研究性学习的主要步骤
研究性学习指导
如何撰写高质量的研究报告？
结构清晰
研究报告应包括引言、方法、结果、讨论和结论等部分，结构清晰、 逻辑严谨。
语言准确
使用准确、简练的语言表达研究结果和结论，避免使用主观性和模 糊性语言。
图表辅助
适当使用图表、表格等辅助工具，直观展示研究结果和数据。
如何有效地展示研究成果？
选择合适的展示方
式
根据研究成果的特点和受众需求， 选择合适的展示方式，如学术会 议、论文发表等。
临床医学
在临床医学领域，研究性学习可以帮助学生探究疾病的诊断、治疗和预防的基本方法和技术，例如通过案例分析、 临床观察和实践等方式了解临床医学的实际操作和医疗决策的过程。
05 研究性学习的挑战与解决方案
如何选择合适的研究主题？
确定兴趣和方向
选择自己感兴趣或熟悉的领域，有助于保持研究 的热情和动力。
研究性学习指导
目录
• 研究性学习的概述 • 研究性学习的基本步骤 • 研究性学习的常用方法 • 研究性学习的实践应用 • 研究性学习的挑战与解决方案
01 研究性学习的概述
定义与特点
定义
研究性学习是一种以学生为中心的教学方法，通过引导学生进行自主探究、合 作学习，培养其创新思维和实践能力。
特点
自主性、实践性、开放性、合作性。
02 研究性学习的基本步骤
确定研究主题
01
确定研究主题需要考虑个人兴趣、学科领域和实际应用 价值。
02
主题应具有明确的研究目的和意义，能够引发深入探究 的兴趣。
03
主题应具有可行性，考虑到研究资源、时间和能力等因 素。
制定研究计划
01
制定详细的研究计划，包括研究方法、时间安排、人员分工等。
《研究性学习》课件
研究性学习的定义和特点
1 自主探究
学习者能够自主提出问题、制定研究计划，并在团队合作中深入探索。
2 实践应用
学习者能够将学到的知识应用到实际问题中，解决现实生活中的挑战。
3 跨学科思维
学习者能够综合运用不同学科的知识和方法，进行全面思考和分析。
研究性学习的重要性和价值
1 深度学习
2 终身学习能力
4 数据分析
学生分析和解释收集到的数据，得出结论并 展示研究结果。
研究性学习的实例和案例分析
实验研究
学生通过设计和实施实验来验证 科学理论和解决实际问题。
实地调研
学生深入实地进行调查和观察， 获取真实数据并提出建议。
问卷调查
学生设计问卷并收集调查数据， 通过分析数据了解人群观点和行 为。
总结和展望研究性学习的未来
《研究性学习》PPT课件
研究性学习是一种积极主动的学习方式，通过自主探究和解决问题来深入学 习知识。本课件将介绍研究性学习的定义、特点、重要性、方法，以及实施 过程和案例分析，并展望其未来。
什么是研究性学习？
研究性学习是一种基于问题和探究的学习方式，学习者通过主动提出问题、 收集和分析数据、进行实证研究，从而深入理解知识。
研究性学习为学生提供了自主学习和深度思考的机会，培养了他们的创新能力和问题解决能力。未来，研究性 学习将在教育领域中得到更广泛的应用和推广。
数据收集
2
研究问题。
学生搜集和整理相关资料和数据，获取
必要的信息。
3
实证研究
学生设计和实施实证研究，进行观察、 实验等相关操作。
研究性学习的实施过程
1 问题选择
学生选择一个感兴趣的主题，明确自己想要 解决的问题。
研究性学习步骤及成果呈现形式
研究性学习步骤及成果呈现形式一、研究性学习四步骤1、指导与选题阶段：选题的方式主要有两种：教师提供参考课题和学生自选课题。
教师提供的参考课题，要充分考虑学生的内在条件和从学生生活的学习的外在条件考虑。
而教师更需鼓励学生自选课题，但是，学生自选课题必须经教师的审批，以保证选题的合理性。
2、实施研究阶段：这个阶段在研究性学习过程中极为重要。
应指导由学生以个体或小组形式完成，教师随时为学生提供必要的咨询、服务和帮助。
在前面提出问题的基础上，这个阶段主要经过：讨论产生研究步骤及主要研究内容——资料收集——整理分类－—得出结论，最后以报告或总结形式呈现研究过程和结论。
3、评价阶段：评价阶段主要是针对形成的总结或报告，逆向检验研究的过程。
实践的过程中还有哪些需要修正的地方、可以做哪些补充，使研究更显得合理、充分。
4、研究成果交流展示阶段：选择合适时间，教师要组织学生进行成果交流。
首先由小组代表发言：陈述研究的主要内容，重点介绍自己研究成果中的独到之处，谈谈对整个研究性学习的—些突出体会。
其次，由其他组的同学提出质疑。
最后，由教师进行小结。
二、研究性学习中学生成果的几种呈现方式（一）资料呈现1、方案2、小报：（1）手抄报（2）电子小报3、展板4、资料夹5、课件6、过程记录（包括调查表）7、活动总结或报告（二）动手操作呈现1、模型2、作品展览3、成品展示4、现场操作（三）记忆呈现1、照片2、录音3、录像4、情景再现（小组表演）（四）活动体验呈现1、我的成长记录2、主题演讲3、日记汇编4、研究报告。
尤溪一中七、八、九年级学生研究性学习活动
尤溪一中七、八、九年级学生研究性学习活动方案一、研究性学习的意义研究性学习是国家义务教育课程标准中规定的7-9年级学生的必修课，要求人人参与，对于培养学生的创新精神和实践能力具有其他学科课程不能替代的作用，是培养学习关心社会、关心自然美好思想情感的有效途径。
二、研究性学习的组织形式学生研究性学习由学校教务处统一组织，各班学生自行选题参加研究活动。
同时各班要建立研究性学习指导教师小组，由班主任任组长，统一协调本班教师承担研究性学习的指导工作。
三、研究性学习的选题每位学生可以从学校确定的各学科参考课题中自主选择研究主题，也可以自主确定有兴趣的研究主题。
