山谷回音反思
幼儿园音乐活动课：山谷回音真好听教学设计与反思
幼儿园音乐活动课：山谷回音真好听教学设计与反思《幼儿园音乐活动课：山谷回音真好听教学设计与反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标1.尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。
2.感受音乐强弱力度的对比，唱准音程。
3.体验参与唱歌活动的乐趣。
4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
二、活动准备1.材料准备：钢琴、音乐《山谷回音真好听》2.经验准备：课前了解山谷有回音的自然现象三、活动重难点1.重点：尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。
2.难点：能跟随音乐唱准音程，比较“啊”发音的强、弱力度。
四、活动过程1.热身活动：幼儿随音乐做爬山的律动。
2.练声游戏：好玩的回声(“大山真美，我们跟对面的大山大声招呼吧”)3.欣赏歌曲;《山谷回音真好听》，感受歌曲旋律。
(1)你听到了什么?为什么说山谷回音真稀奇?(2)完整听歌曲。
(引导幼儿感受歌曲的优美及声音强弱力度的变化，并随音乐做肢体动作如拍手、拍腿来感应歌曲)(3)再次完整听音乐，理解歌词内容。
4.学唱歌曲《山谷回音真好听.》(1)教师带领幼儿用“啦”字哼唱歌曲旋律。
(2)播放音乐，幼儿有节奏地念歌词。
(3)教师清唱，幼儿跟唱。
(4)跟着钢琴学唱跳动较大的音(5)教师带领幼儿跟随钢琴旋律演唱。
(6)集体演唱。
(生生互评，师生互评，进行演唱情绪与技巧的提升纠正。
)5.自然结束课后反思：在本活动我遵循新课标的理念，特别是以审美体验为核心，面向全体幼儿，努力为幼儿感受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
精心组织开放而有活力的课堂教学，在这节课中，我首先解决歌曲的重难点部分，把情感体验贯穿始终，尊重幼儿的情感与创造体验。
这种教学改变了以往刻板、机械的教学，只要教师遵循音乐作品的意境，积极引导幼儿进行情感体验，幼儿便会饶有趣味地学习音乐，在心灵体验中获得全面的发展。
山谷回音真好听教学反思
《山谷回音真好听》教学反思(总2
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《山谷回音真好听》教学反思
《山谷回音真好听》教学反思
《山谷回音真好听》这节课，看似节奏整齐简单，旋律短小，但就是这样一首简单的歌曲，我觉得对孩子音乐技能的训练是有很好的帮助的。
在上课前，我问孩子“同学们，你们都听过回音吗那么回音的特点是什么样的呢”。
学生们就会毫不犹豫的告诉我：回音的特点是由大到小，渐渐消失。
在这个地方我会提示孩：由大到小是指的什么由大到小呢是声音，那么我们上课时，老师告诉大家，声音的大小叫什么呢叫强弱，所以回声是声音由强到弱，逐渐消失的。
通过这样的问答，再次让孩子们对音的强弱概念进行强化和巩固。
在歌曲演唱的时候，我会让孩子们把强弱对比表现出来，来区分原生和回声。
歌曲比较简单的时候，我通常会加大节奏和音准的训练，因为这样会有很充裕的时间。
本节课，在旋律上，有连续多个相同的音，也有音阶构成，所以这样对训练唱谱有很好的帮助，让孩子们巩固音高概念的'同时，唱准歌曲里的音，增大孩子背唱曲谱的内容。
我觉得，音乐技能的训练就是在这样的点滴中润物细无声的，潜移默化的去让学生接受和学习，音乐的学习其实是很枯燥的，但也是没有任何捷径的，只能靠日积月累的训练和学习去积淀，以量
变达到质变的效果。
尽管还有很多家长和学生不重视，但是我只能尽自己最大的努力做到最好，来完成我自己对音乐基础教育的夙愿。
