北师大版八上《遗传和变异现象》
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八上生物第20章第1节《生物的遗传与变异现象》教学课件
（不可见的）
一、 活动一：探索什么是性状、相对性状
2、感知动物 尝试描述你家的宠物或看到的宠物有哪些特征？
一、 活动一：探索什么是性状、相对性状
2、感知动物
这只小狗（蝴蝶犬） 的特征
头---小 眼---黑色，圆 耳---耳大，自立的耳朵好似
蝴蝶翅膀 鼻---黑色，小 体型---体形肩高20-28cm，体
漫画《新鼻子》
漫画《旧砖上剥落的碎片》
送给大家一句话：
作为社会群体的一员，无论你有没有生物 学背景，我们都是遗传学成果的享用者，在 享用的同时，也希望你能像科学家们那样勇 于战胜困难，积极进取，绽放光芒！
谢谢大家的聆听！
物理李老
刘永川
猜猜我是谁？
猜猜我是谁？
一、 活动一：探索什么是性状、相对性状
3、感知8班好老师、好同学
看图辨别：猜一猜是谁
的眼睛和背影，依据什
么特征辨别的？
蒲
老
李萱
一、 活动一：探索什么是性状、相对性状 归纳 1、什么是性状？
生物体 形态特征 生理特性
人的卷舌这一性状
能 卷 舌
不 能 卷 舌
生物体的性状多种多样 人的前额发迹这一性状
北师大版八年级上册生物第20章第一节
探索生物的遗传与变异
一、 活动一：探索什么是性状、相对性状
1、感知植物
在组内看一看、闻一闻、尝一尝，并用语言描述苹 果（或梨）有哪些特征？2分钟后各组派代表分享。
一、 活动一：探索什么是性状、相对性状
1、感知植物
形状 颜色 体积 ……
（可见的）
香味 味道 口感 ……
我们如何比较个体间性状的差异？
同一种生物 1、我和黑猩猩相同，我和它中指都有毛； 2、我和你不一样，因为我是有耳垂，你 是双眼皮；同一种性状 不同表现类型
北师大版八年级生物上册 遗传和变异现象 教学课件
学以致用
1.下图所示的情况属于遗传吗？为什么？
不是遗传，他们不是亲代与子代的关系。
学以致用
2.下列谚语说明的生物现象。
种瓜得瓜，种豆得豆 遗 传
猫生猫，鸭生鸭
遗传
一树结果，酸甜各异
变异
一母生九子，连母十个相
变异
龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞
遗传
学以致用
子女长得像父母是一种什么生物现象？子女和父母 又不完全一样，这又是什么生物现象？
1. 了解辨别7种性状之一：卷舌
能卷舌
不能卷舌
1. 了解辨别7种性状之二：前额发际
一字形前额发际
V字形前额发际
1. 了解辨别7种性状之三：耳垂
无耳垂
有耳垂
1. 了解辨别7种性状之四：眼睑
单眼皮
双眼皮
1. 了解辨别7种性状之五：大拇指
拇指挺直
拇指向背侧弯曲
1. 了解辨别7种性状之六：酒窝
没有酒窝
谢谢
20.1 遗传与变异现象
三维目标 根据课程标准制定以下学习目标：
情 情感目
感 目
•标培养学生热爱自然生物的情感。
•能用科学的态度和方法来解释生活现象。
标
能 力 目 标
知
•通过观察人的性状，锻炼学生的观察、比较与合作能力。
•通过观察课本有关性状遗传的漫画，培养学生识图和分 析问题的能力
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2.黑猩猩为什么不能生出狮虎兽呢？
三.遗传： 性状可以从亲代传递给子代的现象
漫画欣赏：
《新鼻子》
讨论：
《旧砖上剥落的碎片 》
四.变异
亲代之间与子代个体之间性状表现差异的现象
20.1遗传和变异现象 课件-2024--2025学年北师大版生物八年级上册
亲爱的，嫁给我吧！ 我们的孩子将具有我 的智慧和你的美貌。
美女
教授
噢，不，万一 它具有了我的 愚蠢和你的丑 陋怎么办？
第二十章第一节
猜一猜水果？
形状 硬度 颜色 气味 味道
你们是如何区分班的上每一个同学的？ 面部形态 肤色 身高 声音
一、性状
性状指的是：生物体的形态特征和生理特性。
• 大小
• 形状
耳垂
没有耳垂
有耳垂
眼睑
单眼皮
双眼皮
眼色
蓝色
茶色
酒窝
有酒窝
无酒窝
中指
惯用手
有毛 无毛
左手 右手
讨论
➢在活动中，如果最后没有人和报告者一起
站立，说明了什么？
