《己亥杂诗》名篇选析
《己亥杂诗 其二百二十》龚自珍原文注释翻译赏析
《己亥杂诗·其二百二十》龚自珍原文注释翻译赏析作品简介：《己亥杂诗·其二百二十》是《己亥杂》中的第二百二十首。
己亥为清道光十九年（1839年（己亥年）），这一年作者48岁，因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。
龚自珍所作诗文，提倡“更法”“改革”，批评清王朝的腐朽，洋溢着爱国热情。
著名诗作《己亥杂诗》共315首。
是一组自叙诗，写了平生出处、著述、交游等，题材极为广泛。
作品原文：己亥杂九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
作品注释：1．这是《己亥杂》中的第二百二十首。
（已被编入鄂教版小学语文六年级上册古诗词背诵第七首、义教版小学语文六年级上册古诗词背诵第八首和人教版小学语文六年级下册古诗词背诵第八首）2．生气：生气勃勃的局面。
3．恃（shì）：依靠。
4．喑（yīn）：哑，沉默不语。
5.万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。
6. 究: 终究,毕竟。
7．天公：造物主，这里指皇帝。
8. 重：重新。
9. 抖擞: 振作精神。
10．降：降生。
11.九州：中国的别称之一。
分别是：冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、梁州、雍州和豫州。
12.风雷：风、雷一般的样子作品译文：只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而朝野臣民噤口不言终究是一种悲哀。
我奉劝皇上能重新振作精神，不要拘守一定规格选取更多的人才。
创作背景：龚自珍的时代是一个风雨飘摇的时代，正是这样的时代，产生了这位近代史上启蒙思想家。
他意识到封建的闭关锁国政策行不通了，帝国主义的侵略更加暴露出封建主义衰朽没落的本质。
他以其才华，起而议政“医国”，宣传变革，终因“动触时忌”，他于道光十九年己亥（1839）辞官南归，在途中写下三百一十五首《己亥杂诗》。
这首诗是他在路过镇江时，应道士之请而写的祭神诗。
名篇赏析：这是一首出色的政治诗。
全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。
《己亥杂诗》授课解析说课讲解
• D．全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》 （种豆南山下）所表达的官场决裂、归隐田园 的遁世思想相同。
• 对这首诗歌的理解不正确的一项是（ B）
• A 诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中 表现出豪放洒脱的气概。 Nhomakorabea•
－李清照；
• “侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”
•
－林黛玉；
• 另一种把落花作为自然景物来描写，其中 不少昂扬向上的精神。
• “夜来风雨声，花落知多少”－孟浩然
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离京标志着龚自珍政治生涯的终结, 胸中的忧虑、怨恨以及失落当然不会 少。
此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作 者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不 仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马 鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心 之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断 自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作 者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。
13、诗中写了几种心境？
1、离别忧伤；2、回归的愉快；3、积极的人生态度
• 对这首诗赏析不恰当的一项是：D
• A．诗的第一、二句真实地反映了诗人当日复 杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。