大班科学山谷回音真好听教案【含教学反思】 (2)
大班科学山谷回音真好听教案【含教学反思】一、教学目标1.了解声音在不同材质中的传播情况；2.感受声音在空旷地带中的回音特点；3.探究声音传播规律，并加深对声音及其应用的认识；4.培养观察、探究和合作精神。
二、教学内容1. 声音的传播首先，介绍声音的传播情况。
通过简单的实验展示声音在空气中、固体中和液体中传播的差异性，增进学生对声音传播的理解。
2. 声音的反射其次，通过观察和实验，让学生大致了解什么是声音反射，以及声音如何反射。
3. 山谷中的回音接下来，引导学生到室外的空旷地带进行实验。
在山谷中，用喊出口号的方式感受回音，观察声音在山谷中的传播和反射规律。
4. 声音在不同环境中的应用最后，通过生活中常见的例子，让学生了解声音在不同环境下的应用。
例如：家庭影院、音响设备等。
三、教学过程1. 传播实验教师在黑板上画出三个圆圈：空气、固体、液体。
通过实验，让学生了解声音在不同材质中的传播情况。
实验一：教师先在空气中吹口哨，孩子们进行观察和记录；然后教师在一根铁质杠杆上敲打，让孩子们感受声音在固体中的传播；最后，教师在水中敲打，让孩子们感受声音在液体中的传播。
实验结束后，教师与学生共同总结归纳得出声音在不同材质中传播的基本规律。
2. 应用案例先在黑板上展示几张有关音响的图片，并让学生猜想它们的作用。
在讲解过程中，让孩子们展示自己家里的音响设备，了解音响的种类和作用。
3. 山谷回音让孩子们走到室外山谷中，教师先示范喊出口号，让孩子们感受回音的效果。
然后，让孩子们自己玩耍，感受回音声音的回荡效果。
当的孩子们的体验饱足之后，教师引导学生总结山谷回音的特点，并让孩子们进行实验，探究回声的产生原因和规律。
四、教学反思本次教学中，山谷回音的实验是一个很重要的环节。
在遵守安全规则的前提下，让孩子们走到室外进行实验可以充分利用自然环境和周围资源，让孩子们真正体验到山谷回音的绝妙效果。
在实验中，我分别打出了口号，并告诉孩子们看到我停止喊叫后，他们再喊出口号。
大班音乐活动山谷回声真好听教案与反思
大班音乐活动山谷回声真好听教案与反思教学目标1.通过观察和模仿，学生能够模仿老师演唱山谷回声的歌曲。
2.学生能够理解并演唱山谷回声的歌曲节奏和旋律。
3.学生能够在音乐活动中培养团队合作和表现自我的能力。
4.通过音乐活动激发学生对音乐的兴趣和热情。
教学内容1.山谷回声歌曲的演唱。
2.歌曲的节奏和旋律体验。
3.团队合作活动。
教学步骤第一步：引入1.听音乐，热身活动。
老师播放一段欢快的音乐，引导学生跟随节奏晃动身体并自由舞动。
2.介绍教学内容。
老师介绍本节课的教学内容，并引导学生探究“山谷回声”的意义和特点。
第二步：歌曲演唱1.模仿演唱。
老师先唱一段“山谷回声”歌曲，鼓励学生跟着老师模仿演唱。
这个过程中，老师可以不断加入声音和动作示范，让学生参与其中。
2.回声演唱。
老师开始引导学生进行回声演唱，先唱一个音符，学生跟着唱；然后再唱一个音符，学生也跟着唱，并追加唱前面那个音符。
第三步：旋律体验1.旋律体验。
老师鼓励学生用自己的方式表达“山谷回声”的旋律，既可以自由演唱，也可以配合音乐进行“赛车”游戏，体验音乐旋律。
2.大班合唱。
老师即兴编曲，让学生一起合唱“山谷回声”，通过表演和分享，加强团队合作和表达能力。
第四步：团队合作活动1.合作游戏。
学生分成几个小组，进行团队合作游戏。
游戏包括传球、共同演唱、配合唱等。
增强沟通和表现能力。
2.学生自行演唱。
在团队合作游戏后，每个小组可自行准备演唱歌曲或合唱。
教学反思在这次的音乐活动中，“山谷回声”歌曲成为了教学重点，通过引导学生进行演唱和体验旋律，让学生能够理解“山谷回声”的意义和特点。
同时，这次团队合作活动让学生能够进行团队合作游戏，增强了学生的表现和沟通能力，让他们更加自信地表现和表达自己。
