领导者观念领导者观念.pptx

四、理性、感性和悟性
科学，人文，艺术，信仰 不同的世界，不同的领域，有不同的思维方式
文明古国，我们古老的中华民族 古埃及，古巴比伦，古印度， 创造了灿烂的古代文明 为什么到了近现代， 几乎都处在相对落后的状态 而后起的英国，特别是只有200多年历史的美 国， 却一路走在世界的最前面？
放眼全球，发达国家，发展中国家，贫穷国家 虽然有很多的差别。但是最根本的差别，则是文 化的差别，观念的差别，思维方式的差别。 研究大国崛起的历史发现，凡健康崛起的大国， 首先是观念和思维的转变。
三个层次的文化：
根据人群的大小，文化可以划分为3 个层次：
全球文化 民族文化 地方文化
全球文化体现人类文化的共同性 民族文化体现人类文化的多样性 地方文化体现人类文化的丰富性
一个民族的文化传统
可以成为民族前进的强劲动力， 也可以成为民族前进的沉重包袱！
决定一个民族兴衰的两大观念： 科学观念和人文观念 我们的社会，需要知识，需要技术，需要艺术， 但是尤其更需要科学和人文 决定一个领导者认知能力的三大思维方式： 理性、感性和悟性 不同的世界，不同的领域，有不同的思维方式
近代以来，人类社会发生了一系列的深刻变化
首先是人文革命——文艺复兴 科学革命——近代科学诞生 两个意识诞生： 人文意识：尊重人 科学意识：尊重规律
紧接着工业革命 工业革命又经历了三个阶段
现在，又发生一场新的革命： 全球化、信息化、知识化 、民主化 人在社会中的地位以及社会本身都在发生根
本的改变
在这两次伟大的变化中 中华民族始终沉睡不醒 更糟糕的是， 一觉醒来的时候， 我们又往往把世界的伟大变革 把人类的许多共同的文明成果 误认为是资产阶级的，资本主义的 否定、拒绝和抵制 极大的增加了我们转变过程中的阻力 给我们民族的历史进程留下许多空白和断层
决定一个民族兴衰的两大观念： 科学观念和人文观念
我们的社会，需要知识，需要技术，需要艺 术，但是尤其更需要科学和人文
从文艺复兴到英国光荣革命，世界发生了两 个伟大的观念转变：
一是把颠倒的“地心说”颠倒过来，建立了 “日心说”，产生了科学观念，人类从凭经验办 事转向按规律办事，进入了理性社会。
二是把颠倒的“君本位”颠倒过来，建立了 “人本位”，产生了人文观念，人类从崇尚权力 转向尊重人，进入人文社会。
文化
一个国家、一个民族或一群人， 共同具有的
符号、价值观 及其 规范
理解文化必须抓住：一个关键，三个层面， 三个层次：
一个关键：共同具有的，才是文化。
三个层面的文化：
符号层面——“符号文化”
观念层面——“观念文化”
制度层面——“制度文化”
符号，是文化的基础，工具
观念，是文化的的核心 制度，则是文化的关键 往往是观念决定着一个国家的制度 而制度，又反过来维系和强化着某种传 统的旧观念 所以，文化是符号，更是观念，更是制 度。
科学观念的核心是尊重规律 人文观念的核心是尊重人 一方面，人受到尊重，同时人又懂得尊重规律， 所以现代社会一日千里 现代社会，既是理性社会，也是人文社会 凡是发生了这两个观念转变的国家和民族 一般说来，就进入现代和发达国家的行列
现代文化，包括科学文化和人文文化 现代观念，包括科学观念和人文观念
一、观念与文化，决定了民族的兴衰
康乾“盛世”的世界
康熙二十七年（1688年）英国结束了斯图亚特王朝的统治， 建立了资产阶级君主立宪制；
乾隆三十三年（1769年）瓦特制成了第一部蒸汽机； 乾隆四十年（1775年）美国爆发独立战争； 乾隆五十四年（1789年）法国大革命爆发； 康熙三十五年（1696年）约翰·洛克发表《政府论》； 乾隆四十一年（1776年）亚当·斯密发表《国富论》。 正当中国封建王朝不断强化封建体制的时候，西方却“在 ‘自由’、‘平等’、‘民主’、‘文明’的道路上向前迈进 了具有世界历史意义的一步。”（列宁）
领导者 观念与思维创新
——科学素养与人文素养
袁正光
一、观念与文化，决定一个民族的兴衰
认知能力，取决于观念和思维 决定民族兴衰的两大观念：科学观念与人文观念
二、科学观念，就是尊重规律
科学，像一盏明灯照亮整个世界 科学观念的核心：规律意识与理性思维
三、人文观念，就是尊重人
人文，像一颗明星指引人类前进方向 以人为本，是科学发展观与和谐社会的核心
第一重要的是“认知能力” 然后依次是沟通能力
个人特质（可依赖性） 对模糊事物的容忍性及应变能力 协作能力等等。 学习型组织研究，提出学习的四大支柱： 第一条就是“学习认知”， 然后才是 学习做事
学习共处 学习生存和发展 可见，认知能力是领导者最重要的素质 领导者的认知能力取决于： 观念与思维
观念
是一种标准 是一种判断事物的标准 判断 孰“是” 孰“非”，孰“重” 孰“轻” 的标准体系 是一种价值判断， 价值观 是文化的核心 文化的最高境界
1699年，康熙38年 康熙三次南巡 在前两年的1697、1698年 彼得大帝（比康熙小17岁） 同样，隐姓埋名，遍游西欧英、法、荷 诸国 考察西欧的产业
直到乾隆晚年
英国使者来到北京要见皇帝陛下 礼节问题争论了两个月 热气球 “我们什么也不缺……你的国家的制造 品对朕毫无用处”。 不屑一顾，拒不批准试放 这位使者对中国皇帝的自以为是感到困 惑不解
现代观念 以“理”为核心的科学观念 以“人”为中心的人文观念
二、科学观念的核心，就是尊重规律 ——科学像一盏明灯，照亮整个世界
科学技术应该是“科学和技术”
技术是变革现实，发明变革现实的方法、措施 和途径；
科学是认识事物，发现事物的真相和原理，揭 示规律；
从“生产----技术----科学”（非理性社会） 到“科学----技术----生产” （理性社会） 人类社会发生了一个伟大的变化
——次 第一，产品和服务的创新 第二，技术的创新 第三，科学的创新 第四，教育的创新 第五，制度和管理的创新 第六，观念和思维的创新
技术是经济之源 科学是技术之根 教育是科学和技术之本 机制体制是关键 观念则是关键之关键
兰德公司在研究现代领导者的素质时提出：