劳动的开端教案
《劳动的开端》的教案
《劳动的开端》的教案第一章：劳动的意义1.1 教学目标：让学生了解劳动的含义和价值，认识到劳动对个人和社会的重要性。
1.2 教学内容：1.2.1 劳动的定义：介绍劳动的概念，包括体力劳动和脑力劳动。
1.2.2 劳动的价值：讨论劳动对个人成长、社会发展和国家繁荣的作用。
1.2.3 劳动的意义：强调劳动对于培养学生的责任感、自律性和团队合作精神的重要性。
1.3 教学方法：采用讲授法、小组讨论法和案例分析法，引导学生思考劳动的意义。
第二章：劳动的种类2.1 教学目标：让学生了解不同类型的劳动，认识到各种劳动的重要性。
2.2 教学内容：2.2.1 农业劳动：介绍农业劳动的特点和贡献，如种植、养殖等。
2.2.2 工业劳动：讨论工业劳动的种类和作用，如制造、建筑等。
2.2.3 服务业劳动：探讨服务业劳动的特点和意义，如教育、医疗等。
2.3 教学方法：采用讲授法、小组讨论法和实地考察法，让学生了解不同劳动的实际情况。
第三章：劳动的过程3.1 教学目标：让学生了解劳动的过程，学会如何高效完成劳动任务。
3.2 教学内容：3.2.1 劳动计划：讲解如何制定合理的劳动计划，包括目标设定、时间安排等。
3.2.2 劳动技巧：介绍一些劳动技巧和方法，如团队合作、分工合作等。
3.2.3 劳动评价：讨论劳动评价的标准和方法，让学生认识到劳动成果的重要性。
3.3 教学方法：采用讲授法、小组讨论法和角色扮演法，让学生在实践中学会劳动技巧。
第四章：劳动的权益4.1 教学目标：让学生了解劳动者的权益，学会保护自己的劳动权益。
4.2 教学内容：4.2.1 劳动者的权益：介绍劳动者的基本权益，如工资、工时、休假等。
4.2.2 劳动法律法规：讲解劳动法律法规的作用和内容，让学生知道如何维护自己的权益。
4.2.3 劳动争议解决：讨论劳动争议的解决途径和方法，如协商、调解等。
4.3 教学方法：采用讲授法、小组讨论法和案例分析法，让学生了解劳动权益的保护方法。
劳动的开端教案优秀范文优秀范文
劳动的开端教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解劳动的意义和价值，认识到劳动对于个人和社会的重要性。
2. 培养学生热爱劳动、自觉劳动的良好习惯。
3. 提高学生的生活自理能力，培养学生的团队合作精神。
4. 通过劳动实践，增强学生的动手能力、观察力和创新能力。
二、教学内容1. 劳动的意义和价值2. 劳动的种类和方式3. 劳动的工具和技巧4. 劳动的安全和卫生5. 劳动的实践和体验三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解劳动的意义和价值，培养学生热爱劳动、自觉劳动的良好习惯。
2. 教学难点：如何引导学生积极参与劳动实践，提高学生的劳动技能和生活自理能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解劳动的意义、价值、种类和方式等理论知识。
2. 演示法：展示劳动工具的使用方法，示范劳动操作技巧。
3. 实践法：组织学生参与劳动实践，培养学生的动手能力和团队协作精神。
4. 讨论法：引导学生总结劳动心得，分享劳动经验。
五、教学准备1. 劳动工具：如扫帚、拖把、抹布等。
2. 劳动场地：教室、宿舍、食堂等。
3. 安全设施：如安全帽、手套等。
4. 教学素材：劳动相关的图片、视频、案例等。
六、教学过程1. 导入：通过展示劳动场景的图片或视频，引发学生对劳动的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解劳动的意义、价值、种类和方式等理论知识，让学生了解劳动的基本概念。
3. 演示：展示劳动工具的使用方法，示范劳动操作技巧，让学生直观地了解劳动的具体操作。
4. 实践：组织学生参与劳动实践，让学生亲身体验劳动的过程和乐趣。
5. 总结：引导学生总结劳动心得，分享劳动经验，让学生认识到劳动的重要性和价值。
七、教学评价1. 学生的参与度：观察学生在劳动过程中的积极参与程度，是否能够主动投入到劳动中。
2. 学生的技能掌握：评估学生在劳动实践中对工具的使用技巧和操作方法的掌握程度。
3. 学生的团队合作：观察学生在劳动过程中的团队合作精神，是否能够与同伴协作完成任务。
劳动的开端教案（集锦10篇）
劳动的开端教案（集锦10篇）根据您的需求，的编辑为您搜集了一些内容：劳动的开端教案。
每个老师不可缺少的课件是教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。
老师的上课要以教案课件为依据。
相信本网页内容能为您提供帮助！劳动的开端教案篇1一、解题激疑，揭示新课1、“开端”是什么意思？“劳动的开端”是什么意思？2、读了课题，你产生了哪些疑问？这是一次什么样的劳动？作者什么时候去参加劳动的？为什么把这次劳动称为“劳动的开端”？通过这次劳动反映了什么……二、简介作者，了解背景三、初读课文，了解大意1、听课文录音，思考：（1）这篇文章写了一件什么事？作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤。
再写第一次挑煤的经过。
最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。
（2）作者参加的是怎样的一项的劳动？用文中的一个词来回答。
2、根据“决心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的顺序，给课文分段。
四、自学字词，读通课文1、指名认读生字新词。
2、给多音字选择正确的读音。
煤藏（）宝藏（）（cang zang ）挑（）战挑（）脚（tiao tiao ）半夜得（）动身得（）了吧（de de dei ）降落（）落（）在后头（ luo la ）五、细读课文，加深认识1、轻声朗读课文第一段，思考：这一段先写什么，再写什么，最后写什么？先写家里穷得揭不开锅，要用劳动来解除饥饿的威胁；再写萍乡煤矿挖煤、运煤情况；最后写“我”去约小赵一起挑煤。
2、课文中哪些词语说明了劳动人民生活的艰难？用“--”划在文中。
重点读议比喻句，教师点拨。
（1）“看着一家人挨饿，我心里像油煎一样”①如果不打比方，使句子意思不变，还可以怎样说？看着一家人挨饿，我心里很难过。