四、研究性学习的一般步骤1、选题：每位学生根据对自然和社会生活的观察，选择感兴趣的研究主题。
2、确定研究方案：研究性学习必须制定比较详尽的、可操作性强的研究方案。
方案应包括：①选题的依据或理论；②调查、访问的对象、地点、时间、工具；③调查材料的处理方式；④研究结果的呈现方式；⑤指导教师的选择；3、调查、访问：此步骤为研究性学习的主体。
目的在于收集与研究主题相关的信息。
4、信息的处理5、研究结果的呈现：本步骤为研究活动的总结，每个学生对研究主题在收集、处理信息的基础上，形成研究成果，并以小册形式出现，交给班主任。
五、研究性学习的一般原则1、自主性2、实践性3、过程性4、合作性5、探究性6、安全性六、研究性学习课时安排研究性学习按每周1课时，以学期为单位集中进行研究，每学期每生围绕一个主题开展活动。
七、研究性学习的评价方式研究性学习评价以过程评价为主，可从学生研究问题的科学态度、研究过程的记录和研究成果的展示三个方面给予质性评价。
学校每学期召开一次研究性学习成果展示汇报会。
八、本次研究性学习活动的具体要求1、研究性学习小册成果包括以下内容第一张：封面（包括课题名称、学校、班级、姓名、指导教师）第二张：前言500字左右（要写：对课题解释、课题现状、研究课题意义等）第三张：小册目录第四张：课题实施方案800字左右（包括①选题的依据或理论；②调查、访问的对象、地点、时间；③调查材料的处理方式；④研究结果的呈现方式；⑤指导教师的选择）第五张开始是课题研究内容的各种材料收集与总结最后一张：感想500字左右（包括通过本次研究活动的体会、收获等）2、研究性学习小册制作要求：（1）所有材料用A4纸。
《研究性学习》课件
目录
• 研究性学习的定义与特点 • 研究性学习的基本步骤 • 研究性学习的方法与技巧 • 研究性学习的应用领域 • 研究性学习的案例分析
01
研究性学习的定义与特点
定义
研究性学习是一种以问题解决为核心，强调学生主动探究、合作学习与实践创新 的学习方式。
它旨在通过引导学生自主选择研究课题、制定研究计划、搜集资料、开展实验探 究等方式，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
撰写研究报告
撰写提纲
根据研究内容和目的，制定合理 的报告结构，确保内容完整、条
理清晰。
撰写初稿
按照提纲逐步展开，完成报告初稿 。
修改与完善
对初稿进行多次修改和完善，确保 报告逻辑严密、表达准确。
展示研究成果
选择合适的展示方式
根据报告内容和目的，选择合适的展示方式，如PPT演示、学术 论文发表等。
详细描述
通过问卷调查和心理测试，了解青少年智能手机使用情 况及其影响。同时进行实验研究，探究智能手机使用对 青少年的具体影响机制。
总结词
教育引导、限制使用、家庭教育
详细描述
根据研究结论，提出教育引导和限制使用等建议，加强 家庭教育，引导青少年合理使用智能手机。
案例五：人工智能在医疗领域的应用研究
总结词
习能力、团队协作能力和人际交往能力，促进学生的全面发展。
03
推动教育教学改革
研究性学习是一种新型的学习方式，有助于推动教育教学改革，改变传
统的教学模式和教育观念，提高教育教学的质量和效益。
02
研究性பைடு நூலகம்习的基本步骤
确定研究主题
01
02
03
明确研究目的
研究性学习活动的一般过程
三、带着问题查资料
图书 期刊 报纸 网络 电视 广播
四、明确研究课题
调查研究类 科学实验类 项目设计类
课题的可行性分析
人力：研究兴趣、合作伙伴、基础知识、指导老师 物力：实验设备、现有资料、研究地点、实验试剂 财力：资料复印、交通费用、实验经费、调研经费 时间：预撰计写研报究告时时间 间、实验或搜集资料时间、
研究性学习活动的一般过程
研究性学习是基于学生自身兴趣， 在教师的指导下，从自然、社会及 生活中选择和确定专题进行研究， 并在研究过程中主动地获取知识、 应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习一般可以分为四个阶段:
第一阶段：明确研究课题 第二阶段：制订课题方案 第三阶段：实施课题方案 第四阶段：完成结题报告
3、计划访问的对象： 校内的生物老师、化学老师；校外的生物专家、白蚁防治专家。 4、活动所需要的条件： 图书馆资料：各类科学书籍，相关报刊
实验室（设备）：物理、化学实验室；
交通工具：自行车、公交车；
其他：电脑网络、传真、照相机、摄像机。
5、预期的成果：论文、调研报告、实验报告；表达形式有文字、 图片、实物、音像资料。
2、问卷的内容
题目 导语 问题 选项 结束语 落款
语言表述
个体访谈法
访谈调查法 集体访谈法
电话访谈法
科学实验类课题的设计
提出问题 形成假设 设计实验方案 收集实验数据 分析数据 得出结论 检验假设
项目设计类课题的设计
发现问题
制作
需求分析 技术设计
预期成果
目的和意义
活动 活动的内容和方式
需要的环境条件
第二阶段（2019年3月）：访问专家，了解白蚁的种类、习性、 可利用价值、危害及治蚁情况；
研究性学习的实施步骤
研究性学习的实施步骤介绍研究性学习是一种以学生主导、探究为中心的学习方式，通过自主选题、提出问题、收集资料、实施实验和研究等环节，培养学生的创新思维和科学研究能力。
本文将介绍研究性学习的实施步骤，帮助教师和学生更好地开展研究性学习活动。
步骤一：选题阶段1.1 确定主题 - 选择能够激发学生兴趣的主题，能够与课程内容相结合，并具有实践性和创新性。
- 主题要有适当的层次，使学生能够在规定的时间内完成。
1.2 制定目标 - 确定研究性学习的目标，明确培养学生什么样的能力和素养。
