3-2 认识周长
《认识周长(二)》教学设计
《认识周长（二）》教学设计
一、教学目标
1.进一步理解周长的含义，掌握不规则图形周长的测量方法。
2.能运用周长的知识解决实际问题。
3.培养学生的动手操作能力和创新思维能力。
二、教学重难点
1.重点：掌握不规则图形周长的测量方法。
2.难点：运用周长知识解决实际问题。
三、教学过程
1.导入
（1）复习周长的概念。
（2）展示一些不规则图形，引出如何测量它们的周长。
2.新授
（1）测量不规则图形的周长。
1.用绳子围一围、量一量的方法测量不规则图形的周长。
2.例如，测量一片树叶的周长。
（2）解决实际问题。
3.如给一个不规则的花园围栅栏，需要多长的栅栏？
3.练习
（1）测量不同不规则图形的周长。
（2）解决实际问题中的周长问题。
4.巩固拓展
（1）如果一个图形的周长是20厘米，把它分成两个小图形，这两个小
图形的周长之和一定是20厘米吗？
（2）如何用最少的栅栏围出一个面积最大的花园？
5.课堂总结
（1）让学生总结测量不规则图形周长的方法和运用周长知识解决问题的技巧。
（2）教师强调在实际生活中要灵活运用周长知识。
三年级上册数学教案及教学反思-3.2认识周长丨苏教版
三年级上册数学教案及教学反思3.2 认识周长丨苏教版一、教学内容今天我要为大家讲授的是三年级上册数学的第三章第二节内容，认识周长。
我们将通过学习，了解周长的定义，掌握周长的计算方法以及应用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能应用于实际问题中，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
难点则是如何将周长的概念应用于实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解周长的概念，我准备了一些教具和学具，包括直尺、圆规、三角板等。
五、教学过程六、板书设计在黑板上，我会设计一个简洁的板书，包括周长的定义，计算方法以及一些例题。
七、作业设计1. 正方形，边长为4厘米2. 长方形，长为6厘米，宽为3厘米答案：1. 正方形，周长为16厘米2. 长方形，周长为18厘米八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励同学们在课后进行一些拓展延伸，例如，尝试自己设计一些图形，并计算它们的周长。
重点和难点解析一、周长的定义及其在实际问题中的应用周长的定义是理解周长的核心。
我会通过实际情景引入，比如围成一个正方形需要知道每边的长度，从而引出周长的概念。
在讲解周长时，我会强调周长是指一个图形的边界线的总长度。
这个概念对于同学们来说可能有些抽象，因此我会通过具体的例子和实践活动，帮助他们理解和掌握。
在实际问题中的应用是本节课的难点。
我会通过一些例题讲解，让同学们了解如何将周长的概念应用于实际问题中。
例如，我们可以通过计算围成一个正方形或长方形所需的绳子长度，来解决实际问题。
这样的例子可以帮助同学们将抽象的周长概念转化为具体的实际问题，提高他们解决实际问题的能力。
二、计算周长的方法计算周长的方法是本节课的重点。
我会讲解如何计算不同图形的周长，例如正方形和长方形的周长计算方法。
三年级上册数学教案-3.2认识周长｜苏教版
三年级上册数学教案 3.2 认识周长｜苏教版教案：三年级上册数学教案 3.2 认识周长｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是关于周长的知识。
我们将通过教材第37页的例题和第38页的练习来理解周长的概念，学会如何测量和计算物体的周长。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解周长的含义，掌握测量和计算周长的方法，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生理解周长的概念，掌握测量和计算周长的方法。
难点是让学生能够将周长的知识应用于实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备了一些实物模型和测量工具，如尺子、绳子等，以便学生们能够更好地理解和实践周长的测量和计算。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会展示一些实物，如圆形、正方形等，让学生观察并尝试测量它们的周长。
2. 讲解概念：通过示例和讲解，我会向学生们解释周长的含义，即物体边缘的总长度。
3. 测量练习：学生们分组合作，使用尺子和绳子测量给定物体的周长，并记录下来。
4. 计算练习：学生们根据测量结果，计算出物体的周长，并记录下来。
5. 例题讲解：我会讲解教材第37页的例题，让学生们理解如何应用周长的知识解决实际问题。
6. 随堂练习：学生们独立完成教材第38页的练习题，巩固所学知识。
