我的体育教学故事
体育教学案例——我的教育故事
体育教学案例——我的教育故事我的教育故事之体育教学案例我是一名体育教师，教育是我的梦想，我享受着与学生们一起锻炼身体、挑战极限的过程。
在我的教学过程中，我遇到了许多有趣的案例，其中有一次值得我铭记一生。
那是一个炎热的夏天，学校定期要组织学生们参加体育、游泳等课外活动。
这一次，我们选择了水上运动，带着学生们去水上乐园度过一个愉快的周末。
在乐园里，水滑梯、草泥猴、水上球等游戏让孩子们兴奋不已，他们尽情地在水中嬉戏，享受着水上运动带来的乐趣。
这个案例教给我一个重要的教育思考：在实践中我们不能忽视安全教育，尤其是在体育运动中。
即便是水上运动，我们也需要重视学生的安全。
我决定在以后的体育课中加强安全教育，让学生学会自我保护。
接下来的一节课，我给学生们讲解水上自救的方法，如何正确游泳和呼救的技巧，并反复强调安全原则，不要擅自尝试危险动作，遇到危险情况时要保持冷静。
我还特意邀请了一位专业的救生员来给学生们进行演示，并结合实际案例讲解了急救措施。
随着安全教育的加强，学生们的安全意识逐渐增强。
他们知道了在水上运动中应该如何保护自己，如何正确呼救。
他们在游泳课上积极参与，争先恐后地表现出自己的技巧和勇气。
我的教育也得到了有效的实践。
他们渐渐地懂得了珍惜自己的生命，尊重规则，学会了控制力量与速度，以避免自身受伤，同时也学会了关注他人，遇到危险及时伸出援手。
教育就是引导学生成长的过程，安全教育是其中一项重要的任务。
无论是体育还是其他教育活动，都需要我们教师时刻牢记保护学生的安全。
这个案例不仅让我明白了安全教育的重要性，也让我更加坚定了教育的意义。
通过这个案例，我领悟到教育是一种责任和担当，我们无论在什么场合、什么情境下，都要坚守着保护学生安全的责任，用心去引导、关心每一个学生。
只有这样，我们才能真正做到让每个学生享受教育带来的快乐和成长。
体育教学在小学的故事6篇
体育教学在小学的故事6篇前言体育教学在小学教育中占有举足轻重的地位。
本文档将分享六篇关于小学体育教学的故事，旨在探讨体育教学的方法、策略以及在小学教育中的重要性。
故事一：足球的魅力某小学的体育课上，老师带领学生们进行足球训练。
通过组织小型比赛，学生们充分感受到了足球运动的乐趣。
在这个过程中，他们不仅锻炼了身体，还学会了团队合作和拼搏精神。
故事二：跑步的启示在一次校运动会中，一名平时成绩一般的学生意外地获得了短跑冠军。
这件事激发了体育老师的研究兴趣，他们发现该学生在平时训练中总是保持积极的态度，从而取得了突破。
这个故事告诉我们，体育训练中的态度和毅力同样重要。
故事三：篮球教学改革某小学的体育老师发现传统的篮球教学方法效果不佳，于是开始尝试新的教学方式。
他们将篮球训练与游戏相结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握篮球技巧。
这一改革取得了显著的效果，学生们更加热爱篮球运动。
故事四：跳绳的乐趣一位体育老师在一次偶然的机会中发现，将跳绳融入体育教学可以有效提高学生的身体协调性。
于是，他们在课堂上开展了各种跳绳活动，如个人跳、集体跳等。
学生们在享受跳绳的乐趣的同时，身体协调性得到了很大提高。
故事五：体育节的喜悦某小学每年都会举办体育节，让学生们在这一天展示自己的体育才能。
通过参与各种体育项目，学生们锻炼了身体，培养了团队精神，并在比赛中收获了喜悦。
体育节成为了学生们最喜欢的活动之一。
故事六：特殊学生的体育教学针对身体有特殊需求的学生，一位体育老师采取了个性化的教学方法。
他们在课堂上关注这些学生的需求，给予他们更多的关爱和鼓励。
在老师的帮助下，这些特殊需求的学生逐渐融入了体育课堂，建立了自信。
总结体育教学在小学教育中具有重要意义。
通过以上六篇故事，我们可以看到体育教学方法的创新、学生态度和毅力的重要性以及体育活动对学生们身心发展的积极影响。
作为教育工作者，我们应该关注体育教学的质量，为学生们创造一个健康、快乐的成长环境。
我的体育教育教学故事-“十市联赛”一等奖
《我的体育教育教学故事》一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规矩，练习是按秩序的有序进行，其实不然，真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是体育老师所想像的那样理想化的。
而我作为一名体育教师，也很高兴能和大家一起分享我的体育教学故事。
低年级的学生好动、好奇心强，模仿能力也相当了得。
但是，针对于小学低年级学生，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要因为我发现，有些学生在学习了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对学生的体育学习是不利的。
在课堂组织上，该充分地放手，还是要收怎样才算是一堂好的体育课记得在一次教师培训中，教研员说，只要学生在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。
认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。
要考虑学生的兴趣及想法，不能让学生觉得上操场好像上刑场一样。
提出了现在的体育教学有些教师还是以竞技项目为主，以增强体质为教学目标。
