三年级语文园地五作文指导-上册剖析说课材料
三年级上册语文园地五教案7篇
三年级上册语文园地五教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三年级语文上册《语文园地五 习作五：第二课时》教学课件
介绍中国传统文化
习作要求：
• 1、搜集有关祖国传统文化的资料，把它们 按一定的顺序整理写成一篇习作。
• 2、习作要用上平时积累的词句；语句通顺， 少写错别字；
• 3、把有关祖国传统文化内容写清楚；
习作指导：
年画：
春节对联：
• 活动一：再现习作要求，对照修改自己的习作。 • 活动任务：说一说：“可以怎样修改自己的习作
•3、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享 。
习作例文:
？”
• 活动流程：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ• 1、自主学习：对照习作要求，修改自己的习作。 • 2、小组讨论：组内成员依次交流、讨论后形成统
一意见。
• 3、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组 分享。
•
活动二：拓展修改思路，小组内互相修改习作。
•活动任务：说一说：“组内成员可以怎样互相修改习作 ？”
•活动流程： •1、自主学习：小组内互相修改习作。 •2、小组讨论：组内成员依次交流、讨论后形成统一意 见。
三年级上册语文园地五教案
三年级上册语文园地五教案三年级上册语文园地五教案(5篇)作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的三年级上册语文园地五教案，希望对大家有所帮助。
三年级上册语文园地五教案1教学目标：1.在双基目标中，要能认读本课2个认读生字，会写5个会写生字。
能用普通话正确流利有感情的朗读儿歌，并背诵;2.能力目标中让学生继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力;3.在道德情感目标上，通过学习，激发学生彼此尊重，平等相处的思想感情，激发学生的创造力和想象力。
教学重点：能认读本课2个认读生字，会写5个会写生字。
教学难点：根据儿歌内容理解词的意思，背诵儿歌。
教学准备：搜集有关世界各国的资料，预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。
多媒体课件、生字卡片。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
同学们，把你们搜集的有关世界各国的资料展示给同学们看一看。
学生和老师把自己搜集的资料共同展示出来，并说说你所了解的内容。
你们谁能说说自己最熟悉的国家风俗。
人们常把儿童比作祖国的花朵，世界上不同国家的少年儿童就像开放在世界这个大花坛中不同颜色的花朵，你们就是最美丽的那一束。
板书课题：最美的花束齐读课题。
二、初读儿歌，感知生字、词。
自由朗读这首儿歌，画出不认识的字。
这些不认识的`字可以怎么办?自由学习不认识的字，可通过问别人、查字典、猜字等一系列方法。
画出自己不理解的词，和自己认为比较好的词。
多读几遍。
师巡视指导。
重点指导学困生。
出示带生字的词，开火车读。
例如：漆黑、花冠分小节朗读儿歌，读准字音。
学生分小节朗读儿歌，其余学生边听边看书，听一听他们读得是否正确，读音是否准确，读后学生互评。
三、创设情境，以境生情。
投影出示：课文中的图1、你看到了什么?课文里是怎样说的?同位互相读一读。
在每一小节里有没有不理解的词?提出来。
三年级语文园地五教案3篇(部编版三年级上册语文园地五教案)
三年级语文园地五教案3篇(部编版三年级上册语文园地五教案)下面是我分享的三年级语文园地五教案3篇(部编版三年级上册语文园地五教案)，欢迎参阅。
三年级语文园地五教案1复习目标：1、掌握第五单元的生字词。
2、会背诵《古诗两首》，并能默写。
3、能用“果然”、“如果……就……”造句。
4、灵活运用字词。
5、进一步练习加标点。
6、继续进行阅读训练，加强阅读能力。
复习内容：一、听写词语。
1、听写词语：瀑布黄鹂浪费关键评理可惜整顿分析思索肺结核聚精会神两全其美2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、默写古诗。
1、默写古诗，指四人上黑板默。
2、共同批改，订正黑板上的古诗。
3、同桌互相批改，各自订正。
4、齐背。
三、造句。
1、出示词语：果然，如果……就……。
2、说说应该注意什么。
3、试着用两个词造句。
4、师生共同评议。
四、练习加标点。
1、出示句子：(1)哥哥不以为然在声争辩道你这话不对大雁就该煮了吃烤了吃烟熏火燎的能有什么好味道(2)弟弟很不服气鸭子不是可以烤了吃吗皮香肉嫩的味道多美呀为什么大雁就不行了呢2、试填。
3、指名交流。
4、进一步强调引号的用法。
5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。
6、齐读。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、出示填空题：(1)“两个黄鹂鸣翠柳，()。
()，()。
”这是()代诗人()写的古诗《》。