说明个体间性状表现不可能完全相同。
➢如果有人和报告者一起站立，我们应该怎
么办 ？
[继续检查他们的其他性状是否相同。]
➢根据活动结果推测世界上两个人性状完全
1.遗传：子女与父母之间的性状存在相似性，性状可以由亲代 传递给子代的现象称为遗传。
2.变异：亲子之间以及子代个体之间存在差异的现象称为变异。
遗传现象
种瓜得瓜，种豆得豆——遗传
遗传现象
龙生龙，凤生风，老鼠的儿子会打洞——遗传
变异现象
一胎所生小狗
一胎所生小猪
一母生九子，连母十个相——变异
课堂小结
一、性状和相对性状
1.性状：生物体的形态特征和生理特性，遗传学上称为性状。 2.相对性状：同一生物同一性状的不同表现类型，称为相对 性状。
二、性状的遗传和变异
相同的可能性有多大？
世界上两个人的所有性状完全相同 的概率很同表现 类型,总称为相对性状
举例说明1:同一种生物如 一种性状如 不同表现类型如
美女
教授
噢，不，万一 它具有了我的 愚蠢和你的丑 陋怎么办？
第二十章第一节
猜一猜水果？
形状 硬度 颜色 气味 味道
你们是如何区分班的上每一个同学的？ 面部形态 肤色 身高 声音
一、性状
性状指的是：生物体的形态特征和生理特性。
• 大小
• 形状
耳垂
没有耳垂
有耳垂
眼睑
单眼皮
双眼皮
眼色
蓝色
茶色
酒窝
有酒窝
无酒窝
中指
惯用手
有毛 无毛
左手 右手
讨论
➢在活动中，如果最后没有人和报告者一起
站立，说明了什么？
说明个体间性状表现不可能完全相同。
➢如果有人和报告者一起站立，我们应该怎
么办 ？
[继续检查他们的其他性状是否相同。]
➢根据活动结果推测世界上两个人性状完全
1.遗传：子女与父母之间的性状存在相似性，性状可以由亲代 传递给子代的现象称为遗传。
2.变异：亲子之间以及子代个体之间存在差异的现象称为变异。
遗传现象
种瓜得瓜，种豆得豆——遗传
遗传现象
龙生龙，凤生风，老鼠的儿子会打洞——遗传
变异现象
一胎所生小狗
一胎所生小猪
一母生九子，连母十个相——变异
课堂小结
一、性状和相对性状
1.性状：生物体的形态特征和生理特性，遗传学上称为性状。 2.相对性状：同一生物同一性状的不同表现类型，称为相对 性状。
二、性状的遗传和变异
相同的可能性有多大？
世界上两个人的所有性状完全相同 的概率很同表现 类型,总称为相对性状
举例说明1:同一种生物如 一种性状如 不同表现类型如
北师大版初中生物八年级上册第六单元第二十章第一节遗传和变异现象优秀教学案例
北师大版初中生物八年级上册第六单元第二十章第一节遗传和变异现象优秀教学案例
一、案例背景
本节内容涉及遗传和变异现象，是北师大版初中生物八年级上册第六单元第二十章的重要组成部分。遗传和变异是生物学中的基本概念，对于学生理解生物界的多样性和进化具有重要意义。然而，由于遗传和变异现象抽象且复杂，学生可能难以直观理解。因此，在教学过程中，我设计了一系列教学活动，旨在提高学生的理解能力和实践操作能力。
3.培养学生勇于探究和坚持真理的精神，培养他们的科学精神和创新意识。
4.培养学生关注社会和人类发展的责任感，培养他们的公民素质和社会责任感。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它不仅为学生提供了明确的学习方向，也为教学过程提供了评价的标准。因此，在教学过程中，我将根据学生的实际情况，制定具体的教学计划和教学策略，以确保教学目标的实现。同时，我还将注重教学的灵活性和适应性，根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果和学生的学习成果。
1.利用PPT、教学课件等辅助教学工具，系统地讲解遗传和变异的概念、类型和特点。
2.通过图解、示例等方式，生动形象地解释遗传信息和遗传物质的基本知识，如DNA、基因等。
3.结合实例，阐述遗传和变异在农业生产、医学和生物技术领域的应用，激发学生的学习兴趣和实际应用意识。
4.在讲授过程中，注意引导学生进行思考和提问，鼓励学生提出自己的观点和疑问，及时解答学生的困惑。
（三）学生小组讨论
1.教师提出具有启发性的讨论话题，如遗传和变异的意义、遗传和变异在生活中的应用等。
2.学生分组进行讨论，鼓励每个小组成员积极参与，发表自己的观点和看法。
