幼儿园大班语言：春风(诗歌)
大班语言：春风(诗歌)
大班语言：春风（诗歌）
春风暖，清风凉，风儿吹动我的心房，扬起了喜悦的波浪。
春天的风，熙攘着百花，流水清澈，周围的万物都展现出生机勃勃的气息。
它像一把
彩虹的长臂，在山间、林间、田间、河畔游动。
时而一阵轻柔的呢喃，绿叶婀娜，时而变
幻万千的风姿，树叶翩翩起舞；时而潜入深林，带来一份慵懒和静谧，又时而在河流岸边，吹出一曲清丽婉转的乐曲。
春风和煦温暖，像母亲的抚摸，许多田野里的青草在春风中翩翩起舞，花儿随风摇曳，似乎也在给阳光献上最美的礼物。
在春风里，万物苏醒，这是大自然的生命之歌，春风恣意，没有任何顾虑。
春风吹拂着轻轻的花瓣，花瓣随风飘摇，像一只手帕，又像一只蝴蝶，它们在春风中
盈盈飞舞，吸引着蜜蜂、蝴蝶和其他蜗居在花丛里的小虫子们。
春风，纵然无形，犹如美丽的旋律，也有它欢乐、激昂的狂潮。
春风吹在脸上，犹如
亲吻，春风穿过心扉，犹如拥抱你的灵魂，让你感受到大自然之万般柔情。
春风带来的不仅是一种暖意、一种意境，更是一种豁达、进取的思想。
它使我们在心
中深深地抱着对生命的敬仰和对前途的向往。
总之，春风是一首诗，一首无字的诗，用疏朗的风姿，吹动万物梦想的羽翼。
春风是
一首歌，一首响彻云霄的歌，用优美的旋律，唱出永不停息的轮回。
春风是一种情，一种
深沉的情，用温馨的气息，抚摸着梦想的乡愁。
春天的风，是美好、是希望、是爱......
让我们为它献上我们的感激，让它伴随我们走过每一个春的日子，舒缓我们的心情，温暖
我们的心灵，让我们如同春风般，难以感受却又不可或缺。
幼儿园大班语言领域诗歌《春风》教案
幼儿园大班语言领域诗歌《春风》教案一、教学目标1. 能够唱唱《春风》这首儿歌；2. 能够理解并解释儿歌中的简单词语和意思；3. 能够模仿自然界的声音，如风声等；4. 能够运用简单的表演动作表现出风的形象。
二、教学重点1. 学习《春风》这首儿歌；2. 理解词语的意思；3. 学会模仿自然界的声音；4. 学会表演风的形象。
三、教学准备1. 教师准备《春风》这首儿歌的歌谱、音响设备；2. 准备幼儿园大班的教具，如风车、气球等；3. 准备风的图片或实物。
四、教学过程1. 启发与导入教师可以通过展示风的图片或实物，让孩子们感受风的形象，并引出《春风》这首儿歌的话题。
2. 学习儿歌教师播放《春风》这首儿歌的音乐，让孩子们跟着音乐一起唱唱这首儿歌。
在唱歌的过程中，教师可以适时停顿，让孩子们自己感受风的拂过，增加儿歌的互动性和趣味性。
3. 词语理解教师解释儿歌中一些简单的词语，如“微风”、“柔情”，并引导孩子们理解这些词语的意思。
4. 模仿自然声音教师可以引导孩子们模仿风的声音，做出“呼呼”的吹风声，让孩子们感受到风的存在。
5. 表演风的形象教师可以让孩子们用风车、气球等教具，通过手部动作来模拟风的形象，增加儿歌的生动性。
6. 总结与延伸教师可以让孩子们共享自己在唱《春风》这首儿歌时的感受，引导孩子们用自己的语言描述风的形象。
可以组织一些相关的手工活动，让孩子们通过制作风车等手工制品来加深对风的认识。
五、教学自查教师可以针对整个教学过程进行自我评估，了解教学中存在的不足和需要改进的地方，以便在以后的教学中不断提高。
六、教学反思教师可以结合整个教学过程，对教学效果进行总结和反思，找出成功的经验和不足之处，进一步完善教学内容和方法。
七、教学心得在教学中，教师要注重激发幼儿的兴趣，通过感官体验和互动式的教学方式，引导幼儿主动参与，加深对儿歌的理解和体验。
教师要注重培养幼儿的语言表达能力和情感认知能力，让幼儿在愉快的氛围中感受风的轻盈和自由，从而激发幼儿对大自然的热爱和向往。
诗歌春风语言教案大班设计意图
诗歌春风语言教案大班设计意图教案标题：诗歌春风语言教案大班设计意图教案目标：1. 培养幼儿对诗歌的兴趣和欣赏能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿回顾春天的特点和感受，例如温暖的阳光、吹拂的春风等。
- 激发幼儿对春天的向往和兴奋情绪。
2. 诗歌欣赏（10分钟）- 选择一首简短的春天相关的诗歌，例如《春风》。
- 教师朗读诗歌，引导幼儿仔细聆听，感受诗歌的节奏和韵律。
- 与幼儿一起欣赏诗歌的美丽意境，引导幼儿表达对诗歌的感受和理解。
3. 诗歌创作（15分钟）- 引导幼儿思考春天的特点和感受，例如花朵盛开、小草变绿等。
- 鼓励幼儿用自己的语言表达对春天的喜爱和向往。
- 以小组为单位，让幼儿合作创作一首春天相关的诗歌。
- 提供必要的辅助材料，如图片、关键词等，帮助幼儿展开创作。
4. 诗歌表演（10分钟）- 每个小组选派一名代表，将他们创作的诗歌进行表演。
- 鼓励幼儿利用声音、肢体语言等形式进行表演，增强表达力。
- 教师和其他幼儿观看表演，并给予积极的评价和鼓励。
5. 总结（5分钟）- 引导幼儿回顾今天的活动，分享他们对诗歌创作和表演的体验和感受。
- 强调诗歌的美丽和语言的力量，鼓励幼儿继续欣赏和创作诗歌。
教案设计意图：1. 通过诗歌欣赏和创作，培养幼儿对诗歌的兴趣和欣赏能力，提升他们的审美情操。
2. 通过诗歌创作的过程，激发幼儿的语言表达能力和创造力，培养他们的想象力和思维能力。
3. 通过小组合作的方式，培养幼儿的合作意识和团队合作能力，促进他们的社交发展。
4. 通过诗歌表演，提升幼儿的表达能力和自信心，培养他们的艺术表现力。