-目标要具体、可量化，能够指导学生进行研究。
1.3 提出问题 - 鼓励学生围绕主题提出问题，问题要具有一定的深度、难度，能够引导学生进行思考和探索。
步骤二：资料收集阶段2.1 寻找资料 - 学生通过图书馆、互联网等途径收集相关资料，包括书籍、期刊、论文、实验数据等。
- 引导学生学会筛选、获取和整理资料的方法和技巧，确保资料的准确性和可靠性。
2.2 整理资料 - 学生将收集到的资料进行整理，分类和归纳。
可以使用MindMap软件或者制作思维导图帮助学生梳理思路和整合资料。
2.3 分析资料 - 学生对资料进行分析，提出问题的答案或初步研究结论。
通过分析数据、对比和总结资料，培养学生的分析和判断能力。
步骤三：实验与观察阶段3.1 实施实验 - 根据研究问题和目标，学生设计实验方案，进行实验和观察。
可以根据实验要求和条件进行简单的实验操作或者观察活动。
3.2 数据记录和分析 - 学生记录实验数据，并进行数据的整理和分析。
通过绘制图表、统计和推理等方式，帮助学生梳理实验结果和结论。
3.3 结论与反思 - 学生根据实验数据和分析结果，得出结论并进行反思。
可以讨论实验是否达到预期结果，分析实验中的错误和不足，并提出改进意见。
步骤四：报告撰写与展示4.1 报告撰写 - 学生根据研究性学习的结果，撰写研究报告。
报告包括选题背景、目的和意义、研究方法和步骤、实验数据和分析、结论等内容。
研究性学习工作手册
研究性学习工作手册研究性学习是指学生在学习过程中，通过自主选择课题、自主设计研究方案、自主进行实践活动和自主总结成果，培养学生的创新精神和实践能力。
研究性学习工作手册是指对研究性学习过程中所需的各项工作进行系统化、规范化的总结和指导，以便学生能够按照一定的程序和要求进行研究性学习活动。
本文将从研究性学习的定义、意义、实施步骤、注意事项等方面进行详细介绍，帮助读者更好地理解和实践研究性学习。
一、研究性学习的定义研究性学习是指学生在学习过程中，通过自主选择课题、自主设计研究方案、自主进行实践活动和自主总结成果，培养学生的创新精神和实践能力。
研究性学习强调学生的主体性和自主性，注重学生的探究和发现，培养学生的创新思维和实践能力。
二、研究性学习的意义研究性学习有助于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质和学习能力。
通过研究性学习，学生能够深入了解所学知识，培养批判性思维和解决问题的能力，提高学习的兴趣和积极性。
同时，研究性学习也有助于学生将所学知识应用于实际生活中，促进学生的综合素质和创新能力的发展。
三、研究性学习的实施步骤1. 选择课题：学生可以根据自己的兴趣和所学知识选择研究课题，也可以结合教师的建议进行选择。
2. 制定研究方案：学生需要根据所选课题制定详细的研究方案，包括研究目的、方法、步骤和时间安排等。
3. 实施研究活动：学生按照研究方案进行实践活动，收集资料、进行实验、调查等。
4. 总结成果：学生需要对研究过程和结果进行总结，撰写研究报告或展示成果。
四、研究性学习的注意事项1. 选择合适的课题：学生在选择研究课题时，应该考虑自己的兴趣和能力，同时也要考虑课题的实际意义和可行性。
2. 制定合理的研究方案：研究方案要符合实际情况，考虑到时间、资源和能力等方面的限制，制定合理的研究方案。
3. 注重实践活动：研究性学习强调实践活动，学生需要注重实践环节，积极参与实验、调查、访谈等活动。
4. 注意总结和展示：学生在研究性学习结束后，需要对研究过程和成果进行总结，撰写研究报告或进行成果展示，展示自己的研究成果。
高中语文研究性学习课题参考题目
高中语文研究性学习课题参考题目高中语文教学中，研究性学习是一种提高学生学习兴趣、提升学习能力、发展学习思维的必备方法。
近年来，我国各大教育部门积极推动研究性学习，将研究性学习融入到中小学教育中。
本文将从研究性学习概念、目的、步骤等方面介绍高中语文研究性学习应该如何有效引导学生参与研究性学习，选择合适的课题参考题目，完成学习任务。
一、什么是研究性学习？研究性学习是一种激烈的学习探索过程，是一种探索创新思维的学习模式，是一种培养学生挖掘、探索、发现新知识的学习方式。
它有助于唤醒学生的思维，促使他们自主探究，发现思维模式，使学生能够学习到更多的知识和思维技能。
二、研究性学习的研究目的研究性学习的目的是通过个性化的学习活动，引导学生独立思考、发现、探索，运用所学知识把问题的答案找出来，提高学生的解决实际问题的能力和创新意识，培养学生自主学习的能力。
三、选择合适的课题参考题目在高中语文研究性学习中，教师可以结合学生的特点和学习内容，挑选合适的课题参考题目，以增加学习的趣味性和丰富性，如：1、研究古代文学中的梦断手足情话题；2、研究古代文言文及文体特色；3、分析古代文学作品中的文化异同；4、研究古代文学中情节起收及表达技巧；5、分析古代文学作品中的政治背景；6、研究古典诗词中的表达技巧等。
四、研究性学习的学习步骤1、准备阶段：确定研究课题，收集有关资料，结合实际，发掘真实生活情况，明确研究目的；2、分析阶段：整理研究资料，总结学习体会，找出主要问题，运用语言文字进行分析；3、论证阶段：利用所获取资料，逻辑优势论证，从正反两个方面对问题进行探讨，以进行分析；4、提出解决方案：分析解决方案，提出解决问题的方法，提出可行的解决模式；5、实施阶段：结合日常的实践，实施解决方案，观察实施的过程，完善问题解决方案；6、总结阶段：完成解决方案之后，对整个学习过程进行总结，得出结论，建立有效的学习模式。