3.教师巡回指导，对学生的讨论进行观察和点评，给予学生及时的反馈和帮助。
一、案例背景
本节内容涉及遗传和变异现象，是北师大版初中生物八年级上册第六单元第二十章的重要组成部分。遗传和变异是生物学中的基本概念，对于学生理解生物界的多样性和进化具有重要意义。然而，由于遗传和变异现象抽象且复杂，学生可能难以直观理解。因此，在教学过程中，我设计了一系列教学活动，旨在提高学生的理解能力和实践操作能力。
3.培养学生勇于探究和坚持真理的精神，培养他们的科学精神和创新意识。
4.培养学生关注社会和人类发展的责任感，培养他们的公民素质和社会责任感。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它不仅为学生提供了明确的学习方向，也为教学过程提供了评价的标准。因此，在教学过程中，我将根据学生的实际情况，制定具体的教学计划和教学策略，以确保教学目标的实现。同时，我还将注重教学的灵活性和适应性，根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果和学生的学习成果。
1.利用PPT、教学课件等辅助教学工具，系统地讲解遗传和变异的概念、类型和特点。
2.通过图解、示例等方式，生动形象地解释遗传信息和遗传物质的基本知识，如DNA、基因等。
3.结合实例，阐述遗传和变异在农业生产、医学和生物技术领域的应用，激发学生的学习兴趣和实际应用意识。
4.在讲授过程中，注意引导学生进行思考和提问，鼓励学生提出自己的观点和疑问，及时解答学生的困惑。
（三）学生小组讨论
1.教师提出具有启发性的讨论话题，如遗传和变异的意义、遗传和变异在生活中的应用等。
2.学生分组进行讨论，鼓励每个小组成员积极参与，发表自己的观点和看法。
3.教师巡回指导，对学生的讨论进行观察和点评，给予学生及时的反馈和帮助。
北师大版生物八年级上册20.1《遗传和变异现象》课件(共22张PPT)
象是( B )
A. 遗传 B. 变异 C. 生殖 D. 发育
3. 一只毛色为黄色的大狗一窝生下5只小狗。其中3只小 黄狗，2只小花狗，请回答下列问题： （1）狗的毛色在遗传学上叫做___性__状_____。 （2）狗的后代全部是狗，这是一种__遗__传____现象。小狗 的毛色不同，这是一种___变__异___现象。
第20章 生物遗传和变异
第1节 遗传和变异现象
内部特征 味道 口感 有无核
外部特征 颜色 形状 体积大小
一、每一种性状都有多种表现
1.性状：生物体的形态特征和生理特性。 例如：葡萄的颜色、形状、口感、味道等都属于性状。 例如：狗的毛色、大小等也都属于性状 例如：人的声音、肤色、血型等也属于性状。
举例说明: “一树结果，酸甜各异” “一猪生九子，一窝十个相”
亲子之间性状表现的差异包含两个层面： ①亲代与子代之间；②子代个体之间。
欣赏和评价有关性状遗传的漫画
讨论：
1、《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上剥落的碎片》中的断腿 有什么不同？
《新鼻子》中的钩鼻子是先天形成的； 《旧砖上剥落的碎片》断腿是后天形成的。
活动：仔细观察，看一看它们有哪些不同？
二、遗传和变异现象在生物界中普遍存在
1.遗传：子女与父母之间的性状存在相似性，表明性状可以从 亲代传递给子代的现象。
举例说明:“种瓜得瓜、种豆得豆” “龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞”
瞧这一家子！
2、变异：亲子之间以及子代个体之间的性 状表现存在差异的现象称为变异
2、哪幅漫画中表达的现象是可能发生的？为什么？
《新鼻子》中表达的现象是可能发生的，因为钩鼻子是先天的，有遗传 物质基础，可能遗传给后代；
《旧砖上剥落的碎片》中表达的现象是不可能发生的，因为断腿是后天 的，没有遗传物质基础，不可能遗传给后代。
A. 遗传 B. 变异 C. 生殖 D. 发育
3. 一只毛色为黄色的大狗一窝生下5只小狗。其中3只小 黄狗，2只小花狗，请回答下列问题： （1）狗的毛色在遗传学上叫做___性__状_____。 （2）狗的后代全部是狗，这是一种__遗__传____现象。小狗 的毛色不同，这是一种___变__异___现象。
