怎样进行课堂教学板书的设计说明

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说课中板书设计怎么说（范本）

说课中板书设计怎么说‎说课中板书设计怎么‎说师的思维过程，显‎示教师对课程标准、教‎材的理解程度，驾驭教‎材和课堂的水平，以及‎运用教育教学理论的能‎力。

说课是综合考评参‎赛者的学科专业知识、‎教材分析能力、教学设‎计能力、语言表达能力‎、对教育理论的实际应‎用能力等的有效手段。

‎同时由于说课不受教育‎进度、学生、场地、教‎学媒体等条件的限制，‎简便易行，节省时间，‎经济实用。

‎篇二：‎关于说课稿的说明关‎于说课稿和说课的补充‎说明1.时‎间分配：若‎说课时间10分钟，教‎学过程前面各环节大约‎4分30秒，教学过程‎4分30秒，板书设计‎30秒，教学设计意图‎大约30-40秒，前‎面自我介绍约30秒，‎时间控制在10分30‎秒为宜.若说课时间为‎12或15分钟，就要‎相应调整各环节时间分‎配，重点在教学过程环‎节增加说课时间，即教‎学过程说课时间控制在‎7-9分钟左右. 比‎如比赛12分钟，教学‎过程前4分30秒左右‎，教学过程约6分30‎秒，板书设计30秒，‎教学设计30秒，加上‎前面自我介绍30秒，‎，合计12分30秒.‎比如比赛15分钟，‎教学过程前4分30秒‎左右，教学过程约9分‎30秒，板书设计30‎秒，教学设计30秒，‎加上前面自我介绍30‎秒，，合计15分30‎秒.说课应‎说出教材分析（教材的‎地位与作用、学情分析‎、教学目标、教学重难‎点）、教法学法分析、‎教学过程、板书设计、‎教学设计说明各方面来‎说，一定要有学情分析‎、学法指导.教学过程‎应围绕教什么、怎样教‎、为何这样教三方面来‎说，重点谈为何这样教‎，即各个部分、环节设‎计的依据.‎3.说课最好借助，最‎好能把要说的每一句话‎都背下来，注意说课的‎每个环节要有过渡语言‎，要注意教态和说课语‎言，注意语气、声调、‎时间分配.‎4.下面是说课稿模版‎，包括有表格和无表格‎模版，请参考技能训练‎这本书上的三个说课稿‎格式和语言. 课题主‎讲人各位评委大家好‎：我是来自‎数学与统计学院11数‎本×班的×××。

板书设计说明

乘法运算定律第一课时板书设计长葛二小魏艳丽乘法交换律例1：植树节哪天一共有25个小组植树，每组里有4个人负责挖坑、种树，种树的一共多少人？（学生口答）4×25=25×4 0×20=20×0用字母表示：a×b=b×a(a、b为任意数) （乘法交换律：交换两个因数的位置，积不变）附板书设计说明：本节课的教学重点就是让学生理解掌握乘法交换律。

因此在出示例题后为使学生更有效地实现课堂教学目标，对特定的应该掌握的教学内容更深刻，理解更清晰、全面，记忆更牢固.持久，应用题我采用了口答形式，简洁板书。

板书的设计有时是在课前无法预测的，所以有时会迸发出新的思想火花，易产生引入深思的问题，因此我为使重点更突出，更便于学生更好地讨论和交流，把0×20 = 20×0单独写在旁边，说明A、B为任意数。

概念的板书更让学生印象深刻。

作业设计:《三角形的内角和》长葛市第二小学魏艳丽1、基础训练（1）一个三角形，其中一个锐角是45°，另一个锐角是（）度，它是（）直角三角形。

（2）等边三角形的每个角都是（）度。

（3）一个三角形，它的两个角分别是20度、35度那么另一个角一定是（）度，它是（）三角形。

、拔高练习：求下面各角的度数。

3．发散思维根据三角形内角和等于180°，你能求出四边形，五边形，六边形……的内角和吗？你能用一个公式表示出怎样求多边形的内角和吗？附作业设计说明：为使多数学生能牢记三角形内角和是180度这一重点，同时照顾全班同学的学习兴趣，出了三道基础训练。

在熟练掌握本节课重点后为使学生在实际做题时应用这一知识点，出示图形，让学生实际列出算式运用其重点上。

为了照顾少部分学生的学习积极性，扩展他们的思维，第3题留给他们自由的空间。

教学随笔长葛二小魏艳丽新的课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

教师要关注学生的个体差异和不同学生的学习需求，特别是学困生，他们的学习成绩差，习惯差。

教学设计说明的(最新4篇)