• B．诗的第三、四句从落花到春泥展开联想， 将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升 华为崇高的献身精神。
亥
yīn
万马齐喑究可哀！沉默不语
杂 龚 我劝天公重抖擞，
诗
自 珍
不拘一格降人材。
采用语意双关的手法，表面上祈
求神灵给沉寂的大地带来新的生气， 实际却是对朝廷的呼吁。
龚自珍《己亥杂诗》意象分析
龚自珍《己亥杂诗》意象分析发表时间：2019-04-22T14:34:54.280Z 来源：《知识-力量》2019年7月下作者：白玉琳[导读] 龚自珍的《己亥杂诗》是中国诗史上罕见的大型组诗，315首相对独立的七言绝句构成了一个有机的整体。
组诗中的风雷、剑气箫心，落花等意象创造了一幅幅别开生面的艺术画面也更好的帮助诗人表达着自己的情感。
（西北师范大学）摘要：龚自珍的《己亥杂诗》是中国诗史上罕见的大型组诗，315首相对独立的七言绝句构成了一个有机的整体。
组诗中的风雷、剑气箫心，落花等意象创造了一幅幅别开生面的艺术画面也更好的帮助诗人表达着自己的情感。
关键词：《己亥杂诗》；意象；抱负龚自珍，浙江仁和（今杭州）人，字璱人，号定盦，又名巩祚。
生于清乾隆五十七年（公元一七九二年），卒于道光二十一年（公元一八四一年），得年五十岁。
他在四十八岁那年愤而弃官，离开北京，走上征途，写下了震动晚清一代诗坛的——《己亥杂诗》，继续进行他新的战斗。
《己亥杂诗》是龚自珍的重要作品，也是中国诗史上罕见的大型组诗，共315首，写于道光十九年( 1839年己亥年) 辞官之后，大部分是作者旅途中的见闻和感受以及对旅途的记述，另外是对往事的回忆。
这期间的兴衰际遇以及国运日衰的现实和内心情感的波澜在这次辞官南归的旅途中触动了他的诗兴。
本文将通过分析这315首诗中的重要意象来剖析文本感知作者的情感，其中就以“风雷”、“剑气箫心”、“落花”等为主要分析对象。
一、意象分析1.“风雷”意象龚自珍的诗常常是深邃含蓄的，他往往借物寄情，寓意于景，表现了一种对现实的改造、对理想的追求和向往光明的激情。
其中“风雷”这个独特的意象，在龚诗中也多次出现。
如著名的《乙亥杂诗》第一二五首:九州生气恃风雷，方马齐瘖究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
这首诗把奄奄一息的现实社会、生气勃勃的理想追求和如饥似渴的人才需求有机地结合在一起，有力地揭示了正是由于黑暗腐朽的现实社会，压抑了一代又一代人才的成长。
龚自珍《己亥杂诗》“浩荡离愁白日斜”专项练习
龚自珍《己亥杂诗》“浩荡离愁白日斜”专项练习1．阅读下面的诗歌，选出赏析有误的一项（）A．诗歌前两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。
B．后两句以落花为喻，表明自己的心态，在形象的比喻中，融入议论。
C．诗人说“落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。
D．这首诗反映了诗人辞官后不消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。
2．下面对《己亥杂诗（其五）》这首诗的分析，不正确．．．的一项是（）A．诗的前两句抒情叙事，离别的忧伤和回归的愉悦交织在一起，表现了诗人的心境。
B．“吟鞭”是挥响马鞭的意思；“即天涯”诗人说自己一离京师，从此便如远隔天涯。
C．“落红”写出了诗人辞官归隐的目的，是为了给有才华的年轻人更多升迁机会。
D．这首诗寓理于景，借物抒情，表达了诗人不忘报国之志，至死仍牵挂国家的一腔热情。
3．选出下面对龚自珍《己亥杂诗》赏析不正确．．．的一项。
（）A．第一句诗写离别的忧伤，离开寓居多年的京城，离开朋友，往事如烟。
B．第二句诗写离开樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为的轻松愉快。
C．第三句诗写掉落的花瓣消融在泥土中更好地保护盛开的鲜花，借落花自喻。
D．第四句诗“更护花”的“花”比喻青少年，表明作者要为培养下一代做牺牲。
4．对下面诗作赏析有误的一项是（）A．前两句抒情议论，离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，是诗人当日心境的真实写照。
B．“浩荡”一词将无形的离愁有形化、动态化，广阔无边的离愁，将画面无限放大，表现出诗人豪放洒脱的气概。
C．后两句展开联想，用比喻的修辞手法，移情于物，借“落花”自喻，表现了诗人超凡脱俗的宽广胸怀。