通过上述内容，可以看出，作为高中语文教学中，研究性学习是一种提高学生学习兴趣、提升学习能力、发展学习思维的必备方法，在高中语文研究性学习中，教师应当尽量结合学生的特点和学习内容，挑选合适的课题参考题目，把研究性学习的步骤有机地结合起来，让学生在研究性学习中有自主学习的能力。
高中数学研究性学习
高中数学研究性学习
高中数学的研究性学习是指基于数学知识和方法进行独立探索和思考的学习方式。
研究性学习强调培养学生的创新精神、实践能力和问题解决能力，让学生主动参与到数学的发现与创造之中。
研究性学习的方法和步骤可以包括以下几个方面：
1. 选题：学生可以根据自身兴趣或社会实际问题选择一个数学研究的方向或题目。
2. 背景调研：学生需要了解所选题目的背景知识和前沿研究成果，归纳总结相关概念、定理和方法。
3. 设计实验：学生可以设计实验、构建模型或收集数据，用以验证或论证自己的研究观点。
4. 分析和解决问题：学生通过数学工具和方法进行问题的
分析和求解，推理和演绎出结论。
5. 总结和报告：学生需要将研究成果进行总结和整理，撰
写研究报告，并可以在班级或学校的展示活动中分享自己
的研究成果。
通过研究性学习，学生不仅能够深入理解数学知识，提高
数学思维和创新能力，还可以培养学术探究的兴趣和能力，为未来的学习和科研打下坚实基础。
同时，也能够增强学
生的团队合作、沟通表达和问题解决能力，提升综合素质。
研究性学习的主要步骤
课题研究性学习的主要步骤课时1课时授课日期教学目标【知识与能力目标】了解研究的一般过程，掌握基本研究技能与科学的研究方法。
【过程与方法目标】通过学生讨论、实践掌握研究的一般过程。
【情感、态度与价值观目标】在学习中树立团队合作意识，培养对待科学研究的严谨态度。
重点掌握研究性学习一般过程。
难点适应并会运用科学的研究过程开展研究学习活动。
教具预习要求1、自主阅读教材的五大主题相关的过程指导，归纳研究的主要步骤？2、详细阅读P106-P118的过程用表，熟知课题研究的基本流程。
教师活动内容、方式学生活动方式、内容【教学过程】对高中生而言，在实施阶段，最常采用的是以下步骤。
第1步确定研究课题第6步中期班级交流第2步成立研究小组第7步资料整理与分析第3步制定研究计划第8步形成研究成果第4步开题论证与交流第9步终期成果交流与展示第5步实施研究方案第10步终期评价与反思一、确定研究课题最初的观察对一个课题的确定是非常重要的，只有那些你观察到的，并且感兴趣的问题才可能转化成为你需要研究学习并能持之以恒的题目。
第一步是写下你的观察日记，这可能有很多内容，不妨把它们都写下来，最好能做一个观察日记。
再从观察记录中挑选出你最感兴趣的问题，然后针对这一问题去做一些资料收集工作，其目的是确认该问题转化成为课题的可行性。
千万注意，要及时地记下资料的来源，因为论文撰写时要用到。
你也可以去询问有关教师和专家，从他们那儿得到更直接的指导。
从资料的分析中，可以确定你的课题的题目。
课题题目的选择和确定是至关重要的。
不要把课题定得太大，对你们而言，一年左右能完成的课题是比较好的课题；也不宜做太难的课题，因为你们进行研究性学习的主要目的很大一部分是在过程，而不完全是结果。
对不容易确定课题的大小和难易，不妨去听听教师和有关专家的意见。
二、成立课题研究小组可以个人独立研究，也可以成立课题小组进行合作研究。
一般来说建议同学们成立多人组成的研究小组，以便提高合作探究能力。
研究性学习基本过程
研究性学习基本过程
篇
研究性学习的基本过程主要分为提问、调查、研究、分析、总结等步骤。
1. 提问: 合理提出问题，包括解决问题的概念，问题背后的潜在原因，以及应对对
策和解决办法，是探究学习过程的第一步。
在此过程中，学生要培养自己的分析思维能力。
2. 调查: 找出可以解决问题的可能性，借助内外部资料进行有效的收集、归纳、综合，以及对调查信息进行分析筛选，使学生能够充分理解和掌握所进行研究的内容。
3. 研究: 根据收集和整理的资料，仔细研究和研判问题，并结合学生自身的思考进
行深度分析，最后得出结论。
这个过程也可以锻炼学生的论文写作，构思能力和分析技能。
4. 分析: 进行定性和定量分析，以推断问题的原因和帮助学生发展更深层次的思考，加深解答问题的层次。
5.总结: 根据分析确定问题的解决方案，归纳出解决问题的方法，以及整个研究性学
习过程中学到的新知识和新方法，以加深学生对研究性学习的理解。
以上步骤，形成了研究性学习的基本过程，它反映出有效解决问题的方法。
研究性学
习的宗旨在于：以问题为导向，辩护式学习，拓展知识、解决问题，根据整理的信息分析
问题，提出有效解决方案，进行充分思考，获得实用的结果，迅速应对复杂的环境，熟练
使用新概念、新知识和新技能，从而获得扎实的学习技能，解决未知问题。
高中开展研究性学习活动实施方案
高中开展研究性学习活动实施方案一、背景介绍研究性学习是高中教育改革的重要内容之一，旨在培养学生的创新思维、实践能力和问题解决能力。
为了全面推进高中阶段的研究性学习活动，我们制定了以下实施方案。
二、目标和原则1.目标：通过研究性学习活动的实施，培养学生的创新意识和科学思维能力，提高学生的实践能力和问题解决能力。
2.原则：（1）因材施教：根据学生的兴趣、特长和潜力，设计多样化的研究性学习项目，激发学生的主体性和参与度。
（2）问题导向：以问题为导向，引导学生主动探究和发现，培养学生的探索精神和创新能力。
（3）实践结合：将学生的学习与实践相结合，通过实地调研、实验研究等方式，提升学生的实践能力和动手能力。
三、实施步骤1.确定研究性学习项目（1）根据学科特点和学生需求，确定一至两个研究性学习项目。