教学设计说明的（最新4篇）教学设计说明的模板篇一学习目标：1、自由朗读课文，能正确、流利地朗读课文。

2、独立读懂课文其次段是怎样围绕总起句来写详细的。

3、在同学相互学习，质疑、解疑的根底上读懂课文内容，了解自选商场的'特点。

一、引入你去国自选商场吗？说说自己的感受？学生漫谈。

二、学习课文1、出示课题2、自由朗读：（1）读准带拼音的字，读通句子（2）想想自己读懂什么？怎样把自己读懂的说给同学听？3、学生自学4、小组沟通5、集体沟通：把自己读懂的用一、两句话说给同学听，再要求教师把最重要的词板书下来。

自选商场和别的商店有什么不同？其次、三段怎样围绕总起句写详细？6、其次段（1）货柜放开，自由选择供应塑料框盛放物品只见顾客不见售货员自己看说明，了解商品……7、在阅读的同时，确定会产生一些需要教师同学帮忙的地方再读课文，边读边做上记号提出问题，集体沟通、帮助。

（向好伙伴、教师请教）三、指导造句1、………又……（两件事一般是接着发生）2、假设------四、总结这节课有什么收获？教学设计说明的模板篇二一、竞赛目的：深入推动课堂教学改革，积极建构“限时讲授、合作学习、踊跃展现”的课堂教学《·》模式，大力促进现代信息技术在教学中的应用，促使教师树立新的教育理念，提高教师运用现代教育技术的根本技能，充分调动我校教师运用现代教育技术的热忱。

二、参赛对象：1979年1月1日后诞生的全部青年教师。

三、竞赛方式和竞赛地点：分组分科命题，赛后集中评比。

语文、数学、英语在崇德楼3楼计算机房1，其它学科在机房2，详细座位到时见座位表。

四、竞赛时间：1月7日（周三）下午3:00开头。

五、竞赛要求：（一）教学设计1．教学目标符合课程标准要求、学科的特点和学生的实际状况，表达对学生学问、力量、情感与思维等方面的进展要求。

行为动词使用精确。

2．教学内容及重点、难点把握精确，分析清晰；学生学习水平表述、学习习惯和力量分析精确、切合实际。

教学板书设计例子7篇

教学板书设计例子7篇教学板书设计例子篇1一、教材特点《故事两则》是五年级语文教材中的自读课文，配合第三组教材“感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。

《故事两则》第一则故事为《加了一句话》，讲一位法国著名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到，在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话，让那些路过的人主动投币，表现了语言的强大魔力。

第二则故事《我们一起消灭法西斯》讲的是周恩来总理在招待外宾时，对“万”字图案的巧妙回答，化解了场面的尴尬。

二、教学目标1、自读课文，理解大意，理解内容。

2、通过对课文的学习，感受语言的魅力。

3、引导学生积累优美的语言，培养机智巧妙的语言。

三、教学重点、难点教学重点：通过对课文的学习，感受精炼语言艺术的魅力，激发积累优美语言的兴趣。

教学难点：对精妙的进一步感悟和拓展。

四、教学方法以探究式教学为主，在自主学习中感悟，通过拓展性练习，感受精妙语言的魅力，达到只是建物的拓展目的。

五、课前准备1、教师根据本课拓展性练习的教学思路，利用网络资源和媒体效应，收集资料，拓展性练习作辐射准备。

2、学生一是重温第三组教材的训练重点，二是收集相关的事例，作好交流准备。

六、教学过程（一）课题导入俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。

语言就是这样奇妙。

凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言。

今天这堂课，老师和同学们一道走进语言艺术的殿堂，共同感受精妙语言的魅力。

（板书课题）（二）阅读理解1、出示阅读要求（课件）（1）借助工具书，运用已有的知识经验和生活积累，扫清字词障碍，读通课文（2）默读课文，这两则故事分别讲了什么，联系上下文，找出变化的原因，边读边动笔圈画。

（3）把不理解的地方标识出来，组交流，合作学习。

2、检验阅读效果（1）指名读课文（2）让学生说说自读中解决了哪些问题。

（3）把有争议的问题提出来供大家讨论。

3、品读理解（1）“春天到了，我什么也看不见！”A：比较：“我什么也看不见”“春天到了，我什么也看不见！”B：对加上“春天到了”课文是怎么解读的？C：你是怎么想的？（课件：百花争艳的春天）D：这句话精妙在哪？（加了一句，前后的情况有什么不同？）引读：师：春天到了生：我什么也看不见！师：春天多美好生：我什么也看不见！师：春天百花争艳，万紫千红生：我什么也看不见！（2）“我们一起消灭法西斯”填空：当人们看到“春天到了，”想到，心情；看到“我什么也看不见”，想到，心情，于是对老人产生了。

