幼儿园左右游戏教学设计
大班教案区分左右详案
大班教案区分左右详案【篇一：幼儿大班数学活动区分左右】幼儿大班数学活动：区分左右李秀勤活动目标：1．以自身为中心区分自己身体的左右。
2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3. 提高空间方位知觉和判断力。
活动准备：幼儿各自的铅笔活动过程：一、猜谜激趣。
“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
”二、区别自己身体的左右。
1、区别左右手。
（1）请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。
（2）交流做哪些事情需要用到右手？（3）伸出左手摇一摇。
（4）小结：拿笔的这只是右手。
摇摇手的是左手。
2、区别左右脚。
（1）我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？（2）区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
（3）小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。
三、感知左、右边。
1、请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？2、改变方位，区分左右。
四、游戏：我说你做1、举起你的右手；举起你的左手2、抬起你的右脚；抬起你的左脚3、用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵4、用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛五、竞赛游戏：我说你做1、按手环颜色分组进行比赛2、比赛中用五角星进行评价六、评出冠军组。
七、完成第18、19页下面的题【篇二：大班说课稿《区分左右》】一、说幼儿、说设计意图：孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。
他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！二、说活动内容：科学活动内容的选择，既要以幼儿的生活经验、实际需要、发展能力为基础，又要根据《纲要》的有关精神。
本次活动内容的选择首先是根据《纲要》对科学领域目标的要求，即“对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能利用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系体验到数学的重要和有趣。
幼儿园大班数学教案《区分左右》
幼儿园大班数学教案《区分左右》教学目标
1.学习如何区分左右；
2.通过活动和游戏，加深对左右的理解。
教学重点
1.区分左右的概念；
2.左右手的区分。
教学难点
1.左右手的概念和区分。
教学准备
1.手指；
2.盲人眼罩；
3.图片和玩具。
教学内容
1. 导入环节
教师引导孩子回忆游戏的亲身体验，重点强调“左右”是日常生活中常常用到的词语。
通过引导，孩子们将会理解说出什么是“左”“右”。
2. 活动引导
1.让孩子们先做一下眼保健操。
告诉孩子们，现在要做一个小游戏，需要大家尽量准确地分辨左右位置。
2.在黑板上画一个人的轮廓，分别画左右胳膊、左右腿，然后问孩子，哪一边是左边，哪一边是右边。
再让孩子们自己画一个人的轮廓，并区分左右。
3.分发图画纸，请孩子们用画笔和颜色来区分画纸在左边和右边的区别。
4.带孩子们做游戏，左手在眼后，右手在眼前，或反过来，然后让孩子们挥手，猜测自己到底是挥的是左手还是右手。
5.让孩子们单手倒立，再相互对拍换位置。
3. 游戏引导
让孩子们带上盲人眼罩，握住几个不同形态的小物品，请孩子们依靠手指和
手掌表面的触觉，通过辨别和比较手的左右差异，来加深对左右手的理解，进一步理解“左”“右”。
课后练习
让孩子们在餐桌上开始吃饭，带着练习感官，慢慢的区分“左右”之间的差异，
同时对“左右”观察更加细致。
总结反思
在这节课堂上，通过游戏和活动的方式，孩子们更加深入地理解并掌握了“左右”这个概念，同时进一步加深对左右手的区分理解。
左右(中班数学)教学设计
左右（中班数学）教学设计
一、教学目标
•让学生了解左右的概念。
•培养学生观察和识别左右的能力。
•提高学生分辨左右方向的技能。
二、教学内容
1.左右的基本概念
2.左右的观察和识别
3.分辨左右方向的练习
三、教学准备
•黑板或白板
•纸张和笔
•图片或卡片，上面有左右的标志
•小游戏或活动
四、教学步骤
第一步：引入
1.引导学生回顾前面学习的内容，并提出本节课要学习左右的知识。
2.展示带有左右标志的图片或卡片，让学生观察并回答左右的含义。
第二步：讲解和练习
1.讲解左右的概念，包括左右的位置、区别和表示方法。
2.利用图片或卡片进行示范，让学生跟着老师一起指出左右的方向。
3.让学生自己观察周围环境，认识左右的概念。
4.设计一些小游戏或活动，让学生分辨左右方向，如左右奔跑、左手抓右耳等。
第三步：巩固和拓展
1.给学生一些练习题目，让他们在纸上标出左右的方向。
2.引导学生讨论左右在日常生活中的应用，如左手握筷、右手拿笔等。
3.鼓励学生在日常生活中多加观察、练习，巩固左右方向的概念。
五、教学反思
•学生是否能够准确区分左右？
•学生对左右的理解和运用情况如何？
•教学中哪些环节需要改进或加强？
•下一节课如何延续和拓展左右的教学内容？
六、延伸阅读
•《左右概念在幼儿教育中的重要性》
•《幼儿左右概念培养的活动设计》
以上是本节课《左右（中班数学）教学设计》的全部内容，希本能够对教学有所帮助。
左右站队游戏教案小班
左右站队游戏教案小班一、教学目标：1. 认识左右方向的概念，培养幼儿的方向感和空间感。
2. 培养幼儿的团队合作意识，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 激发幼儿参与游戏的兴趣，培养幼儿的团队合作精神。
