二年级下学期经典诵读分析
二年级经典诵读计划
一、引言经典诵读是中小学教育中的重要组成部分，通过诵读经典作品，培养学生的语言表达能力，扩大学生的知识面，提升学生的文学素养。
对于二年级学生来说，经典诵读是他们阅读启蒙的重要一步，可以帮助他们培养起良好的读书习惯和文学修养。
二、目标1.培养学生良好的朗读习惯和流利的语言表达能力；2.拓宽学生的知识面，丰富他们的思想内涵；3.提高学生的审美能力，培养他们对文学作品的鉴赏能力；4.培养学生的阅读理解能力，加深对文本的理解和思考。
三、计划1.经典诵读选材（1）儿童文学经典作品：《小王子》、《安徒生童话》、《格林童话》等；（2）经典童话故事：《红鞋子》、《睡美人》、《小红帽》等；（3）儿童文学名著：《小熊维尼》、《绿野仙踪》、《爱丽丝梦游仙境》等；（4）经典诗歌：《画魂》、《小白兔和月亮》、《小船儿》等。
2.诵读方式（1）磁带和CD诵读：教师录制或寻找经典诵读的磁带、CD，让学生跟着录音朗读；（2）师生互动诵读：教师诵读一段文本，让学生跟读，然后学生独立诵读，最后再给出反馈和建议；（3）合唱诵读：学生分组进行诵读，小组合唱，增加乐趣和互动性；（4）戏剧化表演：学生根据诵读的经典作品进行表演，体验其中的情节和人物。
3.诵读时间安排每周为学生安排2个诵读时间，每次20分钟。
在每周日将学生的诵读成果展示给全班。
4.教学评估（1）听课评估：教师在诵读时进行观察和评估，了解学生的诵读情况，及时给予指导和帮助；（2）学习笔记：学生每次诵读后写下心得和收获，教师进行检查和回馈；（3）朗诵比赛：每学期举行一次朗诵比赛，学生从诵读内容中选取自己喜欢的部分进行朗诵，评选出各种奖项。
四、经典诵读的意义1.丰富学生的知识面：经典作品承载着人类智慧和创造力的结晶，学生通过诵读可以了解到各种不同的文化和思想；2.培养学生的审美能力：经典作品中蕴含着美的意境和文化内涵，通过诵读可以培养学生的审美情趣和鉴赏能力；3.培养学生的思考能力：经典作品中的人物、情节和主题都可以引导学生进行思考和探索，培养他们的思维能力和批判性思维；4.增强学生的自信心：通过诵读，学生可以提高自己的语言表达能力和声音的控制能力，增强自信，展示自我。
二年级下学期诵读教学总结
2012-2013学年二年级下学期诵读教学总结经典诗文内容丰富、博大精深，是中华民族优秀传统文化的一部分。
它富于哲理，给人启迪，语言精粹，极富情趣。
诵读之后，既利于学生的修身养性，又能使他们的语言流畅练达。
在多年来的经典诵读教学中，本人经过认真实践和努力探索，总结出了一套较为适合本地学生的经典诗文教学方法，即读背结合，分类集中。
一、读。
首先，必须让学生做到通读与精读相结合。
既侧重读准字音、理解词语、读通句子，掌握句读、语气、停顿，又注重字斟句酌、深入研究、发现问题、提出问题；其次，尽量让学生做到美读与品读相结合。
既读出节奏、读出情感，又能品味语言的音韵美和意境美。
让文学作品中传诵百世的情感通过多种形式的诵读脉脉地滋润学生的心田，达到潜移默化的效果。
二、背。
背诵对学生来说往往是一个望而生畏的难题，特别是对貌似艰涩难懂的经典诗文更是如此。
因此，在经典诵读教学中，一定要讲究方式方法，让学生“乐背”、“善背”。
要收到这样的效果，我们可以从以下几个方面入手去做：1、提高认识，让学生明确经典诗文是源远流长的中华文明延续发展的基础之一。
学习它，可以修身养性，可以使自己成长为具有独特性格的中国人。
同时，教师也可以借此对学生进行爱国主义精神与民族情感的培养。
2、营造浓厚的经典诗文学习气氛。
必要时，可以用古诗文的朗读代替课前预备时的歌声，创造一种和谐浓厚的学习氛围，让稚嫩悦耳的读书声飘溢校园。
“风声、雨声、读书声、声声入耳”。
著名语文教育家魏书生就是这种做法的典范。
3、用经典作品中深邃的思想及精彩的句段吸引学生，让学生对其产生浓厚的兴趣。
4、在平时的教学及作文中适时而巧妙地运用经典诗文名句，使学生有一种成就感。
例如在学习《沉香救母》一文时，可以引导学生结合《宝莲灯》教学，让学生感受到了经典诗文的精妙。
5、列出明确而详细的背诵一览表，督促学生背诵，并根据背诵情况打分。
这种方法虽然较为传统和普遍，但仍行之有效，有利于绝大多数学生的提高。
二年级下学期经典诵读活动总结
二年级下学期经典诵读活动总结活动目标本学期经典诵读活动的主要目标是提高学生的语言表达能力，培养他们对经典文学作品的兴趣和理解能力。
活动内容1. 经典诵读选材本学期我们为学生选取了一系列经典文学作品，包括童话故事、寓言故事、诗歌等。
这些作品既能满足学生的阅读需求，又能帮助他们提高语言表达能力。
2. 诵读活动组织我们通过每周一次的诵读活动来组织学生进行诵读练。
每次活动，学生们轮流选择一篇经典作品进行诵读，并在小组内互相分享和交流。
老师会给予学生一些指导和反馈，帮助他们提高诵读技巧和理解能力。
3. 评估与奖励为了激励学生积极参与诵读活动，我们设立了评估与奖励机制。
每次活动结束后，我们会对学生的诵读表现进行评估，并根据评估结果给予他们相应的奖励和肯定。
活动效果经过一个学期的经典诵读活动，我们发现学生们的语言表达能力得到了明显的提高。
他们的发音准确度、节奏感和表达流利度都有了明显进步。
同时，他们对经典文学作品的理解能力也有了明显提高。
在诵读活动中，学生们能够准确理解并表达作品的主题和情感。
反思与展望本学期的经典诵读活动取得了一定的成效，但也存在一些可以改进的地方。
首先，我们发现有些学生对一些经典作品缺乏兴趣，影响了他们的积极参与。
今后，我们将进一步优化选材，选取更加贴近学生兴趣的经典作品。
其次，部分学生在诵读时发音不够准确，需要进一步加强发音训练。
今后，我们将增加发音训练的时间和频率。
经过本学期的努力，我们相信在下一个学期的经典诵读活动中会取得更好的成绩，为学生的语言发展和文学素养的提高做出更大的贡献。
---注：本文档采用独立决策和简单策略，没有引用无法确认内容的内容。
二年级经典诵读教学计划
