人的不安全行为管理控制讲义

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人员不安全行为的管理与控制课件

人员不安全行为的管理与控制课件
• 引言 • 人员不安全行为的原因分析 • 人员不安全行为的识别与评估 • 人员不安全行为的管理策略 • 人员不安全行为的控制措施 • 案例分析与实践
01
引言
主题介绍
人员不安全行为的概念
人员不安全行为是指可能导致伤害或事故发生的个人行为，包括违章操作、不佩戴防护用品、违反安全规定等。
管理与控制的重要性
人员不安Байду номын сангаас行为是导致事故发生的主要原因之一，通过管理和控制人员不安全行为，可以有效降低事故发生的概率，保障人员生命安全和企业的生产安全。
课程目标
01
02
03
04
了解人员不安全行为产生的原因和影响因素；
掌握管理和控制人员不安全行为的策略和方法；
提高员工的安全意识和安全行为能力；
定期评估和更新规章制度
根据企业发展和外部环境的变化，定期评估安全规章制度的有效性，及时更新和完善。
安全检查与监督
定期进行安全检查
对工作场所、设备、安全防护设施等进行定期检查，确保其安全可靠。
加强监督力度
对员工的安全操作进行监督，及时纠正不安全行为，防止事故发生。
建立安全奖惩机制
通过奖励和惩罚措施，激励员工自觉遵守安全规章制度，提高安全意识。
建立安全考核机制
将安全生产工作纳入绩效考核，与员工的晋升、薪酬等挂钩，激励员工积极参与安全管理。
05
人员不安全行为的控制措施
安全规章制度的制定与执行
制定清晰的安全规章制度
确保每个员工都明确了解规章制度的内容，包括安全操作规程、应急处理程序等。
严格执行规章制度
对违反规章制度的行为进行严肃处理，树立规章制度的权威性，提高员工的安全意识。