②这两种说法到底哪种好？为什么？用打比方的说法写出了“我”心里的难过程度。
说明才十二岁的吴运铎就已经感受到生活的艰难和有了为家庭分担忧愁的愿望。
小学五年级语文《劳动的开端》优质教案三篇
小学五年级语文《劳动的开端》优质教案三篇《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《劳动的开端》优质教案三篇，希望能帮助到大家!教材分析：《劳动的开端》这篇课文节选自吴运铎的自传《把一切献给党》。
课文写了童年时代在煤矿挑煤的苦难生活，反映了旧社会穷人在哪里都受欺侮的黑暗现实，同时也表现了穷人的孩子自强自立，刻苦磨砺的坚强意志。
课文以第一天挑煤为中心事件，把旧社会劳动人民的孩子所受的苦难记叙的十分详实、感人，对今天的孩子认识旧社会的苦难、激励他们自强自立的精神是一篇好教材。
把它放在“劳动”为主题的单元，是想让学生了解劳动是生存所必须的，劳动是艰辛的。
确立目标：《语文课程标准》指出：“在教学中要重视培养学生整体把握教材的能力，同时也应尊重学生学习过程的独特体验，重视学生情感、态度、价值观的正确导向。
”据此，我将本课教学的重要目标定位在：培养学生良好的语感，读出语言文字背后蕴含的信息，感受语言文字的独特魅力，引发学生思考，把文章中心转化为有价值的问题或活动，落实语文的实效性。
三维目标：1、知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“开端、生疼、吃不住劲、晃荡”等词语在文中的意思。
学习第一天挑煤的写作顺序。
2、过程与方法目标：围绕“艰难的挑煤之路”尝试探究，逐步加深对童年吴运铎所受苦难的认识。
激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟，培养学生良好的语感。
3、情感态度目标：感受吴运铎面对种种困难与挫折不屈不挠、自立自强、不畏艰难的高尚品质，体会劳动的意义，从而磨练自己坚强的意志。
教学重点难点：现在的学生生活条件太优越，几乎没有经历过劳动的艰辛，经受不住打击，做事缺乏毅力，据此确立本课的重点是围绕问题探究，读悟有关句子，体会吴运铎所受到的苦难。
教学难点为学习吴运铎自强自立、不畏艰难的品质，体会劳动的意义，从而磨练自己的意志。
《劳动的开端》学习教案：在实践中体验劳动的快乐与成就感
作为一名教师，我深深地意识到劳动教育的重要性。
在进行劳动教育时，我们不仅可以让学生了解劳动的重要性，更可以让他们在实践中体验到劳动的快乐和成就感。
因此，今天我想为大家分享一下《劳动的开端》的学习教案，帮助大家更好地进行劳动教育。
一、教学目标1.了解劳动的重要性。
2.体验劳动的快乐和成就感。
3.学习尊重劳动、爱护劳动、珍惜劳动的思想。
4.提高动手能力，培养实践操作能力。
二、教学重点1.让学生体验劳动的快乐和成就感。
2.培养学生尊重劳动、爱护劳动、珍惜劳动的思想。
三、教学难点1.如何让学生体验劳动的快乐和成就感。
2.如何培养学生尊重劳动、爱护劳动、珍惜劳动的思想。
四、教学方法1.实践教学法：通过实际操作，让学生体验劳动的快乐和成就感。
2.讲解教学法：通过讲解，培养学生尊重劳动、爱护劳动、珍惜劳动的思想。
五、教学过程1.导入教师可以通过图片或实物，引导学生思考劳动对我们的生活的重要性。
引导学生自主发言，展示对劳动的认识和了解。
2.知识讲解介绍《劳动的开端》的故事，让学生能够更好地理解劳动的重要性，以及尊重劳动、爱护劳动、珍惜劳动的思想。
3.实践操作根据学生年龄和能力，安排相应的实践操作。
可以让学生种植植物、清理环境垃圾、制作手工制品等，让学生在实践中体验劳动的快乐和成就感。
4.课后反思让学生回答问题：“你在实践操作中有哪些体验？”，“你现在是否更加尊重劳动、爱护劳动、珍惜劳动了？”，引导学生对课堂进行深入思考和反思。
六、教学评价1.考查学生对劳动的认识和了解。
2.考查学生对尊重劳动、爱护劳动、珍惜劳动的思想的掌握情况。
3.考查学生在实践操作中是否能够体验到劳动的快乐和成就感。
七、教学总结劳动教育是非常重要的，通过劳动教育，可以让学生了解劳动的重要性，更能够体验到劳动的快乐和成就感。
同时，还可以培养学生尊重劳动、爱护劳动、珍惜劳动的思想，提高他们的动手能力和实践操作能力。
因此，在今后的教育中，我们应该更加重视劳动教育，让学生在做中学，体验到更多的成长和进步。
《劳动的开端》教案三篇启迪孩子的创新思维,激发劳动创造意识
近年来，劳动教育一直备受关注。
孩子素养的提高，需要经常进行劳动教育，才能很好地培养他们的动手能力、交往能力、责任感等。
而在这个过程中，《劳动的开端》优质教案为我们提供了精妙的教学思路和资源。
本文将通过分析该教案三篇的思想内涵，来探讨如何启迪孩子的创新思维，激发劳动创造意识。
第一篇教案：我身边的劳动科技本篇教案意在让学生认识到身边常见的劳动科技，学习如何使用它们完成自己的工作。
同时，通过让学生明确劳动科技与劳动创造的关系，引导他们思考如何创造更好的劳动工具。
教师可通过问答方式，引导学生认识常见的劳动科技，如电脑、手机、扫地等。
随后，教师可以让学生思考这些劳动科技是如何帮助他们提高工作效率的，从而引导他们思考如何创造更好的劳动工具，以提高工作效率。
通过学习本篇教案，孩子们能够认识到身边已经有了很多劳动科技，而这些科技的存在都是为了帮助人们更便捷、快速地完成各种工作。
同时，这种教育也能够激发孩子们对劳动科技的探究兴趣，让他们在这个基础上进一步思考和创造更好的工具。
第二篇教案：我为自己的家设计一个多功能储物柜本篇教案旨在让学生通过自己的设计、制作和创新，体验劳动带来的乐趣，并锻炼他们的动手能力和创造力。
教师可让学生自由发挥，设计一个多功能储物柜的外形和结构，同时，教师也需引导他们从使用功能、美观程度、便捷性等方面综合考虑。
随后，教师可根据学生的设计要求，提供相关工具和材料，让学生动手制作出一个符合要求的多功能储物柜。
学生在本篇教案的学习中，将通过自己的设计、制作和创新，体验到劳动带来的乐趣，并锻炼他们的动手能力和创造力。
同时，学生也会在这个过程中提高劳动技能，了解手工制作所需的工具、材料和基本工艺。
第三篇教案：厨房小神童本篇教案旨在让学生通过学习简单菜品的制作过程，了解食物的来源和营养成分，同时锻炼他们的动手能力和协作能力。
教师可以引导学生探究食品的来源和营养成分，让他们认识到各种食物的重要性。