在教学过程中，我发现有一些需要改进的地方。
例如，对于有些学生来说，刚开始演唱“山谷回声”的过程有点难，因此需要更多的示范和引导。
另外，对于团队合作活动，需要更加充分地考虑每个学生的表现机会，让每个学生都能够发挥主动表现和合作的能力。
大班科学教案山谷回音真好听教案及教学反思
大班科学教案 - 山谷回音真好听教案及教学反思教学目标1.能够了解山谷回音的原理和特点；2.能够感受和欣赏山谷回音的美妙声音；3.能够通过讨论和探究，培养学生探究科学的兴趣和能力。
教学准备1.课件：《山谷回音》PPT；2.已准备好的录音设备：录音笔或手机等；3.实验材料：空心金属管、手电筒、哨子、书本等。
教学过程及内容Part 1：引入1.播放“山谷回音”的音频，让学生感受声音的反射和回音效果，并问学生是否知道是在什么地方能够听到这种美妙的声音。
2.引入本节课的教学主题：“山谷回音真好听”，并让学生猜测本节课的内容。
3.通过PPT展示山谷回音的图片，让学生了解山谷回音的形成原理和特点。
Part 2：探究1.将学生分成小组，让每个小组根据PPT中的引导，找寻并发现出能够产生回音的环境，例如，在明亮的室外空间、在鸟鸣山谷、在地下停车场等环境。
2.在找到环境后，让学生探索声音回响的效果，并记录下自己的心情和感受。
3.将小组成果展示给全班，交流彼此的发现和感受。
Part 3：实践1.介绍实验材料，并分成小组让学生自由选择和搭配，创造出不同的回音效果2.老师指导学生如何调整实验材料，制造出最佳的回音效果3.让学生用录音设备录下自己发声和听到的回音效果Part 4：总结1.让学生欣赏录下的声音，让他们感受和欣赏回音的漂亮声音2.在回顾本节课的过程中，老师引导学生总结本节课学习到的知识和体验，激发学生对科学探究的热情。
3.老师针对学生的不足提出问题，让学生思考如何改进和深化自己的思考。
教学反思本节课的主题是“山谷回音真好听”，目的在于增强学生对自然声音和情感的认识。
在教学过程中，我通过引导、探究和实践，让学生了解了山谷回音的原理和特点，感受了来自自然的美妙声音。
其中，探究环节是本节课的重点，既锻炼了学生的科学探究能力，又让学生身临其境地感受了不同环境下的回音效果。
而实践环节则是引导学生通过自己的动手操作去探究和实践回音，进一步提升了学生的学习兴趣和参与度。
幼儿园大班教案《山谷回音真好听》含反思
幼儿园大班教案《山谷回音真好听》含反思一、教学目标：1.孩子们通过教学，能够认得到“声音有传播和反弹的规律，了解声音的传播方式。
2.能感受到本身在山谷中说话的回音，并能够获得乐趣。
3.培育孩子们的音乐感，让他们感受到自然界中的美妙声音，形成良好的音乐浸润。
二、教学内容：《山谷回音真好听》三、教学过程：1. 小组赏识山谷中的回音，并尝试复制回音。
（10分钟）让孩子们先听一段录音，以此为起点，同学与老师一起仿照回音。
激励同学尽可能长时间感受回音的效果，并要求同学在感受回音的同时谨慎说话。
假如有多个小组，则可以让不同小组站在山谷的不同位置，让孩子们一起听彼此的回音。
2. 教授口风琴学问（10分钟）介绍口风琴的外观和机构部件，让同学了解到口风琴的声音产生原理以及嘴唇和手指的使用方法。
3. 学唱《唱歌吧我亲爱的》（15分钟）让孩子们用口风琴为唱歌演奏伴奏，唱歌的同时，感受口风琴的音乐性。
4. 合唱《山谷回音真好听》（20分钟）统一重点学习《山谷回音真好听》这一首歌曲，先由老师和同学学唱前两句，然后再学唱全曲。
同学可以用口风琴伴奏，重点体验清脆的声音和回声的反弹。
5. 孩子们本身制作小鼓（20分钟）让同学自制小鼓，使用鼓棍敲打小鼓。
同时，老师告知孩子们，他们可以在山谷中发出声音，让本身的声音在山谷中回荡，而小鼓可以达到同样的效果。
6. 表演《山谷回音真好听》合唱（10分钟）同学用本身制作的小鼓和口风琴伴奏，表演《山谷回音真好听》。