7. 板书设计：我会根据讲解的内容，设计简洁明了的板书，以便学生们的复习和理解。
六、作业设计1. 题目：请学生们测量和计算家中某个物体的周长，并记录下来。
答案：根据学生们测量的结果，计算出物体的周长。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们应该已经掌握了周长的概念和测量计算方法。
在课后，学生们可以通过观察和测量周围物体的周长，进一步巩固所学知识。
学生们还可以尝试解决更复杂的问题，如计算不规则物体的周长等，以提高他们的应用能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
学生对于周长概念的理解是本节课的核心，因此，如何清晰地传达周长的含义，并让学生们通过实践活动深刻地感知和理解周长，是一个重点。
三年级上册数学教案《认识周长》人教版
《认识周长》章节的核心素养目标主要包括：1.培养学生的空间观念和几何直观，通过观察和操作，使学生能够理解周长的概念，并在实际情境中识别和应用；2.提升学生的数学抽象和逻辑推理能力，让学生在计算规则图形周长的过程中，掌握推理方法和测量技巧；3.增强学生的数学建模和解决问题能力，通过解决实际生活中的问题，使学生能够运用周长知识构建数学模型，解决现实问题；4.培养学生的合作意识和表达能力，在小组讨论和分享中，提高沟通能力和团队协作能力。这些目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的数学学科核心素养。
（2）计算复杂图形的周长：学生对计算不规则图形周长的方法掌握不足，容易出错。
解决方法：引导学生掌握将复杂图形分解为规则图形的方法周长知识：学生可能难以将所学知识应用于解决实际问题。
解决方法：设计具有生活情境的问题，引导学生运用周长知识进行分析和解决。
（4）周长单位换算：学生在进行周长单位换算时，容易混淆不同单位之间的换算关系。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与周长相关的实际问题，如教室窗户的周长。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，使用直尺和绳子测量不同图形的周长。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
3.明确讨论主题，提高小组讨论的效果；
4.加强知识点梳理，提高学生对知识的系统化认识；
5.鼓励学生将所学知识运用到实际中，提高应用能力。
（3）实际应用：将周长知识应用于解决实际问题，提高学生的应用能力。
举例：计算教室地面、黑板的周长，让学生感受周长在生活中的应用。
2.教学难点
（1）周长概念的抽象理解：学生对周长概念的理解可能局限于表面，难以把握其本质。
三年级上册数学教案-3.2认识周长丨苏教版
三年级上册数学教案3.2 认识周长丨苏教版教案：三年级上册数学教案3.2 认识周长丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册的数学内容，第三单元的第二个知识点——认识周长。
我们将通过实际操作和数学练习，让学生理解周长的概念，学会用工具测量物体的周长，并能够计算简单图形的周长。
二、教学目标1. 理解周长的定义，知道周长是指封闭图形一周的长度。
2. 学会用工具（如尺子）测量物体的周长。
3. 能够计算简单图形的周长。
4. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：理解周长的概念，学会用工具测量周长，计算简单图形的周长。
难点：理解周长的含义，能够准确地测量和计算不规则图形的周长。
四、教具与学具准备教具：尺子、直尺、圆规、多媒体教学设备学具：尺子、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的四周，思考教室的周长是指什么。
2. 讲解周长的定义：周长是指封闭图形一周的长度。
3. 操作练习：让学生分组，每组选择一个物体（如课本、文具盒等），用尺子测量其周长，并记录在练习本上。
4. 例题讲解：出示一个正方形，讲解如何用尺子测量其周长。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如计算一个矩形的周长等。
六、板书设计板书内容：周长的定义、测量周长的方法、计算周长的公式。
七、作业设计1. 作业题目：计算下面图形的周长，并填写在练习本上。
a. 一个边长为4厘米的正方形b. 一个长为6厘米，宽为3厘米的矩形c. 一个直径为8厘米的圆2. 答案：a. 正方形的周长 = 4厘米× 4 = 16厘米b. 矩形的周长 = (6厘米 + 3厘米) × 2 = 18厘米c. 圆的周长= 3.14 × 8 = 25.12厘米八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在理解周长概念上存在一些困难，因此在课堂上我需要更多地通过实际操作和例子来帮助学生理解。