5. 通过总结环节，帮助幼儿巩固对诗歌的理解和体验，激发他们对诗歌学习的兴趣和动力。
春风诗歌幼儿园教案
春风诗歌幼儿园教案教案目的本教案旨在通过诗歌教学引导幼儿了解春天的特点和变化，培养幼儿的自然观察力、语言表达力和审美能力，激发幼儿对春天的热爱和探索欲望。
教学内容一、诗歌欣赏推荐诗歌：《春晓》、《望春风》、《关山月》、《春望》等。
选择具有春天气息的经典诗歌，给幼儿朗诵或播放相关音频，在欣赏的过程中引导幼儿感知春天的特点和变化，如气温升高、草木复苏、春风拂面、萌芽涌动、蝴蝶飞舞等。
二、诗歌创作1.提供与春天有关的素材，如春花、春雨、春风、阳光、小草等，引导幼儿进行自然观察和联想。
2.教师以简单易懂的方式介绍诗歌的基本要素，如韵律、节奏、语调、表情等。
3.根据幼儿的年龄和能力，提供不同的诗歌形式，如五言古诗、七绝、童谣等，引导幼儿自由发挥，创作自己的春天诗歌。
三、手工制作选取与春天有关的手工制作内容，如剪纸、画画、捏泥等，让幼儿亲手创作与春天相关的作品。
教学重点1.引导幼儿感知和表达春天的特点和变化，提高幼儿自然观察和语言表达能力。
2.培养幼儿的审美能力，让幼儿从诗歌中感受美的存在和表现。
3.激发幼儿对春天的热爱和探索欲望，促进幼儿全面发展。
教学策略1.环境创设在幼儿园的诗歌角落里布置与春天相关的图片、诗歌和手工制作作品，营造浓郁的诗歌氛围，激发幼儿的好奇心和参与热情。
2.互动探究通过教师与幼儿互动探究，引发幼儿的思考和想象能力。
例如：•教师朗诵《春晓》后，引导幼儿描述春天的特点和变化，让幼儿感知诗歌表达的意境。
•教师讲解七绝的基本结构，让幼儿模仿并创作自己的七绝，提高幼儿的语言表达和创造力。
3.运用多样化的教育资源除了朗诵与创作诗歌之外，可以使用图书、音频、动画等多种教育资源，扩大幼儿的知识面和追求美的眼界。
教学评估通过观察幼儿制作的手工作品和创作的诗歌，以及听取幼儿朗读的诗歌和描述春天的故事，对幼儿的语言表达、创造力和情感态度进行评估。
小结春天是孩子们追逐和探索的季节。
通过诗歌教学，让幼儿体验春天的美好，感知自然的奇妙之处，培养幼儿细致的观察力、质朴的情感和优美的语言表达能力。
大班语言教案《春风》
大班语言教案《春风》一、教学目标：1. 感受诗歌中春天的气息，理解诗歌的含义。
2. 学会用诗歌的语言表达春天的美好。
3. 培养幼儿的朗诵兴趣，提高语言表达能力。
二、教学内容：1. 诗歌《春风》的朗读与理解。
2. 春风相关的词汇学习。
3. 创作自己的诗歌。
三、教学准备：1. 春风相关的图片或视频。
2. 诗歌《春风》的文本。
3. 绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：展示春风的图片或视频，引导幼儿观察并描述春风的特点。
2. 朗读诗歌《春风》，让幼儿感受诗歌的语言和节奏。
3. 解析诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的含义。
4. 扩展学习：学习与春风相关的词汇，如“花草”、“阳光”等。
5. 创作活动：让幼儿自己创作一首关于春风的诗歌。
五、作业：1. 回家后，与家长一起寻找春天的迹象，并用诗歌的形式表达出来。
2. 背诵诗歌《春风》，加强语言表达能力。
六、教学评估：1. 观察幼儿在朗读诗歌时的表现，如语调、表情等，评估其对诗歌的理解和表达能力。
2. 收集幼儿创作的诗歌，评估其创造力和语言运用能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中完成作业的情况，以及家长对教学内容的看法和建议。
七、教学反思：1. 反思教学过程，是否达到了预期的教学目标。
2. 思考如何改进教学方法，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
3. 考虑如何将教学内容与幼儿的日常生活相结合，增强其对春天概念的理解。
八、教学延伸：1. 组织幼儿进行户外活动，如春游、观察植物生长等，让幼儿亲身体验春天的美好。
2. 开展春天的主题绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对春天的感受。
3. 举办诗歌朗诵会，让幼儿有机会展示自己的朗诵能力和创作才能。
九、教学资源：1. 收集更多关于春天的诗歌、故事等资料，丰富教学内容。
2. 利用互联网资源，寻找更多春天的图片、视频等素材，增强教学的趣味性。
3. 制作春天的教学课件，辅助教学，提高幼儿的学习兴趣。
十、教学计划：1. 下一阶段将继续教授关于春天的诗歌、故事等，让幼儿更深入地了解春天。
幼儿园《春风》教案
幼儿园《春风》教案一、教学目标1.认识春天的特点和变化，培养幼儿对春天的喜爱和热爱；2.发展幼儿的观察和描述能力；3.通过歌谣的表演，发展幼儿的语言表达能力；4.通过亲身体验，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
二、教学过程1. 预习环节通过幼儿的经验引导，让幼儿回忆春天的特点和变化，如温度上升、草地变绿、花儿开放等。
引导幼儿描述春天的景象、春天给生命带来的变化。
2. 歌谣展示老师演唱《春风》，引导幼儿一起唱。
让幼儿体会歌曲所表达的情感和氛围，并想象春风的感觉。
3. 观察环节老师引领整个班级外出，观察校园里的春季景象，如区域内的百花齐放、嫩绿的草地、橙色的桔花等。
