高一物理自由落体运动教案Word版
高中物理教案：自由落体运动
高中物理教案：自由落体运动一、教学目标1.理解自由落体运动的概念。
2.掌握自由落体运动的规律。
3.能够运用自由落体运动的公式解决实际问题。
二、教学重难点1.重点：自由落体运动的概念和规律。
2.难点：自由落体运动公式的应用。
三、教学准备1.教具：小球、尺子、计时器。
2.教学资源：PPT、板书。
四、教学过程一、导入1.请同学们回忆一下，我们在学习物理时，研究过哪些与运动有关的概念和规律？2.引导学生回顾速度、加速度等基本概念。
二、新课讲解1.自由落体运动的概念：（1）什么是自由落体运动？自由落体运动是指物体在仅受重力作用下，从静止开始下落的运动。
（2）自由落体运动的条件是什么？物体仅受重力作用，且从静止开始下落。
2.自由落体运动的规律：（1）自由落体运动的加速度：自由落体运动的加速度为重力加速度，用g表示，大小约为9.8m/s ²。
（2）自由落体运动的位移公式：自由落体运动的位移公式为：h=1/2gt²。
（3）自由落体运动的速度公式：自由落体运动的速度公式为：v=gt。
3.自由落体运动的应用：（1）求自由落体运动的时间：根据位移公式，可以求出自由落体运动的时间：t=√(2h/g)。
（2）求自由落体运动的速度：根据速度公式，可以求出自由落体运动的速度：v=gt。
三、案例分析1.案例一：一个物体从高空自由落体，求落地时的速度。
分析：根据自由落体运动的速度公式，可以求出落地时的速度。
设物体从高空下落的高度为h，落地时的速度为v，则有v=gt。
由于物体从静止开始下落，所以t=√(2h/g)。
将t代入速度公式，得到v=g√(2h/g)=√(2gh)。
2.案例二：一个物体从高空自由落体，求落地时的时间。
分析：根据自由落体运动的位移公式，可以求出落地时的时间。
设物体从高空下落的高度为h，落地时的时间为t，则有h=1/2gt²。
解这个方程，得到t=√(2h/g)。
四、课堂练习（1）一个物体从高空自由落体，下落高度为10m，求落地时的速度。
自由落体教学设计(优秀10篇)
自由落体教学设计（优秀10篇）自由落体运动教案篇一【教材分析】“自由落体运动”选自高一《物理》第二章“直线运动”的第八节，在学生认识了匀变速直线运动，掌握了匀变速直线运动的规律之后，课本把该节放在本章的最后一节，把自由落体运动作为初速度为0，加速度为g的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这样有利于学生形成知识的结构，避免死记公式。
本节教学的重点和关键在于说明不同物体下落的加速度都是重力加速度g，学生由于受日常经验的影响，对重的物体落得快，轻的物体落得慢印象很深，所以做好演示实验十分重要，除了牛顿管的实验之外，还可以做一些小实验，使学生明白，日常见到的现象是因为受到空气阻力的影响的缘故，对“如果物体只受到重力，不同物体的加速度相同”有深刻的印象。
【教学设想】教学时间为一课时，整节课的--围绕“实验现象──发现问题──探究问题──解决问题”的主线展开：→科学的抽象、推测（真空中，如何？）→实验验证（牛顿管演示）→得出结论（自由落体定义）→问题提出（自由落体运动规律如何？）通过这一系列的活动，调动学生自主学习的积极性，并使学生对科学探究有一定的了解。
开始的小实验很重要，是科学探究的入口处，所以教师一定要把握好演示的技巧，然后引导学生层层深入，激发学生的好奇心，使他们产生强烈的求知欲，积极主动地去探究问题。
【教学准备】小钢球、牛顿管、纸片、铁架台、电火花计时器、重物、纸带、直尺、课件。
【教学过程】一、导入新课师：我们学习了匀变速直线运动的规律，其规律可由三个公式体现出来（投影）。
今天我和大家一起来研究一个匀变速直线运动的实例──自由落体运动。
师：同学们对“自由落体运动”其实并不陌生。
（演示实验：将小钢球由高处静止释放，指出小钢球的运动就是自由落体运动。
）师：那么除了小钢球的下落外，还有哪些运动是自由落体运动？自由落体运动有什么样的特点和规律？这节课我们就来研究这个问题。
二、新课教学（演示实验：让一张纸片与小钢球同时自由下落，可看到什么现象？）生：钢球落得快。
《自由落体运动》教案精选
《自由落体运动》教案精选一、教学内容本节课选自高中物理教材人教版《物理》第二章第四节《自由落体运动》。
详细内容包括：1. 自由落体运动的定义及特点；2. 重力对物体运动的影响；3. 自由落体运动的规律：初速度为零，加速度为g的匀加速直线运动；4. 实际物体自由落体运动与理论自由落体运动的区别。
二、教学目标1. 让学生掌握自由落体运动的定义、特点和规律；2. 培养学生运用自由落体运动规律解决实际问题的能力；3. 培养学生的实验观察能力，理解科学探究方法。
三、教学难点与重点重点：自由落体运动的定义、特点和规律。
难点：实际物体自由落体运动与理论自由落体运动的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：自由落体演示仪、秒表、粉笔；2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察羽毛和硬币同时落地的现象，引导学生思考为什么羽毛落地速度较慢；2. 基本概念：讲解自由落体运动的定义、特点，引导学生理解重力对物体运动的影响；3. 规律探究：通过实验演示和数据分析，让学生掌握自由落体运动的规律；4. 例题讲解：讲解一道关于自由落体运动的例题，让学生学会运用自由落体运动规律解决实际问题；5. 随堂练习：布置几道关于自由落体运动的练习题，让学生巩固所学知识；6. 知识拓展：介绍自由落体运动在实际生活中的应用，如跳伞、火箭发射等；六、板书设计1. 自由落体运动的定义、特点；2. 自由落体运动的规律：初速度为零，加速度为g；3. 实际物体自由落体运动与理论自由落体运动的区别；4. 例题及解答过程；5. 随堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：（1）一根绳子长度为h，一物体从绳子顶端自由落下，求物体落地时的速度；（2）一物体从高度h自由落下，已知落地时的速度v，求物体下落的时间。
2. 答案：（1）v = √(2gh)；（2）t = v/√(2gh)。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了自由落体运动的定义、特点和规律。
自由落体运动物理教案6篇