第20章 生物遗传和变异
第1节 遗传和变异现象
内部特征 味道 口感 有无核
外部特征 颜色 形状 体积大小
一、每一种性状都有多种表现
1.性状：生物体的形态特征和生理特性。 例如：葡萄的颜色、形状、口感、味道等都属于性状。 例如：狗的毛色、大小等也都属于性状 例如：人的声音、肤色、血型等也属于性状。
举例说明: “一树结果，酸甜各异” “一猪生九子，一窝十个相”
亲子之间性状表现的差异包含两个层面： ①亲代与子代之间；②子代个体之间。
欣赏和评价有关性状遗传的漫画
讨论：
1、《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上剥落的碎片》中的断腿 有什么不同？
《新鼻子》中的钩鼻子是先天形成的； 《旧砖上剥落的碎片》断腿是后天形成的。
活动：仔细观察，看一看它们有哪些不同？
二、遗传和变异现象在生物界中普遍存在
1.遗传：子女与父母之间的性状存在相似性，表明性状可以从 亲代传递给子代的现象。
举例说明:“种瓜得瓜、种豆得豆” “龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞”
瞧这一家子！
2、变异：亲子之间以及子代个体之间的性 状表现存在差异的现象称为变异
2、哪幅漫画中表达的现象是可能发生的？为什么？
《新鼻子》中表达的现象是可能发生的，因为钩鼻子是先天的，有遗传 物质基础，可能遗传给后代；
《旧砖上剥落的碎片》中表达的现象是不可能发生的，因为断腿是后天 的，没有遗传物质基础，不可能遗传给后代。
北师大版生物八年级上册20.1《遗传和变异现象》授课优秀教学案例
3.了解遗传规律在农业生产中的应用，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，我通过生动有趣的实例，引导学生深入理解遗传和变异的概念。例如，我以“种瓜得瓜，种豆得豆”为例，让学生观察和分析这一现象背后的遗传规律。同时，我还引入了白化病、色盲等遗传病的实例，让学生了解遗传变异对人类生活的影响。在讲解基因的显性与隐性时，我设计了“性状遗传实验”，让学生通过观察和分析实验结果，掌握基因的显性与隐性规律。
北师大版生物八年级上册20.1《遗传和变异现象》授课优秀教学案例
一、案例背景
北师大版生物八年级上册20.1《遗传和变异现象》是学生在学习了细胞的结构、功能和生殖细胞的基础上，进一步探究生物的遗传和变异现象的重要内容。学生通过前面的学习，已经对细胞的基本概念有了初步的了解，但对遗传和变异的本质认识尚浅。因此，在本节课的教学中，我以“探究性状的遗传规律”为主题，设计了一系列符合学生认知水平的活动，旨在引导学生通过观察、实验、分析等方法，深入理解遗传和变异的概念，掌握基因的显性与隐性，并能够运用所学知识解释生活中的遗传现象。
在教学过程中，我充分考虑了学生的学习兴趣和实际需求，将抽象的遗传规律具体化，通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣。同时，我注重培养学生的实验操作能力和科学思维，让学生在实践中感受科学的魅力，提高解决实际问题的能力。此外，我还注重引导学生运用所学知识关注社会热点，培养学生的社会责任感。
在本节课的教学中，我遵循了循序渐进的原则，从简单的性状遗传规律入手，逐步引导学生深入探讨复杂的遗传现象。在教学过程中，我鼓励学生主动参与、积极思考，通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的合作意识和团队精神。同时，我注重启发学生运用所学知识解决实际问题，将理论与实践相结合，提高学生的实践能力。
在教学过程中，我通过生动有趣的实例，引导学生深入理解遗传和变异的概念。例如，我以“种瓜得瓜，种豆得豆”为例，让学生观察和分析这一现象背后的遗传规律。同时，我还引入了白化病、色盲等遗传病的实例，让学生了解遗传变异对人类生活的影响。在讲解基因的显性与隐性时，我设计了“性状遗传实验”，让学生通过观察和分析实验结果，掌握基因的显性与隐性规律。
北师大版生物八年级上册20.1《遗传和变异现象》授课优秀教学案例
一、案例背景
