英语教学案例及教学反思

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初中英语教学反思经典例子

初中英语教学反思经典例子

初中英语教学反思经典例子初中英语教学反思案例篇1开学快一个月了,在这一个月的教学中我发现了不少问题,主要表现在以下几个方面:一、学生的书写有待提高,刚接这两班时我发现学生的书写特别差,我非常着急所以让学生每天写单词练书写,但是出乎我的预料,一周下来不但没有提高,有些学生反而更差了,通过了解我发现学生的抵抗情绪特别严重。

在我值班的那天,我心平气和的和学生交谈了一次,特别是那几个调皮的男生,我和他们从人生谈起,逐渐说到书写的重要性,又给他们把26个字母的书写每人写了一遍,没想到从那天的书写就有了很大的变化。

同时那几个调皮的男生上课也老实多了,这使我非常的,使我的大增。

二、应该给学生更多的时间朗读课文.通过这一个月的学习,我发现学生的朗读水平不高,仅仅通过课上练习是不够的,为了能够更好的让学生朗读课文,我让学生课后由组长带领朗读课文,然后每节课拿出时间让学生进行展示。

通过阅读我发现学生缺少朗读方法的指导,在今后的学习中,我要在这方面多对学生进行指导,多让他们练习。

3知识运用能力差,通过学习dule2我发现学生的接受能力差,我忽视了学生的接受要有一个过程,仅仅听到学生口头回答以为掌握好了,以致我再讲完成时态的其他问题时就出现了问题。

我深刻反思以后,决定从读入手,让学生先从语感开始,然后把自己说的最好的句子写下来,这样一步一步的效果明显好多了。

通过这些问题我觉得在今后的教学中,应该多关爱学生,把起点订的低一点,然后逐步引导,不能只靠自己主观意志,多分析学生,然后根据学生实际多练习,那样学生才能爱学.初二英语教学反思案例仅供**位老师参考,希望对于**位老师有所帮助,祝大家工作顺利!初中英语教学反思案例篇2一.课前准备很关键在教学过程中,老师的引导非常重要,老师必须要有效的指导,制定好教学目标,重难点,花更多时间研究学生,研究教材。

充分发挥他们的积极性,而不是仅仅让学生展示导学案的内容。

在教学过程中,我发现如果我引导得好,学生学习就很积极,主动,他们不仅训练了某一方面的技能,也学到了重难点。

英语教学反思(通用14篇)

英语教学反思(通用14篇)

英语教学反思〔通用14篇〕英语教学反思篇1新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心安康的开展,培养学生良好的品质和终身学习的才能,新课改提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于老师,老师是课程改革的施行者。

下面简单地回忆一下这一年以来所做的一些英语教学工作。

一、面向全体学生,为学生全面开展和终身开展奠定根底1、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合才能,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。

每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。

表演前应让各小级操练准备,鼓励其拓展创新对话内容。

表演过程中,除要求学生语音语调正确外,还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。

例如在练习Is this jacket yours?这个句型时,我手里拿着一件夹克衫,一边走进教室一边问:Whose jacket is it? Is this jacket yours?这时学生很好奇,都想知道这件夹克衫是谁的。

于是,我跟学生们操练熟了,就让学生自己去找它的主人,学生拿着这件夹克衫去问别人:Is this jacket yours?老师还可以利用插图来创设情景,培养学生的创新精神,让学生根据图画的内容编一段对话。

学生会运用所学过的知识,编成各种对话2、创造条件让学生可以发现他们自己的一些问题,并自主解决问题。

二、创造宽松、和谐的气氛在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣,才能保持英语学习的动力并获得好成绩。

刻板的学习,不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。

因此创造宽松、和谐的学习气氛有利于英语学习。

1、尊重每个学生,积极鼓励他们大胆的尝试。

要培养学生的创造个性,仅停留在创设教学情境上是不够的。

老师首先要具有创新的精神,注重创设宽松、和谐的教学气氛,尊重学生个体,注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反响等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅。

六年级英语人教版教案及教学反思5篇

六年级英语人教版教案及教学反思5篇

六年级英语人教版教案及教学反思5篇教学反思的内容是多方面的,诸如总体课程目标的反思,总体课程内容的反思,总体课程组织的反思,科目目标的反思,科目内容的反思,科目组织的反思,单元目标的反思,课程中详细学习活动的反思等。

教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。

以下是我带来的六年级英语人教版教案及教学反思内容,感谢您的阅读,盼望能协助到您!六年级英语人教版教案及教学反思1教学内容:1.词汇(1)复习关于职业的词汇:doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman,pilot, singer.(2)学习生词:astronaut, coach, actor (actress),writer.2.功能句型(1)复习询问他人职业及答复:What does he/she do? He/She is a/a n …。

(2)学习询问对方将来想要从事的工作及答复:What do you want to be when you grow up?I want to be a/an …。

教学目标:1.学问目标(1)能驾驭和职业相关的一些词汇,并能在相应的功能句型中娴熟运用;(2)能在恰当的情景下娴熟运用关于询问他人的职业及答复的交际用语;(3)能在相应的情景下娴熟地运用关于询问对方将来想要从事的工作及答复的交际用语。

2.实力目标(1)通过学习和操练,使学生能驾驭本课所学关于职业的词汇,能娴熟询问他人的职业及对将来工作的志向,并做出相应的答复;(2)在学习过程中造就学生发觉问题和解决问题的实力,提高自学实力;3.策略目标(1)协助学生学会与人合作,共同完成学习任务;(2)协助学生学会视察生活中标的英语,学会借助词典来学习。

4.其他目标(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的20xx年度人物”,潜移默化地为学生树立典范;(2)在小组学习和协助他人学习的同时,造就学生乐于助人,酷爱集体的良好品质;(3)通过多种形式的嬉戏和活动,激发学生英语学习爱好。

