单细胞生物生物(学习重点)
初中教案单细胞生物
初中教案单细胞生物年级：初中学科：生物知识点：单细胞生物的特点和分类教学目标：1. 了解单细胞生物的特点和分类；2. 掌握单细胞生物的结构和功能；3. 能够举例说明单细胞生物在生态系统中的作用。
教学重点、难点：1. 掌握单细胞生物的特点和分类；2. 理解单细胞生物的结构和功能。
教学准备：1. 多媒体课件；2. 实验器材：显微镜、玻片、载玻片、生物显微镜载玻片、单细胞生物标本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件展示一些单细胞生物的图片，让学生猜测这些生物是什么。
2. 引导学生讨论单细胞生物与多细胞生物的不同之处。
二、学习新知（15分钟）1. 介绍单细胞生物的定义和特点。
2. 分类：原核生物和真核生物；3. 结构和功能：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。
三、实验操作（20分钟）1. 学生观察单细胞生物标本，了解其结构和特点。
2. 让学生使用显微镜观察单细胞生物的形态，并记录观察结果。
四、讨论交流（10分钟）1. 学生分享自己的观察结果，讨论单细胞生物在生态系统中的作用。
2. 引导学生思考单细胞生物的重要性和价值。
五、小结（5分钟）总结本节课学到的知识，强调单细胞生物的重要性和作用。
六、作业布置（5分钟）布置作业：撰写关于单细胞生物的简要报告，包括定义、特点、分类和作用等内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解单细胞生物的特点和分类，丰富了对生物多样性的认识，提高了学生的动手实践能力和观察力。
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，培养学生的综合能力和创新意识。
初中生物教案《单细胞生物》
初中生物教案《单细胞生物》一、教学目标：1. 让学生了解单细胞生物的概念，知道单细胞生物的结构特点。
2. 让学生掌握单细胞生物的生活习性和生态环境。
3. 培养学生对单细胞生物的观察和分析能力，提高学生的生物素养。
二、教学内容：1. 单细胞生物的概念及分类。
2. 单细胞生物的结构特点和生活习性。
3. 单细胞生物在自然界中的作用和意义。
三、教学重点与难点：1. 重点：单细胞生物的概念、结构特点和生活习性。
2. 难点：单细胞生物在自然界中的作用和意义。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究单细胞生物的特点和生态环境。
2. 利用多媒体课件，展示单细胞生物的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示单细胞生物的图片，引导学生思考什么是单细胞生物。
2. 讲解单细胞生物的概念及分类：明确单细胞生物是由一个细胞构成的生物。
3. 分析单细胞生物的结构特点：介绍单细胞生物的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
4. 探讨单细胞生物的生活习性：讲解单细胞生物在不同环境中的适应能力和生活方式。
5. 总结单细胞生物在自然界中的作用和意义：强调单细胞生物在生态系统中的重要角色。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对单细胞生物的认识。
7. 布置作业：让学生结合所学，观察身边的单细胞生物，并写一篇观察日记。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论单细胞生物在自然界中的作用，以及它们对人类生活的影响。
2. 案例分析：分析具体案例，如草履虫对污水净化作用，让学生了解单细胞生物在实际应用中的重要性。
3. 实践活动：组织学生进行实验，如制作临时装片观察草履虫，让学生亲身体验单细胞生物的形态和生活习性。
七、教学反思：1. 教师应反思教学过程中学生的参与程度，确保学生充分参与到课堂讨论和实践中。
2. 关注学生在学习过程中的疑问，及时解答，提高学生的理解能力。
七年级上册人教版生物【教案】4. 第四节 单细胞生物
单细胞生物课时目标1.以草履虫为例描述单细胞生物的结构特点及草履虫各结构的功能。
2.举例说明单细胞生物与人类的关系。
3.在显微镜下观察草履虫的运动及形态结构,探究草履虫的趋性。
4.培养学生科学探究和小组合作学习的能力。
5.让学生初步形成结构与功能相适应的生命观念。
学习重点:学习草履虫的结构和各结构的功能,理解单细胞生物可以独立完成各项生命活动。
学习难点:利用显微镜观察草履虫的运动及形态结构,探究草履虫的趋性。
课时活动设计出示眼虫图片,引导学生思考:一个细胞也是生物体吗?设计意图:创设问题情境,激发学生的探究欲望,引入新课。
出示几种单细胞生物的图片,让学生认识常见的单细胞生物。
以草履虫为例来学习单细胞生物的结构和生活。
单细胞生物的种类有很多,广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。
虽然单细胞生物仅由一个细胞构成,但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。
设计意图:通过观察图片,引导学生认识不同的单细胞生物,知道单细胞生物能独立完成各项生命活动。