北师大版生物八年级上册20.1《遗传和变异现象》是学生在学习了细胞的结构、功能和生殖细胞的基础上，进一步探究生物的遗传和变异现象的重要内容。学生通过前面的学习，已经对细胞的基本概念有了初步的了解，但对遗传和变异的本质认识尚浅。因此，在本节课的教学中，我以“探究性状的遗传规律”为主题，设计了一系列符合学生认知水平的活动，旨在引导学生通过观察、实验、分析等方法，深入理解遗传和变异的概念，掌握基因的显性与隐性，并能够运用所学知识解释生活中的遗传现象。
在教学过程中，我充分考虑了学生的学习兴趣和实际需求，将抽象的遗传规律具体化，通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣。同时，我注重培养学生的实验操作能力和科学思维，让学生在实践中感受科学的魅力，提高解决实际问题的能力。此外，我还注重引导学生运用所学知识关注社会热点，培养学生的社会责任感。
在本节课的教学中，我遵循了循序渐进的原则，从简单的性状遗传规律入手，逐步引导学生深入探讨复杂的遗传现象。在教学过程中，我鼓励学生主动参与、积极思考，通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的合作意识和团队精神。同时，我注重启发学生运用所学知识解决实际问题，将理论与实践相结合，提高学生的实践能力。
八年级上册-北师大版生物6.20.1遗传和变异现象课件
一．下列完全属于相对性状一组是( B) １．人的黑头发和黄头发．
２．番茄的红果和黄果．
３．小狗的卷毛和白毛．
４．小麦的高产和低产．
５．人的黄皮肤和黑皮肤．
６. 东东的双眼皮和高鼻梁．
A .1234
B.1245
C.1235
D.2356
1.什么是遗传？
性状由亲代传递给子 代的现象称为遗传。
请你思考：
遗传的现象
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” 遗传的现象
“一树结果，酸甜各异” 变异的现象
“一猪生九子，一窝十个相” 变异的现象
遗传(亲子间相似)
形态特征(外性(血型等)
变异(亲子.子女间差异)
遗传学
20年后再相会
再过20年,我们再相会, <<遗传学>>发展,该是多么美: 果高产,粮增倍, 人类更健 美, 基因科学处处放光辉. 啊,亲爱的同学们, 美好的明天要靠谁? 要靠你,要靠我, 要靠我们今天在座的每一位!
酒窝（有、无）
一．下列所举的实例中不是生物性状的是 （5 ） １．麻雀体表覆盖着羽毛． ２．亮亮的爸爸有胡须． ３．西红柿酸甜可口． ４．妈妈的血型是Ｏ型． ５．我中午吃了鸡蛋． ６．小麦的株高． ７．猎豹的飞速奔跑． ８．小明长的即高又胖．
相对性状
2、什么是相对性状？ 同一种生物同一种性状的不 同现类型，总称为相对性状。
20.1
1,性状 2,活动 3,双胞胎 4.练习一 5. 花 6.相对性状 7.练习二
8遗传 9.漫画 10.变异 11谚语 12总结 13歌曲
一、性状
1、什么是性状？
生物体的形态特征和生理 特性，在遗传学上称为性状。
卷舌（能卷舌、不能卷舌） 前额发际（V字形、一字形）
北师大版生物八上第1节遗传和变异现象
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第20章 生物的遗传与变异
第1节 遗传和变异现象
说说看
你和你的父母长得象吗？ 哪地方象？哪地方不象？ 为什么？
第20章 生物的遗传与变异
第1节 遗传和变异现象
学习任务
1.什么叫性状、相对性状？ 2.什么叫遗传、变异？
你是怎样认识并了解一位 新同学的？
五官、肤色、身高、嗓音、 血型等。
他们长得象吗？
前额发际
能卷舌
卷 舌
V字形
不能卷舌 一字形
眼睑
耳垂
无耳垂 单眼皮
有耳垂 双眼皮
酒窝
有
无
遗传的现象
变异的现象
漫画《新鼻子》漫画《旧砖来自剥落的碎片》请你思考：
1.《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上 剥落的碎片》中的断腿有什么不同？
钩鼻子是先天形成的，断 腿是后天形成的。
2.漫画中表达了什么生物学现象？ 其中哪种现象是可能发生的？
下列谚语说明的生物现象。
“种瓜得瓜，种豆得豆” 遗传的现象