随后，教师将学生分成小组，让他们选择一道简单的菜品，并在教师的引导和帮助下亲手做出来。
关于劳动的开端教案通用
关于劳动的开端教案通用劳动的开端教案【篇1】教学目标:1,品读,体会煤担的重,劳动的艰苦.2,悟读,感知穷人劳动的艰辛,生存负担的沉重.教学重点难点:教学准备:课件制作设计过程:一,导入新课通过上节课的学习,我们知道我想用劳动来解除饥饿的威胁.三,重点部分品读师:那么我是通过什么劳动来试图解除饥饿的威胁的呢快速读课文的第17到第29自然段.动笔划一划,读一读,想一想令你感受最深的句子.1.哪知挑东西走路,越歇越想歇,越歇越觉得担子重.不一会儿又要爬山.这山原来没有路,那些人踩出来的小路滑极了,一步三滑,肩上的煤筐来回晃荡,像是打秋千.重点体会:象是打秋千.师:追问:打秋千是怎样子的①变换说法肩上的煤矿来回晃荡,一会儿往前,一会儿往后.师:同学们,煤筐为什么会来回晃荡的理解文中有个词语叫一步三滑师:你能体会到这种一步三滑的艰难吗把感受读出来师:同学们,煤筐来回晃荡,仅仅是因为路滑吗请大家再好好地来看看这幅画,从这幅画中你还看到了什么(引导看表情,看肩膀)师:沉重的担子,压在我瘦小的身躯上,同学们,你能感受到我当时是怎样行走的吗生:是一冲一撞的.是跌跌撞撞的.是晃晃荡荡的.是踉踉跄跄的.是歪歪扭扭的.是小心翼翼的.师:所以走路一步三滑的原因是;年纪小,担子重,.路滑2.我挑着煤赶路,一开头还跟上人家,可走了还不到一千米就渐渐落在后头了.扁担把肩膀压得生疼,担子从左肩换到右肩,从右肩移到左肩,换来移去,两个肩膀都吃不住劲了,只好停下来歇歇.重点体会:可走了还不到一千米就渐渐落在后头追问:1.)为什么不到一千米就落在后头深层次体会到孩子年纪小力气小从左肩换到右肩,从右肩换到左肩,换来移去.'2.)只好换立刻师:把只好换个立刻读一读体会体会体会到担子实在太重了,而不是刻意休息的.那么究竟是为何小小年纪要挑如此重担呢齐读:我要用劳动来解除饥饿的威胁.教师:原来在他身上所挑起的不仅是煤的重担更是挑起了生活的重担师:虽然那疲惫的面容,虽然他那一步三滑和来回晃荡的煤筐,想想,他此时此刻正在对自己说些什么师:多么坚强的孩子!6.红肿的肩头跟滚水烫过一样疼,腿上的伤口不住地流血,我只好挑着两只空筐回到家里.追问1.你有过烫伤或者流血的时候是吗说说当时的感受.读句子(师启发):面对着此情此景,面对着这一位无力,无助而又无奈的儿子,母亲又做了些什么说了些什么(学生解读.)师:同学们,这是一种怎样的泪水生:这是一种无奈的泪水.这是一种心疼的泪水.师:是的,在当时这样的社会里,像我母亲一样的母亲们在流泪,孩子们在流泪,工人们在流泪,整个中国都在流泪.但是,12岁的小吴运铎却没有流泪.同学们,他难道不该流泪吗生:该.(出示句子,24,25小节)师:这些饱含着辛酸和血泪的文字在告诉我们,他应该流泪,他应该痛哭一场.但是,他没有,他只是淡淡地说我不饿.妈妈,不要紧,我明天还去挑.同学们,当你读到这里的时候,你想说些什么品读我和母亲的对话.劳动的开端教案【篇2】北师大版五年级语文下册《劳动的开端》说课稿《劳动的开端》说课稿一、说教材二、说学情文中所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的幸福生活相去甚远，学生很难理解，因此，课前引导学生收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。
浙教版小学六年级上册语文《劳动的开端》教学设计（通用12篇）
浙教版小学六年级上册语文《劳动的开端》教学设计（通用12篇）浙教版小学六年级上册语文《劳动的开端》篇1【教学目标】1. 正确认读文中的生字词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.品读重点词句，理解课文内容，感悟作者苦难的人生、顽强的意志，激发学生对作者的敬仰、爱戴之情。
4.进一步渗透和指导学生学习和运用抓住重点词句、联系上下文、联系生活实际、展开想象、比较等理解课文的方法，提高学生的阅读能力。
【教学重点】引导学生品读感悟表现作者挑煤艰难和顽强的重点词句，理解课文内容，并有感情的朗读课文。
【教学难点】引导学生在真情对话中与文本、作者实现心灵的沟通交融，从而悄无声息的受到熏陶、感染、激励、教育。
【教学准备】1、制作以课文重点词句为主要内容的多媒体。
课件体现开放性、随机性，可以随学生的回答适时地点放相应词句。
2、课前布置学生预习课文。
要求基本能正确、流利地朗读课文，正确认读文中字词，并思考文章的主要内容。
3、教师搜集作者的有关资料，筛选有效信息，以备课堂适时补充。
【教学过程】一、导课解题，整体感知，走近文本。
1、直接导课，板书课题。
2、检查预习，整体感知。
提问：（1）“开端”是什么意思？作者劳动的开端是什么？（2）读了课文，你有什么感受？3、学生交流，教师小结。
小结语：总起来看大家的感受，主要是两个方面，一个是关于“挑煤”（板书）的，一个是关于作者“我”（板书）的。
这些感受从何而来？这节课，我们就来细细品读课文，进一步感受作者的这段人生。
二、品读感悟，走进文本，走近作者。
（一）自主品读，感悟“挑煤的艰难”。
1、学生自由默读课文，标画出表现我挑煤生活的词句。
2、交流标画出的句子，并谈出自己的感受，教师依据情况，利用大屏幕出示重点词句，引导学生深入理解感悟，并指导学生有感情地朗读。
◆重点词句（1）：扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。
教师引导：从中体会到什么？引导学生结合“生疼”、“换来移去”“都”、“只好”等词语感悟挑煤太累、太苦、太难。
劳动的开端教案优秀范文优秀范文
劳动的开端教案优秀范文优秀范文《劳动的开端》是一篇表现旧社会人民艰难生活的文章，下面是为大家收集了劳动的开端教案优秀，希望你们能喜欢，劳动的开端教案优秀范文优秀范文一一、说教材《劳动的开端》是一篇表现旧社会人民艰难生活的文章，作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课就节选与本书。
本课文可以感受“我”自强自立、刻苦磨练自己的坚强意志。
二、说教学目标知识与技能：围绕“为什么说我走上的是一条艰难的道路”尝试探究,研读课文的828自然段(第一天挑煤)，逐步加深对“我”所受苦难的认识。