引导学生由宏观到微观,由粗略到细致地观察草履虫的外形、运动方式,并在高倍镜下辨认草履虫的结构。
提出问题:如何能看清它的结构呢?草履虫运动得太快看不清楚,用什么办法可以限制草履虫的运动?引导学生回顾临时装片的制作步骤。
在显微镜下观察活体草履虫,不仅需要熟练的显微镜操作技能,还需要熟悉活体草履虫的观察技巧:①吸取草履虫培养液时要从草履虫分布密集的表层培养液中吸取;②用棉花纤维限制草履虫的运动。
这两个技巧,都指向活体观察的操作,是学生在前面的学习中观察静态细胞时所不能体现的。
设计意图:复习回顾临时装片的制作步骤,培养学生利用原有知识去分析问题和解决问题的能力。
教师深入讲解草履虫各个结构的功能并播放观察草履虫的相关实验视频。
从细胞层面上看,草履虫具有动物细胞最基本的结构:细胞膜(表膜)、细胞质和细胞核;从形态上看,草履虫像倒置的草鞋底。
草履虫的各个结构与其功能的对应关系:运动——纤毛,呼吸——表膜,取食——口沟,消化——食物泡,食物残渣的排出——胞肛,体内多余的水分和废物的排出——收集管和伸缩泡。
七年级苏教版生物上册第四章生物体的组成知识点总结
七年级苏教版生物上册第四章生物体的组成知识点总结第一节单细胞生物绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次1.绿开花植物即被子植物，生长发育是从受精卵开始的。
2.受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。
想要学习更多详细知识点请点击gt;gt;gt;gt;gt;苏教版七年级生物上册单细胞生物学习重点第二节多细胞生物体的组成多细胞生物是指由多个，分化的细胞组成的生物体，其分化的细胞各有不同的，专门的功能。
大多数可以使用肉眼看到的生物是多细胞生物，所有植物界和除粘体门外所有动物界的生物是多细胞生物。
最简单的多细胞生物如海绵有多种分化细胞聚集在一起组成。
想要学习更多详细知识点请点击gt;gt;gt;gt;gt;七年级苏教版生物上册多细胞生物体的组成重点单元练习1.一棵小树能长成参天大树是由于 ( )A.分裂和生长B.生长C.发育D.分裂2.观察细胞分裂适宜选用的材料是 ( )A.洋葱表皮细胞B.洋葱根尖细胞C.人口腔上皮细胞D.以上都可以3.细胞分裂过程中最重要的变化是 ( )A.两个新细胞核的形成B.细胞质平均分成两等份C.染色体的出现D.染色体的平均分配4.下列关于细胞分裂的叙述中，错误的是 ( )A.细胞分裂的结果使细胞数目增多B.细胞分裂时不受外界条件的限制C.细胞分裂时，染色体和细胞质都要平均分配到新细胞中去D.细胞分裂开始时染色体位于细胞中央5.洋葱根尖细胞进行分裂，一个细胞分裂形成 ( )A.一个子细胞，染色体数目不变B.两个子细胞，染色体数目不变C.一个子细胞，染色体数目减少D.两个子细胞，染色体数目减少6.下列组织中，不属于植物主要组织的是( )A.保护组织B.基本组织C.上皮组织D.分生组织7.叶片的叶肉属于哪种组织( )A.输导组织B.保护组织C.基本组织D.分生组织8.人的皮肤外表面是哪种组织组成的( )A.上皮组织B.结缔组织C.肌肉组织D.神经组织第四章生物体的组成知识点的全部内容就是这些，不知道大家是否学会了呢？更多的精彩内容请点击初一生物知识点栏目了解详情。
1.3.4 单细胞生物(教学设计)-七年级生物上册同步高效课堂(人教版2024)
1.3.4 单细胞生物一、教学目标1.生命观念：通过学习草履虫以其精致复杂的结构完成各种生理功能，初步形成生物的结构与功能相适应的生物学观点。
2.科学思维：（1）通过探究探究草履虫对外界环境刺激的反应，能够客观分析实验结果，培养学生基于事实进行科学推理的能力。
（2）通过观看视频、小组探究等活动，提高学生观察和分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：（1）举例说出单细胞生物与人类生活的关系，形成爱护环境保护生态的意识。
（2）关注单细胞生物与人类的关系，引导并培养学生正确认识生命，热爱生命的责任态度。
二、教学重点和难点1.教学重点：单细胞生物的结构和功能；单细胞生物与人类的关系。
2.教学难点：使用显微镜观察草履虫；单细胞生物的结构和功能。
三、教学设计思路本节“单细胞生物”是对学生认知生物体结构层次的多样性和复杂性的一种重要补充，有利于帮助学生对生物体的结构层次形成全面的认识，因此需要为学生提供各种图片和视频，让学生从中建立单细胞生物的结构和功能整体认识，使抽象的知识形象化，加深学生对知识的理解和掌握，提高学生兴趣，使学生积极参与到课堂活动中去。
本节内容，首先通过“想一想，议一议”设疑：“想一想：眼虫也是一个细胞，它为什么能独立生活呢?”让学生依据图中的结构和自己已有的知识、经验来进行推理和思考，引导学生形成“单细胞生物也能独立生活”的初步认知，以此导入新课。
关于“常见的单细胞生物”的学习，可通过展示各种单细胞生物的图片，引导学生阅读课文，了解单细胞生物常见种类和生活环境，教师再进行补充和讲解。
接下来，关于“单细胞生物的结构和功能”的学习，可以草履虫为例来了解单细胞生物是如何独立完成生命活动的。
学生对草履虫缺乏感性认识，可通过实验进行讲解，通过自行观察认识草履虫，了解它的结构及其生活，让学生认同单细胞生物只有一个细胞，但也能独立完成各项生命活动，最后再播放“观察草履虫”的操作视频，进行再一次巩固，加深学生的印象。