教师资格证板书设计模板

教师资格证板书设计模板一、概述。

板书设计是教师教学中不可或缺的一部分，它不仅是课堂教学的视觉辅助工具，更是对学生进行知识传授和思维启发的重要手段。

合理的板书设计能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。

因此，教师资格证考试中对板书设计的要求也日益严格，教师们需要不断提升自己的板书设计水平。

二、板书设计模板。

1. 主题确定。

主题是板书设计的灵魂，要根据教学内容和教学目标确定主题，确保与教学内容紧密相关。

主题可以是知识点、故事情节、名言警句等，要简明扼要、醒目突出。

2. 布局构思。

板书的布局要清晰合理，一般可分为标题、导入、展开、总结等部分。

标题部分应该突出主题，导入部分可以用图片或引语引入话题，展开部分应该分段、分条列出重点内容，总结部分要简明扼要，突出重点。

3. 字体和颜色。

字体的选择要清晰易读，一般建议使用宋体或楷体，避免使用花体或艺术字。

颜色的搭配要考虑到视觉效果和美感，一般建议使用鲜艳的颜色作为主色调，避免使用暗淡的颜色。

4. 图文搭配。

图文搭配是板书设计中的重要环节，要根据内容选择合适的图片和文字，图片要真实、生动，文字要简洁明了。

图片和文字的搭配要协调统一，不要显得杂乱无章。

5. 装饰点缀。

适当的装饰点缀可以提升板书的美感和吸引力，但要注意不要过分繁琐，避免影响内容的阅读和理解。

6. 实用性和可操作性。

板书设计不仅要美观，更要实用，要考虑到学生的阅读和理解需求，内容要简洁明了，布局要合理清晰。

同时，要考虑到自己的操作能力，不要设计过于复杂的板书，以免操作困难。

三、总结。

教师资格证板书设计模板是教师们备考教师资格证考试时的重要参考资料，通过合理的板书设计，教师们可以提高自己的教学效果，激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。

因此，教师们要不断学习和提升板书设计的技能，不断创新，为学生营造一个良好的学习氛围。

语文中的板书设计说明

课堂教学板书设计笑书神侠板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体，板书艺术则是教学艺术的有机组成部分。

苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。

”成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果。

所以坚持教学原则，采用艺术手法，浇灌学生心田，努力使教学过程审美化，是我们教师的追求一、板书设计的原则1．规性原则规性是板书设计的一个基本原则。

它要求教师书写板书必须规，即写规汉字，不写错别字、繁体字等，字体大小要均匀，字体大小要以后排学生看清为宜。

在书写板书时，文字笔画应清晰、板面干净。

教师板书的规，不仅利于学生知识的吸收，更有利于学生良好书写习惯的培养。

2．概括性原则由于黑板上的空间、教师的授课时间有限，这就要求教师的板书要具有高度的概括性。

教师的板书要有概括、总结教材的作用，要能展示教学容的关键问题、难点问题。

板书上每一部分都应有很丰富的信息，学生通过板书的视觉刺激能更好地理解教学要求和教学重点、难点，并对教学容有一个整体把握。

3．条理性原则板书设计要有逻辑性、条理性，要揭示教材知识结构的在逻辑关系，以利于学生记录、理解和掌握。

有条理的板书能使学生顺着板书显示的关系“顺藤摸瓜”，知晓上下左右的主要容，会在学生已有认知结构中产生一个条理清晰、结构层次明晰的知识体系，利于学生把新知识同化到已有知识体系中。

4．针对性原则教师在设计板书时要针对教材容、教学目的、学生实际。

不同的教学容有不同的特点，教师设计的板书要符合教学容的原意，要根据教学容的特点和逻辑关系来设计板书。

教师还要根据不同的教学目的来设计不同的板书，以板书来体现教学目标，借助板书让学生理解重点、难点，掌握本堂课教学的重要容。

不同年龄的学生差异很大，因而在设计板书时要因人而宜，从学生实际情况出发进行设计。

5．启发性原则教师设计的板书应来自于教材容，又应高于教材，即应具有启发性。

设计精美的板书不仅具有规性、科学性，更应具有启发性，使学生从直观的板书容中悟到一些教材中不曾明确写出的容，明确学习容之间的逻辑关系。

小学语文教案板书设计通用3篇

小学语文教案板书设计通用3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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板书设计说明

《They sit around tables.》板书设计说明稿
课题
Module8 Unit1 They sit around tables.
形式
主板书：居中，教师用。

