授导型教学设计方案
授导型教学设计方案
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
谈话导入
谈话导入
2
谈话
聆听
激发学生兴趣
学习新知识
细胞核的结构与功能
20
组织指导学生
学生合作学习
培养学生学会合作，学会探究。
课堂练习
课堂训练
15
巡视指导
学生自己做题
独立练习，检查知识的掌握情况。
课堂小结
课堂总结
3
引导归纳
在教师引导下总结
学会梳理归纳
课
堂
教
学
流
程
图
2．在合作与交流中分享解决问题后的愉悦
教学重点及解决措施
1.细胞核核膜的结构ห้องสมุดไป่ตู้化学成分，核膜上核孔的生理作用。
2.细胞核内染色质与染色体的概念。
3.原核细胞的核区，真核细胞和原核细胞结构的比较。
教学难点及解决措施
1.染色质和染色体的概念。利用模型让同学直观地进行观察。
2.细胞核的主要功能。通过书上图示加深了解。
导入——学习新知识——课堂练习——课堂小结
教
学
反
思
本节课注意从教材出发，真正做到用教材，而不是教教材，灵活处理好数学与生活的关系，充分发挥出教师的主导性、学生的主体性。本节课力图打破传统的课堂教学结构，注重学生合作、探究和创新能力的培养，让学生从已有的生活经验和知识背景出发，激发起其学习的兴趣，让学生在自主探索的过程中体验身边的数学和有意义的数学，从而关注学生的个人体验，满足多样化的学习需求，强化学生的积极情感，不断获得成功的体验。使传统的“指导接收式”转变为“指导探究式”，充分体现新课程改革的教学思想。
细胞核——系统的控制中心授导型教案
音乐授导型教学设计方案
1. 让学生了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生的创造力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
4. 培养学生的审美能力，提高学生的音乐鉴赏水平。
二、教学内容1. 音乐基础知识：音乐基本概念、音乐术语、音乐风格等。
2. 音乐欣赏：中外著名音乐作品欣赏，如古典、民族、流行等。
3. 音乐技能：声乐、器乐、舞蹈等。
4. 音乐创作：简单歌曲创作、器乐演奏等。
三、教学过程1. 导入新课教师通过简短的介绍，让学生对音乐课程有初步的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识讲解教师详细讲解音乐基础知识，如音乐基本概念、音乐术语等，通过实例让学生理解。
3. 音乐欣赏教师播放中外著名音乐作品，引导学生欣赏，分析作品的风格、特点等，提高学生的音乐鉴赏水平。
4. 音乐技能训练根据学生的兴趣和特长，进行声乐、器乐、舞蹈等技能训练，培养学生的音乐素养。
5. 音乐创作教师引导学生进行简单歌曲创作、器乐演奏等，激发学生的创造力。
6. 课堂小结教师总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生巩固所学知识。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 音乐技能：通过声乐、器乐、舞蹈等技能考核，评价学生的音乐素养。
3. 音乐创作：评价学生的创作能力，如歌曲创作、器乐演奏等。
4. 音乐鉴赏：评价学生对音乐作品的鉴赏能力。
五、教学资源1. 音乐教材：选用适合学生年龄特点的音乐教材。
2. 音乐软件：利用音乐软件，如音乐播放器、音乐制作软件等，丰富教学内容。
3. 音乐设备：如音响、乐器等，为学生提供良好的学习环境。
4. 网络资源：利用网络资源，如音乐网站、音乐论坛等，拓展学生的音乐视野。
六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习动力。
3. 注重培养学生的音乐素养，提高学生的综合素质。
4. 教师应不断学习，提高自己的专业素养，为学生提供更好的音乐教育。
雪地里的小画家授导型教案
雪地里的小画家授导型教案一、教学目标：1. 让学生了解和欣赏冬季雪景的美丽，激发学生对大自然的热爱。
2. 培养学生观察、思考和动手能力，提高学生绘画技巧。
3. 培养学生合作精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 雪景的欣赏和分析2. 绘画工具和材料的选择和使用3. 雪地里的小画家角色扮演4. 小组合作完成雪地画作品5. 作品展示和评价三、教学准备：1. 准备相关的雪景图片，进行欣赏和分析。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、颜料等。
3. 安排室内或室外雪地场景，以便学生进行实地绘画。
四、教学过程：1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生欣赏和感受雪景的美丽，激发学生对冬季雪景的兴趣。
2. 讲解：向学生介绍绘画工具和材料的选择和使用方法，教授基本的绘画技巧。
3. 实践：让学生分组进行角色扮演，每组选择一位小画家，其他组员协助完成雪地画作品。