及反思外研版八年级英语上册m3u2优秀教学案例

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2.价值观:通过学习电话用语,教育学生尊重他人,关爱身边的人,培养良好的沟通能力和人际交往能力。
3.文化意识:通过了解电话用语在不同文化背景下的表达方式,提高学生的跨文化交际意识,培养国际视野。
4.思维品质:培养学生主动思考、积极探究的学习习惯,提高学生的逻辑思维和创新能力。
三、教学策略
(一)情景创设
(四)反思与评价
教学反思与评价是提高教学质量的重要环节,具体策略如下:
1.教师在课后对课堂教学进行总结,分析教学过程中的优点和不足,为今后的教学提供借鉴。
2.鼓励学生进行自我评价,反思自己在电话用语学习中的进步和需要改进的地方。
3.开展同伴评价,让学生相互指出对方的优点和不足,促进共同成长。
4.定期对学生的学习成果进行评价,关注学生的全面发展,提高学生的英语素养。
2.技能目标:学生能够运用所学电话用语,进行真实场景的电话交流,提高听说能力和实际应用能力。
(二)过程与方法
在教学过程中,教师采用以下方法引导学生学习:
1.情境教学法:通过设置真实的生活场景,让学生在角色扮演中自然地运用电话用语,提高学生的英语表达能力。
2.互动教学法:引导学生进行小组讨论、对话练习,促进生生之间、师生之间的互动交流,培养学生合作学习的能力。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教师通过播放一段关于电话交流的英语动画视频,引起学生的兴趣和好奇心,为新课的学习做好铺垫。
2.视频播放完毕后,教师提出问题:“Can you guess what we are going to learn today?”,引导学生猜测本节课的学习内容。
3.学生发表观点后,教师揭晓本节课的主题:“Today, we are going to learn how to make phone calls in English.”,导入新课。

英语教育教学案例

英语教育教学案例

英语教育教学案例在教学过程中常常需要学习别人的一些好的方法,一些好的教学案例可以帮助到很多人。

下面是小编为大家整理的英语教育教学案例,欢迎阅读。

英语教育教学案例(一)在十一月份,我校小学部举行了《我的教学理念与课堂教学实践》系列评比活动。

英语组选出了四位教师上课,现以王珍老师执教的六年级英语《Where is it》作为课堂教学案例,对教学进行反思和评价。

一、教学过程Step 1. Warm upT: There is a blackboard in our classroom。

Is there a blackboard in our classroom?Ss:Yes。

ask children to say some sentences with There is …。

(启发学生的思维,让学生在课前及时进入到英语的氛围。

)Step 2. Presentation1. Let’s do。

Ask students take out their hands and make gestureinon under near behind。

(Students do with the teacher。

)课前的热身操练十分到位,让学生在手势中复习到不同方位介词的用法,作好了后面教学的铺垫。

2. T:I have a cat ,it’s Mimi, can you help me to find Mimi?Ss: Yes。

T: Where is the cat?多媒体屏幕显示出猫在不同位置,学生依次用英语说出。

Ss: It’s in the boxon the boxunder the boxbehind the boxnear the box。

3. Review some words:( 媒体显示单词图片)T:What’s this?Ss: It’s an/a pen pencil eraser sharpener pencil-case ruler……学生看图说出大量文具类单词,达到复习巩固单词的目的。

2024年小学英语colours优秀教案及教学反思

2024年小学英语colours优秀教案及教学反思

2024年小学英语colours优秀教案及教学反思一、教学内容本节课选自小学英语教材第五册第二章《Colours》,详细内容包括:基础的色彩单词(red, yellow, blue, green, black, white, purple, orange, brown, pink),使用色彩形容词描述物品,以及简单的色彩搭配原则。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和拼写基本的色彩单词。

2. 学生能够用色彩形容词来描述身边的事物。

3. 学生能够理解并简单运用色彩搭配原则。

三、教学难点与重点教学难点:色彩单词的拼写和使用色彩形容词进行描述。

教学重点:色彩单词的认读和简单搭配原则的应用。

四、教具与学具准备教具:彩色粉笔,色彩卡片,PPT展示。

学具:彩笔,白纸,单词卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)展示一幅色彩丰富的画,邀请学生描述画面中的颜色。

通过提问引导学生复习已学过的颜色单词。

2. 新课内容展示(10分钟)通过PPT展示新颜色单词,引导学生跟读。

用实物举例,展示如何用颜色形容词描述物品。

3. 例题讲解(10分钟)展示例题,如:“The sky is blue.”,解释色彩形容词的使用方法。

指导学生进行色彩搭配的练习,如“Yellow and blue make green.”4. 随堂练习(10分钟)学生两两分组,用颜色卡片进行单词配对游戏。

现场描述游戏,学生需用英语描述自己手中卡片的颜色。

5. 小组活动(15分钟)分组让学生在白纸上创作一幅色彩丰富的画。

学生需用英语记录下自己画中的色彩。

每组展示自己的画作,并用英语介绍。

六、板书设计板书包括色彩单词表、颜色搭配原则和例句。

使用不同颜色粉笔突出显示每个单词和关键句型。

七、作业设计1. 作业题目:列出今天学习的所有颜色单词,并造句。

描述家里的某件物品,使用至少三个颜色形容词。

2. 答案示例:Red: The apple is red.Green: The grass is green after the rain.Yellow: The sun is yellow and bright.八、课后反思及拓展延伸反思:注意观察学生对颜色单词拼写的掌握情况,针对难点进行巩固练习。

五年级下册英语教学案例及教学反思?Unit?5?A?Lets?talk

五年级下册英语教学案例及教学反思?Unit?5?A?Lets?talk

五年级下册英语教学案例及教学反思 Unit 5 A Let's talk五下unit 5 a let’s talk一:教学目标与要求1.能够听懂会说“what is she/ it doing ? she/ it’s running / ……” 并能在情景中运用。

2.培养学生爱护动物,保护动物的意识。

二:教学重、难点分析1.本课的教学重点是句型“what is she/ it doing? she/it’s running/ ……”.。

2.本课的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。

三:课前准备1.教师准备录音机及录音带。

2.教师准备若干动物卡片和动作卡片。

3.教师准备zoom 和zip的头像。

4.学生准备动物卡片和动作卡片。

四:教学步骤step1: warm—up(1) greetings.(2) t: this class i will divide you into 2groups, this group is zoom /zip group(分别同两组同学打招呼) .(3) t: before class , let’s warm-up ,clap your hands and chant.(设计意图:用chant引入,愉快了英语学习气氛,同时也帮助学生进一步感知现在进行时。

)step2: previewt: stand up and do as i do.walk walk walk i’m walking now.run run run i’m running now.jump jump jump i’m jumping now.fly fly fly i’m flying now.swim swim swim i’m swimming now.(设计意图:通过作动作,不仅复习了上一课时的知识,提高了学生学习英语的兴趣,也为下一步做let’s try做了铺垫。

)step3: presentation(1)t: i’m walking now,(出示幻灯片),look at this animals what are they doing ? do you want to know what are they doing? ok, let’s listen and match.播放录音连线(2)check answers.(3)t: do you like nature park?ss: yes .t: i like nature park too, let’s go to nature park today。