板书过程
一、通过教学情境引人“different”，教师板书——“different”。

二、学生讨论中外学校之间的差异，教师边分析归类边板书。

三、利用板书总结归纳。

板书特点
一、整体性
板书以为“different”，呈现出中外学校之间的差异具有完整性、系统性、很强逻辑性的板图画面。

二、示范性
通过结构的安排，文字的布局、书写，对学生起示范作用。

三、整洁性
运用简洁明了的文字和艺术图形，突出重点、难点。

尽量做到少而精，少而全。

四、色彩美
用不同颜色的粉笔，突出重点和难点，也使整个板书书写给人以美的视觉享受，让学生乐于接受板书所传递的教学信息。

五、对比性
左右两边的重点词组，对比出了中国学校和英国学校的学习场景差异。

对整篇课文的内容讲解起到了画龙点睛的作用。

初中语文创意板书设计

初中语文创意板书设计
在设计初中语文创意板书时，你可以考虑以下几个方面：
1. 主题与目标：首先，确定板书想要传达的主题和目标。

例如，如果你正在教授古诗词，主题可能是“情感与意象”；如果是现代文，主题可能是“人物与情节”等。

2. 创新元素：在板书中加入创意元素，如彩色的粉笔、有趣的图案、与学生互动的环节等，使板书更生动有趣。

3. 简洁明了：尽管要追求创意，但不要忘记保持板书的简洁明了。

过于复杂的板书可能会使学生感到困惑。

4. 互动性：设计一些与学生互动的环节，比如让他们参与到板书的设计中，或者通过提问、小组讨论等方式让他们参与到课堂活动中。

5. 视觉效果：运用色彩、线条和图像来增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记住信息。

6. 信息层次：注意信息的层次和逻辑关系，帮助学生理解主题的内在结构和关联。

7. 个性化：根据学生的特点和兴趣，设计个性化的板书，让他们感受到教师的关心和关注。

8. 动态生成：在设计板书时，可以考虑动态生成的元素，如预留一些空白，根据课堂上的实际情况进行补充或调整。

下面是一个简单的示例，展示如何设计一个关于“人物描写”的创意板书：标题：人物描写技巧大揭秘
主要内容：
外貌特征
+ 穿着
+ 面部表情
+ 身体语言
性格特点
+ 行为习惯
+ 语言风格
+ 情绪反应
背景故事
+ 家庭背景
+ 成长经历
+ 职业身份
互动环节：让学生在课堂上选择一位同学作为对象，尝试用所学的描写技巧进行人物描述。

这只是一个简单的示例，你可以根据自己的教学需求和学生的特点进行创意设计。

说板书设计的范文怎样说板书设计

说板书设计的范文怎样说板书设计说课是教师面对评委或同行，系统地说出某一课题的教学设计及其理论依据的一种教研活动。

它可以帮助教师提高对备课，上课的理性认识，提高教师的教学、教研水平。

说课的重点在于“说理”。

其内容和要求，一般应包括以下几个方面。

一、说教材1、说教学目标的确定。

教学目标是教学设计时该课教学所要达到的目标，蛇对课堂教学活动起宏观控制作用，也是教学后续评价的重要依据。

说教学目标要：一说目标的完整性，一般生物课的教学目标应包括知识目标、能力目标和思想三个方面的目标；二说目标的可行性，即教学目标要符合大纲的要求，切合学生实际；三说目标的可操作性，即目标要求要具体、明确，能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。

2、说教材关键、教学重点、难点的确定及其依据。

教材关键就是教材中的重点。

它是教材内容表现出来生物学科知识内在的联系或本质，是教材着力叙述的部分。

其确定的依据主要是教材的前后联系与本课题的知识结构等。

教学重点是教学过程中需要着力讲解或讲座的部分。

其确定依据的解释要从教学目标、学生基础和年龄特征和心理特征等方面来说明。

有时教材关键就是教学重点，有时教材关键不一定是教学重点。

教学难点确定怕依据要从造成学生难懂的原因来说明。

学生难懂的原因，一种是教材内容较深或概念比较抽象；一种是学生缺乏这方面的感性认识或基础知识；一种未能实现相邻学科知识的迁移。

有时难点和教学重点重合，或难点发生在关键问题上，如难点属于教材内容的次要部分，则要说出教学时对难点的处理、时间的战胜比例等。

二、说教学方法1、说教法组合及其依据。

教法的组合，一是要考虑能否取得最佳效果，二是要考虑师生的劳动付出是否体现了最优化原则。

一般一节课以一二种教学方法为主，穿插渗透其他教法。

说教法组合的依据，要从教学目标。

教材编排形式、学生知识基础与年龄特征、教师的自身特点以及学校设备条件等方面说明。

2、说教学手段及其依据。

教学手段是指教具的选择及其使用方法。

教学板书设计的基本要求(精选7篇)

教学板书设计的基本要求(精选7篇)教学板书设计的基本要求篇1教学目标：1、理解肖像描写刻画人物的手法2、了解对比手法3、体会通过人物描写表现中心教学过程：一、导入：小学时，我们学过一篇课文《少年闰土》，它是节选自鲁迅先生的小说《故乡》，今天我们就来学习它。