二年级经典诵读教学计划目标：通过经典诵读的方式，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和审美情趣。
通过经典诵读的方式，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和审美情趣。
教学内容：经典诵读包括儿童文学作品、诗歌和经典故事等。
经典诵读包括儿童文学作品、诗歌和经典故事等。
教学方法：1. 导入：通过介绍经典作品的背景和故事情节，激发学生的兴趣和好奇心。
导入：通过介绍经典作品的背景和故事情节，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 声音练：指导学生正确、准确地发音和朗读经典文字，培养清晰响亮的语言表达能力。
声音练习：指导学生正确、准确地发音和朗读经典文字，培养清晰响亮的语言表达能力。
3. 理解阶段：引导学生深入理解诗歌、故事和文学作品中的情节、人物和主题，并进行讨论和解读。
理解阶段：引导学生深入理解诗歌、故事和文学作品中的情节、人物和主题，并进行讨论和解读。
4. 模仿研究：指导学生模仿经典诵读的语音、语调和表达方式，提高他们的口语和表达能力。
模仿学习：指导学生模仿经典诵读的语音、语调和表达方式，提高他们的口语和表达能力。
5. 创作拓展：鼓励学生根据经典作品的启发创作自己的作品，如写诗、写故事等，培养他们的想象力和创造力。
创作拓展：鼓励学生根据经典作品的启发创作自己的作品，如写诗、写故事等，培养他们的想象力和创造力。
6. 评价反馈：及时给予学生诵读的评价和反馈，帮助他们改进发音、表达和理解能力。
评价反馈：及时给予学生诵读的评价和反馈，帮助他们改进发音、表达和理解能力。
教学安排：- 每周安排2-3次经典诵读课程，每次30分钟。
- 教师可选择一本经典书籍或多个短篇故事作为教学材料。
- 教学中可以采用小组合作、分角色朗读、比赛等形式，增加趣味性与活跃度。
教学效果评估：- 定期进行口头朗读和书面测试，评估学生的发音准确性和理解程度。
- 观察学生在课堂上的参与度和表达能力，评估他们的研究积极性和进步情况。
教学资源：- 经典儿童文学书籍- 诗歌集- 音频或视频资源- 学生练册和参考资料总结：通过二年级经典诵读教学计划，我们旨在提高学生的语言表达能力和阅读理解能力，培养他们的审美情趣和创造力。
二年级下学期经典诵读任务总结
二年级下学期经典诵读任务总结
本文档总结了二年级下学期的经典诵读任务，旨在回顾学期内
的研究成果。
任务一：古诗诵读
在这个学期里，学生们通过研究经典古诗进行诵读，以提高他
们的语言表达能力和文学素养。
经典古诗包括《静夜思》、《登鹳
雀楼》、《白日依山尽》等。
通过反复诵读和理解，学生们对古代
文化有了更深刻的认识。
任务二：名篇背诵
除了古诗，学生们还进行了一系列名篇的背诵。
名篇内容包括
汉字故事、寓言故事以及一些优秀的儿童文学作品。
通过背诵名篇，学生们丰富了词汇量，提高了语言运用能力，并培养了阅读兴趣和
思考能力。
任务三：英文朗读
为了培养学生们的英语口语表达能力，学生们还进行了一些英文朗读任务。
他们朗读了一些简单的英文故事和课文，通过模仿和练，提高了英文发音和语调准确性。
任务四：小品剧目表演
此外，学生们还参与了小品剧目的表演。
他们从优秀的小品剧目中选取了一些场景进行创作和表演，培养了他们的表演能力和团队合作精神。
经过一个学期的努力研究和积累，二年级的同学们取得了显著的进步。
他们的朗读能力、语言表达能力和艺术修养都有了明显提高。
总之，经典诵读任务对于学生们的语言能力和文学素养的发展起到了积极的推动作用。
希望同学们能够继续保持研究的热情，不断提升自己的素养和能力。
二年级下学期诵读教案
1. 通过经典诵读，让学生感受中国传统文化的魅力，培养他们对经典的热爱和敬畏之心。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富他们的词汇量，提高他们的语文素养。
二、教学内容：1. 第一单元：《弟子规》选读2. 第二单元：《三字经》选读3. 第三单元：《百家姓》选读4. 第四单元：《千字文》选读5. 第五单元：《二十四孝》选读三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过诵读经典，让学生感受中国传统文化的魅力，培养他们的语文素养。
2. 教学难点：帮助学生理解经典中的传统文化内涵，培养他们的阅读理解能力。
四、教学方法：1. 讲授法：教师对经典中的内容进行讲解，帮助学生理解。
2. 诵读法：让学生反复诵读，感受经典的语言韵律。
3. 讨论法：引导学生对经典中的内容进行讨论，提高他们的思考能力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、诵读效果和理解能力。
2. 课后作业：检查学生完成的诵读作业，评估他们的学习效果。
3. 期中期末考试：通过考试检验学生对经典内容的理解和掌握程度。
1. 第一单元：《弟子规》选读，共计4课时。
2. 第二单元：《三字经》选读，共计4课时。
3. 第三单元：《百家姓》选读，共计4课时。
4. 第四单元：《千字文》选读，共计4课时。
5. 第五单元：《二十四孝》选读，共计4课时。
七、教学资源：1. 经典诵读教材：《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《二十四孝》。
2. 教学音频资料：经典诵读音频，用于引导学生正确发音和节奏。
3. 教学PPT：制作精美的PPT，帮助学生直观地理解经典内容。
八、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍本节课要学习的经典内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解内容：对经典中的内容进行详细讲解，帮助学生理解。