（2）项目选择应面向现实问题或科学前沿，具有较强的启发性和探索性。
（3）项目的难度和深度应适合学生的年级水平，满足学科教学要求。
2.项目设计（1）明确项目的主题和研究内容，开展前期调研和文献阅读，明确研究目标和方法。
（2）制定项目的学习计划和进度安排，确定学生的任务分工和角色扮演。
（3）提供必要的学习资源和工具，指导学生运用科学仪器和技术手段进行实验和观察。
3.组织实施（1）在课堂教学中，突出研究性学习的特点，注重学生的主体性和探究性。
（2）配备专业教师和辅导员，指导学生进行研究性学习项目，解答学生的问题和困惑。
（3）鼓励学生进行团队合作，培养学生的合作精神和团队协作能力。
（4）定期组织学生进行项目研究成果的展示和交流，促进学生之间的学习互动和经验分享。
四、评估和追踪（1）建立科学的评估体系，评价学生在研究性学习项目中的表现和成果。
（2）注重过程评价，重视学生的探究过程和思维能力的培养，而非仅仅注重结果。
（3）及时反馈学生的学习情况，鼓励学生根据评估结果进行自我评价和改进。
五、保障措施1.教师培训：加强对研究性学习理念和方法的培训，提高教师的专业素养和指导能力。
研究性学习的一般流程
研究性学习的一般流程1. 准备阶段收集资料，动员和培训。
通过网络收集大量的有关研究性学习的文献资料和研究性教学的研究成果，查阅有关教育学、研究性学习的书籍、杂志，对研究性学习的概念、特点等相关内容的认识和学习。
向学生介绍研究性学习的课程、方法、性质和特点，详细讲解研究性学习的步骤和流程以及开展研究性学习的意义和重要性。
选择和确定课题。
根据教学的任务、特点和学生身心发展特点、兴趣爱好等，初步制定出研究性学习实验方案和实验内容。
要注重课程内容选择的专业性，注重课程内容选择的思想性，坚持正确的价值取向，将社会主义核心价值观、师德教育有机融入课程教学内容；注重课程内容选择的前瞻性，及时更新、完善课程内容；注重实际问题的解决，选用优秀教材进行专业教学，并确定实验前后需要测试的指标及相关内容。
成立课题小组，形成小组课题设计方案。
学生3-5人自行组成合作小组，选定小组长，各组员进行分工协作，共同完成研究内容。
通过查阅资料、利用网络媒体收集所需信息，制定研究活动方案，包括时间、内容、目的、任务和实施方法等。
2.问题情境导入阶段教师应发挥教育机智，采取多种教学形式进行问题导入，创设情境要立足于学生的学习环境和实际生活，从学生的角度出发，可以通过观看教学视频、比赛视频、组织学生参观访问、演讲比赛等方式，激发学生的学习兴趣。
教师通过诱导启发学生产生问题情境，呈现出学生要解决的问题，唤起求知欲和好奇心，让学生主动思考问题并主动寻找解决问题的办法。
合理应用信息技术，提高学生学习效果，创设教师养成教育的环境和氛围，培养学生自主学习、自我管理能力。
激励学生主动参与、自我反思和团队合作学习，保证课堂教学质量。
3. 实践应用阶段搜集和整理所需资料，进入实践研究阶段。
学生利用课余时间搜集和整理所需资料和信息，也可以进行实地观察获得相应知识，把所获得的信息资源进行加工、筛选和完善，培养学生信息收集和信息处理的能力。
在研究的过程中，教师不要进行过多的干预，多鼓励学生自己想办法解决问题，表达自己的想法和见解，加深对问题的理解，多鼓励学生沟通交流，团结合作，培养学生的合作精神和探究精神。
研究性学习PPT课件
资源有限
学校或地区资源有限，可能影 响实验的进行和数据的收集。
团队协作
研究性学习常需要团队协作， 如何有效分工和整合团队成员 的意见是挑战之一。
技术问题
在进行数据处理、图表制作等 环节时，可能会遇到技术问题
，影响学习进度。
解决方案
制定详细计划
利用在线资源
在开始研究性学习之前， 制定详细的计划和时间 表，确保每一步都有充 足的时间。
02
它旨在培养学生的创新思维、批判性思维和问题解决能 力，鼓励学生自主探究、合作学习。
03
研究性学习通常以项目或课题的形式展开，学生在教师 的指导下，通过收集资料、实验、调查等方式，探究问 题的本质和解决方案。
特点
A
主动性
研究性学习强调学生的主动参与和探究，学生 不再是被动接受知识的对象，而是主动参与知 识建构的过程。
03
学生应遵循科学的研究方法和技术规范，确保实验过程的安全性和规 范性。
04
教师应对学生的实验过程进行监督和指导，及时发现和解决问题，确 保研究的准确性和有效性。
总结与展示
01 02 03 04
成果展示
总结与展示是研究性学习的最后环节，要求学生将研究成果以适当的 形式进行展示和交流。
学生应整理研究成果，撰写研究报告或制作展示课件，清晰地呈现研 究思路、方法和结论。
方案和建议。
收集资料
信息整合
学生应掌握资料收集的方法和技巧，学会筛选、整理和 归纳信息，确保资料的真实性和可靠性。
资料收集是研究性学习的重要环节，涉及文献综述、实 地调查、实验观察等多种方法。
教师应对学生的资料收集进行指导，提供必要的帮助和 资源，确保研究的顺利进行。
研究性学习方案
研究性学习方案•相关推荐研究性学习方案（精选11篇）为了确保事情或工作有序有效开展，时常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编整理的研究性学习方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
研究性学习方案篇1一、课程理念当今社会科学技术日新月异，信息革命席卷全球，知识经济时代已经来临，这对以培养创新精神与实践能力为重点的人才观提出了前所未有的紧迫要求。
改革学校现有的课程结构，改变教师的教育教学观念，转变学生现有的学习方式势在必行。