二、示标三、新授：1、在故乡，“我”见到了许多人，其中着重写了哪两个人物？这两个人物又以写谁为主？2、课文中几次写到闰土？3、对于少年闰土，作者是从哪几方面来描写的？（肖像、语言）讨论：①少年闰土的外貌是怎样的？②少年闰土的动作语态是怎样的？③少年闰土对“我”的态度是怎样的？④少年闰土对生活的态度是怎样的？⑤少年闰土具有什么样的特点？4、对于中年闰土，作者是从哪几方面来描写的？（肖像、语言、神情）讨论：①闰土的外貌发生了什么样的变化？②闰土的动作语态发生了什么样的变化？③闰土对“我”的态度发生了什么样的变化？④闰土对生活的态度发生了什么样的变化？⑤中年闰土具有什么样的特点？5、什么原因使闰土发生了这样大的变化，从“小英雄”变成了“木偶人”呢？“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。

”6、另一人物杨二嫂又是怎么描写的？讨论：①对于二十多年前的杨二嫂，采用了哪些描写手法？（肖像）②对于今天的杨二嫂，采用了哪些描写手法？（语言、肖像、动作）7、杨二嫂的变化的说明了什么？小市民阶层的日益贫困。

8、“我”这一人物在*中又是怎样变化的？9、作品对闰土、杨二嫂两个人物前后的变化，揭示了什么问题？这就充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫，是使旧中国农村经济日趋破产，广大农民生活日趋贫困的总根源。

这就是鲁迅描写闰土、杨二嫂形象变化所揭示出来的深刻社会意义。

10、作品对闰土、杨二嫂的描写在写作上对我们有什么启示呢？人物描写，特别是肖像描写，一定要抓住人物具有代表性的特征，给人以深刻印象，并能为表现主题思想服务。

三、作文片断训练：肖像描写四、板书教学板书设计的基本要求篇2教学目标：知识与能力：学会10个生字，认识8个字。

板书设计说明

板书是数学教学中所应用的一种主要的教学媒体，板书艺术则是教学艺术的有机组成部分，因此为了设计出一个知识逻辑严谨的，同时又不失创新艺术的板书时，我一般都会注意以下几点板书设计的原则。

一、注意计划，书之有据
本节课我围绕着理解积的变化规律，并且要将积的变化规律进行简单应用的重难点①，将积的变化规律的形成过程及定义作为主板书的主要内容，而有关练习则作为副板书的内容②，并且用箭头联系起几个算式让学生更加明确积的变化规律这一知识的内在逻辑联系③。

二、注意规范，书之有理
在设计本节课的板书时，我根据板书的内容出现的先后、内容之间的联系，合理安排板书的位置，文字的大小，根据小学生难以长时间集中注意的特点，我使用了粉笔颜色变换来吸引他们的注意力，同时运用箭头，将知识进行串联。