人员不安全行为的管理与控制培训讲义

人员不安全行为的管理与控制培训讲义一、引言人员不安全行为是指在工作中存在的不符合安全规定和操作流程的行为，可能会导致安全事故和伤害的发生。

这些行为可能是由于员工的疏忽、无知、麻痹大意、忽视安全规定等各种因素造成的。

因此，对人员的不安全行为进行管理和控制是保障工作安全的重要环节。

二、不安全行为的表现和特点1. 忽视安全规定：不遵守规定的安全操作流程和操作步骤，随意更改设备设置和操作方式。

2. 疏忽大意：在工作中没有及时发现和纠正可能存在的安全隐患，对工作环境和设备的安全性没有足够的重视。

3. 自我放纵：个人生活习惯和行为举止不符合安全要求，如酗酒、吸烟、过度疲劳等。

4. 忽略风险警示：对工作中存在的安全风险和危险源没有足够的认识和警惕。

5. 不尊重他人的安全：在工作中不尊重他人的安全意见和警示，容易给他人造成安全隐患。

三、管理和控制人员不安全行为的策略1. 加强安全培训：定期对员工进行安全教育和培训，不断提高其安全意识和能力。

2. 建立规范制度：建立明确的安全规章制度，对违反规定的行为进行严格处罚和纠正。

3. 设备安全监控：加强对生产设备和工作环境的安全监控和管控，及时发现和消除安全隐患。

4. 建立奖惩机制：对遵守安全规定和表现良好的员工给予奖励，对违反规定的行为给予严厉处罚。

5. 安全激励机制：建立安全奖励机制，鼓励员工积极参与安全管理，共同维护工作环境和设备的安全。

四、培训措施和方法1. 理论学习：通过安全知识的学习和理论培训，提高员工的安全意识和能力。

2. 实际操作：通过实地教学和实际操作，让员工亲身体验安全操作流程和技能。

3. 案例分享：通过安全事故案例的分析和分享，让员工深刻认识到不安全行为可能带来的后果。

4. 互动讨论：组织安全知识竞赛和讨论会，增强员工的安全学习和交流。

五、结语人员不安全行为的管理和控制是企业安全管理的重要环节，需要全员参与和共同努力。

通过有效的教育培训和管理措施，可以有效预防和减少人员不安全行为的发生，保障员工的生命和财产安全。

如何控制员工不安全行为PPT课件全

“管理人员教育”的主要内容
安全生产思想、意识和安全生产法律知识，与本职管理工作相应的安全生产规章制度、安全操作规程和安全生产技术知识、安全生产管理知识。
制典藏定PP本T 单位安全生产责教育制度的要求
三级教育
“三级教育”的教育培训时间不得少于24 学时。危险性较大的行业和岗位，“三级教育”教育培训时间不得少于48学时。
制典藏定PP本T 单位安全生产责教育制度的要求
5
安全生产教育制度应根据本单位管理机构设置、人员配备的具体情况，把《安全生产法》规定的生产经营单位安全生产教育培训的责任分解落实到岗位。
WORK SAFE
制典藏定PP本T 单位安全生产责教育制度的要求
6
安全生产教育制度应明确，为提高安全生产教育培训的质量，为解决安全生产教育培训的工作量大人手不足的矛盾，必须增加投入，改善安全教育的手段，尽可能使用电化教学设备，用各种各样职工喜闻乐见、形象生动、动之以情、晓之以理、寓教于乐的方法进行教育培训。
制典藏定PP本T 单位安全生产责教育制度的要求
厂级安全生产教育培训的内容主要是安全生产基本知识；本单位安全生产规章制度；劳动纪律；作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施及事故应急措施；有关事故案例。
车间级安全生产教育培训的内容主要是本车间安全生产状况和规章制度；作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施及事故应急措施；事故案例等。
典藏提PPT高员工素质，自我管理约束
增加投入，改善安全教育的手段，尽可能用电化教学设备，用事故案例，用从业人员喜闻乐见、形象生动、动之以情、晓之以理、寓教于乐的方法，经常地、反复地对从业人员进行教育，以提高安全教育的质量，以克服从业人员安全意识疲劳，以克服从业人员记忆的淡忘。通过安全生产教育，使全体管理人员特别是各级领导既有 “我要管安全生产” 的要求，也有“我会管安全生产”的能力；既知道“应怎样管”，也知道“为什么要这样管”。通过安全生产教育，使全体从业人员特别是生产岗位的操作人员，既有强烈的 “我要安全生产”的要求，也有“我会安全生产”的能力，不但知道应“怎样干” ，还知道“为什么要这样干”。

人员不安全行为管理与控制-讲义

二、关于人权、人格、道德
（一）人权包括：1、生命权 2、生存权 3、发展权
（二）人格包括：1、德：政治素质（大局意识） 2、才：心理素质 3、良好的思想修养包括：
思想水平；思想观念；思维方式（逆向思维、交叉思维、换位思维、纵向思维、辨证思维等。（三）道德包括：诚信、责任、公德。
人的需求层次（马斯洛需求层次理论）（202）
精品
人员不安全行为管理与控制
主要培训内容为什么要进行人员不安全
行为管理与控制？
一、问题的提出
管理与控制的基本理论是什么？
二、基本概念与原理三、管理与控制的基础性工作
具体管理与控制内容是什么？
四、管理与控制的程序与措施
五、几个问题
实施中的一些问题。
一、问题的提出
1、目前我国煤矿安全生产形势
虽然，近两年我国煤矿安全生产总体形式形势是向好的方向发展，但仍存在着许多深层次问题急待解决，表面上看是重特大事故多发，实际上是煤矿安全基础工作相当薄弱（包括煤矿工作人员的基本素质和安全意识）。
目前，我国绝大多数煤矿安全管理工作仍然停留在靠经验进行管理阶段，管理方法几十年不变，没有能够紧跟时代的步伐。因此，很难适应现代煤矿管理的需要。
7、其他
瓦斯爆炸
2、根本目的
建立健全煤矿员工行为安全管理体系，将导致煤矿事故的最重要致因因素——人的不安全行为管理与控制好，不断减少员工不安全行为的发生。
管理员工的不安全行为不能靠几个有效的方法措施，而应该通过构建并逐步完善其管理体系来实现。
3、面临的主要难题
1、人的行为是很复杂的，受众多因素的影响； 2、人的行为不是完全受管理者控制的； 3、人的行为也不是完全受自己的控制； 4、工作中总有促使员工做出不安全行为的条件存在； 5、人的行为具有惯性，改变行为很困难； 6、人的行为很难观察或识别等等；