让幼儿用眼睛观看、用耳朵听声音，用手摸摸，以及用自己学到的词汇描述各种春季景象。
4. 互动环节老师带领幼儿们一起到校园中央，感受自然美景。
老师指导幼儿如何倾听春天的声音，就像蝉鸣、虫叫、树叶沙沙声等。
5. 制作环节回到教室后，老师和幼儿们一起制作春天主题的手抄报或画作，搜集各种春季景象的图片和资料，可以鼓励幼儿自己收集。
6. 表演环节让幼儿展示自己制作的手抄报或画作，发表对春天的感想和表述春季景象的词汇。
三、教学方法1.听、说、读、写的综合教学方法；2.外出观察法；3.亲身体验法。
四、教学评估1.通过观察幼儿的语言表述和制作手抄报或画作的情况，评估幼儿的语言表达能力和观察能力；2.回顾教学过程，总结课堂互动效果，评估幼儿对春季景象的理解、对春天喜爱的培养等方面的效果。
五、教学反思1.在教学预习环节中，需要注意听取幼儿的回忆，让幼儿动脑筋主动思考春天的变化；2.亲身体验环节中需要注意幼儿的安全，保证幼儿安全的同时，引导他们感受春天的气息；3.教学过程中需要给予幼儿互动机会，采用多种教学方法，满足幼儿不同维度的学习需求。
大班语言教案《春风》
大班语言教案《春风》一、教学目标1. 感受诗歌中春天的美好，体验诗歌带来的愉悦情感。
2. 能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的意义。
3. 发挥想象力，创造性地表现春天的景象。
二、教学内容1. 诗歌《春风》的朗读与理解。
2. 春天景象的描绘与表达。
三、教学准备1. 诗歌《春风》的文本。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 春天的图片或视频资料。
四、教学步骤1. 导入：通过春天的图片或视频资料，引导幼儿感受春天的美好，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 朗读诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌《春风》，让幼儿熟悉诗歌的内容。
3. 解析诗歌：教师逐句解析诗歌《春风》，帮助幼儿理解诗歌的意义。
4. 绘画活动：让幼儿运用绘画材料，创造性地表现诗歌中描述的春天景象。
5. 分享与展示：鼓励幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿展示自己的想象力。
五、教学评价1. 观察幼儿在朗读诗歌时的表现，评价幼儿对诗歌的掌握程度。
2. 评价幼儿在绘画活动中对春天景象的创造性地表现。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解幼儿对教学活动的喜好程度及改进建议。
六、教学拓展1. 组织幼儿进行户外春天主题活动，如春天寻宝、春天运动会等，让幼儿在实际活动中感受春天的美好。
2. 邀请家长参与春天的亲子活动，增进家长与幼儿对春天的认识和喜爱。
七、教学反思1. 教师在教学过程中应注重培养幼儿的朗读能力，提高幼儿对诗歌的鉴赏能力。
2. 在绘画活动中，教师应鼓励幼儿发挥想象力，尊重每个幼儿的独特表现。
3. 教师应关注幼儿在活动中的情绪和需求，及时调整教学方法，确保教学效果。
八、教学延伸1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找春天的迹象，记录在日记中，培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 开展关于春天的故事分享会，让幼儿相互分享自己在春天里的有趣故事。
九、教学资源1. 收集更多关于春天的诗歌、故事、歌曲等资源，丰富教学内容。
2. 制作春天主题的教学课件，提高教学的趣味性。
十、教学计划1. 下一阶段将继续开展春天主题的教学活动，让幼儿深入了解春天的特征。
大班音乐教案《春风》含反思
大班音乐教案《春风》含反思一、教学目标1.学生通过参与有趣的音乐活动，培养音乐兴趣和审美能力。
2.学生能够通过演唱《春风》来表达内心情感，并理解春天的美好。
3.学生能够通过合作演绎《春风》来培养团队合作意识和能力。
二、教学准备1.教师准备钢琴或其他乐器演奏《春风》的伴奏。
2.准备音乐播放器和音乐《春风》的伴奏。
3.准备《春风》的歌词和简谱，发给学生。
三、教学过程1. 热身活动•教师带领学生做一些身体放松和拉伸的动作，以准备进行音乐活动。
2. 引入《春风》•教师播放《春风》的伴奏，让学生听一遍，让学生感受音乐中蕴含的春天气息。
•教师请学生自由谈论自己对春天的感受和喜欢的春天活动，并与音乐内容进行联系。
3. 学习歌词和简谱•教师将《春风》的歌词和简谱发给学生，让学生阅读并尝试跟读。
•教师逐行教授歌词的发音和歌曲的节奏感。
•学生跟着教师一起唱几遍，加深对歌曲的理解和记忆。
4. 合作演绎《春风》•教师组织学生分组，每个小组安排一个角色：主唱、合唱和伴奏。
•教师引导学生在小组内分工合作，尝试演绎《春风》。
•教师对各组演唱进行指导和调整，确保每个学生都参与到合唱中，并保持音乐的和谐。
•教师鼓励学生展示自己的独特才能，提高他们的自信心。
5. 反思和分享•教师带领学生回顾今天的音乐活动，让学生分享对《春风》的感受和体会。
•教师引导学生反思自己在小组合作中的表现，互相鼓励和认可。