三、注意概括，书之有度
切记条款成叠，力避大括号加小括号、大箭头加小箭头等符号的烦琐杂糅。

要做到：紧扣教材，挑选关键知识点；严格筛选，以简驭繁，以少胜多；利于理解，便于记忆。

四、注意启发，书之有意
在课堂教学实际过程中，常常会出现事先设计好的板书难以自然形成，“水到而渠不成”
的现象。

设计时，就要在尽可能周全地设想出能够实现的板书方案外，适当的留有余地，主动地给学生留出“填补空白”的思维机会，使之产生发现和创造的乐趣。

这样既可以使教师的板书设计不受约束，又可以更有力的调动学生的学习积极性。

五、注意创新，书之有艺。

功教学设计板书设计黑板字

功教学设计板书设计黑板字板书设计在课堂教学中起着至关重要的作用，它不仅能提升教学效果，激发学生的学习兴趣，还能有效地辅助教学内容。

因此，教师在设计板书时应遵循一定的原则，同时注重黑板字的书写规范。

一、板书设计的重要性1.提升教学效果：板书是课堂教学的重要组成部分，优质板书能够使学生更容易理解知识点，提高教学效果。

2.激发学生兴趣：富有创意和美观的板书能够吸引学生的注意力，激发他们对学科的兴趣。

3.辅助教学内容：板书能够概括和梳理课堂内容，帮助学生更好地掌握知识点。

二、功教学设计板书的设计原则1.简洁明了：板书应尽量简洁，避免冗余信息，让学生能够一目了然。

2.逻辑清晰：板书应呈现出清晰的逻辑关系，有助于学生对知识体系的理解。

3.创意独特：板书可以运用图表、图示等创意形式，使教学内容更具吸引力。

三、黑板字的书写规范1.字形规范：教师应规范书写字形，避免错别字，为学生树立良好的书写榜样。

2.字体美观：板书字体应力求美观，使学生感受到教师的专业素养。

3.排版合理：板书的排版应合理，方便学生阅读和理解。

四、实战案例分享1.案例一：物理课程板书设计在物理课程的板书设计中，教师可以将复杂的概念用简洁的语言表述，并用图示辅助说明。

例如，力的作用可以用一个简化的图示表示，让学生一目了然。

2.案例二：语文课程板书设计在语文课程的板书设计中，教师可以运用诗歌、名言等形式，提炼课文的主题和要点。

例如，对于一篇寓言故事，教师可以将故事主题和寓意以简洁的文字表述，方便学生记忆。

3.案例三：英语课程板书设计在英语课程的板书设计中，教师可以利用词汇表、语法规则等知识点，设计简洁明了的板书。

例如，对于一个语法知识点，教师可以将规则以图表形式展示，帮助学生快速掌握。

五、总结与建议1.个性化设计：每位教师可根据自己的教学特点和学生需求，设计出独具特色的板书。

2.注重实用性：板书设计应以实用为主，满足教学需求，帮助学生学习。

3.持续优化：教师应不断反思和调整板书设计，以期达到更好的教学效果。

教学板书设计怎么写

教学板书设计怎么写对于教学活动的策划,需要教师认真准备,做好教学计划的设计。

那么,应当如何策划呢?下面是由作者给大家带来的教学板书设计怎么写7篇，让我们一起来看看！教学板书设计怎么写篇1教学目标：1、知识与能力：⑴知道肖像描写刻画人物的手法⑵了解对照手法⑶体会通过人物描写表现中心2、情感与价值：培养学生酷爱自己的故乡，建设自己的故乡。

3、进程与方法：采取讨论的方法，引导学生知道人物形象及小说主题。

教学重点：知道对照的写法。

教学难点：1、辛亥革命后农村经济衰败和农民生活日益贫困的社会原因。

2、本文结尾的议论: 期望是本无所谓有……也便成了路。

应当怎样知道它的深入含义与作用?教学课时：三课时教学进程：第一课时一、导入：小学时，我们学过一篇课文《少年闰土》，它是节选自鲁迅先生的小说《故乡》，今天我们就来学习它。

二、作者简介：鲁迅：（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。

著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。

在初中我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》《社戏》选自《呐喊》《阿长与《山海经》》选自《朝花夕拾》《风筝》选自《野草》三、背景简介：“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感遭到少年的好友与乡邻同“我”之间的庞大隔膜，引发“我”内心没法排除的痛楚的感情波涛，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。

一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。

“故乡”这个题目，既交代了事情产生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和环境。

四、小说知识：1、什么是小说：塑造人物为中心，通过完全的故事情节的叙述和环境的描写反应社会生活。

2、小说的分类：长篇、中篇、短篇、小小说。

3、小说三要素：人物、故事情节、环境4、人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。

数学教学中的板书设计参考说明

数学教学中的板书设计参考说明数学板书冰上一角板书具有巨大魔力，一千个老师有一千个不同的板书，板书技能是老师必不可少的技能。

下面我们来说一说跟板书有关的内容。

板书，是一种很重要的教学辅助手段，是教师为配合教学，简明扼要地在黑板上写出的文字或画出的图表。

板书有四忌：忌错别字、忌字迹潦草、忌写繁体字、忌笔画笔顺出错。

所以，整体来讲，教师在板书的时候要注意书写认真、字体适当变化、不要徒手乱擦板书、板书区域分块适当。

一副精美的板书，应该是内容和形式都令人赏心悦目的。

1.板书的分类板书一般分为主板书和副板书两种：主板书：又称正板书、中心板书、要目板书或基本板书。

它通常写在黑板中部突出位置，主要体现教学内容的重点、难点和关键问题等，主板书是课堂板书的基本骨架，一般保留在教学的全过程中。

副板书：也称附属板书、注释板书和辅助板书，主要在黑板一侧写出零散的分析与演绎过程，或单个的字词句等，起到提示知识的作用。

副板书是对主板书的补充和辅助说明，所以一般随教学进程随时擦掉或择要保存。

（1）为教学目的服务的原则板书忌什么都写，什么都没强调。

好的板书应该是突出教学重难点的，要为教学目标服务的，无关的板书应该割爱放弃。

（2）简明扼要的原则好的板书应该以一当十、要言不烦、以少总多，体现作者的精心构思和全盘布局，而不是随意发挥、一蹴而就的。

（3）完整、系统、条理性原则依据知识的系统性和学生学习的规律性，板书要完整、系统、有条理。

具体地说，就是要根据教学目的、课文的行文结构和学生阅读认知的规律，用文中的重点词语（或师生根据需要自行总结），构建一个完整、系统的提纲。

（4）启发性原则“不愤不启，不悱不发”，所谓启发性原则，就是通过板书，促进学生思考，调动思维的积极性。

它要求教者在设计时要吃透教材、了解学生。

做到板书的内容和文字精练、准确，突出关键；板书的形式新颖、合理，符合学生的年龄特点；板书的符号运用恰当，清晰明确。

（5）针对性原则好的板书的语言是经过提炼的，符号和图线也相当节省，又是准确恰当的，能够抓住重点、要点，突破难点。

教案说课板书模板(共7篇)

教案说课板书模板〔共7篇〕第1篇：说课稿板书四、说板书设计根据课文内容和特点，我设计了这样的板书：该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路〔或思想感情〕，简单明了。