人员不安全行为的管理与控制PPT课件

目录
31
5、制定并提供人员安全工作职责和安全行为规范
现状或存在问题
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主要内容
工作中员工要做的每件事情都应该有明确的安全行为规范作为指导。
是判断是否为不安全行为的基本依据。操作人员主要指安全操作规程（或作业规程等）。管理人员主要指安全管理职责和行为要求。要特别注意管理者的不尽职行为及其对员工行为的影响。
1. 不安全行为的含义 2. 不安全行为的发生机理 3. 不安全行为的三种基本控制途径
目录
4
1、不安全行为的含义
从实用的角度，可以将不安全行为定义为可能引发事故的、违反安全规定的行为。根据该定义，不安全行为与违规行为基本同义。两个问题：
➢ 员工做每件事情是否都有明确的安全行为规范？有许多规定是隐含的。 ➢ 员工是否有行动上的自由？员工拥有行动上的自由。
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制定员工的安全管理职责和行为规范，需要把煤矿生产中的日常的、经常重复性的、有规律性的安全管理活动，通过合理设计形成一个个标准化的岗位工作内容和工作方法体系等，再由一个个具体岗位员工严格按照岗位职责的规定去加以管理。因此它具有全员性、规范性和重复性等特点。
（8）自己的工作业绩评价及薪酬水平和结构
（9）自己的其它权益
16
重要途径：培训
对员工进行各种形式的培训是达到上述要求的重要途径。这种培训要坚持理论联系实际的方法，旨在提高他们对安全管理职责的认识和驾驭现场环境的知识和技能。为此，管理者至少应该从以下几个方面对员工进行培训。
（1）安全管理职责认知培训（2）各种险源预知能力培训（3）工作方法及技能培训（4）紧急状态处理知识和能力培训
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主要控制点
（1）入井时的入井条件和入井准备工作的控制（2）接班工作的控制（3）工作中上一道工序的约束或者控制（4）工作中下一道工序的约束或者控制（5）工作中协作和共同劳动者的约束或者控制（6）工作中可以利用通信手段实施控制（7）工作中可以利用井下固定设施设备等实施的控制（8）工作中可以利用检查工作实施的控制（9）工作中可以利用其它手段实施的控制（10）交班工作的控制（11）出井工作的控制

不安全行为识别与控制讲义

不安全行为识别与控制讲义一、引言不安全行为是指在工作或日常生活中存在的可能引发事故或危害健康的行为，它可能是因为人员的疏忽、粗心、麻痹大意、忽视规章制度以及操作不当等诸多因素所引起的。