二、教学重点：1. 让幼儿明白左右方向的概念。
2. 培养幼儿的团队合作意识。
三、教学难点：1. 让幼儿在游戏中能够准确地站在左边或右边。
2. 培养幼儿的观察力和团队合作精神。
四、教学准备：1. 游戏道具，左右标志牌、音乐。
2. 教学环境，宽敞的活动场地。
五、教学过程：1. 游戏引导。
在活动开始前，教师向幼儿介绍游戏规则，让幼儿明白左右方向的概念。
然后，教师让幼儿分成两组，每组站在活动场地的两侧。
2. 游戏进行。
教师放上音乐，让幼儿在音乐的节奏下来回奔跑。
当音乐停止时，教师大声喊出“左边”或“右边”，让幼儿迅速站在相应的一侧。
然后，教师再次放上音乐，让幼儿再次奔跑。
游戏不断循环进行，直到幼儿掌握左右方向的概念。
3. 游戏总结。
游戏结束后，教师和幼儿一起总结游戏的过程，让幼儿说出自己在游戏中遇到的困难和收获。
并鼓励幼儿表扬对方在游戏中的表现。
六、教学反思：左右站队游戏是一种简单而又有趣的游戏，能够帮助幼儿认识左右方向的概念，培养幼儿的团队合作意识。
在教学过程中，教师应该注重引导幼儿，让幼儿在游戏中体会左右方向的概念，培养幼儿的观察力和团队合作精神。
同时，教师还应该注重游戏的总结，让幼儿在游戏中得到收获，并且能够在游戏中体会团队合作的重要性。
通过这样的游戏教学，能够激发幼儿对学习的兴趣，培养幼儿的团队合作精神，为幼儿的成长和发展打下良好的基础。
幼儿园左右游戏教学设计
篇一：幼儿园游戏活动教案10篇幼儿园游戏活动教案10篇《跳房子》游戏活动活动目标1发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。
2培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。
活动准备1在场地上画好格子当作房子。
2准备一个小沙包。
活动过程1热身教师带领幼儿一起进行热身活动，如;模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。
2教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。
玩法：幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。
3教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。
4游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。
5活动总结教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。
《小白兔钻山洞》游戏活动活动目标发展幼儿听信号快速变换方向的能力。
活动过程1老师先向幼儿介绍游戏的名称及玩法。
名称：《小白兔钻山洞》玩法：1将参加游戏的人，分成人数相等的三个活两个小组，第一组和第二组幼儿，每个人手拉手举起来，组成一个山洞。
第三组的幼儿就能扮小白兔。
2游戏开始后，老师将小白兔集合在一起，手拉手边跳边唱。
一二组扮山洞的幼儿也随着唱歌，一会儿老师突然喊：“狼来了！狼来了！”小白兔们就一起竞相钻山洞，一个洞只能钻一个人，最后有没有钻到洞的人，就要表演一个节目。
就这样，第一组和第二组的幼儿相互调换，游戏继续进行。
2老师带领幼儿进行游戏，并注意安全。
3游戏结束后，老师做活动总结。
《跑步比赛》活动活动目标1发展幼儿跑的能力，增强腿部力量。
幼儿园左右游戏教学设计
幼儿园左右游戏教学设计引言：左右是幼儿在日常生活中常用的方位词之一，对于幼儿的空间意识和方向感的培养具有重要意义。
通过设计幼儿园左右游戏教学，可以在游戏中培养幼儿的空间方位感知能力、增强他们的左右判断能力，促进幼儿的身体协调与大脑发展。
本文将从游戏目的、游戏内容、教学过程等方面，进行幼儿园左右游戏教学设计的详细讲解。
一、游戏目的1. 培养幼儿的空间方位感知能力：通过游戏的方式，引导幼儿认识左右方位，掌握左右概念，并能够在日常生活中正确运用。
2. 增强幼儿的左右判断能力：通过游戏的体验，培养幼儿对左右的辨识能力，提高他们的左右方向判断的准确性。
3. 促进幼儿的身体协调发展：游戏中的左右动作，可以锻炼幼儿的身体协调能力，培养他们的动作灵敏度和反应能力。
4. 促进幼儿的大脑发展：游戏中不断进行左右判断和操作，可以开发幼儿的大脑功能，提高他们的思维能力和逻辑思维能力。
二、游戏内容1. 左右观察游戏：教师会向幼儿展示一张图片，然后让幼儿观察其中的细节，通过问题的方式引导幼儿判断图片中的事物在左边还是右边。
例如，“图片中的小猫在哪个方向？”2. 左右排序游戏：将一堆具有左右方向属性的物品呈现给幼儿，让幼儿根据其左右方位进行排序，如按左右顺序排列动物玩具。
3. 左右追踪游戏：幼儿跟随教师示范进行左右动作的追踪，如教师高举右手，幼儿迅速高举右手模仿。
4. 左右运动游戏：幼儿根据教师的指令进行左右移动，如“向左跳一步”、“向右跳一步”，通过游戏的方式锻炼幼儿的身体协调能力。
5. 左右筛选游戏：在一堆左右方位的物品中，让幼儿只选择其中的左边或右边物品，以考察幼儿对左右方位的辨识能力。
三、教学过程1. 导入阶段：通过和幼儿简单的互动，引起他们对左右方位的兴趣，激发他们的学习积极性。
例如，教师可向幼儿提出问题：“大家知道左边和右边吗？左边在哪里呢？”2. 游戏规则介绍：教师向幼儿介绍游戏的规则和目的，确保幼儿能够理解游戏的要求和目标。
幼儿左右感知游戏教案中班
幼儿左右感知游戏教案中班引言：左右感知是孩子认识自身和环境的重要能力之一。
通过针对幼儿左右感知能力的游戏教学，可以帮助幼儿更好地理解和运用左右概念，以及增强他们的空间意识能力。
本教案旨在通过一系列有趣的游戏活动，帮助中班幼儿提高左右感知能力。
一、教学目标：1. 帮助幼儿正确理解和运用左右概念；2. 提高幼儿的空间意识能力；3. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 左右概念的引入和讲解；2. 左右感知游戏活动。