自由落体运动物理教案6篇自由落体运动物理教案6篇自由落体运动物理教案1 一、自由落体运动1.定义：物体只在重力作用下从静止开场下落的运动.考虑：不同的物体，下落快慢是否一样?为什么物体在真空中下落的情况与在空气中下落的情况不同?在空气中与在真空中的区别是，空气中存在着空气阻力.对于一些密度较小的物体，例如降落伞、羽毛、纸片等，在空气中下落时，受到的空气阻力影响较大;而一些密度较大的物体，如金属球等，下落时，空气阻力的影响就相对较小了.因此在空气中下落时，它们的快慢就不同了.在真空中，所有的物体都只受到重力，同时由静止开场下落，都做自由落体运动，快慢一样.2.不同物体的下落快慢与重力大小的关系(1)有空气阻力时，由于空气阻力的影响，轻重不同的物体的下落快慢不同，往往是较重的物体下落得较快.(2)假设物体不受空气阻力作用，尽管不同的物体质量和形状不同，但它们下落的快慢一样.3.自由落体运动的特点(1)v0=0(2)加速度恒定(a=g).4.自由落体运动的性质：初速度为零的匀加速直线运动.二、自由落体加速度1.自由落体加速度又叫重力加速度，通常用g来表示.2.自由落体加速度的方向总是竖直向下.3.在同一地点，一切物体的自由落体加速度都一样.4.在不同地理位置处的自由落体加速度一般不同.规律：赤道上物体的重力加速度最小，南(北)极处重力加速度最大;物体所处地理位置的纬度越大，重力加速度越大.三、自由落体运动的运动规律因为自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动，所以匀变速直线运动的根本公式及其推论都适用于自由落体运动.1.速度公式：v=gt2.位移公式：h= gt23.位移速度关系式：v2=2gh4.平均速度公式： =5.推论：h=gT2问题与探究问题1 物体在真空中下落的情况与在空气中下落的情况一样吗?你有什么假设与猜测?探究思路：物体在真空中下落时，只受重力作用，不再受到空气阻力，此时物体的加速度较大，整个下落过程运动加快.在空气中，物体不但受重力还受空气阻力，二者方向相反，此时物体加速度较小，整个下落过程较慢些.问题2 自由落体是一种理想化模型，请你结合实例谈谈什么情况下，可以将物体下落的运动看成是自由落体运动.探究思路：回忆第一章质点的概念，谈谈我们在处理物理问题时，根据研究问题的性质和需要，如何抓住问题中的主要因素，忽略其次要因素，建立一种理想化的模型，使复杂的问题得到简化，进一步理解这种重要的科学研究方法.问题3 地球上的不同地点，物体做自由落体运动的加速度一样吗?探究思路：地球上不同的地点，同一物体所受的重力不同，产生的重力加速度也就不同.一般来讲，越靠近两极，物体做自由落体运动的加速度就越大;离赤道越近，加速度就越小.典题与精析例1 以下说法错误的选项是A.从静止开场下落的物体一定做自由落体运动B.假设空气阻力不能忽略，那么一定是重的物体下落得快C.自由落体加速度的方向总是垂直向下D.满足速度跟时间成正比的下落运动一定是自由落体运动精析：此题主要考察自由落体运动概念的理解，自由落体运动是指物体只在重力作用下从静止开场下落的运动.选项A没有说明是什么样的物体，所受空气阻力能否忽略不得而知;选项C中自由落体加速度的方向应为竖直向下，初速度为零的匀加速直线运动的速度都与时间成正比，但不一定是自由落体运动.答案：ABCD例2 小明在一次大雨后，对自家屋顶滴下的水滴进展观察，发现根本上每滴水下落的时间为1.5 s，他由此估计出自家房子的大概高度和水滴落地前瞬间的速度.你知道小明是怎样估算的吗?精析：粗略估计时，将水滴下落看成是自由落体，g取10 m/s2，由落体运动的规律可求得.答案：设水滴落地时的速度为vt，房子高度为h，那么：vt=gt=.5 m/s=15 m/sh= gt2= .52 m=11.25 m.绿色通道：学习物理理论是为了指导理论，所以在学习中要注重理论联络实际.分析^p 问题要从实际出发，各种因素是否对结果产生影响都应详细分析^p .例3 一自由下落的物体最后1 s下落了25 m，那么物体从多高处自由下落?(g取10 m/s2)精析：此题中的物体做自由落体运动，加速度为g=10N/kg，并且知道了物体最后1 s的位移为25 m，假如假设物体全程时间为t，全程的位移为s，该物体在前t-1 s的时间内位移就是s-25 m，由等式h= gt2和h-25= g(t-1)2就可解出h和t.答案：设物体从h处下落，历经的时间为t.那么有：h= gt2 ①h-25= g(t-1)2 ②由①②解得：h=45 m，t=3 s所以，物体从离地45 m高处落下.绿色通道：把物体的自由落体过程分成两段，寻找等量关系，分别利用自由落体规律列方程，联立求解.自主广场根底达标1.在忽略空气阻力的情况下，让一轻一重的两石块从同一高度处同时自由下落，那么A.在落地前的任一时刻，两石块具有一样的速度、位移和加速度B.重的石块下落得快、轻的石块下落得慢C.两石块在下落过程中的平均速度相等D.它们在第1 s、第2 s、第3 s内下落的高度之比为1∶3∶5答案：ACD2.甲、乙两球从同一高度处相隔1 s先后自由下落，那么在下落过程中A.两球速度差始终不变B.两球速度差越来越大C.两球间隔始终不变D.两球间隔越来越大答案：AD3.物体从某一高度自由落下，到达地面时的速度与在一半高度时的速度之比是A. ∶2B. ∶1C.2∶1D.4∶1答案：B4.从同一高度处，先后释放两个重物，甲释放一段时间后，再释放乙，那么以乙为参考系，甲的运动形式是A.自由落体运动B.匀加速直线运动aC.匀加速直线运动agD.匀速直线运动答案：D5.A物体的质量是B物体质量的5倍，A从h高处，B从2h高处同时自由落下，在落地之前，以下说法正确的选项是A.下落1 s末，它们的速度一样B.各自下落1 m时，它们的速度一样C.A的加速度大于B的加速度D.下落过程中同一时刻，A的速度大于B的速度答案：AB6.从间隔地面80 m的高空自由下落一个小球，假设取g=10 m/s2，求小球落地前最后1 s内的位移.答案：35 m综合开展7.两个物体用长L=9.8 m的细绳连接在一起，从同一高度以1 s的时间差先后自由下落，当绳子拉紧时，第二个物体下落的时间是多长?答案：0.5 s8.一只小球自屋檐自由下落，在t=0.2 s内通过高度为h=2 m的窗口，求窗口的顶端距屋檐多高?(取g=10 m/s2) 答案：2.28 m9.如图2-4-1所示，竖直悬挂一根长15 m的杆，在杆的下方距杆下端5 m处有一观察点A，当杆自由下落时，从杆的下端经过A点起，试求杆全部通过A点所需的时间.(g取10 m/s2)图2-4-1答案：1 s自由落体运动物理教案2 教学目的知识目的1、知道什么是自由落体运动。
自由落体运动教案(多篇)
自由落体运动教案(精选多篇)一、教学目标：1. 让学生了解自由落体运动的定义，理解其在物理学中的重要性。
2. 让学生掌握自由落体运动的基本公式，能够运用公式进行简单的计算。