初中英语教案简短反思模板

初中英语教案简短反思模板

初中英语教案简短反思模板一、教学目标在本次课堂教学中,我设定的教学目标是(请描述具体目标,如提高学生的听、说、读、写能力,扩大词汇量等)。

在教学过程中,我注重了对学生的引导和激励,使他们在知识、技能和情感等方面得到了一定的发展。

二、教学内容本次教学内容是(请描述具体教学内容,如教材章节、主题等)。

在教学过程中,我根据学生的实际情况,对教学内容进行了适当的调整和补充,以确保学生能够掌握所学知识。

三、教学方法和手段在本次教学中,我采用了(请描述具体教学方法和手段,如讲授、讨论、小组合作等)。

这些方法和手段有助于激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。

然而,在实际操作中,我也发现了一些不足之处,如(请描述不足之处,如部分学生参与度不高、课堂气氛不够活跃等)。

针对这些问题,我将在今后的教学中进行改进,尝试采用更多元化的教学手段,以提高教学效果。

四、学生表现在本次教学中,学生们的表现总体良好,他们积极回答问题,参与课堂活动。

但同时,我也注意到部分学生在(请描述具体问题,如发音不准确、词汇量不足等)。

针对这些问题,我将在今后的教学中加强对学生的个别辅导,关注他们的学习进步。

五、教学效果通过本次教学,学生们在(请描述具体方面的进步,如知识掌握、技能提高等)。

然而,仍有部分学生未达到预期效果。

在今后的教学中,我将进一步优化教学策略,关注学生的个体差异,以提高整体教学效果。

六、反思与改进在本次教学过程中,我认识到自己在(请描述具体问题,如教学方法、课堂管理等方面)还存在不足。

为了提高教学质量,我将在今后的教学中加强(请描述具体改进措施,如提高自身业务水平、优化教学设计等)。

同时,我还将关注学生的学习需求,不断调整教学策略,以实现更好的教学效果。

总之,本次教学反思让我更加明确了自身的不足和需要改进的地方。

在今后的教学过程中,我将不断学习、反思、成长,为学生们提供更加优质的教育。

小学英语教学反思案例(优秀6篇)

小学英语教学反思案例(优秀6篇)

小学英语教学反思案例(优秀6篇)英语教学反思案例篇一本年度我教高三(13)、(14)两个班的英语教学。

根据对近年来的高考英语试题的命题思路和特点分析,高考英语试题有这样一些特点:更加注重了对学科能力和学科素质的要求;既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲;在知识测试方面,减少了纯语法性的试题,增加了更多的语境化因素;在能力测试方面,做了进一步挖掘和拓展;根据“在稳定中求发展,在发展中求创新”的基本思路,在试题要求思维创新性方面,也有一些尝试和探索。

本届高三教学任务:完成“SeniorEnglishForChina”Book3;复习高一、高二课本中的语言知识;完成各种专题训练和综合训练。

就语言学习而言,掌握词汇和语法是学好语言的本质要求。

无论是高三词汇,还是高一、二的词汇,真正做到词词落实,梳理知识还应让学生自己动手,这样印象深刻。

词汇和语法教学最好做到学以致用。

结合翻译和书面表达。

一。

专题训练和综合训练的反思1.听力训练在备考中,要提高考生的听力答题的准确率就必须要求考生掌握基本的词语、句型及语法知识,尤其是口语中的表达习惯及省略结构,熟悉正常的语音、语调,特别是英式英语,培养语感,熟悉近几年高考听力测试范围,如时间、人物、地点、送行、购物、就餐、乘车、看病、应聘、旅行、打电话等日常生活中出现的场景,注意人物说话的语气、潜台词、判断对话者的关系等,既要注意听力内容的细节,又要根据听力材料进行推理判断。

一般来说,大体分三个解题过程,即:①听前扫读与预测;②听时记录与记忆;③听后选择与推理。

2.单项选择单项选择选择题减少了死记硬背的语法题,命题突出语篇强调语境。

单项选择题从以下几个方面检测考生的英语水平:①基础语法知识;②语法知识的运用能力;③词组的搭配和习惯用法;④对词义的正确理解。

近年来,单纯考查语法知识的试题越来越少,语法知识的运用能力成了考查的重点。

历年单项选择题特点是语材真实,几乎每题的题干均创设一个明确的语境,题干具有足够的长度,以形成特定的语境。

教案后的教学反思简短模板英语

教案后的教学反思简短模板英语

教案后的教学反思简短模板英语
一、教学目标
•知识目标:理解并掌握本节课的重点单词及短语。

•能力目标:能够灵活运用所学知识进行口头表达和书面表达。

•情感目标:培养学生的合作意识和学习兴趣,激发他们对英语学习的热情。

二、教学重难点
1. 重点
•本节课的核心词汇和短语的掌握及运用。

•学生能够运用所学知识进行简单对话和写作。

2. 难点
•如何引导学生在表达时更加流畅地运用所学语言知识。

•如何鼓励学生在交流中充分展示自己的想法。

三、教学过程
1. 创设情境
在课堂中的教学反思,我们需要针对本节课采取何种教学策略,为学生创设一个符合他们学习英语的情境。

可以通过小组合作、角色扮演等形式,激发学生的参与热情。

2. 导入
为了激发学生学习英语的兴趣,我会采用生动有趣的案例或问题,引起学生的好奇心和求知欲,让他们愉快地投入到课堂学习中。

3. 主体活动
注重教师在授课过程中引导学生的思维,鼓励他们通过分组讨论、互动交流等方式,提高学生对所学知识的理解和运用能力。

同时,根据学生的反馈和表现及时调整教学策略,帮助他们更好地掌握知识。

4. 总结
在学习结束前,我会对本节课的核心内容进行简要总结,强调重点,巩固学生的记忆并指导下节课的学习能力。

四、教学反思
在这堂课上,通过观察学生的反应和表现,我认为教学中应注重学生的个性差异,灵活调整教学策略,让每个学生都能参与到课堂活动中来。

在未来的教学中,我会更加注重学生的自主学习能力的培养,引导他们发散思维,培养创新意识,让学生在学习英语的过程中更好地实现个人发展与成长。

英语课后反思(共10篇)

英语课后反思(共10篇)