三、教学过程：1. 左右概念的引入和讲解：a. 借助身体动作和语言引导幼儿感知自己的左右；b. 制作左右手标志，帮助幼儿记忆和区分左右；c. 利用游戏道具，让幼儿观察和辨认左右。
2. 左右感知游戏活动：a. 左右行走游戏：让幼儿站在教室中央，教师指定一个方向，幼儿要向指定的方向走；b. 左右手配对游戏：教师用颜色不同的手套或纸张，让幼儿将左右手进行配对；c. 左右画画游戏：教师提供画纸和彩笔，让幼儿根据指令在画纸上画出左右不同的图形；d. 左右跳舞游戏：播放音乐，教师指挥幼儿根据音乐节奏进行左右跳舞动作。
四、教学反思：通过以上的游戏活动，中班幼儿能够在愉快的氛围中学习和巩固左右感知能力。
游戏的形式能够吸引幼儿的注意力，让他们更主动地参与和学习。
在游戏过程中，教师要时刻观察幼儿的表现，并及时给予鼓励和指导。
同时，教师还应该关注孩子们的个体差异，根据幼儿的实际情况进行个别化的引导和辅导。
结语：通过幼儿左右感知游戏教案中班的实施，幼儿们能够更好地理解和运用左右概念，提高空间意识能力。
这不仅对幼儿的日常生活有帮助，还为他们今后学习更复杂的空间概念打下了基础。
同时，通过游戏的方式，幼儿们的学习兴趣得到了激发，培养了他们的观察、思考和解决问题的能力。
幼儿园大班科学领域《区分左右》教学设计
幼儿园大班科学领域《区分左右》教学设计大班科学领域：《区分左右》教学设计活动目标1、能正确区分左右。
2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右，进一步感知空间方位。
3、在游戏中体验数学活动带来的乐趣。
活动重难点活动重点：能正确区分左右。
活动难点：在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右。
活动准备1、红色的圆点与幼儿数一样多。
2、《区分左右》PPT.活动过程一、感知自身左右1、导入：我们先来和我们的小手做个拍手游戏。
（边念儿歌边做拍手游戏）2、区分左右手：小手是我们的好朋友，请把你拿画笔的那只手举起来，是哪只手？（右手）把你的右手伸出来，老师要把每个小朋友的右手上都贴一个小圆点，做个标记。
你的左手呢？举起你的左手来。
3、左右手能做什么？右手可以帮我们做什么？（幼儿自由回答）左手可以帮我们做什么？（幼儿自由回答）小结：左手和右手是我们身上的一对好朋友，只有互相帮助，才能帮我们把事情做好。
2、以本身为中心辨别左右1、我们身上除了左手和右手，还有哪些部位能够分为左和右？（幼儿自在讨论），请个体幼儿起来讲，并指出它的左右。
2、听口令，做动作。
伸出你的左手，左手摆一摆；摸一摸你的右耳朵……3、左边右边你们左手的那一边叫哪一边？（左边），右手的那一边叫——右边。
互相看一看，你的左边是谁？你的右边是谁？用一句完整的话告诉老师。
请个别幼儿起来回答。
三、以客体为中心区分左右你们说得真好！我们玩了这么多游戏，开心吗？有几只小动物看我们玩得开心，也想来凑凑热闹呢！1、出示动物背面图片：有几只小动物？它们是谁？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？2、再来看一组，出示动物正面图片：有几只小动物？它们是谁？最左边是谁？最右侧是谁？谁的左边是谁？谁的右侧是谁？这次，你们说得对吗？3、和幼儿面对面，以客体为中心区分左右现在，我也把我的右手背上贴上红圆点，我们一同把右手举起来，你们发现了什么？为什么你的右手在这边，而我的右手在这边呢？（幼儿轻声讨论后，告诉老师）。
幼儿园大班数学教案《左和右》
幼儿园大班数学教案《左和右》背景介绍幼儿园大班数学教学是幼儿教育的重要组成部分，而幼儿园数学教学主要是通过游戏和体验式的教学方式来实现的。
在幼儿园大班数学教学中，学生需要从简单的数学概念开始，逐步学习并理解更加复杂的数学知识。
其中，左右概念是非常重要的一个概念，因此我们将这个概念设计为教学内容。
教学目标1.让幼儿理解左右概念的含义2.培养幼儿的左右辨析能力3.提高幼儿思维观察和判断能力4.开发幼儿语言表达能力教学内容1.观察和认识左右–对比图示展示：老师手左右的示范和对比，引导幼儿观察和理解。
–图形展示：提供两张左右相反的图样，让幼儿观察并正确标注（默示或者口授）左右。
2.左右游戏–游戏一：老师示范，幼儿模仿。
老师高举手臂，说“I’m left”，让幼儿模仿。
接着，老师放下手，说“I’m right”，让幼儿模仿。
然后，老师改变动作进行示范，让幼儿观察并模仿。
–游戏二：老师请幼儿以“左手”和“右手”的方式排队，比赛哪个队伍排的更快。
3.自然游戏–老师带着幼儿到自然场地，观察自然环境中的串场景，引导幼儿发现自然界中的左右现象，说出描述话语。
例如，“树根的左边有个洞”，“草地右边有个花丛”。
教学要点1.寓教于乐，通过游戏等寓教方式来让幼儿感受左右概念。
2.多样化的教学方式可以更好地培养幼儿的想象力和判断力。
3.引导幼儿发生左右概念在自然环境中的体现，增强幼儿的自然发现能力。
教学评价1.观察幼儿在课堂上和自然场景中的表现。
2.通过课后交流，了解幼儿在其他场景使用左右概念的情况。
3.观察幼儿在日常生活的左右分辨能力是否有提高。
教学反思1.教学方式设计是否合理，是否有足够的趣味性。
2.幼儿对教学内容的理解与掌握情况，如有不足，需设法改进。
3.打造更有爱心和创造力的教学环境，激发幼儿学习的兴趣和主动性，开发出更多的情景式教学方式。
总结通过幼儿园大班数学教学中的《左和右》，让幼儿在游戏和体验中获得了感性和语言表达的学习方式，并增强了幼儿的左右分辨能力和自然发现能力，促进了幼儿的综合素养的发展。
区分左和右教案(中班数学)
幼儿园中班数学游戏活动：区分左和右设计意图：有一天，班上有个小朋友跑来问我：“老师，我转个身，为什么右边改变了个位置？”这促使我分析有关这方面的生活经验，发现幼儿已有初步的左右的意识。
为了让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”，我设计了以游戏为主的整个活动方案。
