13.寒号鸟教学设计
寒号鸟名师优秀教学设计5篇
寒号鸟名师优秀教学设计5篇【寒号鸟教学设计】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
13《寒号鸟》 教学设计 2024-2025学年部编版语文二年级上册
13.寒号鸟教材分析：本文是一篇运用对比手法写的寓言故事。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。
全文分为四个部分，第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。
第二部分（第2—4自然段）写冬天快到了，喜鹊忙着做窝准备过冬，而寒号鸟却又是玩又是睡，不去做窝。
第三部分（第5—7自然段）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯做窝。
第四部分（第8—9自然段）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。
第一课时教学目标：1.会认“号”、“堵”等17个生字，会写6个左右结构的生字并掌握规律。
2.能正确、流利地朗读课文，理清课文大意。
3.了解课文是按时间顺序划分结构的，能读好季节变化的三个句子。
教学重点：识字、写字。
教学难点：了解课文是按时间顺序划分结构的，能读好季节变化的三个句子。
教学过程：一．故事引入，激发兴趣1.孩子们，今天这节课，老师给大家带来了一个很有意思的寓言故事，想听吗？2.（师一边讲述课文第1段，一边贴图贴，画简笔画）山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，缝里住着一个小动物。
如果在冬天的夜晚从山脚经过，你会听到从缝里传来它哭叫的声音，人们因此给它取名为“寒号鸟”。
（板书课题）谁来叫叫它的名字？“号”拼读。
在这里读第二声，表示的意思是？（哭叫）它其实是个多音字，当它表示名称、标志等的时候，还可以读作？（四声）手指课题齐读。
3.你对寒号鸟有什么了解呢？那就来听听寒号鸟怎么介绍的。
（ppt示文中截图、放录音）“嗨，你们好，我叫寒号鸟，也叫寒号虫。
我的外形跟松鼠差不多，体长才一尺多呢（手势演示），我最喜欢吃一些松柏的树皮、山桃和杏的核仁等等。
至于我为什么在寒冷的夜晚号哭，可以去问问喜鹊哦。
”4.（师边讲述边贴图贴，画简笔画）喜鹊在哪儿呢？你看，石崖前面呢，有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着一只喜鹊。
寒号鸟和喜鹊面对面住着，就成了一对邻居。
13寒号鸟教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《寒号鸟》解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论《寒号鸟》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
5.总结与展示（5分钟）
-学生朗读自己的作文，教师给予评价和鼓励。
-教师总结本节课的学习内容，强调重点。
四、教学评价
1.通过学生的阅读理解和写作练习，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
2.通过学生的生字词书写和组词造句，评估学生的词汇掌握和运用能力。
五、教学资源
1.课文《寒号鸟》的文本。
2.生字词卡片。
4.对课程学习的影响：针对学生层次的不同，教师需要设计不同难度的教学内容和活动，以满足各个层次学生的需求。针对学生知识、能力、素质方面的不足，教师需要有针对性地进行教学设计和辅导。针对学生的行为习惯问题，教师需要加强课堂管理，提高学生的学习效果。
5.教学应对策略：针对不同层次的学生，教师可以采用小组合作、分层教学等方式，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。针对学生知识、能力、素质方面的不足，教师可以设计有针对性的教学活动和练习，帮助学生提高。针对学生的行为习惯问题，教师可以加强课堂管理，提高学生的学习效果。
5.例题五：请以《寒号鸟》为例，谈谈如何通过故事情节和人物塑造来表达主题思想。
答案：《寒号鸟》通过描绘寒号鸟因懒惰和骄傲导致的悲剧，以及鸟儿的劝告和警示，表达了一个深刻的主题：骄傲和懒惰会导致失败和悲剧。同时，故事中的人物形象鲜明，寒号鸟的懒惰、骄傲、不听劝告与鸟儿的明智、善良形成鲜明对比，使主题更加突出。
13《寒号鸟》(教学设计)2023-2024学年部编版语文二年级上册
(3) 寒号鸟的保护：寒号鸟是一种濒危鸟类，其生存状况受到威胁。可以提供关于寒号鸟保护的相关资料，如保护措施、保护机构、保护成果等，以提高学生的保护意识。
2. 写作能力：在课堂互动和课后作业环节，鼓励学生运用课文中的词语和句式进行语言表达，提高学生的写作能力。通过描述寒号鸟的生活习性和环境适应能力，培养学生的观察力和想象力。
3. 自然生态意识：通过学习课文内容，使学生了解寒号鸟的生活习性和迁徙行为，引导学生关注自然生态，培养学生保护鸟类和生态环境的意识。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。同时，通过创设生动活泼的课堂氛围，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。此外，还要注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够在小组讨论和合作中相互学习、共同进步。
四、教学资源
1. 软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、寒号鸟图片、标本等。
5. 论述题：请根据课文内容，论述寒号鸟的保护措施。
- 寒号鸟的保护措施包括栖息地保护、减少人为干扰、保护食物来源。栖息地保护可以通过建立自然保护区、限制开发等方式实现。减少人为干扰可以加强法律法规的执行，禁止非法狩猎、捕捉等行为。保护食物来源可以通过恢复植被、保护水源等方式实现。通过这些措施，可以有效地保护寒号鸟的生存环境和种群数量。