英语课后反思(共10篇)英语课后反思(一): 小学英语课后反思(一两句话的英语)写在教案下面的麻烦提供一些,1 课中的某个环节设计得较好.学生比较喜欢,活跃了课堂氛围.2 某环节的设计让学生带着任务学习并使用英语,符合任务型教学.3 某项难点没有落实,在今后的课中要加强课前设计,要更关注孩子的实际能力.其实来源于设计 ,原设计达到要求的,就说成功的原因;失败了就说说失败的原因.只要真实就不会错.英语课后反思(二): 英语课后教学反思主要写哪几方面1.学生对知识的吸收度----基础的单词、短语、句型是否在课上基本理解记忆.2.学生对知识的利用度----是否可以把课上的零散知识点运用到实际生活中去(随机造句,日常对话能力)3.学生对知识的渴望度(教师授课方法的有力回馈)----课堂气氛是否活跃(不点名的前提下是否有学生主动发言,而不是在一起说闲话)4.教师总结教学方法(根据1,2,3条总结出教学需要改进或坚持的地方此处省略)【英语课后反思】英语课后反思(三): pep小学英语课后反思pep小学英语每篇教案写完时后边要写一个课后反思,简短的一两句英语就行!就是写你一节课之后的所思,所获,或有所触动的地方.有什么不足地方,有什么自己比较满意的地方.想到什么写什么,不需要太多内容.英语课后反思(四): 课后反思,怎么写教师篇一思“情景创设”:教完每节课后,应对教学情景创设进行回顾总结,考虑你所创设的情景是否与学生实际生活联系紧密是否与上课内容相符在引入过程中还存在哪些不和谐之处同时根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息,考虑下次课的情景创设,并及时修正教案.二思“上课效果”:备课的最终目的是收到好的教学效果.因此,一节课下来,我们应认真从每一位学生的上课表情、课堂作业、回答问题、演板以及教师的课堂观察等环节反思本节课的实际效果如何做到心中有数.效果好要有经验积累,效果差要找出原因,并在教案的反思一栏中作好详细的记载以便及时修正. 三思“教法学法”:上完一节课,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;组织教学方面有何新招;启迪是否得当;训练是否到位等等.及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出"再教设计",这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度.四思“评价体系”:每堂课后认真思考一下本节课的评价内容是否更多地指向有价值的数学任务、数学活动;评价的方式是否多样、是否激起学生的学习兴趣,唤起他们的自尊心和自信心;评价的主题是否面向全体学生、是否因材施教等等.五思“疏漏之处”:俗话说:“人非圣贤,孰能无过”.教学中的疏漏与失误在所难免,如教学内容安排欠妥,教学方法设计不当,教学重点不突出,教学方式单调等等.课后进行这样的反思,及时客观的找出教学过程中的不足与失误,并能虚心听取学生的意见,正确的面对这些问题,做好及时查漏补缺工作,我们的课堂便会越来越来完美.学生篇语文学好课本知识. 学习的最重要阶段是预习.也就是说在老师上课之前,你先得自己学习一下课文,在预习中要尽量主动地解决问题,把不懂的问题记下来,在上课时跟老师、同学一起学习讨论.课本要反复阅读,直到把问题看的透彻了、明白了. 二、注意课外积累. 适当的课外阅读是很有必要的.进入了紧张的学习阶段,我们不可能再有大量的课余时间进行阅读,因此,阅读时要有选择.我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志,从电视、广播、网络上获取信息,并有条理的做下笔记.要关心社会生活,了解社会动态,使自己的思想要不断进步.这样不仅能使我们积累更多知识,更能丰富我们的生活. 三、加强写作训练. 我们学习语文的一个重要目的就是写作.提高写作能力要从点点滴滴做起.课外积累是写作的基础,要学会对文章的细读,精彩的篇章最好能背诵.如果腹内空空,是写不出好文章的.除此之外,注意观察生活、感悟生活,坚持不懈的记日记,有感而发的写随笔,都是帮助我们写好作文的有效途径.写好的作文要反复修改,也可以请教老师、同学的意见,精益求精. 英语在课堂上我们应该做到以下几点:1.静听.上课认真听讲,做好笔记,无论听、说、读、写都要使自己始终活跃..2.积极参与.英语是实践性强的学科,要大胆地练习,敢说、敢读,积极回答老师提出的问题.课堂上积极发言对我们是大有裨益的,每一次的积极发言都是一次听说训练,可以使我们集中精力,对较难或者模糊不清的问题有一个明确的答案.经常举手发言也可以让老师加深对自己的印象.课堂上的听讲至关重要,老师在讲到重点时总有自己的语言或者体态特点,我们要善于观察和把握.3.勤动笔.把教师的重点及时迅速记在课堂记录本上,不过要处理好听课和记笔记的关系,不能顾此失彼.4.多开口.对于自己课堂不清楚的地方,下课后一定要及时询问老师,把问题解决在当天,不要顾及所谓的面子而不懂装懂,否则洞越来越多,最后造成英语成绩的不断滑坡. 学好外语还要记住以下几个原则 1.学习不中断,哪怕每天挤出10分钟也可以,早晨则是大好时机. 2.学厌了可变换一下学习方式或形式. 3.不要脱离下下文孤立地死记硬背. 4.随时记下并背熟那些常用的句型. 5.要敢于说外语,不要怕出错误,要请别人纠正,不要难为情,更不要泄气. 6.要坚信自己一定能够达到目的,坚信自己有坚强的毅力和学好外语的才能历史首先,学历史的人,必须明白为什么要学,学来有什么用. 第二,学习历史要实事求是,可以去猜想和联想,但不要任意妄想,甚至毫无根据的乱加猜测.要做到这点,就要求同学们知识要扎实,条理要清楚,逻辑要连贯.要有扎实的历史基础知识,对课文中不能理解的地方,先自己思考,实在搞不清楚就准备一个历史问题本写下来,明天问老师.什么是辩证法呢其实是唯物主义和唯心主义哲学看待事物的方法,它对看清事物的本质特别有效,它认为事物存在对立面,有着两面性,甚至还可以相互转换.七年级半期试卷中不是就考到了“焚书坑儒“的全面理解吗这一措施一方面既维护了国家统一,巩固政权,但另一方面却摧残了文化,钳制了思想,给后世带来了不好的影响.因此,只要你会用辩证法的方法去认识历史问题,解决问题就不难了. 第三,在历史课堂上,同学们要主动参与教学活动,勇敢的提出问题,大胆的进行辩论.改变死记硬背和被动接受知识的学习方式. 第四,多看课外书籍和历史影视剧,同时可以对某些影视剧出现的与历史不相符合的错误大胆提出,发表文章. 生物一、树立正确的生物学观点树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一,正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器,有了正确的生物学观点,就可以更迅速更准确地学到生物学知识.