3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 自由落体运动的定义2. 自由落体运动的基本公式3. 自由落体运动的计算实例4. 自由落体运动在实际生活中的应用三、教学重点与难点：1. 重点：自由落体运动的定义、基本公式及应用。
2. 难点：自由落体运动公式的灵活运用，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究自由落体运动的定义和公式。
2. 利用实例分析，让学生掌握自由落体运动公式的应用。
3. 开展小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问，引导学生回顾之前学过的平面运动知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解自由落体运动的定义，让学生理解物体在重力作用下的运动规律。
3. 推导自由落体运动的基本公式，并通过数学论证让学生理解公式的合理性。
4. 分析自由落体运动公式的应用，通过实例计算让学生掌握公式的运用方法。
6. 课后反思：根据学生课堂表现和作业完成情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、作业批改和课后实践，评估学生对自由落体运动概念和公式的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价其合作能力和解决问题的能力。
3. 针对课后作业和练习，分析学生运用自由落体运动知识解决实际问题的能力。
七、教学拓展：1. 探讨自由落体运动在其他领域中的应用，如物理学、工程学、航空航天等。
2. 介绍自由落体运动的发现历程，让学生了解科学家的探索精神和贡献。
3. 引导学生思考自由落体运动在现代科技发展中的作用，激发学生对物理学的兴趣。
八、教学资源：1. 教案、PPT课件、教学视频等教学资料。
2. 实验器材：如自由落体装置、计时器等。
3. 网络资源：如相关学术论文、科普文章等。
自由落体运动教案
《自由落体运动》鲁科版普通高中课程标准实验教科书必修一第二章第五节教学设计姓名：班级：学号：【教材】鲁科版必修一物理第二章第五节【教学时间】片段【教学对象】高一学生一、教学内容分析1、课标要求高中物理课程标准2017版对“自由落体运动”这一节内容要求是：通过实验认识自由落体运动规律。
结合物理学史的相关内容，认识物理实验与科学推理在物理学研究中的作用。
2、本节内容在物理知识体系中的地位本节课介绍了自由落体运动的概念，特点及其规律。
自由落体运动是经典的匀变速运动。
自由落体运动是在重力、速度、加速度、匀变速运动中速度和位移的变化规律的基础上，用定量描述生活中物体下落的机械运动并探究其规律。
与之后所要学习的抛体运动紧密相关。
学习和运用打点计时器、频闪照相或其他实验方法研究自由落体运动，并认识物理实验和科学探究在发现自然规律中的作用，有利于提高学生的学科素养和科学探究能力。
3、教材内容与体系安排自由落体运动是高中物理鲁科版必修一第二章“匀变速直线运动”的第五节内容。
本节课的内容主要分为三个部分，自由落体运动的特点、自由落体运动的加速度、自由落体运动历史探索回眸。
教材首先通过小游戏提出问题，即为什么可以根据物体下落的距离算出下落的时间；然后通过实验探究得出影响自由落体运动的因素以及自由落体运动发生的条件，运用前置知识，得出自由落体运动是匀变速直线运动；根据自由落体运动的加速度为重力加速度，得出自由落体运动的速度和位移变化规律；最后结合物理学史的相关内容，了解并学习物理学家的探究方法和学习物理学家的科学精神。
二、学情分析学生已经掌握了匀速直线运动的基本概念和规律，能够理解速度、加速度等物理量的定义和意义。
学生也了解了重力的概念，及其相关知识点。
学生之前可能没有系统学习过自由落体运动的规律，对自由落体运动的认识可能停留在日常生活经验的层面。
学生具备一定的观察力和问题分析能力，能够通过实验探究影响不同物体下落快慢的因素。
自由落体运动教学教案
自由落体运动教学教案一、教学目标1. 让学生了解自由落体运动的定义和特点。
2. 让学生掌握自由落体运动的规律和计算方法。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二、教学内容1. 自由落体运动的定义和特点2. 自由落体运动的规律3. 自由落体运动的计算方法4. 实验操作和数据分析5. 实际应用举例三、教学重点与难点1. 重点：自由落体运动的定义、特点、规律和计算方法。
2. 难点：自由落体运动的规律和计算方法的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索自由落体运动的规律。
2. 利用实验和数据分析，让学生直观地了解自由落体运动的特点。
3. 通过实际应用举例，提高学生对自由落体运动计算方法的理解。
五、教学准备1. 实验器材：自由落体装置、计时器、尺子。
2. 教学课件：自由落体运动的相关图片、动画和视频。
3. 教学素材：实际应用案例、习题。
六、教学过程1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的运动学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解自由落体运动的定义和特点：结合课件和实物，讲解自由落体运动的定义、特点及与其它运动的区别。
3. 讲解自由落体运动的规律：通过动画和实例，讲解自由落体运动的规律，引导学生理解并掌握。
4. 讲解自由落体运动的计算方法：结合公式，讲解自由落体运动的计算方法，并通过例题进行演示。
5. 实验操作和数据分析：引导学生分组进行实验，测量物体自由落体的时间和位移，并进行数据分析，验证自由落体运动的规律。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出拓展问题，激发学生的思考。
七、课堂练习1. 填空题：请根据自由落体运动的定义，填空完成句子。
2. 选择题：判断下列说法中，哪些是关于自由落体运动的正确描述。
3. 计算题：根据自由落体运动的规律，计算给定高度下物体的落地时间。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结自由落体运动的定义、特点、规律和计算方法。
2. 强调实验操作的重要性，提醒学生在实验过程中注意安全。
自由落体运动优秀教案
自由落体运动优秀教案一、教学目标1. 让学生理解自由落体的概念，知道在地球表面及附近，不考虑空气阻力的影响，所有物体都以相同的加速度下落。
2. 掌握自由落体运动的规律，能够运用自由落体公式计算物体的下落时间和距离。
3. 培养学生的实验操作能力，通过实验验证自由落体运动的规律。