D．这首诗寓理于景，借物抒情，抒写诗人辞官南归时的离愁和积极的人生态度，诗人虽脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志。
5．对《己亥杂诗》这首词理解不当的一项是（）。
A．“浩荡离愁”指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。
部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》知识点解析汇总
第12课《古诗三首》知识点解析汇总生字组词：祭：祭拜祭祀祭奠祭天祭坛祭文乃：乃父乃至乃至于有容乃大熏：熏风熏陶熏肉熏染臭气熏人杭：杭州苏杭杭绸亥：亥时恃：自恃有恃无恐恃强凌弱恃才傲物哀：哀伤悲哀哀悼哀怜哀兵必胜拘：拘束拘谨拘禁拘管不拘一格多音字：几：jǐ几个jī茶几降：jiàng降落xiáng投降xūn：熏（熏陶）薰（薰衣草）shì：恃（有恃无恐）侍（侍候）形近字：祭：（祭拜）察（观察）杭：（杭州）抗（抗争）恃：（自恃）待（等待）【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
主题：《示儿》是诗人临终前写给儿子的一首诗，诗人痛惜自己无法亲眼看到国家统一，希望儿子以后家祭的时候能将这一好消息告诉自己，表达了他渴望收复失地、祖国统一的爱国情怀。
译文原本知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。
当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！注释示儿：写给儿子们看。
元知：原本知道。
元，通“原”。
本来。
在苏教版等大部分教材中本诗第一句为“死去元知万事空”，但在老的人教版等教材中为“死去原知万事空”，因为是通假字，所以并不影响本诗的意境，尚有争议。
人教版等教材多为“元”，不常用通假字。
万事空：什么也没有了。
但：只是。
悲：悲伤。
九州：这里代指宋代的中国。
古代中国分为九州，所以常用九州指代中国。
同：统一。
王师：指南宋朝廷的军队。
北定：将北方平定。
中原：指淮河以北被金人侵占的地区。
家祭：祭祀家中先人。
无忘：不要忘记。
乃翁：你们的父亲，指陆游自己。
赏析：①人死之后万事皆空，诗人早已将个人生死置之度外，唯一悲愤的就是山河破碎，不能亲眼看到祖国统一。
从中可以体会到诗人那种悲哀凄凉的心境。
②诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念，嘱咐儿孙不要忘记把喜讯告诉自己。
表明诗人虽然沉痛，但并未绝望，他坚信总有一天，宋朝的军队必定能平定中原，收复失地。
部编版小学语文《已亥杂诗》课文原文及赏析
部编版小学语文《已亥杂诗》课文原文及赏析
《已亥杂诗》是清代诗人龚自珍的作品，以下是课文原文：
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
赏析：
《已亥杂诗》是龚自珍在已亥年（1839年）写的一组诗，共315首。
这首诗是其中的第220首，表达了诗人对当时社会现状的深刻忧虑和对改革的热切期盼。
首句“九州生气恃风雷”，“九州”指中国，诗人以“生气”比喻国家的生机和活力，而“风雷”则象征着变革和动力。
这句话意思是说，中国的生机和活力依赖于强大的变革动力。
第二句“万马齐喑究可哀”，“万马齐喑”形象地描绘了当时社会一片死寂、沉闷的局面，人们不敢言说，不敢行动，这种状况让人感到悲哀。
第三、四句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，诗人直接向天公（象征统治者）发出呼吁，希望他们能够振作精神，打破旧有的规则和限制，大胆启用各种人才，以推动社会的进步和发展。
整首诗语言生动，情感激昂，表达了诗人对国家和社会深沉的关怀和期待。
他呼吁变革，呼唤人才，期望通过改革激发国家的生机和活力，使中国重新焕发青春和希望。
这首诗在中国近代史上具有重要的历史意义和文化价值。
《己亥杂诗》原文注释及简析
《己亥杂诗》清龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
●作者背景龚自珍（1792-1841），一名巩祚，号定庵，浙江仁和（今浙江杭州）人。
道光进土，中国近代著名的启蒙主义思想家，在诗歌创作上也有相当高的成就，诗风瑰丽，有“龚派”之称。
他的诗饱含着忧国愤世的激情和对理想的憧憬，语言恣纵雄奇。
●注词释义己亥：道光十九年。
九州：指中国。
生气：活力，生命力。