《单细胞生物》教学教案设计
《单细胞生物》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握单细胞生物的概念、特点和分类。
2. 让学生了解单细胞生物在自然界中的作用和与人类生活的关系。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题解决问题的能力。
二、教学内容：1. 单细胞生物的概念：只有一个细胞的生物。
2. 单细胞生物的特点：体积小、结构简单、代谢旺盛、生殖能力强。
3. 单细胞生物的分类：原生动物、细菌、酵母菌、藻类等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：单细胞生物的概念、特点、分类及其与人类生活的关系。
2. 教学难点：单细胞生物的分类和其在自然界中的作用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究单细胞生物的特点和分类。
2. 利用多媒体课件，展示单细胞生物的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 进行实验操作，让学生亲身体验单细胞生物的生活习性。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示单细胞生物的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解单细胞生物的概念和特点：引导学生了解单细胞生物的定义和特点。
3. 讲解单细胞生物的分类：介绍原生动物、细菌、酵母菌、藻类等单细胞生物的分类。
4. 展示单细胞生物的生活习性：通过多媒体课件和实验操作，让学生了解单细胞生物的生活习性。
5. 分析单细胞生物与人类生活的关系：引导学生思考单细胞生物在自然界和人类生活中的作用。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强化记忆。
7. 布置作业：让学生课后观察周围的生物，了解它们的生活习性，培养观察能力。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对单细胞生物概念、特点和分类的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验操作中的表现，以及对实验结果的分析和总结。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解其对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学拓展：1. 邀请生物学专家进行讲座，深入讲解单细胞生物的研究动态和应用领域。
2. 组织学生参观实验室，亲身体验单细胞生物的实验研究过程。
《单细胞生物》教学课件
《单细胞生物》教学课件一、教学内容本节课选自生物学教材第七章第一节《单细胞生物》。
详细内容包括单细胞生物的概念、特点、分类及在生态系统中的作用。
着重讲解常见的单细胞生物如草履虫、变形虫、酵母菌等，并通过实例分析单细胞生物的结构与功能。
二、教学目标1. 理解单细胞生物的概念、特点及分类；2. 掌握单细胞生物在生态系统中的作用；3. 能够运用所学知识分析常见的单细胞生物及其结构与功能。
三、教学难点与重点教学难点：单细胞生物的分类及在生态系统中的作用。
教学重点：单细胞生物的概念、特点及常见单细胞生物的结构与功能。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、幻灯片、模型、挂图等；2. 学具：生物学教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示显微镜下的单细胞生物图像，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 新课内容：（1）介绍单细胞生物的概念、特点及分类；（2）讲解单细胞生物在生态系统中的作用；（3）分析常见单细胞生物的结构与功能。
3. 实践情景引入：（1）让学生观察显微镜下的单细胞生物，对比不同种类的单细胞生物；（2）讨论单细胞生物在生态系统中的作用。
4. 例题讲解：（1）分析草履虫的结构与功能；（2）讨论变形虫的捕食习性；（3）解释酵母菌在酿造业中的应用。
5. 随堂练习：（1）列举三种常见的单细胞生物，并简述其特点；（2）分析单细胞生物在生态系统中的作用。
六、板书设计1. 单细胞生物的概念、特点、分类；2. 常见单细胞生物的结构与功能；3. 单细胞生物在生态系统中的作用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述单细胞生物的概念、特点及分类；（2）论述单细胞生物在生态系统中的作用；（3）分析草履虫、变形虫、酵母菌的结构与功能。
2. 答案：（1）单细胞生物是指由单个细胞组成的生物体，具有个体微小、结构简单、繁殖迅速等特点。
分类包括原核生物和真核生物两大类；（2）单细胞生物在生态系统中的作用主要体现在分解有机物质、维持生态平衡等方面；（3）草履虫：具有纤毛，能自由运动，以细菌、藻类为食；变形虫：能变形捕食，以细菌、藻类、小型无脊椎动物为食；酵母菌：能发酵，用于酿造业、面包等食品的制作。