教学重点是让学生能够正确朗读课文，理解课文大意，通过观察插图和课文内容，了解寒号鸟的生活习性。教学难点是让学生能够运用课文中的词语和句式进行语言表达，培养学生的语言表达能力。
13寒号鸟教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版
（7）结合课文内容，思考如何在生活中践行环保理念，保护鸟类和自然环境。
（8）查阅相关资料，了解全球气候变化对鸟类的影响，思考人类如何应对这一挑战。
（9）观看关于鸟类的纪录片或电影，加深对鸟类生活的了解和认识。
（10）参与鸟类保护活动或志愿者项目，亲身体验保护鸟类的意义和价值。
2. 思维能力：通过分析寒号鸟的行为，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，让学生能够从故事中提取关键信息，并对其进行合理的分析和评价。
3. 文化素养：通过学习课文中的传统文化元素，如民间故事、寓意等，培养学生对传统文化的认知和尊重，增强民族自豪感和文化自信。
重点难点及解决办法
1. 重点：课文内容的准确理解和表达。
解决办法：通过朗读、角色扮演等方式，让学生深入理解课文内容，并通过提问、讨论等互动环节，激发学生的表达欲望，提高他们的语言运用能力。
2. 难点：对字词句的掌握和运用。
解决办法：通过词卡、词义解析、造句练习等方法，帮助学生理解并掌握字词句的含义和用法，并通过实际操作，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 重点：对寒号鸟行为的分析和评价。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件等。
2. 课程平台：无。
3. 信息化资源：课文朗读音频、图片素材、教学视频等。
4. 教学手段：提问、讨论、角色扮演、小组合作、思维导图等。
教学实施过程
1. 课前自主探索
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
《13寒号鸟》公开课一等奖创新教学设计及反思
《13 寒号鸟》公开课一等奖创新教学设计及反思13 寒号鸟【课前解析】关注课题：《寒号鸟》这课可以借助名字“寒号鸟”，让学生猜想一下这是一种什么动物，从而让学生了解其实它并不是鸟，它的真名叫复齿鼯鼠，白天待在巢内，黄昏或夜间出来活动，生来比较怕冷，尤其在冬天的夜晚，常常发出类似于哭叫的声音，所以才有这样的一个名字。
关注课文：本文共九个自然段，按照时间顺序展开，结构清晰。
本文是一篇运用对比手法写的寓言故事。
文中寒号鸟和喜鹊的两次对话反映了各自的性格，读起来富有节奏，生动有趣。
关注插图：课文第一幅插图中喜鹊忙着衔树枝做窝，寒号鸟却躺在崖缝里休息。
第二幅图寒冬腊月，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，寒号鸟却已冻死在崖缝里。
关注生字：本课需要学习多音字“号、当”，可以通过组词或者辨别字义的方法加以区分。
会认字可以利用图片、联系生活体验理解字义等方法。
也可以调动已有识字经验、形近字比较、加一加或减一减的方法识字。
会写字八个左右结构、一个半包围结构、一个上下结构的字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。
关注词语：重点理解“得过且过"的含义，可以联系寒号鸟对于做窝的态度理解成语的意思。
除此之外还要重点掌握“得”字短语的使用方法，“得"字前面是形容词，“得”字后面是补语。
【教学目标】1.认识“堵、缝、衔"等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“脚、道"等10个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
（重点）2.分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。
（重点）3.能用带“得"字的短语。
4.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
（难点）【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“堵、缝、衔”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“脚、道”等8个字，积累数量词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境以及对待生活的态度。
13《寒号鸟》(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
三、实践活动
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与寒号鸟和喜鹊相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示寒号鸟和喜鹊的基本原理。
13《寒号鸟》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1. 课程名称：13《寒号鸟》（教学设计）
2. 教学年级和班级：二年级
3. 授课时间：第6周第2课时
4. 教学时数：1课时
二、教学目标
1. 知识与技能：能正确认读“号、堵、鹊”等生字，能正确书写“号、堵”等字；正确流利有感情地朗读课文，感受寒号鸟和喜鹊不同的命运，懂得美好的生活要靠自己去创造的道理。
核心素养目标
1. 语文核心素养：通过本课的学习，学生能够深入理解课文内容，感受语言的魅力，培养语感和审美情趣。学生能够正确朗读课文，培养良好的朗读习惯，提高朗读技巧。同时，学生能够通过分析课文，理解作者的观点和情感，培养批判性思维和创造性思维。
2. 思想品德核心素养：通过本课的学习，学生能够理解勤劳致富的道理，培养良好的思想品德。学生能够理解美好的生活需要自己去创造，培养积极向上的人生态度。同时，学生能够通过分析课文，理解勤劳和懒惰的不同结果，培养正确的价值观和道德观。