•教师与学生一起总结今天的教学内容和感受，进一步加深对音乐的理解和欣赏。
四、教学延伸1.教师可以通过绘画、手工制作等艺术活动，让学生进一步表达对春天的喜爱和美好祝福。
2.教师可以组织学生进行小型音乐会，让他们能够展示自己的音乐才华。
3.学生可以尝试编写自己的春天歌曲，表达他们对春天的独特感受和想象。
五、教学评价•学生是否能够正确地演唱《春风》的歌词和简谱。
•学生是否能够积极参与合作演绎活动，并保持和谐的合唱。
•学生是否能够理解和表达对春天的情感和喜爱。
幼儿园大班语言教案及教学反思《春风》
活动目标：1.欣赏诗歌、明白得诗歌内容，感受春天来到大自然的转变。
2.依照诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。
3.体验诗歌的意境美，激发幼儿酷爱春天生机盎然的情感。
4.明白得诗歌所用的比喻手法，学会有情感地朗诵诗歌。
5.萌生对文学作品的爱好。
活动预备：音乐《春天在哪里》;小草、树林、田野、花园、小河等相关图片;配乐诗《春风》活动进程：一、播放音乐，导入活动，激发幼儿学习爱好。
教师播放《春天在哪里》的歌曲率领幼儿边跳边唱进入活动室。
(本环节自评：教师以歌曲《春天在哪里》导入活动，引出活动课题，在唱唱跳跳的气氛中展开活动，为幼儿营造了一个轻松愉快的学习气氛，激发幼儿参与活动的踊跃性。
)二、完整欣赏诗歌《春风》，明白得诗歌内容，感受春天来到大自然的转变。
1.师：此刻是什么季节啦?你从哪里感觉到此刻是春天了呢?(幼儿依照已有体会，自由讲述。
)师：咱们来欣赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有无来了!2.完整欣赏诗歌《春风》，教师依照幼儿回答别离出示相应图片。
提问：①是谁把春天带来了呢?诗歌里是怎么说的?(幼：春风春风，脚步轻轻) 春风春风，脚步轻轻，春风最先走近了谁?(小草)春风走进了小草，小草怎么样啊?(小草醒了)春风是怎么让小草醒的啊?(轻轻一亲)②春风还走进了哪里?(树林、田野、花园、河边)③春风来到这些地址后有什么转变?④春风是如何让他们发生转变的?(明白得动词：吹、挥、唱、摸)让幼儿一路仿照一下这及个动作。
⑤春风最后来到了哪里?(幼儿园)小朋友怎么样?3.引导幼儿别离把每一句诗歌说一说。
4.鼓舞幼儿看着图片轻声随着教师完整朗诵诗歌。
5.教师拿掉几张图片，让幼儿尝试再次朗诵诗歌。
师：若是没有这几张图片，你还会朗诵吗?咱们一路来碰运气。
(本环节自评：本环节是活动的重点环节，完整欣赏诗歌，初步明白得诗歌的内容;通过然后教师的有效提问，帮忙幼儿进一步明白得诗歌，感受春天来到大自然的转变。
并借助图片让幼儿更易经历歌词，降低学习的难度。
大班语言教案《春风》
大班语言教案《春风》一、教学目标：1. 感受春天的气息，了解春风的特点。
2. 通过学习儿歌《春风》，培养幼儿对语言的兴趣和记忆力。
3. 发展幼儿的想象力和表达能力，培养幼儿团结协作的精神。
二、教学内容：1. 认识春风，了解春风的特点。
2. 学习儿歌《春风》，感受春天的美好。
3. 通过活动，培养幼儿对自然环境的关注和热爱。
三、教学准备：1. 教具：春风图片、春天景色的图片、儿歌《春风》的音频。
2. 材料：画纸、彩笔、泥工材料。
四、教学过程：1. 导入：展示春风图片，引导幼儿观察春风的特点，如温暖、柔和等。
2. 学习儿歌：播放儿歌《春风》，引导幼儿跟唱，感受春天的美好。
3. 讲解儿歌内容：对儿歌中的内容进行讲解，帮助幼儿理解春风带来的变化。
4. 创意活动：让幼儿用彩笔在画纸上画出春天的景色，培养幼儿的想象力。
5. 结束活动：总结春风的特点，引导幼儿表达对春天的喜爱。
五、作业：1. 回家后，让家长陪伴幼儿一起听儿歌《春风》，感受春天的美好。
2. 家长引导幼儿观察春天的变化，如花朵盛开、树叶发芽等，培养幼儿对自然环境的关注。
3. 家长鼓励幼儿用自己的话语描述春天的景色，培养幼儿的表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对春风的认识和理解。
2. 评价幼儿在创意活动中的表现，观察他们的想象力和表达能力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中对儿歌《春风》的喜爱程度以及观察春天变化的情况。
七、教学拓展：1. 组织户外活动，让幼儿实地感受春天的气息，观察春天的变化。
2. 开展主题班会，让幼儿分享自己在家观察到的春天变化，增进彼此之间的交流。
3. 邀请家长参与课堂教学，共同参与幼儿的创意活动，增进亲子关系。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察春风的特点，培养他们的观察力。
2. 在创意活动中，尊重幼儿的想象力，鼓励他们大胆表达自己的观点。
3. 关注幼儿在课堂上的情绪，营造轻松愉快的学习氛围。
幼儿园大班音乐教案《春风》
幼儿园大班音乐教案《春风》教案名称：《春风》音乐教案适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 能够欣赏《春风》这首音乐作品，感受春天的美好气息。
2. 能够模仿并运用自己的声音、身体动作表现《春风》这首音乐作品。
3. 能够通过音乐和舞蹈的形式，培养幼儿的音乐感知、动作协调能力和表达能力。