过程与方法：激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟，培养语感。
情感态度价值观：根据“我”回家后与母亲的对话，揣摩人物的内心世界，体悟我的坚强。
三、说教学重点理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。
四、说教学难点理解课文中4个比喻句表达的意思，了解旧社会穷人苦难的生活，体悟我的坚强。
五、说教学过程(一)复习导入激情谈话，和学生拉近距离。
朗读课题，想一想“开端”是什么意思?作者劳动的开端是从做什么开始的?(去煤矿挑煤开始的)挑煤这样的活干起来怎样?(艰难，辛苦)当时作者只有多少岁，他为什么要去挑煤呢?这样理解课题意思并顺势导入新课。
(二)精读课文，品味语言运用想一想、画一画、说一说、读一读、悟一悟等方法引导学生谈体会，根据自己的体会有感情的朗读。
重点读议比喻句，教师点拨。
感悟母亲的情感，提问：这是一种怎样的泪水?在当时的社会里，仅仅是我母亲在流泪吗?当学生进入文本以后，体验即便成为教学主体的存在形态。
体验既可是身体力行的实践行为，又可是以文本为载体的师生、生生对话互动，还可以是回忆生活情景的生成联系。
上述的教学限度地激活学生的生活世界和经验世界，在充分感受、品味语言文字的过程中，融入学生的生活情感和经验积淀，使学生在语言品味与情感激发的交融体验中，进入的学习状态。
《劳动的开端》教案三篇探索劳动教育的新思路
劳动是人类社会的重要组成部分，它贯穿着人类的历史发展进程，是人类文明不断进步的重要保障。
随着社会的不断发展，人们工作的方式和形式都在发生着变化，但是对劳动的认识和重视永远不会改变。
如今，在全球范围内推行的劳动教育也日益生动且活跃，而《劳动的开端》因其阅读性与思想性的高度融合，广受人们的追捧，成为了一部值得赞誉的劳动教育经典之作。
本文就将围绕《劳动的开端》优质教案三篇-探索劳动教育的新思路，从三个方面来进行探讨，帮助读者更好地理解劳动的意义、重要性以及劳动教育的必要性。
一、劳动是生命的源泉《劳动的开端》从一个古老的故事入手，讲述了“不曾劳作，便没有谁的意义”这个至理名言的由来。
它告诉我们，劳动是人类生活不可或缺的一部分，没有劳动就没有生活的意义。
再看一下我们身边的一切，都需要劳动才能得以存在，食品、衣物、住房、交通、教育，不管是生产还是服务，都离不开无数人的辛勤劳动。
劳动不仅给我们带来物质上的支持，更是我们生活中不可或缺的精神力量源泉。
劳动是生命的源泉，它可以激发人们的活力和创造力。
每个人都希望自己的生活更加美好，而劳动就是实现这一目标的必经之路。
在工作中，人们不仅能获取成就感和肯定感，还能增强自信心和自尊心，在家庭和社会中也得到更多的认可和尊重。
无论是从个人层面还是从社会层面，劳动的价值和意义都不可低估。
二、劳动教育是重要的素质教育随着社会的不断发展，人们的生活水平也在不断提高，而因为舒适和愉悦的生活环境而变得懒散的现象越来越普遍。
这种现象的副作用就是导致了人类在心理和身体上的退化。
劳动教育的作用便显得尤为重要。
劳动教育是提高人们素质的重要途径。
劳动教育可以培养人们的生产技能和动手能力，让人们知道如何亲手打造生活所需的物品；劳动教育也可以帮助人们培养工作意识和职业道德素质，学会遵纪守法、尊重工作的价值和意义；劳动教育还可以让人们自信、勇敢、坚韧地面对生活中的各种困难和挑战。
这些都是非常重要的素质，对于塑造一个人的人生价值和生活态度有着至关重要的影响。
小学五年级语文《劳动的开端》优质教案三篇
小学五年级语文《劳动的开端》优质教案三篇《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《劳动的开端》优质教案三篇，希望能帮助到大家!教材分析：《劳动的开端》这篇课文节选自吴运铎的自传《把一切献给党》。
课文写了童年时代在煤矿挑煤的苦难生活，反映了旧社会穷人在哪里都受欺侮的黑暗现实，同时也表现了穷人的孩子自强自立，刻苦磨砺的坚强意志。
课文以第一天挑煤为中心事件，把旧社会劳动人民的孩子所受的苦难记叙的十分详实、感人，对今天的孩子认识旧社会的苦难、激励他们自强自立的精神是一篇好教材。
把它放在“劳动”为主题的单元，是想让学生了解劳动是生存所必须的，劳动是艰辛的。
确立目标：《语文课程标准》指出：“在教学中要重视培养学生整体把握教材的能力，同时也应尊重学生学习过程的独特体验，重视学生情感、态度、价值观的正确导向。
”据此，我将本课教学的重要目标定位在：培养学生良好的语感，读出语言文字背后蕴含的信息，感受语言文字的独特魅力，引发学生思考，把文章中心转化为有价值的问题或活动，落实语文的实效性。
三维目标：1、知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“开端、生疼、吃不住劲、晃荡”等词语在文中的意思。
学习第一天挑煤的写作顺序。
2、过程与方法目标：围绕“艰难的挑煤之路”尝试探究，逐步加深对童年吴运铎所受苦难的认识。
激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟，培养学生良好的语感。
3、情感态度目标：感受吴运铎面对种种困难与挫折不屈不挠、自立自强、不畏艰难的高尚品质，体会劳动的意义，从而磨练自己坚强的意志。
教学重点难点：现在的学生生活条件太优越，几乎没有经历过劳动的艰辛，经受不住打击，做事缺乏毅力，据此确立本课的重点是围绕问题探究，读悟有关句子，体会吴运铎所受到的苦难。
教学难点为学习吴运铎自强自立、不畏艰难的品质，体会劳动的意义，从而磨练自己的意志。
《劳动的开端》公开课教案
《劳动的开端》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解劳动的意义和价值，培养学生热爱劳动的情感。
引导学生认识到劳动是人生的一部分，是自我价值的实现。
1.2 教学内容介绍劳动的定义和种类。
讲述劳动对个人和社会的重要性。
1.3 教学方法采用讨论、分享、小组合作等互动方式，激发学生的思考和参与。
1.4 教学步骤1.4.1 开场提问：引导学生思考劳动的意义和价值。
1.4.2 讲解劳动的定义和种类。
1.4.3 分享劳动对个人和社会的重要性。
1.4.4 分组讨论：让学生探讨自己在劳动中的体验和收获。