b. 出示课件，出示寒号鸟和喜鹊的对话，引导学生抓住关键词语，理解对话内容。
5. 课堂小结
a. 引导学生回顾本节习重点，提醒学生课后复习。
五、作业设计
1. 抄写生字词，并组内交流。
2. 朗读课文，感受寒号鸟和喜鹊不同的命运。
2024年部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计推荐3篇
部编版语文二年级上册１３寒号鸟教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第【1】篇〗寒号鸟教案第一课时一、激情导入，引出课文(用时：3分钟（一）同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名字叫“寒号鸟”。
学生回答教师提出的问题。
（二）．教师板书课题，齐读课题。
指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。
（三）．引导学生交流课前搜集的有关寒号鸟的资料。
（四）．听老师介绍。
课外资料介绍的寒号鸟是一种哺乳动物，和故事里的寒号鸟完全不同。
在这里只是对课外知识丰富的小朋友的一种鼓励，不要纠缠。
过渡：教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。
二、初步感知，学习生字(用时：25分钟)（一）.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了一个怎样的寒号鸟？（学生听读，思考并交流：课文一共有9个自然段，里面除了寒号鸟还有喜鹊。
寒号鸟是一只非常懒惰的鸟。
）对于寒号鸟，在这个环节里只需要学生有大概的印象就可以了，不需要讲出理由来。
（二）．教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。
重点正音：“哀号”的“号”是二声，“当”本课读dàng。
“衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音，“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音。
（三）．教师引导学生展开小组合作，互相检查。
1、小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读，其他同学认真倾听。
2、互相评议朗读情况。
相互纠正错误读音，认读生字及多音字“号”和“当”。
3、交流识字的好方法。
(1)．教师要引导学生充分观察字形，针对字形思考识记方法。
本课生字中有很多左右结构的字，大部分是左窄右宽，如“纷、阵”等；“朗”的左右大致一样宽。
提醒学生注意。
（四）检查自读情况，要求：读准确，读通顺。
1、出示课文生字词。
学生读词语：当作、喜鹊、面对面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将来、哀号、得过且过、天气晴朗、寒冬腊月、大雪纷飞。
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第1篇】第一课时教学目标：1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2、能够联系上下文或者查工具书理解“晴朗、哆嗦、懒惰、得过且过、哀号”等词语的意思。
3、练习朗读课文，能够将课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。
4、引导学生积累“冻得直打哆嗦、热得直冒汗”类似的词语。
教学重点：学习本课的15个生字。
读准“号、当”两个多音字，学会书写“面、阵”等8个生字以及“山脚、当作”等12个词语。
教学难点：练习朗读课文，能够把课文读通顺，读流畅，能够区分多音字“号、当”的不同读音及其意思。
教学准备：生字词语卡片、课件、寒号鸟及喜鹊的图片。
预习要求：能够借助拼音朗读生字和课文，能够把课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。
教学过程：一、导入新课1、出示寒号鸟的图片，问：同学们，你们认识图片上的鸟吗？谁来介绍一下寒号鸟？教师补充寒号鸟的资料。
2、今天我们学习的《寒号鸟》讲的是一个故事。
板书课题：13、寒号鸟3、引导学生读准“寒号鸟”字音，强调“号”是个多音字，在这里读“hao”，第二声，表示哭叫的意思。
在文中的词语“哀号”中，也读“hao”，第二声。
不过在“号码、学号”等词语中，读“hao”，第四声。
学生齐读课题。
二、初读课文，学习生字词1、引导学生自由朗读课文，提出自读要求：a、借助拼音读准字音，把不认识的字多拼读几遍。
b、练习朗读课文，把课文读通顺，读流畅。
学生按照要求自由朗读课文，教师巡视。
2、检查生字的朗读情况（1）出示本课绿色通道里的17个生字，学生自由朗读。
（2）指生朗读，相机正音。
“得过且过”的“且”，读“qie”，第三声。
“复”读音“fu”，第四声。
“当”是多音字，在课文中“当作”一词中读“dang”，第一声，在“当心、当然、应当”等词语中也读“dang”，第一声，不过在“当铺、典当”等词语中读“dang”，第四声。
13寒号鸟公开课一等奖创新教学设计
13寒号鸟公开课一等奖创新教学设计第五单元第十三课时《寒号鸟》教案一、教学目标1. 认识“堵、缝"等15 个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵"等8 个字。
2. 分角色朗读课文，能读出不同角色的语气。
3. 联系生活实际，理解课文内容，懂得做事要勤劳，不能得过且过的道理。
二、教学重难点1. 重点识字、写字，分角色朗读课文。
理解寒号鸟和喜鹊的不同表现及结局。
2. 难点体会课文寓意，懂得勤劳才能创造美好生活。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学准备多媒体课件、寒号鸟和喜鹊的头饰五、教学过程（一）导入新课1. 展示寒号鸟的图片，提问：“同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，看看这是谁？”（学生观察图片）2. 讲解：“这只鸟的名字叫寒号鸟。