二、教学内容1. 自由落体的概念2. 自由落体运动的规律3. 自由落体公式及其应用4. 实验操作：验证自由落体运动的规律三、教学重点与难点1. 教学重点：自由落体概念的建立，自由落体运动的规律及其应用。
2. 教学难点：自由落体公式的理解和运用，实验数据的处理和分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考自由落体的本质特征。
2. 运用实验验证自由落体运动的规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 采用小组讨论的形式，让学生通过合作交流，共同探讨自由落体运动的规律。
五、教学步骤1. 引入：通过提问，引导学生思考什么是自由落体，自由落体有哪些特点。
2. 讲解：讲解自由落体的概念，阐述自由落体运动的规律。
3. 公式讲解：讲解自由落体公式，解释公式的含义和应用。
4. 实验操作：指导学生进行实验，验证自由落体运动的规律。
5. 数据分析：引导学生分析实验数据，探讨自由落体运动的规律。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调自由落体运动的特点和规律。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对自由落体概念的理解程度，以及对自由落体运动规律的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能，以及对实验数据的处理和分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生对自由落体公式的应用能力，以及对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学反思1. 针对本节课的教学内容，反思教学方法是否适合学生的学习需求，是否有助于学生对自由落体运动规律的理解。
2. 思考实验环节的设计是否合理，是否能够有效地帮助学生验证自由落体运动的规律。
高一物理教案 自由落体运动9篇
高一物理教案自由落体运动9篇自由落体运动 1教学目标知识目标1、知道什么是自由落体运动.2、知道什么是重力加速度，知道重力加速度的方向和通常的取值.3、会应用相应的运动学公式解答有关自由落体运动的问题.能力目标调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述.教学建议教材分析教材把自由落体运动作为初速度为零、加速度为的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这体现了物理学从简单问题入手，用理想化的方法处理实际问题的方法.研究自由落体运动时，给出了频闪照相机的照片，但没有作定量的详细分析，只要求从图上看出物体越落越快，物体作加速运动即可.教材为了简便，援引伽利略的研究结果，直接给出了自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，重力加速度的讲述，也比较适合学生的思维习惯，根据实验在同一地点，从同一高度同时自由下落的物体，同时到达地面的事实.由知它们的加速度必相同，所以本节课的重点和关键是做好实验和推理分析.教法建议可以按照教材安排的顺序，在讲解的同时，通过实验，边讲边议，如果学生条件许可，可采取讨论式的教法.教学设计示例教学重点：认识自由落体运动是初速度为零、加速度为的匀变速直线运动，并能应用匀变速直线运动的规律解决自由落体运动的问题.教学难点：自由落体运动中不同物体下落的加速度都为 .主要设计：一、自由落体运动[方案一]1、思考与讨论：（1）重的物体下落得快？还是轻的物体下落得快？（2）请举出一重的物体下落快的实例？（演示一团棉花和一块石头下落的现象）（3）请举出一轻的物体下落快的实例？（演示一小粒石子和一大张纸片下落情况）2、分析引导：（1）上述实验现象是因为有空气阻力存在使现象变得复杂，（教师指出）（2）演示：把纸片团成一个小纸团，再让它和小石子同时下落的现象.（3）提问：如果没有空气阻力，只在重力作用下轻重不同的物体下落快慢如何？（4）演示：按教材要求做“牛顿管”实验.3、分析与小结：（1）分析“牛顿管”实验的特点，引出自由落体运动的定义.（2）展示课件“自由落体运动的频闪效果”（3）分析频闪效果，分析出自由落体运动是加速运动，进而指出，自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.[方案二]1、教师提出我们要研究一种见得非常多的物体运动，即物体下落的运动，问学生：重的物体下落快还是轻的物体下落的快？2、启发学生回想所见过物体的下落运动，有没有轻的物体下落快的现象？引导学生对观察到的物体下落现象总结为“有时重的物体下落快、有时轻的物体下落快”（配合演示）3、提问：怎样从理论上说明重的物体比轻的物体下落快是不对的？让学生看教材30页有关伽利略的推理，认识到从“重的物体下落快”会导出矛盾的结论.4、提问：为什么有时重的物体下落快？有时轻的物体下落快？可通过前面的演示启发学生想到：空气阻力的作用使得物体下落问题变得复杂.5、教师问：我们应该怎样研究物体的下落运动？引导学生想到研究问题应从简单到复杂，因此应首先研究没有空气阻力时物体的下落情况.指出可根据实验来研究.6、演示：“牛顿管实验”让学生得出结论：没有空气阻力，只有重力作用时，轻重不同的物体下落快慢相同.7、教师小结：物体只在重力作用下从静止下落的运动叫自由落体运动，轻重不同的物体自由下落快慢相同.8、展示课件“自由落体运动的频闪效果”，总结特点：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.二、自由落体加速度：1、分析引导：在同一地点，从同一高度同时下落的物体，下落到同一位置时（这个位置是任意的）所用时间总是相同的.可知：这些初速度为零的匀加速运动，在相同时间里发生了相等的位移，由知，它们的加速度必相同.2、让学生看书，记住重力加速度的方向，了解一些地区的重力加速度的数值.3、让学生根据匀变速运动的公式，推导出自由落体运动的公式：若学生基础较好，可根据自由落体频闪照片，用分析纸带的方法粗算一下自由落体加速度.探究活动滴水法测重力加速度的过程是这样的，让水龙头的水一滴一滴的滴在其正方的盘子里，调整水龙头，让前一滴水滴到盘子时后一滴恰好离开水龙头，测出几滴水落到盘中的总时间t，用刻度尺量出水龙头到盘子的高度差h，即可算出重力加速度.请思考：为什么不只测出一滴水下落的时间即开始计算？按前面给的方法测出一个水滴下落时间还是？为什么？重力加速度的表达式是什么？实际做一做，计算一下，当地的重力加速度.自由落体运动 21、说教材“自由落体运动”是高中物理“物体运动”一章的内容，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。