4. 合作：鼓励学生互相合作，共同完成作品。
5. 展示：将完成的作品进行展示，引导学生进行评价和欣赏。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否乐于合作和分享。
2. 学生绘画技巧：评估学生在绘画过程中的技巧掌握程度，如色彩搭配、构图等。
3. 学生作品：评价学生完成的作品，关注学生的创意和表现力。
六、教学延伸：1. 让学生尝试使用不同的材料和工具进行绘画创作，如树枝、石子等。
2. 引导学生关注自然环境，发现生活中的美好，将观察到的景象融入绘画作品中。
3. 组织学生进行作品交流，互相学习，提高绘画技巧。
七、教学策略：1. 采用授导型教学模式，引导学生主动观察、思考和创作。
2. 以小组合作的形式进行绘画创作，培养学生团队协作能力。
3. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高学生的自信心。
八、教学注意事项：1. 在实践活动过程中，注意学生的安全，特别是在户外雪地场景中。
2. 关注学生的情绪和需求，适时调整教学进度和难度。
3. 鼓励学生自由表达，尊重学生的创意和想法。
模块4授导型教学设计
培训内容与实际工作结合
授导型教学设计将培训内容与实际工作需求相结合，确保员工掌 握实用的技能和知识。
模拟真实情境
通过模拟真实的工作环境，授导型教学设计为员工提供实践机会， 提高培训效果。
持续学习与跟进
企业可以制定长期培训计划，结合授导型教学设计，为员工提供持 续的学习支持和跟进。
05
CATALOGUE
03
CATALOGUE
授导型教学设计的技巧
激发学生学习兴趣
创设情境
运用游戏
通过创设与学习内容相关的情境，吸 引学生的注意力，激发他们的好奇心 和探究欲望。
将学习内容融入游戏中，让学生在轻 松愉快的氛围中学习知识。
联系生活
将学习内容与学生的生活实际相联系 ，让学生感受到学习的实用性和趣味 性。
引导学生主动参与
模块4授导型教的概述 • 授导型教学设计的流程 • 授导型教学设计的技巧 • 授导型教学设计的实践应用 • 授导型教学设计的挑战与展望
01
CATALOGUE
授导型教学设计的概述
定义与特点
定义
授导型教学设计是指以教师为主导，通过系统的方法对教学资源、教学媒体、 教学活动等要素进行组织、规划、实施和评价，以达成教学目标的过程。
总结词
制定计划、准备材料
详细描述
在明确教学目标、梳理教学内容、选择教学策略和方法、设计教学活动与评价的基础上 ，教师需要制定详细的教学计划，包括教学进度、时间安排等。同时，根据教学需要， 准备相应的教学材料，如教材、课件、教具等。教学计划和材料的准备是确保教学顺利
进行的关键，有助于提高教师的教学效率和学生的学习效果。
任务驱动
通过设置具体的学习任务，引导 学生主动参与学习，培养他们的
《富饶的西沙群岛》授导型教案
《富饶的西沙群岛》授导型教案第一章：教案概述1.1 教学目标让学生了解西沙群岛的自然地理、生态环境和资源特点。
培养学生对国家领土主权的认识和爱国情怀。
提高学生对海洋资源的保护意识。
1.2 教学内容西沙群岛的地理位置和特点。
西沙群岛的生态环境和资源。
国家对西沙群岛的保护政策和措施。
1.3 教学方法授导型教学法：通过教师的讲解和引导，学生主动探究、讨论和思考。
案例分析法：通过分析西沙群岛的具体案例，让学生深入了解其特点和问题。
小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作和表达能力。
第二章：西沙群岛的地理位置和特点2.1 导入利用图片或地图引导学生了解西沙群岛的地理位置。
提问学生对西沙群岛的了解，激发学生的兴趣。
2.2 讲解详细介绍西沙群岛的地理位置、组成和特点。
强调西沙群岛在我国南海的重要性和战略地位。
2.3 互动学生提问，教师解答。
学生进行小组讨论，分享对西沙群岛特点的认识。
第三章：西沙群岛的生态环境和资源3.1 导入通过图片或视频展示西沙群岛的美丽景色和生态环境。
提问学生对西沙群岛生态环境和资源的了解。
3.2 讲解详细介绍西沙群岛的生态环境，包括海洋生物、植被等。
阐述西沙群岛资源的丰富性，如渔业、旅游等。
3.3 互动学生提问，教师解答。
学生进行小组讨论，分享对西沙群岛生态环境和资源的认识。
第四章：国家对西沙群岛的保护政策和措施4.1 导入提问学生对国家保护西沙群岛的了解。
引导学生关注国家对西沙群岛的保护政策和措施。
4.2 讲解详细介绍国家对西沙群岛的保护政策和措施，如法律法规、执法等。
强调国家对西沙群岛生态环境保护的重要性。
4.3 互动学生提问，教师解答。
学生进行小组讨论，分享对国家保护西沙群岛的认识。
第五章：海洋资源的保护意识5.1 导入通过案例分析，让学生了解海洋资源保护的重要性。
提问学生对西沙群岛海洋资源保护的认识。
5.2 讲解阐述海洋资源保护的意义和必要性。
引导学生思考个人在海洋资源保护方面的责任和行动。
小数加减法授导型教案设计
家
点
评
依据的理论
引导发现式教学
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