开展研究性学习课程，是素质教育的需要，也是社会发展的需要。
高中新课程实施方案中把研究性学习作为一门必修课。
研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。
通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用知识解决实际问题的能力。
二、课程目标（一）总目标本课程是以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究的方法，促进学生主动积极发展的一种新型必修课。
我校实施该课程的目标有多重指向：一是通过研究性学习改变学生的学习方式；二是通过研究性学习提升教师的综合素质，并以教师教学方式的改变来带动学生学习方式的改变；三是通过研究性学习来开拓新的教育资源，完善和丰富校本课程。
1、学生方面（1）通过转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。
（2）在教师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。
（3）培养与学校生活、职业生活和继续学习有关的能力：自主意识，团队工作，资料研究，人际交往和掌握现代教育信息工具等。
（4）了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。
2、教师方面（1）通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。
研究性学习基本步骤
研究性学习基本步骤研究性学习的基本步骤作为综合实践活动课程的重要组成部分，研究性学习在许多学校已经得到了落实，现在对其⼀般步骤进⾏介绍。
1、确定课题。
⼤多数研究性学习都是围绕着⼀个特定课题开展的，所以第⼀个环节应该是确定课题。
课题的内容来⾃三⼤领域：⼈与⾃然、⼈与社会、⼈与⾃我。
课题的确定⽅法可以是学⽣独⽴提出，也可以是在教师的指导下学⽣共同讨论得出。
教师通过问卷调查、实地考察等⽅法引导学⽣确定主题，找出研究⽅向。
2、划分⼩组研究性学习与常规教学活动最⼤的区别是在研究性学习中我们通常是以⼀个⼩组为单位的。
⼩组可以相对固定也可以根据研究性学习的内容作适当的调整。
但是⽆论如何⼀个合理、科学的分组可以使我们的学习活动收到更好的效果。
3、制定计划“凡事预则⽴不预则废”，制定周密可⾏的计划是课题实施的保证。
⽽且制定计划的过程也是学⽣对研究对象进⼀步了解和对研究⽅法适当运⽤的开始。
计划要有明确的⽬标、时间、地点还要包括适当的资料收集⽅法、⼯具材料的准备，特殊情况的应对等，尤其是必要的安全⽅案。
4、计划实施根据计划实施具体的⼯作。
⼀般情况下是以⼩组为单位，各⾃履⾏⾃⼰的职责。
例如通过⽹络了解相关的问题研究现状，可以到图书馆查找资料，参观访问、实地考察、实验验证、可以对有关的专业⼈⼠进⾏采访等等。
实施阶段是研究性学习的核⼼部分，只有充分的占有真实的资料才能够得出正确的结论。
在实施阶段要注意保持第⼀⼿资料，体验经历过程，在实际中注意安全也是⼀个重要问题。
5、整理总结通过具体的实施过程，学⽣要整理分析搜集的资料，验证⾃⼰的假设，并综合资料提出⾃⼰的观点或结论。
这是⼀个总结提升的过程，如果遇到新的问题可以结合问题进⾏再次的相关研究，以便得出更符合客观事实的结论。
6、交流展⽰通过研究论⽂、主题演讲、⼩品表演、辩论会等形式，将⾃⼰的研究成果进⾏展⽰。
这是研究性学习的重要阶段，学⽣通过展⽰⾃⼰在整个过程中的所思所得，体验研究性学习的过程，教师要引导同学们学会分享、学会欣赏。
数学研究性学习的步骤
数学研究性学习的步骤新的课程改革提倡以培养学生探究水平为基础的研究性学习，要求为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识的途径，培养学生的科学素养和探究品质。
研究性学习具有探究性、多样性的特征。
对于已习惯于被动接受学习的绝大部分学生来说，在学习过程中不可避免得出现问题僵化单一、走弯路等现象。
为此，增强研究性学习过程中教师的指导不但是必要的，而且对研究性学习的实施和成功具有重要的意义。
所以，我通过多年的教学实践认为，在数学研究性学习中的实施步骤分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总评价阶段。
教师应在学习过程中的不同阶段，因势利导，采取相对应的指导措施。
1.准备阶段。
该阶段教师的只要任务是“授之以渔”，即向学生介绍研究性学习的方法，协助学生建立学习小组。
通过讲座、板报、讨论等各种形式的活动，使学生明白研究性学习的含义、特征和实施步骤；在学生问题一时的基础上，启发学生选择适宜自己特点的课题，在组织学生选择研究性课题时，教师要耐心细致、分类指导，对学生所选的课题实行限定、改造和扩展，使所选课题既适合学生的兴趣和特长，又处于学生的“最近发展区”，难易适中。
在成立课题小组时，教师要实行适当调配，有意把性格、思维品质、成绩各异的学生组成一个小组，以有利于小组成员之间相互协调、相互影响、合作共事，培养他们合作意识和交往水平。
2.实施阶段。
因为学生的知识结构、心理品质、可学方法等方面的欠缺，在学习的过程中自不过然地出现这样或那样的问题，这是很正常的。
教师的指导就是因势利导，对症下药，协调关系，补充学生经验之不足，教师的指导可分为这几方面：学科知识方面的指导、学生学习心理方面的指导、撰写总结报告方面的指导。
3.总结评价阶段。