活动中，我先以猜谜语的形式激发幼儿对活动的兴趣，接着和幼儿互动，区别左右手、左右脚等。
并利用大班幼儿有较强的集体荣誉感，开展分组比赛的游戏形式，让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”。
最后利用活动室的环境，让幼儿改变方位后区别左右。
整个活动贯彻《纲要》中所说，“幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高”，我提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。
活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。
2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
活动准备：手环人手一个，竞赛用的物品——星星、气球、贴纸等，活动场地布置左右边上挂东西。
活动过程：一、谜语激趣。
谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
二、区别自己身体的左右。
1、区别左右手。
（1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手。
（2）交流做哪些事情需要右手。
（3）请伸出左手摇一摇。
（4）竞赛游戏：“听口令”。
（选择自己喜欢的手环颜色，然后找同样颜色的队坐下。
）A、把手环戴在右手。
游戏规则：听口令举手，（游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。
）B、全部都对了，得一颗星，有错不得星。
2、区别左右脚。
（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）（2）竞赛游戏：点鼻子。
（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。
）（3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。
三、感知左边、右边。
1、交流左边有什么，右边有什么？A、你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？B、你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？2、改变方位再交流左右边有什么？四、总结评出冠军队和亚军队。
左右交替幼儿游戏教案
左右交替幼儿游戏教案引言：左右交替幼儿游戏是一种非常适合幼儿园和家庭教育的活动，它可以帮助幼儿发展身体协调能力和注意力集中能力。
通过左右交替的动作，幼儿可以锻炼身体的灵活性和平衡能力，同时也可以培养他们的团队合作意识。
在这篇文章中，我们将分享一些左右交替幼儿游戏的教案，希望能够帮助家长和老师们更好地引导幼儿进行这项有益的活动。
一、游戏名称：左右交替跑步教案内容：1. 游戏目标：通过左右交替的跑步动作，锻炼幼儿的身体协调能力和快速反应能力。
2. 游戏准备：在室内或者室外的场地上划出一条直线作为起点和终点，让幼儿站在起点线上。
3. 游戏规则：当教师或者家长喊出“左”或者“右”的口令时，幼儿需要立即朝相应的方向跑步，然后再等待下一个口令。
可以根据幼儿的年龄和能力适当增加口令的速度和复杂度。
4. 游戏时间：每轮游戏可以设定1-2分钟，根据实际情况适当调整。
二、游戏名称：左右交替传球教案内容：1. 游戏目标：通过左右交替的传球动作，锻炼幼儿的手眼协调能力和团队合作意识。
2. 游戏准备：在室内或者室外的场地上设置好传球的起点和终点，让幼儿分成两个小组站在起点和终点上。
3. 游戏规则：每个小组内的幼儿依次进行左右交替的传球动作，传球时需要注意力集中，保持稳定的动作。
可以根据幼儿的年龄和能力适当增加传球的距离和难度。
4. 游戏时间：每轮游戏可以设定3-5分钟，根据实际情况适当调整。
三、游戏名称：左右交替舞蹈教案内容：1. 游戏目标：通过左右交替的舞蹈动作，锻炼幼儿的身体灵活性和节奏感。
2. 游戏准备：在教室或者活动场地上放上音乐，让幼儿站在舞蹈区域内。
3. 游戏规则：播放音乐时，教师或者家长可以带领幼儿进行左右交替的舞蹈动作，可以是简单的踢腿、摇摆等动作。
可以根据幼儿的年龄和能力适当增加舞蹈动作的复杂度。
4. 游戏时间：每轮游戏可以设定5-8分钟，根据实际情况适当调整。
结语：左右交替幼儿游戏是一项非常有益的活动，它可以帮助幼儿发展身体协调能力和注意力集中能力。
幼儿园大班精品教案《左左右右》含反思
幼儿园大班精品教案《左左右右》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第三单元《方向小能手》中的第二章节，详细内容主要包括：认识方向“左右”，通过趣味故事、实物操作、游戏互动等形式，帮助幼儿掌握“左左右右”的概念，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解“左右”的概念，并能正确指出自己和他人的左右手。
2. 能力目标：培养幼儿的空间方位感知能力，提高幼儿对方位的观察、判断和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿团队协作精神，提高幼儿参与活动的积极性和主动性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握“左右”的概念，并能灵活运用。
教学重点：通过趣味活动，培养幼儿的空间方位感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物手偶、方向卡片、挂图等。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件，讲述小动物们学习左右手的故事，引导幼儿关注故事中小动物们是如何分辨左右的。