《单细胞生物》 导学案
《单细胞生物》导学案一、学习目标1、了解单细胞生物的常见种类。
2、理解单细胞生物的结构和生活方式。
3、掌握单细胞生物与人类的关系。
二、学习重难点重点：1、单细胞生物的结构特点。
2、单细胞生物的生命活动。
难点：1、探究单细胞生物的应激性。
2、理解单细胞生物对环境的适应。
三、知识讲解（一）单细胞生物的常见种类在我们周围的环境中，生活着许多肉眼难以直接看到的微小生物，其中就有单细胞生物。
单细胞生物是指整个生物体只由一个细胞构成的生物。
常见的单细胞生物有草履虫、变形虫、衣藻、眼虫、酵母菌等。
草履虫是一种生活在淡水中的单细胞生物，形状像倒转的草鞋。
它全身布满纤毛，依靠纤毛的摆动在水中旋转前进。
变形虫则没有固定的形状，可以根据需要改变自身的形态。
衣藻是一种能进行光合作用的单细胞植物，具有细胞壁、叶绿体等结构。
眼虫既有植物的特征，如能进行光合作用，又有动物的特征，如能运动和摄取食物。
酵母菌是一种常见的单细胞真菌，在发酵、酿酒等方面发挥着重要作用。
（二）单细胞生物的结构以草履虫为例，来了解单细胞生物的结构。
草履虫的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。
细胞膜具有保护和控制物质进出的作用。
细胞质内有食物泡、伸缩泡等结构。
食物泡是草履虫消化食物的场所，伸缩泡则用于排出多余的水分和废物。
细胞核分为大核和小核，大核主要与营养有关，小核主要与生殖有关。
（三）单细胞生物的生活单细胞生物虽然个体微小，但也有着自己的生命活动。
1、运动草履虫依靠纤毛的摆动在水中运动，变形虫通过伸出伪足来改变位置。
2、呼吸单细胞生物通过细胞膜直接与外界进行气体交换。
3、摄食与消化草履虫通过口沟摄取食物，形成食物泡进行消化。
4、排泄伸缩泡和收集管可以帮助单细胞生物排出体内的废物。
（四）单细胞生物与人类的关系单细胞生物与人类的关系既有利也有弊。
有利方面：1、酵母菌在食品加工和酿酒中被广泛应用。
2、一些单细胞藻类是鱼类的天然饵料。
不利方面：1、某些单细胞生物会引起疾病，如疟原虫会导致疟疾。
单细胞生物教案初中在线
单细胞生物教案初中在线一、教学目标1. 了解单细胞生物的基本特征和分类。
2. 掌握单细胞生物的生存方式和生活习性。
3. 了解单细胞生物在生态系统中的作用。
二、教学重点1. 单细胞生物的基本特征和分类。
2. 单细胞生物的生存方式和生活习性。
三、教学难点1. 理解单细胞生物的生存方式和生活习性。
2. 区分不同种类的单细胞生物。
四、教学内容及教学过程1. 引入：通过展示单细胞生物的图片或视频，引导学生了解单细胞生物的存在形态和特点。
2. 学习单细胞生物的基本特征和分类：- 单细胞生物是由单个细胞构成的生物体，具有较简单的结构和功能。
- 根据形态和生理特征，单细胞生物可分为原核生物和真核生物两大类。
- 原核生物包括细菌和蓝藻等，真核生物包括原生动物和酵母菌等。
3. 学习单细胞生物的生存方式和生活习性：- 单细胞生物主要通过细胞分裂进行繁殖，具有较强的生存能力。
- 单细胞生物可以通过吸收营养物质和水分来维持生活。
4. 学习单细胞生物在生态系统中的作用：- 单细胞生物在自然界中起着重要的生态作用，参与物质循环和能量转化。
- 单细胞生物可以分解有机物质，促进生态系统的稳定和循环。
五、总结和拓展通过本节课的学习，学生了解了单细胞生物的基本特征、分类和生活习性，理解了单细胞生物在生态系统中的作用。
同时，可以引导学生拓展对其他微生物的了解，增加生物知识的广度和深度。
六、布置作业1. 完成相关单细胞生物的练习题目，巩固所学知识。
2. 观察周围环境中的微生物的种类和生活习性，写出观察报告。
以上就是单细胞生物教案的范本，希朓能对您的教学工作有所帮助。
单细胞生物完整课件
单细胞生物完整课件一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学科学三年级下册第五单元《植物的生长变化》的第一课时《单细胞生物》。
本节课主要介绍了单细胞生物的特点、生活习性和与人类生活的关系。
二、教学目标1. 让学生了解单细胞生物的结构特点和生活习性。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生对单细胞生物的兴趣和保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握单细胞生物的结构特点和生活习性。
难点：理解单细胞生物与人类生活的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、显微镜、单细胞生物标本等。
学具：笔记本、彩笔、观察表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示显微镜下的单细胞生物标本，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？谁能描述一下这个生物的特点？”2. 知识讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解单细胞生物的结构特点和生活习性，如草履虫、酵母菌等。
3. 例题讲解：教师展示单细胞生物的图片，引导学生分析其结构特点，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