万马齐喑：比喻当时的中国死气沉沉。
喑：哑。
究：终究、毕竟。
重抖擞：重新振作、奋发起来。
不拘一格：打破常规，采用多种方式。
降：赐给、给予。
这里有产生、选用的意思。
●古诗今译九州内生机勃勃要有风雷激荡，万马齐喑的沉闷局面实在可哀。
我劝告天公要重新把精神振作，打破一切清规戒律去选用人才。
●名句赏析——不拘一格降人才。
这是首借题发挥，极力提倡“更法”，抒发强烈的爱国主义热情的诗作。
龚自珍生活的时代正当清政府腐败衰落的时期，阶级矛盾和民族矛盾日益尖锐。
诗人用象征的手法，写了这首感情激越的诗篇。
大自然要保持生气勃勃的状态就要有风雷的激荡，如果在死气沉沉的空气中则一切都会窒息。
同样，中国要重现勃勃的生机，也必须要实行重大的变革。
天公在诗中原指主宰宇宙的玉皇大帝，这里则借指清朝统治者。
诗人希望当朝统治者能奋发有为，因而大声疾呼，不拘一格地选用人才，表达出一种渴望社会变革的急切心情。
全诗充满了诗人关注社会政治的激情，想象奇物，气势生动，催人奋进，满腔爱国热情跃然诗中。
人教版八年级下册语文 《诗五首》课文分析
《诗五首》课文分析一、整体感知1．饮酒（其五）《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。
这组诗共20首，以这一首的格调最为闲雅有致。
诗人从居住的草庐写起，反思归田后自己的生活状况。
他并没有隐居山林岩穴，也没有寄身庙宇不食人间烟火，而是身处“人境”。
凡是在有人群的地方，照理也就会有闹市，也就会人来车往，喧嚣不绝于耳，可诗人却说“而无车马喧”。
这是为什么呢？第三四句的自问自答揭开了谜底。
“问君何能尔”一句转换叙事角度，将抒情主体客体化，仿佛在以第三者的好奇心追问下去，颇富情趣。
“心远地自偏”一句，以极为精练的语言，做出了回答：因为心情闲适，心志高远，所以居所也显得偏僻安静。
诗的前四句构成一个意义“方阵”，通过叙事和议论，定下全篇的基调。
王安石曾赞赏这四句诗为“奇绝不可及之语”，推崇备至。
以下几句主体隐去，进入“写景区”，即王国维在《人间词话》里所称道的“无我之境”。
“采菊东篱下，悠然见南山”是妙手偶得之笔，是在不经意中道出的“绝妙好辞”，可谓浑然天成，不工而工。
用王国维的话来说就是“不知何者为我，何者为物”，达到了物我合一的化境。
“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句，抒情主体又渐渐浮出，写眼前景物，脱口而出，不事雕琢，自有神韵。
最后两句，诗人写出了面对良辰美景神往而又迷惘的情形。
这里暗用了《庄子•外物篇》的说法：“言者所以在意，得意而忘言。
”就是说，再精妙的语言，也不足以传达人们复杂的感受。
语言的尽头就是音乐，就是舞蹈，就是无声的沉默。
2．行路难（其一）“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。
李白这组《行路难》诗主要抒发了怀才不遇的情怀，这里选的是第一首，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。
诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情。
开头以极为夸张的笔法领起，写“金清酒”，“玉盘珍羞”，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛，似乎是一首“祝酒歌”。
龚自珍《己亥杂诗》原文、注释及解析
龚自珍《己亥杂诗》原文、注释及解析〔原文〕《己亥杂诗》其五(浩荡离愁白日斜)浩荡离愁白日斜②，吟鞭东指即天涯③。
落红不是无情物，化作春泥更护花④。
〔注释〕①本篇选自《龚自珍集》。
《己亥杂诗》是作者在己亥年(公元1839年)所作的大型组诗,共三百十五首。
本篇原列第五。
②浩荡,无边无际、无穷无尽的意思。
白日斜,叙离京师时夕阳西下的凄凉景色,借以烘托依依不舍的心绪。
③吟鞭,诗人所持的马鞭。
辛弃疾《鹧鸪天》词:“愁边剩有相思句,摇断吟鞭碧玉梢。
”东指,动身时,取道外城东面的广渠门。
天涯,天边,极远的地方。
《古诗十九首》:“相去万余里,各在天一涯。
”这里借指自己辞官南返后与京城及朝廷距离遥远。
④落红,落花。
〔解析〕《己亥杂诗》是清代思想家、文学家龚自珍在己亥年(公元1839年)时写的大型七绝组诗,共三百十五首。
龚自珍三十八岁中进士,十年后(即己亥年),辞去礼部主事的官职,离开北京返回老家杭州。
几月后又再次北上接回家眷。
在南北往返的路途中,陆续写就了这一组诗。