《周长的认识》说课PPT课件
人教版《认识周长》是在学生初步认识 了三角形、长方形、正方形等平面图 形的基础上展开教学的，是学生进一 步学习平面图形周长计算的基础。周 长概的建立，是后面学习 “几何图形 周长” 的基础，也是小学阶段几何 初步知识教学中的一项重要内容。
二、教学目标及重、难点的确立
1、通过观察操作等活动使学生理解周长的 含义，并能指出各种图形的周长。 2、让学生在实际操作中，让学生在获得直 观经验的同时发展空间观念。 3、根据对周长的理解，通过观察、操作、测 量等活动，引导学生探究周长的测量方法。
教学重点：周长概念的建构 教学难点：学习在“变”中寻找“不变”的数学 思想。
三、学情分析
五、说学法
我主要运用以下学法引导学生有效学习： 1、观察操作法。
2、合作交流法。
五、教学流程
一、周长概念的构建
理解封闭的含义。
起点
边
线
画一画
剪一剪
摸一摸
说一说
（在学生在操作中感知“一周”）
周长概念的表象愈加清晰
验证中形成
下面哪些图形有周长并指出它的周长来。
摸一摸
对周长的理解走向全面
他们的周长一样吗？
甲 乙
甲和乙的周长一样长吗？
用绳子在钉子板上围各种图形。
说说他们周长之间的关系。
板书设计：
起点 边 线
周长
封闭图形一周的长度
两个图形的周长不一样长。
比一比，,看谁最聪明
用四个边长1厘米的正方形拼成下面 的图形。哪个图形的周长最短？
10厘米
10厘米
8厘米
小朋友们，在今天 的学习中,你有什么 收获吗?！
我班学生是我在一年级开始接班的，他们学 习习惯好，乐观察、善思考，对数学学习有浓 厚的兴趣，他们已经适应了我的教学模式，喜欢 生动有趣的课堂教学模式，喜欢在探究中学习。另外 班级有3到4名同学理解能力与班级其他同学之间 有较大的差距，需要关注。
三2上周长的认识课件
围长方形一周的长度就是长方形的周长。
围三角形一周的长度就是三角形的周长。
围梯形一周的长度就是梯形的周长。
小组讨论
1、测量周长可以用哪些工具？ 2、用直尺、软尺分别测量哪些图形 比较方便？
3、测量图形的周长有哪些方法？
怎样测量这片树叶的周长呢?
5米 7 米
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
篱笆长多少米?
学习目标
1.能利用对图形周长的认识，计算一些平面 图形的周长。 2.通过观察、测量和计算等活动，在获得直 观经验的同时发展空间观念。
点按钮6次得出 周长概念
指一指：游泳池的周长
指一指：篮球场的周长
起点
边
线
从起点开始围边 线画一圈又回到了起 点，这就是一周。
在指边线时，要注 意：从哪里开始到哪里 结束。
指边线就是指整整 一周。
议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。
（1）
（2）
√
（3）
封闭图形一周的长度，就是它的周 长．
找一找：下面哪些图形能找出它们的周长，哪 些不能，为什么？
（1）
（2） （3）
（4） （5）
（6）
1、摸一摸你课本封面、课桌面、文具盒面 以及所带物体面的一周。 2、互相说一说什么是他们的周长。
7 米
5米
猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？
再猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？
总结
认识周长，并且能利用对图形周长的认识， 计算一些平面图形的周长。
绿色圃中小学教育网
三年级上册数学课件-3.2认识周长(2)
别以为人家跟你聊几次天，人家就对你有意思，也许人家是因为无聊想找你解解闷呢。 友谊只能在实践中产生并在实践中得到保持。
指一指：游泳池的周长
指一指：篮球场的周长
指一指：树叶的周长
议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。
（1）
（2）
（3）
围图形一周的长度就是图形的周长．
怎样测量这片树叶的周的脚步不是跨越，而是继续；最慢的步伐不是小步，而是徘徊；最好的道路不是大道，而是小心；最险的道路不是陡坡，而是陷阱。 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 生命之长短殊不重要，只要你活得快乐，在有生之年做些有意义的事，便已足够。 你打个碗，妈妈可以原谅；你要是说谎，绝对不行。 阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。——伊索 多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话：这世界真是无奈与凄凉啊！ 天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。 得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。