总之，本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目的，使绝大局部的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。

以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！这堂课的板书设计，既概括了本节课的主要内容，表达了所述事物的特点，又形象直观，条理明晰，便于学生理解，进而辅助教学，进步了教学效率。

关于板书设计：每个老师都懂得板书就是微型教案，板书集中表达教学的三维目的、重难点、教学过程，表达教学的特色与特性。

本课的板书，明确地表达了课件和课文的有机统一、始终着眼于“阅读要有自己的见解”，始终着眼与学生学得主动，学得生动，学会创新，学习理论。

既培养学生的语文的理论才能，又有利于学生个性化的。

总之，在整节教学设计中，我旨在表达以老师为主导，学生为主体，让学生做课堂的主人，以合作探究为途径，以朗读感悟为指导，注重迁移运用，培养学生多种才能的指导思想。

，让学生由乐学到学会，最终到达会学会用。

第2篇：历史说课板书设计历史说课板书设计模板说课：第14课元帝国拓展统一多民族国家基业双堆中心学校李志强一：说教材1：教学目的 2：教学重难点二：教法与学法三：教学过程设计〔一〕：导入新课〔二〕：问题探究1：起因2：过程及主要内容3：文章事件的影响及完毕四：稳固总结第3篇：说课的时候说板书设计说课稿的撰写一、说课稿的根本构造 1．说课题与教学内容〔我今天说课的课题是《-》，它是人教版一年级上册第七单元第-页上的内容〕2．说教材〔即教学设计中的“教材分析^p ”〕3．说学情〔即教学设计中的“教材分析^p ”〕4．说教学目的〔同教学设计〕5．说重点、难点6．说教学方法〔或称教学策略〕7．说教学过程〔要说明理论根据、设计意图、产生的作用与效果〕8．说课小结二、教材分析^p 的写法1．主要从三个方法写：①教学内容前后知识点关系、地位、作用描绘；②应完成的教学任务；③教材编写意图与特点。

教案板书设计怎么写

1.教案设计意图怎么写教案设计意图按照以下四点进行设计：第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

第三，教学设计是以系统方法为指导。

教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。

教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

2.教学设计怎么写不少青年教师考编或者参加职称评聘，总是对教学设计该写些什么才能获取高分产生疑惑，因此，选择本文，以供参考。

一、教学设计的基本要素“模式”是对理论的一种简洁的再现。

不论哪一种教学设计模式，都包含有下列五个基本要素：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。

在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。

因此，教学由教教材向用教材转变。

以往教师关注的主要是“如何教”问题，那么现今教师应关注的首先是“教什么”问题。

也就是需要明确教学的任务，进而提出教学目标，选择教学内容和制定教学策略。

（二）教学目标教学设计中对于目标阐述，能够体现教师对课程目标和教学任务的理解，也是教师完成教学任务的归宿。

新课程标准从关注学生的学习出发，强调学生是学习的主体，教学目标是教学活动中师生共同追求的，而不是由教师所操纵的。

因此，目标的主体显然应该是教师与学生。

教学目标确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标，它与传统课堂教学只关注知识的接受和技能的训练是截然不同的。

体现在课堂教学目标上，就是注重追求知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面的有机整合，突出了过程与方法的地位，因此在教学目标的描述中，要把知识技能、能力、情感态度等方面都考虑到。

教案板书设计怎么写

教案板书设计怎么写一、教学内容本节课选自《高中数学》教材第四章“三角函数”的4.1节“正弦函数和余弦函数”。

具体内容包括正弦函数和余弦函数的定义、图像、性质及简单应用。

二、教学目标1. 理解并掌握正弦函数和余弦函数的定义，能够准确描述其图像和性质。

2. 学会运用正弦函数和余弦函数解决实际问题，提高数学应用能力。

3. 培养学生的数形结合思想，提高数学思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：正弦函数和余弦函数图像的绘制及性质的理解。

教学重点：正弦函数和余弦函数的定义、图像、性质及简单应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：直尺、圆规、三角板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中的周期性现象，如潮汐、四季变化等，引导学生发现其中的数学规律。

2. 知识讲解（15分钟）3. 例题讲解（10分钟）讲解两个典型例题，一个涉及正弦函数，一个涉及余弦函数，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）布置两道随堂练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

5. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论正弦函数和余弦函数在实际问题中的应用，培养学生的合作能力和数学应用能力。

六、板书设计1. 正弦函数和余弦函数的定义。

2. 正弦函数和余弦函数的图像及性质。

3. 典型例题及解题思路。

4. 课堂练习题。

七、作业设计1. 作业题目：（1）已知函数f(x) = sin(x)，求f(x)在区间[0, 2π]上的最大值和最小值。

（2）已知函数g(x) = cos(x)，求g(x)在区间[0, 2π]上的最大值和最小值。

答案：（1）最大值为1，最小值为1。

（2）最大值为1，最小值为1。

2. 拓展延伸：探究正弦函数和余弦函数在周期性变化现象中的应用，如音乐、电子技术等领域。

八、课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了正弦函数和余弦函数的定义、图像、性质及简单应用。