1.4.5 小组分享：邀请各小组代表分享讨论成果。
第二章：劳动的历程2.1 教学目标让学生了解劳动的发展历程，认识到劳动是人类进步的源泉。
培养学生对劳动历史的尊重和理解。
2.2 教学内容介绍劳动从古代到现代的发展历程。
讲述劳动工具和技术的进步对劳动的影响。
2.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讲解等方法，生动展示劳动的历程。
2.4 教学步骤2.4.1 图片展示：展示古代和现代的劳动场景，引发学生对劳动历程的思考。
2.4.2 视频播放：播放劳动工具和技术进步的短片，让学生更直观地了解劳动的发展。
2.4.3 讲解劳动的历程和影响。
2.4.4 分组讨论：让学生探讨劳动历程中的重要事件和人物。
2.4.5 小组分享：邀请各小组代表分享讨论成果。
第三章：劳动的分类3.1 教学目标让学生了解不同类型的劳动，认识到各种劳动的价值和贡献。
培养学生对各种劳动的尊重和理解。
3.2 教学内容介绍不同类型的劳动，如体力劳动、脑力劳动、手工劳动等。
讲述各种劳动的特点和贡献。
3.3 教学方法采用讲解、案例分享、小组讨论等方法，让学生了解各种劳动的特点和贡献。
3.4 教学步骤3.4.1 讲解不同类型的劳动。
3.4.2 分享体力劳动、脑力劳动和手工劳动的案例，让学生了解各种劳动的具体情况。
3.4.3 分组讨论：让学生探讨自己对各种劳动的看法和体验。
《劳动的开端》教学教案
《劳动的开端》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解劳动的定义和意义，掌握劳动的基本要素和分类。
1.2 技能目标培养学生具备基本的劳动技能，提高学生的生活自理能力。
1.3 情感目标培养学生尊重劳动、热爱劳动的良好品质，增强学生的团队协作意识。
第二章：教学内容2.1 劳动的定义和意义解释劳动的概念，阐述劳动对于个人和社会的重要性。
2.2 劳动的基本要素介绍劳动的主体、劳动的对象、劳动的工具和劳动的结果。
2.3 劳动的分类划分不同类型的劳动，如体力劳动和脑力劳动，生产劳动和非生产劳动等。
第三章：教学过程3.1 劳动实践组织学生参与实际的劳动活动，如打扫卫生、种植花草等。
3.2 劳动技能培训对学生进行劳动技能培训，如烹饪、缝纫等。
3.3 劳动心得分享第四章：教学评价4.1 劳动知识测试通过笔试或口试的方式，检验学生对劳动知识的掌握程度。
4.2 劳动技能展示组织学生进行劳动技能展示，评价学生的劳动技能水平。
4.3 劳动心得评价评价学生劳动心得的质量和深度，了解学生的劳动感悟。
第五章：教学资源5.1 劳动工具和材料准备必要的劳动工具和材料，如扫把、拖把、花草等。
5.2 劳动知识教材搜集和整理劳动知识的教材，如劳动书籍、文章等。
5.3 劳动心得记录表设计劳动心得记录表，方便学生记录和分享劳动心得。
第六章：教学计划6.1 课时安排本课程共安排30课时，每课时45分钟。
6.2 教学进度按照教学内容，每周安排2课时，共计15周完成教学。
6.3 教学活动安排每节课时分为两部分，第一部分为劳动知识讲解，第二部分为劳动实践。
第七章：教学方法7.1 讲授法教师通过讲解劳动的定义、意义和分类等知识。
7.2 示范法教师通过实际操作，示范劳动技能。
7.3 参与式教学法引导学生积极参与劳动实践，提高学生的动手能力。
第八章：教学注意事项8.1 安全第一在劳动实践中，强调学生的安全，避免发生意外事故。
8.2 因材施教根据学生的个体差异，给予不同的劳动任务和指导。
《劳动的开端》教学设计8篇
《劳动的开端》教学设计8篇《劳动的开端》教学设计1一、课文特点及作者简介：作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课《劳动的开端》就是节选于本书。
二、教学目标：1学习11个生字的音，形，义，和15个新词。
2通过学习课文，学生了解旧社会劳动人民的艰难生活。
3继续学习，分清主次归纳课文的主要内容。
4按提纲复述课文三、教学重点：继续学习分清主次归纳课文主要内容四、教学难点通过阅读，学生了解，体会旧社会劳动人民的艰难生活。
五、教学过程：审题：《劳动的开端》-------劳动的开始初读课文，自学生字词，了解课文写了一件什么事？课文记叙了作者童年时代因受饥饿的威胁，被迫走上艰难的谋生道路的事。
细读课文，理请课文思路，给课文分段讨论，归纳，按事情的发展顺序，课文共分三段第一段（1-----8）起因第二段（9----28）经过---à__重点第三段（29---30）结果再读课文，概括各段段意1学习第一段，默读课文思考：这一段讲了哪三个意思？家里穷得揭不开锅，看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。
写了煤窑工人劳动的艰苦，工人像狗一样爬进爬出。
我打算去挑煤，和小赵约好准备半夜出发。
概括段意：“我”要解除饥饿的威胁，决定去挑煤。
2学习第二段，这一段是全文的重点，按时间顺序可分为四层。
1)我约小赵半夜动身去挑煤,天没亮就到了挑煤的地方。
2)天亮以后,我挑着煤艰难地赶路，走了不到一公里就渐渐落在后头了。
3）午后“我”继续挑煤赶路，栽倒在半山腰，煤撒了一地。
4）太阳落山了，“我”挑着空筐回到家。
概括段意：“我”第一次去挑煤，走到半道撒了煤，挑着空筐回了家。
3学习第3段，读课文概括段意：第二天，“我”历尽艰难，终于把煤挑到车站，从此走上了艰难的生活道路。
通读全文，完成阅读思考第3题1先通读这三段话2选择哪一段概括了课文的重要内容，并说名理由。
~第1种~：串连了三段的段意，没有分清主次。
所以不合适。
~第2种~：虽然简单抓了主要的，但内容不明确，也不合适。
《劳动的开端》公开课教案
《劳动的开端》公开课教案第一章：劳动的定义与价值1.1 教学目标让学生了解劳动的定义与价值，认识到劳动的重要性。
1.2 教学内容劳动的定义：什么是劳动？劳动的价值：劳动对于个人和社会的意义。
1.3 教学方法讲授法：讲解劳动的定义与价值。
讨论法：引导学生讨论劳动的重要性。
1.4 教学步骤1. 引入：通过提问方式引导学生思考劳动的定义。
2. 讲解：讲解劳动的定义与价值。
3. 讨论：分组讨论劳动的重要性，分享各自的观点。
第二章：劳动的种类与特点2.1 教学目标让学生了解劳动的不同种类和特点，认识到各种劳动的重要性和特点。