四、反思本次教学活动，让孩子们在本身的生活中体验到山谷回荡的奇妙效果和音乐带来的美好。
同学们很快就能把握回音和音乐的概念，同学制作小鼓这一环节也让孩子们体会到乐器制作的乐趣。
不过，要注意的是，在孩子们制作小鼓的过程中，需多注意安全问题，以避开意外发生。
同时，老师还需更加关注孩子们对音乐、艺术的喜好和情感体验。
只有让孩子们真正感受到音乐的美好和艺术的感染力，才能自然而然地爱好这个领域，培育出持续的乐器和声乐学习喜好。
幼儿园大班教案《山谷回音真好听》含反思
幼儿园大班教学计划《山谷回音真好听》带反思太磐课《山谷回音真好听》包含对太磐音乐主题教学活动的反思，让孩子们感受到歌曲中的回声，体验歌曲中的强弱，激发孩子们对回声现象的兴趣，了解回声的原理，尝试Echo表演，快来看看幼儿园班《山谷回音真好听》，对课程计划进行反思。
活动目标：1.引起儿童对回声现象的兴趣并了解回声的原理。
2.感受音乐在音乐中表达回声的方式，并体验歌曲的强弱。
3.尝试表达回声。
4.认真听讲，积极参加歌唱活动。
5.感受歌曲柔和，舒缓的旋律，并理解歌词的含义。
活动准备：1，课件《小兔淘淘》，磁带《山谷回音真好听》2.让孩子们在日常生活中感受到声音的“强弱”。
活动程序：一，节奏“外游”导入-普通学生在音乐声中的节奏表现-导入视频。
二，展示课件（揭示回声的原理）观看第一个视频，老师问：- 发生了什么？-到底是谁？（提醒儿童在日常生活中使用文明的语言）-为什么会有这样的声音？它是什么？（回声）-回声和原始声音有什么区别？（声音的大小不同，回声越来越模糊，回声是断断续续的，并且重复了回声。
）观看第二个视频，老师问：-为什么会有回声？（儿童可以根据自己的经验自由回答）-老师总结：在山上，远处传来声音。
在交流中，遇到大山时，您会回来。
这是我们听到的回声。
-我们生活中的回声在哪里？（地下室，停车场，楼梯，空房子等）-要求孩子们做回声游戏。
三，游戏-老师是一个尖叫者，要求孩子演奏回声。
四，欣赏歌曲《山谷回音真好听》第一次-孩子们在歌曲中听到了什么？-音乐中有回音吗？你是怎么听的他是怎么唱歌的？-原来的声音是哪句话？回声的表现是哪句话？二次欣赏-出现回声的老师要注意提醒，在表达原始声音和回声时要注意音乐的长处和短处。
第三升值-将孩子们分成两组，面对面站立，一边听音乐表演，一边唱歌，一边唱原始声音，一边唱回声。
第五，对话结束活动反思：回声更为抽象，孩子可以听到但看不见或触摸。
很难理解为什么会产生它。
孩子正处于形象思考阶段。
山谷回声真好听教学反思
《山谷回声真好听》教学反思
这节课我采用信息技术2.0中的A5中的技术支持下的课堂导入；A3演示文稿设计与制作等能力点的运用辅助教学，通过引导学生听回声一学回声—唱回声，在学习歌曲中找出，模仿回声特点的乐句，复习巩固，强弱记号，使教学层层引入，环环相扣，从唱歌，编舞蹈创编歌词等几方面，采用丰富精炼的语言和激励性的语言充分调动学生学习的兴趣和激情，采用多种形式学习教学过程流畅有序，教学效果很好教师：。
这节课整体来说教学流程流畅，教学思路清晰，遵循了以学生为本的原则，使学生快乐地学习，充分发挥和调动学生学习的积极性和主动性，引导学生积极思考，认真学习，整节课课堂气氛话跃，教学效果很好，得到了老师们的称赞。
虽然是很多亮点，但也存在一些问题。
老师们提出了一些好的建议:如在给歌曲创编动作时尽量控制动作幅度不要太大，避免安全事故的发生。
其次，王老师提出既然已经下课了，就简单结果，后面的小火车不要开了，感觉画蛇添足。
对于王老师出的这个建议，我认为马上下课，也许会觉得时间把握很准，但这个环节虽然超了一分钟，但是孩子们很开心地开着小火车走出教室，既有序又安全。
对于时间问题，我将和更多老师交流一下，争取下次上课完善老师们提出的问题，让这个课时的内容更加精