"板书课题“寒号鸟”，强调“号"字的读音（háo）。
3. 提问：“看到这个名字，你们想知道关于它的什么呢？”（引发学生的好奇心，让学生自由发言）（二）初读课文，整体感知1. 教师范读课文，学生边听边用手指指着课文，认真倾听。
2. 学生自由朗读课文，要求：读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
标出自然段序号。
3. 检查生字词的认读情况。
出示生字词：“堵、缝、当、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、腊、狂、吼、复、哀"。
指名读，正音。
重点指导“缝”的读音（féng 、fèng），通过组词“缝补、门缝"来区分。
强调多音字“当”“号"的不同读音及用法。
“当”在“当作"中读“dàng”，在“当时"中读“dāng”；“号"在“寒号鸟”中读“háo”，在“号码”中读“hào"。
开火车读生字词，让每个学生都有机会读。
齐读生字词，巩固读音。
（三）精读课文，理解内容1. 学习第1 -3 自然段指名读第1 自然段。
13寒号鸟一等奖创新教学设计
13 寒号鸟一等奖创新教学设计《寒号鸟》（统编本二上）教学设计教学目标：1.准确认读课文中“劝、且”等17个生字，会写“朗、却”等8个字。
2.通过体验活动，引导学生在语境中体会寒号鸟和喜鹊的不同态度，分角色朗读课文。
3.通过体验，引导学生联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
教学过程：一、情境导入，复习词语（课前在黑板上贴一堵石崖、一棵杨树，在石崖和杨树之间画一条小河。
）同学们，黑板上有一只可爱的小动物，谁知道它的名字？（指名读课题：寒号鸟。
关注“号”字的读音。
）1.教师复述课文第1～3自然段，相机出示词语：一堵石崖、一道缝、当作窝、喜鹊、天气晴朗、衔回来、枯草。
（生读词语，读后教师将词语卡贴在黑板相应的位置上。
）2.通过上节课的学习，喜鹊和寒号鸟分别给你留下了什么印象？（生谈自己的感受）喜鹊这叫“未雨绸缪”，提前做准备，冬天到了才不会挨冻呀！这是一篇很有意思的童话故事，要想把它读好，关键是读好人物语言，这节课我们来分角色朗读课文。
二、读好故事，随文识字识记并理解：劝1.看到自己的邻居寒号鸟只知道玩，喜鹊是怎样做的？（生答，师相机出示：劝。
）喜鹊在文中一共劝了寒号鸟几次？2.你知道“劝”是什么意思吗？你有没有劝过别人？（生结合自己的理解、体验，谈对“劝”字的理解。
）师总结：像这样一次又一次地尽心尽力用道理去说服人，就叫“劝”。
第一次“劝”：体会喜鹊的未雨绸缪、寒号鸟的懒惰。
1.读好喜鹊的语言。
（1）出示喜鹊的语言，指名读。
（2）师指导：隔着一条河，距离有点远，喜鹊怎样说，寒号鸟才能听见呢？（3）生结合自己的已有体验，用朝着很远的地方大声喊的方式读喜鹊劝告的话。
2.读好寒号鸟的语言。
（1）出示寒号鸟的语言，指名学生读。
（2）哎呀，你这只小寒号鸟是根本不听呀！同学们，要想读好人物的语言，还要关注什么？（生答：提示语。
）聚焦提示语“躺”，引导学生体验。
（3）生体验躺着说话的感觉，谈自己的感受。
（从“躺”感受到寒号鸟的懒惰）你看看你们呀，无精打采地躺在那儿，就这样再读一读寒号鸟说的话。
13寒号鸟(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
13寒号鸟（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册一、教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文二年级上册第11课《13寒号鸟》。
本节课将带领学生深入理解课文内容，学习生字词，理解重点句子，体会寒号鸟与其他鸟的不同，并能够用自己的语言讲述故事。
教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，能够阅读简单的课文。
2. 学生已经了解过鸟类的相关知识，如鸟的生活习性、外形特征等。
3. 学生已经学习过讲述故事的方法，能够用连贯的语言表达自己的意思。
4. 学生已经学过生字词的学习方法，能够通过查字典、组词、造句等方式理解生字词的含义。
本节课将在学生已有知识的基础上，通过阅读、讨论、讲述等方式，让学生深入理解课文内容，学习生字词，理解重点句子，体会寒号鸟与其他鸟的不同，并能够用自己的语言讲述故事。
二、核心素养目标1. 提高学生的阅读理解能力：通过阅读课文《13寒号鸟》，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的表达能力：通过讲述故事，培养学生的语言表达能力，让学生能够用清晰、连贯的语言表达自己的意思。
3. 增强学生的思维品质：通过讨论寒号鸟与其他鸟的不同，培养学生的思维品质，让学生学会分析、比较、归纳、推理等思维方式。
4. 培养学生的文化意识：通过学习课文，让学生了解寒号鸟的传说，增强学生对我国传统文化的认识和理解，培养学生的文化意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：- 理解课文内容：本节课的教学重点是让学生深入理解课文《13寒号鸟》的内容，包括寒号鸟的特点、与其他鸟的区别以及课文所表达的思想感情。
- 学习生字词：学生需要掌握课文中出现的生字词，如“寒号鸟”、“啼叫”、“翎毛”等，理解它们的含义，并能够正确书写和运用。
- 理解重点句子：学生需要理解课文中的重点句子，如“寒号鸟一叫，天气就冷了”，并能够用自己的话解释其意义。
- 讲述故事：学生需要学会用自己的语言讲述寒号鸟的故事，包括故事的起因、经过和结果。
13寒号鸟(教学设计)统编版语文二年级上册
13寒号鸟（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课选自统编版语文二年级上册，具体为《13寒号鸟》一文。
该文主要讲述了寒号鸟的生存环境、生活习性以及其独特的叫声。