教学准备：1. 教师准备《春风》的音乐录音、小提琴或其他乐器演奏版本。
2. 教师准备花朵、小鸟、风模型等道具。
3. 准备音乐教具、舞蹈教材。
4. 安排教室环境，保持整洁宽敞。
教学过程：一、热身铃声响起，孩子们整齐的坐在自己的位置上，令他们放松身体，环顾四周，然后跟着音乐敲击的节奏轻轻拍拍巴掌，做一下深呼吸，放松身体。
二、导入1. 教师向孩子们介绍今天要教的音乐，告诉他们这是一首有关春天的音乐。
询问孩子们对春天是什么样子的印象，听孩子们的回答，并与他们一起探讨春天的特点。
2. 教师播放《春风》的音乐录音，并向孩子们娓娓道来春天的来临，描绘春风吹拂的景象。
三、教授舞蹈动作和歌词1. 教师向孩子们展示《春风》舞蹈的基本动作，并带领孩子们一起模仿。
2. 教师逐句教唱《春风》的歌词，并示范动作配合歌词的唱法，引导孩子们跟唱，并辅助他们正确表达。
四、学习乐器演奏1. 教师向孩子们展示小提琴或者其他乐器的演奏方式，简单解释乐器的使用方法，鼓励孩子们自己动手试一试。
2. 学习集体演奏《春风》的乐曲，教师示范乐曲的节奏和动作，并鼓励孩子们跟着教学参与演奏。
五、练习舞蹈和乐器合奏1. 分组练习舞蹈动作，老师和孩子们一起串连起来，尽量做到动作整齐。
2. 分角色进行乐器合奏练习，孩子们根据指挥老师的要求合奏并进行演奏。
六、创设情境展示1. 教师引导孩子们根据学到的音乐和舞蹈知识，自由发挥，在舞台上展示自己创作的一段舞蹈，表达对春天的喜爱之情。
2. 老师布置小组作业，让幼儿自由组合舞蹈动作和乐器演奏，为下一堂课的“春风音乐演出”做准备。
七、总结复习今天学到的音乐、舞蹈动作和乐器演奏，与孩子们一起总结春天的特点和春风的好处。
大班语言教案《春风》
大班语言教案《春风》一、教学目标：1. 感受诗歌的美，能正确朗读诗歌，并理解诗歌的内容。
2. 能用自己的语言描述春风的特点，发挥想象创造力。
3. 学会与同伴分享对春天的感受，体验合作学习的乐趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会朗读诗歌，理解诗歌内容，感受春风的美。
2. 教学难点：能用自己的语言描述春风的特点，与同伴分享春天的感受。
三、教学准备：1. 教具准备：诗歌课件、图片、春天的相关物品等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师通过出示春天的图片，引导幼儿观察并说出春天的特点。
2. 诗歌学习：教师课件展示诗歌《春风》，引导幼儿倾听并朗读诗歌。
3. 诗歌理解：教师提问，帮助幼儿理解诗歌内容，如春风的特点、春天的变化等。
4. 想象创造：教师引导幼儿发挥想象，用自己的语言描述春风的特点。
5. 分享交流：鼓励幼儿与同伴分享对春天的感受，体验合作学习的乐趣。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起寻找春天的变化，并用照片或绘画记录下来。
2. 家长协助幼儿完成诗歌《春风》的朗读，并录制视频，下次课堂分享。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与程度，引导他们积极发言，表达自己对春风的认识和感受。
在分享交流环节，鼓励幼儿与同伴互动，培养他们的合作意识。
通过本次教学，使幼儿更好地理解诗歌内容，体验春天的美好。
六、教学评价：1. 评价幼儿对诗歌《春风》的掌握程度，包括朗读、理解、表达能力。
2. 观察幼儿在分享交流环节的表现，评价他们的合作意识、表达能力和分享精神。
3. 综合评价幼儿在课堂中的参与程度、学习态度和课堂纪律。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行诗歌创作，让他们尝试自己编写关于春天的诗歌。
2. 开展春天的主题教育活动，如春天里的动植物、春天里的游戏等。
3. 邀请家长参与课堂教学，共同参与幼儿的学习活动，增进亲子关系。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
大班语言教案及教学反思《春风》
大班语言教案及教学反思《春风》
教学目标
本节课旨在通过《春风》这首儿歌的教学，培养大班幼儿的语言表达能力和朗读技巧，同时能够了解到春季的自然景象和感受春天的美好。
教学准备
准备一些春季的图片或实物，包括花朵、草地、春雨等，以便引导幼儿们感受春天的气息。
准备《春风》这首儿歌的歌曲谱和歌词，以便幼儿跟唱，同时也准备其他相关的活动材料。
教学步骤
第一步：引入
•通过展示春季图片或实物，让幼儿们感受春天的气息。
•与幼儿讨论春季的特点，让孩子们积极参与其中。
第二步：讲解
•通过介绍《春风》这首儿歌的歌曲谱和歌词，让幼儿们了解歌曲的歌词和曲调，激发兴趣。
•老师用自己的声音演唱这首歌曲，并且让幼儿们跟着唱，锻炼自己的口语表达能力和声音的韵律感。
第三步：互动
•在教师的辅导下，幼儿们分组朗读这首儿歌，并用自己的语言描述春天的特点。
•督促幼儿们互相阅读，交流自己的想法，激发学生参与教学活动的兴趣和乐趣。
第四步：延伸
•分小组进行分角色的表演，提高幼儿说话能力和情感表达能力。
•营造良好的教学氛围，让幼儿在愉悦的氛围中学习，更好的掌握语言表达技巧。
教学反思
本节课通过儿歌《春风》的教学，让幼儿们感知到了春天的特点和美好，锻炼
了幼儿们的语言表达能力和朗读技巧。