在这首诗中，作者前两句写了()，后两句写了()景，()、()、()、()四种色彩相互映衬，表达了诗人()。
(2)《争论的故事》中故事的起因是兄弟俩想()充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁()，并跑到村里找人()，结果是他俩找到了一个()的办法，可惜这时候大雁()。
3、指名回答。
4、师读，生听，并把答案记下来。
5、交流，订正。
6、齐答。
六、阅读分析1、齐读课文《争论的故事》第三大段。
2、联系上文说说“赞许”的意思。
3、为“聚精会神”换上适当的近义词。
《三年级上册语文园地五》教案（精选5篇）
《三年级上册语文园地五》教案（精选5篇）《三年级上册语文园地五》篇1第一课时学习目标1、培养学生乐于交流的意识2、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
3、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学重难点：学会观察生活和搜集资料教学过程：一、讨论交流①组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。
②推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。
二、观摩评选①各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。
②小组之间互相观摩。
③每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。
三、集体评议①各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？②学生充分发表自己的意见。
四、总结、颁奖第二课时学习目标1、自主发现词语的构词特点，培养自主学习意识。
2、通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。
3、培养学生的积累能力。
教学重难点：通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化教学过程：一、我的发现①回忆旧知，明其特点。
出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”（学生说说这句话中意思相反的词。
）②出示词语远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合③a.引导学生认读词语。
b.引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。
③引导学生积累词语。
a.鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。
b.学生读读记记这些词语。
二、读读背背①观察与认读。
a.学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？b.学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。
②了解十二生肖。
a.让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。
b.交流一些有关十二生的传说。
c.交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。
d.学生说说自己属什么。
③读读与背背。
a.学生读词语，注意按一定的顺序。
b.学生试背十二生肖。
三、总结：这节课你有什么收获？《三年级上册语文园地五》教案篇2教学目标：1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
人教版三年级语文上册《语文园地五》教学设计及反思
人教版三年级语文上册《语文园地五》教学设计及反思语文园地五教学目标：1.学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
2.把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
3.自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。
4.运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。
5.主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。
教学重点：组织学生通过调查研究、搜集材料、整理成册等方式，加深对中国传统文化的了解，激发热爱祖国传统文化的情感。
教学难点：将本单元搜集到的资料、图片等进行筛选，整理出想要告诉大家的内容，理成一篇习作。
教学准备：1.活动前搜集相关资料、图片或实物等。
2.PPT课件。
教学安排：4课时【第一课时】（口语交际生活中的传统文化）一、导入活动。
同学们，通过学习第17课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子和老子，他们都曾为我国创造过光辉灿烂的民族文化。