小数加减法的计算方法
会正确计算续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
整数加减法
6
1、先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法
2、小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。
教学重点及解决措施
数位对齐
教学难点及解决措施
被减数的数位不够的减法
教学设计思路
一、引入新课
小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算
二、新课学习
从20XX年雅典奥运会跳水比赛中的数据中让学生进行相关计算。
并总结小数的加减法的计算方法。
三、巩固练习
口算、笔算、解决实际问题
四、总结
今天我们学习了什么内容？要注意什么？
小数加减法授导型教学设计
教学设计表
学科数学授课年级四年级学校翁堵乡明山村完小教师姓名普雪红
章节名称
小数的加、减法
计划学时
4
学习内容分析
强调数位对齐，被减数数位不够添0来补充。
学习者分析
学生学习基础比较好
教学目标
课程标准：人教版小学数学
知识与技能：小数加、减法的方法、计算能力。
过程与方法：
情感、态度与价值观：培养学生细心检查的好习惯。
计算讨论
复习旧知识，导入新知识
二、新课学习
小数加减法
20
从跳水比赛的数据表格中进行分析并合作进行相关计算
授导性型学习的教学方案设计
主题：关于的人类的居住地和地理环境的教学设计方案
适用年级：高二年级所属学科：地理
章节名称：人类的居住地和地理环境
计划学时：4学时
学习内容分析：这一单元的主要内容有人类居住地的形成——聚落的形成原因；城市的区位因素；城市化进程；城市化过程中的问题及其解决途径。
学习者分析：学习者为高二学生，对自身的居住环境有较为直接的感知；对聚落的形成有一定得历史知识了解；对城市化及其进程带来的环境问题能够有比较感性的认知及理性的判断。
城市的区位因素
一般
自然地理因素与社会经济因素对城市形成发展的影响
板书、图片、幻灯片展示等
一般
城市化
较强
城市花的相关问题研讨
小组讨论
良
教学过程
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
第一步
聚落的形成
一课时
课堂讲解
听课
掌握基础知识
第二步
城市的区位因素
二课时
课堂讲解及实践活动相结合
认真听课，进入社区，仔细观察，小组合作
教学ห้องสมุดไป่ตู้路设计
本单元的学习主要有课堂教学及课外实践延展活动教学两部分组成。旨在通过这两方面的学习，使学习者对教学内容能有更深入的了解，培养其实践能力及联想分析应用能力
依据的理论
教材内容及相关知识
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
聚落的形成
强
展示各种聚落
幻灯片展示或照片展示
中等
理论与实践相结合，是学生对城市化的区位因素有较深入的了解
第三步
《认识PowerPoint》授导型学习设计方案
教师活动
重点内容
学生活动
一般内容
我和学生今天共同学习了《认识 PowerPoint》 。本节课是在学生已有的 Word 知识基础上学习的第二个 Office 办公软件。 教 学 反 思 以欣赏导入新课，贴近学生实际，既能激发学生学习 PowerPoint 的兴趣，又 为本节课提供了很好的一个任务驱动。由学生已有的 Word 知识引出 PowerPoint 的窗口 的认识，与学生已有的 Word 知识相联系，通过对比，掌握 PowerPoint 窗 口的组成 ，让学生尝试为幻灯片插入图片、艺术字等内容，通过操作，加深学生 对 PPT 的认 识。同时通过为妈妈仿制贺卡，渗透思想教育。本节课以学生已有的 知识为基础 ，通过贴合学生实际的导课和与已有知识对比学习来组织教学，学生 掌握起来难 度较小，操作较易上手，且内容丰富，取得了理想的学习效果。
教学重点及解决措 施
2、初步了解“PowerPoint”的窗口组成和功能。 3、仿制并播放贺卡。
教学难点及解决措 施
通过 PowerPoint 与 WORD 窗口比较，认识 PowerPoint 窗口。
课前准备一份范例，启发、引导学生分组讨论、总结。在分组交 流、总结中培养学生的合作意识、集体观念等。教师在本课教学中应 教学设计思路 引导学生观看实例后，放手让学生自我发现、总结。教学设计中要注 意创设一个良好的小组合作学习的学习环境，并留出足够的讨论、动 手设计时间给学生。 “放手，让学生自己去发现和创造吧！ ”这是笔者任教以来一直所 依据的理论 持的教学观，也是一种追求。在这一课中，就是给予学生一个自由发 展的空间，让他们去发现自己去创作。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 学生通过老师 课件的展示，了 解演示文稿的 初步感知作品 神奇之处，激发 学生学习的兴 趣。 通过和 Word 窗 口的对比，熟悉 学习新知 熟悉窗口 PPT 窗口，了解 窗口部分的功 能和作用。练习 一些基本技能。 对学生的作品， 成果展示 教师个别指导 老师选择优秀 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 播放课件 创设情境 引入新课 5 入。 交流。 示， 激发学生的 所用 时间 教师活动 播放课件，导 学生活动 学生欣赏 设计意图 通过作品的演 优秀作品展示 教师展示课件 好 课件展示，教师讲 解，学生自由探讨 练习。 教师播放课件， 讲解 好 教师播放课件 好 媒体内容与形式 课件展示精彩算 机