因此，及时识别不安全行为并进行有效控制对于保障个人和他人的安全至关重要。

二、不安全行为的识别1. 观察：通过观察工作场所中的人员行为，发现是否存在不安全行为的迹象。

例如：忽视安全标志、随意乱扔物品、拖延处理危险情况等。

2. 监控：通过监控设备，对工作场所进行实时监测，发现不安全行为并采取措施加以制止。

3. 巡查：定期对工作场所进行巡查，发现不安全行为及时进行处理和纠正。

三、不安全行为的控制1. 建立规章制度：对于常见的不安全行为，建立相应的规章制度，告知所有员工并严格执行。

2. 安全培训：对于容易出现不安全行为的岗位人员进行安全培训，提高他们对于安全行为的重视和意识。

3. 定期检查：定期对工作场所进行安全检查，发现不安全行为及时纠正，防患于未然。

4. 奖惩措施：对于发现不安全行为的员工，采取相应的奖励或处罚措施，激励他们培养安全行为意识。

四、总结不安全行为的识别与控制是保障工作场所安全的重要环节，需要全员参与，监督和管理，从而预防和避免各种事故的发生，确保人身安全及工作环境的安全。

以上就是有关不安全行为识别与控制的讲义内容，希望能对大家有所帮助。

不安全行为是危害个人和他人安全的行为，它可能在任何工作环境中存在，包括工厂、建筑工地、办公室、医院等。

因此，我们需要深入了解不安全行为的特征和表现，并采取措施加以控制和预防。

不安全行为的特征和表现：1. 忽视安全标志和警示：工作场所通常会设立安全标志和警示标志，如果员工忽视这些标志，随意触碰或忽略，就可能产生不安全行为。

2. 拖延处理危险情况：发现危险情况时，如果员工拖延或不及时处理，会给自己和他人带来安全隐患。

3. 随意乱扔物品：乱扔物品会造成工作场所环境杂乱，增加发生事故的概率，也会对其他人的安全构成威胁。

人的不安全行为及控制措施

人的不安全行为及控制措施(一)人的不安全行为在一切生产实践活动中，人是促进生产发展的决定因素，又是生产中安全与事故的决定因素。

人一方面是安全因素，另一方面又是事故要素。

人的安全行为能保证安全有序生产，异常行为会导致和构成生产事故。

它不仅是行为的主体，又是一切工作、制度的制定者和执行者，所以人的不安全行为是所有危害因素中最主要的危害因素，它主要表现在下述几方面：(1)检测、修理人员的素质和现场检测、修理不相适应检测、修理人员的素质是多方面的体现，它包括人的技术素质、思想素质、安全素质等，而在石化行业从事检测、修理，安全素质更为重要，它是最基本也是最重要的素质：牢记本岗位的安全职责，掌握检测、修理过程当中最基本的安全常识；熟悉检测、修理环境，掌握逃生路线；了解现场工艺(介质的危害性)；学会使用消防器材、急救器材和消防报警；学会检测、修理过程当中预防事故、危险的方法和技术，掌握事故、灾害的应急办法等。

检测、修理人员的安全素质低下，是发生危害、事故的根本原因。

安全意识淡薄，一方面，对于经常从事的检测、修理项目，习以为常，掉以轻心，对现场检测、修理的安全重视程度不够，另一方面，认为安全可有可无，事故的发生的概率低，忽视事故的发生的必然性和偶然性——不遵守安全操作章程，不遵守事物内在的客观规律性，发生事故是必然的，但又不是每次都发生，这是其随机性，也是其偶然性。

(2)特种作业人员安全管理不到位特殊作业无相应的特殊工种作业证，现场换热器检测、修理，它涉及到以下特殊工种：起重工、电焊工、电工、架子工、司机等。

(3)检测、修理人员不熟悉检测、修理方案，：不掌握换热器检测、修理程序、技术要求，不熟悉现场环境，不了解设备的工艺介质参数特性等，都是危害因素。

(4)检测、修理人员的生理缺陷如耳聋眼花、反应迟钝等；身体疲劳如连续作业后的精神萎靡、力不从心等；家庭社会影响如情绪反常、思想散乱、家庭烦恼等。

(二)措施(1)开展安全教育，安全培训，提高人们的安全技术素质，使之达到安全生产的客观要求。

人的不安全行为管理培训教材PPT课件

其它影响途径
在培训的基础上，管理者还应该通过各种途径不断提升员工对自己行为安全性的认知能力。为此，管理者应该做好如下几方面的工作。
（1）提高员工对不安全行为的注意力（2）克服熟视无睹等不良心理状态的影响（3）增强员工对相关知识的记忆力（4）科学地分配工作任务和安排劳动时间，防止工作疲劳，减轻工
作压力（5）提高员工的行为可靠性等
对于已经养成不安全行为习惯的员工，除了要让他意识到自己从事了不安全行为，更重要的是要通过长期地强化安全行为，使他养成安全行为的习惯。
2）工作流程控制
目的是通过工作流程设计和管理来减少员工不安全行为的发生，主要措施有：
➢ 前后工作流程行为控制设计措施 ➢ 并行工作流程行为控制设计措施 ➢ 交叉作业流程设计措施 ➢ 。。。
员工有选择自己行动的事实权力，也有按照自己的预期来做事的倾向。因此，最好的方法是为员工提供一种自己行动决策的工作环境，在其中员工自己选择安全的行为。主要方法有：
➢ 价值观干预措施 ➢ 价值因素感知干预措施 ➢ 目标激励干预措施等。
目的是通过实施各种措施促使员工在工作中自觉地做出更多的安全行为。
人员不安全行为发生机理是从事煤矿员工行为安全管理工作的基础，主要表现在以下几个方面。
➢ 它是煤矿员工行为安全管理工作的着眼点和归宿。 ➢ 它是分析员工各种影响因素的重要依据。 ➢ 它是选择各种管理与控制措施的重要依据。
根据行为主体在行动之前是否意识到自己行动的危险性，可以将人的不安全行为分为两类，
目录
2、不安全行为的发生机理
“你只要告诉我怎样做就可以了。” 如果它出自一个工人之口，该工人一定是一个不错的工作者；但如果它出自一个管理者之口，可以说该管理者还不是一个有效的管理者。