2. 讲解与互动（10分钟）（1）教师通过实物操作，向幼儿展示如何区分左右手。
（2）邀请幼儿上台演示，并引导其他幼儿一起参与，巩固左右的概念。
3. 例题讲解（5分钟）出示方向卡片，请幼儿指出卡片上的方向，并说出自己的左右手。
4. 随堂练习（10分钟）（1）组织幼儿进行“找朋友”游戏，要求幼儿根据教师给出的方向，找到对应的朋友。
（2）进行小组竞赛，看哪个小组能在最短时间内完成。
六、板书设计1. 在黑板上画出小动物手偶，标注左右手。
2. 在旁边列出本节课的重点内容：“左左右右”。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起完成一幅“我的左右手”画作，要求画出自己和家长的左右手，并注明。
2. 答案：无固定答案，以幼儿完成情况为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中注意观察方向，如：家里的物品摆放、行走路线等，巩固所学知识。
幼儿园中班数学教案《认识左右》空间方位活动反思
幼儿园中班数学教案《认识左右》空间方位活动反思活动背景本次数学活动是针对幼儿园中班的幼儿开展的一次空间方位认识活动。
通过在教学环境中创设一系列任务，让幼儿通过参与感知、观察和操作，认识和掌握左右方位的概念。
通过实践活动的方式，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力，提高幼儿对空间方位的认知水平。
活动设计活动目标•帮助幼儿认识和理解左右方位的概念。
•培养幼儿观察和分析问题的能力。
•增强幼儿的操作和动手能力。
活动准备•准备一套左右方位的图片或卡片。
•清晰明了地准备出活动环境，创设有关左右方位的任务区域。
•准备一些小物品，如小球、积木等。
活动过程1.导入活动：教师与幼儿进行简单的游戏，如观察某个物品的左右。
引导幼儿思考与学习左右方向的重要性。
2.呈现观察任务：教师出示一系列左右方位的图片或卡片，让幼儿观察并说出物品的左右方位。
教师可适时提问幼儿，引导幼儿思考。
3.实践操作任务：教师引导幼儿进行左右方位的实践操作任务。
如：要求幼儿用右手拿起小球，并将其放到自己左边的位置。
4.情境角色扮演：设置一个日常生活场景，如快乐儿歌的表演，教师引导幼儿扮演角色，并按照左右方位进行移动和操作。
5.总结归纳：教师与幼儿进行整体总结，思考在日常生活中遇到的一些左右方位的问题，鼓励幼儿分享自己的观察和思考。
活动反思通过本次活动，幼儿对左右方位的认识相对能力有了进一步的提高，活动过程中幼儿表现出了较好的学习兴趣和参与度。
但也存在一些问题和困难。
首先，幼儿在初次接触左右方位的概念时，容易混淆左右的概念，很多幼儿会将左右搞混。
这需要教师在活动中多次强调和引导，同时可以通过与幼儿的日常生活对接，提供更多的实例和示范。
其次，活动过程中存在的死板化问题。
虽然教师在设计活动时已尽量创设了多样化的任务，但有些幼儿仍然表现出机械地模仿。
这可能是由于幼儿对空间方位概念的理解还具有局限性，需要进一步强化和巩固。
另外，活动环节的时间控制也需要加强。
在一些任务中，幼儿的反应速度和操作效率较低，导致活动进度较慢。
左右站队游戏教案中班
左右站队游戏教案中班一、教学目标。
1. 知识目标，让学生了解左右概念，学会通过游戏的方式进行左右辨别。
2. 能力目标，培养学生的观察力和动手能力，提高学生的协作能力。
3. 情感目标，培养学生的合作意识，让他们在游戏中学会尊重他人，团结合作。
二、教学重点。
1. 左右概念的教学。
2. 游戏规则的介绍和学习。
三、教学难点。
1. 让学生正确理解左右概念。
2. 引导学生按照游戏规则进行游戏。
四、教学准备。
1. 游戏道具，标有左右箭头的卡片。
2. 教学环境，教室中央空地。
3. 布置，将左右箭头的卡片随机地铺在教室中央空地上。
五、教学过程。
1. 创设情境，老师向学生介绍左右概念，并通过举例说明左右的概念。
2. 游戏规则介绍，老师向学生介绍左右站队游戏的规则，即在老师的指挥下，学生根据卡片上的箭头指向，选择左边或右边站队。
3. 游戏进行，老师开始指挥学生进行游戏，学生根据卡片上的箭头指向，选择左边或右边站队。
老师可以通过变换指令的速度和频率来增加游戏的难度。
4. 游戏总结，游戏结束后，老师与学生一起总结游戏的过程，让学生分享游戏中的感受和体会。
六、教学反思。
1. 游戏设计是否符合学生的年龄特点和认知水平？2. 游戏规则是否清晰明了，易于学生理解和掌握？3. 游戏中是否能够有效地引导学生进行左右辨别的训练？七、教学延伸。
1. 在日常生活中，老师可以引导学生通过观察周围环境来进行左右辨别的训练。
2. 可以设计其他类似的游戏，让学生在玩中学，提高左右辨别能力。
八、教学反馈。
通过观察学生在游戏中的表现和听取学生的意见，及时调整教学方法和游戏设计，以达到更好的教学效果。
以上就是左右站队游戏教案中班的教学内容，希望能对老师们有所帮助。
左右相关游戏教案
左右相关游戏教案一、游戏名称，左右相关游戏。
二、游戏目标，通过左右相关游戏的教学，培养学生的左右方向感知能力，帮助他们更好地理解和掌握左右概念。
三、适用年龄，3-6岁幼儿。
四、游戏材料，左右相关游戏卡片、图示物品（如小动物、交通工具、水果等）。
五、游戏规则：1. 游戏开始前，老师可以先给孩子们做一个简单的左右方向示范，让他们明白左右的概念。
2. 将左右相关游戏卡片和图示物品分别放在教室的左右两侧。
3. 老师可以给孩子们介绍游戏规则，例如，“我们今天要玩一个左右相关的游戏，看看你们谁能快速找到正确的左右方向。
”。
4. 老师可以出示一张左右相关游戏卡片，例如是一只小狗，然后问孩子，“小狗在哪一边？左边还是右边？”孩子们需要根据自己的左右方向感知能力，快速找到正确的答案。
5. 孩子们可以轮流参与游戏，每次都要尽快找到正确的左右方向。
6. 老师可以根据孩子们的年龄和能力，适当增加游戏的难度，例如增加左右相关游戏卡片的数量，或者增加图示物品的复杂度。