专题七：授导型教学设计
专题七：授导型教学设计在研习了模块四活动一的案例之后，我对授导型教学的设计有了新的认识。
授导型教学是指在课堂教学中以讲解，演示、操作及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式，它是在传统的“讲授型”教学的基础之上发展而来的，继承了讲授型教学效率高、成本低的特点。
通过观看案例《会变的瞳孔》及经过小组讨论之后，我明白了传统型教学与授导型教学的区别以及授导型教学的优势。
它们的区别在于传统的讲授型教学只注重老师讲，忽略了学生的自主学习；授导型教学则更多的关注让学生自己活动获得知识老师只起导演的作用，课堂气氛较前者活跃，激发了学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
授导型教学的优势则是利用幻灯片可以及时呈现生字、词，省去教师的书写时间，直观感强；把更多的时间留给学生写、读、想；关注每个学生，尽可能让每个学生发言；用歌舞的形式让全体学生都动起来，适合小学生的心理年龄特征。
整堂课从不同角度反复强化对该课的认识、理解，使课堂充满自由、自主积极向上的气氛节奏缓急相间，充满快乐。
授导型教学设计的一般过程包括八大部分：1、分析学习内容，确定学习目标。
2、分析学生的特征。
3、确定教学重点、难点及解决措施。
4、选择教学方法。
5、选择教学媒体与资源，这是授导型教学的重中之重。
6、设计教学过程流程图。
7、教学评价方案设计。
8、评价与完善教学设计方案。
我在设计《垂线的画法》的教案中中，采用了音频、视频、图片、文字等综合资源，提高了教学效率，优化了教学；但也有不足之处，看后给人一种看电影的感觉，缺乏个人感受的细细品味，所提问题相似且缺乏变化，不足于个性表现。
学生在课堂上只练习了打字速度和快速组织语言的能力，但缺乏思考的分量，学生只是在填空，手脚被限制在一定的空间里，缺乏更多的想象空间，使学生仅仅满足于一时填饱的感觉，而没有在知识的海洋中遨游的感觉。
通过这个模块的学习，我又获得了新的知识。
充实了自己，为我今后的教学增添了新的活力。
授导型教学设计方案
授导型教学设计方案一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握其中一特定知识点或技能。
2.思维与能力：培养学生的分析、解决问题和创新能力。
3.情感与态度：培养学生的积极态度和团队合作精神。
二、教学内容确定教学内容，明确所要教授的知识点或技能。
例如，教学内容可以涵盖特定的主题、理论、公式、实验、技能操作等。
三、教学方法1.讲授法：通过教师详细解释、讲授相关知识点或技能。
2.实验法：通过具体实验操作，培养学生实践能力和动手能力。
3.探究法：鼓励学生自主探究和发现问题的解决方法。
4.演练法：通过大量练习，巩固学生的知识和技能。
四、教学步骤设计实施教学步骤，包括引入、讲解、操作、巩固、总结等环节。
例如：第一步：引入通过提问、故事、图片、视频等方式，引起学生的兴趣，激发学习欲望。
引入阶段要打开学生的思路，让他们了解到本节课的重要性。
第二步：讲解教师讲解相关知识点，用通俗易懂的语言进行讲解，并提供形象生动的例子或图表，使学生能够理解和掌握相关知识。
第三步：操作让学生通过实际操作，亲自体验和掌握所学知识或技能。
可以进行小组合作或个人操作，让学生动手实践并解决实际问题。
第四步：巩固通过大量练习和巩固，让学生能够熟练掌握所学的知识与技能。
第五步：总结教师对本节课的重点内容进行总结，并梳理知识的脉络，帮助学生将所学内容归纳、整理，加深对知识的理解。
五、教学评估通过考试、测试、作业、讨论等方式对学生进行评估。
评估可以包括学生的知识掌握程度、实践能力以及思维能力等方面。
六、教学资源准备好所需的教学资源。
例如，课件、实验器材、习题、参考书籍等。
七、教学辅助手段如使用多媒体教学，配备相应的教学设备，利用计算机、投影仪、幻灯片等展示教学内容。
八、教学环境提供一个良好的教学环境，包括教室内的座椅、桌子、黑板、多媒体设备等，让学生能够更好地专心学习。
九、教学时间安排根据教学内容和教学步骤，合理安排教学时间，确保学生有足够的时间进行学习和实践。
雪地里的小画家授导型教案
雪地里的小画家授导型教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够认识并掌握“雪地里的小画家”的故事情节。
（2）学生能够通过观察和想象，运用手中的画笔创作出雪地里的场景。