《人的不安全行为》课件

详细描述
员工可能由于缺乏安全教育和培训，或者对安全问题不够重视，而忽略安全规定和操作要求。这种意识上的缺失可能导致不安全的习惯和行为，增加事故发生的可能性。
04
人为失误与不安全行为的关系
人为失误的概念
总结词
定义清晰，描述准确
详细描述
人为失误是指在生产、工作、管理等过程中，由于人的因素而导致的事故或事故隐患。人为失误可以表现为操作不当、判断失误、违反操作规程等行为。
人为失误的分类
总结词
分类全面，逻辑清晰
详细描述
人为失误可以分为以下几类：感知失误、判断失误、行为失误、技能失误和知识失误。感知失误是指对事物的感知不准确或错误；判断失误是指在决策过程中出现的错误；行为失误是指操作过程中的失误；技能失误是指技能不足导致的失误；知识失误则是由于
知识储备不足或过时而导致的失误。
针对不同岗位和工种，开展专项安全培训，提高员工的安全操作水平。
建立安全培训档案，对员工的培训情况进行记录和管理，确保培训的有效性和持续性。
制定并执行安全规定
制定完善的安全规定和操作规程，明确员工的安全职责和操作要求。
建立安全规定执行情况的监督检查机制，及时发现和纠正违规行为。
加强安全规定的宣传和培训，确保员工了解并掌握规定内容。
总结词
缺乏安全培训
详细描述
该工厂工人缺乏必要的安全培训，对操作规程不熟悉，导致操作失误。
总结词
安全管理制度不完善
详细描述
工厂安全管理制度存在漏洞，未能及时发现和纠正工人的不安全行为。
案例二：某航空公司的飞行事故
总结词
飞行员失误造成的失控
01
详细描述
02 某航空公司的飞行员在起飞过

不安全行为的控制管理.pptx

37
重庆家乐福踩踏事故2007
➢ 一、群集的一般行为特征 1.步行参数步速、步幅和步数
4.1人的行为控制
➢ 一、人的行为原理生物学原理、心理学原理
刺激（原因）
S 莱文的SOR模式
需要欲望紧张不舒服
行为
目标
O
R
➢ 日本的鹤田根据上述模型，提出了事故发生的模型为：A=f(p.e)——人与环境
（1）内因人：人的信息处理过程的特征（2）外因环境：生产作业条件、作业性质、
机械设备特性及其稳定性或变化性等
➢ 人的气质分为多血质、胆汁质、粘液质和郁抑质4种类型：
➢ （1）胆汁质 ➢ （2）多血质 ➢ （3）粘液质 ➢ （4）抑郁质
➢ 二、非理智行为 ➢ 1.侥幸心理 ➢ 2.省能心理 ➢ 3.逆反心理 ➢ 4.凑兴心理
➢ 三、生活变化单位论
4.3事故频发倾向理论
➢ 一、事故频发倾向理论
1919年由英国M.Greenwood提出，指个别人容易发生事故的、稳定的、个人的内在倾向。
Piosson分布的条件
• 由于Piosson分布是二项分布的特例，所以，
二项分布的三个条件也就是Piosson分布的适用条件。 • 另外，单位时间、面积或容积、人群中观察事件的分布应该均匀，才符合Piosson分布。
• Piosson分布的图形
➢ (2)许多研究结果表明，某一段时间里发生
1939年，法默和查姆勃明确提出了事故频发倾向的概念，认为事故频发倾向：事故频发倾向者往往有如下的性格特征：①感情冲动，容易兴奋；②脾气暴躁；③厌倦工作，没有耐心；④慌慌张张，不沉着；⑤动作生硬而工作效率低；⑥ 喜怒无常，感情多变；⑦理解能力低，判断和思考能力差；⑧极度喜悦和悲伤；⑨缺乏自制力；⑩处理问题轻率、冒失；⑩运动神经迟钝，动作不灵活。