身体健康， 小时候我以为自己长大后可以拯救整个世界，长大后才发现整个世界都拯救不了我。
不要太肯定自己的看法，这样子比较少后悔。 多一分心力去注意别人，就少一分心力反省自己，你懂吗？ 沉默不是简单地指一味不说话，沉不住气的人容易失败，适时的沉默是一种智慧一种技巧一种优势在握的心态。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 只要你想想一个人一生中有多少事务是不能仅靠自己去做的，就可以知道友谊有多少益处了。——培根 能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。 尽管时光要使爱情凋谢，但真正的爱，却永远保持着初恋的热情。
(新)苏教版三年级数学上册《3.2 认识周长》PPT课件(精美)
3 长方形和正方形
认识周长
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识周长
课前导入
体育课上你们一般沿操场跑几圈？ 我们跑一圈。
这一圈的长度也可以叫操场的周长。
返回
认识周长
探究新知
2 你能指一指每张书签一周的边线吗？
返回
认识周长
返回
认识周长
返回
认识周长
返回
认识周长
4cm
绿色中小学教育 绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy .com 绿色中小学教育 绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy .com
6cm
求至少要用硬纸板多少平方厘米？就 是求长方体几个面面积的和。
返回
（6×5+6×4+5×4）×2 =（30+24+20）×2 =74×2 =148（平方厘米）
返回
认识周长
长方体或正方体的表面积是什么？
长方体或正方体6个面的 总面积，叫做它的表面
积。
返回
认识周长
小结
长方体上面+下面的面积和＝长×宽×2 长方体前面+后面的面积和＝长×高×2 长方体左面+右面的面积和＝宽×高×2
20000÷280≈71.4(个)
答：2平方米的硬纸板可以做这样的硬纸盒74个。
返回认识周长试一试来自做一个棱长3分米的正方体纸盒，至少要
用硬纸板多少平方米？
3
怎样计算正方体 的表面积呢？
3 3
正方体的表面积＝棱长×棱长×6 或＝棱长2×6
3×3×6 = 9×6 =54（平方分米） 答：正方体的表面积是54平方分米。
最新苏教版三年级上册数学《3-2 认识周长》PPT课件
典题精讲
4.你能用不同的方法求出下面各图形的周长吗？
1 23 …
可以依次数出经过多少格，一格1厘米，多少格就是多少厘米 。
典题精讲
也可以先分别数出各条边的边长，再求和。
4
6
4×4＝16（厘米
4
4
6
） 4 6+6+4+4+2+2＝24（厘米
）
4
4 2
பைடு நூலகம்
5+3+5+3＝16（厘米）
5
2
3
2
11
3
21
3 5+3+2+1+1+1+2+1＝16
蓝线是书签一周边线的长。
书签一周边线的长就是 它的周长 。
探究新知
你能描出下面物体或图形的周长吗？
封闭图形一周边线的长就是它的周长 。
探究新知
下面每个图形的周长各是多少？
量出每个图形各边的长再加 起来就是这个图形的周长。
试一试
想办法测量一片树叶的周长 。
方法提示 可：以用一根线绕树 叶一周，再量出线 的长度就是树叶的 周长。
周长是16厘米，也就是各边线长 度之和是16厘米，在画的时候可 以数出各边长度的和。
学以致用
5.在下面方格纸上画出一个周长是16厘米的 图形。
可以这样画 。也可以这样画。
课堂小结
什么是图形的 周长？
怎样求一个物体或 封闭图形的周长？
1.物体或封闭图形一周边线的长，就是它的周长。
2. 求一个物体或封闭图形的周长，可以用线测量， 也可以量出各边的长度，再求和。
6
计算这个图形周长时，要求所有边线 长度之和，最上边的边线长是6-2-1＝ 3（厘米），右边边线长是4-1-1＝2（ 厘米）。
三年级上册数学教案-3.2《认识周长》｜苏教版
三年级上册数学教案－3.2《认识周长》｜苏教版教案：三年级上册数学教案－3.2《认识周长》｜苏教版一、教学内容1. 周长的定义：周长是指一个封闭图形的边界线的长度。
2. 周长的计算方法：通过测量和连接图形各个顶点的方法来计算周长。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能运用周长的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
教学重点：能够运用周长的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：直尺、剪刀、贴纸。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的轮廓，提问学生能否用一条线段来表示教室的边界线。