原创教案板书设计

原创教案板书设计1. 引言在教学中，教案和板书设计起着非常重要的作用。

教案能够帮助教师组织教学内容，指导教学活动的进行；而板书设计则能够直观表现教学内容，激发学生的学习兴趣。

本文将介绍一种原创的教案板书设计方法，旨在帮助教师更好地展示教学内容，提高教学质量。

2. 教案设计2.1 教学目标教学目标是教案设计的核心，它能够明确地指导教学活动的进行。

教师应根据课程标准和学生需求，制定出清晰、明确的教学目标。

这些目标应该是可操作的，能够衡量学生的学习成果。

2.2 教学内容教学内容是教师在教学中传授给学生的知识和技能。

教师应仔细选择和安排教学内容，确保其与教学目标和学生实际需求相适应。

教学内容应该有层次和逻辑性，帮助学生建立起知识体系。

2.3 教学方法教学方法是指教师在教学中使用的各种教学手段和策略。

教师应根据教学目标和教学内容，合理选择教学方法。

在教案中，教师可以列出一系列的教学活动和教学步骤，指导教师在教学过程中的操作。

3. 板书设计3.1 板书的作用板书是教学中的一种视觉辅助工具，它可以直观地呈现教学内容，帮助学生理解和记忆知识。

板书的设计应该简洁明了，突出重点，便于学生观察和理解。

3.2 板书的要求•清晰可见：板书应该用清晰的字迹书写，字体尺寸适中，确保学生能够清晰地看到。

•布局合理：板书的布局应该有条理，重点内容应该突出。

可以使用分段或分栏的方式，将不同内容进行分隔。

•配色搭配：板书的字迹和背景色应该搭配得当，保证字迹清晰可见。

颜色的选择应该符合学科特点。

•图文结合：板书可以结合图像和文字，帮助学生更好地理解和记忆知识。

图像可以简洁、生动地表现教学内容。

3.3 板书设计步骤•确定主题：根据教学内容和教学目标，确定板书的主题和核心概念。

•制定布局：根据主题和内容，设计板书的整体布局，确定各部分的位置和大小。

•书写内容：使用清晰的字迹，书写板书内容。

注意字迹大小和排版。

•修饰装饰：可以使用不同颜色的粉笔或彩色笔对板书进行修饰，以吸引学生的注意力。

幼儿园教学板书设计

幼儿园教学板书设计幼儿园教学板书设计幼儿园教学板书设计是教师在幼儿园课堂教学中使用的一种重要的教学工具。

一个好的板书设计能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。

一、板书设计的原则1. 简洁明了：幼儿还没有很强的解读能力和记忆力，因此，在设计板书时要尽量简洁明了，突出重点。

2. 色彩搭配合理：幼儿喜欢鲜艳的色彩，因此，在板书设计中可以运用一些鲜艳的颜色，但要注意颜色的搭配，不宜过于艳丽，以免干扰幼儿的学习。

3. 图文并茂：通过使用图片和文字相结合的方式，能够更好地激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。

可以用简单的插图、手绘图片或幼儿园的实物展示来辅助板书。

4. 深浅结合：在设计板书时，可以通过使用不同的字体大小和颜色，将重点内容和次要内容进行区分。

重点内容可以使用较大、醒目的字体，而次要内容则可以使用较小、淡化的字体。

5. 生动活泼：幼儿园的板书设计要尽量生动活泼，充满童趣。

可以通过使用卡通形象、幽默的插图等来吸引幼儿的注意力。

二、板书设计的步骤1. 设计主题：确定每一次板书的主题，如秋天的果实、动物的分类等。

主题的确定需要与教学内容和幼儿的兴趣相结合。

2. 制定板书内容：根据主题和教学内容，选择合适的关键词和图片，确定板书的具体内容。

内容的选择要简明扼要，能够概括主要知识点。

3. 确定布局：根据教学内容和内容的长度，确定板书的布局方式。

可以采用横向布局、纵向布局或是组合布局等。

4. 插图设计：根据主题和内容，设计合适的插图。

插图的设计要符合幼儿的审美需求，能够吸引幼儿的注意力。

5. 选择字体和颜色：根据主题和内容的特点，选择合适的字体和颜色。

字体要清晰易读，颜色要鲜艳明亮，能够与教室的整体环境相协调。

6. 制作板书：根据设计的内容，用彩色粉笔、彩色钢笔或海报纸等工具，将内容逐步制作在黑板或白板上或是制作成海报，挂在教室的墙壁上。

7. 定期更新：根据教学进度和内容变化，及时更新板书内容。