7. 游戏结束后，老师可以对孩子们的表现进行肯定和鼓励，同时也可以对他们在游戏中出现的错误进行纠正和指导。
六、游戏目的：左右相关游戏的教学可以帮助幼儿更好地理解和掌握左右概念，培养他们的左右方向感知能力。
通过这个游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习左右相关的知识，提高他们的观察力、反应能力和空间感知能力。
同时，这个游戏也可以培养孩子们的合作意识和团队精神，让他们在游戏中学会尊重他人、遵守规则。
七、教学建议：1. 在教学过程中，老师要注重激发孩子们的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中参与游戏。
2. 老师可以根据孩子们的实际情况，适当调整游戏的难度，让每个孩子都能够有所收获。
3. 在游戏结束后，老师可以与孩子们一起总结游戏的经验和教训，让他们在游戏中学到知识，同时也能够培养他们的思维能力和团队合作精神。
八、教学效果评估：通过左右相关游戏的教学，老师可以观察孩子们对左右概念的掌握情况，评估他们的左右方向感知能力。
大班游戏区分左右教案反思
Part
04
教师指导策略与效果
教师指导策略
明确目标与规则
在游戏开始前，教师需清 晰地解释游戏目的和规则 ，确保幼儿理解。
示范与引导
教师亲自示范游戏玩法， 并在过程中引导幼儿观察 、思考。
个性化指导
针对不同幼儿的理解能力 和游戏进展，给予个性化 指导，确保每个孩子都能 得到适当的帮助。
指导效果评估
STEP 01
观察法
STEP 02
反馈法
通过观察幼儿在游戏中的 表现，评估其理解和参与 程度。
STEP 03
测试法
设计简单的测试题，检验 幼儿对左右概念的掌握程 度。
鼓励幼儿对游戏进行反馈 ，了解他们对游戏的感受 和收获。
反思与改进
反思教学不足：回顾教学过程，思考是否存在未 达预期目标或指导不当的情况。
准备必要的急救用品
在游戏现场准备急救包和必要的 急救用品，以备不时之需。
制定安全规则
向幼儿明确游戏规则，强调在游 戏过程中遵守规则，避免发生碰 撞或摔倒等意外。
合理安排幼儿人数
根据游戏场地大小和幼儿年龄特 点，合理安排参与游戏的幼儿人 数，避免过于拥挤或发生推搡。
安全效果评估
观察幼儿行为
在游戏过程中密切观察幼儿的行为，及时发现并纠正不安全的行 为。
Part
05
游戏环境与材料准备
游戏环境布置
游戏区域设置
选择一个宽敞明亮的教室区域， 确保空间足够孩子们自由活动。
游戏标识设计
设计左右方向的标识，如左脚印 和右脚印，帮助孩子们直观地区 分左右。
游戏材料准备
教具准备
准备一些与左右相关的教具，如左右手模型、方向卡片等。
音乐与道具
幼儿左右拍手游戏教案反思
幼儿左右拍手游戏教案反思一、教学目标1. 让幼儿掌握左右的概念，培养幼儿的空间感知能力；2. 增强幼儿的协调能力和注意力，提高幼儿的听从指令能力；3. 培养幼儿的合作意识，增强幼儿的团队意识。
二、教学重点1. 让幼儿正确理解左右的概念；2. 培养幼儿的协调能力和团队意识。
三、教学难点1. 帮助幼儿正确区分左右；2. 让幼儿在游戏中培养团队意识。
四、教学准备1. 教师准备：了解左右拍手游戏的规则和步骤；2. 教具准备：音乐播放器、音乐。
五、教学过程1. 创设情境，引导幼儿理解左右概念为了让幼儿能够更好地理解左右的概念，可以通过一些情境的创设来引导幼儿。
比如，可以让幼儿举起左手，然后说：“这是左手”，然后举起右手说：“这是右手”。
通过这样的方式，让幼儿在实际操作中理解左右的概念。
2. 游戏规则介绍在幼儿已经理解左右的概念后，可以介绍左右拍手游戏的规则。
游戏规则很简单，教师播放音乐，幼儿跟随音乐的节奏，用左右手拍打大腿。
当音乐停止时，幼儿需要停止拍手，并且根据老师的指令，做出相应的动作。
3. 游戏操作演示在介绍完游戏规则后，可以进行游戏操作的演示。
教师可以示范一遍游戏的操作步骤，让幼儿能够清楚地理解游戏的玩法。
4. 游戏实践让幼儿按照规则进行游戏实践，教师在旁边进行指导和帮助。
在游戏中，教师可以适时地加入一些指令，让幼儿在拍手的同时，注意听从指令做出相应的动作，比如转身、跳跃等。
5. 游戏总结游戏结束后，可以让幼儿围绕游戏进行总结，让幼儿说说自己在游戏中的体会和收获，也可以让幼儿提出自己对游戏的建议和改进意见。
六、教学反思通过这次左右拍手游戏的教学，我发现幼儿对于左右概念的理解能力有了明显的提高。
在游戏中，他们能够清楚地区分左右，并且能够根据老师的指令做出相应的动作。
这说明游戏对于幼儿的左右概念的培养起到了积极的作用。
同时，通过这个游戏，幼儿的协调能力和团队意识也得到了锻炼和提高。
在游戏中，他们需要根据音乐的节奏进行拍手，这要求他们的动作要协调一致。
幼儿园运动左右跳教案
幼儿园运动左右跳教案引言运动是幼儿园教育中不可或缺的一环，通过不同形式的运动活动，可以促进幼儿身体发育和心理成长。
左右跳是一种简单而有趣的运动形式，有助于培养幼儿的协调能力和平衡感。
本教案针对幼儿园的左右跳教学设计了一系列活动，旨在通过游戏和趣味性的运动，激发幼儿的兴趣并提高左右跳的技能。
目标通过本教案的实施，幼儿应能够： - 理解左右跳的基本动作及技巧； - 能够独立进行左右跳运动； - 提高平衡感和协调能力。
教具准备•音乐播放器•手绘卡片：左、右•平衡木或软垫活动计划活动一：左右跳介绍（15分钟）1.引导幼儿坐在地上，向他们介绍左右跳这项运动。
2.给幼儿展示手绘卡片中的左右字样，并解释左边和右边的概念。
3.通过简单的示范，让幼儿明白左右跳的动作是指一个脚先着地，然后另一个脚迅速离开地面。
活动二：跟着音乐跳（20分钟）1.给幼儿播放适合左右跳的音乐。
2.以群体形式进行，引导幼儿跟随音乐的节奏进行左右跳动作。
3.每隔几个音符，教师发出“左”或“右”的口令，引导幼儿在相应的指令下改变跳跃的方向。
活动三：左跳、右跳游戏（30分钟）1.将幼儿分成小组，每组2-3人。
2.引导幼儿在指定的区域内进行左右跳。
3.每个小组中的一个幼儿负责展示左跳的动作，其他幼儿则必须模仿；接着展示右跳的动作并模仿。