但这只是我国传统文化的一个方面。
在今天的生活中，我们仍可以处处感受到中华传统文化的丰富多彩。
今天，就让我们走进这些传统文化，感受她们无与伦比的魅力吧！二、确定专题。
1.出示第17课课后“综合性学习”一段话，请同学们读一读。
2.教师：同学们想了解我国传统文化的哪些内容呢？（将学生提出的专题进行归类。
如，将陶瓷、剪纸、布艺、泥塑等归为民间工艺；将戏剧、国画、书法等归为民族艺术。
）3.学生根据自己感兴趣的内容组成专题小组。
三、全班交流，展示成果。
1.汇报交流。
先请各小组负责人说明各自小组研究的专题。
2.成果展示。
以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流分享。
其他小组成员边听边思考，有问题的可以及时提出。
3.教师对展示予以点拨、引导，提示学生可以研究的其他方向。
4.教师总结本次活动的情况，以鼓励为主，根据专题小组的不同表现颁发各类小奖章。
如：“最佳表演奖”“最新创意奖”“同心协力奖”等。
并让学生将自己搜集的专题资料整理成册。
教案设计：人教版三年级上册语文《语文园地五》
教案设计：人教版三年级上册语文《语文园地五》《语文园地五》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标-学生能够正确认读“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。
-能够正确、流利、有感情地朗读“交流平台”中的句子，理解句子的含义，体会作者细致的观察。
-学生能够背诵并积累“日积月累”中的气象谚语，理解其大致意思并能在生活中恰当运用。
- 学会运用多种方法理解难懂的词语，提高理解词语的能力。
-能够根据提示，清楚、连贯地进行口语表达，分享自己的观察所得。
2. 过程与方法目标-通过自主学习、小组合作探究等方式，培养学生的自主学习能力和合作意识。
-在阅读“交流平台”中的句子时，引导学生通过分析句子结构、关键词等方法，体会细致观察的重要性和表现方式。
在学习气象谚语时，让学生联系生活实际理解谚语的含义，提高学生学以致用的能力。
3. 情感态度与价值观目标-激发学生观察自然、热爱自然的情感，培养学生留心观察周围事物的习惯。
-通过口语交际，培养学生积极表达、乐于分享的态度，增强学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点- 掌握本单元的生字词，正确书写和认读。
- 理解“交流平台”中句子的观察方法，并能在自己的习作中运用。
- 背诵“日积月累”中的气象谚语，理解其含义并能灵活运用。
- 在口语交际中，能够清楚、连贯地表达自己的观察发现。
1.1 关于生字词的重点阐述-在本单元中，生字的认读和书写是基础知识的重要部分。
例如“洼”字，它是左右结构，左边是三点水，右边是“圭”，读音为“wā”，这个字容易与“娃”字混淆，需要让学生通过对比字形、字义来准确记忆。
“印”字是左右结构，左边部分不能写成“日”，要强调书写的规范性。
-在词语方面，像“亮晶晶”这种ABB式的词语，学生要理解其结构特点，并且能够仿照这种结构进行词语的积累，如“红彤彤”“绿油油”等。
1.2 “交流平台”重点阐述“交流平台”中的句子展示了作者细致观察的成果。
例如“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
人教版三年级上册语文第五单元作文辅导教案优秀教案
人教版三年级上册语文第五单元作文辅导教案优秀教案一、教学目标1.理解作文主题，掌握本单元作文要求的要点。
2.引导学生观察生活，发现生活中的美好事物，激发写作兴趣。
3.培养学生运用好词好句，提高作文水平。
二、教学内容1.作文主题：《我的家乡》2.作文要点：描述家乡的自然风光、人文特色、美食等，表达对家乡的热爱之情。
三、教学过程1.导入教师与学生互动，询问学生对家乡的了解和印象。
2.讲解作文要求教师详细讲解作文的主题和要点，让学生明确作文要求。
强调作文要表达真情实感，描绘具体、生动。
3.课堂讨论教师引导学生进行小组讨论，分享各自家乡的美好事物。
学生在讨论中互相启发，丰富作文素材。
4.写作指导教师以自己的家乡为例，展示一篇范文，让学生学习如何描绘家乡。
分析范文中的好词好句，引导学生运用到自己的作文中。
教师针对学生的写作水平，给出相应的写作建议。
5.学生写作学生在课堂上进行作文创作，教师巡回指导。
学生在写作过程中，遇到问题可以随时向教师请教。
6.作文评析学生完成作文后，教师组织学生进行互评，互相学习、借鉴。
教师挑选优秀作文进行评析，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
7.课后作业学生根据课堂指导和评析，修改自己的作文，提高作文质量。
教师布置课后作业，要求学生观察家乡的某个方面，进行描写。
四、教学评价1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、讨论积极性和写作态度。
2.作文质量：评价学生的作文内容、结构、语言、创新等方面。
五、教学反思1.加强对学生的鼓励和表扬，提高学生的自信心。
2.在课堂讨论环节，引导学生更深层次地挖掘家乡的美好事物，丰富作文素材。