自由落体运动教学教案
自由落体运动教学教案一、教学目标1. 让学生了解自由落体运动的定义和特点。
2. 让学生掌握自由落体运动的规律。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 自由落体运动的定义2. 自由落体运动的特点3. 自由落体运动的规律4. 自由落体运动在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：自由落体运动的定义、特点和规律。
2. 难点：自由落体运动规律的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索自由落体运动的规律。
2. 利用实验和动画演示，增强学生对自由落体运动概念和规律的理解。
3. 案例分析法，让学生了解自由落体运动在生活中的应用。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的平抛运动和竖直上抛运动，为新课的学习做好铺垫。
2. 自由落体运动的定义教师介绍自由落体运动的定义，强调在只受重力作用下，初速度为零的物体从静止开始下落的运动。
3. 自由落体运动的特点教师讲解自由落体运动的特点，如加速度恒定为g，运动轨迹为直线等。
4. 自由落体运动的规律教师引导学生通过实验观察和数据分析，总结出自由落体运动的规律，如位移与时间的平方成正比，速度与时间成正比等。
5. 自由落体运动在生活中的应用教师通过案例分析，让学生了解自由落体运动在生活中的应用，如跳伞、地震预警等。
6. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调自由落体运动的定义、特点和规律。
7. 布置作业教师布置一些有关自由落体运动的练习题，让学生巩固所学知识。
8. 课后反思教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改和实验报告，评估学生对自由落体运动概念、特点和规律的理解程度。
2. 注重培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，通过案例分析和课后练习，评价学生方面的进步。
七、教学拓展1. 引导学生探讨自由落体运动与其他类型运动的异同，如平抛运动、斜抛运动等。
自由落体运动教案
自由落体运动教案教学案例：自由落体运动一、教学目标：1、学问与技能：（1）知道自由落体运动，自由落体加速度，以及自由落体加速度的方向和大小（2）把握自由落体运动速度、位移随时光变化的逻辑（3）运用自由落体运动逻辑解决实际问题2、过程与办法：（1）大胆猜测，当心验证，探索影响落体运动的因素（2）分析探索自由落体运动的逻辑和特点3、情感态度与价值观：（1）体味伽利略讨论自由落体运动的科学思维办法，学习探究精神（2）激发同学对科学探索的爱好二、教学重点：探索自由落体运动的逻辑三、教学难点：运用抱负化办法，突出主要因素，忽视次要因素，抽象出抱负条件下的物理模型——自由落体运动四、教学过程：【引入】1、在生活中大家有注重观看过落体运动吗？从生活阅历动身，假设有一个苹果和一片叶子同时从同一个枝头下落，它们的下落状况会有什么区分呢？预测同学对物体下落的熟悉可能有以下几种：1、苹果下落的快，树叶下落得慢2、苹果下落的时候是竖直下落，叶子会飘飘飘的……大家能不能按照刚才的例子，猜想一下是什么因素影响了物体的下落速度呢？预测同学分析的可能缘由：1、物体的面积2、物体的质量3、物体的体积4、物体的密度……大家说了无数因素，我们可以将它们总的归结成两个力。
物体在下落过程中受到的空气阻力以及本身所受到的重力。
那么物体所受到的重力以及空气阻力对物体的下落是否有关系呢？接下来，大家完成一个试验，验证重力、空气阻力和下落快慢之间是否存在关系？试验计划：用两张等大的纸，一张揉成纸团，一张不变，让它们从同一高度，一起下落。
从试验中，大家可以得到什么样的结论呢？预测同学对现象思量后得到的答案：空气阻力对物体的下落时有影响的大家的研究通过研究我们可以发觉，空气阻力对物体下落确实有影响，而且较为复杂，在我们的日常生活中，当物体的重力都比空气阻力要大得多时，阻力可以忽视不计。
今日我们就来讨论这种能够不计空气阻力状况下，物体的下落运动——自由落体运动。
自由落体运动教案(优秀3篇)
自由落体运动教案（优秀3篇）《自由落体运动》教案篇一各位评委，大家好！今天我将要为大家说课的课题是“自由落体运动”。
首先是：说教材：《自由落体运动》是高一物理第二章第八节的内容。
本节内容是在学生学习了运动学的基本概念、匀变速直线运动等知识后编排的，自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值；历史上曾经有很多科学家研究过落体运动，其亚里士多德、伽利略等对落体运动的研究，对物理学的发展起到了非常重要的推动作用，通过向学生介绍相关的物理学史，可以让学生收到科学精神、科学方法的熏陶；自由落体运动规律的探究过程，不仅可以激发学生的学习欲望，巩固前面的知识，而且可以培养学生的观察能力、以及分析和概括能力。
重力是产生重力加速度的原因。
因此本节课高中物理的重要内容，在这里具有承上启下的作用。
第二、说重点、难点：1.从前面对教材的分析，可以看出本节课的重点是：自由落体运动概念、性质、规律；重力加速度。
至于自由落体运动规律的应用我主要把它作为以后要考虑的重点。
2.本节课的难点我认为至少有两点：难点(1)对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解落体运动在生活中比较常见，学生很容易根据生活经验形成错误的前概念，就是“物体越重，下落越快” ，这种前概念对于学生建立“自由落体运动”的正确概念是非常不利的。
为了突破这个难点我准备对教材上的内容进行适当调整，把后一节伽利略对落体运动研究的部分内容放在这里介绍。
然后将亚里士多德的观点，迪卡尔的观点，以及伽利略的观点同时列出，进行对比，然后介绍伽利略反驳亚里士多德的经典推理，再通过实验设计，用实验事实帮助学生建立起正确的自由落体概念。
同时向学生渗透理想化思想方法在物理学当中的研究价值。
难点(2)探究自由落体运动性质的过程探究过程难点在于，要尽可能放手让学生独立地设计实验方案，要确保实验能够成功，能让学生在对实验数据处理后，总结出正确的结论。
/ 突破这个难点我准备这样设计教学：首先激发学生进一步研究落体运动的兴趣，启发学生回忆前面研究匀变速直线的方法，进行合理的迁移。
物理教案：自由落体运动(精选10篇)