2.2 教学内容劳动的种类：体力劳动和脑力劳动。
劳动的特点：劳动的艰辛和创造性。
2.3 教学方法讲授法：讲解劳动的种类和特点。
案例分析法：分析具体案例，让学生了解各种劳动的特点。
2.4 教学步骤1. 引入：通过图片或视频展示不同种类的劳动。
2. 讲解：讲解劳动的种类和特点。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解各种劳动的特点。
第三章：劳动的意义与作用3.1 教学目标让学生了解劳动的意义和作用，认识到劳动对于个人和社会的重要性。
3.2 教学内容劳动的意义：劳动对于个人的成长和发展的意义。
劳动的作用：劳动对于社会进步和发展的作用。
3.3 教学方法讲授法：讲解劳动的意义和作用。
小组讨论法：引导学生分组讨论劳动对于个人和社会的重要性。
3.4 教学步骤1. 引入：通过提问方式引导学生思考劳动的意义和作用。
2. 讲解：讲解劳动的意义和作用。
3. 小组讨论：分组讨论劳动对于个人和社会的重要性，分享各自的观点。
第四章：劳动的权益与保护4.1 教学目标让学生了解劳动者的权益和保护，认识到维护劳动者权益的重要性。
4.2 教学内容劳动者的权益：劳动者的基本权益和特殊权益。
劳动保护：劳动者的权益保护和劳动法律法规。
4.3 教学方法讲授法：讲解劳动者的权益和保护。
案例分析法：分析具体案例，让学生了解维护劳动者权益的重要性。
《劳动的开端》的教案
《劳动的开端》的教案第一章：劳动的定义与意义1.1 劳动的定义引导学生了解劳动的本质和特征，理解劳动是一种人类基本的生理和心理活动。
1.2 劳动的意义讲解劳动对于个人和社会的重要性，包括劳动对个人成长、社会发展和文明进步的贡献。
第二章：劳动的种类与方式2.1 劳动的种类介绍不同类型的劳动，如体力劳动、脑力劳动、手工劳动和机械劳动等。
2.2 劳动的方式探讨劳动的不同方式，包括个体劳动、集体劳动和合作劳动等。
第三章：劳动的历程与演变3.1 原始社会的劳动引导学生了解原始社会劳动的简单性和集体性，以及劳动工具的原始状态。
3.2 农业社会的劳动讲解农业社会劳动的特点，如土地的开垦、农作物的种植和畜牧业的发展。
3.3 工业社会的劳动介绍工业社会劳动的变革，包括机械化、自动化和工业化生产的方式。
第四章：劳动的现状与挑战4.1 现代社会的劳动分析现代社会劳动的现状，包括劳动市场的变化、职业选择多样化等。
4.2 劳动的挑战探讨现代社会劳动所面临的挑战，如技能更新的快速、劳动关系的变革等。
第五章：劳动的价值与回报5.1 劳动的价值引导学生理解劳动的价值，包括物质回报和精神回报。
5.2 劳动的回报讲解劳动所得到的回报，包括工资、福利和职业发展等。
第六章：劳动与生产力6.1 生产力的概念解释生产力的含义，包括劳动生产力、土地生产力、资本生产力和技术生产力等。
6.2 劳动与生产力的关系探讨劳动如何影响生产力，包括劳动的技能、劳动的组织和管理对生产力的影响。
第七章：劳动法律法规7.1 劳动法的定义与作用讲解劳动法的含义和作用，包括劳动法的保护劳动者的权益和维护劳动关系的原则。
7.2 劳动法律法规的内容介绍主要劳动法律法规的内容，如劳动合同法、劳动争议调解法等。
第八章：劳动与职业健康安全8.1 职业健康安全的重要性强调职业健康安全的重要性，包括预防职业病和保障劳动者的身体健康。
8.2 职业健康安全的管理讲解职业健康安全管理的方法和措施，包括职业健康安全政策和程序的制定和执行。
《劳动的开端》公开课教案
《劳动的开端》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解劳动的定义和意义。
让学生了解劳动的不同形式和类型。
让学生了解劳动对个人和社会的重要性。
1.2 技能目标培养学生具备基本的劳动技能。
培养学生具备合作和团队工作的能力。
培养学生具备解决问题的能力。
1.3 情感目标培养学生对劳动的尊重和认识。
培养学生积极劳动的态度。
培养学生关心社会和他人的情感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点劳动的定义和意义。
劳动的不同形式和类型。
劳动对个人和社会的重要性。
2.2 教学难点劳动技能的培养和应用。
合作和团队工作的培养和应用。
解决问题能力的培养和应用。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解劳动的定义和意义，让学生掌握相关知识。
通过讲解劳动的不同形式和类型，让学生了解劳动的多样性。
通过讲解劳动对个人和社会的重要性，让学生认识到劳动的价值。
3.2 实践法通过实践活动，让学生亲身体验劳动的过程和乐趣。
通过实践活动，培养学生的劳动技能和合作能力。
通过实践活动，培养学生的解决问题能力。
第四章：教学过程4.1 导入通过引入劳动的定义和意义，激发学生对劳动的兴趣。
通过引入劳动的不同形式和类型，引发学生对劳动的思考。
通过引入劳动对个人和社会的重要性，引起学生对劳动的关注。
4.2 讲解通过讲解劳动的定义和意义，让学生掌握相关知识。
通过讲解劳动的不同形式和类型，让学生了解劳动的多样性。
通过讲解劳动对个人和社会的重要性，让学生认识到劳动的价值。
4.3 实践活动通过实践活动，让学生亲身体验劳动的过程和乐趣。
通过实践活动，培养学生的劳动技能和合作能力。
通过实践活动，培养学生的解决问题能力。
第五章：作业布置5.1 课堂作业根据讲解的内容，让学生完成相关的填空题和选择题。
根据实践活动，让学生完成相关的观察报告和心得体会。
5.2 课后作业根据课堂学习的内容，让学生进行相关的阅读和研究。
根据实践活动，让学生进行相关的实践操作和反思。
第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过观察学生的参与程度和表现，及时给予反馈和指导。
《劳动的开端》的教案
《劳动的开端》的教案第一章：引言1.1 课程目标让学生了解劳动的意义和价值，认识到劳动对于个人和社会的重要性。
1.2 教学内容劳动的定义和分类劳动的意义和价值劳动对个人和社会的影响1.3 教学方法采用讲授法，结合案例分析，引导学生思考和讨论。
1.4 教学准备教案、PPT、案例材料1.5 教学步骤1.5.1 导入通过提问方式引导学生思考：什么是劳动？你们平时做过哪些劳动？1.5.2 讲授讲解劳动的定义和分类，阐述劳动的意义和价值，分析劳动对个人和社会的影响。