素质教育与现代思想要求我们要教会学生“学会学习”和“学会健体，要重视培养独立从事科学锻炼身体的能力。
于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变：由“重视学会”转变为“重视会学”；由“重视体育技能学习”转变为“重视体育能力的培养”；由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。
于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的教学手段。
学生在课堂上爱怎么学就怎么学，只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课。
就拿说我们学校上学期开展的体育教学示范课来说，体育课内容设计都合乎学生的兴趣，都是学生喜欢的活动，但是总觉得少了些什么。
作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。
我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛理论与实践总是存在着一定的距离。
我们学校每个班都有40多人，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。
小学生的体育教育故事四篇
小学生的体育教育故事四篇1. 勇气与团队合作在某小学的体育课上，老师给学生们布置了一个任务：要通过团队合作，将一块大石头从操场的一端搬到另一端。
小明是一个很胆小的孩子，他一开始对这个任务感到很害怕，因为他觉得这太困难了。
然而，他的同学们都鼓励他，说只要大家齐心协力，就一定能完成任务。
小明决定克服自己的恐惧，他和其他同学们一起探讨了如何分工合作，如何利用力量和技巧将石头搬动。
虽然任务非常艰巨，但是大家都充满了信心和勇气。
他们互相鼓励，互相帮助，在团队合作的过程中，不断调整策略，最终成功地将石头搬到了目的地。
通过这个体育课上的团队合作任务，小明学会了勇敢面对困难，他也深刻体会到了团队的力量。
他明白了只有大家齐心协力，才能取得成功。
这个故事告诉我们，体育教育不仅可以培养学生的身体素质，更重要的是培养他们的勇气和团队合作精神。
2. 坚持与毅力小李是一个热爱长跑的小学生。
有一天，他参加了学校的田径比赛，选择了800米长跑项目。
起初，他感到很轻松，但在比赛进行到一半的时候，他感到越来越疲倦，腿也开始变得沉重起来。
面对困难，小李没有放弃。
他告诉自己要坚持到最后，不管有多么辛苦。
他想起了老师在体育课上常说的一句话：“坚持就是胜利！”这句话激励着他继续前进。
最终，小李顽强地坚持了下来，成功地冲过了终点线。
虽然他没有得到第一名，但他收获到了更重要的东西——坚持和毅力。
这个故事告诉我们，体育教育可以培养学生的毅力和坚持不懈的精神，让他们在面对困难时能够咬牙坚持，取得成功。
3. 公平与尊重在一次足球比赛中，小红作为队长带领着自己的队友们参加比赛。
对手队伍实力强大，他们很快就取得了领先。
小红的队友们开始感到沮丧，他们觉得自己没有机会赢得比赛。
小红意识到队友们的情绪低落，她决定振奋大家的士气。
她鼓励大家相互支持，相信自己能够反败为胜。
她告诉队员们要相信公平竞争的原则，不管输赢都要尊重对手。
在比赛的下半场，小红的队伍展现出了顽强的斗志，他们不断努力，团结合作。
小学体育教学小故事（5篇模版）
小学体育教学小故事（5篇模版）第一篇：小学体育教学小故事小学体育教学小故事本学期，学校组织一堂课的测评，我的设想是结合所上年级的内容，安排了《立定跳远》作为上课的内容。
课上，我讲解、示范立定跳远的要领后，便让同学们自己进行尝试练习。
有一半同学还掌握不好，我便鸣哨集合准备给同学们再示范、强化。
纠正同学们在前一阶段的的错误，谁知道这时一声尖叫———“青蛙”整齐的队伍顿时乱了起来。
更多的同学拥上前去围观。
我见走上去，只见一个男孩子趴在地上用手戳一只绿绿的青蛙。
青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑。
这不是班上最调皮捣蛋的李鑫吗？(体育课上他就从来没有老实过)，立定跳远自己一点没学会又来搞这名堂，我正要发作，却又忽然发现了什么，便顺势引导学生：“同学们，谁能说说青蛙是怎样起跳的”同学们睁大眼睛，都在认真观察。
“青蛙起跳前双腿是弯曲的。
”李鑫第一个兴奋地喊道。
“很好，观察得真仔细”我及时加以鼓励。
“它起跳时后腿非常用力。
”另一个同学答道：“非常好” 再仔细观察一下青蛙起跳时“是哪部分用力的”我又问。
“以前脚掌用力，而且它身体全部展开了。
” 立定跳远的起跳和青蛙跳跃是一个道理”。
学生积极模仿青蛙在跃跃欲试。
积极性得到了提高。
正是事半功倍啊！脚左右分开，脚跟稍提，屈膝半蹲，上体稍前倾，头稍抬前后自然摆臂，双脚轻落地。
同学们，想不想模仿青蛙的跳跃动作试一试呀“想”同学们齐声答道。
同学们有的跟在青蛙后边，有的斜眼望着青蛙，模仿着青蛙的跳跃动作，认真、起劲地练了起来。
由于他们领会了要领，很快就掌握了立定跳远的动作技术。
同学们边练边笑，气氛十分活跃，越跳越有劲。
小学生兴趣转移快，不一会他们就不再理会青蛙，而是在老师引导下，互相比赛看谁跳得远了。
案例评析：课堂教学中的许多突发事件，加以合理引导和利用，是很好的课程资源。
我就拾起了这份资源，实现了这种转变。
这一案例自然、生动地反映了老师对课堂上的突发事件的成功处理，充分体现了教师的教育机智。