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”
遗传的现象 “一树结果，酸甜各异” 变异的现象 “一母生九子，连母十个相”变异的现象
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第20章 生物的遗传与变异
第1节 遗传和变异现象
说说看
你和你的父母长得象吗？ 哪地方象？哪地方不象？ 为什么？
第20章 生物的遗传与变异
第1节 遗传和变异现象
学习任务
1.什么叫性状、相对性状？ 2.什么叫遗传、变异？
你是怎样认识并了解一位 新同学的？
五官、肤色、身高、嗓音、 血型等。
他们长得象吗？
前额发际
能卷舌
卷 舌
V字形
不能卷舌 一字形
眼睑
耳垂
无耳垂 单眼皮
有耳垂 双眼皮
酒窝
有
无
遗传的现象
变异的现象
漫画《新鼻子》漫画《旧砖来自剥落的碎片》请你思考：
1.《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上 剥落的碎片》中的断腿有什么不同？
钩鼻子是先天形成的，断 腿是后天形成的。
2.漫画中表达了什么生物学现象？ 其中哪种现象是可能发生的？
下列谚语说明的生物现象。
“种瓜得瓜，种豆得豆” 遗传的现象
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”
遗传的现象 “一树结果，酸甜各异” 变异的现象 “一母生九子，连母十个相”变异的现象
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北师大版生物-八年级上册-遗传和变异现象》课件
每一种性状都有很多表现 猜一猜：这分别是谁的眼睛？
刘翔
姚明
像眼睛、鼻子、下颌等这样的外部特征（看 的见）属于形态特征。
猜一猜：这是谁的鼻子？
成龙
像水果的味道等这样的内部特征（看不见）属 于生理特性。
猜测图中水果味道怎么样？
酸
甜
性状和相对性状
性状：生物体的形态特征和生理特性称为生物 的性状。
第1节 遗传和变异现象
仔细观察周围的人，你会发现：孩子一般和他们的 长辈相像，但又不完全相同，为什么会这样？要认 识这些问题，我们就要了解遗传和变异现象。
1.正确表述性状、相对性状、遗传、变异等概念。 2.列举或辨别生物的不同性状及相对性状。 3.列举或辨别生物的遗传和变异现象。 4.观察并描述相关的遗传和变异现象。
请说一说你知道的关于遗传、变异的谚语或俗语
“种瓜得瓜，种豆得豆”
遗传
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” 遗传
“一树结果，酸甜各异”
变异
“一猪生九子，连母十个相”
变异
性状： 生物体的形态特征和生理特性。 相对性状：同种生物一种性状的不同表现类型。 遗传： 亲代与子代之间性状的相似性。 变异： 亲子之间或子代个体间性状的差异。
卷舌 能卷舌
不能卷舌
V字形 前额发际 一字形
无耳垂 耳垂 有耳垂
单眼皮
眼睑
双眼皮
棕色
眼睑
灰色
有酒窝 酒窝 无酒窝
拇指不能弯 拇指 拇指能弯
同种生物的同一性状的不同表现类型，称为相 对性状。
番茄的红色和黄色
桃的有毛和无毛
兔的白毛与黑毛
请找出图片中的相对性状
有褶皱 狗的皮肤
无褶皱
棕色 狗的毛色
北师大版生物八上20.1《遗传和变异现象》 课件(共33张PPT)
亲代与子代之间、子代个体之间性状 存在差异的现象称为变异。
变异的现象
下列谚语说明的生物现象。 “种瓜得瓜，种豆得豆” 遗传的现象
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”
遗传的现象
“一树结果，酸甜各异”变异的现象
“一母生九子，连母十个相”变异的现象
链接
欣赏和评价有关性状遗传的漫画
请你思考：
1、《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上剥落的碎片》中的断
腿有什么不同？ 钩鼻子是先天形成的，断腿是后天形成的
2、哪副漫画中表达的现象可能发生？为什么？ 新鼻子
钩鼻子是先天的,有遗传物质基础,可能传给后代; 断腿是后天的,没有遗传物质基础,不可能传给后代.