1.5.3 案例分析1.5.4 思考与讨论引导学生思考劳动对于自己成长的重要性，分组讨论并分享心得。
第二章：劳动的种类和方式2.1 课程目标让学生了解不同的劳动种类和方式，认识到各种劳动的重要性和作用。
2.2 教学内容劳动的种类和特点不同劳动方式的作用和意义劳动与生产力的关系2.3 教学方法采用讲授法，结合案例分析，引导学生思考和讨论。
2.4 教学准备教案、PPT、案例材料2.5 教学步骤2.5.1 复习导入回顾上一节课的内容，提问：你们认为劳动有哪些种类？2.5.2 讲授讲解劳动的种类和特点，阐述不同劳动方式的作用和意义，分析劳动与生产力的关系。
2.5.3 案例分析2.5.4 思考与讨论引导学生思考不同劳动方式对于社会进步的作用，分组讨论并分享心得。
第三章：劳动的工具和技术3.1 课程目标让学生了解劳动工具和技术的发展，认识到科技进步对劳动效率的影响。
3.2 教学内容劳动工具的发展历程现代科技在劳动中的应用科技进步对劳动效率的影响3.3 教学方法采用讲授法，结合案例分析，引导学生思考和讨论。
3.4 教学准备教案、PPT、案例材料3.5 教学步骤3.5.1 复习导入回顾上一节课的内容，提问：你们认为劳动工具有哪些重要的作用？3.5.2 讲授讲解劳动工具的发展历程，阐述现代科技在劳动中的应用，分析科技进步对劳动效率的影响。
3.5.3 案例分析3.5.4 思考与讨论引导学生思考科技进步对劳动方式的影响，分组讨论并分享心得。
《劳动的开端》 教案教学设计
《劳动的开端》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解劳动的含义和重要性，了解不同类型的劳动。
1.2 技能目标学生能够通过观察和参与实践活动，培养动手能力和团队协作能力。
1.3 情感目标学生能够树立正确的劳动观念，尊重劳动，热爱劳动。
第二章：教学内容2.1 课程导入教师通过讲解劳动的意义和价值，引导学生认识到劳动的重要性。
2.2 课堂讨论学生分组讨论不同类型的劳动，分享自己的劳动经历。
2.3 案例分析教师展示成功劳动实践的案例，引导学生分析其中的成功因素。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解劳动的含义和重要性，引导学生理解劳动的价值。
3.2 实践法学生参与实践活动，培养动手能力和团队协作能力。
3.3 讨论法学生分组讨论，分享自己的劳动经历，增进彼此的了解。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生的参与度和积极性。
4.2 实践活动评估学生在实践活动中的动手能力和团队协作能力。
4.3 情感态度观察学生在课堂上的情感态度，评估学生对劳动的认识和态度。
第五章：教学资源5.1 教材使用《劳动的开端》教材，为学生提供理论知识的学习。
5.2 视频资源播放有关劳动实践的视频，帮助学生更直观地理解劳动的过程和价值。
5.3 网络资源利用网络资源，为学生提供更多劳动实践的案例和经验分享。
第六章：教学安排6.1 课时安排本课程共安排10课时，每课时45分钟。
6.2 教学计划第一课时：劳动的含义与价值第二课时：不同类型的劳动第三课时：劳动实践的重要性第四课时：劳动安全与保护第五课时：劳动法规与权益第六课时：劳动技巧与方法第七课时：实践活动安排第八课时：劳动成果展示与评价第十课时：作业与延伸阅读第七章：教学活动7.1 劳动知识竞答设计劳动知识竞答活动，让学生在游戏中学习劳动知识。
7.2 劳动实践活动组织学生参与校内或校外的劳动实践活动，如社区服务、环保活动等。
7.3 劳动主题演讲鼓励学生发表关于劳动的演讲，培养学生的表达能力和思维能力。
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劳动的开端
夹河学校五年级
教学目标：
1、初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略。
2、重点理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端’是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。
3、理解课文中4个比喻句表达的意思。
了解旧社会穷人苦难的生活，体会我的坚强。
教学重点：
理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端’是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。
教学难点：
理解课文中4个比喻句表达的意思。
了解旧社会穷人苦难的生活，体会我的坚强。
教学准备：
作者背景资料。
教学过程：
一、导入新课
1. 谈话。
我们今天一起去体验一下劳动的艰难与辛酸吧。
2、解题。
（1）板书课题，朗读课题，想一想“开端”是什么意思？（2）作者开始劳动干的是什么？（去煤矿挑煤）（3）过渡谈话：当时作者只有多少岁，他为什么要去挑煤呢？
二、细读课文，了解原因
1.轻声朗读课文1—8自然段。
根据自己的体会想想我为什么要去挑煤？从这里可以看出我是个怎样的孩子？
2交流理解。
（1）我看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。
我要用劳动来解除饥饿的威胁。
（2）工人劳动的条件怎样？
“工人进出……从窑里拖出来”（用打比方的说法能突出挖煤工人劳动条件太差，干活太累，资本家简直不把工人当人待。
）
（3）我劳动的身体条件怎样？
“得了吧……把你压扁了”
（用打比方的说法写出了“我”当时身体瘦小，无法承担挑煤的中获，但生活所迫，只好硬着头皮去挑。
）
3.感情朗读。
（评价）
师：作者这么小，本该像我们一样，坐在教室里读书学习，在父母的呵护下快乐成长，可他却过早地担起了生活的重担，他第一次挑煤究竟是怎样的情景呢？
三、精读课文，体会艰难
1.默读课文想一想：哪几个自然段是描写我第一次挑煤的情景？从作者第一次
挑煤的过程你体验到了什么？（板书艰难）
2.画一画。
边读边画出你认为值得品位的句子。
3．说一说。
从这些内容你体会到了什么？重点读议比喻句，教师点拨。