体育融合教学故事
体育融合教学故事
我的体育融合教学小故事
担任小学体育教师已有五个年头，在我的体育教学中，一直在使用体育融合教学，在我看来，小学体育教学资料主要是以游戏为主，透过游戏教学能培养学生的竞争意识、团结合作、遵纪守法等优良品质，同时还能锻炼学生身体各项素质。
下面讲一个我的体育融合教学的小故事。
体育融合教学中游戏相对来说深受学生们的喜爱，也为教师开展心理健康教育带给了良机。
例如:把学生分成四个小组进行对抗性质的比赛，在比赛中由于学生身体素质的差异，取得成绩的好坏直接影响到团队利益的得失，这就要求身体素质较强的学生和身体素质较弱的学生之间相互配合和团结协作，最终取得良好的成绩。
素质教育的最高境界，就是要让孩子们在快乐中全面成长!体育课正是学生展示鲜活个性，迅速获取成就感的大好舞台。
为此，体育课务必让学生在掌握动作和技能的同时也得到快乐。
体育游戏更能体现出学生的个性和竞争意识，所以说，一节好的体育课会双方受益，一方面是孩子们喜欢学、愿意学受益，另一方面是老师喜欢教、并且到达教学目的的要求。
为了孩子们的健康成长，身为教师的我们要学会给孩子们多创造机会，以便更好地、更完善的培养学生。
我的体育教学小故事
我的体育教学故事土门子中学翟绍深尊敬的各位领导、同事们您们好：时光如梭，岁月如歌。
转眼间参加工作已经是两年了，回忆这两年的工作，有很多的故事，也有很多的快乐。
我们所要面对的事情太多、太复杂了，但在工作过程中我也学到了许多专业知识、掌握了一定的工作经验，借此机会我就把自己的教学经验和大家一起分享。
作为一名体育教师，体育教材内容多，老师可根据不同教材的项目特点，结合学生的实际情况，努力挖掘教材德育因素，潜移默化地渗透思想品德教育。
例如，通过队列、队形练习、进行组织纪律、集体观念教育；通过球类、游戏、接力跑、拔河等教材，进行团结友爱、互相合作、维护集体利益，自觉遵守纪律的思想教育.体育本是一个来自于游戏，发展于游戏的学科，本应受到学生的喜爱。
目前有许多学生在接触了一段体育课后，就发现现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了，特别是一年级的学生。
当然，体育课是教育，应有一些较正规的教学内容，这无可非议。
如果此时教师的教学方法呆板、生硬，组织形式单调就会使这种落差徒然增大。
于是有些学生就会慢慢地疏远体育，上课处于被动状态，越是高年级越明显。
那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢？如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和能力呢？最近在一节齐步走课上发生的事情，给我很大的启发，我觉得给学生创造一个体现自我的宽松的学习环境，对于发挥学生主体性未尝不是一个办法。
记得有一次上齐步走课，我按排了男、女生各进行队列队形的训练，首先是我示范了一下，然后在简单讲解了一下齐步走的动作要领，接着就让学生练习了，可是当我刚转身去时，就有几个学生超出了队伍，有几个学生随意走，在边上自己走自己的，还有一部分同学不排队。
还有的说同学间在互相讥笑别人不会走，总之队伍很凌乱。
听了学生的汇报后刚开始我很生气，他们也太没组织性、纪律性了，如果其他学生都像他们一样，那课堂纪律可不就乱套了。
于是我集合了队伍，想批评他们，找出违反纪律的学生。
小学体育教学故事_共10篇.doc
★小学体育教学故事—共10篇范文一：小学体育教学故事小学体育教学故事青年路小学张麦花体育本是一个于游戏，发展于游戏的学科，本应受到学生的喜爱。
目前有许多学生在接触了一段体育课后，就发现现实中正规的体育课和他们头脑屮一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了。
当然，体育课是教育，应有一些较正规的教学内容（如队列和一些技术学习等），这无可非议。
如果此时教师的教学方法呆板、生硬，组织形式单调就会使这种落差徒然增大。
于是有些学生就会慢慢地疏远体育，上课处于被动状态，越是高年级越明显。
那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢？如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和能力呢？最近在一节跳绳课上发生的事情，给我很大的启发，我觉得给学生创造一个体现自我的宽松的学习环境，对于发挥学生主体性未尝不是一个办法。
每一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规矩，练习是按秩序的有序进行，其时不然，真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是体育老师所想像的那样理想化的。
记得有一次上跳短绳测验课，全班测验完后还有多余的几分钟，我就按排了分两大组男、女生各一组跳长绳，首先是我让一部分会跳长绳同学示范了一下，然后在简单讲解了一下跳长绳的动作要领，接着就让学生分组练习了，可是当我刚转身去整理短绳时，就有几个学生跑过来告诉我说，有几个学生不愿意跳，在边上自己玩别的，还有一部分同学不排队，插队跳。
还有的说同学间在互相讥笑别人不会跳，总之队伍很凌乱。
听了学生的汇报后刚开始我很生气，他们也太没组织性、纪律性了，如果其他学生都像他们一样，那课堂纪律可不就乱套了。
于是我集合了队伍，想批评他们，找出违反纪律的学生。