3.在作文评析环节，注重培养学生的批判性思维，提高学生的作文鉴赏能力。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：1.导入难点：引导学生主动分享对家乡的认识和感情，激发写作动力。
对话设计：教师：“同学们，你们知道家乡有什么特别的地方吗？”学生A：“我家乡有条美丽的河。
部编版小学语文三年级上册第五单元习作指导课教案教学设计
三上册习作训练第五组：主题——生活中的传统文化一、习作解读这次习作，要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。
这也是对综合性学习成果的一种展示方式。
完成这次习作，教师要引导学生做好材料的选择和整理工作，把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。
既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。
学生确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。
在交流和评价习作时，可以按照不同的习作内容分类进行交流，使学生在交流习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。
交流之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集；也可以和“展示台”结合起来，按照习作的内容，把优秀习作放到相应的栏目里，编成“生活中的传统文化”手抄报。
二、内容选择在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。
想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。
写完后，大家交流交流，选出写得好的，装订成一本习作集。
安排了综合性学习活动方面的内容，要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。
这次习作指导的重点是写饮食文化。
三、目标和要求概括地说：介绍生活中的一种传统文化，如饮食文化。
写出自己的独特体验。
根据同学提的修改意见进行修改。
具体地说：1.知识与能力（1）了解生活中的饮食文化和宝贵的民间文化知识。
（2）认识中华文化的丰富和传统文化的博大。
（3）倾听、表达、领悟交际，从而达到听得认真，说得顺口，品得出味儿的目的。
2.过程与方法（1）学生在自主分组的基础上合作、探究，在调查访问、分析整理搜集资料、汇报交流中整合语文学习资源，学会在生活中学语文，让语文在实践活动中得到延伸，培养学生综合学习能力、提高学习语文的兴趣，提高语文素养。
（2）通过活动过程中的独特体验，培养学生的实践能力。
（3）培养学生自主学习，与人合作的能力。
最新部编版三年级语文上册示范课《语文园地五》名师教案
语文园地-我爱阅读《刻舟求剑》教案【教学内容】统编教材二年级上册第五单元语文园地【教材解读】《刻舟求剑》这个故事，根据《吕氏春秋·察今》相关故事改写。
寓意大致为：比喻事物已发展变化，而仍静止地看待问题，引申意思为：不懂变通、墨守成规。
改写的故事篇幅很简短，语言通俗易懂。
对二年级的学生来说，整个故事出现了11个注音生字，教学中应该多鼓励学生根据拼音尝试拼读，运用已有的经验把故事读正确、读流畅，其他生字词，鼓励根据上下文猜读。
本单元围绕“思维方法”，之前编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文，故事浅显易懂，但寓意深刻。
《坐井观天》寓意：看问题要全面；《寒号鸟》寓意：做事不能只顾眼前，要有计划，未雨绸缪；《我要的是葫芦》寓意：看问题要注意事物之间的联系，学习整体看问题。
整个单元的教学重点有：1.初步体会课文讲述的道理；初步获得思考问题的一些方法。
2.感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。
【学情分析】学生已经学习了三则寓言故事《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》，对寓言故事已经有了一定的感性认识。
单元的学习过程中，练习了分角色朗读课文，读好对话，读出不同句子的语气等。
对寓意的体会，学生已经初步学习“联系生活实际体会课文讲述的道理”等方法。
“我爱阅读”的教学重点，建议放在激发阅读兴趣，通过对比阅读，体会祖国的语言文字和优秀传统文化的博大精深上，在语文实践中激发文化的自豪感。
鼓励学生自主阅读，运用多种方法，自主体会寓言蕴含的道理。
【教学目标】1.运用借助拼音、猜读等方法，自主学习正确、流利地朗读故事。
运用图文结合、联系生活等方式，理解“船舷”“刻舟求剑”等词语的意思。
2.展开思辨性阅读，通过讨论和演示等，初步理解故事蕴含的道理，培养学生的思辨能力。
在自主的语文实践中，随机体会祖国语言文字的博大精深，激发自豪感。
3.推荐阅读《中国古代寓言故事》，激发阅读兴趣。
【教学板块】一、单元勾连，引出故事1.谈话。
三年级语文上册语文园地五作文指导生活中的传统文化PPT分解
第五页，共33页。
一、