2. 过程与方法：（1）通过讲故事的方式，引导学生进入情境，激发学生的想象力和创造力。
（2）通过观察和分析，培养学生对自然环境的感知和审美能力。
（3）通过绘画实践，提高学生的动手能力和艺术表现力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜环境的美好情感。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。
二、教学内容1. 导入：讲述《雪地里的小画家》的故事，引导学生进入情境。
2. 故事情节回顾：引导学生回忆故事情节，巩固记忆。
3. 观察与想象：引导学生观察雪地里的场景，激发学生的想象力。
4. 绘画技巧指导：讲解绘画的基本技巧，如线条、颜色搭配等。
5. 绘画实践：学生分组进行绘画，合作完成雪地里的场景。
三、教学资源1. 教材：《雪地里的小画家》故事书。
2. 教具：投影仪、幻灯片、绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）。
四、教学过程1. 导入：讲述《雪地里的小画家》的故事，引导学生进入情境。
2. 故事情节回顾：引导学生回忆故事情节，巩固记忆。
3. 观察与想象：引导学生观察雪地里的场景，激发学生的想象力。
4. 绘画技巧指导：讲解绘画的基本技巧，如线条、颜色搭配等。
5. 绘画实践：学生分组进行绘画，合作完成雪地里的场景。
五、教学评价1. 学生绘画作品的评价：从画面表现、创意、颜色搭配等方面进行评价。
2. 学生参与度的评价：观察学生在绘画过程中的积极参与程度、合作意识等。
3. 学生表达能力的评价：鼓励学生在绘画过程中表达自己的思想和感受，进行评价。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考能力和表达能力。
2. 情境教学：利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生营造真实的雪地场景，激发学生的想象力和创造力。
五年级语文授导性教案
五年级语文授导性教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习并掌握课文中的生字词，会用这些词语造句。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从文中提取关键信息，锻炼阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 课文朗读与理解：（1）让学生朗读课文，熟悉课文内容。
（2）讲解课文中的生字词，帮助学生理解。
2. 生字词学习与运用：（1）让学生自主学习生字词，组内交流。
（2）进行生字词造句练习，巩固记忆。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
（2）运用生字词进行句子创作。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在具体环境中感受语言的魅力。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 任务型教学法：布置课后任务，让学生在实践中运用所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对本节课的兴趣。
2. 课文朗读与理解：（1）让学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文内容。
3. 生字词学习与运用：（1）让学生自主学习生字词，组内交流。
（2）进行生字词造句练习，巩固记忆。
4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
5. 课后作业布置：（1）让学生抄写生字词，加强记忆。
（2）布置一道阅读理解题目，巩固课文内容。
六、教学拓展：1. 课文延伸：（1）让学生发挥想象，结合课文内容，创作一个故事。
（2）组织学生进行故事分享，培养学生的表达能力。
2. 语文实践活动：（1）开展成语接龙游戏，丰富学生的词汇量。
授导型教案
一次函数的性 质
教学过程（可续页）] 教学 环节 创 设 情 景， 动 手 教学 内容 从 际 题 手 得 简 实 问 入 ， 出 单 所用 时间 10 分 钟
教师活动 大屏幕出示实际问题：在进行水 的沸腾试验时：水的初始温度是 2℃，在加热过程中，每分钟水温 升高 2℃，当加热 x分钟时，水的 温度为 y ℃ ，试写出 y 和 x
教学重点及解决 措施
一次函数的图象和性质
教学难点及解决 措施
由一次函数的图象归纳得出一次函数的性质及对性质的理解。 解决措施：因为由函数图象归纳函数性质是学生首次接触，根据学生思 维的最近发展区，让学生经历动手操作、观察、思考、猜想、归纳、应 用等数学活动，从而培养学生的归纳总结和语言表达能力 为了突破难点，我采用展示学生实践作品、小组讨论，几何画板演示的 方式得出结论
专 家 点 评