可一想还是调查一下原因吧！当我了解一下情况后，使我改变了初衷。
原来由于70%学生都不会跳长绳，会跳的学生都争先想在全班学生面前表现一下自己的能力，还有部分想跳的想跳又不会跳，跳不好还要被同学讥笑，于是同学间就出现了互相漫骂，有的学生就干脆不跳到边上玩自己的到最后大家都觉得没劲了，所以也就失去了学习的积极性，队伍出现了混乱的现象最终导致学习的失败，这节课后给了我很大的震撼。
我的体育课堂教学故事
我的体育课堂教学故事作为一个老师要如何教育好学生，成为重中之重，以下是XX带来我的体育课堂教学故事的相关内容，希望对你有帮助。
我的体育课堂教学故事范例1一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规矩，练习是按秩序的有序进行，其实不然，真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是体育老师所想像的那样理想化的。
而我作为一名体育教师，也很高兴能和大家一起分享我的体育教学故事。
老师，她打我。
”一个小男孩喊。
我一看就来气了，又是那个女孩，她比别的同学高大。
我很生气的走到她身边，把她从队伍里拉出来，并大声的批评她。
她看看我，也没做出什么反应。
就这样她在队伍外站着。
每遇这种情况我都很怕，以为他们真的出了事。
就用自己强硬的办法批评他们。
直到有一天，在游戏中，我看到一个小男孩被她轻轻的撞了一下，那小男孩就很用力的打了她，并且那小男孩还哭得过来告状。
你先回去做游戏吧，老师等一下批评她。
我把她叫过来，很小声得问她：“你是不是打了他啊？”她说：“是我不小心撞了他，我已经跟她说对不起了。
”她没有提别人打她那一段。
她的表情也是跟平时我批评她的时候那样看着我。
是不是我平时批评错了呢？我一下反应过来。
从那一天我就很注意这个大女孩，注意她的一举一动。
果然，在后来的上课中这种情况又出现了很多次。
在一次上课时，刚好她又不小心碰了一个同学，她马上就跟那位同学说对不起。
我马上就在班中表扬她，这位同学做的很好，假如你们不小心碰到别人就要说对不起，希望你们多说对不起，少为小小的事就动手打架。
后来课上的打架少了，哭声少了，换来了很多笑声。
正常的人在正常发展中会经历一些事情，还可能会犯错误。
学生和我们一样，他们在成长过程中也可能犯错，犯错往往是学生成长的良机，如果没有这些学生出错的事情，很难设想该怎么进行教育。
把学生当成一个会犯错误的人来对待，不能对学生的一点过错就抓住不放，穷追不舍。
采取治疗式的、约束式的、惩罚式的方式来教育学生，不仅会影响到学生之间的交往，也会影响到学生对教师的评价。
我的体育教育故事
我的体育教育故事
体育教育在我的成长过程中起到了重要的作用。
从小学到高中，体育课一直是我最期待的课程之一。
通过参与各种体育运动和活动，我不仅变得更加健康和强壮，而且培养了团队合作能力和领导才能。
我在小学时就很喜欢上了体育课。
体育老师很好地引导我们参
与不同的运动项目，如足球、篮球、乒乓球等。
这些活动让我懂得
了坚持和努力的重要性。
我学会了如何与队友合作，克服困难并取
得团队的胜利。
这些经验对我以后的学习和生活都有着重要的影响。
进入中学后，我加入了学校的田径队。
我选择了长跑项目，因
为我喜欢挑战自己的耐力和毅力。
训练期间，我付出了很多努力，
并且得到了回报。
每当我完成一次艰难的长跑训练或者赛事，我都
会感到自豪和满足。
这种成就感鼓励着我在其他方面也保持努力和
毅力。
除了课堂和训练，体育教育还给我提供了参与学校社区活动的
机会。
我曾组织过篮球比赛、足球比赛和健身活动。
我感到非常荣
幸能够帮助和影响其他学生，让他们也能享受到体育运动的乐趣和益处。
我的体育教育故事是关于勇于尝试新事物、坚持不懈并与他人合作。
通过体育教育，我不仅变得更加健康和坚强，还培养了团队合作能力和领导才能。
我相信这些经验将继续影响我的未来学习和生活，并让我成为一个更好的人。
我的体育课堂教学故事
我的体育课堂教学故事我的体育课堂教学故事4篇我的体育课堂教学故事1作为一名小学体育教师，小学体育教材内容多，老师可根据不同教材的项目特点，结合学生的实际情况，努力挖掘教材德育因素，潜移默化地渗透思想品德教育。
例如，通过队列、队形练习、进行组织纪律、集体观念教育；通过球类、游戏、接力跑、拔河等教材，进行团结友爱、互相合作、维护集体利益，自觉遵守纪律的思想教育.体育课中，学生处于积极活动的状况，情况多变，学生的思想，行为也随着变化。
教师在指导过程的同时善于观察学生的各种表现，抓住苗头，抓住倾向，因势利导，有针对性地及时进行鼓励表扬或批评，以达到育人的目的。
及时地教育引导，杜绝不良现象，有助于学生维护集体的荣誉和利益，以建立一个和谐的、团结奋进班集体。
快乐体育主张充分发挥学生学习的主动性和创造性，给学生思考问题和独立创造留有余地。
学生的学习包括三个阶段：运动的初步体验（尝试）——向新的学习目标挑战（学习）——进行创造性的学习（创新）。
尝试阶段技术动作放不开，尚不敢大胆运用，当掌握基本技术动作后，学习的欲望加强。
例背跃式跳高的发明就是创新阶段的产物。
教师必须在课堂教学中充分调动学生学习的主动性，对差生循循善诱，及时解决难点，由怕——想——乐激发学习的主动性。
此外在课堂教学中穿插体育知识的介绍，各项目体育强国及我国体育强项的了解，也使学生对体育产生浓厚的兴趣。
快乐体育思想其实在五、六十年代就已经提出，经过几十年各方评说不定，但有一点是肯定的，快乐的体育课堂教学能让学生更好地掌握技术、技能。