3. 诵读指导：引导学生正确诵读，注意发音和节奏。
4. 讨论交流：组织学生对经典内容进行讨论，分享自己的感悟。
九、课后作业：1. 背诵当天学习的经典内容。
2. 写一篇关于经典诵读的感悟文章。
二年级经典诵读教案下
小学二年级经典诵读教案指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
，第1课《声律启蒙》（节选一）一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
教学过程：二、简介《声律启蒙》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击：第2页七、活动广角：第3页八、成长袋：第4页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第2课《声律启蒙》（节选二）一、经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。
千山对万水，九泽对三江。
山岌岌，水淙淙，故国对他邦。
二年级下学期诵读教案
二年级下学期经典诵读教案一、教学目标：1. 通过经典诵读，让学生感受中华文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
二、教学内容：1. 《弟子规》选段2. 《三字经》选段3. 《百家姓》选段4. 古诗词精选5. 民间故事选读三、教学重点与难点：1. 重点：熟读经典选段，理解其中寓意。
2. 难点：经典语句的翻译和解释，引导学生正确理解传统文化。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、动作等营造氛围，让学生身临其境，感受经典的魅力。
2. 互动教学法：分组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 启发式教学法：引导学生思考，培养独立思考和解决问题的能力。
五、教学安排：1. 第一周：《弟子规》选段学习与讨论2. 第二周：《三字经》选段学习与讨论3. 第三周：《百家姓》选段学习与讨论4. 第四周：古诗词精选学习与欣赏5. 第五周：民间故事选读与讲述每周安排两节课，每节课40分钟。
剩余时间用于学生自主阅读和课后作业。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业：检查学生完成的经典诵读作业，评估其对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 阶段测试：定期进行经典诵读测试，检验学生对所学经典知识的记忆和理解。
七、教学资源：1. 教材：《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、古诗词精选、民间故事选读等书籍。
2. 辅助材料：相关图片、音频、视频等教学资源。
3. 网络资源：利用网络查找相关资料，丰富教学内容。
八、教学进度：1. 第二周：《弟子规》选段学习与讨论2. 第三周：《三字经》选段学习与讨论3. 第四周：古诗词精选学习与欣赏4. 第五周：民间故事选读与讲述5. 第六周：复习与总结九、课后作业：1. 熟读当堂学习的经典选段。
2. 完成相关的诵读练习题。
3. 家长签字确认学生的诵读情况。
十、教学反思：1. 定期反思教学效果，调整教学方法和内容，以提高学生的学习兴趣和效果。
中华诵国学经典诵读二年级下演示教学
小学中华诵国学经典诵读二年级下册教案教学内容绝句二首主备人课时一课时教学目标交流《绝句二首》的背诵与理解，激发学生学习兴趣、爱上经典诵读。
教学重点、难点人人会背，人人能讲。
教学预案一、今天我们来学习《绝句二首》二、介绍《绝句二首》此诗为杜甫入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感慨。
“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，这是一幅镶嵌在镜框里的风景画，濡饱墨于纸面，施浓彩于图中，有令人目迷神夺的魅力。
你看，漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面，好一派怡人的风光！满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就象燃烧着一团旺火，多么绮靡，多么灿烂！以江碧衬鸟翎的白，碧白相映生辉；以山青衬花葩的红，青红互为竞丽。
一个“逾”字，将水鸟借江水的碧色衬底而愈显其翎毛之白，写得深中画理；而一个“欲”字，则在拟人化中赋花朵以动态，摇曳多姿。
两句诗状江、山、花、鸟四景，并分别敷碧绿、青葱、火红、洁白四色，景象清新，令人赏心悦目。
可是，诗人的旨意却不在此，紧接下去，笔路陡转，慨而叹之“今春看又过，何日是归年”！句中“看又过”三字直点写诗时节。
春末夏初景色不可谓不美，然而可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤。
此诗的艺术特点是以乐景写哀情，唯其极言春光融洽，才能对照出诗人归心殷切。
它并没有让思归的感伤从景象中直接透露出来，而是以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚，别具韵致。
三、学习《绝句二首》1.指名好同学读，其他同学跟读，并奖励。
2.分四人小组，组长领大家诵读。
3、检查过关。
形式：四人组长负责给组内同学背诵。
老师巡视，抽查。
4.小结：表扬认真负责的组长，给每组的诵读小明星奖励“☆”。
小学中华诵国学经典诵读二年级下册教案教学内容司空图《独望》主备人课时一课时教学目标交流《独望》的背诵与理解，激发学生学习唐诗、爱上经典诵读。