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第六页，共33页。
1、春节
春节的习俗 ： 贴春联、放鞭炮、守岁、
压岁钱、吃团圆饭
春节的由来：春节的时间由来、它的
意义、及之相关的传说……
春节的活动：春节活动的种类、春节
活动的意义、具体的活动过程
过春节的感受：
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第七页，共33页。
“压岁钱”的传说由来
大年除夕的晚上，很多孩子都能够得到压岁钱。为什么会得到压岁 钱呢？这里有一个传说故事。
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第二十一页，共33页。
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第二十二页，共33页。
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第二十三页，共33页。
2、中国风筝
中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将韩信曾利 用风筝进行测量。梁武帝时曾利用风筝传信，但未成功 。南北朝有人背着风筝从高处跳下而没有跌死。唐朝的 张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵，取得了成功。这
毛，还装饰着舞动的花，可爱极了。只见它正皱着眉头奔跑着，似乎在
想：我怎样才能逃脱老虎的手掌心呢？
•
看着这张剪纸，我想：我们中国的传统文化真丰富啊，人们居然能
把一张简单的纸剪成各种各样的图案，而且还栩栩如生。中国人民对自
己传统文化多爱惜啊，1500多年了，都还在传承着，真了不起！我以后也
要认真的学习中国的传统文化，把我们的传统文化发扬光大。
些说明，中国风筝的历史至少有2000多年了。
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第二十四页，共33页。
25
第二十五页，共33页。
小提纲2
• 题目：民间工艺名称（剪纸、风筝、……）
• 第一自然段：介绍该工艺的历史。
• 第二自然段：介绍该工艺作用。
• 第三自然段：对该工艺品进行描述，或介绍其制作过 程（也可亲自体会制作或玩耍的过程）。
人教版小学语文第五册第五单元《语文园地》习作五指导教学设计
人教版小学语文第五册第五单元《习作五：生活中的传统文化》教学设计【习作内容】义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册《语文园地五》的习作。
“在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。
想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。
写完后，大家交流交流，选出写得好的装订成一本习作集。
”【教材分析】1.小学三年级的作文是习作，而且是习作的起步阶段，习作课程的主要目标就应该是段的训练。
它既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习。
它要求孩子“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
《语文课程标准》（2011年版）”因此，这节习作指导课是把综合性学习活动“生活中的传统文化”过程中，感受最深的，最想告诉大家的，写成一篇习作。
2.学习段式，作文时注意做到表达清楚，描写具体，还可以发表自己的看法或写出自己的感想。
【教学理念】以生为本，教师为导，尊重起点，尊重差异。
【教学目标】1.学生根据搜集到的资料或看到、听到的内容，写成习作。
2.学生学会按一定的结构，把段落内容写清楚。
3.在收集、整理中领略中华传统文化的博大精深，培养热爱祖国文化的情感。
【课前准备】传统文化图片、教学课件等。
【教学重难点】1.抓住感受最深的，最想告诉大家的一个内容，完成习作。
2.学会段落总分结构的写作方法。
【教学策略】1．再现情景，明确内容。
2．指导布局，分清详略。
3．当堂下笔，适时指导。
4．当场反馈，出下水文。
【教学过程】第一课时：指导写作一、再现情景，明确内容1.回忆上节课口语交际内容。
你知道哪些中华传统文化？举例说说。
2.你最喜欢我国的哪一种传统文化？你最想向大家说的是什么？（1）学生汇报，老师小结、投示：记录综合性学习活动点滴留驻难忘美好时光精美的民间工艺：剪纸、陶瓷等古老的民族艺术：戏剧、国画等特有的民风民俗：每年定期举行的菊花会、端午节赛龙舟、元宵节闹花灯、傣族的泼水节等巧妙的语言艺术：古典诗、词，灯谜、歇后语等神奇的传说故事：《女娲造人》《嫦娥奔月》等独特的民间美食：菊花糕、炸鱼球等众多的文物古迹：建筑类、书画类、家具类、青铜铸件等感人的名人传记：孔孟为代表的儒家、老子所代表的道家、佛陀所代表的佛家等……[设计意图]：通过这个环节，让学生了解写什么的问题，在交流的过程中，丰富对传统文化的了解。
义务教育课程标准小学语文三年级上册《语文园地五》习作教案
义务教育课程标准小学语文三年级上册（人教版）《语文园地五》习作教案【教学内容及分析】这次习作的主题是：感受生活中的传统文化。