物理教案：自由落体运动（精选10篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《物理教案：自由落体运动（精选10篇）》，希望能够帮到你!物理教案：自由落体运动篇1一、教材分析本节内容属于《普通高中物理课程标准》中必修模一第二章《匀变速直线运动的研究》第五节《自由落体运动》的内容。
自由落体运动是匀变速直线运动的一种具体情形。
此前，学生已经学习了匀变速直线运动的规律，也学习了研究匀变速直线运动的基本方法，对本课的学习，实际上是引导学生利用已有知识解决生活实际中的问题。
组织学生进行探究活动，既有利于巩固所学的知识，培养学生解决实际问题、探求规律的能力，还能对学生进行科学方法和科学思想的教育。
二、目标1、知识与能力（1）理解自由落体运动，理解是重力加速度（2）掌握自由落体运动的规律（3）培养学生分析和综合、推理和判断等思维能力。
2、过程与方法通过观察轻重不同物体在真空中的`下落过程，实际测量重物自由下落的加速度等探究活动，让学生体会科学推理和科学实验是揭示自然规律的重要方法和手段。
3、情感态度和世界观感受前人（亚里士多德）崇尚科学、勇于探索的人格魅力，培养学生严谨务实的科学态度。
促进学生形成科学思想和正确的世界观。
三、教学重点、难点重点：不同物体自由下落有共同加速度g、做好实验难点：斜面实验设计的巧妙性、实验过程中科学猜想、数学推导、合理外推的体现四、学情分析在前面的教学中，学生已经初步掌握了平均速度、瞬时速度、加速度的概念，对自由落体运动也有过思考，接触过亚里士多德的观点和伽利略著名的比萨斜塔实验，但未曾接触匀变速直线运动和理想实验的概念。
五、教学方法实验探究法、分析法、实验归纳法、讲授法、讨论法。
六、课前准备1、牛顿管、抽气机；2、10套：纸片、铁架台、铁螺丝、铁夹、铁横杆、纸带夹、打点计时器（带复写纸片）、纸带、重锤、海绵垫、接线板；长刻度尺。
自由落体运动教案
自由落体运动优秀教案第一章：引言1.1 课程背景自由落体运动是物理学中的基本概念之一，理解自由落体运动对于深入理解物理学的发展和应用具有重要意义。
本章将通过介绍自由落体运动的概念，使学生对自由落体运动有一个初步的认识。
1.2 教学目标理解自由落体的定义掌握自由落体运动的特点了解自由落体运动在现实生活中的应用1.3 教学方法采用讲解、演示、讨论等教学方法，引导学生从多个角度理解自由落体运动。
第二章：自由落体的定义2.1 课程内容介绍自由落体的定义，解释物体在重力作用下的运动状态。
2.2 教学目标理解自由落体的概念掌握物体在重力作用下的运动特点2.3 教学方法通过讲解、演示实验等方式，帮助学生理解自由落体的定义。
第三章：自由落体运动的特点3.1 课程内容分析自由落体运动的特点，包括加速度、速度、位移等。
3.2 教学目标掌握自由落体运动的特点学会运用物理公式计算自由落体运动的相关参数3.3 教学方法通过公式推导、案例分析等方法，使学生掌握自由落体运动的特点。
第四章：自由落体运动的应用4.1 课程内容介绍自由落体运动在现实生活中的应用，如建筑设计、地震预警等。
4.2 教学目标了解自由落体运动在现实生活中的应用学会将理论知识应用于实际问题中4.3 教学方法通过实例分析、小组讨论等方式，引导学生了解自由落体运动的实际应用。
第五章：总结与拓展5.1 课程内容总结本章所学内容，提出自由落体运动的拓展思考。
5.2 教学目标复习本章所学知识培养学生的思考能力和创新意识5.3 教学方法采用提问、讨论等方式，引导学生总结知识，思考自由落体运动的拓展问题。
第六章：自由落体运动的数学描述6.1 课程内容介绍自由落体运动的数学描述方法，包括位移、速度、加速度等物理量的表达式。
6.2 教学目标掌握自由落体运动的基本数学公式学会运用数学方法分析自由落体运动问题6.3 教学方法通过公式推导、例题讲解等方法，使学生掌握自由落体运动的数学描述。
关于自由落体运动的教案
关于自由落体运动的教案一、教学目标1. 让学生了解自由落体运动的概念，理解物体在重力作用下的运动规律。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究自由落体运动的特点。
二、教学内容1. 自由落体运动的概念及特点2. 重力对物体运动的影响3. 自由落体运动的规律4. 实际物体自由落体运动的研究5. 自由落体运动在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：自由落体运动的概念、特点和规律。
2. 难点：物体在重力作用下的运动规律，以及自由落体运动在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究自由落体运动的特点。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解自由落体运动的现象。
3. 运用分析归纳法，帮助学生总结自由落体运动的规律。
4. 结合实际案例，培养学生学以致用的能力。
五、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考自由落体运动的概念。
2. 讲解自由落体运动的概念及特点：讲解物体在重力作用下的运动规律。
3. 演示实验：让学生观察自由落体运动的现象，加深对概念的理解。
4. 分析实验结果：引导学生总结自由落体运动的规律。
5. 应用拓展：结合实际案例，让学生了解自由落体运动在生活中的应用。
六、教学评价1. 评价学生对自由落体运动概念的理解程度。
2. 评价学生对自由落体运动特点和规律的掌握情况。
3. 评价学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
4. 评价学生在实验过程中的观察、分析、归纳能力。
七、教学反思1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，能否激发学生的兴趣和参与度。
3. 反思实验安排是否合理，能否帮助学生更好地理解自由落体运动。
4. 反思课堂互动是否充分，能否促进学生思维的发展。
八、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或从业者进行讲座，增加学生对自由落体运动的了解。
2. 组织学生进行自由落体运动相关的竞赛或活动，提高学生的实践能力。
《自由落体运动》教案及说课稿
一、教案基本信息1. 课题名称：《自由落体运动》2. 学科领域：高中物理3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 教学对象：高中一年级5. 教学目标：(1) 让学生理解自由落体运动的定义和特点；(2) 掌握自由落体运动的规律和公式；(3) 培养学生的实验操作能力和观察分析能力；(4) 引导学生运用物理知识解决实际问题。