漫画《新鼻子》
漫画《旧砖上剥落的碎片》
思考
李阿姨是单眼皮，她到美容院进 行了整容手术，成为双眼皮；王 阿姨一生下来就是双眼皮。这两 人的双眼皮性状是不是都可能遗 传给她们的下一代呢？
国花－牡丹
肤色
白种人
黑种人 棕色种人 黄种人
你能说出下图中的相对性状吗？
我们俩有相对性状吗？
猫的白毛 1、不同生物 没有可比性
狗的金毛
2、不同性状 没有可比性
双眼皮 有酒窝
寻找亲人
火
眼Ａ
Ｂ
Ｃ
金
睛
D
E
F
子女与父母之间的性状存在相似 性,表明性状从亲代传递给子代的 现象称为遗传。
遗传的现象
（看不见）
生物的形态特征和生理特性，在遗传 学上都称为性状。（p95）
活动
目的： 1.辨别本活动列 举的8种性状； 2.了解个体间性 状的差异。
卷舌
前额发际
V字形
一字形
耳垂
20.1遗传和变异现象教学课件 北师大版生物八年级上册
单眼皮
左手
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
一、相对性状
同一种生物一种性状的不 同表现类型，毛和猫的黄毛； B、狗的卷毛和狗的黄毛； C、狗的黑毛和狗的黄毛；
猜猜看：哪个是他们的父母？
A
B
遗传的现象
二、性状的遗传
性状由亲代传递给子代的现象 称为遗传。
？
我们每一个人都是由一个受精卵发 育而来的
变异的现象
二、性状的遗传和变异
亲子之间性状表现存在差异的现象 称为变异。
请你思考：
1、《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上剥落的碎片》中的 断腿，他们的形成有什么不同？
钩鼻子是先天形成的，断腿是后天形成的。
2、漫画中想表达什么生物学现象？其中哪种现象是可能发 生的？
小结：
1.性状和相对性状 2.生物性状的遗传和变异现象
漫画《新鼻子》
？ 漫画《旧砖上剥落的碎片》
2、判断下列哪些性状可以遗传。
Ａ 通过整容手术割的双眼皮
Ｂ 晒黑的皮肤
Ｃ 烫伤的疤痕
Ｄ
Ｄ 父母的血型
： 活动二 分组讨论下列谚语说明的生
物现象。
“种瓜得瓜，种豆得豆”
“一母生九子，连母十个相” 遗传的现象
“一树结果，酸甜各异”
变异的现象
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” ？
第1节 遗传与变异的现象
外部：颜色、形状、大小 内部：味道、口感、气味
一、性状
生物体的形态特征和生理特性， 在遗传学上称为
形态特征：五官、皮肤色泽、身高、 体型、颜色、大小
生理特性：血型、嗓音、心率、 血压、气味
活动一：个体间性状的比较
北师版八年级生物《遗传和变异现象》PPT课件
第二十章
八年级生物（BS） 教学课件
生物的遗传和变异
第1节 遗传和变异现象
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
内部特征 味道 口感 有无核
外部特征 颜色 形状 体积大小
导入新课
学习目标
1.正确表述性状、相对性状、遗传变异等概念。 2.能举例说出动物，植物和人的不同性状及其相对 性状；描述相关的生物遗传和变异现象。 3.通过对遗传和变异的学习， 认识到自然界的奥秘。
课堂小结
一、性状和相对性状 1.性状：生物体的形态特征和生理特性，在遗传学上
称为性状。 2.相对性状：同一种生物同一种性状的不同表现类型，
总称为相对性状。
二、性状的遗传和变异 1.遗传：性状由亲代传递给子代的现象称为遗传。 2.变异：亲子之间性状表现存在差异的现象称为变异。
随堂训练
1. 下列不属于相对性状的是 (A ) A．兔的白毛与猫的白毛 B．人的单眼皮与双眼皮 C．豌豆的高茎与矮茎 D．金鱼的红眼与黑眼
举例说明:“种瓜得瓜、种豆得豆” “龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞”
讲授新课
活动：仔细表现存在差异的现象。
举例说明: “一树结果，酸甜各异” “一猪生九子，一窝十个相”
亲子之间性状表现的差异包含两个层面： ①亲代与子代之间；②子代个体之间。
讲授新课
欣赏和评价有关性状遗传的漫画
漫画《新鼻子》
漫画《旧砖上剥落的碎片》
讲授新课
1.分析漫画中各人物之间的关系，即有父亲、母亲，新 生儿和助产师。 2.分析漫画中表达的生物学现象。 3.从实际生活中列举与漫画中的钩鼻子和断腿相似或不 同的例子。 4.分组交流个人的观点,并对遗传和变异现象进行讨论。 5.请小组成员报告讨论结果。
八年级生物（BS） 教学课件
生物的遗传和变异
第1节 遗传和变异现象
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
内部特征 味道 口感 有无核
外部特征 颜色 形状 体积大小
导入新课
学习目标
1.正确表述性状、相对性状、遗传变异等概念。 2.能举例说出动物，植物和人的不同性状及其相对 性状；描述相关的生物遗传和变异现象。 3.通过对遗传和变异的学习， 认识到自然界的奥秘。
课堂小结
一、性状和相对性状 1.性状：生物体的形态特征和生理特性，在遗传学上