教学重点、难点人人会背，人人能讲。
教学预案一、今天我们来学习司空图《独望》二、介绍司空图《独望》一片高大茂密的树把整个村庄笼罩在一片阴暗之中。
最新二年级经典诵读的总结
2014——2015学年度第二学期二年级二班经典诵读总结在经典诵读教学过程中，是教导学生，同时也是自己学习的过程。
先不说学生的收获，自己的收获也是很大的：进一步了解了《道德经》的美丽以及简单中蕴含着的深刻道理。
当然学生的收获才是最重要的。
诵读，是我国古代语文学习的优良传统。
与朗读比，它更强调个人体验，更强调内化。
叶圣陶先生对诵读的好处曾有论述：“吟诵的时候，对于研究所得不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。
学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。
”所以，他对老师提出要求：“令学生吟诵，要使他们看作一种享受而不看作一种负担。
一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早一点能够背诵，而自然达到纯熟的境界。
”从汉语言的特点来看，诵读是发挥了汉语富有音乐性的特点，特别是我国古代的诗文讲究平仄押韵，易于诵记。
从小学阶段学生身心特点来看，诵读是培养小学生记忆力和注意力的有效方法，也是对小学生记忆潜能的有效开发。
应该说，小学是学生诵记的黄金时段。
但关键的是要学生读什么？诵读的内容绝不能仅仅是着眼于识字，诵读的应该是经典之作。
而所谓经典之作，指的是经受时间考验了的，较为集中地反映了人类的智慧美和人性美的作品。
从语文教学的角度看，它们必须是工具性和人文性较为完美的统一体。
小学生只有读了此类作品，才能为他们的一生打下文化底子和品德底子。
培养小学生的注意力和记忆力。
帮助学生养成良好的行为习惯，学习习惯、读书习惯开阔眼界、提升语文水平，拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生。
培养学生读书兴趣。
引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
发展学生独立阅读和合作学习的精神，学会通过同伴之间的积极的相互影响来共享阅读资源和成果。
我们采取了层层推进各个击破的办法，谁最先背过了31章谁就升级为小师父，可以自由选择以为同学作为自己的徒弟，师父要负责监督和指导徒弟尽快的把31章都背过。
小学经典诵读活动总结
小学经典诵读活动总结小学经典诵读活动总结1中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。
近年来，我校积极响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展唱红歌、读经典、讲故事活动，积极构建学习型校园，使得“唱读讲传”活动在全校师生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。
1、将经典诵读编入学校发展规划学期初，霍校长就和老师们确立了将弘扬传统文化作为学校使命来抓，这样成就了石桥小学经典诵读系列活动，使我校办学内涵得到不断充实。
自以来，我校开展的诵读活动一直延续到今天，先后组织师生一起学习了以《弟子规》和古诗文为代表的经典。
在诵读的基础，我们开展了体会和践行经典篇章的精髓系列活动，如诵读《弟子规》后我们开展了学生德行教育系列活动，这些活动包括说“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。
为了能将石桥小学弘扬传统文化的精神传承下去，我们把诵读经典、弘扬传统文化列入到学校整体规划发展目标中，在未来若干年，我们将继续通过倡导经典诵读，践行经典精神要义，来弘扬和传承中华优秀的传统文化。
2、领导重视，带头参与我校之所以有浓厚的诵读经典氛围，一方面________于经典篇章的魅力，另一方面得益于校领导对诵读经典的重视。
他们不但自己诵读经典，积极参加传统文化相关学习活动，更在自己家里推广经典诵读活动，带领自己的爱人和孩子一起诵读《弟子规》《增广贤文》《唐宋诗词》等经典篇章。
正是有了领导的带头参与，学校诵读经典的氛围也更趋浓厚。
3、注重师资培训和专家引领为了提高师生诵读经典的效果，我们先后选送多位骨干老师参加国家级、省级的经典诵读培训活动。
小学经典诵读活动总结2一、领导重视，精心组织。
我校领导高度重视"中华经典诵读"系列活动的开展情况，认真制定活动方案，围绕活动主题，积极探索，因地制宜地制定了整个活动计划。
二年级经典诵读心得体会文章(精选5篇)
二年级经典诵读心得体会文章(精选5篇)二年级经典诵读心得体会*【篇1】古诗文是中华民族优秀的文化资源宝库。
它千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。
对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。
正如国学大师南怀瑾先生所说的：在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养成为生命的一部分，长大之后学习、工作、待人接物中自然运用出来。
至于成年后再来读这些书，因为有了先入为主的观念，犹如脾胃不健康的人，即便面对串盛的美食，也难以吸收其营养了。
我们的经典琳琅满目，经典诗文的诵读，这项活动的开展，孩子们受益匪浅。
“会当凌绝顶，一览众山斜将杜老先生那种高-瞻远瞩和俯视一切的雄心彰显出来，那种豪迈的气概又影响了多少后人。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”孔老先生的这句话，让我更偏重理解的是学习者对学习内容的态度或感觉这一方面。
正所谓“兴趣是的老师”。