所以在生物学学习中,要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、可持续高效发展、生物进化和生态学等观点. 二、掌握科学的学习方法学习方法的优劣是学习成败的关键,要想取得理想的学习效果,必须掌握科学、高效的学习方法.与学习生学关系比较密切的学习方法有观察方法、做笔记的方法、思维方法和记忆方法等. 三、注重理论联系实际生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系,在生物学学习中,要注意联系自然实际生产实际生活实际.联系实际的学习,既有利于扎实掌握生物学知识,也有利于提高自己的解决问题的能力.英语课后反思(五): 小学英语"We should obey the rules"课后反思这位同学,你先要把题目搞清,到底是什么作业 ,书面还是口头.英语课后反思(六): 请问一份完整的高中英语教案要写教学反思嘛上完课应该有一个教学反思的.这是一个好的教学习惯.【英语课后反思】英语课后反思(七): 怎么写英语反思1.检讨自己平时的学习态度(例:不够端正,应付而已,完事就好,作业不求质量和效率)2.反思自己的学习方法是否有误(例:自己学习方法死板,其他同学的方法好的举例,并保证今后会向好同学请教,遇到难题不再乱猜而是去问老师)3.那些方面的知识比较薄弱(例:这道题明明做过,考试时印象不深刻.老师上课当重点讲得时候,没有听清或者当时明白,课后没有加以理解,导致做错)4.考试的客观和主观因素(例:考试时紧张,粗心,不能全神贯注.自己平时基础不扎实,没有做计划复习)5.面对弱处,自己的弥补方法(例:早起读英语,做20分钟的练习听力.每天利用30分钟默单词60个,早晚各一次.做阅读和完型各一篇.整理错题集,每天做10道题.)6.制定目标和计划(例:先把基础部分重新复习一遍,再做错题、难题、易错题,最后深入词汇和语法.)我保证你照做的话,一定可以考出惊人的成绩,因为这个方法很有用!英语课后反思(八): what are friends for这个单元英文教案后记怎么写写教学机智课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已.(4)写学生创新在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有”创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励.同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平.因此,将其记录下来,可以补充今后教学的丰富材料养分.英语课后反思(九): 英语课说话的检讨书500字老师,对不起.我不该上课说话的.英语是一门极为重要的课程,这一点,从我学英语那一天起,我就深深地明白.21世纪,英语的地位举足轻重.学好英语,是每一个21世纪好青年的必备技能,如果不能学好英语,我们将来在社会上就不能立足,至少不能很好地立足.因此,我一直下定决心学好英语.在实际学习过程中,我也一直注重英语的学习.虽然我学英语学的不太好,但我真的很努力,因为我明白它的重要性.在学习英语的过程中,我因为学得不好,常常碰到问题而烦躁.像这次课堂讲话,我讲的并不是闲话,而是和英语有关的.其实主要是有些英语问题搞不懂,很烦躁,想和其他同学讨论一下.现在我明白了,虽然我是想解决英语问题的,但无论如何,在课堂上讲话总是不对的.在课堂上讨论问题,虽然解决了自己的问题,但是影响其他同学听课、影响老师讲课,这是极其不对的.我应该在课堂上认真听老师讲课,有了问题应该先记下来,等课后再问老师.现在,我已经明白了这样的道理.这次对我来说是一个教训,以后,我绝对不会在课堂上讲话了,特别是在英语课堂上,请老师一定要相信我.同时,我会一如既往地认真学习英语,努力提高自己的英语成绩,严格管理自己,认真背单词、认真记笔记,勤学好问,善于请教,做一个优秀的英语学习者,争取在英语学习方面取得长足的进步.同时,我也会积极帮助身边同学学好英语,带动身边同学一起努力学英语,让英语学习融入我们的生活的方方面面,在全班形成良好健康的英语学习氛围,请老师一定要相信我.我上英语课讲话,我错了,希望老师能够原谅我,我一定痛改前非,努力学英语!英语课后反思(十): 如何运用评价标准撰写一篇课后反思雅安小学冼汉传所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平.教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的,大家一直非常重视之.现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量.教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动.一个优秀的教师的成长离不开不断的教学反思这一中药环节.教学评价不仅是评价老师,也评价学生.不只评价学校,也评价领导.当然狭义的教学评价是指我们教师的课上的怎么样.广义的教学评价是指一个区域或一所学校教学活动组织的怎么样.随着新的教育理念及课程改革的实施,新的评价方式更多地强调对学生的关注,尤其是发展性评价强调要考虑学生的过去、重视学生的现在、着眼学生的未来,通过对学生学习过程的前后对比分析学生的学习情况,目的是让每位学生都能得到最大程度的发展.课后反思是指教师在教学活动结束后,以一定的教育教学理念为指导,就目标的达成、环节的安排、师幼互动情况、教育效果与质量方面进行反思,并将自己在教育活动中的感受、体会、想法与疑问通过文字的形式表达出来,并提出思考、采取相应的解决策略.课后设计反思的内容:1、对象分析:学生原有经验和对新学习内容的掌握情况.3、教学顺序:包括对环节设计、环节目标、使用材料、呈现方式与环节评价的反思.4、教学组织:包括对提问设计、组织形式、反馈策略等的反思.5、总体评价:总结教学特色、教学效果,提出教学困惑与改进方案.6、记录特别之处.课堂有时会出现一些特别需要注意的地方,比如学生提出的一些特别的问题,这些都是课后反思不能漏掉的内容,并且尽可能把当时的教学情景记录清楚,供讨论,谋求解决的方法.7、注意学生的课后反馈,比如当堂没有感觉到的难点,学生当时也没有反映,但事后发现掌握得不好,或者学生课后又提出的问题,以及学生课后反映出来的特别感兴趣的内容,一定要补记上.课后反思一个是要坚持写,一定要经常再反思,我在备课的时候,经常翻看前面的反思,那些成功的经验、出现的问题,闪光的灵感帮助我备好下面的课,帮助我不断认识自己,端正教学思想,总结教学经验,提高教学技能.总之,我认为从细节入手写好课后反思,利用好教学评价标准写好课后反思,对教师的提高是大有益处的.2023.10.10小学英语课后反思英语课后反思集锦。