教学过程中，我调动了幼儿的注意力，创造性地安排教学材料，并灵活地运用了语言教学的各种教学方法，在营造氛围上做得更加到位。
同时，我也注意到在引导幼儿表达过程中，需要关注到幼儿所关注的点，更加人性化的解决幼儿的矛盾和问题，营造出更好的学习效果，培养幼儿的综合素质，是今后语言教学的重点。
《春风》教案优秀5篇
《春风》教案优秀5篇《春风》教案篇一活动目标：1、理解诗歌，初步感知春风吹过，大地的色彩和生气。
2、借助图夹文的儿歌的提示，能有序的朗诵儿歌，并用绘画的形式尝试仿编儿歌。
3、初步产生热爱大自然的情感。
活动准备：1、幼儿用书人手一册，彩色笔若干。
2、实物展示仪一台。
活动过程：1、通过提问的方式，初步感知春天的气息。
① 教师：春天到了，春风吹过来，春天是一片怎样的景象呢？② 鼓励幼儿大胆的讲述对春天的认识。
2、教师将幼儿用书放在实物投影仪上，展示出来。
幼儿一边看画面，一边听教师朗诵儿歌《春风》，提问：① 春风吹过，树会怎样？② 春风还会吹来什么？吹醒什么呢？启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌的内容。
3、教师引导幼儿看图夹文儿歌，师生共同念儿歌。
4、师生轮流念儿歌，教师念儿歌的前半句，幼儿手指图念儿歌的后半句。
5、启发幼儿想一想：春风还吹来了什么？鼓励幼儿结合自己对春天的认识，大胆的仿编儿歌。
6、组织幼儿在幼儿用书上大胆地画一画“春风”，然后，让幼儿自主地与同伴交流，并念念仿编的儿歌画面。
7、师生共同阅读画面《春风》，并完整的念儿歌。
教学反思：本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。
在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。
在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书，边念边做动作→有表情的朗诵。
不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。
对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。
而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀？”也就自然地将名字蕴含其中了。
《春风》教案篇二教学目标：1、掌握文中出现的生字词。
幼儿大班教案春风吹
篇一：大班语言活动——《春风吹》大班语言活动：《春风吹》活动目标：1、能用完整的语句描述春天美丽的景色。
2、尝试用绘画的形式表现儿歌内容。
活动准备：物质准备：（1）儿歌《春风吹》的录音、播放器。
（2）图画纸、画笔。
材料配套：教育挂图《主题活动·春天真美》。
活动过程：一、观察图片。
1、出示教育挂图《春天真美》，引导幼儿观察。
2、鼓励幼儿用简单的句子描述春天美丽的景色。
二、聆听儿歌。
1、播放儿歌《春风吹》，让幼儿听1~2遍。
2、启发幼儿配合响板的节奏，跟着教师一起朗诵儿歌《春风吹》。
三、说说儿歌。
1、引导幼儿说一说儿歌中说了些什么。
2、启发幼儿谈一谈那些句子描写了春天美丽的景色。
3、鼓励幼儿根据自己的经验和兴趣，改编或创编有关春天的儿歌，并与同伴交流分享。
四、绘画儿歌。
1、鼓励幼儿为儿歌《春风吹》或自己创编的一首儿歌画一幅画。
2、引导幼儿向同伴介绍自己的绘画作品。
篇二：幼儿大班教案：春风吹,明亮的眼睛活动内容：春风吹活动目标：1、尝试用完整的语言描述春景。
2、进一步感知春天美丽的景色。
3、尝试用绘画形式表现儿歌内容。
活动准备：1准备录音机、儿歌《春风吹》的录音磁带以及vcd2准备图画笔、彩笔。
3准备教育挂图《主题活动春天来了?春天真美》或有关春天景色的录像。
活动过程： 1观察图片出示教育挂图《春天在哪里》以及. vcd,引导幼儿观察。
鼓励幼儿用简单的句子描述春天的景色。
2聆听儿歌播放儿歌《春风吹》让幼儿听一至两遍。
启发幼儿配合响板的节奏，跟老师一起朗读儿歌《春风吹》。
3说说儿歌引导幼儿说说儿歌中说了什么。
谈一谈哪些句子描写了春天美丽的景色。
启发幼儿根据自己的经验和兴趣，改编或创编有关“春天”的儿歌，并与同伴交流分享。
4绘画儿歌。
幼儿为儿歌《春风吹》或新创作的儿歌画一幅画。
引导幼儿与同伴介绍自己的绘画作品。
5活动延伸将幼儿绘画的有关《春风吹》的作品装订成小图书,投放在语言区,供幼儿阅读。
建议幼儿将自己创编或改编的有关《春风吹》的儿歌,朗诵给家人听,让家人与幼儿共同分享自己的创作。
大班春风教学反思
大班春风教学反思大班春风教学反思今天上午第三节课执教了《春风吹》一课，这是一篇课后选读课文。
课前，我没给学生透露半点消息，只是告诉学生，有很多老师要听我们班级的课。
接下来是小编为您整理的大班春风教学反思，希望对您有所帮助。
大班春风教学反思1在组织语言活动《春风》这个活动中，我利用了课件这个直观形象，所以孩子们很容易就理解了诗歌的内容，在此基础上我又请孩子们根据诗歌的内容做相应的动作，孩子们的学习兴趣又被激发了起来。
当孩子们对诗歌的内容基本上掌握以后，我就请他们加上诗歌的名字完整地朗读。
可是，孩子们朗诵时竟把诗歌的第一句“春风吹”省掉了，念成了：诗歌——春风——芽儿发……于是我纠正他们应该念：诗歌——春风——春风吹，芽儿发……。