这次习作，要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。
这也是对综合性学习成果的一种展示方式。
这一单元的学习内容、口语交际内容与此次习作内容是紧密相连的。
在学习这一组课文的过程中，教师要有意识地引导学生完成好每课书后面的综合性学习内容。
引导学生做好材料的选择和整理工作，可以是文字，可以是图片，也可以是实物……并把给自己留下深刻印象的，最想和大家分享的内容做好记录。
随时捕捉开展活动时的事情。
本组中的口语交际内容更是与此次习作内容紧密相连，此次口语交际课上得是否成功直接影响到本次习作教学的成败。
教学中，教师要有意识地引导学生通过多种形式向大家介绍小组的学习收获。
注意指导学生把话说通顺，说完整。
因为说是写的基础，说的过程中，也是学生搜集信息、组织信息的过程。
说的充分，写起来才会容易。
当学生确定想写的内容后，给予学生一定思考的时间，想一想按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。
在交流和评价习作时，可以按照不同的习作内容分类进行交流，使学生在交流习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。
交流之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集；也可以和“展示台”结合起来，按照习作的内容，把优秀习作放到相应的栏目里，编成“生活中的传统文化”手抄报。
在进行此次习作教学时，教师要把握好这次习作教学的要求：鼓励学生充分搜集资料，筛选自己最为感兴趣的内容加以整理。
完成后，注重引导学生积极修改并和伙伴分享，增强学生习作动力。
教学目标可设定为：１、鼓励学生多种途径搜集资料，拓宽学习领域，培养学生搜集信息和处理信息的能力。
２、能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
３、通过谈话交流，先引后放，进一步培养学生习作兴趣，提高学生习作能力。
４、能够修改自己的习作，并主动听取他人意见，与他人分享习作的快乐。
小学三年级语文园地五作文教案详解
小学三年级语文园地五作文教案《语文园地五(习作)》教学设计再现生活1.回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一活动。
2. 选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。
描述生活①指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。
②介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。
③把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。
回味生活①小组内互阅习作，提出修改意见。
各自根据同学提的修改意见进行修改。
②教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。
创造生活①把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。
②班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。
习作一：跳龙灯星期二是一年一度的元宵节，爸爸带我到奶奶家去吃元宵，正巧碰上了当地的“跳龙灯”。
龙灯的身体是一节一节的。
它的头特别大，有三个尖尖的角，上面还有用布做的花，漂亮极了！“龙”头里摆放着五、六根蜡烛。
烛光映照着“龙”身上的鳞片，闪闪发光，煞是好看。
“龙”嘴里有一颗很大的夜明珠，还不时地发着光呢！当“龙”来到奶奶门口时，只见它张开“嘴巴”，“龙珠”飞了出来，正触在我的额头上，我向后退了几步。
爷爷从家中拿来二包香烟抛向“龙嘴”，“龙”吃到了香烟，摇摇尾巴走远了。
啊！今天过得真有趣！☆☆☆☆☆习作二：好心的嫦娥举世闻名的大英雄后羿有一个温柔体贴、美丽善良的妻子。
如经常扶危济困，帮别人排忧解难，从不奸诈贪婪，是人们心中的大好人。
有一天，有个孩子的娘叫他去买豆腐，并再三叮嘱：现在做生意很精要看看秤。
他于是就拿着小钵，去小巷尽头买豆腐去了。
“瞧，果真像娘说的一样，做买卖的，嘴很甜，能说会道，态度又好。
但我一定不会上当的”他暗暗地想。
过了一会，他买完了，一蹦一跳地往回走。
谁知他刚走几步，一不小心，小钵从他手中滑落在地上，滚出了两米多远，白嫩的豆腐块沾满了泥土，摔得粉碎。
他当时吓得直流眼泪。
嫦娥那时正好看见这个情况，她想马上帮他一把，但她的钱全是有用的，这钱买盆，那钱买瓶子……根本没有多余的钱，可她还是象往常一样，拿出几两银子买了几块豆腐，立即跑到那小孩那里，和蔼可亲地说：“小朋友别哭了，这不是你‘买’的豆腐块吗？”那小孩的哭声戛然而止，看看那雪白的豆腐块，又看看嫦娥，半信半疑地说：“真的吗？”“真的！”“谢谢好姐姐，谢谢好姐姐……”小孩快乐而又高兴地说。
小学语文说课稿 三年级语文说课稿 语文园地五 说课稿
语文园地五说课稿教学目标：知识与能力：会认生字“矮、瘦、暗、丑、亲、旧”。
引导学生主动发现汉字特点，知道可以利用反义词帮助识字，进一步学习多义字。
熟记字母顺序表。