4. 随堂练习：学生分组观察单细胞生物标本，填写观察表格，教师巡回指导。
5. 课堂小结：六、板书设计板书单细胞生物板书内容：结构特点：细胞膜、细胞质、细胞核生活习性：草履虫、酵母菌等与人类关系：环保、食用等七、作业设计1. 作业题目：（1）描述一下单细胞生物的结构特点。
（2）举例说明单细胞生物与人类生活的关系。
2. 答案：（1）单细胞生物的结构特点：细胞膜、细胞质、细胞核。
（2）单细胞生物与人类生活的关系：环保（如酵母菌可以净化水质）、食用（如草履虫可以作为食物来源）等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的兴趣；通过知识讲解、例题讲解和随堂练习，培养了学生的观察和思考能力；通过课堂小结，使学生掌握了单细胞生物的特点和生活习性。
但部分学生对单细胞生物的结构特点理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：学生可以课后查阅资料，了解更多的单细胞生物，如原生动物、细菌等，并尝试分析它们的特点和生活习性。
《单细胞生物》 学习任务单
《单细胞生物》学习任务单一、学习目标1、了解单细胞生物的定义和主要特征。
2、认识常见的单细胞生物种类。
3、理解单细胞生物的结构和功能。
4、探究单细胞生物与环境的关系。
5、培养观察、分析和解决问题的能力。
二、学习重难点1、重点（1）单细胞生物的结构和生命活动特点。
（2）草履虫的形态结构和生理功能。
2、难点（1）理解单细胞生物如何完成各项生命活动。
（2）探究单细胞生物对环境变化的适应和影响。
三、学习方法1、观察法通过显微镜观察单细胞生物的形态结构，直观地了解其特点。
2、比较法对比不同单细胞生物的结构和功能，加深对其多样性的认识。
3、实验法进行简单的实验，探究单细胞生物的应激性等生命现象。
四、学习过程1、知识引入（1）观看有关单细胞生物的视频或图片，引发对单细胞生物的兴趣。
（2）思考：什么是单细胞生物？它们在自然界中是如何生存的？2、基础知识学习（1）阅读教材，了解单细胞生物的定义：单细胞生物是由单个细胞构成的生物。
（2）学习单细胞生物的主要特征：个体微小、结构简单、全部生命活动在一个细胞内完成。
3、常见单细胞生物种类（1）认识草履虫观察草履虫的形态：呈倒置的草鞋状。
了解草履虫的结构：包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
探究草履虫的运动方式：依靠纤毛的摆动。
（2）认识变形虫观察变形虫的形态变化：能伸出伪足进行变形运动。
了解变形虫摄取食物的方式：通过胞吞作用。
（3）认识衣藻观察衣藻的结构：具有细胞壁、叶绿体等。
了解衣藻的营养方式：能进行光合作用，自养生活。
4、单细胞生物的结构与功能（1）细胞膜功能：控制物质进出细胞。
举例：草履虫通过细胞膜吸收氧气和排出二氧化碳。
（2）细胞质功能：是细胞进行生命活动的场所。
举例：草履虫的细胞质中有食物泡，用于消化食物。
（3）细胞核功能：控制细胞的生长、发育和繁殖。
举例：变形虫的细胞核受损会影响其生命活动。
5、单细胞生物与环境的关系（1）单细胞生物对环境的适应举例：草履虫能通过伸缩泡调节体内的水分平衡，适应不同的渗透压环境。
生物复习资料：单细胞生物
生物复习资料：单细胞生物生物复习资料：单细胞生物单细胞生物1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫2、草履虫的结构见课本70页图3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害以上就是对单细胞生物的介绍，其实你可以主要的记住两点就可以，这些很容易记的。
七年级生物复习资料之细胞的下面是对生物中细胞的生活的知识复习资料讲解，希望下面的复习资料知识可以很好的帮助们的。
细胞的生活一、细胞的生活需要物质和能量1.细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。
2.细胞中的物质有机物（一般含碳，可燃烧）：如糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物（一般不含碳）：如水、无机物、氧等，这些都是小分子3.细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。
典型例题：1.的根既能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能将其不需要的物质挡在外面，这主要是由于（D）A.细胞壁具有保护细胞的功能B.细胞膜具有保护细胞的功能C.液泡与吸水和失水有关D.细胞膜具有控制物质进出的功能4.细胞质中的能量转换器叶绿体：进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。
线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”、“发动机”。
二者联系：都是细胞中的能量转换器二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