通过这个情景引入周长的概念。
2. 讲解周长的定义：通过展示不同形状的图形，引导学生理解周长的定义，即图形边界线的长度。
3. 讲解周长的计算方法：通过示例，引导学生学习如何通过测量和连接图形各个顶点的方法来计算周长。
4. 随堂练习：让学生分组合作，测量和计算给定图形的周长。
5. 例题讲解：出示一道例题，如“一个正方形的边长是4厘米，求它的周长。
”通过讲解和示范，让学生理解例题的解题思路。
6. 练习巩固：让学生独立完成一些类似的练习题目，巩固对周长的理解和计算方法。
六、板书设计板书设计如下：周长的定义：图形边界线的长度周长的计算方法：测量和连接图形各个顶点七、作业设计作业题目：1. 一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求它的周长。
2. 一个正方形的边长是6厘米，求它的周长。
答案：1. 周长= (8 + 4) × 2 = 24厘米2. 周长= 6 × 4 = 24厘米八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践情景引入，了解了周长的概念，并掌握了计算周长的方法。
在随堂练习和例题讲解环节，学生能够运用所学知识解决实际问题。
整体教学过程中，学生参与度较高，教学效果较好。
拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
三年级上册数学教案及教学反思-3.2认识周长丨苏教版
三年级上册数学教案及教学反思3.2 认识周长丨苏教版教案：三年级上册数学教案及教学反思3.2 认识周长丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册的数学教材，具体章节为第 3.2节——认识周长。
在这一章节中，学生将学习周长的概念，理解周长的意义，学会用不同的方法计算物体的周长，并通过实际操作，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 理解周长的概念，知道周长的意义。
2. 学会用不同的方法计算物体的周长。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解周长的概念，学会计算物体的周长。
难点在于让学生理解并掌握计算周长的方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、直尺、圆规等。
2. 学具：练习本、直尺、圆规、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察教室的墙围，提问他们是否能计算出墙围的周长。
2. 概念讲解：接着，我会通过PPT展示不同物体的周长，引导学生理解周长的概念。
3. 方法讲解：然后，我会讲解如何用不同的方法计算物体的周长，如直接测量、绕线测量等。
5. 随堂练习：然后，我会给出一些随堂练习题，让学生独立解决，巩固他们对于周长的理解和计算方法的掌握。
6. 小组活动：接着，我会组织学生进行小组活动，让他们互相合作，解决一些实际问题，培养他们的观察能力和动手能力。
六、板书设计板书设计如下：1. 周长的概念2. 计算周长的方法3. 实例讲解七、作业设计作业题目：a. 正方形，边长为4厘米b. 圆形，直径为10厘米c. 长方形，长为8厘米，宽为5厘米答案：a. 16厘米b. 31.4厘米c. 26厘米八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，我通过实践情景引入，让学生对周长有了直观的认识。
通过例题讲解和随堂练习，学生掌握了计算周长的方法。
三年级上册数学课件-3.2认识周长(2)
让死人去埋葬死人吧，我们既然有生命，我们就应当活下去，而且要活得幸福。 因为一无所有这才是拼下去的理由。 天气影响身体，身体决定思想，思想左右心情。 你生命的前半辈子或许属于别人，活在别人的认为里。那把后半辈子还给你自己，去追随你内在的声音。 学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。 学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。 你生命的前半辈子或许属于别人，活在别人的认为里。那把后半辈子还给你自己，去追随你内在的声音。 吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才会享受的比别人更多。
指一指：游泳指：树叶的周长
议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。
（1）
（2）
（3）
围图形一周的长度就是图形的周长．
怎样测量这片树叶的周长呢?
猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？
人们不相信聪明人会做蠢事：人的权利竟是丧失到了如此地步。
人生是愈取愈少，愈舍愈多，该当如何？少年时取其丰，壮年时取其实，老年时取其精。少年时舍其不能有，壮年时舍其不当有，老年时舍其 不必有。
友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚搀扶，是痛苦时抹去泪水 的一缕春风。 不论是专家还是伪造者都不能违背事物的本质，而唯独艺术家可以，因为艺术家是在不变中改变，他们没有违背事物的本质。 不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。——《论语·述而》（举一反三） 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——《论语·宪问》 泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。 生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。 恶口永远不要出自于我们的口中，不管他有多坏，有多恶。你愈骂他，你的心就被污染了，你要想，他就是你的善知识。 去奔跑，谁都不知道你的真实感受，就像谁都不能代替你去生活一样。 要想人前显贵，必得人后受罪。 我决定喜欢你一辈子，不是你的一辈子，是我的一辈子，只要我还活着，就会一直喜欢下去。
三年级上册数学教案-3.2认识周长｜苏教版
三年级上册数学教案 3.2 认识周长｜苏教版教案：三年级上册数学 3.2 认识周长｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是关于周长的概念。
我们将通过实际的图形来理解周长的意义，学会如何测量和计算物体的周长。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解周长的定义，掌握计算平面图形周长的方法，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
难点是让学生能够将周长的知识应用于实际问题中。
四、教具与学具准备我会准备一些实际的图形，如圆形、正方形等，以及尺子、剪刀等工具，让学生能够通过实际操作来理解周长的概念。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些实际的图形，如圆形、正方形等，让学生观察并思考这些图形的边界是什么？我们可以用什么工具来测量这个边界？2. 讲解：然后我会向学生们解释周长的概念。
周长是指一个图形的边界线的长度。
我会通过实际的图形来演示如何测量和计算周长。
4. 应用：我会给学生一些实际问题，让他们运用周长的知识来解决。
比如，如果一个正方形的边长是5厘米，那么它的周长是多少？六、板书设计板书设计如下：图形周长正方形 5厘米 + 5厘米 + 5厘米 + 5厘米 = 20厘米圆形圆周率× 直径七、作业设计1. 请计算下面图形的周长，并写出计算过程：一个边长为4厘米的正方形一个直径为10厘米的圆形答案：正方形的周长 = 4厘米× 4 = 16厘米圆形的周长= 3.14 × 10厘米 = 31.4厘米2. 请解决下面的问题：一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求它的周长。
一个半径为7厘米的圆，求它的周长。
答案：长方形的周长 = (8厘米 + 5厘米) × 2 = 26厘米圆的周长= 3.14 × 7厘米× 2 = 43.96厘米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对周长的概念有了初步的理解，并能运用到实际问题中。
新课标版三年级上册数学《认识周长》教案(通用10篇)
新课标版三年级上册数学《认识周长》教案（通用10篇）新课标版三班级上册数学《认识周长》教案1【教学目标】1、通过比一比、想一想、指一指等活动感知封闭图形一周的长度是它的周长，并通过独立思考、合作交流等形式给予学生探究求周长的策略。
2、经历数学学习的过程，并在过程中体验胜利，增加学好数学的信念，并通过探究求周长的策略的过程培养学生的空间观念和创新意识。
3、通过操作活动，能够查找解决问题的策略，并学会与他人合作。
【重难点】理解周长的定义，把握求图形周长的策略。
【教学预备】教具预备：课件、树叶、直尺、磁钉、棉线。
学具预备：三角尺、学具袋、学习卡。
【教学过程】一、复习预备创设情境师：孩子们，喜爱听故事吗？生：喜爱。
师：在一个农庄里住着一位王老伯，他种了许多的蔬菜，还养了一群可爱的小动物，可是，这群淘气的小动物常常跑到菜地里偷吃庄稼，看着辛辛苦苦种出来的庄稼被小动物们糟蹋了，王老伯特别焦急。