这些诗篇包含的内容多种多样,有的记述作者旅途生活、见闻,有的对生平、思想作回顾,有的反映了朋友之间的交往等等。
它们是作者辞官后对自己以往生活和思想的总结。
本诗作于南归之始,抒发了离别京城时的感想。
诗的前两句道出作者无尽的悲哀和难言的苦衷:“浩荡”一词原本指水势的阔大,此处用来形容离别的愁绪,实在是诗人对长年郁积在内心深处苦闷的吐露。
诗人在仕途上久受压抑,在京二十年间一直处于低级官吏的生活之中。
虽然他有主张变革的雄心,曾对吏治、经济、戍边等问题提出过不少积极的建议,但都没有被采纳。
对黑暗的官场、腐败的政治,他是既愤恨又无奈。
最终连小官也做不下去了,只好辞官南归。
诗人当时的心情多么愁苦! “白日斜”三字,更是以淡淡的笔墨渲染出浓浓的离愁。
夕阳将尽,象征着诗人一生中心智与体力最旺盛的时期已经逝去。
有心报国却无人赏识,还备受压制,诗人自感壮志未酬,惆怅不已。
“吟鞭东指即天涯”,诗人觉得,一旦踏上漫长的归途,就朝着离开京城的遥远方向而去,这一生不可能再回来重新参政,实现自己的雄图大志了。
龚自珍《己亥杂诗》阅读答案
龚自珍《己亥杂诗》阅读答案龚自珍《己亥杂诗》阅读答案「篇一」漫感龚自珍绝域从军计惘然，东南幽恨满词笺。
一箫一剑平生意，负尽狂名十五年。
己亥杂诗龚自珍少年击剑更吹尖，剑气箫心一例消。
谁分苍凉归棹后，万千哀乐聚今朝。
注释：①此诗写于西北边疆动乱及东南沿海一带遭殖民主义者入侵之时。
②分：料想。
①下列对诗句的理解不正确的一项是(3分)A.前诗从诗人心系边疆局势写起，“惘然”二字奠定了全诗低沉悲凉的基调。
B.前诗中的“负尽”和后诗中的“一例消”，都传达出了诗人忧愤悔恨之情。
C.后诗结尾二句写出了诗人归乡之后，百感交集、心潮难平的复杂况味。
D.这两首诗既豪宕激越，又沉郁悲慨，都表达出了诗人深沉炽热的情感。
②“剑气箫心”是龚自珍人生的.真实写照，从这两首诗中，你读出了一个怎样的诗人形象?请结合诗句具体分析。
(5分)① B （3分）② 答案要点：既拥有报国立业的雄心壮志，又饱含忧国伤时之幽情的诗人形象。
或：既有情致又有胆识、刚柔相济的诗人形象。
诗人形象包含两方面特征。
能结合具体诗句，紧扣诗人形象特征分析，第一点2分，第二点3分。
对比赏析《己亥杂诗·少年击剑更吹箫》是清代诗人龚自珍所作七言绝句。
《己亥杂诗》写于公元1839年龚自珍辞官返乡之时，计315首，全属七言绝句，此篇是《己亥杂诗》第九十六首。
此处是“剑”、“箫”意象在定庵诗中的最后一次出现，亦是他对平生深有所感的“剑箫”心事即“一箫一剑平生意”的总结。
《漫感》是清末诗人龚自珍的著名诗作。
诗中的一剑一箫，是定庵诗词创作中最重要的意象，也是解析其心事的必由之途。
与其他有关名篇相比，本诗之妙尤在以显豁磊落之笔，出深曲沈至之情，更明言“平生意”所在，拈来总括定庵，最得宜彰。
开篇由“绝域从军”即一向关注的西北边疆局势遥遥说起，实指那种“气寒西北何人剑”的经世雄心，可是现实中哪里能寻得这样一个舞台？早在十年前，他就已经清醒地认识到“纵使文章惊海内，纸上苍生而已！似春水、干卿甚事”（《金缕曲·癸酉秋出都述怀有赋》），如今不也还是落得“幽恨满词笺”的结局么？那么所谓“幽恨”又何指？诗人尝自陈：“怨去吹箫，狂来说剑，两样销魂味”（《湘月·壬申夏泛舟西湖》），或者大展雄才，或者远避尘嚣，这是他平生心事之不可割分的两个层面。
己亥杂诗古诗词鉴赏
己亥杂诗古诗词鉴赏
己亥杂诗是明代文学家王世贞所著《讲学斋杂诗》中的一部分，收录了许多古代诗人的诗作，具有很高的文学价值。
以下是对己亥
杂诗中的古诗词进行鉴赏：
1. 《题都城南庄》。
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
这首诗描绘了江南秋天的景色，青山、水面、草地交相辉映，
诗人通过“二十四桥明月夜”和“玉人何处教吹箫”表达了对美好
时光和爱情的向往。
整首诗语言简洁优美，意境深远。
2. 《赋得古原草送别》。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
这首诗通过对草原的描写，表达了岁月更迭，生命轮回的主题。
诗人以“野火烧不尽，春风吹又生”来寄托对生命顽强的赞美，以
及对友人离别的深情告别之情。
3. 《登鹳雀楼》。
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗是唐代诗人王之涣的名篇，通过对登高远眺的景色描写，表达了对壮丽自然和远方的向往之情。
简洁的文字中蕴含着深刻的
哲理，给人以启迪和鼓舞。
总的来说，己亥杂诗中的古诗词鉴赏具有深远的历史意义和文
学价值，通过对自然景色、人生命运、情感抒发等方面的描写，展