（安排一名中等生 到黑板上画出此函 数图象）
际问题转 化为函数 问题。 结合正比 例函数图 像和性质 的学习， 会 把函数问 题转化为 数学模型 问题， 并培 养学生在 分析问题 中渗透数 形结合的 思想。 让学生经 历动手操 作的过程， 从函数关 系式中抽 象出一次 函数图象 模型 通过学生 的动手操 作， 可以让 学生更形 象、 更充分 地在观察 中发现问 题的答案， 使得知识 的记忆更 直观； 学生在操 作中展示 作品， 体验 感悟三个 函数图像 和性质的 异同；
依据的理论
信息技术应用分析
知识点
学习水平 会用两点法画 一次函数的图 像，观察一次 函数图象的形 状。 加深思考函数 解析式中 k、b 对函数图象的 影响，得出一 次函数的性 质。
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
一次函数的图 像
授导型教学设计方案数学
1. 知识与技能：理解并掌握平方根的概念，能正确计算平方根；能运用平方根进行简单的数学运算。
2. 过程与方法：通过观察、实验、比较、归纳等方法，让学生逐步理解平方根的概念，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神，提高学生的审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点：平方根的概念、性质及计算方法。
2. 教学难点：平方根的性质及计算方法的运用。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师提问：同学们，我们已经学习了有理数的乘方，那么你们知道平方根是什么吗？（2）学生回答，教师总结：平方根是乘方的逆运算，今天我们就来学习平方根。
2. 探究新知（1）平方根的概念①教师展示平方根的定义：一个数的平方根是指一个数的平方等于该数的数。
②学生举例说明，教师引导学生总结平方根的性质。
（2）平方根的性质①教师引导学生观察以下算式：$\sqrt{4}=2$，$\sqrt{9}=3$，$\sqrt{16}=4$，$\sqrt{25}=5$，$\sqrt{36}=6$，$\sqrt{49}=7$，$\sqrt{64}=8$，$\sqrt{81}=9$。
②学生总结平方根的性质：正数的平方根是两个数，互为相反数；零的平方根是零；负数没有平方根。
（3）平方根的计算方法①教师讲解平方根的计算方法：直接开平方，利用公式$\sqrt{a^2}=|a|$。
②学生练习计算平方根。
3. 巩固练习（1）教师展示一些关于平方根的计算题目，让学生独立完成。
（2）学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。
4. 总结归纳（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强调平方根的概念、性质及计算方法。
（2）学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
5. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课的内容。
四、教学反思本节课通过导入、探究、巩固练习等环节，帮助学生理解并掌握平方根的概念、性质及计算方法。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、比较、归纳，培养学生的数学思维能力。
授导型教案设计
D、在妈妈看到彼得的账单时，她的心里会想些什么？（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理。）
过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们一起来看看吧。
儿子的账单：
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品 20芬尼
把挂号件送往邮局 10芬尼
在花园帮助大人干活 20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼
共计：60芬尼
妈妈的账单：
彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼
为他十年中的吃喝 0芬尼
为在他生病时的护理 0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼
E 、你们能再次能替他深情地读读这份账单吗？
F、师小结：母亲永远是那样慈爱，如果公正点，请你为母亲的付出算笔账应该是多少芬尼？你还能用类似的词吗？（无价）通过这份账单，你感受到了什么？（母爱是无私的，也是无价的。）
G、下面让我们怀着对妈妈的无比崇敬与热爱，再次来深情地读一读这份账单。
学生自由发言，有感情地朗读妈妈的账单
学生自由讨论，并回答问题
出示彼得的账单
3、研读妈妈的账单
A、小朋友，请你仔细读读妈妈的账单，看看有什么特别的地方？（妈妈的账单上后面的金额写的都是0芬尼。）
