第2课时《成数》
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成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”
（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？
（学生讨论并回答，教师随机板书并出示课件）
成数分数百分数
二成十分之二20%
追问:“三成五”怎样理解呢？
(2)试说说以下成数表示什么？
教学准备
白板课件
备课组
惠安兴隆小学数学组
主备人
田云祥
杨巧丽
教学过程
一、情景导入
1.复习回顾；什么叫百分数？怎样找单位“1”？
2、新课导入：农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报道上写到：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……（出示课件）
有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）
二、新课讲授
1、理解成数的含义。
四、课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？
二次备课
备注：
板书设计：
百分数：成数
二成＝（十分之二）＝（20%）
方法一：350×（1-25%）方法二：350-350×25%
=350×75% =350-350×0.25
=350×0.75 =350-87.5
=262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时
①出口汽车总量比去年增加三成。
②北京出游人数比去年增加两成。
引导学生讨论并回答。
2、解决实际问题。
（1）课件出示教材第9页例2：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）引导学生分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
②找出数量关系式。
集体备课课时教学设计
课程
第二课时 百分数：成数
教学目标
1 .明确成数的含义，能够熟练地把成数改写分数，百分数，正确解答有关成数的生活实际问题。
2.通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的方法。
3，感受数学知识与生活的密切联系，激发孩子们的解成数的含义
教学难点解答有关成数的问题
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
③学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流。
方法一：350×（1-25%）方法二：350-350×25%
=350×75% =350-350×0.25
=350×0.75 =350-87.5
=262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）
备注：
随堂练习：
1、练习二第4、5题。
2、（1）、某市2012年出境旅游人数为15000人次，2012年比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？
（2）某乡去年水稻总产量是1500吨，今年比去年增产一成五，今年水稻总产量是多少吨？
备注：
教学思考：
三、巩固练习
1、完成教材第9页“做一做”。
2、某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？
3、华山山2013年累计旅游人次是18万人次，2014年累计旅游人次比2013年增加一成五，2014年累计旅游人次是多少万？
4、某完小2013年的在校生人数有820人，比2012年在校生人数减少了二成，大坪完小2012年的在校生人数是多少？
（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？
（学生讨论并回答，教师随机板书并出示课件）
成数分数百分数
二成十分之二20%
追问:“三成五”怎样理解呢？
(2)试说说以下成数表示什么？
教学准备
白板课件
备课组
惠安兴隆小学数学组
主备人
田云祥
杨巧丽
教学过程
一、情景导入
1.复习回顾；什么叫百分数？怎样找单位“1”？
2、新课导入：农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报道上写到：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……（出示课件）
有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）
二、新课讲授
1、理解成数的含义。
四、课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？
二次备课
备注：
板书设计：
百分数：成数
二成＝（十分之二）＝（20%）
方法一：350×（1-25%）方法二：350-350×25%
=350×75% =350-350×0.25
=350×0.75 =350-87.5
=262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时
①出口汽车总量比去年增加三成。
②北京出游人数比去年增加两成。
引导学生讨论并回答。
2、解决实际问题。
（1）课件出示教材第9页例2：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）引导学生分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
②找出数量关系式。
集体备课课时教学设计
课程
第二课时 百分数：成数
教学目标
1 .明确成数的含义，能够熟练地把成数改写分数，百分数，正确解答有关成数的生活实际问题。
2.通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的方法。
3，感受数学知识与生活的密切联系，激发孩子们的解成数的含义
教学难点解答有关成数的问题
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
③学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流。
方法一：350×（1-25%）方法二：350-350×25%
=350×75% =350-350×0.25
=350×0.75 =350-87.5
=262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）
备注：
随堂练习：
1、练习二第4、5题。
2、（1）、某市2012年出境旅游人数为15000人次，2012年比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？
（2）某乡去年水稻总产量是1500吨，今年比去年增产一成五，今年水稻总产量是多少吨？
备注：
教学思考：
三、巩固练习
1、完成教材第9页“做一做”。
2、某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？
3、华山山2013年累计旅游人次是18万人次，2014年累计旅游人次比2013年增加一成五，2014年累计旅游人次是多少万？
4、某完小2013年的在校生人数有820人，比2012年在校生人数减少了二成，大坪完小2012年的在校生人数是多少？