河南大学教育综合333 10-14真题

教育综合真题

2014年

教育学部分：

一、名词解释：教学目标、教育智慧

二、简答题：1、教育价值观是如何形成的？

2、教师劳动的特点

3、课程研制的过程

4、备课的环节有哪些

三、论述题：如何理解学生的“全面发展”。

心理学部分：

一、名词解释：首因效应、学校心理辅导

二、简答题：1、简单评述实验室实验法

2、简述影响问题解决的因素

3、情绪情感在学生学习中的作用

4、智力和知识的关系

三、论述题：如何激发学生的学习动机

2013年

教育学部分：

一、名词解释：教育价值、学校管理

二、简答题：1、什么是教育的个体功能

2、影响课程实施的因素？

3、教育目的的定向功能具体表现在哪些方面？

4、什么是“有指导的自主学习”？

三、论述：教师应当具有怎么样的学生观

心理学部分：

一、名词解释：社会知觉、性格

二、简答题：1、使用测验法和调查法时应当注意哪些事项？

2、注意分配依赖的条件？

3、想象的功能？

4、教师在教学工作中的角色和任务？

三、论述题：智力发展的特征？影响因素？如何开发学生智力？

2012年

教育学部分：

一、名词解释：教学模式、教育功能

二、简答题：1、教育的一般规律

2、班主任如何管理班集体

3、教师专业发展的途径

三、论述题：论述新课改的趋势

心理学部分：

一、名词解释：行为矫正治疗、内隐记忆

二、简答题：1、知觉有哪些特性？

2、为什么说大脑是心理的主观能动器官？

3、教师为什么要学心理学？

三、论述题：教师应该具备什么样的心理素质？

2011年

教育学部分：

一、名词解释：教育制度、国家课程

二、简答题：1、信息社会教育的主要特征

2、我国教育目的的精神实质

3、教师的职业角色

三、论述题：1、试述程序性知识及其教学设计

2、为什么说教师的研究属于行为研究？

心理学部分：

一、名词解释：感觉、性格、能力、再造想象

二、简答题：1、影响随意注意因素主要有哪些？

2、情绪和情感的功能

3、哪些心理因素影响问题解决？

三、论述题：根据再创造性思维定义及其特点分析两位学生回答的优劣。

2010年

教育学部分：

一、名词解释：学校教育制度、教师个体专业性发展

二、简答题：1、简述当代教育学的发展状况

2、学生发展的含义及其一般规律是什么？

3、班级组织的功能包括哪些内容？

三、论述题：1、试述当代教育观的转变

2、教师教育行动研究的过程包括哪些环节？请举例说明。

心理学部分：

一、名词解释：性格、挫折、前摄抑制、能力

二、简答题：心理健康的标准有哪些？

三、论述：1、结合实践谈谈教育工作者应该如何根据学生的气质特征采取有效的教育方法。

2、历史记载，1920年在印度发现的8岁的狼孩卡玛拉（女性），其身体外形与人不同，特点是：四肢长得比一般人长，手长过膝，双脚的拇指也稍大，两腕肌肉发达；骨盆细而扁平，背骨发达而柔软，但腰和膝关节萎缩而毫无柔韧性。她有明显的动物习性；吞食生肉，四肢爬行，喜暗怕光，白天总是蜷缩在阴暗的角落里，夜间则在院内外四处游荡，凌晨一点到三点像狼似的嚎叫，给她穿衣服，她却粗野的把衣服撕掉。她目光炯炯，嗅觉敏锐，但不会说话，没有人的理性。

请用心理学的规律解释上述现象。