叶绿体叶绿体：二氧化碳+水———→有机物+氧气（光合作用）光线粒体线粒体：有机物+氧气———→二氧化碳+水+能量（呼吸作用）※典型例题：1.葡萄糖进入细胞后会在哪个结构中被彻底氧化分解释放能量（D）A.细胞膜B.细胞质C.叶绿体D.线粒体5.动植物细胞都有线粒体。
植物细胞还有叶绿体。
而动物细胞没有。
二、细胞核是遗传信息库1.遗传信息：受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗传信息2.遗传信息在细胞核中①遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物，存在于细胞核中，具有双螺旋结构②DNA上具有特定遗传信息的片段叫做基因3.染色体①染色体位于细胞核中，由于易被碱性染料染色而得名②染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的③每一种生物的细胞核中内，染色体的数量是一定的④染色体数量的恒定对生物正常的生活和传种接代都是非常重要的⑤体细胞中染色体是成对的，每条染色体上有一个DNA分子，每个DNA分子上有许多基因典型例题：1.下列染色体、DNA、基因三者关系的叙述中，不正确的是（C）A.DNA主要在染色体上B.基因在DNA分子上C.一个染色体上有很多个DNA分子D.一个DNA分子上有很多个基因2.下列叙述中，错误的是（D）A.遗传物质主要存在于细胞核中B.DNA能控制生物物体的形态和生理特征C.每种生物细胞内染色体的形态、结构和数目都是一定的D.蛋白质和DNA是主要的遗传物质4.细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系图：5.细胞的控制中心是细胞核6.细胞是物质、能量和信息的统一整体三、细胞通过分裂产生新的细胞1.生物体由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长2.细胞的分裂使细胞的数目增多，细胞的生长使细胞的体积增大。
考点09 单细胞生物【2022中考生物一轮复习教材考点梳理】教师版
考点09 单细胞生物考点导读生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物。
单细胞生物只由单个细胞组成，个体微小，用肉眼很难看的见，大多数单细胞生物生活在水域环境中，有些寄生在我们身上。
单细胞生物靠分裂繁殖（酵母菌在适宜的环境下出芽繁殖）单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。
单细胞在整个动物界中属最低等最原始的动物。
单细胞生物主要分有核和无核的单细胞。
有核的如草履虫就是典型的有核单细胞生物。
有核单细胞生物主要由细胞核、细胞质、还有细胞器。
知识框架重要考点一、单细胞生物的结构和生活1．单细胞生物生物圈中还有肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。
单细胞生物个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中。
例如，衣藻、变形虫、酵母菌、眼虫等。
2．观察草履虫（1）步骤：洗净玻片→滴培养液→盖上盖玻片→观察。
（2）注意事项①草履虫有趋氧性、趋光性，一般聚集在培养液表层，所以吸取表层的培养液可得到较多的草履虫。
②为阻碍草履虫的运动以便于观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。
棉花纤维不要放得太多。
③练习一边通过目镜观察，一边移动装片，以追踪一两只草履虫的运动状态。
草履虫是靠纤毛摆动旋转前进的。
只要看清口沟所在的位置，就能辨别其旋转方向，还能看到草履虫遇到棉花纤维阻挡时，它们会采取后退的方式，改变方向后，再试探着前进，直到避开阻挡物。
④确定一只运动相对缓慢的草履虫，尽可能仔细地对照教材上的图，辨认一些结构。
为了看清纤毛，应调节光圈使视野稍暗。
视野稍暗时，也易于观察到伸缩泡和收集管。
⑤对草履虫食物泡的观察，需经活体染色。
方法是:在草履虫的临时装片上，滴少许红墨水或中性红溶液，几分钟后，就可以在显微镜下观察到草履虫细胞内有颜色的食物泡。
3．草履虫的形态、结构和功能（1）形态草履虫生活在有机物丰富的水沟或池塘中，个体较大，长150~300微米，肉眼隐约可见。
2024年人教版七年级上册生物单细胞生物课件
2024年人教版七年级上册生物单细胞生物课件一、教学内容本节课选自2024年人教版七年级上册生物第3章第1节“单细胞生物”。
主要内容为单细胞生物的定义、特点、分类以及其在自然界中的作用。
详细内容包括：1. 单细胞生物的定义及特点2. 常见的单细胞生物：草履虫、眼虫、衣藻、酵母菌等3. 单细胞生物的生活环境及适应能力4. 单细胞生物在生态系统中的作用二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握单细胞生物的定义、特点、分类及作用。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析生物现象的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对生物学的好奇心，增强学生对大自然的敬畏之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单细胞生物的分类及作用。