彩,让孩子们在音乐课.上快乐地学习,更加喜欢音乐课。
大班科学教案山谷回音真好听教案及教学反思
大班科学教案：山谷回音真好听教案及教学反思一、教案1. 教学目标通过本节课的学习，让学生了解山谷回音的形成原理、特点，感受大自然的奇妙，培养学生的观察、探究和思考能力，同时激发学生对美的向往之情。
2. 教学内容•山谷回音的形成原理与特点•观察实验：在山谷中发出声音，感受回音的特点3. 教学方法•导入情境法：引起学生对山谷回音的好奇和兴趣•演示讲解法：通过简明易懂的演示，让学生了解山谷回音的形成原理和特点•实验探究法：让学生在山谷中亲身感受声音的回音，加深对山谷回音的理解和感受4. 教学步骤1.导入：展示一张美丽的山谷图片，引导学生谈论山谷的美景和奇妙之处，进而引出本节课的主题——山谷回音。
2.师生互动：让学生想象在山谷中大喊一声会发生什么，引导学生了解山谷回音的形成原理和特点，并带着学生听一听录制的山谷回音声音。
3.演示讲解：通过示意图、模型、视频等多种形式演示山谷回音的形成原理和特点，让学生更加深入地理解和感受。
4.实验探究：在山谷中发出声音，并观察和记录回音的特点，加深对山谷回音的实际体验和感受。
5.拓展应用：引导学生探索其他回音现象，拓展对声音的认识和了解。
5. 教学评价1.学生在观察实验中表现出浓厚的兴趣和好奇心，积极探索，体验回音的特点。
2.学生通过本节课的学习，加深了对声音的认识和了解，同时培养了观察、探究和思考能力，激发了对美的向往之情。
二、教学反思本节课通过运用导入情境法、演示讲解法和实验探究法等多种教学方法，让学生通过亲身体验感受山谷回音的神奇魅力，激发了学生对自然的热爱和对声音的认识和探究兴趣。
但是在教学过程中也存在一些问题：1.演示工具不够充分：对于山谷回音的形成原理和特点的演示，仅仅使用了比较传统的示意图、模型等工具，增加了学生的理解和感受难度，下次课可以考虑采用更多形式的展示形式，如动画、视频等，以增加学生的学习兴趣。
2.实验操作时间过短：由于时间的限制，本节课的实验环节比较紧凑，给学生观察和记录回音特点的时间较短，以及让学生自主探究回音环节相对较少。
大班音乐活动山谷回声教案反思
大班音乐活动山谷回声教案反思教案标题：大班音乐活动-山谷回声教案反思教案目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 提升幼儿的音乐表达能力和团队合作意识。
3. 培养幼儿的音乐感知和节奏感。
教案内容：1. 引入：通过观看音乐视频或听音乐，向幼儿介绍山谷回声的概念，激发他们对音乐的好奇心。
2. 活动1：山谷回声游戏- 将幼儿分成两组，一组站在教室的一侧，另一组站在教室的另一侧。
- 教师带领一组幼儿发出声音，另一组幼儿则模仿并回应。
- 通过不同的声音和节奏变化，让幼儿感受到回声的效果。
- 鼓励幼儿尝试不同的声音和节奏，增强他们的音乐表达能力。
3. 活动2：制作山谷回声乐器- 提供各种简单的乐器材料，如空瓶子、纸杯、鼓槌等。
- 引导幼儿使用这些材料制作自己的山谷回声乐器。
- 鼓励幼儿尝试不同的材料和组合方式，创造出不同的声音效果。
4. 活动3：合奏表演- 将幼儿分成小组，每个小组使用自己制作的山谷回声乐器。
- 引导幼儿协调合作，通过不同的节奏和声音组合，进行合奏表演。
- 鼓励幼儿展示自己的音乐才能，增强他们的自信心和团队意识。
教案反思：这节音乐活动的目标是培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力，提升他们的音乐表达能力和团队合作意识，以及培养幼儿的音乐感知和节奏感。
通过引入视频或音乐，我成功地激发了幼儿的好奇心，并引起了他们对山谷回声的兴趣。
在活动1中，幼儿通过模仿和回应不同的声音和节奏，感受到了回声的效果，并且积极尝试不同的声音和节奏，展示了他们的音乐表达能力。