称为性状。 2.相对性状：同一种生物同一种性状的不同表现类型，
总称为相对性状。
二、性状的遗传和变异 1.遗传：性状由亲代传递给子代的现象称为遗传。 2.变异：亲子之间性状表现存在差异的现象称为变异。
随堂训练
1. 下列不属于相对性状的是 (A ) A．兔的白毛与猫的白毛 B．人的单眼皮与双眼皮 C．豌豆的高茎与矮茎 D．金鱼的红眼与黑眼
举例说明:“种瓜得瓜、种豆得豆” “龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞”
讲授新课
活动：仔细表现存在差异的现象。
举例说明: “一树结果，酸甜各异” “一猪生九子，一窝十个相”
亲子之间性状表现的差异包含两个层面： ①亲代与子代之间；②子代个体之间。
讲授新课
欣赏和评价有关性状遗传的漫画
漫画《新鼻子》
漫画《旧砖上剥落的碎片》
讲授新课
1.分析漫画中各人物之间的关系，即有父亲、母亲，新 生儿和助产师。 2.分析漫画中表达的生物学现象。 3.从实际生活中列举与漫画中的钩鼻子和断腿相似或不 同的例子。 4.分组交流个人的观点,并对遗传和变异现象进行讨论。 5.请小组成员报告讨论结果。
北师大版八上第1节《遗传和变异现象》ppt课件
北师大版八上第1节《遗传和变异 现象》ppt课件
讨论：
《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上 脱落的碎片》中的断腿有什么不同？
哪幅画中存在变异现象？你的理由 是什么？
北师大版八上第1节《遗传和变异 现象》ppt课件
遗传学— 在自然科学领域中探究生物遗 传和变异规律的科学。
作用：遗传学的研究成果同人类健康，
北师大版八上第1节《遗传和变异 现象》ppt课件
变异
变异——子女和父母之间以及子女个体之间的性状 表现并不完全相同，这种亲子之间性状表现存在 差异的现象称为变异。
举例说明： “一树结果，酸甜各异”、
“一猪生九子，一窝十个相”
北师大版八上第1节《遗传和变异 现象》ppt课件
活动：欣赏和评价有关性状遗传的漫画
北师大版八上第1节《遗传和变异 现象》ppt课件
北师大版八上第1节《遗传和变异 现象》ppt课件
北师大版八上第1节《遗传和变异 现象》ppt课件
眼色
茶色眼色
黑色眼色
北师大版八上第1节《遗传和变异 现象》ppt课件
相对性状
相对性状— 同一种生物同一种性状的不同 表现类型
北师大版八上第1节《遗传和变异 现象》ppt课件
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
寻师大版八上第1节《遗传和变异 现象》ppt课件
遗传
遗传——子女和父母之间的性状存在相似性，表明 性 状可以从亲代传递给子代，这种现象称为遗传。
举例说明： “种瓜得瓜，种豆得豆”
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打 洞”
北师大版八上第1节《遗传和变异 现象》ppt课件
亲子图 片
农业生产，环境保护乃至国防建设都密 切相关。
北师大版八上第1节《遗传和变异 现象》ppt课件
讨论：
《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上 脱落的碎片》中的断腿有什么不同？
哪幅画中存在变异现象？你的理由 是什么？
北师大版八上第1节《遗传和变异 现象》ppt课件
遗传学— 在自然科学领域中探究生物遗 传和变异规律的科学。
作用：遗传学的研究成果同人类健康，
北师大版八上第1节《遗传和变异 现象》ppt课件
变异
变异——子女和父母之间以及子女个体之间的性状 表现并不完全相同，这种亲子之间性状表现存在 差异的现象称为变异。
举例说明： “一树结果，酸甜各异”、
“一猪生九子，一窝十个相”
北师大版八上第1节《遗传和变异 现象》ppt课件
活动：欣赏和评价有关性状遗传的漫画
北师大版八上第1节《遗传和变异 现象》ppt课件
北师大版八上第1节《遗传和变异 现象》ppt课件
北师大版八上第1节《遗传和变异 现象》ppt课件
眼色
茶色眼色
黑色眼色
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相对性状
相对性状— 同一种生物同一种性状的不同 表现类型
北师大版八上第1节《遗传和变异 现象》ppt课件
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
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遗传
遗传——子女和父母之间的性状存在相似性，表明 性 状可以从亲代传递给子代，这种现象称为遗传。
举例说明： “种瓜得瓜，种豆得豆”
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打 洞”
北师大版八上第1节《遗传和变异 现象》ppt课件
亲子图 片
农业生产，环境保护乃至国防建设都密 切相关。
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