2. 教学重点：单细胞生物的定义、特点及观察方法。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、培养皿、放大镜等。
2. 学具：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、记录本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示单细胞生物的图片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：讲解单细胞生物的定义、特点，引导学生了解单细胞生物的分类。
3. 实践情景引入：分发显微镜及载玻片，指导学生观察草履虫、眼虫等单细胞生物。
4. 例题讲解：针对单细胞生物的分类、作用等知识点，进行例题讲解。
5. 随堂练习：布置有关单细胞生物的分类、特点等练习题，检查学生对知识点的掌握。
六、板书设计1. 单细胞生物的定义、特点2. 常见的单细胞生物3. 单细胞生物的分类4. 单细胞生物在自然界中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述单细胞生物的定义及特点。
（2）列举三种常见的单细胞生物，并说明其生活环境。
（3）论述单细胞生物在生态系统中的作用。
答案：（1）单细胞生物是由单个细胞组成的生物，具有个体微小、结构简单、生命活动单一等特点。
（2）草履虫、眼虫、衣藻等；生活环境：水域、湿润土壤、动植物体表等。
（3）单细胞生物在生态系统中具有分解有机物、参与光合作用、作为食物链中的一环等作用。
单细胞生物(导学案)
2.2.4单细胞生物导学案
【学习目标】
【学习重难点】
重点：说出单细胞生物的结构和各项生命活动
难点：使用显微镜观察草履虫
【课堂导学】
学习任务一、常见的单细胞生物
域或潮湿环境中，少数寄生在其他生物体内。
学习任务二、单细胞生物的结构和功能
3.总结：
可以推断：细胞是生物体结构和功能的基本单位。
学习任务三、单细胞生物与人类的关系
阅读教材68页最后一段文字，归纳总结单细胞生物与人类的关系。
1.对人类有利：如多数单细胞生物可作为鱼类的饵料；草履虫对污水净化有一定的作用。
2.对人类有害：如疟原虫、痢疾内变形虫等寄生虫危害人体健康；海水中某些单细胞生物大量繁殖会造成赤潮，危害渔业。
拓展探究：小熊和萌萌对眼虫是植物还是动物的问题争论不休。
小熊认为眼虫是植物，而萌萌认为眼虫是动物，你认为他俩判断的依据是什么？
小熊认为眼虫是植物，判断依据是眼虫的结构中有叶绿体；萌萌认为眼虫是动物的原因是眼虫有眼点、鞭毛能运动。
眼虫实际上是一类介于动物与植物之间的单细胞真核生物。
《单细胞生物》教案
《单细胞生物》教案一、教学目标1、知识目标（1）说出单细胞生物的常见种类。
（2）描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
（3）阐明单细胞生物与人类生活的关系。
2、能力目标（1）通过观察草履虫的形态和结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过探究草履虫对外界刺激的反应，培养学生的科学探究能力和分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标（1）通过了解单细胞生物与人类生活的关系，培养学生关注生物科学、技术和社会的意识。
（2）通过探究实验，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）草履虫的形态结构和生命活动特点。
（2）单细胞生物与人类生活的关系。
2、教学难点（1）草履虫的应激性。
（2）探究草履虫对外界刺激的反应。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学准备1、教师准备（1）多媒体课件。
（2）草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、棉花纤维、盐粒、糖粒等实验材料。
2、学生准备（1）预习本节课内容。
（2）准备笔记本和笔。
五、教学过程（一）导入新课通过多媒体展示一组单细胞生物的图片，如草履虫、变形虫、衣藻等，引导学生观察并思考：这些生物有什么共同特点？从而引出本节课的主题——单细胞生物。
（二）新课讲授1、单细胞生物的常见种类（1）教师讲解：单细胞生物是指身体只由一个细胞构成的生物。
常见的单细胞生物有草履虫、变形虫、衣藻、眼虫、酵母菌等。
（2）多媒体展示各种单细胞生物的图片，让学生观察并说出它们的名称。
2、单细胞生物的形态结构和生命活动特点（1）以草履虫为例，讲解草履虫的形态结构。
多媒体展示草履虫的形态结构图，让学生观察草履虫的外形，指出草履虫呈倒转的草鞋状。
结合图讲解草履虫的结构，包括细胞膜（表膜）、细胞质、细胞核（大核和小核）、纤毛、口沟、食物泡、胞肛等。
（2）讲解草履虫的生命活动特点。
运动：通过纤毛的摆动在水中旋转前进。
摄食：口沟摄取食物，形成食物泡，在细胞质内消化。
单细胞生物教案范文
单细胞生物教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解单细胞生物的定义、特点和分类。