活动2中，幼儿制作了自己的山谷回声乐器，通过使用不同的材料和组合方式，创造出了多种声音效果，培养了他们的创造力。
在活动3中，幼儿分组进行合奏表演，通过协调合作和展示自己的音乐才能，增强了他们的团队合作意识和自信心。
总的来说，这节音乐活动取得了预期的教学效果，幼儿在音乐表达和团队合作方面取得了积极的进展。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的兴趣和需求，设计更多有趣和富有挑战性的音乐活动，以促进他们全面发展。
幼儿园大班教案《山谷回音真好听》含反思
幼儿园大班教学计划《山谷回音真好听》带反思太磐课《山谷回音真好听》包含对太磐音乐主题教学活动的反思，让孩子们感受到歌曲中的回声，体验歌曲中的强弱，激发孩子们对回声现象的兴趣，了解回声的原理，尝试Echo表演，快来看看幼儿园班《山谷回音真好听》，对课程计划进行反思。
活动目标：1.引起儿童对回声现象的兴趣并了解回声的原理。
2.感受音乐在音乐中表达回声的方式，并体验歌曲的强弱。
3.尝试表达回声。
4.认真听讲，积极参加歌唱活动。
5.感受歌曲柔和，舒缓的旋律，并理解歌词的含义。
活动准备：1，课件《小兔淘淘》，磁带《山谷回音真好听》2.让孩子们在日常生活中感受到声音的“强弱”。
活动程序：一，节奏“外游”导入-普通学生在音乐声中的节奏表现-导入视频。
二，展示课件（揭示回声的原理）观看第一个视频，老师问：- 发生了什么？-到底是谁？（提醒儿童在日常生活中使用文明的语言）-为什么会有这样的声音？它是什么？（回声）-回声和原始声音有什么区别？（声音的大小不同，回声越来越模糊，回声是断断续续的，并且重复了回声。
）观看第二个视频，老师问：-为什么会有回声？（儿童可以根据自己的经验自由回答）-老师总结：在山上，远处传来声音。
在交流中，遇到大山时，您会回来。
这是我们听到的回声。
-我们生活中的回声在哪里？（地下室，停车场，楼梯，空房子等）-要求孩子们做回声游戏。
三，游戏-老师是一个尖叫者，要求孩子演奏回声。
四，欣赏歌曲《山谷回音真好听》第一次-孩子们在歌曲中听到了什么？-音乐中有回音吗？你是怎么听的他是怎么唱歌的？-原来的声音是哪句话？回声的表现是哪句话？二次欣赏-出现回声的老师要注意提醒，在表达原始声音和回声时要注意音乐的长处和短处。
第三升值-将孩子们分成两组，面对面站立，一边听音乐表演，一边唱歌，一边唱原始声音，一边唱回声。
第五，对话结束活动反思：回声更为抽象，孩子可以听到但看不见或触摸。
很难理解为什么会产生它。
孩子正处于形象思考阶段。
《山谷回音真好听》教学反思（精选6篇）
•••••••••••••••••《山谷回音真好听》教学反思《山谷回音真好听》教学反思（精选6篇）在不断进步的时代，我们的工作之一就是教学，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
那要怎么写好反思呢？下面是小编帮大家整理的《山谷回音真好听》教学反思（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《山谷回音真好听》教学反思篇1《山谷回音真好听》这节课，看似节奏整齐简单，旋律短小，但就是这样一首简单的歌曲，我觉得对孩子音乐技能的训练是有很好的帮助的。
在上课前，我问孩子“同学们，你们都听过回音吗？那么回音的特点是什么样的呢？”。
学生们就会毫不犹豫的告诉我：回音的特点是由大到小，渐渐消失。
在这个地方我会提示孩：由大到小是指的什么由大到小呢？是声音，那么我们上课时，老师告诉大家，声音的大小叫什么呢？叫强弱，所以回声是声音由强到弱，逐渐消失的。
通过这样的问答，再次让孩子们对音的强弱概念进行强化和巩固。
在歌曲演唱的时候，我会让孩子们把强弱对比表现出来，来区分原生和回声。
