第一课学前教育的概念与价值(试讲版)

③
Company Logo
www.thmemgallery.com
二、社会经济与学前教育
1 社会经济的发展促进学前教育机构的产生与发展
经济最终决定、制约着整个社会的发展，因而必然地决定、制约着教 育的发展。
2
学前教育的内容、手段和设施受社会经济发展水平的影响
教育的最终目的要为社会培养人才，培养劳动力，使年轻一代能顺利参 加生活和社会生产劳动。由于社会的经济发展水平不同，对年轻一代提出的 要求不同，教育的任务也不同。
www.thmemgallery.com
二
学前教育的社会因素分析
一、社会政治与学前教育
Fra Baidu bibliotek
1
社会政治对学前教育性质的制约作用
学前教育的性质受社会政治的影响，并为政治所决定。
2
社会政治对学前教育发展的影响作用
① 政府权力机关及职能部门对学前教育的重视与领导，是 发展学前教育的决定条件； ② 政治对教育财政的影响；
3
学前教育为促进社会经济发展服务
学前教育是整个教育的最初基础。学前教育在提高劳动力的素质 方面的作用，在促进社会经济发展的作用越来越为人们所重视。
Company Logo
www.thmemgallery.com
三、社会文化与学前教育
1
文化的一般概念
广义的文化是指人类在社会发展过程中所创造的物质财富和 精神财富的总和。狭义文化指人类后天习得的并为一定群体 所共有的一切观念和行为，主要限于广义文化的精神层面。
敏感期 敏感期一词是荷兰生物学家德· 弗里 在研究动物成长时首先使用的名称。 后来，蒙台梭利在长期与儿童的相处 中发现儿童的成长也会产生同样现象， 因而提出了敏感期的原理，并将它运用 在幼儿教育上，对提升幼儿的智力有极 卓越的贡献。
★ 敏感期（sensitive period）
• 所谓敏感期：指个体比其他时候更容易 获得新行为模式的发展阶段。 • 换句话说，敏感期就是儿童学习某种知 识和行为比较容易，儿童心理某个方面 发展最为迅速的时期。
2~3岁阶段的儿童学习口头语言非常快，被称
为“语言爆发期”。这一阶段如果没有得到很好地学
习和锻炼的话，将会出现语言障碍。 如：印度狼孩 狼孩卡玛拉由于从出生就离开人类社会，在狼群 中生活了8年，深深打上了狼性的烙印，后来虽然 回到人类社会并经过教育与训练，一直活到17，但 她直到死时还没真正学会说话，仅知道一些简单的
东汉许慎《说文解字》将其释为“上所施 ，下所效也。” 意即我们今天所说的“教 育”。
•
在西方，教育一词源于拉丁文educate，前缀“e” 有“出”的意思，意为“引出”或“导出”，意思就是通 过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西 引发出来。
什么是教育？
教育是指对人（受教育者）传授知识经验 、训练技能技巧、培养能力及良好习惯的一种社 会活动。
① 中介作用；
② 渗透作用；
③ 制约作用。
4
我国传统文化对学前教育的影响
① 对教育目标的影响； ② 对教育内容和方法的影响；
③ 对个体发展的影响；
Company Logo
三、学前教育的价值
人的发展具有关键期
关键期： 奥地利动物学家劳伦兹 从动物的心理研究中提出来
关键期（critical period ）
• 狭义教育：指的是在人们专门设置的教育机构中 实施的教育，主要指的是学校教育。
（二）学前教育的概念 从我国来看，学前教育泛指从出生至六七岁儿童 的教育。其形式多种多样，以幼儿园、托儿所、早教 中心为主。
早期教育（0-3岁）
幼儿教育（3-6岁） 1、广义的学前教育 凡是能够影响促进儿童身体成长和认知、情感、 意志、性格和行为等方面的活动。 2、狭义的学前教育 学前教育工作者整合儿童周围的资源，对0-6岁年
学前教育概论
www.thmemgallery.com
学前教育学的研究对象与任务
学前教育学是研究和探讨学前儿童教育现象极其规律的一门科学。
研究对象
0——6岁儿童教育问题
任务
1、总结实践经验，进行理论研 究引进国外先进思想探讨规律； 2、提供依据基本理论的研究， 为国家和有关部门制订政策措施、 进行教育改革提供理论依据； 3、指导实践提高学前教育水平。
1、教育是人类文化得以传承的主要途径； 2、教育是新生一代和人类社会延续、发展的必要 手段； 3、教育是人类的一种基本活动； 4、教育的形式具有多样性。
广义教育与狭义教育
• 广义教育：有目的、有计划、有组织地对人身心 施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种 社会实践活动。
• • •
家庭教育 广义教育 社会教育 学校教育
2
学前教育的内容、手段和设施受社会经济发展水平的影响 文化与教育 ① 教育可认为是文化的一个因素，是根据一定社会占统治 地位的阶级的价值而设计、创建的一种文化形式，一种 文化行为。 ② 文化传递与教育 ③ 文化选择与教育
Company Logo
www.thmemgallery.com
3
文化对学前教育的影响作用
• 个体发育过程中的某些行为在适当环境刺激 下才会出现的时期。如果在这个时期缺少适 当的环境刺激,这种行为便不会再产生。 • 是指个体发展过程中环境影响能起最大作用 的时期。 。 • •
★ 关键期（critical period ） • 心理学家运用关键期是指：人或动物 的某些行为与能力的发展有一定的时间，如 在此时给以适当的良性刺激，会促使其行为 与能力得到更好发展；反之，则会阻碍发展 甚至导致行为与能力的缺失。
学前期是儿童多方面发展的关键期 • 语言发展的关键期：0~3（幼儿前期） • 0~1岁 语言词汇的储备阶段 • <8个月左右可说出“爸爸、妈妈”> • 1~1.5岁 单词句阶段 • <“包”——意思是“我要吃包子”> • 1.5~2岁 多词句阶段 • <“车、出去”，意思是“我要坐小 • 推车到外面去”> • 2~3岁 简单句阶段
www.thmemgallery.com
学前教育学的特点
1
年轻的学科
2
不断发展的学科
4
综合性的学科 实践性很强的学科
3
第一课 学前教育的概述及价值
一、教育与学前教育的概念 （一）教育的概念 语源 汉语始见于《孟子· 尽心上》：“君子有三乐，而王 天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也； 仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才 而教育之，三乐也。”