（2）掌握单细胞生物的结构和功能。
（3）能够识别常见的单细胞生物。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究单细胞生物的生活习性。
（2）培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关爱生物、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）单细胞生物的定义、特点和分类。
（2）单细胞生物的结构和功能。
（3）常见单细胞生物的识别。
2. 教学难点：（1）单细胞生物的结构和功能。
（2）实验操作方法和数据分析。
三、教学准备1. 教师准备：（1）掌握单细胞生物的相关知识。
（2）准备教学课件、实验材料和仪器。
（3）设计教学活动和作业。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备实验报告。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物引导学生关注单细胞生物。
（2）提问：什么是单细胞生物？它们有什么特点？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解单细胞生物的分类。
（2）学生分享所学知识，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解单细胞生物的结构和功能。
（2）举例说明单细胞生物的生活习性。
4. 实验探究：（1）学生分组进行实验，观察单细胞生物的形态和行为。
（2）教师指导实验操作，解答学生疑问。
5. 课堂小结：（1）让学生总结所学内容。
（2）教师点评并补充。
五、作业布置1. 绘制单细胞生物的结构图。
2. 写一篇关于单细胞生物的生活习性的短文。
3. 预习下一节课内容。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对单细胞生物定义、特点和分类的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学反思1. 总结教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施。
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阅读课本，回答下列问题
1.草履虫可以运动吗？它依靠什么运动? 2.草履虫是怎样吃食物的？ 3.草履虫是怎样呼吸的？ 4.草履虫是怎样排泄废物的？ 5.草履虫对环境有什么作用？
10
收集管
伸缩泡
小核
细胞核
大核
细胞质 胞肛
口沟 表膜（细胞膜）
食物泡 纤毛
11
草履虫的分裂生殖
12
• 提出问题 • 作出假设 • 制定计划（以食盐、牛肉汁为刺激物） • 实施实验 • 得出结论
19
2、从草履虫的结构和生理上看，动物与植物的主要区别是： （1）草履虫没有植物细胞具有的___________； （2）草履虫体内没有___________，不能进行光合作用 （3）草履虫能够自由地___________； （4）草履虫对外界刺激的反应___________。
20
21
Dr.Feng
观察水中的小生物
眼虫
（单细胞动物）
1
2
观察酵母菌结构
3
4
5
观察水中的小生物
变形虫
（单细胞动物）
6
观察水中的小生物
衣藻
（单细胞藻类植物）
7
草履虫
（单细胞动物）
8
单细胞生物的身体只有一个细胞组成， 它们能像多细胞生物体一样，进行呼吸、 运功、消化、生殖吗？ 下面我们就以草履虫为例，看看它 们如何进行生命活动的。
：草履虫可以趋向有利刺激， 躲避有害刺激
13
疟疾是什么？疟原虫 是什么样的生物？
14
单细胞生物与人类的关系
1.草履虫、变形虫容易培养，繁殖速度快，是研究 生物科学基础理论的好材料；
2.眼虫可以作为监测环境污染的指示动物。
3.酵母菌可以用来生产面包和馒头，
葡萄糖
有氧环境 二氧化碳+水
酵母菌
酿制各种酒类：
无氧环境
葡萄糖
二氧化碳+酒精
发酵
酵母菌
4.疟原虫寄生在人的血液里，使人患疟疾。
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疟原虫
被疟原虫破坏的红细胞
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1、疟疾是由什么引起的（ ）
A、草履虫 D、按蚊
B、芽抱杆菌
C、疟原虫
2、草履虫吸入氧，排出二氧化碳的过程是通过下列那一结构完成 的（ ）
A、细胞核 D、伸缩泡
B、细胞质 C、表膜
17
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23
3、食物进入草履虫体内的通道是（ ）
A、表膜 D、胞肛
B、口沟
4、从草履虫胞肛排出的物质是（ ）
A、二氧化碳 D、废物
B、水
C、口腔 C、食Βιβλιοθήκη 残渣181、在探究草履虫对刺激的反应的实验过程中，有的同学这样做 了一步实验：在载玻片的两端各滴一滴草履虫培养液，用解剖针 将两滴培养液连通，然后在其中一滴培养液中放入一小块冰，可 以看到草履虫从___________向___________游动，这也说明草履虫能 ___________。