湛江的“快乐体育园地”给我们带来了很多启示，但各地“快乐体育园地”的迅速动工不免也提醒我们：快乐体育园地只是校园基础建设的一部分，而体育器材的配置是完善学校体育工作，贯彻体育工作条例，这个更为重要。
避免进入误区，快乐体育园地并不是快乐体育、素质教育的唯一途径，还是让我们回到活动课程中来，在课堂教学中如何发掘快乐吧！如何融入快乐！！育人路上多一些宽容，就少一些心灵的隔阂；多一份宽容，就多份理解，多一份信任，就多一份友爱；多一份宽容，才会有关爱和阳光。
我的体育教学小故事
我的体育教学小故事固江小学刘伟作为一名农村小学教师，我既要教好数学这门主科同时还要担任1—3年级的体育教学，我也时时记得上体育课需根据不同教材的项目特点，结合学生的实际情况，努力挖掘教材德育因素，潜移默化地渗透思想品德教育。
例如，通过队列、队形练习、进行组织纪律、集体观念教育；通过球类、游戏、接力跑、拔河等教材，进行团结友爱、互相合作、维护集体利益，自觉遵守纪律的思想教育.记得在体育教学中队列队形的一节课,尤其是面对刚入学的一年级新生，就拿原地踏步走这一块来说真是让我曾经费了不少心思.例如口令：一二一要领：随音乐节奏，两脚在原地上下起落，口令一落在左脚上。
抬起时，脚尖自然下垂，离地面约15厘米；落下时，前脚掌先着地，上体保持正直，两臂摆前后摆动。
说完后，我在操场上开始了踏步训练！“一、一、一二一、一在左脚上……一、一二一……一二一！”，我晃动在学生的队伍中间，一遍一遍地纠正，一遍一遍地查改，末了，只有少数的人知道我所强调的“一”在左脚上，没有办法，我又更换口令，把原先喊的“一二一”改成了“左、左、左右左……”，我想这下学生应该听得懂了吧！从队伍的排头一直走到排尾，能够按照要求做的，屈指可数。
我彻底松了劲！突然我脑子里闪过一个好主意，我可以用游戏啊，游戏不是最能吸引他们。
同学们，我们玩个游戏吧！好！刚刚因为踏步有点蔫的孩子们一下精神了许多！我们的游戏规则是这样的：老师说一，你抬左脚，老师说二，你抬右脚。
开始——一！左脚；二！右脚；一！左脚；二！右脚；一！左脚；二！右脚……唉，他们个个反应极快，而且正确无误！嗬，还是游戏的魅力大，我加快了一二的频率：脱口喊出“一二一”，学生也使劲地抬着左脚、右脚、左脚！哈哈，又回到了开始的训练。
“一二一，一二一……”这一次，所有的孩子都对了…… 是呀，有的时候，枯燥乏味的机械训练，学生是极端厌恶的，而且潜意识里抗拒着，唯有换个方式，才能让没有意义的“一二一”变得生动有意思。
初中生体育教学故事(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中生体育教学故事第一篇范文：初中生体育教学故事作为一名特级教师，我深知体育教育在初中生身心发展中的重要性。
本文将通过一个真实的教育故事，阐述我在体育教学中的一些心得体会，希望能为同行提供一些有益的借鉴。
背景介绍故事发生在一所位于城市郊区的初级中学，这所学校的体育设施齐全，但部分学生对体育运动的兴趣不高，身体素质也普遍较差。
面对这样的情况，我作为体育教师，深感责任重大。
教学目标为了改变这一现状，我设定了以下教学目标：1.提高学生对体育运动的兴趣，使他们自觉参与体育锻炼。
2.增强学生的团队协作能力，培养良好的体育道德。
3.提高学生的身体素质，使其在各个方面都能得到全面发展。
教学过程第一步：激发兴趣在教学初期，我以生动有趣的故事导入，让学生了解体育明星的成长历程，激发他们对体育运动的兴趣。
同时，组织各种形式的体育游戏，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体。
第二步：团队建设为了培养学生的团队协作能力，我将班级分成若干个小组，进行各种团队比赛。
在比赛中，学生学会了相互支持、相互鼓励，形成了良好的团队精神。
第三步：个性化指导针对学生的身体素质差异，我制定了个性化的训练计划。
对于体能较好的学生，我安排他们参加校队训练，提高竞技水平；对于体能较差的学生，我则注重基础训练，逐步提高他们的身体素质。
第四步：体育品德教育在教学过程中，我注重对学生进行体育品德教育。
通过讲解体育规则、比赛公平竞争等方式，让学生树立正确的体育观念，培养良好的体育道德。
教学成果经过一学期的努力，学生们取得了显著的进步：1.学生们的体育兴趣得到了极大的提高，自觉参与体育锻炼的人数明显增加。
2.团队协作能力显著提升，学生在比赛中能更好地配合，取得了更好的成绩。
3.身体素质得到了全面提高，学生们在体育测试中的成绩均有不同程度的提升。
反思与总结通过这个故事，我深刻体会到：1.激发学生兴趣是提高体育教学效果的关键。
2.团队建设有助于培养学生的协作能力。
我的体育课堂教学小故事
我的体育课堂教学小故事
我是一位体育老师，我非常热爱我的工作并且总是尽力给学生
们带来有趣而富有意义的体育课。
下面我将分享一个我在课堂上的
小故事。
有一天，我决定给学生们带来一堂不同寻常的体育课。
我告诉
他们我们将进行一场友谊赛，但规则有些特殊。
每个人将与一名同
性学生组成一个小组，然后交换队员的运动项目。
这样一来，每个
人都有机会尝试和研究不同的运动项目。
课堂上，我看到学生们的期待和好奇心。
他们听从我的安排，
积极参与。
一些擅长足球的学生，跑到篮球场上。
冰球小组的队员，穿上了游泳衣。
场面十分有趣，充满了笑声和惊喜。
我和我的助教一起协助学生们进行运动。
我们一边示范和指导，一边鼓励他们互相研究和交流经验。
