二可以看到，2011年中考成绩与2010年相比，语、数、英、理综、文综五个科目及格率、优质率、均分共15个子项目中，除英语及格率，理综优质率，文综及格率、均分等四个子项目略有下降外，其余12项均大幅攀升。学科成绩的整体提高，主要得益于近年来我市中小学大力推进有效教学，尤其是初中教师深入研究课标、教材和学情，落实和优化了教学的各个环节。

3、一批龙头学校脱颖而出，强者恒强格局基本形成。

从表三可以发现，近三年来跻身全市中考综合排名前12名的学校中，不少学校连续位居我市中考排名前列。从三年排名看，垌冢中学、马口中学、新河中学、城关中学、实验中学、官备塘中学六校稳居前列。从两年排名看，马口中学、垌冢中学、新河中学、汉正中学、城关中学、实验中学、3509中学、庙头中学、官备塘中学九校稳居前十二强。由此可见，我市初中一批龙头学校脱颖而出，强者恒强的格局基本形成。

结合表六、表八的八年级、七年级统计数据看，上述中考领先的单位在低年级也具有相当优势。本学年，八年级综合评价名列前十位的是实验中学、马口学区、二河学区、华严学区、新河

学区、新堰学区、垌冢学区、西江学区、庙头学区、马鞍学区，七年级综合评价名列前十位的是汈汊学区、实验中学、立新学区、庙头学区、分水学区、新河学区、二河学区、华严学区、马口学区、垌冢学区。

虽然有些规模较小的学校名列其中，但稳定性尚有待检验。实验中学、马口学区、新河学区、垌冢学区、二河学区等已经形成一定的区域优势。

虽然我市初中教育强者恒强的格局基本形成，但区域之间的竞争也异常激烈。从表五的数据表明，2011年中考五个学科全市排名第一与排名最后一位学科分数差较之2010年10项指标中有8项指标差距在缩小，这就说明强校与弱校之间学科的差距正在逐步缩小，教育均衡发展、全面发展正在得到较好体现。

4、部分学校学科发展渐成特色。

从表四的统计情况看，部分学校在中考中取得了不错成绩，并逐渐形成学科特色。丁集中学和马口中学在九年级统计的五个学科10项指标中分别有9项和8项指标位居前列，垌冢中学有7项指标位居前列。此外，华严农场中学英语成绩连续多年排名位居我市前列更显得难能可贵。

从表七、表九看，不少学校在八年级、七年级也呈现一定的学科优势，但这些与学校师资整体状况、年级教师配备存在一定的关联，能否从年级特点发展成为学校特色，由局部优势发展成为整体优势还有待观察。

三、存在的问题

1、控流率未达要求。

从表一2010与2011两年学生中考参考率可看出，今年与去年相比，学生参加中考参考率比去年提升了6.48个点。尽管如此，我市控流工作仍然没有达到国家规定的年流失率3%的水平。2011年本届初中三年实际流失率为18.49，年流失率为6.16，几乎是国家规定允许年流失率的一倍。从表六、表八看，初中低年级学生每学期、每学年均呈现减少趋势，偏远地区学校尤甚。据此看来，控流工作形势严峻，任重而道远。

2、区域之间、学校之间差距仍然较大。

从今年中考成绩 (85分) 评价来看,排名第一的马口中学（得分81.85）与排名最后一名的业集中学（得分29.35）的得分差距为52.50，第一名与倒数第二名的江集中学（得分37.01）分差为44.84。如此巨大的分差，说明我市中小学办学质量强弱太过分明，不利于我市基础教育的均衡发展。

表五的数据从另一个侧面也说明尽管同一学科排名第一与最后一名的差距在缩小，但是分差还是很大的，总体形势仍显严峻，尤其是英语、文综、理综三科及格率差距均在50%以上，五科的均分差距也在24至40分之间。此外，不同学校学科之间的差距也存在较大的问题。

从表六八年级数据来看，沉湖学区、回龙学区在合格率、后10%均分两项数据上与领先学区存在成倍的差距，湾潭学区后10%均分低达62.97，比全市均值低105.75分，个中缘由有待深入剖析。

另外，尽管七、八年级学校之间竞争从数据上看呈现“百花齐放”格局，但部分学校数据的提升是以学生数的减少为背景的，并不能说明学科竞争力和学校综合实力的提升，其稳定性有待时间检验。

3、学科间发展不均衡。

以表二为例，从学科比较而言，及格率最高的是语文为83.78，而及格率最差的是文综只有45.62%，二者相差38.16个百分点，从均分来看，按照统一折算后的可比均分看，均分较低的为英语和文综。这其中，既有今年文综试题可能偏难的原因，也有我市初中文综师资配备整体较弱的痼疾。

四、有关建议

1、突破三个瓶颈，向均衡发展要质量。

“推进义务教育均衡发展”是《国家教育改革和发展规划纲要》对义务教育提出的一项战略性任务。目前制约我市初中教育均衡发展的因素主要有三个，一是全市初中校际发展不均衡，存在薄弱学校；二是同一学校学科发展不均衡，存在薄弱学科；三是大部分初中学生发展不均衡，存在大量学困生。各级领导要在经费投入、基础建设、干部配备、师资整合、生源协调等方面多管齐下，努力突破三个“瓶颈”，使我市教育走上均衡发展的良性轨道。实行新的高中招生政策以后，初中升学竞争已由区域之间、校际之间竞争变为校内班级之间的竞争，如何促进均衡发展，避免低水平竞争给高中生源带来后患，将是我们未来一段时间需要认真研究和解决的问题。