教师在该阶段要组织办好“学习成果鉴定会”。
鉴定会采取小组自评、组间互评、教师讲评三种方式相结合，为学生搭建一个展示自己才华的“舞台”，满足学生的表现欲、发现欲和成功欲，促动学生的自主发展。
小组自评采用成员自评和集体评价的程序实行，即先由小组成员就自己在学习中的活动表现和参与情况谈个人体会，指出自己的得失，其他小组成员可对其发言予以补充和完善，接着每组根据组类成员的学习表现和结果做出总的集体评价，包括小组选题原因及过程设计，遇到的困难和采取的措施，取得的成果及有待改进的地方。
研究性学习专题研究的一般步骤
研究性学习专题研究的一般步骤一、发现问题思维都是从问题开始的。
问题就是矛盾，矛盾时时刻刻存在着，但因循守旧和不善于思考的人，往往觉察不出矛盾和问题的存在；而勤于独立思考的人，常常会在别人认为没有问题的地方发现重要的问题，进而取得重大的成果。
比如牛顿发现的万有引力定律，瓦特发明的蒸汽机等，都是从生活中的小事入手的。
此外，兴趣是最好的老师。
观察你最感兴趣的事物，你会更加愿意深入思考，从而发现问题。
科学家也会像同学们一样对他们周围的世界提出各种各样的问题。
有时候，他们能找到现成的答案，正如同学们有时候也能寻找到答案一样。
但有的时候，却没有现成的答案告诉你。
重要的不在于寻找答案而在于提问题。
仔细地观察，然后提出问题是科学的核心所在。
同时，科学研究特别需要耐心、仔细、注意力集中，需要热情、迷恋和着魔般的执着。
当然，同学们在初次开展活动时，会由于缺乏经验或是知识水平的局限而感到困惑，这时同学们可以借助老师的指导和帮助探索新问题。
在经过实践锻炼之后，同学们也要有意识的逐步提高自己独立发现问题的能力。
二、选定研究课题选题的方法：方法1：从生活和学习活动的实践中获得题目。
实践是认识的源泉和动力，作为人类认识活动的科学探索研究一刻也离不开实践。
青少年自己生活和学习活动的实践是专题（项目）的基本来源。
某同学，每次周日回家都要经过一条最大的河流——隽永河。
他经常看到隽水河在春雨季节泛滥成灾，而到枯水季节竟然发生“断流”现象，这是什么原因造成的呢？他向教师提出了这一问题。
在教师的指导下，这位同学经过深入的研究探索，终于写出了《从隽水河说开来》的科学论文，其全文被《湖北水土保持》杂志刊用。
方法2：从机遇或者灵感中获得题目在科学史上，有不少例子都可以说明机遇在科研选题中的巨大作用，机遇可以成为发展科学理论的先导。
例如，伦琴在研究阴极射线时，意外地发现阴极射线管1米外的亚铂氰化钡荧光屏上出一道绿色的闪光，这是阴极射线所不能达到的，因为阴极射线不可能穿越几厘米的空气。
研究性学习的具体实施步骤
研究性学习的具体实施步骤1.情境激趣、发现问题、分析问题、介绍方法；2.提出和选择课题（遵循由扶到放的原则）；3.组成课题组；4.选举小组长、共同设计小组实施方案；5.开题报告、实施方案评审；6.小组独立实施、教师监控、指导；7.形成小组报告，个人、小组总结；8.成果展示（班级展示、同学评议、答辩会、年级报告会）；9.评定成绩、总结、反思 。
立题阶段——选题的原则1.选题应该具有科学性。
必须观点正确。
2.选题应具有可操作性。
必须考虑中学生的能力、精力的限制和实际客观条件 。
3.选题应具有开放性。
研究性学习的选题要给学生留有一定的探究空间4.选题应具有一定的综合性 。
允许学生融会贯通，多角度、全方位地认识问题。
5.选题应联系实践 。
要充分挖掘社会和生活当中的材料，把理论和社会实践紧密联系起来6.选题的切入口不能过大。
应该从小处着手，深挖掘。
立题阶段——课题的可操作性1.读书报告类选题：重点考虑的是可获得资料是否充足。
2.社会调查类选题：要考虑的是选题的样本是否必须很大？财力、精力和时间是否能保证。
3.观察记录类选题：要考虑观察对象是否可获得。
4.参观访谈类选题：参观的场所是否方便？交通费用是否适宜？是否安全？访谈对象是否配合？5.实验类选题：实验条件实验周期能否被满足？6.设计类选题：设计条件能否被满足，材料是否可获得，知识储备是否充足。
立题阶段——选题的来源来源1：细心观察周围的事物，发现自己感兴趣的问题。
来源2：社会上的热点问题。
来源3：从自然景观、历史文化、城市特色、地域特产中选择课题。
来源4：从课外读物中寻找课题。
来源5、从课本中寻找。
立题阶段——容易出现的问题1.缺乏科学性。
例如“体育彩票中奖规律研究 ”2.过大。
例如“国有企业在中国、城市流动人口的调查和思考”等3.过于抽象。
例如“对我市中学生心理健康水平的调查”4.不具备实施的条件。
例如“洗衣粉中不同成分对鱼苗的发育的影响研究”立题阶段——组成课题小组有效的合作学习；组内异质（能力类型互补）；小组有明确的目标；小组成员的个人职责明确；均等的成功机会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
打开上节课下载的文章，进行
分析和整理。
教
后
记
主题名称
班级
课题名称
指导老师
小组成员
组长
研究背景
(课题是如何提出来的)：
研究目标
研究内容、拟解决的关键问题及创新之处
研究方法、条件及可能遇到的困难与对策
成员分工
活动步骤
预期的成果
(论文、调研报告、实验报告等)
表达形式(文字、图片、音像资料等)
四、开题论证与交流
进一步明确开展研究性学习的目的和意义，强调制定计划时，注重可行性和
六、中期班级交流
自主讨论交流前期已取得的成果，总结前期的经验，并提出前期研究过程中所存在的问题，相互沟通，以便下一步活动的开展。
七、资料整理与分析