详细内容包括：寒号鸟的生活地点、气候特点、食物来源、筑巢方式以及其“寒号”的叫声。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解寒号鸟的特点。
2. 能力目标：培养学生朗读、表达能力，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感目标：通过学习，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解寒号鸟的生活习性和“寒号”的叫声特点。
2. 教学重点：正确认读、书写生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示寒号鸟的图片，让学生观察并描述其特征，引出课题。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解寒号鸟的基本特点。
3. 课堂讲解：a. 讲解生字词，让学生齐读、个别读，加强记忆。
b. 逐段讲解课文，引导学生关注寒号鸟的生活习性和“寒号”的叫声特点。
c. 实践情景引入：播放寒号鸟的叫声，让学生模仿并感受其独特之处。
4. 例题讲解：针对重点、难点内容，设计相关例题，进行讲解。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习题，巩固知识。
六、板书设计1. 课题：《13寒号鸟》2. 生字词：寒、号、鸟、树、叶、叫、声、冬、春3. 重点内容：寒号鸟的生活习性、叫声特点七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
1) 寒号鸟生活在哪些地方？2) 寒号鸟的食物来源有哪些？3) 为什么寒号鸟会发出“寒号”的叫声？c. 课堂延伸：观察身边的鸟类，了解它们的生活习性和叫声特点。
2. 答案：a. 略b.1) 寒号鸟生活在寒冷的地区，如高山、森林等。
2) 寒号鸟的食物来源有树叶、树皮、昆虫等。
3) 寒号鸟发出“寒号”的叫声，是为了适应寒冷的环境，相互提醒注意保暖。
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计（推荐3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第1篇】[教学要求]一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。
着眼未来，从现在做起。
二、学习按时间顺序给课文分段。
能创造性地复述课文，能续编、改编故事。
深入领会课文内客，发展儿童创造性。
三、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。
[课时按排]一课时。
导入。
激发学习兴趣。
自学课文。
交流、检查自学情况。
读讲课文。
创造性复述（续编、新编故事）补充课文。
[教学过程]一、导语，引起学习兴趣。
这一课，李老师给你们讲一个民间故事。
很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。
（板书课题）“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声háo，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。
啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。
寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。
喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。
（作图）二、自学课文，初步了解课文。
这是个很有趣的民间故事。
现在请你们自己读课文。
看你们自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学的。
学生自学。
同座交流。
三、检查自学情况。
大家读了课文知道了什么？也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。
（从自学的内容、方法和顺序上加以引导。
）四、利用反馈，引导掌握下列内容。
①了解大意。
②弄清时间顺序。
③注意对比的特点。
五、读讲课文。
着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了，打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。
13寒号鸟公开课一等奖创新教案_1
13寒号鸟公开课一等奖创新教案《寒号鸟》教学设计教学目标：1.能在语言环境中认识“堵、缝、鹊、朗、衔、劝"等生字，读准多音字“号、当”。
2.能够分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。
3.理顺故事发展顺序，初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度的不同。
重难点：1.能在语言环境中认识“堵、缝、鹊、朗、衔、劝"等生字，读准多音字“号、当”。
2.学习第1-4自然段，抓住重点词句感知寒号鸟与喜鹊完全不同的生活态度，读出人物的不同语气。
3.理清故事发展的时间顺序，初步了解寒号鸟被冻死的原因。
教学过程一、谈话导入、揭示课题1.谈话导入，从寓言故事引出民间故事。
2.介绍寒号鸟相关知识，理解多音字“号"的意思并读准字音。
（师板贴寒号鸟图）3.引出喜鹊，学习生字：鹊。
（师板贴喜鹊图）4.齐读课题二、初读课文，整体感知（一）自读课文，了解课文大意师：出示活动单一学习活动单一1.借助拼音大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边标自然段；2.根据课文内容，完成下列填空：喜鹊和寒号鸟是邻居。
可最后，喜鹊住在温暖的窝里（怎么样了？），寒号鸟却冻死了（怎么样了？）。
指名交流：反馈自然段数及填空：（师随机板贴住在温暖的窝里、冻死了）学习课文第一自然段，了解寒号鸟与喜鹊的住处。
1.指名交流喜鹊与寒号鸟的住处。