4.逐渐增加难度，例如要求幼儿跳过障碍物或者按照复杂的顺序进行左右跳。
活动四：平衡木上的左右跳（15分钟）1.在室内或者室外准备好平衡木或者软垫。
2.引导幼儿一个接一个地走上平衡木或者软垫，然后进行左右跳的动作，保持平衡。
3.建议教师在旁边提供支持和鼓励。
总结通过本教案的实施，幼儿能够通过游戏和趣味性的运动活动，学会左右跳的基本动作和技巧。
同时，通过跟着音乐跳、左跳、右跳游戏和平衡木上的练习，幼儿的协调能力和平衡感也将得到提高。
教师在教学过程中要注重引导和鼓励，为幼儿创造积极的学习氛围，使其在愉快的氛围中享受运动的乐趣。
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篇一：幼儿园游戏活动教案10篇幼儿园游戏活动教案10篇《跳房子》游戏活动活动目标1发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。
2培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。
活动准备1在场地上画好格子当作房子。
2准备一个小沙包。
活动过程1热身教师带领幼儿一起进行热身活动，如;模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。
2教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。
玩法：幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。
3教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。
4游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。
5活动总结教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。
《小白兔钻山洞》游戏活动活动目标发展幼儿听信号快速变换方向的能力。
活动过程1老师先向幼儿介绍游戏的名称及玩法。
名称：《小白兔钻山洞》玩法：1将参加游戏的人，分成人数相等的三个活两个小组，第一组和第二组幼儿，每个人手拉手举起来，组成一个山洞。
第三组的幼儿就能扮小白兔。
2游戏开始后，老师将小白兔集合在一起，手拉手边跳边唱。
一二组扮山洞的幼儿也随着唱歌，一会儿老师突然喊：“狼来了！狼来了！”小白兔们就一起竞相钻山洞，一个洞只能钻一个人，最后有没有钻到洞的人，就要表演一个节目。
就这样，第一组和第二组的幼儿相互调换，游戏继续进行。
2老师带领幼儿进行游戏，并注意安全。
3游戏结束后，老师做活动总结。
《跑步比赛》活动活动目标1发展幼儿跑的能力，增强腿部力量。
2培养幼儿团结合作的精神。
活动准备在场地上画好一条直线作起跑线和终点线活动玩法老师把幼儿分成两组，分别站在起点线后面，听信号，老师说：“跑”各组第一名幼儿将开始跑，一直跑到终点线，然后各组第二名幼儿就接着跑，跑到终点线，就这样依次进行，直到最后一名幼儿跑完，那一组幼儿最先跑完，就那一组为胜。
活动要求跑的时候不可以跨出起跑线，不然作犯规。
注意事项跑的时候注意安全，不要相互碰撞。
《跳绳毽》游戏活动活动目标发展幼儿腿部力量及动作的灵敏性，协调性，准确性，提高平衡能力。
活动内容：踢绳毽活动方法1踢绳毽（毽子上面拴一根绳子）手持绳端，用脚的内侧，外侧或两脚交替踢毽。
2一踢一接毽子（鸡毛毽）用手托毽子，轻轻上抛，用一脚内侧踢毽子，再用手接住。
反复练习抛，踢，接的动作，还可以用手，脚，面，抬平大腿等处接毽子。
3连续踢毽子，用左（右）叫内侧，或外侧连续踢毽子，使毽子不落地，也可以用左右脚交替连续的踢毽子。
4集体踢毽子，两人，三人或多人围成圈，交替或轮流踢毽子，使毽子不落地。
规则要求1按照规定动作及要求踢毽子。
2踢毽子过程中，如果未踢中或未接住毽子，使毽子落地则为失败。
3记数比赛时，从踢中次数最多的一队为胜。
教与学提示1年龄小的幼儿，以踢绳毽为主。
2先让幼儿个人掌握简单的，不同的绳毽子方法，然后再变换花样或进行比赛。
3因地制宜制作各种不同的毽子，进行踢绳毽子游戏活动。
练习“走”的游戏游戏名称：“小老鼠过河”游戏目的：通过游戏，让幼儿练习一个跟着一个走，提高排队走能力。
游戏准备：在场地上画两条相距10~15米的平行线当作“小河”幼儿每人一个布绳。
游戏的玩法及规则：1将幼儿分成人数相等的四组，分别组成路纵队“站在”平行线一侧。
2教师扮演“老鼠”妈妈幼儿每人腰系一根布绳（留长一端作为老鼠的尾巴）扮演小老鼠。
3游戏前除排头小老鼠外，其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。
4游戏时，当小老鼠听到老鼠妈妈说：“小老鼠，我们排队出去玩吧”时，小老鼠一个跟着一个走向“河对岸”（另一侧的平行线）5游戏可重复进行。
游戏建议：1初学者为保证幼儿一个跟着一个走，可要求幼儿一定要拉住前面幼儿腰间的绳子，且走路时不要太快。
2待幼儿熟悉游戏后，可让幼儿不抓绳子，一个跟着一个走，并提醒幼儿走路时抬头，挺胸。
练习“跑”的游戏游戏名称：小司机游戏目的：通过游戏让幼儿练习向指定的方向跑，发展四散跑的能力。
游戏准备：1在场地上四角放上四张椅子，椅背上分别贴上红、黄、蓝、绿、四种颜色的汽车图片，表示这里是车库。
2在场地相对的两侧画两条平行线，然后放椅子若干（与幼儿人数相等）。
3幼儿人手一辆小汽车。
游戏玩法和规则：1游戏前幼儿分成两组，手拿小汽车分别坐在各自的椅子上2游戏开始，教师告诉幼儿：“今天，小朋友都要当司机，和老师一起玩一个开汽车的游戏，老师是指挥交通的警察。
3向幼儿介绍车库和交通规则，并要求幼儿听清警察的口令，按口令要求开车。
4教师发出口令：“小司机上班了，都去开车吧。
”听到口令后，幼儿在场地上模仿开车，在场地上四散跑，随后教师篇二：幼儿中班认识左右教案《认识左右》教案11级初教数学：张君莉设计意图：认识左右是中班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。