现了古代诗人对世界的独特感悟和对生活的深刻思考。
这些诗词不
仅具有美学意义，更是中国文学宝库中的珍贵遗产，对后人有着重要的启迪和影响。
中考古诗《己亥杂诗(其五)》鉴赏与默写专项复习指导与训练
落红不是无情物,化作春泥更护花。
以落花为喻,表明自己的心志,在形象的比喻中,自然而然地融入议论。以落花为过渡,从落花——春泥展开联想,把自己变革现实的热情和不甘寂寞消沉的意志移情落花,然后代落花立言,向春天宣誓,倾吐了心曲的旨意。此句使诗中离愁成崇高的献身精神,天涯、日暮、落花,已和春泥孕育的未来融为一体。表达了作者对美好事物的追求和对春天的憧憬,把读者带进一种瑰丽的、霞光艳满的境界。
10. 李老从单位退休后,回到家乡为村里的留守儿童办起了图书室,他的这种精神正是“，”的写照。(龚自珍《己亥杂诗(其五)》)
11.诗中表明龚自珍虽然辞官回乡,但仍然关心国家命运的句子是:
，。
12.诗中写诗人辞官之后的离愁别绪的句子是:
，。
13.诗中被后人用来颂扬甘愿为后代成长作出自我牺牲的名句是:
，。
【参考答案】
1.2.5.6.78.9.10.11.13.14.16.落红不是无情物,化作春泥更护花
3.4.12.15.浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯
，。
3.诗人在无限感慨中表现出豪放洒脱气概的句子是:
，。
4.既是诗人当日心境的写照,又将离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起,在无限感慨中表现诗人复杂心情的句子是:
，。
5.以落花为喻,表明自己的心志,体现了诗人崇高的献身精神的名句是:
，。
6.龚自珍在《己亥杂诗(其五)》中表明自己虽仕途受挫却仍然要为国家奉献一切的句子是:
【思路提要】
一二句写离京南归时的情形。三四句以落花自喻。
【总体欣赏】
这首诗是《已亥杂诗》中的名篇,写于诗人辞去京官、出都南归之初。那时正值暮春时节,夕阳西下,落花满地,不禁引起作者的无限离愁和满腔感愤,便写了这首七言绝句。从诗的前两句,我们能想象出诗人出京的情景。诗人只身骑着马走出京城,这时已白日西坠,他满怀“浩荡离愁”,是因不满清朝官场的黑暗与腐败才愤然辞官出京的,那么诗人会不会从此一蹶不振呢?不会的。末两句诗人代落花向春天宣誓道:这片片落花啊,决不是无情的废物。花落归根,最后化为春泥了,我也还要去滋润未来的花!这两句咏物抒情,表现了对社会与人生的眷念,成为龚自珍一生精神的写照。
第21课《古代诗歌五首-己亥杂诗(其五)》教案2020-2021学年部编版语文七年级下册
在课程总结环节，我注意到了学生们对于古代诗歌在实际生活中的应用仍有些迷茫。在今后的教学中，我会着重强调诗歌与现代生活的联系，让学生们明白诗歌不仅仅属于古代，它也可以为我们的生活带来美的享受和心灵上的慰藉。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古代诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《己亥杂诗（其五）》的基本背景、情感表达和艺术价值。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古代诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和应用诗歌。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.诗词朗读与赏析：学习正确朗读《己亥杂诗（其五）》，理解并掌握诗句的含义，感受诗歌的韵律美。
3.诗歌主题及意象分析：探讨诗中所表现的作者情感，分析诗中的意象，如“病梅”、“幽兰”等，理解其象征意义。
4.词语解释：学习并掌握诗中出现的生僻字词，如“压”、“瘴”等，提高学生对古诗词的理解能力。
5.诗词创作技巧：分析并学习诗中的对仗、用典等修辞手法，提高学生对古代诗歌创作技巧的认识。
龚自珍诗词《己亥杂诗》解析
龚自珍诗词《己亥杂诗》解析他的文章不同于桐城派散文，也不同于唐宋散文，而是上承先秦两汉散文的一种新开拓，形成了一股新风气，是新学家崇拜的偶像。
接下来店铺为你带来龚自珍《己亥杂诗》赏析，希望对你有帮助。
己亥杂诗（龚自珍）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
注释1．“浩荡”句：浩荡：广阔深远的样子，也就是浩荡之意。
白日斜：夕阳西下的黄昏时分。
2．吟鞭：龚自珍的马鞭。
吟：指吟诗。
东指：东方故里。