新版人员不安全行为管理与控制课件

07
与望

总结
人员不安全行为产生的原因：包括个人因素、管理因素、教育培
训因素等。
人员不安全行为控制的重要性：保障人员安全，提高安全管理水
平。
人员不安全行为管理与控制的方法：从多个角度出发，采取综合
措施。
展望
未来发展方向
加强人员不安全行为产生机理研究，提高预防和控制效果。
管理创新方向
引入新技术和方法，提高安全管理效率和效果。
不安全行为的评估标准
安全性
评估员工的行为是否符合安全操作规程和标准。
规范性
评估员工的行为是否符合公司规章制度和行业标准。
风险性
评估员工的行为是否存在可能导致事故的风险。
不安全行为的评估流程
01
02
03
04
收集信息
通过观察、沟通、考核等方式收集员工的行为信息。
分析评估
对收集到的信息进行分析和评估，确定是否存在不安全行为。
03
不安全行的估
不安全行为的识别方法
观察法
通过观察员工的行为，包括操作流程、工作态度、身体语言等，发现可能存在的不安全行为。
沟通法
与员工进行沟通，了解他们对于安全操作的认知和态度，从中发现可能存在的不安全行为。
考核法
通过考核员工的安全知识、操作技能等，评估其是否存在不安全行为的可能性。
降低事故风险
通过规范员工的行为，减少因不安全行为导致的意外事故，从而降低事故风险。
提升企业安全管理水平
提高安全管理人员的素质
通过不安全行为管理与控制课件的学习，安全管理人员的素质能够得到提高，更好地履行安全管理职责。
完善安全管理机制

《人的不安全行为管理规定》培训课件

领导责任
领导未能有效管理下属，导致事故发生的，领导需承担领导责任。
员工不安全行为的处罚规定
警告
初次违规或轻微违规的行为。
罚款
对于造成一定损失或多次违规的行为。
记过
严Байду номын сангаас违规并造成较大损失的行为。
开除
造成重大事故或多次严重违规的行为。
处罚的执行和监督
执行机构
监督机制
公司设立的安全管理部门负责处罚的执行。
总结词
不安全行为产生的原因主要包括安全意识淡薄、操作技能不足、管理不善等方面。
详细描述
不安全行为产生的原因主要包括以下几个方面。首先是安全意识淡薄，一些员工对安全问题缺乏足够的认识和重视，导致在生产过程中容易产生不安全行为；其次是操作技能不足，一些员工可能对设备操作不熟练或对操作规程不了解，导致操作失误或不规范；最后是管理不善，一些企业可能存在安全管理不到位、制度不完善等问题，导致员工在生产过程中缺乏有效的指导和约束，从而产生不安全行为。
设立内部监督机制，确保处罚的公正和透明。
申诉渠道
培训和教育
员工对处罚有异议的，可向上级或人力资源部门提出申诉。
加强员工对不安全行为的认识和遵守规定的意识，从源头上减少不安全行为的发生。
06
安全意识教育与培训
安全意识教育的重要性
提高员工安全意识
提高企业安全管理水平
通过安全意识教育，使员工了解安全规章制度和操作规程，增强安全意识，减少事故发生。
员工的安全意识。
制定改进计划
针对个别员工的不安全行为，制定改进计划，
定期跟进。
处罚警示
对严重不安全行为进行处罚，起到警示作用。

人员不安全行为的管理与控制PPT课件

首先，管理者应该通过在一些刺激因素与安全行为之间建立刺激-反应式的条件反射，利用经典条件反射式学习原理将员工有意识做出的不安全行为转变为其无意识的安全行为。主要手段有：教育、训练、誓言口号、承诺等。
其次，管理者应该通过对员工行为结果的不断反馈来达到正强化安全行为，负强化不安全行为，利用操作性条件反射式学习原理促使员工更多地自觉做出安全行为方式。
1. 不安全行为的含义 2. 不安全行为的发生机理 3. 不安全行为的三种基本控制途径
目录
4
1、不安全行为的含义
从实用的角度，可以将不安全行为定义为可能引发事故的、违反安全规定的行为。根据该定义，不安全行为与违规行为基本同义。两个问题：
➢ 员工做每件事情是否都有明确的安全行为规范？有许多规定是隐含的。 ➢ 员工是否有行动上的自由？员工拥有行动上的自由。
（8）自己的工作业绩评价及薪酬水平和结构
（9）自己的其它权益
16
重要途径：培训
对员工进行各种形式的培训是达到上述要求的重要途径。这种培训要坚持理论联系实际的方法，旨在提高他们对安全管理职责的认识和驾驭现场环境的知识和技能。为此，管理者至少应该从以下几个方面对员工进行培训。
（1）安全管理职责认知培训（2）各种险源预知能力培训（3）工作方法及技能培训（4）紧急状态处理知识和能力培训
5
不安全行为又分为狭义和广义两种。
➢ 狭义的不安全行为主要是指可能直接导致事故发生的人类行为，如员工的违规行为；
➢ 而广义的不安全行为是指一切可能导致事故发生的人类行为，既包括可能直接导致事故发生的人类行为，也包括可能间接导致事故发生的人类行为，如管理者的违章指挥行为、不尽职行为。
6
不尽职行为