二、教学内容与步骤1. 导入：(5分钟) 通过提问方式引导学生回顾初中阶段学习的重力概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 自由落体运动的定义和特点：(15分钟) 讲解自由落体运动的定义，强调物体在仅受重力作用下的运动。
通过示意图和实例，让学生理解自由落体运动的特点，如初速度为零，加速度为g 等。
3. 自由落体运动的规律和公式：(20分钟) 讲解自由落体运动的规律，引导学生推导出位移公式h=1/2gt^2和速度公式v=gt。
通过公式，让学生了解自由落体运动中位移、时间和速度之间的关系。
4. 实验操作与观察分析：(20分钟) 安排学生进行实验，观察不同高度下物体自由落体的时间，验证位移公式。
引导学生通过实验数据，分析自由落体运动的规律。
5. 知识拓展与实际应用：(10分钟) 通过例题，讲解自由落体运动在实际生活中的应用，如跳伞运动员的匀速下降、地震预警等，提高学生的学习兴趣和实际问题解决能力。
三、教学方法与手段1. 采用讲授法，讲解自由落体运动的定义、特点、规律和公式；2. 利用示意图和实例，生动形象地展示自由落体运动的特点；3. 安排学生进行实验操作，培养学生的动手能力和观察分析能力；4. 通过例题，讲解自由落体运动在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对自由落体运动定义、特点、规律和公式的掌握情况；2. 实验报告：评估学生在实验操作和观察分析方面的能力；3. 课后作业：布置有关自由落体运动的习题，巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
自由落体运动教案
自由落体运动优秀教案第一章：引言1.1 课程背景自由落体运动是物理学中的基本概念之一，通过学习自由落体运动，学生可以深入理解物体在重力作用下的运动规律。
本课程旨在帮助学生掌握自由落体运动的基本原理，提高学生的科学素养和实验技能。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：了解自由落体运动的定义和特点掌握重力对物体运动的影响理解自由落体运动的数学表达式第二章：自由落体运动的基本原理2.1 重力对物体运动的影响本节将通过实验和理论分析，引导学生了解重力对物体运动的影响。
学生将学习到重力的定义、大小和方向，并能够计算物体受到的重力大小。
2.2 自由落体运动的定义和特点本节将介绍自由落体运动的定义和特点。
学生将了解到自由落体运动是指在无空气阻力的情况下，物体在重力作用下的运动。
学生将学习到自由落体运动的特点，如初速度为零、加速度为常数等。
第三章：自由落体运动的数学表达式3.1 自由落体运动的位移公式本节将引导学生推导出自由落体运动的位移公式。
学生将学习到位移、时间和加速度之间的关系，并能够运用位移公式计算物体在不间内的位移。
3.2 自由落体运动的速度公式本节将引导学生推导出自由落体运动的速度公式。
学生将学习到速度、时间和加速度之间的关系，并能够运用速度公式计算物体在不间内的速度。
第四章：实验与验证4.1 实验目的和原理本节将介绍自由落体运动的实验目的和原理。
学生将了解到实验的目的是验证自由落体运动的数学表达式，并学习到实验中所使用的仪器和设备。
4.2 实验操作和数据处理本节将引导学生进行实验操作和数据处理。
学生将学习到如何测量物体的位移和时间，并能够运用数学表达式计算物体的加速度。
第五章：拓展与应用5.1 自由落体运动的实际应用本节将介绍自由落体运动在实际中的应用。
学生将了解到自由落体运动在建筑、航空等领域的应用，并能够分析其原理和优势。
5.2 自由落体运动的进一步探究本节将引导学生进行自由落体运动的进一步探究。
高一物理必修1《自由落体运动》教学设计（通用8篇）
高一物理必修1《自由落体运动》教学设计高一物理必修1《自由落体运动》教学设计（通用8篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的高一物理必修1《自由落体运动》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高一物理必修1《自由落体运动》教学设计篇1一、教材分析1.课标要求是：“通过实验认识自由落体运动现象”，要求学生能通过一些实验或具体的活动来了解和体验自由落体运动。
理解自由落体运动产生的条件与实质。
2.本节教材是学生学完匀变速直线运动规律后，知识的迁移和应用部分，因此本节是本章的一个比较重要的、典型的应用型知识点。
表现其一：落体运动快慢的产生原因分析，要用到实验探究，突破原有认知，体会并应用忽略次要因素、抓住主要因素这一科学思维方法，这不仅有利于学生掌握分析物理问题的方法，也有助于培养学生的探究能力。
其二，这是一个贴近日常生活的实际问题，能激发学生的学习兴趣和体会物理的生活化。
3.自由落体运动是日常生活中比较常见的物理现象，学生往往能感受到，但并没有注意到这一现象的特点，也不明确这就是自由落体运动现象。
怎样才能让学生不是机械化地记住自由落体运动的现象，而是通过各种方式真正理解自由落体运动的条件与本质所在，才是本堂课学习重点和难点。
二、学情分析自由落体运动，学生有一定感性和模糊的体会，但理解自由落体运动概念，对学生而言有一定的困难。
我觉得主要来自两方面，首先是物理语言的误导，使学生认为只要从某一高度随意下落的物体做的就是自由落体运动;其次生活中的落体运动与自由落体运动的区别──现实与理想的差异。
因此在本节课教学中利用了实验和理论探究的方法，让学生自己体验、分析、归纳、讨论、评价等得出结论。
激发了学生的学习兴趣，养成动手与合作能力，生成学生透过现象看本质的物理意识。
学生有匀变速直线运动规律、打点计时器及纸带分析的学习基础，完全可以通过自主体验与自主学习来完成本节课的内容。
自由落体运动的教案6篇
自由落体运动的教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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自由落体运动教案(精选9篇)
自由落体运动教案 (精选 9 篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？我为朋友们精心整理了9 篇《自由落体运动教案》，希望能够满足亲的需求。
1、理解什么是自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。