“少壮不努力，老大徒伤悲”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，“白发不知勤学早，白首方悔读书迟”等等这些千古名句教育了一代又一代的人，要珍惜时间，时间是宝贵的。
“居高声自远，非是藉秋风”，“谁言寸草心，报得三春晖”，这些古诗句教育人们要做一名爱国，尊重他人，孝敬父母的人。
通过经典诵读，孩子们从小就能体会“海内存知己，天涯若比邻”，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，朋友间的深情厚意。
我希望今后在我的引导下，孩子们能真正喜欢上古诗文，真切的感受到古诗文之中的美，并将它发扬光大。
二年级经典诵读心得体会*【篇2】这个学期最让我开心的时刻就是每周三下午的综合实践课，我们一起打开还散发着油墨香的新书---《中华经典诗文诵读读本》,一起诵读经典诗文。
从这本新书里，我认识了古代的圣贤孔子、孟子、老子......特别是记录孔子言行的《论语》，在老师的讲解下变得浅显和易懂，里面的一句句话都包含着一个个深刻的做人做事道理。
二年级经典诵读分析
二年级经典诵读分析二年级经典诵读目录1．唱歌2．灯和星3．梦4．妈妈的爱5．晨读对韵（一）6．晨读对韵（二）7．燕子的话8．爆竹9．柿子树10．尾巴11．晨读对韵（三）12．晨读对韵（四）13．我来了14．老鼠嗅着油豆香15．一首诗16．小柳树17．晨读对韵（五）18．晨读对韵（六）19．春天在哪里20．夜空21．八十八只八哥鸟22．山茶花23．晨读对韵（七）24．晨读对韵（八）25．云26．春天来27．妈妈的爱28．蒲公英29．晨读对韵（九）30．晨读对韵（十）31．开满鲜花的头32．老头灯民间童谣33．夕阳真美34．拉链35．晨读对韵（十一）36．晨读对韵（十二）37．过年38．高高山上一棵麻39．鼠年，致老鼠40．彩色的书少白41．晨读对韵（十三）42．晨读对韵（十四）43．为天量身高44．摘樱桃45．云房子46．月亮47．晨读对韵（十五）48．晨读对韵（十六）49．什么尖尖尖上天50．我是草莓52．棍子上的屋盖53．晨读对韵（十七）54．晨读对韵（十八）55．就我一个人的时候56．山歌不唱忘记多57．丑小鸭（片段）58．乌龟59．晨读对韵（十九）60．晨读对韵（二十）61．萤火虫62．春天被卖光了63．郁金香64．魔术65．晨读对韵（二十一）66．晨读对韵（二十二）67．菊花开68．眼泪69．欢乐的泼水节70．学好样71．晨读对韵（二十三）72．晨读对韵（二十四）73．总得有人去74．大蜻蜓75．荷花76．圆圆和圈圈77．晨读对韵（二十五）78．晨读对韵（二十六）79．巴喳——巴喳80．高高山上一头牛81．烟囱画画82．冬爷爷的请帖83．晨读对韵（二十七）84．晨读对韵（二十八）85．有形状的节日86．捶衣裳87．砍蚊子88．住在山上的风89．晨读对韵（二十九）90．晨读对韵（三十）91．小姑娘92．小贝壳93．太阳和小鸟94．晨读对韵（三十一）95．晨读对韵（三十二）96．没有一艘船能像一本书97．谁跟我玩99．巴喳----巴喳100．荡秋千1.唱歌李华太阳公公起床了，蝉儿为他唱歌。
小学二年级经典诵读教案
教学目标：1.培养学生阅读经典文学作品的兴趣和能力。
2.增加学生的语言表达能力和朗读技巧。
3.培养学生的朗读自信心和表达能力。
教学内容：1.经典诗词：例如《静夜思》、《咏柳》等。
2.经典童话故事：例如《白雪公主》、《小红帽》等。
3.经典寓言故事：例如《乌鸦喝水》、《乌龟与兔子》等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.师生互动，唤起学生对经典文学作品的兴趣。
2.向学生介绍今天将要学习的经典诵读内容，激发学生的阅读热情。
二、学习诵读（20分钟）1.教师首先对经典诵读的方法和技巧进行简单的讲解，并做示范。
2.学生跟读教师示范，注意发音准确、节奏感和感情表达。
3.学生分组进行小组朗读，互相评价提出改进意见。
三、理解分析（15分钟）1.引导学生对所学的经典诵读进行理解分析，包括内容、语言表达等。
2.针对每个诵读作品，提出一些问题引导学生深入思考和讨论，加深对作品的理解。
四、评价反馈（10分钟）1.教师组织学生进行互动，评价自己和他人的诵读表现。
2.教师对学生的表现进行评价和鼓励，并提出一些建议以促进学生的进一步发展。
五、拓展延伸（10分钟）1.鼓励学生进行创作，例如创作自己的诗词、故事等。
2.引导学生朗读其他经典文学作品，扩大学生的阅读广度和深度。
六、总结归纳（5分钟）1.教师与学生一起总结本节课所学的经典诵读内容和技巧。
2.教师提醒学生继续保持对经典文学的热爱和努力，鼓励学生多读经典作品。
教学资源：1.经典诗词、童话故事和寓言故事的教学材料。
2.录音设备，用于记录学生的诵读表演和评价。
教学小结：通过本节课的教学，学生通过诵读经典文学作品，提高了语言表达能力和朗读技巧。
他们对经典文学作品产生了兴趣，并逐渐形成了持续阅读的习惯。
同时，通过诵读的过程，学生也增加了自信心和表达能力，为今后的学习打下了良好的基础。
二年级诗歌诵读总结范文
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我们二年级的诗歌诵读活动已经圆满结束。
在这段时间里，我们师生共同参与，共同成长，收获颇丰。
以下是本次诗歌诵读活动的总结。
一、活动背景为了丰富校园文化生活，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣，我校二年级开展了诗歌诵读活动。
活动旨在引导学生走进诗歌的世界，感受诗歌的魅力，激发他们对文学的兴趣。
二、活动过程1. 诗歌选材本次活动选取了适合二年级学生诵读的诗歌，内容丰富，寓意深刻。
包括现代诗歌、古诗词、儿童诗等，如《咏柳》、《静夜思》、《小池》等。