过程与方法：在讨论辨析中发现字的规律。
通过朗读造句等，理解“打”的不同意思。
通过进行大小字母的比较，找到快捷的识字方法。
通过猜谜活动，锻炼学生的口语交际能力。
情感、态度、价值观：通过自主识字的展示和交流，愿意多渠道识字。
通过阅读儿歌，懂得劳动和创造离不开双手和大脑，只有动脑又动手，思考又实践，才能做好一切事情。
设计理念：《课标》强调：“识字教学要将儿童熟记的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给学生识字方法”，本课的教学力求学用结合，引导学生自主发现规律。
学生已经学会汉语拼音，并且也懂得了“加一加”、“减一减”、“换一换”等从字形上进行识字的方法，而以教学中应重视学生的年龄转抽象，学生学起来有一定难度。
所以教学中应重视学生的年龄特点，运用多种形象直观的教学手段，为学生创设情趣盎然的学习情境，并在读背、展示、交流等过程中重视培养学生的审美情趣。
教学准备：字词卡片，汉语拼音字母表，多媒体课件教学时间：三课时教学流程：第一课时我的发现1、我会认。
a.学生自己认读汉字，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。
b.在学习小组内读一读，说一说，这一组组的字都有什么特点？或“你发现了什么？”注意指导“瘦、丑”的读法（都是一对对意思相反的词）c.采取形式多样的方法激趣认字。
（师生擂台读，同桌对读，用动作比划读等）d.巩固识字：出示生字卡片读。
（带音节读去音节读）e.学生用自己喜欢的方法记字形f.用“矮、瘦、暗、丑、亲、旧”等字进行组词练习。
g.拓展练习，说一说其他反义词。
如：正－反，大－小，前－后，左－右，上－下，香－臭，进－出，升－降，冷－趣2、我会读。
a.学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？谁能给每个词语撚个字来说说“打”的意思？b.趣味读记：老师说“打”，学生开火车，每人组一个带“打”的词语。
三年级语文上《语文园地五习作》5教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计
1春节教学目标：1、了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
2、通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
3、明确不同的节日有不同的文化。
4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学过程：师：同学们，你们喜欢过节吗？生：喜欢！师：那你们知道我们祖国的传统节日有哪些吗？生：知道！有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节，等等。
师：老师给大家带来了几个有关节日的关键词及图片，请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）赏菊花，登高望远（重阳节九月初九）放花灯，吃汤圆（元宵节正月十五）放鞭炮，拿红包（春节正月初一）师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。
二、走进春节。
师：在这些传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？生：春节（板书春节）师：春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，过春节时让你最开心的事情是什么？生：（收红包）2师:对于我们小孩子来说，最开心的莫过于收到长辈的红包了。
今天老师也给大家带来了几个红包，不过里面不是压岁钱，却同样是老师对同学们的祝福。
想不想得到老师的红包？要得到红包也不难，老师这里针对春节设计了三关，只要你能闯出一关就能得到老师的红包，大家有信心吗？好，先祝大家马到成功！三、春节闯关1第一关：说说春节的来历1)师：春节是怎么来的？（板书春节.）2)师：你是怎么知道它的由来的？生：听说/查资料生说后，师出示课件，学习春节的来历2第二关：说说春节的习俗活动师：春节有哪些习俗？（板书过节前、过节时、过节后）师先出示图片提示，生说后师相机板书（购物、大扫除、年夜饭、春晚、贴春联、贴福字、挂中国结、放烟花放鞭炮、穿新衣、拜年压岁钱、吃年糕饺子等等）师：是呀，从年初一开始，人们就忙着走亲拜友，互相祝福，分享过年的快乐。
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第一步
开头
开头
万事开头难，只要迈出第一步，之后的事总 会做得好的。
可是第一段开头，我要怎么呀？
下面的开头你知道用的是哪种方法 吗？
春节
每年的正月初一是春节，俗称“过年”， 是我国最重要、最隆重的节日。为什么呢？ 奶奶告诉我：“春节是个辞旧迎新的节日， 意味着生机勃勃的春天又要来了，人们又可 以播种等待着丰收，是一个让人充满希望的 节日！所以要高高兴兴地迎接新年的到来。”
端午节
每年的端午节，我都会想 起小时候学过的儿歌：“桃儿 红，杏儿黄，五月初五是端阳。 粽子香，包五粮，剥个粽子裹 上糖，幸福生活万年长”。
这种方式开头，都用的 没新意了，我们可以采 取点别的吗？