人的不安全行为管理控制讲义(PPT 46张)

a. 是自觉从众，心悦诚服、甘心情愿与大家一致违章 b.是被迫从众，表面上跟着走，心理反感
2.4 员工违章心理
8 无所谓心理表现为尊章或违章心不在焉，满不在乎
安全生产
a.是本人根本没意识到危险的存在，认为章程是领导用来卡人的 b.是对安全问题谈起来重要，干起来次要，比起来不要，不把安全规定放眼里 c.认为违章是必要的，不违章就干不成活
2.2 事故的特性
(2) 随机性事故的随机性是指事故发生的时间、地点、事故后果的严重程度是偶然的。这就给事故的预防带来一定的困难。但是，事故这种随机性在一定范围内也遵循统计规律。从事故的统计资料中，我们可以找到事故发生的规律性
2.2 事故的特性
(3) 潜伏性表面上，事故是一种突发事件，但是事故发生之前有一段潜伏期。事故发生之前，系统(人、机、环境)所处的这种状态是不稳定的，也就是说系统存在着事故隐患，具有危险性。如果这时有一触发因素出现，就会导致事故的发生。应认识事故的潜伏性，克服麻痹思想
2.2 事故的特性
事故既然是一种意外事件，那么同其他事物一样，它也具有本身特有的一些属性，掌握这些特性，对我们认识事故，了解事故及预防具有指导性作用
2.2 事故的特性
(1) 因果性事故的因果性指事故是由相互联系的多种因素共同作用的结果。引起事故的原因是多方面的。在伤亡事故调查分析过程中，应弄清事故发生的因果，找出事故发生的原因，这对预防类似的事故重复发生将起到积极作用
2.4 员工违章心理
安全生产
11
技术不熟练
遇险惊慌
对突如其来的异常情况，惊慌失措，甚至茫然。无法进行应急处理，难断方向

企业应怎样控制人的不安全行为_讲座

找出潜在的错误释放的能量(危害因素)及其活动轨迹，找出生产操作者的活动轨迹，确定错误释放的能量(危害因素)的活动轨迹与生产操作者的活动轨迹在时间、空间上的交叉点。
23
制定安全操作对策措施
针对危险、危害辨识找出的错误释放的能量(危害因素)的活动轨迹与生产操作者的活动轨迹在时间、空间上的交叉点，主要应用伤亡事故致因理论中的轨迹交叉理论，制定相应的规范、约束操作者的行为，以防止人的活动轨迹与错误释放的能量(危害因素) 的活动轨迹在时间、空间上的交叉的《安全操作对策措施(包括正确使用劳动防护用品的对策措施)》。
39
制定安全操作规程的要求(续)
7.企业在安全生产管理
的实践过程中要注意总结经验，不断地修订完善安全操作规程。随着生
产的发展、变化，要及时地修攺、补
充直至制定新的安全操作规程，以保持其健全、完善、有效。
40
违章行为违章行为是最常见的不安全行为。
违章行为包括违章指挥和违章操作。
41
违章指挥
性，切实可行、有可操作性，实施以后能有
效控制不安全行为，确保避免伤亡事故；确
保避免因操作不当导致设备损坏，因设备损
坏而导致伤亡事故。
33
制定安全操作规程的要求(续)
3.安全操作规程应包含相关的国家安全生产法规、国家标准、行业标准中的安全操作规定和生产经营单位根据这些安全操作规定结合本单位的具体情况而制定的实施细则。
因为不知道《安全生产法》中
义务关于从业人员的
和相关的
法律责任的规定；
52
缺乏安全生产法制观念(续)
不知道国家安全生产法规具
有国家强制性；
53
缺乏安全生产法制观念(续)