谁知道第二次他们又念成了：诗歌——春风吹，芽儿发，把诗歌的名字“春风”漏掉了。
就这样，我反复纠正了几次，还是有人会念错。
这时，我的心情变得急躁起来，说话的声音也大了。
我让孩子们跟着我一起朗诵，只见他们一个个被吓得不敢出声了。
我意识到一定是自己的语气和表情吓着他们了，如果再这样下去，只会适得其反。
于是我极力调整自己的情绪，克制急躁。
过了一会儿，我用平和的语气请孩子们和我一边做动作一边念儿歌，渐渐的，我的情绪放松了，孩子们也敢大胆地朗诵了。
于是，我对此进行了反思。
首先，为什么孩子们会朗诵错误？我认为是因为这次是第一课时，孩子们本身对诗歌内容掌握的就不熟，而我却急于求成的.让他们完整朗诵，恰好题目“春风”和第一句“春风吹”中有重复的词，因此朗诵时容易少念。
我想，以后如果碰到类似情况，那么在第一课时，只要他们乐于学习儿歌，能跟着念出儿歌内容就可以了。
等到第二课时，孩子们对儿歌已经很熟悉了，再让他们加上名字完整的朗诵，效果一定会更好。
其次，当孩子们不能达到我的要求时，我不应该急躁。
我的急躁不仅不能解决问题，反而影响了孩子们的情绪。
小班的孩子本身胆子就比较小，很容易受到惊吓，他们需要的是轻松愉快的学习环境和老师温柔亲切的言语。
66请根据诗歌春风妈妈设计一个大班文学活动,题目自拟,要求结
66请根据诗歌春风妈妈设计一个大班文学活动,题目
自拟,要求结
一、设计构思
1、教材简解
新《纲要》明确指出教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
春天对于幼儿说，比较熟悉，一提到春天，就会想到一副万物复苏、生机盎然的景象。
小草醒了、树叶绿了、麦苗高了、花儿开了、冰融化了春天悄悄的了。
在田野里、在草地上、在花园中、在小河边，总洋溢着人们幸福快乐的笑脸，是春风带了这一切。
因此我选用了《春风》这首诗歌，这是一首描绘春天到的诗歌，诗歌内容浅显易懂，却又不失童趣，诗句优美工整，朗朗上口。
2、活动重难点
重点欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天到大自然的变化。
难点根据诗歌内容，尝试仿照句式创编诗歌。
3、设计理念
幼儿园语言教育为幼儿提供促进他们语言和其他方面发展的良好环境，通过不同类型的语言教育活动载动幼儿语言学习的内容。
诗歌也是幼儿语言教育中的一块，通过学习诗歌，感受诗歌语句的优美，体验诗歌的意境美，模仿句式大胆想象创编诗歌。
从中所形成的综合的语言能力，能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性，如对语词排列的敏感性；对通过词句变化造成优美动
听效果的敏感性；对不同情境中语言运用的敏感性，等等。
活动中，为幼儿创设一个良好、宽松的学习环境也相当重要，从而充分调动幼儿学习的积极性。
4活动流程
（一）播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。
（二）完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天到大自然的美。
大班诗歌春风吹教案设计意图
大班诗歌春风吹教案设计意图教案设计意图：通过大班诗歌《春风吹》的教学，旨在培养幼儿的语言表达能力、音乐欣赏能力和情感表达能力，激发幼儿对春天的兴趣，培养他们对自然的热爱和对生活的美好感悟。
一、教学目标：1.语言目标：a.能正确朗读诗歌《春风吹》的内容。
b.能理解并准确运用诗歌中的一些词汇和句型。
2.音乐目标：a.能欣赏和感受诗歌中所表达的音乐美。
b.能模仿和演唱诗歌的旋律和节奏。
3.情感目标：a.培养幼儿对春天的热爱和对自然的向往。
b.通过诗歌的表达，让幼儿感受到生活的美好，培养他们的情感表达能力。
二、教学重点与难点：1.重点：a.正确朗读诗歌的内容，准确表达诗歌中的意思。
b.欣赏和感受诗歌中所表达的音乐美。
2.难点：a.理解和运用诗歌中的一些词汇和句型。
b.模仿和演唱诗歌的旋律和节奏。
三、教学准备：1.诗歌《春风吹》的歌谱或音频资源。
2.春天的图片或实物。
3.相关的词汇和句型的图片或卡片。
四、教学过程：1.热身导入：a.播放一段春天的音乐，引导幼儿谈论春天的特点和自己喜欢的春天活动。
b.展示春天的图片或实物，让幼儿观察并描述。
2.诗歌学习：a.教师朗读诗歌《春风吹》，让幼儿仔细听，并观察诗歌中的关键词汇和句型。
b.引导幼儿一起朗读诗歌，重点关注发音和语调。
c.分段教学，解释诗歌中的生词和句型，帮助幼儿理解诗歌的意思。
d.模仿教师的节奏和语调，一起演唱诗歌。
3.情感体验：a.引导幼儿回忆自己在春天的美好经历，并与诗歌中的内容进行对比。
b.让幼儿用自己的语言表达对春天的喜爱之情。
4.巩固与拓展：a.分组进行小小朗诵比赛，让幼儿展示自己的朗读和表达能力。
b.引导幼儿创作自己的春天诗歌，鼓励他们表达对春天的感受和想象。
五、教学评价：1.观察幼儿在学习过程中的参与度和表现，评价其对诗歌的理解和朗读能力。
2.收集幼儿创作的春天诗歌，评价其情感表达和创造力。
六、教学延伸：1.在音乐活动中，引导幼儿模仿诗歌的旋律和节奏，进行歌唱和舞蹈表演。
关于春风诗歌
关于春风诗歌
春风轻轻拂过，带来了一丝暖意，让人们感受到春天的气息。
而与春风相伴的
还有那些关于春风的诗歌，它们用简洁而深情的语言描绘了春天的美好，唤起人们内心深处对自然的热爱和向往。