中秋节
这个星期，我收集了许多中国 传统的资料：有对联、十二生肖、 剪纸，还有中国的传统节日的图片 和文字等。其中我最喜欢传统节日 的资料，因为我对传统节日很感兴 趣。 我感兴趣的传统节日中最喜 欢的是中秋节，因为它是家人团聚 的好节日。
这段中写了那些场景呢？
元宵节赏花灯
今年的元宵节，比以往元宵节都 不太一样，因为随着经济的发展，人 们逐渐富裕起来，灯也随之好看了起 来。昨天晚上，我和爸爸妈妈到街上 去看灯。虽然北方的天气寒冷无比， 但寒冷挡不住人们的热情 刚到马路上， 只见马路马上路人上山人山海人，海整条马路都已 变成了"人行道"，一眼望去看不见人 流的末尾。
端午节
农历五月初五是中国的传统佳节。端午节又可 以叫端阳节，传说那天是中国古代伟大诗人屈原抱 石投江的日子。那天爱国诗人屈原听到自己的国家 快要灭亡的消息后，悲愤交加、心如刀割，抱起一 块石头，纵身跳入江河里。
人们为了纪念屈原每到端午节时，大家就划着 船把饭投进江里，可是后来他们发现投入江里的米 饭全被鱼吃了。于是，人们就想了一个办法，就是 把米放在一种长长的叶子里包成四个角的形状，鱼 见了以为是菱角，因为菱角有尖尖的刺，鱼就不敢 再吃了。
三年级语文园地五作文指导-上 册剖析
中国是龙的故 乡，中国人是龙的 传人。龙的艺术凝 聚着中国人数千年 来艺术想象力和创 作智慧。随着时代 发展，有关龙的艺 术正在以崭新的面 貌为现实生活服务。 例如旅游点景建设、 商业建筑的室内装 修，乃至工艺品、 商品装潢、广告设 计等等，毫无疑问， 古老的龙的艺术将 会在新时代中焕发 青春。
中秋节
生活中，我们处处可以感受 到丰富多彩的传统文化，如；剪 纸，陶瓷；我们有古老的民族艺 术，如；戏剧，国画；我们有独 特的风俗习惯，端午节赛龙舟， 元宵节闹花灯……不过我最喜欢 中秋节。
大嘴巴说话比赛
1.写个开头 2.题目《桔子》 3.列举比较法
大嘴巴说话比赛
1.写个开头 2.题目《春节》 3.列举比较法
中国传统文化 ——剪纸
咱们的中国传统文化博大精深，渊 远流长。今天，我要向大家介绍的就是 传统文化——剪纸啦！剪纸的种类有很 多，比如：窗花、喜花、礼花、鞋花、 门筏、湾州布影、斗香花、剪纸团花、 剪纸旗幡、剪纸汉字、剪纸图画等等。 我次就只介绍介绍剪纸图画、剪纸汉字 和剪纸旗幡。
第二步
介绍春节
元宵节看烟花
元宵节是我国的四大节日之一， 元宵节一过，春节也就算过完了， 所以这一天是非常隆重和热闹的。 以前，人们主要是看花灯与舞龙， 现在燃放烟花，人们观看烟花也就 成为庆祝节日的方式之一了。
皮影戏 中国皮影艺术是中华民俗文化中的一支 奇葩。皮影戏是世界上最早的幕影文化 娱乐形式。千余年耒，她为中华大地生 生不息的儿女增添了无数年节与丰收的 喜悦，寄托了对平安福祉的祈盼和对未 来无穷的向往。它是历代广大民众的精 神食粮。
直到现在，人们一到端午节就吃粽子、赛龙舟 来纪念伟大的爱国诗人屈原。外婆也会把长长的、 青青的艾条挂在家门口。我最爱吃的就是大肉粽了， 特别是高速公路上的绍兴服务区卖的“诸老大”粽 子，味道非常鲜美，让我回味无穷。
剪纸
我们的中国传统文化博大精深，渊远流长。今天， 我要向大家介绍的就是中国的传统文化——剪纸啦！这段中写 Nhomakorabea那些场景呢？
春节
“当当当......”随着新年钟声的敲响， 烟花和爆竹便鸣起来。烟花一烟声花巨响升到 了半空中，一瞬间爆炸了，那爆炸的烟花， 像是一朵美丽的莲花在空中展开了笑脸， 又像无数的明亮而璀璨的流星，各式各样， 五光十色，把天空点缀得格外美丽。场面， 被笑声，鞭炮声，喊声，乐曲声合成美妙 的旋律包围着人间，真是热人闹间极了。“春 节”也是小朋友们最快乐的最时快候乐，的因时为候大 家既可以得到压岁钱，又可以尽情地玩。
这段中写了那些场景呢？
春节
“春节”是我们中华民族的传统佳 节。每到这个时候，家家户户都要聚 在吃一起团吃圆团饭圆大饭街。上大张街灯上结张彩灯结彩， 热闹非凡，家家户户贴着“倒福”， 对联。老老少少，男男女女都穿上节 日盛装，脸上个个都带着笑容，走去亲拜 串年邻去拜年，一片详和的景象。 大家 见面第一句话都是恭喜恭喜。
春节都有些什么精彩的习俗？人们都会做些 什么事呀？我要好好想想？
春节图片浏览
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我要把春节的习俗以及我平常过春节的场面 写下来。
除夕之夜
除夕之夜 除夕，好热闹啊！人们忙得 不亦乐乎，贴了对联又挂年画；噼哩啪啦 的鞭炮声就像在锅里炒芝麻似的接连不断； 啪啪啪的焰火声焰就火像北京天安门举行盛大 的庆祝会似的，穿过了大街小巷，穿过了 高楼大厦，把漆黑的夜晚照着得如同白昼。 家乡的除夕之夜到处洋溢着一派喜气洋洋 的景象。
剪纸的种类有很多，比如：窗花、喜花、礼花、 鞋花、门筏、湾州布影、斗香花、剪纸团花、剪纸旗 幡、剪纸汉字、剪纸图画等等。剪纸的内容包含着浓 浓的生活气息。鱼虫鸟兽、花草树木、亭桥风景这些 人们熟悉而热爱的自然景物成了人们剪纸的花样。每 逢过年过节或是喜事临门，人们都要剪一些“福”字、 “喜”字等表示庆贺。剪纸图画就是在一张纸上剪出 一副画来。你先看看这幅“书生”，上面有一位正在 拿着书在读的先生，一看他的样子就是一位书生；再 看看这幅“凤凰戏牡丹”，上面有一只凤凰在一朵牡 丹上玩耍，像一个小孩在玩耍……