（1）睡的正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊，浑身疼痛。
原来桌子被人抽掉，矿上的办事人来开磅称煤了。
（板书：动身挑煤）
（用打比方的说法进一步说明“我”被摔得很重，很痛，这反映了矿上办事员得冷酷无情，旧社会人与人之间关系的冷漠，穷人的孩子到处受欺侮。
）
（2）这山原来没有路，那些人踩出来的路极滑了，我一步三滑，肩上的煤筐来回荡晃，像是打秋千。
（写出了人小体弱的吴运铎挑煤的不容易，路远且难走，反映出挑煤劳动的艰难）。
（板书：挑煤赶路）
师：是呀，这可不是一般的“滑”，你能体会这一步三滑的艰难吗？想一想滑极了的小路是怎样的？想一想来回晃荡的煤筐又是怎样的？请带着你的想象和感受再读这段文字。
师：同学们，煤筐回来晃荡，仅仅是因为路滑吗？
生：不是的，还有作者的个儿小，担子重。
师：文中有写担子重的语句吗？找出来读一读。
（3）扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩换到左肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。
（人小担子重）
师：请自由读读这段文字，哪个地方特别能说明作者挑不动煤或担子重？
师：请拿起笔来，在最能体现煤担重的词下面打上三角形。
连起来读一读，想一想，肩上的担子能说“移来换去”吗？先移到右肩，再换到左肩。
师：说得好，请你把这种力气越来越小的感受通过朗读体现出来。
（生读）读着，听着，我不禁想起同学们在1500米越野跑比赛中的情景，大家一起回忆，好多学生一开头也是跟得上人家的，可后来就渐渐落在后头了，当时你最强烈的感受是什么？最想做什么？
师：同学们，我们赤手空拳尚且如此，何况吴运铎肩上还压着那么重的煤担，他也在赛跑，去晚了收煤站收秤关门了。
再想象一下，酝酿一下，再感受一下这种无力、无助和无奈，一起读。
师：（投影）看，这就是挑着煤，走在滑极了的山道上一步三滑的吴运铎，让我们用心看，看仔细一点，你看到了什么？看到他的脚怎么了？再让我们抬起头来看看他的那张脸？他的眼睛？仿佛在告诉我们些什么呢？
师：你看看他的脸，他的眼睛，他仿佛在告诉我们些什么呢？
生：他一脸愁容，他在想，我一定要把煤挑到车站，家里还等着拿米下锅呢？师：望着他那疲惫的面容，望着他那扭曲的身影，望着他那一步三滑和来回晃荡的煤筐，你想对他说些什么呢？想一想，要说真心话。
师：让我们再一次体验作者一步三滑的艰辛，读。
师：多么无力，多么无奈，多么无助的吴运铎，在你的鼓励下，鼓足勇气，爬上山头，已经是中午了。
肩肿皮破而又远远地落在后头的吴运铎只得加快脚步赶路，那他有没有把煤挑到车站呢？为什么？请读后面四节，也可以选你特别感动的一节读。
（板书：跌倒山腰）
（4）红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住流血，我只好挑着两只空筐回到家里。
（用打比方的说法写出了肩头疼痛难忍的程度，说明了挑煤劳动的艰苦。
）（板书：空筐回家）
4.读一读。
根据自己的体会有感情的朗读。
5．悟一悟。
体悟母亲对儿子的感情。
师：作者劳累了一天，最终遍体鳞伤却一无所获。
这是多么心酸艰难的劳动啊！面对此情此景，面对着这一位无力无助而又无奈的儿子，母亲是什么表现？
（1）学生交流。
（2）根据学生回答深情的朗读。
（3）这泪水里饱含着什么？在当时的社会里，仅仅是我母亲在流泪吗？
三、拓展文本，品味坚强
1．从半夜动身到这时候日落西山，作者劳累了一整天，挑回来的是什么？
（饥饿和疲劳、遍体鳞伤。
）
师：劳累了一整天，最终换来的是遍体的伤痕，且一无所获。
这是多么辛酸、多么痛心、多么艰难、多么感人至深的劳动啊。
面对着此情此景，面对着这一位无力、无助而又无奈的儿子，母亲哭了，而吴运铎没哭，只是轻轻地告诉母亲（齐读）“妈妈，不要紧，我明天还去挑。
”你再想一想，挑回家的仅仅是饥饿与劳累吗？
生：我觉得吴运铎挑回家的不仅仅是饥饿与劳累，还把坚强挑回来了。
(板书：坚强)
2．齐读最后两个自然段。
师：这就是受尽欺侮而饱尝人间冷暖的吴运铎；这就是挑不动煤而将煤撒在半山腰的吴运铎；这就是肩肿皮破挑着空筐回家的吴运铎。
从此他走上了艰难的生活道路。
3．出示课件，介绍吴运铎生平。
师：从吴运铎的一生来看，这仅仅是一个劳动的开端，更艰难的生活还在后头……（课件出示）
吴运铎（1917-1991），生于江西省萍乡县，12岁在安源煤矿当上了矿工，受尽了非人的折磨。
1938年他毅然投奔新四军，从事机械修理和制造工作。
吴运铎多次身先士卒，冒着生命危险做各种炸弹、地雷的试制试验，在一次试验中左腿炸残，左手炸掉四个手指，右眼炸瞎；在一次爆炸实验中，吴运铎再遭“重创”，左手腕和右腿被炸断，但他凭着坚韧不拔的毅力，一次又一次和死神搏斗。
他是我国工兵事业的开拓者，也是新中国第一代工人作家。
解放后他根据自己的经历，写了传记《把一切献给党》，《劳动的开端》一文就选自本书。
4．真情流露。
师：面对吴运铎童年生活的苦难，面对他第一次挑煤的辛酸，面对他一生坎坷的革命生活道路，我相信，此时此刻，你肯定有话想说，一句话，几句话，只要是你的真心话，只要是你心里流淌出来的话，请你写下来。
5．交流写话。
生：吴运铎，你真是太坚强了，你这种坚强的品质，值得我们学习。
生：吴运铎，你受人欺侮，但你没有放弃，因为你知道，你挑的不只是几筐煤，挑起的还有全家人的重担。
生：吴运铎，你是一个坚强的人，一个不服输的人。
6．总结。
师：《劳动的开端》写了吴运铎的童年在煤矿挑煤的苦难生活，同时也反映了旧社会穷人受剥削受欺侮的社会现实。
但是他一生更是艰难而顽强的。
《人民日报》曾发表了一篇题为《钢铁是怎样炼成的——介绍中国的保尔•》的报道，从此“中国的保尔——吴运铎”这个名字就传遍神州大地。
和他比起来我们是多么幸福的一代。
当他半夜去挑煤时，我们还在甜蜜的梦乡；当他挑煤艰难赶路时我们正坐在宽敞明亮的教室里学习；当他带着饥饿和劳累回家时，我们正在和父母玩耍嬉戏。
让我们珍惜今天的生活，让我们永远记住这个名字：中国的保尔——吴运铎。
四、课外延伸，布置作业
课外搜集有关描写旧中国劳动人民生活的文章读一读。
五、板书设计
劳动的开端
原因解除饥饿的威胁（略写）
半夜挑煤赶路艰难第一次挑煤午后跌倒山腰（详写）坚强
傍晚空筐回家
第二天挑煤咬紧牙两脚不停（略写）。