2. 诗歌学习在活动过程中，学生们通过自主学习、小组合作、教师讲解等方式，深入理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌诵读学生们积极参与诗歌诵读，认真准备，用心演绎。
在诵读过程中，他们用饱满的热情、优美的语调，将诗歌的意境展现得淋漓尽致。
4. 诗歌展示活动期间，各班开展了诗歌展示活动，同学们纷纷登台表演，赢得了师生的热烈掌声。
三、活动成果1. 学生们对诗歌的兴趣得到提高，文学素养得到提升。
2. 学生们的口语表达能力、舞台表演能力得到锻炼。
3. 师生关系更加融洽，班级凝聚力得到增强。
4. 学校校园文化生活更加丰富多彩。
四、活动反思1. 活动组织方面：在今后的活动中，我们要更加注重活动的宣传和动员，确保每位学生都能积极参与。
2. 活动内容方面：我们要根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择更加丰富多样的诗歌，激发学生的阅读兴趣。
3. 活动形式方面：可以尝试开展诗歌创作、诗歌绘画等活动，让学生在更多方面展现自己的才华。
总之，二年级诗歌诵读活动取得了圆满成功。
在今后的工作中，我们将继续努力，为学生的全面发展提供更多平台和机会。
让我们共同期待下一次活动的精彩呈现！。
二年级经典诵读总结[1]
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二年级经典诵读总结[1]二年级经典诵读总结[1]二年级经典诵读总结近一年来，我们学校组织全体教师认真学习并做详实部署，开展经典诵读活动，使这一活动的开展做到学校有方案、班级有计划、学生有保证，在思想上重视，在认识上提高，在做法上统一。
力求言必行，行必果，使我国民族文化史上的这一颗璀璨的明珠在我校熠熠生辉。
通过诵读与背诵竞赛，孩子的语文素养有了一定的提高，写作能力也着实有了长足发展，现对本次活动总结如下：一、总动员调动孩子诵读古诗文的积极性开展诵读古诗文活动之前，我校以年级为单位进行总动员，教师谈感受，孩子谈想法，亲身的经历，更具有感染力。
其中李老师说道：我小时侯，也曾在父亲和老师的强迫下背诵了一些还不能理解的古诗文，虽然当时不得要领，但随着年龄和阅历的增长，发现那些东西都渐渐内化为自身的修养、思想的精髓。
年长以后，孩提时代在课本上学过的东西渐渐都忘记了，但唯独背诵过的一些古诗文耳熟能详，朗朗上口，由此内化成自身的思想、性格与修养，更是如影随身般地跟随我的一生。
多么实在的话啊！感动了一批师生；姬云格同学谈到：我一定要大量背诵古诗，因为我以前就背了不少，每次作文时，我总用它来开头或结束，既丰富了内容，又增添了文采，还提高了我的写作能力。
谈的一点不假呀！古诗名句，在文章中不但能起到画龙点睛的作用，而且更能显示出作者本身的文化底蕴和写作底功。
二、赏名句激发孩子诵读古诗文的兴趣为培养孩子诵读经典的兴趣，我们分年级段，师生一起搜集了引用古诗文名句的文章，重点朗读，体会作者的妙用之处，来引发孩子诵读古诗文，引用古诗文的兴趣。
三、觅方法加强孩子诵读古诗文的指导首先我们本着“直面经典，不求甚解，但求背诵，终生受益”的思想，引导孩子多读，即可朗朗出声地诵读，也可低唱慢吟地诵读，让孩子在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
人常说“书读百遍，其义自见”，这完全适合孩子古诗文的诵读方法。
其次我们采用了同类连块诵读法，也就是把描写同一类事物或情感的古诗文归类加以比较，再进行分块记忆，这样不但孩子记得快而且记得准，不混淆。
二年级下学期经典诵读教案
《道德经》教案容：《道德经》第17---19章教学目的1、朗读课文，读出古典韵味。
2、理解课文，懂得“柔弱胜刚强”的道理。
3、培养学生的领悟能力。
4、抄写、记诵喜欢的话。
教学过程一、复习1、简单介绍老子和《道德经》。
《道德经》简介也称《老子》，共五千言，被誉为“万经之王”。
世界畅销书（有一千多种外文版本）2、你记得的《道德经》名句。
如：1、道可道，非常道；名可名，非常名。
2、大道废，有仁义；智慧出，有大伪。
六亲不和，有孝慈；昏乱，有忠臣。
3、信言不美，美言不信。
善者不辩，辩者不善。
4、千里之行，始于足下。
5、祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
6、治大国，若烹小鲜。
7、轻诺必寡信，多易必多难。
二、新授A 诵读教学1、出示课文，生字正音2、教师读3、学生试读、自读4、点学生读课文，学生评议5、小组对读（注意句读、语气、韵味）6、全班齐读B 理解课文1、结合注解，教师点拨，学生说出文章大意2、你明白了什么道理？板书生————弱死————强3、请你猜词：强权强势强力强盗强拆逞强霸强用强这些词语给人的感觉好吗？4、你联想到哪些相关的词语或事情？5、《道德经》的价值：修身治国养生修道创造……6、谈一谈你学了这一课所受到的教益。
三、升华试一试你的道行：1、什么样的人爱撒谎？2、怎么做才符合大道？“仁者寿”（孔子）“返本归真”（老子）人之初，性本善（《三字经》）四、随堂作业1、抄写、背诵你喜欢的话。
2、课外了解A 道教名人老子（太上老君）（姓的始祖）庄子鬼谷子朔道陵（天师东汉人）王重阳（全真教创始人）丘处机三丰（武当派创始人）B 道教圣地武当山木兰山道观河五脑山龙虎山齐云山青城山第二周《道德经》教案容：《道德经》第20---22章教学要求：1、理解老子三宝理论的具体容2、体会三宝理论的含义与历史价值教学思路：一、导入课题老子曾宣称：“我有三宝，一日慈，二日俭，三日不敢为天下先。
”《老子》一书的容是十分丰富的，而老子独将“慈”“俭”和“不敢为天下先”置于三宝的高度，这应该引起我们重视。
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二年级下学期背诵【14篇（段）】1．农家唐颜仁郁夜半呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。
