两位数减一位数、整十数教案

①、现在我们来看一看学案中的“算一算”第一题，有没有和刚才这道题类似的。
6－4=
9－5=
7－3=
8－2=
26－4=
49－5=
87－3=
38－2=
先自己做一做，再说一说得多少，你是怎样算的？
②、解决问题
图书室有 38 本故事书，借出 4 本，还剩多少本故事书？怎样列式计算？（
）先独立思考，遇到困难再交流。
加。计算两位数减整十数，先从分成的整十数里减去减数，再加上个位上的数。
三、测评训练。（课件呈现）
1、“找新家”（连线题）
2、小猴摘桃（囗算题）
3、解决问题。
四、课堂总结
这节课我们学习了什么内容？（板书课题）
你认为这节课谁表现得最好？好在哪儿？
同学们，当我们在学习上遇到问题的时候，只要我们善于观察，勤于思考，我相信一切问题
理解两位数减一位数、整十数的Biblioteka Baidu理。
3、评价活动 主讲人：通过动手操作，理解两位数减一位数、整十数的算理。
组员建议：知道不进位的两位数加一位数，两位数加整十数的 口算方法。
分享是奉献的果实，分享是快乐的前提！
赠人玫瑰，手留余香！
附件：备课初稿
一、谈话激趣
1、听说我们班同学平时非常节俭，存了不少的零花钱，能把你的钱数透露给老师吗？
赠人玫瑰，手留余香！
中心发 言人
活动 时间
参加人 员签名
顾超杰
记录人
2018.5.14
周次
10
活动地点
备课 两位数减一位数、整十数
内容
活 1、教学目标：掌握两位数减一位数、整十数的计算方法，并能正确地进行
动 计算。 主讲人：顾超杰
过
程
记
录 2、如何突破重难点
掌握两位数减一位数、整十数的计算方法。 组员建议：
2、你想用这些钱做些什么有意义的事情呢？学生回答。
3、说到买玩具，今天老师给大家带来一个好消息，一年级（1）班丽丽家开了一家玩具
店，吸引了不少的小朋友，听说我们的好朋友小明和小红也来了，你们想不想去看一看？
出示课件 1，请同学们看看货架上的物品，都有什么？价格又是多少？谁愿意当售货员
给大家介绍一下？（学生介绍物品及价格）
都难不住我们。今天这节课我们就上到这里，下课。
分享是奉献的果实，分享是快乐的前提！
我有 35 元钱，买一个大象玩具 2 元，还剩多少元？要想解决“还剩多少元”这个问题，
应该用什么方法计算？怎样列式？
自己先想一想，再和小组同学交流。汇报结果，师根据学生回答板书算式：35－2=
2、分组操作，探究算法。
学生用小棒动手摆一摆，师巡回指导。
信息反馈，抽象算法。师生结合课件 3 演示和实际操作过程归纳计算方法。
②解决问题
图书室有 36 本故事书，借出 10 本，还剩多少本故事书？怎样列式计算？
（
）
学生独立完成后，请一位同学说一说，并进行集体订正。
3、小结算法。
我们来看一下刚才的这两组计算题在计算时有什么不同？第一组是两位数减一位数。第
二组是两位数减整十数。计算两位数减一位数时，先用个位上的数减一位数，再与整十数相
看看小明想买什么？他遇到了什么问题呢？（课件 2 出示小明的话。）同学们这么聪明，
你能帮他解答这个问题吗？今天我们就一起来学习两位数减一位数、整十数。
二、自学互动。（适时点拨）
（1）、自学互动（一）
探讨两位数减一位数的计算方法。
学习内容：35－2=
学习方式：小组合作学习。
学习任务：
1、看图理解题意。
（2）、自学活动（二）
探究两位数减整十数的计算方法。
分享是奉献的果实，分享是快乐的前提！
赠人玫瑰，手留余香！
学习内容：35－20
学习方式：学生独自完成。
过渡：现在我们来看一看小红想买什么？她遇到了什么问题呢？你能帮她解答这个问题
吗？（课件 4 出示小红的话。）
1、看图理解题意。
我有 20 元钱，如果买一个布娃娃 35 元，还差多少元？应该怎样计算？
① 学生独自探究、解决问题。（摆小棒）
② 展示学习成果，学生说算理。
35－20=15
2、拓展练习（二）
①、现在我们来看一看学案中的“算一算”第二题，有没有和刚才这道题类似的。
30－10= 50－20= 70－40=
60－50=
38－10= 57－20= 76－40=
69－50=
先自己做一做，再说一说得多少，你是怎样算的？
摆 3 捆又 5 根小棒，表示 35 元，先从 5 根小棒中去掉 2 根小棒（表示每只小象 2 元钱）
，先算 5－2，剩下的 3 根和 3 捆合起来就是 33 根，所以 35－2=33。
谁能用上先算……，再算……，比较简单的说一说。
先算 5－2=3，再算 3＋30=33。（板书口算过程）
3、拓展练习（一）