其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。
《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。
”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。
以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。
活动目标：1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；3、以客体为中心来正确区分左右；活动准备：1、24份黏贴的图片；2、红圆点20张（上课之前反面双面胶先撕开）；3、六张大图片，左右字样。
活动过程：一、区分左右手导语：小朋友们，老师今天也非常高兴能给大家来上课，我听说我们中班的小朋友都非常聪明、能干，今天我要来考考你们。
看看你会不会被我的问题难住。
1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
能算会写还会画，天天干活不说话。
（手）2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。
3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
如：教师：来，来，来，举起你的右手来。
幼儿：我的右手举起来；来，来，来，举起你的左手来。
幼儿：我的左手举起来；（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。
（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。
师强调，幼儿按指令做动作：1）、请把有红色点点的手举起来；2）请把有红色点点的右手举起来；3）请把你的右手举起来；再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？（右手）思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？交流后师总结：站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手；让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了环节一的设计意图：通过说，让幼儿从生活经验入手，说左右手分别能做哪些事，这是对左右的初步认识；通过听口令做动手的小游戏。
除了能调动幼儿的学习积极性，还能加深幼儿区别左与右。
通过自己的右手和老师的右手的比较，让幼儿正确了解站的方向不一样，左右的方向也随之改变的道理。
二、以客体为中心区分左右1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。
3、听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）4、教师：有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。
看，谁来了。
（出示六只小动物的图片。
）提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？环节二的设计意图：通过说，让幼儿能大胆的说出自己身体部位上的左右，能找像左右手这样的好朋友，让幼儿对左右有进一步了解；这一环节中的听指令做动作我加大了些难度，左右混淆，一个指令中有两个要求，如：左手拍右腿；右手摸左耳，提高幼儿的反应能力，调动幼儿的学习积极性，从游戏中掌握左右、区分左右；通过看图片说左右，让幼儿正确区分以自身为中心来区分左右；三、以客体为中心区分左右1、刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左右边坐着谁？练说（用左右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？）2、请三个小朋友上来，面向大家站，区分x的左边是x，x的右边是x?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。
3、总结性提问：如果我们转变方向左右还一样吗？（四个方向转，区分左右）环节三的设计意图通过看和说让幼儿观察由于他们的转动，事物的不同，初步体验左右的相对性，从而正确掌握以客体为中心来区分左右。
四、活动结束这节课你学到了什么？篇三：幼儿园大班智力游戏教案幼儿园大班民间游戏：长凳游戏一、目标：1.利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，提高灵敏性、协调性。
2.培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。
二、准备：三、过程：1.幼儿进场，四散站立；在音乐伴奏声中师生一起做热身操。
2.教师把活动器材一长凳介绍给幼儿：长凳是用来坐的，可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。
激发幼儿活动的兴趣。
3.鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。
4.带领幼儿进行各种钻爬游戏。
①爬过地道--长凳横向间隔2米左右摆成一排，从长凳下爬过。
②钻过各层地道--将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。
③爬过暗道--将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。
④开火下--将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从睦凳上迂回走过。