天涯：指龚自珍故乡杭州，有版本称这指的是龚自珍不知今后该何去何从。
3．落红：落花。
花朵以红色者居多，因此落花又称为落红。
这里比喻自己离开官场。
4．花：比喻国家。
5. 护：保护。
诗词名句“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”此句表明作者造福人类为国效力的高贵品质。
后人又常用此句表达前辈对后辈的爱护。
译文浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸, 马鞭向东举起，这一起身，从此就是天涯海角了。
我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥土，还要报效国家，为国家尽自己的一份心力。
赏析这首诗是《己亥杂诗》的第五首，写龚自珍离京的感受。
虽然载着“浩荡离愁”，却表示仍然要为国为民尽自己最后一份心力。
诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。
一方面，离别是忧伤的`，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。
这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。
这两个画面相反相成，互为映衬，是龚自珍当日心境的真实写照。
诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”这两句诗言外之意是说，自己虽然辞官，但仍会关心国家的前程和命运。
“化作春泥更护花”，龚自珍是这样说的，也是这样做的。
龚自珍己亥杂诗
精彩摘录
龚自珍，清代著名的文学家、思想家，他的诗作在中国文学史上占有重要地 位。特别是他的《己亥杂诗》，以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，赢得了 广大读者的喜爱。这本书中的许多精彩摘录，不仅展示了龚自珍的文学才华，更 体现了他对时代、社会和人生的深刻洞察。
《龚自珍己亥杂诗》的目录分析不仅有助于我们了解龚自珍的诗歌创作特点 和风格，还能够深入探究其诗歌创作理念和艺术追求。通过对目录的细致梳理和 分析，我们可以更加全面地认识龚自珍这位杰出的文学家和思想家，感受其诗歌 作品所蕴含的深刻思想和艺术魅力。
作者简介
这是《龚自珍己亥杂诗》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
除了对社会现实的，龚自珍的诗歌中还体现了对人生哲理的深刻思考。他通 过对自然景象和人生经历的描绘，表达了对生命、爱情、友情等主题的独特见解。 这些见解不仅具有深刻的哲学意义，也能够引发读者的共鸣和思考。
《龚自珍己亥杂诗》这本书中的精彩摘录，不仅展示了龚自珍的文学才华和 思想深度，也为我们提供了一个观察社会、思考人生的独特视角。通过阅读这些 摘录，我们不仅能够欣赏到龚自珍的诗歌艺术魅力，更能够从中汲取智慧和力量， 为我们的生活增添更多的思考和启示。
阅读《龚自珍己亥杂诗》让我受益匪浅。我不仅了解了龚自珍的生平和思想， 也了解了当时社会的风貌和状况。更重要的是，我从中学到了如何以诗歌这种艺 术形式来表达自己的情感和思考。我相信，这组诗将会对我未来的写作和生活产 生深远的影响。
目录分析
龚自珍，清代著名的文学家、思想家，其诗歌作品在中国文学史上占有重要 地位。《龚自珍己亥杂诗》作为其代表作之一，以独特的艺术风格和深刻的思想 内涵，受到了后人的广泛赞誉。本书将对《龚自珍己亥杂诗》的目录进行深入分 析，探讨其编排特点、内容布局以及所反映的龚自珍的诗歌创作理念。
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名篇选析
己亥杂诗（第5首）
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
【注释】
1．浩荡离愁：离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。
浩荡：无限。
2．吟鞭：抽响马鞭。
东指：东方故里。
天涯：指离京都遥远。
3．落红：落花。
花朵以红色者为尊贵，因此落花又称为落红。
4．花：比喻国家。
5.护：保护。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”此句表明作者造福人类为国效力的高贵品质。
后人又常用此句表达前辈对后辈的爱护。