2、知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球的不同地方，重力加速度大小不同。
3、掌握自由落体运动的规律。
掌握自由落体运动的规律通过实验得出自由落体运动的规律实验现象＋合力推理＋实验验证用薄纸糊一纸袋、两小钢球、抽气机、牛顿管、有关知识的投影片1 课时一、导入新课1、复习：什么是匀变速直线运动，其速度公式、位移公式分别是什么？2、导入：同学们，我们通常有这样的生活经验：重的物体比轻的物体落得快，物体下落的速度到底与物体的质量有没有关系呢？我们这节课就来研究这个问题。
二、新课教学演示实验：让一个纸袋与小钢球同时自由下落，可看到什么现象？学生：钢球落得快。
老师：对，这就是我们的生活经验，这也是公元前希腊的哲学家亚里斯多德的观点。
这个观点使人们在错误的结论下走的多年。
同学们听说过伽利略的两个铁球同时落地的故事吗？伽利略做过大量的由静止下落的实验，并且还用归谬法、数学图利都证明了亚里斯多德的观点是错误的。
同学下去看课后阅读材料，伽利略为了证明亚里斯多德观点的错误，他就拿了一个质量是另一个质量10 倍的铁球站在比萨斜塔上，使两铁球同时下落，结果两铁球几乎同时落地。
且再看实验：把刚才的纸袋揉成团，和小钢球由静止同时下落，同学再观察：学生：几乎同时落地。
师：同一个纸袋，为什么形状不一样，其下落时间就不一样呢？学生：这是因为空气的阻力的影响。
把纸袋揉成团，所受空气的阻力要比纸袋所受空气的阻力小得多，所以与小钢球几乎同时落地。
老师：如果真的把质量、形状不同的物体放在真空中，从同一高度自由下落，和伽利略的结论一样吗？演示：把事先抽成真空 (空气相当稀薄) 的牛顿管拿出来，让牛顿管中的硬币、鸡毛、纸片、粉笔头从静止一起下落。
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自由落体运动教学设计
教学重点
掌握自由落体运动的规律
教学难点
通过实验得出自由落体运动的规律
教学方法
实验现象＋合力推理＋实验验证
课时安排
1课时
教学目标
(一)知识与技能
1.认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
2.能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。
3.知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，了解在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。
4.掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题。
5.初步了解探索自然规律的科学方法，重点培养学生的实验能力和推理能力。
(二)过程与方法
1．会根据现象进行合理假设与猜想的探究方法。
2．会利用实验数据分析并能归纳总结出物理规律的方法。
3．善于进行观察，并能独立思考或与别人进行讨论、交流。
(三)情感态度与价值观
1．通过指导学生探究，调动学生积极参与讨论，培养学生学习物理的浓厚兴趣。
2．渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型──自由落体。
3．培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于积极探索并能提出与别人不同的见解
教学准备
抽气机、牛顿管、羽毛、粉笔、硬币、投影仪、相关投影片、课件
教学过程
［投影］本节课学习目标
1.知道自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动
2.知道不同物体在同一地点下落时加速度相同，都是重力加速度g，方向竖直向下
学习目标完成过程
一、导入
［演示］将粉笔头从高处释放.
［提问］观察到运动的特点？
竖直下落
今天我们就来深入认识这一类运动——自由落体运动.
新课教学
1.自由落体运动
（1）物体自由下落的快慢的决定因素
［演示］让一个纸片与小钢球同时自由下落，可看到什么现象？
学生：钢球落得快
老师：对，这就是我们的生活经验——重的物体下落的快，这也是公元前4世纪的希腊哲学家亚里士多德最早阐述的影响人们两千多年的看法.但是实际上这个说法是错误的.同学们可能也听说过著名的比萨斜塔实验，这个由伽利略做的实验就是研究这个问题的，并且他还用归谬法、数学推理都证明亚里士多德观点的错误.同学们可以下去看阅读资料，也可以自己去查找这方面的资料.
［演示］把刚才的纸团揉成团，和小钢球同时落下，同学们再观察.
学生：几乎同时落地.
老师：为什么同一纸片，形状不一样，其下落快慢不同呢?
学生：这是空气阻力的影响.揉成团的纸团比纸片所受阻力小得多，所以与钢球几乎同时落地.
［演示］牛顿管实验.
［说明］该实验不事先抽气，让同学参与，自己得出在牛顿管中由于抽气而使物体在下落时不受空气阻力.
学生：牛顿管中的羽毛、粉笔头、纸片、硬币同时落下，同时落到管底.
［结论］在没有空气阻力的情况下，物体下落的快慢相同.
(2)自由落体运动的定义
物体只在重力的作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动.
［说明］在重力比空气阻力大得多的情况下，可以忽略掉空气阻力，把物体从静止开始下落的运动近似看作自由落体运动.
(3)自由落体运动的特点：
课件模拟自由落体运动 观察课本的频闪照片
学生：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动.
2、自由落体运动的规律
因为自由落体运动是初速度为零，加速度为g 的匀加速直线运动，请同学们推出其速度公式，位移公式以及位移——速度公式。
学生推导得出：
gs
v gt s at
v gt v t t 22
1;220==+=
课堂练习 （1）甲物体的质量是乙物体质量的2倍，甲从H 米高处自由落下，乙从2H 米高处与甲同时自由下落，下面说法中正确的是：
A ：两物体下落过程中，同一时刻甲的速度比乙的速度大。
B ：下落过程中，下落1s 末时，它们速度相同。
C ：下落过程中，各自下落1m 时，它们的速度相同。
D ：下落过程中，甲的加速度比乙的大。
（2）做自由落体运动的物体第n 秒通过的位移比第1秒内通过的位移多少米？g ＝102
/s m
小结
这节课主要知道自由落体运动的条件；知道自由落体运动就是初速度为零的匀变速直线运动，推出了运动规律的三个公式，要求学生与以前学过的知识联系起来，灵活地运用。
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。