英语教案的教学反思(通用5篇)

英语教案的教学反思(通用5篇)

英语教案的教学反思(通⽤5篇)英语教案的教学反思(通⽤5篇) ⾝为⼀名到岗不久的⼈民教师,我们的⼯作之⼀就是教学,通过教学反思可以有效提升⾃⼰的教学能⼒,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是⼩编精⼼整理的英语教案的教学反思(通⽤5篇),希望能够帮助到⼤家。

英语教案的教学反思1 本学期的教育教学⼯作已接近尾声。

⼀学期下来感受和体会颇多,现将有关情况作个简单介绍,与各位同仁交流研讨。

本学期我担任⼋年级(1)、(2)班的英语教育教学⼯作,这两个班有九⼗七名学⽣,他们基本都来⾃农民家庭,⼤部分学⽣的英语学习基础较薄弱,这给教育教学⼯作带来了⼀定的难度,特别是(2)班,学⽣的基础不紧凑,最好的在 (2)班,最差的也在(2)班。

⽽且差学⽣的数量⽐较多,出现了断层现象。

让⼈⽆法下⼿进⾏有效的教学。

针对这样的现状,我采取了我认为⽐较有效的措施,根据学⽣的基础,我把学⽣分成A、B、C三个⼩组,每天安排不同层次的任务,布置不同层次的作业,让每个学⽣都获得不同的进步。

绝⼤多数农村学⽣上初中前英语只认识26个英⽂字母,本书庞⼤的词汇量让学⽣感到⽆所适从。

对于⾳标的掌握更是⼗分艰难。

所以在课堂上经常出现这样的情况,我要花⼀节课左右的时间来教学⽣学⾳标,读单词,往往效果还不理想。

⽽等到下节课来进⾏操练的时候,学⽣仍然会在⽣词处卡壳。

在课堂上我努⼒帮助那些基础较差的学⽣,让他们回答⼀些简单的问题,做⼀些简单的对话,有的同学就⽐以前显得有信⼼了,到后来这些同学都能主动举⼿ 回答问题了。

这是让⼈感到欣喜的⼀个成果。

只要他们⾃⼰加把劲,我想对他们来说会提⾼的快的多。

与此同时,我还不忘提⾼好学⽣,把原来的好学⽣想办法再提⾼。

让学的较轻松的同学试着回答较难的问题,尽管有时候设计的题⽬有些难度,但经过引导,他们还是能做的出来,这⼀点也是可喜的。

另外,我还要求学⽣背诵当天学过的内容,每⼀个单词,每⼀个对话,每⼀篇短⽂,来培养他们学习英语的语感,我认为这对于语⾔学习者来说是⾄关重要的。

英语课堂教学反思(15篇)

英语课堂教学反思(15篇)

英语课堂教学反思(15篇)英语课堂教学反思1《新课标》提出:教师要为学生提供自主学习和相互交流的机会,以及充分表现和自我发展的空间。

在新课程理念的指导下,在有效课堂教学的活动中,课堂的整体设计思路是一致的,希望经过一段时间的训练,学生能适应并学会自主学习。

在课堂热身活动free tallk中给出多个日常交际的话题,利用短短的几分钟时间,让学生融入英语课堂环境中,并打开学生学习的知识库,然后直接进入课文的学习。

对于语篇学习中需要解决的问题有:⑴新单词的学习;⑵新句型的学习;⑶整体语篇的理解及运用。

我在课堂教学中,根据教材内容,学生的学习状况,重视对学生进行学习方法的指导。

1、新单词的学习。

在学习新课的时候,我先让学生自学课文,让学生找出课文中的新词和新句子。

小学生还是好表现自己的。

因此,他们在自学中会认认真真地去请教老师或好学生,有的甚至去查英文词典等。

这比起老师在课堂上一遍一遍地教,老师教得累、学生听得烦的效果更佳。

2、新句型的学习。

我们则是把它在课堂,老师先引导学生找出文中不懂的问题,或者是关于某一方面和某一个人的问题。

学生找出的问题如果是以前学过的,就让学生相互间帮助解决,没有学过的问题往往就是本节课中的新授句型。

老师确认了学生的问题后,并没有直接去讲授如何理解、如何回答,而是指导学生相互讨论、交流,主动探究,将学习的主动权交给学生。

学生并不是凭空想象,不着边际的讨论,他们手中都有一把钥匙dictionary。

根据小字典上对这些新句型的解析,相信学生在讨论交流中能理解并结合课文内容,学会回答。

这样学生在参与课堂活动的过程中,品尝到成功的快乐,就会形成稳定而持久的兴趣,让英语学习成为“我要学”。

3、对于课文的理解和运用,我们注重了学生的整体感知。

a、先设计几个对课文整体理解有帮助的问题,通过听录音或看课文卡通片,让学生整体感知课文,帮助学生理解整体情景。

b、让学生通篇阅读课文,找出不懂的问题。

小学五年级上册英语教学案例及反思

小学五年级上册英语教学案例及反思

小学五年级上册英语教学案例及反思一、教学背景分析本节课是小学五年级上册英语教学的一堂单元复习课,旨在通过回顾巩固学生对前几个单元所学知识的掌握情况,加深对英语知识的理解,提高学生的英语听说能力。

本节课的教学目标主要包括以下几个方面:1.复习已学的单词和句型;2.提高学生的英语口语表达能力;3.培养学生的听力理解能力;4.激发学生学习英语的兴趣。

二、教学过程1. 导入新课•利用多媒体工具出示已学单元的图片,复习相关词汇,引导学生回忆并说出相应的英语单词和短语。

2. 口语练习•将学生分为小组,每组选择一个主题进行对话。

例如,旅行、购物、学校生活等。

鼓励学生使用已学的句型和词汇进行对话,加深对话交流的能力。

3. 听力训练•出示一段简短的对话材料,播放两遍,让学生根据听到的内容回答问题。

通过反复听力训练,提高学生的听力理解能力。

4. 情景对话•将学生分为小组,给每组发放一份情景对话的素材。

要求学生根据素材进行角色扮演,表演情景对话。

鼓励学生使用已学的句型和词汇,尽可能地创造出真实的情景对话。

5. 反思与巩固•结合本节课的教学实际情况,对学生的表现进行总结和反思。

针对学生的不足之处,提出具体的建议和改进方案。

•通过一些小游戏或让学生担任老师的角色,互相提问和回答问题,进一步巩固所学内容。

•分发复习资料,要求学生完成相关练习,巩固所学知识。

三、教学反思本节课主要以复习已学内容为主线,通过多种形式的教学活动,激发学生学习英语的兴趣。

整个教学过程采用了多种教学手段,使得学生能够在参与中学习,提高了课堂的互动性。

同时,通过小组讨论和角色扮演等活动,培养了学生的合作意识和口语表达能力。

教学过程中,我发现学生的英语口语表达能力和听力理解能力在一定程度上提高了。

但也有部分学生在听力训练环节表现得不够积极,需要进一步加强对听力材料的理解和应用。

在今后的教学中,我将更注重培养学生的听力能力,增加听力训练的时间和难度,提升学生的听力水平。

译林英语六年级下册全册教案及教学反思

译林英语六年级下册全册教案及教学反思

译林英语六年级下册全册教案及教学反思Unit 1 The lion and the mouseThe 1st period ⼀、教学内容:Unit 1 The lion and the mouse Story time⼆、教学⽬标:1.能理解并会朗读故事,初步说出故事⼤意。

2.在故事学习过程中掌握large, strong, woke, weak, net, bit, sharp等新单词,体会副词sadly, quietly, loudly, happily的⽤法。