学生们互相鼓励，互帮互助，
不断进步。
通过这次特殊的课堂体验，学生们不仅学到了各种不同运动项目的基本技能，也学到了合作、团队精神和互相尊重的重要性。
他们体验到了不同的挑战，并感受到了通过努力和合作可以克服难题的喜悦。
最后，我们举行了一个简短的总结会。
学生们分享了他们的体验和感受。
他们表达了对这样特殊体育课的热爱和感激之情。
我也鼓励他们将这些精神和经验应用到日常生活中。
这个小故事是我教学生活中一次非常有意义的体育课堂经历。
通过创新和特殊的教学方式，我们不仅让学生们学会了新的技能，也培养了他们的合作能力和团队精神。
这样的教学体验对学生们而言是难以忘怀的，对我来说也是一次宝贵的教学历程。
我的体育教学故事（合集5篇）
我的体育教学故事（合集5篇）第一篇：我的体育教学故事我的体育教学故事1994年调到现在的学校，教一年级数学，因为年轻，学校要求我协助当时的体育教师——包老师一起训练学校田径队。
虽然时间已过十几年，那时的训练情境依然历历在目。
包老师是跳伞运动员，特别重视学生的体能训练，而忽视基本的技能技巧训练，每年的市中小学生运动会，我校代表队的成绩总是垫底。
1998年9月，包老师调走了，校长安排我上体育课，训练校运动队，我改进了上课和训练方法，从这年开始，我校在市体育运动会上从此翻开了新的一页，不尽甩掉了成绩垫底的局面，而且连续6年夺得市里的团体总分奖，2000年，我们这所只有200多学生的袖珍学校，居然获得团体总分第3名，一举拿下除男子铅球外的所有田赛冠军开创了学校体育活动的又一新局面。
通过这十多年年抓学校田径业余训练，我有以下几点体会：一、提高自身素质学校的业余田径训练是培养体育人才的基地，体育教师肩负着为祖国培养和输送人才的重任。
我觉得，作为体育教师，我们对体育课和业余训练工作的重要性要有足够的认识，必须明确本职工作，树立起责任感和事业心，这样才能脚踏实地地进行工作，这样才无愧于我们的事业和责任。
体育教师还要有吃苦奉献精神。
体育训练工作既是脑力劳动，又是体力劳动，工作时间长，体力消耗大，工作辛苦，没有顽强的吃苦精神和无私奉献精神是不行的。
我们的工作环境，是“露天作业”，“夏天一身汗，冬天一身灰”，而且工作量大，除了每天上了3一4节课外，清早要晨炼，傍晚带运动队训练，此外还有各项体育竟赛的训练、组织和实施等；我们还要不断充实自己，积极参预各种各样进修、培训，不断接受新的教学理念，勇于思考敢于创新，提高自身的素。
二、认真选拔体育苗子有些人认为：我们只是学校的业余训练，又不是运动专业队训练，学生的条件好不好并不重要，关键是能应付比赛。
我觉得，不论是专业队还是业余队，选苗工作一样不可忽视。
俗语说：“良好的开端，成功的一半”。
体育我的教育故事案例(3篇)
第1篇一、背景作为一名体育老师，我一直坚信体育教育在学生成长过程中的重要性。
在多年的教学实践中，我见证了许多学生的成长，也从中收获了宝贵的教育经验。
今天，我就以一个真实的教育故事为例，与大家分享我在体育教育中的感悟。
二、故事小杰是我的学生，一个活泼开朗、充满活力的男孩。
然而，在他身上，却有一个明显的不足——缺乏自信心。
这在体育课上表现得尤为明显。
每次跑步，他总是最后一个完成，而且速度极慢。
这让我十分担忧，一个缺乏自信心的学生，在今后的学习和生活中，怎能勇往直前？为了帮助小杰树立自信心，我决定从以下几个方面入手：1. 关注他的优点，挖掘他的潜力在一次体育课上，我发现小杰在篮球方面有一定的天赋。
于是，我鼓励他参加学校的篮球俱乐部。
在篮球训练中，小杰逐渐找到了自信，他的动作越来越熟练，眼神也越来越坚定。
2. 营造良好的班级氛围，让小杰感受到集体的温暖我经常在课堂上表扬小杰的进步，让同学们为他加油鼓劲。
同时，我还鼓励小杰与同学们交流互动，让他感受到集体的温暖。
渐渐地，小杰变得开朗起来，不再像以前那样沉默寡言。
3. 适当降低难度，让小杰逐步适应针对小杰跑步速度慢的问题，我决定适当降低跑步的难度。
在跑步训练中，我让小杰和其他同学一起跑，而不是单独跑步。
这样一来，小杰在跑步过程中不再感到孤单，同时也逐渐提高了速度。
4. 适时给予鼓励，激发小杰的潜能每当小杰取得进步时，我都会及时给予他鼓励和表扬。
在一场篮球比赛中，小杰发挥出色，为班级赢得了荣誉。
我当众表扬了他的表现，让他感受到了自己的价值。
三、感悟通过这段教育经历，我深刻认识到以下几点：1. 体育教育对学生成长的重要性体育教育不仅能够锻炼学生的身体素质，更重要的是培养学生的自信心、团队合作精神和拼搏精神。
一个健康的身体和积极的心态，是学生今后学习和生活的重要保障。
2. 教师要关注学生的个体差异每个学生都有自己的优点和不足，作为教师，我们要善于发现学生的闪光点，挖掘他们的潜力，帮助他们克服困难，树立自信心。
我的体育教学故事
我的体育教学故事体育教学是一项非常重要的教育任务，我想和大家分享我在体育教学中的经历和故事。
学生的进步在我担任体育教师的几年里，我观察到学生在体育方面的进步是非常明显的。
通过有系统的训练和指导，学生的体能和运动技能得到了显著提高。
他们在各种运动项目中表现出色，不仅能够运用技巧，还能展现出团队合作和领导能力。
这些进步不仅使学生在体育课上获得了成就感，也对他们的整体发展产生了积极的影响。
培养学生的积极态度体育教学不仅关注学生的体能和技术，也非常注重培养学生的积极态度。
通过体育活动，学生可以锻炼毅力、团队合作能力和自信心，这些是他们终身受益的宝贵品质。
在我的教学中，我鼓励学生积极参与体育活动，激发他们的热情和兴趣。