2.随机学习多音字“当”、量词“堵"、生字“缝”的读音及意思。
（三）寻找天气寒冷的句子，体会寒号鸟被冻死的原因之一。
1.通过寒号鸟被“冻死了”，寻找文中表现天气冷的句子。
2.学习3个天气冷的句子：（1）体会气温越来越低（2）理解“寒冬腊月”（3）感知故事发展的时间顺序。
3.发现寒号鸟被冻死与寒冷的天气有关。
学习课文三、四自然段，了解寒号鸟被冻死的其他原因（一）学习第三自然段，抓住关键词句，比较人物生活态度的不同。
1.师出示活动单二学习活动单二：1.读：轻声读课文第3自然段；2.划：用“——"画出喜鹊面对冬天快到时的表现，用“~~~~”划出寒号鸟的表现。
13寒号鸟公开课一等奖创新教学设计
13 寒号鸟公开课一等奖创新教学设计《寒号鸟》教学设计教学目标1.认识“堵、缝、衔"等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“脚、道"等10个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2.分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。
3.能用带“得"字的短语。
4.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
教学重难点教学重点：1.认识“堵、缝、衔”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“脚、道”等10个字，会写“山脚、当作"等12个词语。
2.分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。
教学难点：联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
教学准备多媒体课件（含生字词卡片、课文插图、动画视频等）教学过程一、认识主角，揭示课题师：同学们，有一种动物在山林里，每当冬天来临，会发出“哆啰啰，哆啰啰”的声音，是谁呢？生：寒号鸟。
师：（板书课题）这节课我们就来学习一个和寒号鸟有关的民间故事。
一起读读课题。
生：《寒号鸟》。
二、整体感知，厘清文脉（一）初读课文，整体感知师：课文到底讲了一个有关寒号鸟的什么故事呢？请大家打开课本，自己读读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
（读后请学生回答，教师总结。
）（二）比读三组词语，初步了解人物性格特征。
师：小喜鹊和寒号鸟带来一组词语，谁来当小老师带大家读？（出示第一组词语，一生带读：东寻西找、衔来枯草、忙着做窝、准备过冬;整天出去玩、累了就睡觉、不听劝告、伸伸懒腰)师：知道这些词语分成两行的原因吗？生：上面是喜鹊做的事情，下面是寒号鸟做的事情。
师：真棒！你一下子就发现了。
你看，这天——（出示第三自然段：有一天，天气晴朗。
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
）师：天气晴朗。
你们觉得什么样的天气才是晴朗的？生：晴朗的天气太阳要好。
师：是呀，所以“晴"有一个日字旁，表示和太阳有关。
仔细观察“朗”这个字，猜一猜它和什么有关？生：和月亮有关。
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第1篇】教案:教学目标1、学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。
2、能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3、能分角色朗读课文。
4、懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
教学准备1、寒号鸟的挂图或投影片。
2、课文录音。
教学时间：2课时第1课时教学目标1、学会生字、新词，读准多音字“号”。
2、初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3、学懂课文第1自然段。
教学过程一、揭题。
(1)齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗，(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
)二、布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
(1)自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“?”注出不理解的词或句。
(2)读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。
(3)填空：这篇童话通过()和()作对比，写出了喜鹊是()的，寒号鸟是()的。
三、检查自学情况。
(1)听录音范读课文。
(听后自评并纠正)(2)指名读一读划出的词语。
(互相交流评点)(3)说说哪些字容易写错。
(教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
)(4)指名填空并齐读。
四、练习按时间顺序组句成段。
(1)指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
(2)将学生读出的句子按顺序出现。
(3)学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?为什么?(5)练一练：《作业本》第5题。
五、理清文章脉络。
(1)默读全文。
(2)说一说：课文第()自然段到第()自然段是写“冬天快要到”的事;……是写，“寒冬腊月”的事。
13寒号鸟教学设计2024-2025学年统编版语文二年级上册
1.教学重点
（1）理解课文《寒号鸟》的故事情节，把握寓言的主题思想。
（2）学习并掌握课文中出现的新生字词，如“寒号”、“懒惰”等，并能准确运用。
（3）正确流利地朗读课文，感受课文的韵律和节奏。
2.教学难点