3.通过学习本课的故事,让学⽣懂得⼈与⼈之间应该互相帮助。

三、教学重点:在故事中通过读体会副词sadly, quietly, loudly, happily的⽤法。

四、教学难点:能从不同⾓度理解故事的寓意。

五、教学准备:PPT,动物头饰六、教学过程Step 1: Greeting and Lead-in1. GreetingT: Hi, boys and girls. Welcome back to school again.2. Learning tipsT: This is a new term now. And it’s the last term in your primary school time. So first of all, today let’s talk about your study plan for this term. What’s your study plan?3. Lead –inT: Here’s a study plan. Can you read this plan?T: Look, in this plan, the planner wants to spend more time on reading English. Indeed, reading is very important. And story reading is very good for English learning. So today, I bring you a story.Step 2 Presentation1. 30-second’s talk showT: This story is about two different animals. (PPT)The name of the story is The lion and the mouse. (课题)Before the story, I want you to be one of them and try to say something. (教师⽰范,学⽣练习并反馈)2. PredictionT: Yes, As you all know, the lion and the mouse are very different, aren’t you? What if they met each other one day? Can you guess?T: Let ’s watch a cartoon and see what happens. (学⽣看后预测) 3. Read and orderT: Nice. Now you know what happens. Here are some sentences, but they are not in order. Can you read your story on your book quickly and put then in order?T: Now they are in order. But here ’s a problem. Even if they are in the right order, this story is still not completed. So can youread this story again and try to say three more sentences to complete this story? 4. Read the story picture by pictureT: Now we ’ve got the outline of the story. Let ’s listen and read this story by picture. Please listen and try to follow what you hear. (教授:单词词组) 5.Ask and answerT: Now we ’ve got every details of the story. Let me ask you some question and please answer me quickly.T: There are 5 questions on your book. But I want you to ask and answer more. Now you can read the story again and prepare some questions? Step 3 Consolidation 1. The moral or the story T: What does this story tell us?T: I have 3 questions to help you think in different ways. Read and try to say something, 2. 3-minute ’s talk show. Step 4 Homework 1. Make a study plan.2.听磁带,有感情地模仿熟读课⽂并尝试背诵。

初中英语教师教学案例及反思

初中英语教师教学案例及反思

初中英语教师教学案例及反思下面是作者帮大家整理的初中英语教师教学案例及反思(共含16篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

篇1:初中英语教师教学反思教师要能够进行教学反思,即要借助行动研究,不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题,不断提升教学实践的合理性。

要对教育的理论和实践持有一种“健康”的怀疑态度,并及时地把思想变为行动。

像教学活动要求学生“学会学习”一样,教师也要能够在反思中“学会教学”。

其中,自觉性的反思行为是教师应该具备和坚持的。

教师越能反思,在某种意义上说越是好老师。

通过反思可以及时发现新问题,进一步激发教师的责任心,把教学实践提升到新的高度。

教学反思的方法和过程其实也很简单:教师在每日教学结束后,进行简单的反思日记记载;教师之间相互听课观摩,并描述教学情境、交换意见;最重要的也是最能提高教师职业素养的一步是,教师要对他们在课堂中遇到的问题进行调查研究,反过来再改善教师的教学实践,并形成一种有意识地进行调查研究的良好习惯。

我们要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,进行建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习。

“学生是学习的主体”,这是教师普遍了解的一个教学原则,教师的责任不在于教,而在教学生学。

应该改变以往那种让学生限在自己后面亦步亦趋的习惯,引导学生自主学习,学生学习的主战场在课堂,课堂教学是一个双边活动的过程,只有营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激起学习需要,学生才能真正去调动自身的学习潜能,进行自主学习,真正成为课堂学习的主人。

学生学英语本来就是一种快乐的事,因为他们都对外国语很好奇,很感兴趣,可是要让他们持久保持这种兴趣需要花很大的精力。

所以我就谈谈如何在课堂上调动学生的学习积极性、主动性和创造性,让学生参与到知识形成的过程中,并从中感受到“参与之乐,思维之趣,成功之悦”。

下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。

初中教案英语阅读反思文案

初中教案英语阅读反思文案

教案名称:初中英语阅读反思反思日期:2022年x月x日一、教学背景作为一名初中英语教师,我始终致力于寻找适合学生发展的教学方法,让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

阅读是英语学习的重要组成部分,它不仅能提高学生的语言素养,还能拓宽他们的视野。

然而,在实际教学过程中,我发现学生的阅读能力存在一定的差距,因此,我设计了这篇教案,希望通过反思和改进,提高学生的阅读效果。

二、教学目标1. 提高学生的阅读兴趣,让他们愿意主动阅读英语文章。

2. 培养学生的阅读技巧,提高他们的阅读理解能力。

3. 增强学生的词汇量和语法知识,提升他们的英语水平。

4. 通过阅读,让学生了解不同文化背景,提高他们的跨文化交际能力。

三、教学内容1. 选取适合初中生阅读水平的英语文章,内容涉及不同题材,如故事、科普、社会等。

2. 针对文章内容,设计相关问题,帮助学生提高阅读理解能力。

3. 结合文章,拓展学生词汇量和语法知识。

4. 组织学生进行小组讨论,分享阅读心得,提高他们的口头表达能力。

四、教学过程1. 导入:引导学生谈论他们对阅读的看法,激发他们的阅读兴趣。

2. 阅读:让学生独立阅读文章,遇到生词或难点时,教师给予适当指导。

3. 讨论:学生分组讨论文章内容,回答相关问题。

教师巡回指导,纠正错误,解答疑惑。

4. 分享:每组选一名代表分享讨论成果,其他学生倾听并给予评价。

5. 总结:教师对文章主要内容进行总结,强调重点词汇和语法知识。

6. 作业:布置相关阅读任务,要求学生课后完成。

五、教学反思在实际教学过程中,我发现以下几个问题:1. 部分学生对阅读缺乏兴趣,阅读速度较慢,影响了阅读效果。

2. 学生阅读技巧有待提高,如查找关键信息、理解作者观点等。

3. 部分学生词汇量和语法知识不足,制约了他们的阅读理解能力。

4. 小组讨论时,部分学生参与度不高,影响了课堂氛围。

针对以上问题,我将在今后的教学中进行以下改进:1. 选取更具趣味性的文章,激发学生的阅读兴趣。

英语教案教学反思万能模板中班

英语教案教学反思万能模板中班

英语教案教学反思万能模板中班
一、教学目标
在这节英语课上,我们的主要目标是让学生能够熟练掌握本课所学内容,包括
词汇、语法等知识点,并能够有效运用到日常生活中。