我把体育课堂打造成一个积极向上的环境，让学生感受到体育的乐趣和价值，并培养他们对体育的兴趣和热爱。
个案分享我想分享一个学生在体育课上取得巨大进步的个案。
这个学生原来对体育没有太大的兴趣，体能也比较差。
但经过一段时间的努力和训练，他逐渐提高了体能和技术水平，并在学校的田径比赛中获得了第一名的好成绩。
这个学生的成功不仅让他自己有了更多的自信，也激励了其他学生努力提高自己。
这个个案充分证明了体育教学对学生的积极影响和潜力。
对体育教学的思考通过我的体育教学经历，我深刻反思了体育教学的意义和价值。
体育教育不仅仅是培养学生的益智和技能，更重要的是培养他们的身心健康和积极人生态度。
作为一名体育教师，我的责任是通过富有激情和创造力的教学方法，为学生提供一个积极向上的体育教育环境，帮助他们实现全面发展。
体育教学是一项充满挑战和乐趣的工作，在这个过程中我不断研究和成长。
我将继续努力，为学生提供更好的体育教育，帮助他们取得更多的进步和成就。
我们一起，让体育教育成为学生成长中的重要一环！。
体育教师从教故事
体育教师从教故事
《我的体育从教故事》
我是一名体育教师，和孩子们打交道的日子总是充满了欢乐和感动。
记得有一次，学校组织篮球赛，我负责带领班级队伍参赛。
我们班有个
小家伙叫李明，平时挺调皮捣蛋的，但对篮球特别热爱。
比赛那天，李明特别兴奋，早早地就来到了球场。
比赛一开始，李明就像一只小老虎一样冲了出去，那股劲头简直了。
可
是这小子太心急了，一下子就把球给丢了，自己还摔了一跤，逗得场边的同学哈哈大笑。
李明脸一下子就红了，我赶忙跑过去拍了拍他，说：“别急别急，慢慢来。
”他咬咬牙，爬起来又继续投入比赛。
接下来的比赛里，李明明显沉稳了许多。
有一次他抢到球后，一路狂奔，结果对方球员也追了上来。
眼看着就要被追上了，李明突然灵机一动，做了个假动作，把对方给骗过去了。
然后他一个漂亮的上篮，球进啦！场下顿时欢呼声一片，我们班的同学们都兴奋地跳了起来。
比赛结束后，李明满头大汗地跑过来对我说：“老师，我今天表现还行不？”我笑着竖起大拇指说：“太棒啦，小子！”他嘿嘿笑了起来，那一刻，我看到他眼中闪烁着自豪的光芒。
通过这场篮球赛，我看到了孩子们的成长和拼搏精神。
他们在赛场上全力以赴，为了班级的荣誉而努力。
而我，作为他们的体育教师，也更加明白了自己的责任，那就是不仅要教会他们体育技能，更要培养他们的团队精神和拼搏意识。
这就是我这个体育教师从教的一个小故事，简单却又充满了意义，我会一直记得和孩子们在操场上度过的那些欢乐时光。
一节难忘体育教学故事（共5篇）
一节难忘体育教学故事（共5篇）第一篇：一节难忘体育教学故事一节难忘体育教学故事这是一次教学研讨课，有我来上，一阵嘈杂过后，这节课开始了。
同学们，“今天我们共同上一节意志磨练课，我给它起了个很好听的名字叫——《体验极限挑战自我》，本课目标是——”还没等我说完。
“老师，我上不成体育课。
”离我站的最近的一位女生嘟着，声音不大。
“老师，我也是。
”第三列中间的另一位胖点的女生躲在同学身后，跟着嘀咕着。
再看看同学们的表情，似乎都不高兴。
现在的学生胆子越来越大了。
说话的人多了起来，胆子似乎大了起来，终于说出了我担心的话：“老师，我们能不能不上体育课？” 这时体育课代表说话了，“老师，他们几个每上体育课总是这样，我们老师拿他们也没办法。
”一句话说的旁边听课的老师笑了起来。
我有点尴尬，“那你们想做点什么啊？”我的话还没说完，学生已叫成一片。
“踢足球”“自由活动”“跳皮筋”每想到一句打圆场话居然引发了这样局面，看着眼前的情形，我真的有点急了似又想不出更好的办法来，只好如实坦白，“同学们，今天------今天上课是我的任务，请你们配合一下。
”我说话时很不自然。
“哎------”队伍中传出长叹声。
“咋磨练，咋体验呀？”一阵无奈后，有人开始问。
是呀，怎么体验？我是想通过蹲马步、抱腿前屈数秒种这两个内容，激发学生向自身极限挑战的愿望，并在挑战自我中检验自己的心理承受能力，从中体验肌肉痛时的心理感并且说出自己的这种感受和大家交流，分享。
但现在是不是调整一下，这样一想，思路也有了。
立即对教学内容进行了调整，说话也流畅了许多！“这节课，我们不训练队列队形，也不学习高难的技术动作，更不训练耐力，我们就体验一下做某个运动时身体达到一种极限时的心理感受，并把这种感受用语言表达出来。
”一听说不练队形队列，学生似乎来了兴趣。
“要想体验到极限时的身体感受，其实并不难，只要能在你最累的时候再坚持一会旧能体验到，是自己的心理向身体的一种挑战。
”我又继续解释。
我的体育教研故事(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我在体育教育这个行业已经度过了八个春秋。
回首过去的点点滴滴，有欢笑，有泪水，有成功，也有挫折。
今天，就让我来讲述一下我的体育教研故事。
一、初入体育教育行业记得刚踏入体育教育这个行业时，我对这个职业充满了期待和憧憬。
那时的我，怀揣着对体育的热爱，立志要为我国体育事业贡献自己的力量。
然而，现实总是残酷的。
刚开始的时候，我对体育教育一无所知，只能从零开始，努力学习。
二、探索体育教学方法在探索体育教学方法的道路上，我遇到了许多困难和挑战。
刚开始，我试图按照传统的教学模式进行教学，但效果并不理想。
学生们对体育课的兴趣不高，课堂氛围沉闷。
于是，我开始反思自己的教学方法。