歌曲比较简单的时候，我通常会加大节奏和音准的训练，因为这样会有很充裕的时间。
本节课，在旋律上，有连续多个相同的音，也有音阶构成，所以这样对训练唱谱有很好的帮助，让孩子们巩固音高概念的同时，唱准歌曲里的音，增大孩子背唱曲谱的内容。
我觉得，音乐技能的训练就是在这样的点滴中润物细无声的，潜移默化的去让学生接受和学习，音乐的学习其实是很枯燥的，但也是没有任何捷径的，只能靠日积月累的训练和学习去积淀，以量变达到质变的效果。
尽管还有很多家长和学生不重视，但是我只能尽自己最大的努力做到最好，来完成我自己对音乐基础教育的夙愿。
《山谷回音真好听》教学反思篇2二年级的第一单元第一课时是学唱歌曲《山谷回音真好听》，是新学期的第一节音乐课，我满怀信心地走入了二年二班的教室，自以为在“备课”方面准备得很充分的我，轻松地走上了讲台。
和同学们做了简单的沟通之后，就开始上课了。
结果课堂效果不尽人意。
《山谷回音真好听》课后反思
《山谷回音真好听》教学反思在歌曲《山谷回音真好听》教学中，要求学生用鲜明的强，弱力度对比来表现回声的效果。
二年级学生对回音比较陌生，讲解回音的概念，当声波碰到一个障碍物时，它会弹回来，我们会再听到这个声音这种反射回来的声音称为回声。
回音概念比较抽象，学生很难理解，为了使学生教快的掌握回音，进行了吹气球的游戏，老师大声敲鼓，其他的同学用手比大一点，老师小声敲鼓，学生们手就小一点比划，同学们在快乐的氛围中理解了声音的强弱，课堂气氛活跃，但在游戏活动中，有个别学生不好意思做游戏，效果不太好，以后还需要多鼓励，多表扬，使每个视障生都主动参与活动，发展创造性思维，提高他们的创造能力，在趣味性的活动中快乐的接受知识，同时通过歌曲学唱，激发学生注意发现自然现象，提出问题，自己寻找解决途径，使学生更加热爱大自然。
人教版小学音乐二年级上册《山谷回音真好听》教学反思
《山谷回音真好听》教学反思
《山谷回音真好听》这首歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿，因此教师在教学过程中不仅要让学生唱会，还要让学生感受这四种音乐要素的特点，使他们获得音乐的美感。
一年级的学生活泼好动，在本课教学中，我多以形象化的语言教学，将学生带入山谷回音的世界里。
根据平时的教学经验，我觉得学生对音乐基础知识的学习不太感兴趣，在本堂课的教学中，我从学生的兴趣出发，将枯燥的音乐知识设计生动有趣的动画，以直观形象的音乐教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中了解和认识音乐知识。
在本课的导入部分我采用了寻找生活中的声音这一环节。
一开始，我借助动画的魅力创设情境，设计生动有趣、直观形象的音乐教学活动，使孩子们在高度兴奋点下开始后面的学习。
熟悉歌曲旋律时，我引导学生学习声势动作。
接着再按节奏朗读歌词和学习歌曲。
由于低年级的学生活泼好动，有意注意的时间不长。
所以，在学生学会歌曲演唱后，便让学生边唱边做动作为歌曲伴奏，进一步体会音乐的强弱变化，学生们参与活动的兴致非常高。
在学习个过程中,学生的兴趣很高，能在教师的引导下积极的编创动作，并能积极的参与到活动中来。
整节课孩子们兴趣高涨，在最后的边歌边舞中，纪律稍显有点乱，我想，对于一年级孩子们，在激发兴趣的同时，还要在分组或集体活动中，老师要提出具体要求，这样才能动而不乱。
大班科学山谷回音真好听教案【含教学反思】
大班科学山谷回音真好听教案【含教学反思】一、教学背景本次教学是在大班级开展的科学活动。
通过本次活动，旨在让学生了解声音的产生、传播和回音现象，并在实践中探究回音现象的原理。
二、教学目标1.了解声音的产生和传播规律，正确理解声音的概念。
2.探究山谷回音现象的原理。
3.培养学生观察、实验、探究和合作能力。