二、教学准备
在教学前,我需要准备好教案、课件以及相关教学材料,确保教学内容安排合理,能够引导学生主动参与课堂互动。

三、教学过程
1.导入:通过生动有趣的故事或图片展示引起学生的兴趣,激发他们
学习英语的积极性。

2.新知输入:在轻松愉快的氛围中,向学生介绍本节课的新知识点,
例如一些简单的词汇或句型。

3.听力训练:通过听力练习,训练学生的听力理解能力,帮助他们提
高对英语语音的敏感度。

4.口语练习:让学生进行口语练习,通过模仿、对话等方式提高他们
的口语表达能力。

5.阅读理解:通过阅读练习,引导学生理解文章内涵,培养他们的英
语阅读能力。

6.互动游戏:设置一些趣味性游戏,让学生在轻松愉快的氛围中巩固
所学知识。

四、教学反思
在教学过程中,我发现学生对口语练习兴趣不高,可能是因为缺乏实际运用的
机会。

下节课可以增加一些实践环节,让学生在模拟情景中真实运用所学知识,提高他们的口语表达信心。

同时,我也注意到有些学生对阅读理解能力较弱,可能是因为平时阅读量不足。

下次我会在课外推荐一些适合他们阅读的英语故事书,帮助他们提高阅读理解能力。

总的来说,通过本节课的教学反思,我发现了自己的不足之处,并制定了改进
措施,以提高教学效果,更好地服务学生。

希望以上教案教学反思万能模板能够帮助您更好地进行英语教学工作。

祝教学顺利!。

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“问题导学进课堂”带给我和孩子们的......
----------- 英语教学案例及教学反思
郑坊小学:周婵娟
上午第三节课,我揣着上周精心设计的教案<<Unit 5 What does she do? Period 6>>走进教室,心里想着,本节课可以完成第5单元最后一个课时的内容了。

和往常一样和学生打招呼,让学生坐下,准备上课。

发现学生今天极度兴奋,有几个学生竟然站起身,其中一个男同学喊出声来,“下雪了,真下雪了!”学生们开始嗡嗡讨论起来,他们仿佛全然忘记了我的存在。

整个课堂几乎完全失控。

我知道今天和学生们谈“职业调查”,根本不可能让孩子们收回飘到雪地里的心思了。

我突然想到下个单元的主题内容,关于天气和自然,其中就包括“cloud,sun,rain,stream,vapour,snow etc.”我一个快步走到窗户边,用异常夸张的表情和兴奋的语气大声说了下面的话。

“My dear boys and girl, it’s snowing heavily. Look, the snow is so nice. This is the first snow of 2010. How exciting!”学生看到我也和他们一样激动和快乐,注意力一下子转移到我的表情上来。

我快速走到黑板边,用红色粉笔写下“How exciting!”(这正好是下个单元要学习到的新句型)学生看到我的兴奋劲头,也跟着大声说起英语来,“How exciting!How happy...”还有学生把Great!Cool!Pretty!这些三年级学习过的感叹词用上了。

我顺势把snow,cloud, water,sun,rain,stream,vapour这七个下单元要学习的新词用彩色粉笔写到黑板上,让学生跟读。

本节课的教学新内容由此展开。

一个由雪天而引发的临时教案如下:
Step 1. Warm-up
站在窗户边,我接过学生讨论和最感兴趣的话题,看着窗外的雪,又转过身对学生说,“My dear boys and girl, it’s snowing heavily. Look, the snow is so nice. This is the first snow of 2010. How exciting!”用红色粉笔写下“How exciting!I love snow!”(excited正好是上个单元学习到的新词)学生看到我的兴奋劲头,也跟着大声说起英语来,“How exciting!I love snow too.How happy...”还有学生把Great!Cool!Pretty!这些三年级学习过的感叹词用上了。

我顺势把snow,cloud, water,sun,rain,stream,vapour这七个下单元要学习的新词用彩色粉笔写到黑板上,让学生跟读。

(用升降调带读)
Step 2. Presentation(问题导学)
看学生基本上可以听,说,认读以上单词了,我问,Where does the snow come from?有同学举手发言了,让我意外的是这位女同学竟然可以给出这么好的回答,(这是个英语学科比较好的孩子,平时就有提前预习课文的习惯)她的回答是这样的。

“I think the snow comes from the ice clouds.”Wonderful!我对她的回答翘起了大拇指,还给她所在的小组加了5分(我们班本学期开学初就已经以小组合作加分为主要课堂评价方式的)。

其他同学也开始积极起来,认真听我的提问,积极讨论问题的回答语。

我把以下几个问题写到黑板上,如下:
Where does the snow come from? It comes from the ice clouds.
Where does the rain come from?....
Where does the cloud come from?....
Where does the vapour come from? ....
How can the water become(变成) vapour?....
在第一个问题顺利给出答案的影响下,几分钟之后,其他组也有同学纷纷举手发言。

学生回答的情况各组不同,当中常出现谓语动词忘记变成第三人称单数的情况,我让每组派一位同学口头回答问题,另一个同学到黑板上板书。

说对或全写对加2分,既说对又能写全对就给该组加4分。

孩子们的学习热情在这时又被推向另一个高潮。

他们争先恐后到黑板上来板书,给别人纠错。

最后一个问题难度较大,我帮助学生们回答了这个问题:The sun shines and the water becomes vapour.
Step 3. Practise
为了确保每位学生都能开口说一说英语,及时巩固上一环节的句型。

我要求他们两人一对操练上一环节的5个问答。

让孩子们听一听,评一评,看谁说得最好,最后选出最佳组合。

Step 4 Group work(小组合作)
原打算让每小组讨论后,派一名代表向全班阐述水是如何循环的。

(How water cycles)
这一环节对于学生来说,难度非常大,最后因为课堂时间有限的原因,只能安排学生把这一任务作为课后家庭作业完成。

课后反思:在日常教学中,我们通过设计孩子们感兴趣的话题和形式,如趣味操练,小记者采访等,引起孩子们的共鸣,让他们有话可说,激发他们说英语的欲望。

而今天的这堂课,是一个无需刻意设计却愉快而高效的课堂。

由于一场突如其来的雪,引发了我和孩子们在美丽雪天去感悟大自然一些事物的神奇。

天气有如此多的奥妙。

我借着“天时”之机,临时改变本节课的原定教学内容和计划。

在特定环境下教学孩子们最感兴趣的内容,并接着进行新词汇和句型操练,竟然取得了意想不到的教学效果。

尽管本节课没有按照原定计划完成备课中的教学任务,但2010年的这场雪,是上天恩赐给孩子们和我的圣诞礼物。

它激发了学生们的“雪天学习热情”,也激发了我的教学机智和大胆尝试“生活即课堂”的授课灵感。

真正做到让学生在情境中感知英语。

另外,我发现孩子们的潜力是无极限的,只要我们敢大胆尝试,大胆设置问题,就能激发出他们更大的学习热情和潜力。

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