有一次，我观摩了一节优秀的体育课，授课教师运用了游戏化的教学手段，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。
这让我深受启发。
我开始尝试将游戏融入体育教学中，让学生们在游戏中锻炼身体，提高技能。
三、开展特色体育课程在教研过程中，我发现学校现有的体育课程内容单一，不能满足学生们的需求。
于是，我决定开展特色体育课程，丰富学生的课余生活。
1. 创设校园足球文化为了培养学生的足球兴趣，我组织开展了校园足球活动。
从最初的兴趣小组，到后来的校队，学生们在足球运动中锻炼了身体，培养了团队合作精神。
2. 推广武术教学武术是我国传统文化的重要组成部分，具有很高的健身价值。
我结合学校实际情况，开设了武术课程，让学生们了解武术文化，学会武术技能。
3. 举办体育节为了提高学生们的体育素养，我组织举办了校园体育节。
在体育节期间，学生们参加了各种体育比赛，充分展示了他们的体育才能。
四、关爱学生成长在体育教研过程中，我始终把关爱学生成长放在首位。
我关注每一个学生的身心健康，关心他们的生活和学习。
当学生们遇到困难时，我会耐心地给予他们帮助和鼓励。
有一次，班上的一名学生因为身体原因无法参加体育课。
我主动了解他的情况，为他制定了个性化的锻炼方案。
在课余时间，我还经常与他交流，鼓励他勇敢面对困难，积极参与体育活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我的体育教学故事
2012年调到现在的学校校长安排我上体育课训练校运动队我改进了上课和训练方法从这年开始我校在县体育运动会上从此翻开了新的一页不尽甩掉了成绩垫底的局面获得县农村组团体总分第七名的好成绩。
通过年抓学校田径业余训练我有以下几点体会一、提高自身素质学校的业余田径训练是培养体育人才的基地体育教师肩负着为祖国培养和输送人才的重任。
我觉得作为体育教师我们对体育课和业余训练工作的重要性要有足够的认识必须明确本职工作树立起责任感和事业心这样才能脚踏实地地进行工作这样才无愧于我们的事业和责任。
体育教师还要有吃苦奉献精神。
体育训练工作既是脑力劳动又是体力劳动工作时间长体力消耗大工作辛苦没有顽强的吃苦精神和无私奉献精神是不行的。
我们的工作环境是“露天作业”“夏天一身汗
冬天一身灰”而且工作量大除了每天上了3一4节课外清早要晨炼傍晚带运动队训练此外还有各项体育竟赛的训练、组织和实施等我们还要不断充实自己积极参预各种各样进修、培训不断接受新的教学理念勇于思考敢于创新提高自身的素。
二、认真选拔体育苗子有些人认为我们只是学校的业余训练又不是运动专业队训练学生的条件好不好并不重要关键是能应付比赛。
我觉得不论是专业队还是业余队选苗工作一样不可忽视。
俗语说“良好的开端成功的一半”。
因此我把选苗的工作看做是训练的前提有了好苗就有成功的希望如果忽视了这一点就会事倍功半。
然而选苗工作
必须不辞劳苦地深入到各班仔细观察每个学生的表现因为我们所担任的教学班不一定是本年参加比赛的年龄组怎么办要处理好这个衔接问题首先我们几位体育教师沟通好其次选苗工作还贯穿在一年四季无论在操场上课课外活动等活动场所处处留意发现好苗去问并作好记录。
通过集训观察学生各人的反应、模仿、步型、灵敏、耐力、弹跳等能力表现如何。
各年级都有运动员这样选苗比较完整、准确人队后队伍也较稳定运动水平也会提高得更快。
三、制定训练计划从严进行训练我认为高水平运动员的培养不可能一蹴而就必须要有长远的训练计划不急于求成特别是田赛项目
要有多年计划也要有近期训练目标。
计划内容的安排应重视基础训练和基本运动能力培养。
先发展学生协调能力和基本运动能力后根据专项的需要及运动员的特点对学生进行全面体质训练进而把专项技术训练紧密结合起来。
在训练内容上更重点加强基础素质训练和一些基本的运动技能使学生从小养成正确的、跳、投的姿势培养节奏感速度等良好感觉。
在训练方法上根据学生的实际情况我们采用多次训练法不管天气如何都坚持训练。
我们的指导思想是先进行各项素质练习特别是加强力量和弹跳训练一般是上午以基本素质为主下午以专项素质和专项技术为主。
在技术训练方面对某些难以掌握的动作自己比较肯动脑筋想办法如朱小伦同学在练习跳远时总是存在着不同的毛病我就一步一步一个动作一个动作的教让他掌握正确跳远的方法提高学生的运动水平。
这两年
我校在跳远项目在县田径会上都是名列前茅。
严师出高徒。
严格训练严格要求是提高运动技术水平的好办法。
我认为首先要使学生明确严格训练的目的并按基础和水平因材施教更要使学生懂得完成任务的重要性和必要性。
课后多与学生谈心听取学生反馈的意见。
学生在接受老师的训练时总是要注意教师的。
因此体育教师必须从自己的言论、行为、训练表现给学生一个好榜样。
严格地说要建立严格的训练常规。
要求学生做到的老师必须首先做到这样才能取得良好的训练效果。
四、做细致的思想工作
争取家长支持。
要带好学校田径队首先要加强对运动员的思想教育。
例如经常讲一些我国优秀运动员是怎样刻苦训练顽强拼搏创造好成绩为国争光的事例。
使学生从小树立起认真训练为校争光的信念。
五、扎实上好每一节体育课。
这是最基础的工作当然单有学生自己的积极性是不够的还要取得家长们的支持。
父母非常疼爱孩子。
少数家长仍有顾虑一则怕参加训练后影响学习成绩二则心疼孩子怕累坏了练坏了。
我们也常碰到这
个问题。
我多次上门家访向家长讲清道理讲明训练目的、时间、方法等具体问题消除家长的顾虑。
另一方面通过学校领导和班主任一起做家长工作终于使家长感动同意这位同学继续训练。
从而有效地保证了学生训练的出勤率。