小学语文作文教学方法浅谈

浅谈小学语文作文教学方法

大化县古河乡中心小学韦燕华

【摘要】：小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学，其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了，从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。

【关键词】：兴趣、渐进性、层次性、灵感

小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题。也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学。其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了，从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差，观察能力低，更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作，也是内容空洞，条理分不清，或者是词不表意，马头牛嘴对不上。那么，如何进行小学语文作文的教学？在此，笔者结合多年来的实践经验，也想从以下几点来谈谈自己对小学作文教学的一些肤浅见解，以求共勉，如有不妥，恳请斧正。

一、注重兴趣培养，营造轻松氛围。

小学生富于幻想，他们的生活五彩缤纷，他们的爱好广泛、情趣多姿多彩，应该积极引导学生关注身边的丰富多彩的生活，捕捉紧贴时

代气息的新人新事，充分调动他们的写作欲望。因此，教师要有意识的把每一次习作课设计成一次比赛、一次实验、一次小记者访谈、一次突发事件……在这种充满悬念和兴趣的习作课上，教师不露痕迹地引导学生把自己调整到最轻松自然的兴奋状态，孩子就会不由自主地调动所有的感官去注意、去观察、去发现、去探索、去体味、去追忆、去想像、去感悟……脑海里。甚至连“习作”这两个字眼也没有出现，只有兴趣和兴奋。

二、把握作文教学的渐进性和层次性

小学生的作文能力不是通过几堂作文辅导课就能随便提高的。它是一个循序渐进的过程。孤立地在小学某个阶段进行作文强化训练，都难以达到事半功倍的效果。笔者认为，小学作文教学应该贯穿于整个小学阶段的语文教学全过程。也就是说，作文教学应该从小学一年级抓起，从学生开始学会识字抓起。有目的、分层次地进行训练，才能促进小学生作文能力的良好发展。

三、指导学生善于记录生活，捕捉生活中的写作灵感

教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他

们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。以就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。

四、阅读训练与作文教学相结合

阅读是作文的基础，笔者认为：小学阶段的阅读应当包含课内阅读和课外阅读两个方面的内容，且偏重于课内阅读。课内阅读是小学生作文的根本，是在教师指导下的阅读，是小学生作文能力形成的基础源泉；课外阅读则是学生自我发展的空间和平台，是综合能力的延伸和个性化的张扬。小学语文教材所列选的每一篇文章，都是编者结合小学生的心理特征和认知特点作出精心筛选。几乎每一篇文章都是一则优秀的写作例文。某教育专家曾说过：语文就是故事。笔者认为：既然语文就是故事，那么它一定就包容着情感和情节。如果我们语文教师能时时牢记“读写结合”这一原则，在具体的语文教学实践中，通过精心设计、合理指导、巧妙诱发、读写结合，让我们的学生在学习每一篇课例后，都能迸发出一种“我想说”“我想写”的真挚情感。那么我们的作文教学就一定能折射出像字词教学、阅读教学那样精彩、斑斓的光芒。

五、让学生体验成功喜悦，增加动力。

俗话说：“乐此不疲”。因此，在作文教学中，必须鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣，而推荐发表文章是激发孩子创作的一个好办法。每次作文，我都会和孩子们一起选出一些佳作，编辑作文专刊，《春蕾》，装订成册，在班级内发表，并在课堂上为之“呐喊助威”，大有一种“山雨欲来风满楼”之势，让学生体验到成功的喜悦。消除

畏难情绪，提高学生的写作能力，还需要教师在教学过程中探索出更多的技巧与方法，比如说：教师在布置作文题目时，要注意把握宜活不宜死、宜新不宜旧、宜小不宜大的原则；在作文教学的同时，不但要关注学生写作能力的提高，还要关注学生的心灵……

最后，借用《西游记》片尾曲中一句歌词与所有的同行共勉：敢问路在何方，“路”在笔下！小学作文教学是小学语文教学中的一个宏观课题，许多未知因素有待于广大教育工作者去探究和研发。记得鲁迅先生曾经说过：世界上本没有路，走的人多了，便成了路。期待我们的小学作文教学也能开辟出一条姹紫嫣红、万木葱绿的阳光大道。

参考文献：

【1】《小学语文新课程标准》

【2】叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》

【3】叶圣陶：《语文教育论集》

【4】叶圣陶、吕叔湘、张志公：《语文教育实为语言教育》