三、教学过程1. 热身活动老师先向学生介绍声音的产生和传播规律，让学生口中朗读、手中拍手，感受声音的产生和传播。
并通过问答的方式，逐步引导学生理解声音的概念。
2. 实践探究1.找合适的山谷老师带领学生走到校园边上的山谷，先简单地向学生展示一下回音现象。
然后，老师向学生提问：什么样的山谷才适合产生回音？引导学生思考，最终得出结论：尽量避免有树木、岩石等障碍物的干涸沟壑，坡度不大的山谷更为合适。
2.实验操作在找到合适的山谷后，老师与学生一起进行实验操作。
首先，任选一位同学朝着山谷内大声喊：“你好”，这时候会听到明显的回声。
接着，其他学生依次轮流朝着山谷内喊话，观察回声是否变化，如何变化。
3.探究分析为了让学生更好地探究回音现象的原理，老师与学生一起进行讨论。
首先，让学生思考回音是如何产生的，为什么声波在遇到山壁反射后，会有一个延迟的回声被听到。
通过学生讨论，发现是声波在遇到山壁反射后，与原来的声波相遇，形成了增强效应，形成了回音。
3. 总结反思1.教师总结通过本次教学，我们让学生在实践中感受到声音的产生和传播，真实地探究了回音现象的原理，达到了预期的教学目标。
但是，在今后的教学中，我还需进一步深入了解回音现象的科学原理，为学生进行更准确的解释。
2.学生反思在本次活动中，我体验到了回音现象的神奇，也学会了如何探究回音现象。
我觉得我在实验操作和合作能力上有了很大提高。
四、教学评价通过本次教学，学生在实践中探究、分析回音现象的原理，培养了他们的观察、实验、探究和合作能力，达到了教学目标。
同时，学生也表现出浓厚的兴趣和积极参与度，教学效果显著。
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《山谷回音真好听》教学反思
这首《山谷回音真好听》歌曲是简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。
我在设计这一节课时，结合本单元主题，让学生欣赏了动画片《回声》的片段。
同时学生们也发现了山谷里一种有趣的自然现象——回音。
师问：你们在那里听过“回音”？同学们争先恐后的回答在空旷的田野、在大桥下，在山洞里、在楼道里等。
为了让学生更真实的体会到山谷回音，于是我乘胜追击，告诉学生将我们教室当成是一个大山谷，用游戏的形式，开始人与自然、儿童与大山的对话，模仿了山谷回音，也让学生感受了声音的强、弱。
用不同的演唱形式，模仿山谷回音的效果。
同时，让学生在双休日，或假期间和父母一起到山谷去亲自体验回音，积极引导学生参与音乐活动，体验、感受、创造、表现音乐的美，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识。
因为学生成了主动学习者，所以在整个学习活动中学生不仅思维活跃，而且歌曲的强弱关系表现得非常准确。
在教学中运用低年级年龄段的心理特征，用多种形式进行教学，才能提高学生上课的兴趣。
在学唱歌曲时，我通过提问让学生理解并记住歌词，再分角色对唱让学生更进一步熟悉歌曲，有了对唱的比较，这促使学生能够更好地唱好歌曲。
通过《山谷回音真好听》的学唱，再让学生自编歌词，来体现学生的创造与表现能力。
新课程要求我们体现学生的自主与合作。
不论是在编创歌词，还是在创编与活动中，我都让学生自主去参与、去表现。
如在编创歌词中让他们小组合作，自编自排，再演唱表演，让学生自评、小组评、教师给予最后总评，给学生一个正确的评定结果。
让他们在以后的编创中知道怎样与同学合作，才能取得成功。
本节课让学生走近大自然，感受大自然的美丽风景，聆听大自然的各种声音，从而体会大自然的回音效果，通过回音模仿、聆听歌曲、演唱、创编舞蹈让学生在不同的教学环节中，发现美、寻找美、创造美，从而使学生明白美妙的音乐并不遥远，我们只要认真观察，随时可以发现。
本节课以学生为中心，一切以学生为出发点，取得了很好的效果。