（1）对寓言故事深层含义的挖掘，如理解“寒号鸟”因懒惰而受苦，引导学生从中汲取教训，认识到勤奋的重要性。
此外，我还将在以下几个方面进行改进：
1.教学资源的使用：充分利用多媒体教学设备，寻找更多与课文相关的趣味性资源，如动画片、图片等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.课堂互动：增加小组合作学习的机会，鼓励学生相互讨论、分享学习心得，提高课堂氛围。
3.教学评价：关注学生的个体差异，对每个学生的进步给予及时的表扬和鼓励，提高他们的自信心。
1.导入环节（5分钟）
-利用多媒体展示寒号鸟的图片，并提出问题：“你们听说过寒号鸟吗？它为什么叫寒号鸟？”通过问题引导学生思考，激发学习兴趣。
-简短介绍寒号鸟的生活习性，为学习课文内容做好铺垫。
2.讲授新课（15分钟）
a.播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容，注意生字词的读音和故事情节的发展。
b.结合PPT，详细讲解课文中的生字词，如“寒号”、“懒惰”等，让学生在课本上做好标记。
13寒号鸟教学设计2024-2025学年统编版语文二年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》。教学内容主要包括故事情节的解读、生字词的学习、以及课文朗读与表达。该内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已接触过简单的寓言故事，对故事情节的把握有一定基础；同时，通过之前的学习，学生已掌握一定量的生字词，能够自主阅读课文并进行简单表达。在此基础上，本节课将进一步提高学生对寓言故事的理解能力，扩充词汇量，并培养朗读与表达能力。
寒号鸟获奖优秀教案设计8篇
寒号鸟获奖优秀教案8篇【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
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5．同桌之间交流，全班交流，指出彼此书写的生字的优点和不足，并改正。
1.教师要引导学生充分观察生字的结构，引导学生发现生字结构的异同，抓住汉字的书写规律。
2．学生要注意观察每个字，分辨清楚再写。如：不要把“阵”字右边的“车”写成“东”；不要把“却”字右边的“卩”写成“阝”；“面”是独体字，注意下面的方框要扁。
3．教师要注意学生的书写姿势，注重书写评价。
四、课堂小结，课外拓展(用时：2分钟)
1.对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。
2．布置作业：将课文正确、流利地读给家人听。
1.从教师的总结中知道要多动脑想方法学习生字。
2．完成作业，并请家长对自己的朗读做出评价。
教师可以建议家长从字音是否读准、句子是否读通顺、是否能读出不同句子的不同语气等方面对孩子的朗读进行评价。
②有感情地读描写寒号鸟的语句，读好“得过且过”，读出寒号鸟不耐烦的语气。
③试着加上动作、表情有感情地朗读。
(2)体会喜鹊的勤劳。
①抓住“飞出去、东寻西找、衔回来、做窝”等动作体会。
②读喜鹊劝告寒号鸟的话时，要用诚恳的语气。
4．先在组内分角色朗读，然后在班上展示。
1.通过看插图，对照课文第1自然段，明白两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中对寒号鸟和喜鹊的形象有初步感知。
4．指导学生描红、临写。
5．利用投影仪展示学生的书写成果，组织交流反馈。
1.认读生字并组词，比一比谁组得多。
2．观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点，如：“朗”左右等宽，注意左边不是“良”，最后一笔是点；“阵”左窄右宽，右部“车”的第二笔的折点在田字格中心的左侧，横段在横中线上。
3．观察教师范写，一边观察，一边做书空练习。了解“左窄右宽”的字的书写要领。
2．板书题目，指导学生读好多音字“号”，并指导学生通过组词识记生字。
3．(出示寒号鸟挂图)引导学生交流课前搜集的有关寒号鸟的资料。
4．过渡：故事里的寒号鸟为什么在严寒的夜晚号叫呢？我们学习课文就知道了。
1.认真听老师讲故事，初步了解寒号鸟名字的由来。
2．齐读题目。在教师的指导下，读准多音字“号”的字音，再分别组词。
2．指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。重点正音：“哀号”的“号”读háo；“当”在本课读dànɡ；“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音。
1.听读，思考并交流：课文一共有9个自然段；里面有两个角色，寒号鸟和喜鹊；寒号鸟非常懒惰。
2．借助拼音自由读文，圈画本课的生字，反复认读。
3．交流自己搜集的有关寒号鸟的资料。
4．明确学习内容。
1.教师也可以借助图片，引出课题。
2．引导学生交流课前搜集的资料时，教师要把握尺度，要符合第一学段学生的认知能力，不必深入介绍。
二、初步感知，学习生字(用时：25分钟)
1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了怎样的寒号鸟？
四、领悟精髓，拓展延伸(用时：2分钟)
把这个故事演给家人看。
和同学合作，分角色演一演。
表演的时候注意表现两种动物不同的特点。
2．能按事情的发展顺序，把故事讲出来。
课前备
1.制作多媒体课件。寒号鸟的挂图。(教师)
2．预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。搜集有关寒号鸟的资料。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、激情导入，引出课文(用时：3分钟)
1.导入：这节课老师给你们讲一个民间故事。很早以前，很远的一座山脚下，有一堵石崖，如果在冬天的夜晚，从山脚下经过，你会听到从石崖里传来“哆啰啰，哆啰啰”的哀号声。人们就给发出这种声音的动物取了个名字叫“寒号鸟”。
C．寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“……”