时人不识农家苦，将谓田中谷自生。
注释：①颜仁郁：福建泉州人，晚唐诗人。
②羸（léi）牛：瘦弱的牛。
③渐：正。
④将谓：以为。
译文：半夜里就喊起孩子们，趁着天刚破晓，赶紧到田里去犁土，瘦弱的老牛有气无力，正拉着犁在田里艰难地走着，越走越慢，累得几乎拖不动犁具了。
一般人不知道种田人的辛苦，以为田里的稻禾是自然而然就长成的。
2．逢雪宿芙蓉山主人唐刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
注释：①芙蓉山主人：这里指作者投宿的人家。
芙蓉山：地名，在今湖南省郴州市桂阳县。
②苍山：青山。
③白屋：这里说的是诗人投宿的贫苦人家的住所。
通常房顶用白茅覆盖、或木材不加油漆叫白屋。
④柴门：篱笆门。
译文：夜暮降临，连绵的山峦在苍茫的夜色中变得更加深远。
天气寒冷，使这所简陋的茅屋显得更加清贫。
半夜里一阵犬吠声把我惊醒，原来是有人冒着风雪回来了！3.出塞唐王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
注释：①但使：若使。
②龙城：汉时匈奴地名，为匈奴祭天之处。
③飞将：指汉朝名将李广。
匈奴人称他“飞将军”。
这里泛指英勇善战的将领。
译文：自秦、汉以来，边疆一直都在无休止地进行战争，月照关塞，自然想到无数征人战死边疆未能回还。
只要龙城飞将军李广在，不会让胡人的骑兵越过阴山一步。
4.画眉鸟宋欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
注释：①啭(zhuàn)：鸟声婉转。
②树高低：树丛高高低低。
③金笼：贵重的鸟笼。
译文：画眉鸟千啼百啭，一高一低舞姿翩翩，使得姹紫嫣红的山花更是赏心悦目。
看到那些关在笼里的鸟儿，真羡慕飞啭在林间的画眉鸟，自由自在，无拘无束，这才知道把画眉鸟锁在金笼里听它啼叫，远不如让它在树林里自由地歌唱。
5.杂诗唐王维君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未。
注释:①来日：来的时候。
②绮(qǐ)窗：雕画花纹的窗户。
③著（zhuó）花未：开花没有?著花，开花。
未，用于句末，相当于“否”，表疑问。
译文：您是刚从我们家乡来的，一定了解家乡的人情世态。
请问您来的时候我家雕画花纹的窗户前，那一株腊梅花开了没有？6．梅花宋王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
注释：①数枝：几枝。
②凌寒：冒着严寒。
③遥：远，远处。
④为：因为。
⑤暗香：幽香。
译文：墙角有几枝梅花，冒着严寒独自开放。
远远地就知道那不是雪，因为有暗香袭来。
7.宿建德江唐孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
注释：①建德江：在浙江省，新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。
②移舟：划动小船。
③烟渚（zhǔ）：指江中雾气笼罩的小沙洲。
渚：水中小块陆地。
《尔雅•释水》：“水中可居者曰洲，小洲曰渚。
”④旷：空旷。
⑤江清：江水清澈。
译文：我把船停泊在暮烟笼罩的小洲，茫茫暮色给游子新添几分乡愁。
旷野无垠远处天空比树木还低，江水清澈更觉月与人意合情投。
8.鸟鸣涧唐王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
注释：①空：空寂。
②时鸣：不时地啼叫。
译文：人的心闲静下来才能感觉到春天桂花从枝头飘落，宁静的夜色中春山一片空寂。
皎洁的月亮从山谷中升起来惊动了山鸟，时而在山涧中发出鸣叫声。
9.清明唐杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
注释：①清明：农历二十四节气之一，在阳历四月五日前后，历代清明有踏青、扫墓的风俗。
②断魂：神情凄迷，烦闷不乐。
③借问：请问。
译文：清明时候偏赶上细雨蒙蒙，路上的行人心情更加愁闷。
问一声牧童哪里才有酒家，他指了指远处的杏花村。
10.立春偶成宋张栻律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。
便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。
注释：①律回：即大地回春的意思。
②岁晚：写这首诗时的立春是在年前，民间称作内春，所以叫岁晚。
③参差（cēn cī）：不齐的样子。
译文：立春了，天气渐渐转暖，冰冻霜雪虽然还有，但已很少了。
春天的到来，连草木也都知道。
眼前的一派绿色，充满了春天的生机。
11.悯农唐李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
注释:①悯：怜悯。
②锄禾：用锄头松禾苗周围的土。
译文：春天种下一粒粟种，秋天收获万颗粮食。
四海之内没有荒田，但仍有农民活活饿死。
12．江南春唐杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
注释：①山郭：靠山的城镇。
郭，古时在城外加筑的一道围墙。
②南朝：东晋灭亡后，先后在南方地区建立的宋、齐、梁、陈四个朝代的合称，统治南方半壁江山，与北方的王朝对峙，历史上称为南北朝。
南朝统治者大兴佛教，建立了许多的寺院。
③楼台：指寺庙。
译文：千里辽阔的江南莺啼燕语，绿叶映衬红花，处处春意浓，水乡山城，酒店前的小旗迎风轻轻摆动。
啊，昔日南朝建造的一座座寺庙，如今都笼罩在一片迷茫的烟雨之中。
13. 题秋江独钓图清王士祯一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