春风如诗
春风如诗，缱绻而柔情，吹拂着花开花落。
微风细雨，抚慰着大地，让草木变
得更加翠绿，花朵更加绽放。
这一切都如同一首静谧的诗歌，婉转动人，令人心驰神往。
春风吹拂花开
春风吹拂，花开的声音如歌，花瓣随风飘散，落英缤纷。
在春风的吹拂下，花
朵展现出最美的姿态，散发出浓郁的芬芳，给人们带来了愉悦的心情和美好的感受。
春风与诗意
春风与诗意相结合，形成了一种独特的美感。
在春天里，诗人们用他们敏锐的
感受和丰富的想象力，描绘出春风带来的一切美好景象，让人们感受到了大自然的魅力和温暖。
总结
春风诗歌是对春天美好的赞颂，是对大自然的歌颂。
它唤起人们内心深处对自
然的热爱和向往，让人们在喧闹的都市中找到内心的平静和宁静。
愿我们都能在春风中感受到诗歌的力量，感受到大自然的美好，让春风永远伴随着我们，为我们带来无尽的希望和梦想。
愿诗歌与春风永远相伴，让我们在这美好的季节里，感受到生活的美好和幸福。
愿我们永远怀抱着对春风的热爱和对诗歌的向往，让这份美好的情感永不磨灭。
愿我们在春风的吹拂下，绽放出自己最美的姿态，让生活充满诗意和温暖。
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幼儿园大班语言：春风（诗歌）
一、设计构思：
1.教材简解：
新《纲要》明确指出教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
春天对于幼儿来说，比较熟悉，一提到春天，就会想到一副万物复苏、生机盎然的景象。
小草醒了、树叶绿了、麦苗高了、花儿开了、冰融化了......春天悄悄的来了。
在田野里、在草地上、在花园中、在小河边，总洋溢着人们幸福快乐的笑脸，是春风带来了这一切。
因此我选用了《春风》这首诗歌，这是一首描绘春天来到的诗歌，诗歌内容浅显易懂，却又不失童趣，诗句优美工整，朗朗上口。
2. 活动重难点：
重点：欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。
难点：根据诗歌内容，尝试仿照句式创编诗歌。
3.设计理念：
幼儿园语言教育为幼儿提供促进他们语言和其他方面发展的良好环境，通过不同类型的语言教育活动来载动幼儿语言学习的内容。
诗歌也是幼儿语言教育中的一块，通过学习诗歌，感受诗歌语句的优美，体验诗歌的意境美，模仿句式大胆想象创编诗歌。
从中所形成的综合的语言能力，能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性，如对语词排列的敏感性；对通过词句变化造成优美动听效果的敏感性；对不同情境中的敏感性，等等。
活动中，为幼儿创设一个良好、宽松的学习环境也相当重要，从而充分调动幼儿学习的积极性。
4.活动流程：
（一）播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。
（二）完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。
（三）再次倾听配乐诗歌《春风》，进一步感受诗歌语言的优美。
（四）大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。
（五）寻找春天结束活动。
二、活动目标：
1.欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。
2.根据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。
3.体验诗歌的意境美，激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。
三、活动准备：
音乐《春天在哪里》；小草、树林、田野、花园、小河等相关图片；配乐诗《春风》
四、活动过程：
(一)播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。
教师播放《春天在哪里》的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。
（本环节自评：教师以歌曲《春天在哪里》导入活动，引出活动课题，在唱唱跳跳的氛围中展开活动，为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围，激发幼儿参与活动的积极性。
）
（二）完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。
1.师：现在是什么季节啦？你从哪里感觉到现在是春天了呢？（幼儿根据已有经验，自由讲述。
）
师：我们来欣赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了！
2.完整欣赏诗歌《春风》，教师根据幼儿回答分别出示相应图片。
提问：①是谁把春天带来了呢？诗歌里是怎么说的？（幼：春风春风，脚步轻轻）春风春风，脚步轻轻，春风最先走近了谁？（小草）春风走进了小草，小草怎么样啊？（小草醒了）春风是怎么让小草醒的啊？（轻轻一亲）
②春风还走进了哪里？（树林、田野、花园、河边）
③春风来到这些地方后有什么变化？
④春风是怎样让他们发生变化的？（理解动词：吹、挥、唱、摸）让幼儿一起模仿一下这及个动作。