【译文】浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸, 马鞭向东举起这一起身，从此就是天涯海角了。
我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥土，还能起着培育下一代的作用。
【赏析】
这首诗是《己亥杂诗》的第五首，写诗人离京的感受。
虽然载着“浩荡离愁”，却表示仍然要为国为民尽自己最后一份心力。
诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。
一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。
这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。
这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。
诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。
“化作春泥更护花”，诗人是这样说的，也是这样做的。
鸦片战争爆发后，他多次给驻防上海的江西巡抚梁章钜写信，商讨国事，并希望参加他的幕府，献计献策。
可惜诗人不久就死在丹阳书院（年仅50岁），无从实现他的社会理想了，令人叹惋。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。
并反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只有香如故。
”落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。
不为独香，而为护花。
表现诗人虽然脱离官
场，但依然关心着国家的命运，不忘报国之志，充分表现诗人的壮怀，成为传世名句。
这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。
龚自珍论诗曾说“诗与人为一，人外无诗，诗外无人”（《书汤海秋诗集后》），他自己的创作就是最好的证明。
（此诗已入初二教材）
己亥杂诗（第220首）
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。
【注释】
1．九州：中国。
2．风雷：疾风迅雷般的社会变革
3．生气：生气勃勃的局面。
4．恃（shì）：依靠。
5．喑（yīn）：哑。
6.万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。
7.究：终究、毕竟。
8．天公：造物主。
9.重：重新。
10.抖擞：振作精神。
11 降：降生。
【译文】
只有风雷激荡般的巨大力量才能使大地发出勃勃生气，然而朝野臣民噤口不言终究是一种悲哀。
我奉劝天帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。
【赏析】
这是一首出色的政治诗。
全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。
第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。
暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。
第三层，作者认为这样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。
诗中选用“九州”、“风雷”、“万马”、“天公”这样的具有壮伟特征的主观意象，寓意深刻，气势磅礴。
诗的前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法。
“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到
处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况。
“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。
从大处着眼、整体着眼、大气磅礴、雄浑深邃的艺术境界。
诗的后两句，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵的名句。
诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。
它独辟奇境，别开生面，呼唤着变革，呼唤未来。