当彼得在看到对方的账单时，他的心里会想些什么？（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了“0芬尼”。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗？）
设计授导型教案
中等
教师做示范
多媒体
学生能过通过 教师的动作示 范与幻灯片播 放掌握更加牢 固
教学过程
教学环节 激发兴趣 教学内容 根据学生年纪小 的特点，采取阶 段式学习方法。 教师讲解学生模 仿重复连练习， 中间有休息时间 在轻松愉悦的音 乐中促进身体一 步步放松，最后 用教师概括性语 言周总结本课， 强化所学知识 所用 时间 5 教师活动 教师讲解指导 学生活动 学习认真听 老师讲解 学生分解练 习 学生积极放 松并认真听 课 实际意图 激发学生的积极 性，使学生成为 课堂的主题 通过讲解和练习 是学生能过掌握 技术动作 能过让学生劳逸 结合，并对本课 进行教学总结。
教学目标
教学重点及解决措施 教学难点及解决措施
教学设计思路 教学程序采用了传统的三段式结果 “激发兴趣 探究与学习 恢复整理
依据的理论
《学校体育课程教学指导纲要》三段式课 堂教学方法是从实践中来,又回到实践中 去的课堂教学经验的科学总结,符合马克 思主义认识论，所揭示的认识规律,是根 据新课改精神要求为学生搭建的自主学 习、依据理论合作学习和探究学习的平 台,也是把课堂教学形式和教学内容相结 合的先进的教学方式
设计授导型教案
学 科：体育 教学年级：五年级 学 校：天津路小学 教师姓名：卢山
设计授导型教案
章节名称：广播体操 学习内容分析 学习者分析 计划学时：1课时 分解动作练习、连贯动作练习、重复练习 本次课是在小学五年级的一个班进行教学的，学生共 45人。每个学生理解动作 的能力是有差异的，并且掌握动作的水平也是不平衡的，采用循序渐进、层层深 入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，更好地促进学生努力达到教学目 标 新课标指出：体育课程的学习，既是学生通过体育锻炼和身体练习，逐步掌握各 种运动技能，提高学生综合身体素质能力的过程，又是他们陶冶情操、拓展视野、 丰富社会经历、开发思维能力和 培养终身体育锻炼的意识。 知识与技能：初步掌握广播体操每章节的动作要领和动作，逐步每个动作的细节， 协调性的学习方法， 激发学生对广播体操的兴趣，并主动参与锻炼，为进一步 掌握全套广播体操技术技能打好基础。 过程与方法：讲授与练习 情感、态度与价值观：培养学生团结协作，相互帮助的团队精神 重点：每个动作分解学习，此时教师做标准示范，正确引导，及时鼓励 广播体操姿势、顺序：此时教师做标准示范，正确引导，及时鼓
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掌握三角形面积 公式。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
1. 口答面积公式 说出平行四 一、创设情境 边形面积公 式 3 1.谁能利用公式 计算下面图形的 面积？ 并说出图形的面 积 1 为新课的学习奠 定基础，通过创设 情境解决问题，又 引出问题，自然过 渡到下一个层次 的学习。
出示三角形彩纸
问学生有什么办 法知道它的面 积？
学生讨论并交流 想到的办法。
学生讨论思考
出示 ppt 课件演 示数格子的方法
说说自己的想法
1 学生提出 二、操作探究、发现 可以把它转 规律 化成已学过 的图形
6
请你们拿出学 具，小组合作动 手操作。 教师巡视
1 操作完后 小组 学生代表汇报。 学 生边说边演示， 学生动手操作，培 养学生动手能力。
授导型教学设计方案
教 学 设 计 表
学科 数学 章节名称 授课年级 五年级 学校：榆树市第四小学 教师姓名：刘淑莲 三角形的面积 计划 学时 1
“三角形的面积” 是北师大版九年义务教育六年制小学数学第九册第二单元 “图形 的面积”中的第五节课。这节课的内容包括：推导三角形的面积公式、利用三角形 学习内容分析 的面积公式解决问题。 “三角形的面积”是一节几何内容的课，它既是一节起始课，同时也为后继学习内 容―——求梯形的面积打下基础。 学生在低年级虽然也认识过三角形， 但只是直观的认识， 本课将进一步学习推导三 学习者分析 角形的面积公式、利用三角形的面积公式解决问题。这既是本课的重点，也是难点 所在。 课程标准：新课程标准指出：“学生有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆， 动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，在教学设计 时， 联系学生的生活实际， 给学生提供丰富的学习材料， 通过小组合作探索的方式， 让学生在观察、操作、思考、推断等探究活动中推导三角形的面积公式。 知识与技能： 认识计算三角形面积的必要性， 推导三角形的面积公式、 利用三角形的面积公式解 教学目标 决问题。 