注释：①蓑笠：蓑衣、笠帽。
蓑衣：古时渔家、农民用草编织成的的防雨草衣；笠：用竹篾或芦秆篾片编织的帽子，也是渔家、农民防日晒、防雨淋的帽子。
②丝纶：用丝编成的钓鱼的绳子。
③樽：酒杯。
④扁舟：小船。
译文：这首诗描写秋江边渔人独钓的逍遥。
一个渔人，一件蓑衣，一顶斗笠，一叶轻舟，一支钓杆，渔人一面歌唱，一面喝酒，逍遥中却又深藏着几许萧瑟，孤寂。
14．村晚宋雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
注释：①陂(bēi)：指池塘。
②衔：口里含着。
本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山含住了。
③漪（yī）：水波。
译文：这是一首描写农村晚景的诗。
四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好象被山口咬住一样，倒映在冰凉的池水波纹中。
放牛回家的孩子横坐在牛背上，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。
诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
朗读[10篇（段）]１. 鸟岛望安下课了，校园，像一个鸟岛。
美的交响回旋在这一片乐土。
花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，恬静的栖息。
歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。
同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。
啊，一个生机勃勃的鸟岛。
2.快乐的樵夫和不快乐的王子洪志明富有的国王有一个不快乐的王子，国王不知道王子为什么不快乐。
有一天，他问王子：“你什么东西都有了，为什么还不快乐呢？”王子说：“就是因为我什么都有了，所以我才不快乐。
”不快乐的王子要去找快乐。
有一天，他遇到一位快乐的樵夫。
王子问：“为什么你什么都没有，还会这么快乐？”樵夫说：“谁说我什么都没有。
春天的百花是我的，秋天的明月是我的，夏天的凉风是我的，冬天的白雪是我的。
我比谁都富有，怎么能不快乐？”不快乐的王子要去找快乐。
有一天，他遇到一位快乐的樵夫。
王子问：“为什么你什么都没有，还会这么快乐？”樵夫说：“谁说我什么都没有？我吃的饭和你一样多，我睡的床和你一样大，我做的梦和你一样美。
你不能自由自在地到处游玩，我可以；你不能随随便便地躺在地上看云，我可以，为什么会不快乐？”不快乐的王子要去找快乐。
有一天，他遇到一位快乐的樵夫。
王子问：“你那么穷，为什么会那么快乐？”樵夫说：“谁说我穷，你比我还穷。
”“我比你还穷，这话怎么说？”王子一脸怀疑。
“你是王子，以后会变成国王。
如果再多拿一个国家来跟你换你现在拥有的自由，你肯不肯？”“当然不肯。
”“那么自由是不是比国土还珍贵？”“是的。
”“我比你自由，你想我会比你穷吗？”不快乐的王子问快乐的樵夫：“你只有一间破茅屋，我有一座大宫殿，为什么你比我快乐？”“拿我的快乐换你的宫殿，你肯不肯？”“不肯。
”“所以，你不快乐。
”3. 云房子刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云收回去，有一些就留在天上了。
一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。
你到我的房子里来做客，我到你的房子里去玩耍。
忽然，呼啦啦吹来一阵风。
咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦？没有了，没有了。
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
4. 从岩缝里长出来的小草金江岩石长年累月地经受风侵雨蚀，裂开了一道缝。
一颗草的种子落到岩缝里来。
岩石说：“孩子，你怎么到这里来了？我们太贫瘠了，养不活你啊！”种子说：“老妈妈，别担心，我会长得很好的。
”经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出嫩芽。
阳光爱抚地照耀着它，春风柔和地轻拂着它，雨露更不断地给予这不平凡的幼芽以最慈爱的关注和哺育。
小草渐渐生长了，长得很健康、很结实。
岩石高兴地说：“孩子，不错，你是倔强的，值得我们骄傲的！”她用自己风化了的尘泥，把小草的根拥抱得更紧。
一个诗人走过，看见了从岩缝里长出来的小草，不禁欣喜地吟咏道：“呵，小草的生命多么顽强，我要千百遍地赞美它！”小草谦逊地说：“值得赞美的不是我，是阳光和雨露，还有紧抱着我的根的岩石妈妈。
”5. 我家的大花园萧红我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶极小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍手，仿佛大树都会发出声响，叫一两声，好像对面的土墙都会回答。
花开了，就像花睡醒了似的。
鸟儿飞了，就像鸟上天了似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样。
都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一个黄花，就开一个黄花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。
若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道这个。
6.落叶夏天过去了，秋妈妈忙着给树木披上了金装，登高望去，犹如一片片茫茫的金海。