为了保护这些蔬菜，王老伯想了一个办法，他准备用篱笆将菜地围起来，怎么围呢？唐老鸭帮忙设计了两种方案，认真观察一下，你认为哪种方案最合理呢？（第一种封闭，第二种没有围完，不封闭，学生交流后认识到第一种最好。
）师：经过同学们的专心分析，王老伯也选择了第一种方案。
在菜地的一四周上了篱笆，保护了蔬菜。
菜地一周的长度我们把它叫做菜地的周长，今天我们就来学习周长的认识（板书—周长的认识）二、积极参与探究新知。
师：刚才我们认识了菜地的周长，现在你能找出下面图形的周长吗？谁来试一试。
1、（重点引导学生画出树叶的周长，指出国旗的周长、数学书、钟面的周长。
）师：不管从哪里开始，只要沿着图形的边线画满一周，这一周的长度就是树叶的周长。
2、描周长师：刚才我们指出了图形的周长，你能用笔描出图形的周长吗？请用红线描出下面图形的周长，看谁描的最美丽。
（老师巡视）师：现在我们看看唐老鸭又是怎样把周长描下来的。
（课件演示）3、初步概括周长定义。
师：现在，假如让你用一句话概括一下，什么是周长，你觉得该怎么说？生：图形一周的长度，就是它的周长（老师同时板书）。
三年级上册数学教案-3.2认识周长｜苏教版
三年级上册数学教案 3.2 认识周长｜苏教版教案：三年级上册数学 3.2 认识周长一、教学内容今天我们要学习的是关于周长的概念。
我们将通过实际例题来理解周长的定义，并学会如何测量和计算物体的周长。
二、教学目标1. 了解周长的定义，知道周长是封闭图形一周的长度。
2. 学会使用尺子和圆规测量物体的周长。
3. 能够计算简单图形的周长。
三、教学难点与重点重点：理解周长的概念，掌握测量和计算周长的方法。
难点：如何引导学生理解周长的含义，并能够灵活运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、尺子、圆规、一些图形模型。
学具：每个学生准备一张纸、一支笔、一把尺子。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些图形，如正方形、圆形等，让学生观察并思考这些图形的共同特点。
2. 讲解：在黑板上画出一个正方形，并用粉笔标记出它的四条边。
我会解释周长的定义，即封闭图形一周的长度。
我会用尺子量一下正方形的周长，并让学生观察和理解。
3. 示范：我会再展示一些其他形状的图形，如长方形、三角形等，并用尺子测量它们的周长，让学生观察和理解。
4. 练习：让学生分成小组，每组选择一个图形，并用尺子测量它的周长，然后记录下来。
六、板书设计板书设计如下：正方形四条边周长七、作业设计1. 题目：请用尺子测量你身边的某个物体的周长，并记录下来。
答案：请根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，我觉得学生们对周长的概念有了基本的理解，但在实际操作中还需要加强练习。
在下一节课中，我可以继续通过一些实际问题来让学生们运用周长的知识，并加强对周长计算方法的掌握。
拓展延伸：我可以让学生们回家后，找一些日常生活中的物体，测量它们的周长，并记录下来，以此增强他们对周长概念的理解和应用能力。
重点和难点解析：关于周长的定义和概念的理解。
周长是封闭图形一周的长度，这个定义对于三年级的学生来说可能有些抽象。
因此，我会在引入环节通过展示一些具体的图形，如正方形、圆形等，让学生观察并思考这些图形的共同特点。
3-2认识周长
3分钟
五、本课总结
通过今天的学习，你学到了哪些知识？
指名交流
2分钟
板书设计
认识周长
图形一周边线的长叫做周长。
教学反思
2、做“想想做做”第4题
明确题意，巡视，对于有困难的学生给予个别指导。
3、“想想做做”第5题
选择合适的工具，量出家里桌面或板凳面的周长。
说说
独立完成，集体交流。
同桌交流，指名全班交流。
5分钟
四、课堂作业
2
1、算一算下面每个图形的周长。（单位：厘米）
4
5
3
4
3
2
3
2
2
2
2
2
2、先量一量，再算一算下面每个图形的周长。
授课时间
月 日
教学内容
教科书P39～40的例题、试一试和相对应的想想做做。
第（、通过指一指、描一描、围一围、量一量、算一算等活动，感知并理解周长的含义。
2、通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观点。
3、在学习活动中体会现实生活里的数学，激发学生的学习兴趣和学习的主动性，培养交往、合作和探究的意识和水平。
描一描。
同桌指一指，指名说说。
拿出树叶纸片，指出它的周长。
自己选一个物体，指出其中一个面的周长，同桌指一指，然后交流。
同桌先说说，再指名说说。
利用提供的树叶纸片、线绳、直尺、卷尺等工具，同桌合作求周长。
集体交流。
集体口答。
同桌讨论，指名说说自己的方法。
各自测量、计算，集体反馈。
25分钟
三、巩固练习
1、“想想做做”第3题：明确要求
巡视。
树叶的形状是不规则的，我们能够用线围一围，再把线拉直，量出线的长，也就是树叶的周长。
三年级上册数学课件-3.2认识周长
小朋友们，在今天 的学习中,你有什么 收获吗?！
谢谢各位老师!