过程与方法： 1.使学生通过想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动，获得基本的 数学知识和技能，进一步发展学生思维能力和初步的空间观念。 2.体验数学与日常生活密切相关，能用三角形的面积知识来解决生活中的问题。 情感、 态度与价值观： 通过运用让学生感受成功， 建立自信， 激发学习数学的兴趣。 教学重点：在自主探索中推导三角形的面积公式。 教学重点及解决措施 解决措施：1、呈现解决实际问题的题材。2、通过拼一拼，自主探索，推导三角 形的面积公式。 教学难点 及解决措施 教学难点：利用三角形的面积公式解决问题。 解决措施：用 ppt 文件直观的呈现实际问题，运用小组合作学习理解三角形的面
1.师：拼成的图 形和原来三角形 有什么关系？ 1.发现拼成平 行四边形和 三角形的关 系 2. 出示课件，让 学生清楚地看到 这一转化过程 三、引导探究，形成 共识 10
1. 操作几次，再 观察， 学生回答老 师提出的问题。
2 学生发现三角 形和拼成的平行 四边形底和高的 关系 锻炼学生将自己 思维和整个操作 过程用语言表达 . 3 学生回答. 3.师：说一说每 4 ppt 演示 出来的能力。
积公式。
新的课程标准，为我们教师展示了崭新的教育教学理念，面对实实在在的孩子，我 们的设计本着既要关注学生的知识技能的培养，更要关注学生的学习过程与方法、 教学设计思路 情感，态度与价值观的形成的教学思想， 通过拼一拼，自主学习，知道三角形的面积公式，运用小组合作学习理解三角形的 面积公式的推导。再展开讨论，教师指导，达到教学目标。 1.课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。 2.学生的学习过程是一个主动建构的过程，教师要激活学生的先前经验，激发学习 依据的理论 热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟知识。 3.教学中理应发挥学生的主体作用，淡化教师的主观影响，确保教师的首席地位。
学生独立完成， 再 交流
巩固，通过练习来 完成，
疏理知识，形成知 识网络。
学生试着用三角 形面积知识去解 释以下的一些生 活情景。 知识学习由课堂 延伸到课外。
课 堂 教 学 流 程 图
务
完 成 教 学 目 标
《义务教育数学课程标准》中指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习 数学的重要方式。这节课的重点是让学生探索、总结出三角形的面积公式。在教 学中，我充分调动学生的积极性，不强求方法的统一，充分尊重他们的想法，获 取三角形的面积 学生在认真观察、动手操作、动脑思维等一系列活动中，深刻地体会到了两个完 教 全相同的三角形可以拼成一个平行四边形，其中一个三角形的面积等于同它等底 学 等高的平行四边形的面积的一半。这样得出的结论在学生的头脑中印象最深。公 反 式中的除以 2 是教学的一个难点，要借助学生自己动手操作演示去突破这一难点， 思 此时充分体现出学生的主题性。 探究性学习强调学习方式的转变，因此在课堂教学中，要给学生提供更多的合作 与交流的机会，使每个学生都积极参与到学习中来。本课非常重视培养学生与他 人交流、合作、学习的能力，学生通过与他人的合作交流学会新的知识和本领。 小组中每个学生都是主角，可以发表自己的见解，使学生得个性得以彰显。
3、 PPT 演示练习 题 六、运用 1、 现在要将这些 练习 2 知识拿来运用。 2、PPT 演示 七、总结，并引出新 的问题 总结 2 师：同学们，说 一说这节课的收 获。 八、利用公式，解决 生活中的 实际问题 和生活的联 系 2 1、 根据所学的 知识小组讨 论说明。 2、 PPT 演示 学生总结
பைடு நூலகம்
信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 两个等底等高的三角 推导三角形的面 积公式 理解等底等高的 平行四边形和三 角形的关系。 形、教科书 PPT 演示 PPT 使用方式 使用效果 通过拼图、看书、 讨论，再看 PPT， 加深对推导三角 形的面积公式的 理解。 利用三角形的面 积公式解决问题。 教科书 PPT 演示 PPT 加深对三角形面 积的理解。培养学 生空间观念。 教学过程（可续页） 所用时 间
2. 自主总结三 角形面积公式
一组两个完全一 样的三角形与拼 成的平行四边形 的关系？ 4、PPT 演示
四、讨论总结，形成 Ppt 演示公式 公式 的形成及字 母公式
讨论：三角形的 5 面积为什么要除 以 2？
生讨论后作答
在讨论交流中加 深对公式的理解。
1、教科书 26 页 题，.在小组里通 过合作探究，来 解决问题，把发 现的问题提出来 和同学一起讨 五、实践应用，巩固 小组合作学 认识 习，解决一些 实际问题 论。 10 2. 教师的指导 下，用投影仪出 示。验证学生的 发现。 1.学生合作学习。 2.汇报自己的发 现。 3.总结发言。 培养学生观察能 力，和自己发现规 律的能力。