收集资料是进行研究的一项必不可少的工作。其主要目的是寻找事实论据和理论论据。你可以通过两个途径去获得你所需要的资料：一是直接由已经出版的各种印刷品、影视媒体、电子出版物(光盘资料)、网络出版物中获得；二是从自己设计的调查问卷和访谈表中获得的具有代表性的群体或个体的意见、看法、心理特征等。收集资料的另一目的是看看别人是怎样阐述有关问题的，从他们的阐述中得到启发，从而迸发出自己的思维火花。
二、成立课题研究小组
可以个人独立研究，也可以成立课题小组进行合作研究。一般来说建议同学们成立多人组成的研究小组，以便提高合作探究能力。
三、制定研究计划
在研究课题和研究小组确定后，就必须写一份计划书。在该计划书中应该包含：课题题目、研究目的、研究方法、人员安排、研究进展、成果形式、资金使用情况等。以下的表格可以作为你制定研究计划的参考。
课 题
研究性学习的主要步骤
课时
1课时
授课日期
教
学
目
标
【知识与能力目标】了解研究的一般过程，掌握基本研究技能与科学的研究方法。
【过程与方法目标】通过学生讨论、实践掌握研究的一般过程。
【情感、态度与价值观目标】在学习中树立团队合作意识，培养对待科学研究的严谨态度。
重 点
掌握研究性学习一般过程。
难 点
适应并会运用科学的研究过程开展研究学习活动。
八、形成研究成果
对整个实验进行概括和总结，将所得出的结论与你先前做的假设进行比较看是否一致，如果假设成立，则可以利用该假设去预见某些还未进行的同类的实验。你还可以再设计一个实验，用你的假设去推断出它的结果，然后通过实验去验证这一推断。如果仍旧能成立，说明该假设暂时是对的。此时，你的实验课题也就完成了大部分。
实验设计完后，你应该为所要进行的实验准备实验材料和仪器设备。如果没有现成的设备，可以动脑自己来做。如果你能按照实验要求自己设计出你所需要的装置，那就是一种创造。这也是研究性学习所希望得到的成果，我们应该鼓励这种创造，在评价时追加适当的分数。
在进行实验的过程中，应该记下所有你观察到的现象和数据。你可以自己设计实验记录卡片，记下日期以及观察到的现象和数据变化，如果在做实验时有什么想法，也随时记录下来。不要小看这些看似不重要的步骤，它们往往会给你很大的帮助。你可以将记录下的数据绘制成图表，这样将会更直观，便于你的分析。
自行在教材五大主题中试制两个你所感兴趣的研究课题。
明确：尽量要求兴趣爱好近似
者组建活动小组。
组长组织组员集体讨论撰
写本组《开题报告》。
分组讨论本组《开题报告》各
项内容的撰写，符合要求后上
交。
组长制定《活动情况记录表》，
并认真做好记录。
围绕自己组的课题，在网上搜索相关的信息，并下载，存放在电脑上。
小组成员可以讨论交流。
再从观察记录中挑选出你最感兴趣的问题，然后针对这一问题去做一些资料收集工作，其目的是确认该问题转化成为课题的可行性。千万注意，要及时地记下资料的来源，因为论文撰写时要用到。
你也可以去询问有关教师和专家，从他们那儿得到更直接的指导。
从资料的分析中，可以确定你的课题的题目。课题题目的选择和确定是至关重要的。不要把课题定得太大，对你们而言，一年左右能完成的课题是比较好的课题；也不宜做太难的课题，因为你们进行研究性学习的主要目的很大一部分是在过程，而不完全是结果。对不容易确定课题的大小和难易，不妨去听听教师和有关专家的意见。
资料整理与分析
第3步
制定研究计划
第8步
形成研究成果
第4步
开题论证与交流
第9步
终期成果交流与展示
第5步
实施研究方案
第10步
终期评价与反思
一、确定研究课题
最初的观察对一个课题的确定是非常重要的，只有那些你观察到的，并且感兴趣的问题才可能转化成为你需要研究学习并能持之以恒的题目。
第一步是写下你的观察日记，这可能有很多内容，不妨把它们都写下来，最好能做一个观察日记。
九、终期成果交流与展示（研究报告的撰写过程）
研究报告的形式多种多样，它是你根据对课题的研究分析而提出的自己的一些论点和见解的体现和象征。因此，在这份报告中，应该包含有：课题题目、研究报告摘要、正文(引言和论点的阐述和总结)、参考资料等。(完)
十、终期评价与反思
课堂小结：由于我们没受过科研方面的专门训练，加之研究性学习自身所具有的开放性、自主性等特点，因此，他们在学习过程中遇到一些困难是必然的；除了上述提到的技术方面的困难外，大家在知识储备方面、外部(学校、家长、社会等)支持等方面也存在着某些困难。这就要求同学们要积极、主动，尽可能地为自己的活动提供有力的保障，是研究性学习成功实施的必要条件。
实效性。讲述研究性学习《开题报告》的撰写内容：研究课题、研究目的及
意义、研究内容、研究方法、研究过程和预期成果。明确组长及组员职责。
组织学生分组活动撰写《开题报告》，教师个别小组指导。
五、实施研究方案
如果你采用的是实验方法，你应该根据你的观察和最初的资料分析做出假设，然后，设计实验以验证你所提出的假设。
对所收集到的资料必须加以整理。对能进行统计分析的资料进行统计分析，能做成图表的资料，把它们画出来。这样将会更直观，不仅利于你对问题的思考，也利于别人对你的研究的理解。
这样的工作可以反复进行，直到你有了别人没有的新的见解。一旦你有了新的论点，并能用它来解释某些事实的时候，你就可以写你的总结报告，也就是研究报告了。
教 具
预 习
要 求
1、自主阅读教材的五大主题相关的过程指导，归纳研究的主要步骤？
2、详细阅读P106-P118的过程用表，熟知课题研究的基本流程。
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容
【教学过程】对高中生而言，在实施阶段，最常采用的是以下步骤。
第1步
确定研究课题
第6步
中期班级交流
第2步
成立研究小组
第7步