宁可自己去原谅别人，莫等别人来原谅自己。 你微笑地看着我，不说一句话。而我知道，为了这个，我已经等了很久了。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。 你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。 人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔 过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 人与人之间最大的信任就是关于进言的信任。——培根 读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。 不要害怕做错什么，即使错了，也不必懊恼，人生就是对对错错，何况有许多事，回头看来，对错已经无所谓了。 认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。
练一练
1. 用彩色笔描出下面图形的边线
算一算下面图形的周长。
6cm 3cm
4cm
2cm
3cm 3cm
2cm
1cm
2cm
2cm
3cm
比一比，,看谁最聪明
用四个边长1厘米的正方形拼成下面 的图形。哪个图形的周长最短？
10厘米
10厘米
8厘米
他们的周长一样吗？
6厘米
6厘米
一样！
两个图形的周长不一样长。
身体健康， 勤奋，是步入成功之门的通行证。
驾驭命运的舵是奋斗。 当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下! 我不仅仅是你的妈妈，更是你的朋友。 路，是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 人，其实不需要太多的东西，只要健康地活着，真诚地爱着，也不失为一种富有。
三年级上册数学课件-3.2认识周长(2)
指一指：游泳池的周长
指一指：篮球场的周长
指一指：树叶的周长
议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。
（1）
（2）
（3）
围图形一周的长度就是图形的周长．
怎样测量这片树叶的周长呢?
猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？
与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 站在巨人的肩上是为了超过巨人。 生命的目的是享受生命。 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。 仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣——《论语·述而》 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭 如果缺少破土面出并与风雪拚搏的气，种子的前途并不比落叶美妙一分。 因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。 你把所有的都看透了，别人就看不透你了 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子
身体健康，学习进步！ 就算学习和生活再艰难，也要一边痛着，一边笑Байду номын сангаас，给生活一张漂亮的脸。
只有在人群中间，才能认识自己。——德国 读书也像开矿一样，“沙里淘金”。 有人能让你痛苦，说明你的修行还不够。 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游 世界上只有想不到的事，没有做不成的事；世界上只有想不通的人，没有走不通的路。 孩子，你是老师捧在手里的微笑。——王静 很多时候，感情往往能经得起风雨，却经不起平淡；友情往往能经得起平淡，却经不起风雨。 即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识周长
镇江市姚桥中心小学
激趣导入
探究新知
我们生活中很多物体的面也有边线，你能 准确的指出它们一周的边线吗？
请同桌互相找一找，指一指，说一说。
探究新知
你能准确描出它们一周的边线吗？
探究新知
这个三角形的周长是多少厘米？
5厘米
3厘米 7厘米
5+7+3=15（厘米）
探究新知
请计算出下列图形的周长（单位：分米）
探究新知
你能计算出该图形的周长吗？
2厘米
3厘米
4厘米
3厘#43;4+5=12（厘米） 3+2+3+1=9（厘米）
探究新知
怎样测量这片树叶的周长呢?
探究新知
小组合作： 1. 测量所需要工具有：________ 2. 怎么测量？ 3. 测量出树叶的周长是多少厘米？ 4. 测量时要注意什么？
探究新知
探究新知
探究新知
探究新知
探究新知
探究新知
“化曲为直”
巩固练习
你能说出下面图形的周长各是多少厘米吗？
1cm
4cm
5cm
1cm
2cm
4cm
1 2 4cm
2cm 5cm 2cm
9cm
巩固练习
4cm 2cm 5cm
4cm 2cm
9cm
巩固练习
kitty猫沿着A图形的周长跑一圈，米奇沿着B图形 的周长跑一圈，比较一下它们跑过的长度。 ①Kitty猫跑的多 ②米奇跑的多 ③一样多
B
A