①寒号鸟不听谁的劝告？指导学生读好“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
②喜鹊是怎样劝告的？指导学生朗读。
③指导学生加上动作、表情有感情地朗读。
(2)喜鹊的勤劳。
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。
4．指导学生分角色朗读。
1.读文并明确：第1自然段主要写寒号鸟和喜鹊住的地方。
(1)图文结合理解“石崖”。
(2)结合生活理解“邻居”。
2．指导学生自由朗读课文，思考：寒号鸟和喜鹊你喜欢谁？为什么？画出相关的句子。
3．抓住喜鹊和寒号鸟的行为、语言来指导学生体会人物的特点。
(1)寒号鸟的懒惰。
A．寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。
B．寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”
5．朗读课文，努力做到读准字音，不断句。
6．完成填空，初步了解课文大意。
2．教师要引导学生充分观察字形，针对字形思考识记方法。本课生字中有很多左右结构的字，大部分是左窄右宽的，如：“纷、阵”等；“朗”的左右大致一样宽。可以通过与熟悉的汉字比较来识记，如：“且”和“姐”比较；“朗”和“郎”比较。
3．在读短语的时候，可以引导学生感受这样写的好处。
2．在指导学生分角色朗读的时候，可以指导学生评议，通过评议让学生再次巩固对课文中的人物形象的理解，对课文内容的感悟。
3．学生分角色朗读时，可以指导学生加上一些动作、表情等。
三、回顾读文，总结深化(用时：8分钟)
1.引导学生分辨“喜鹊到底傻不傻”。
2．引导学生思考并交流：冬天到了，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？
1.对于寒号鸟，在这个环节里只需要学生有大概的印象就可以了，不需要讲出理由来。
3.引导学生展开小组合作，互相检查。
(1)小组成员轮流当老师，针对同伴圈出的生字进行范读和领读。
(2)互相评议朗读情况。
(3)交流识字的好方法。
4．检查自读情况，要求：读准确，读通顺。
(1)出示课文中的生字词。
(2)出示课文中的短语。
(3)出示课文中喜鹊和寒号鸟说的话。
5．指导学生自由读文，读准字音，读通句子。
6．指导学生根据提示，初步了解课文内容。
出示：这篇童话，通过( )和( )作对比，写出了喜鹊是( )的，寒号鸟是( )的。冬天到了，喜鹊( )，而寒号鸟最后( )。
3.小组合作。
(1)“小老师”在小组内读生字，其他同学认真倾听。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习回顾，导入新课(用时：4分钟)
1.出示词语卡片，组织学生开火车读。
2．引导学生朗读全文，复习填空：寒号鸟住在__________，喜鹊住在__________。冬天到了，喜鹊__________，而寒号鸟最后__________。
1.朗读词语，要求读准确。
3．引导学生交流表达：你想对寒号鸟说什么？
1.结合课文内容，说说喜鹊傻不傻。
2．小组合作交流：说出冬天到了，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了的原因。
3．小组合作交流，围绕“现在懒惰，将来难过”这句话，结合生活中的例子来说说。
引导学生感悟：正是因为喜鹊提前为过冬做好了准备，所以才能在冬天到来的时候，住在温暖的窝里；而寒号鸟一直懒惰，得过且过，最后被冻死了。从而使学生明白人不能得过且过，不然不会有好下场。这样的道理不需要清楚地讲出来，点到即可。
当作 前面 晴朗 枯草 将来 腊月 狂吼 重复 哀号 夜里 纷飞
2．朗读课文，交流：故事里有寒号鸟和喜鹊，冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，而寒号鸟最后冻死了。
通过填空大致回顾一下课文的主要内容，为下面的学习做好铺垫。
二、读中感悟，对话文本(用时：26分钟)
1.引导学生轻声朗读课文第1自然段，思考并交流读懂了什么。
(1)借助图片理解“石崖”。
利用图片，学生观察，寒号鸟的住处是在崖缝里，喜鹊住在大杨树上。
(2)结合生活实际说说什么是“邻居”。
2．自由朗读课文，画出描写喜鹊和寒号鸟怎么做、怎么说的句子，并说说自己喜欢喜鹊或寒号鸟的原因。
3．在教师的指导下，交流体会寒号鸟的懒惰、喜鹊的勤劳。
(1)寒号鸟的懒惰。
①抓住“只知道”“伸伸懒腰”等词语感受寒号鸟的懒惰。
13寒号鸟
课题
寒号鸟
课型
新授课
教学目标
1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2．分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3．联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
教学重难点
1.分角色朗读课文，联系生活实际，领会故事寓意。
三、巩固生字，指导书写(用时：10分钟)
1.课件出示本课生字，再次认读，并练习组词。
2．指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点。
3．范写生字，重点讲解：“纷、阵、枯、将”这几个左右结构的字都是左窄右宽的；“纷”右上部撇要收，捺要舒展；“枯”左部“木”的横在横中线上，捺变成点，右部“古”首笔横在田字格中心起笔；“却”左高右低，最后一笔是悬针竖，略长；“将”左窄右宽，右边两部分要写得紧凑，“寸”的横在横中线下侧，较长，点在竖中线上。
(2)相互纠正错误读音，认读生字及多音字“号”和“当”。
(3)交流识记生字的好方法。
4．(1)读词语：当作、喜鹊、面对面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将来、哀号、得过且过、天气晴朗、寒冬腊月、大雪纷飞。
(2)读短语：
像狮子一样狂吼 冷得像冰窖
冻得直打哆嗦 呼呼地刮着
不停地叫着
(3)读寒号鸟和喜鹊说的话。