我来编童话教案

我编童话

路北实小邓军义

一、创设情境，走进童话。

1.谈话导入:童话是个小精灵。它新奇、多变。童话故事陪伴我们走过了许多美好的时光，装点了我们五彩的童年生活。

2.忆说故事，领悟写作手法。

(1)首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出它们的名字吗?

(2)你还读过哪些童话?(学生自由发言)

(3)谁想和大家交流一下，最喜欢的童话人物是谁？为什么喜欢他？我最喜欢《白雪公主和七个小矮人》的故事。

师：这是童话大王安徒生的经典创作，我也很喜欢。

我还读过《拇指姑娘》《皇帝的新装》。

我最喜欢郑渊洁的童话故事，他写的《皮皮鲁和鲁西西》我特别喜欢。

(4)教师小结:是啊，大家说起童话来滔滔不绝，那你们想过童话故事为什么会这么吸引人吗?

生：童话里的动物植物和人一样会说话

获得启示

经历一些不可思议的事情

充满了丰富的想象

所以在本单元，蟋蟀可以在牛肚子里旅行

一颗种子也有自己的愿望

小女孩擦燃火柴可以看见大火炉，烤鹅/圣诞树/奶奶/并和奶奶在幸福和光明中飞走了。

(5)师生总结。大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。

总结童话的特点

1、每个童话都是一个生动有趣的故事。

2、每个故事都有一个或几个性格鲜明的主人公形象。

3、童话运用写作方法主要有拟人、夸张、想象。

4、每个故事都蕴含一个道理。

总结过渡:同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现!在童话的世界里，鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入人的思想感情,使它们像人一样会说会笑，有喜怒哀乐。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊!

二、提供写作对象，启发学生思维。

1、(1)今天这节课我们将学着用自己手中的笔，去创造更多更有趣的童话故事。

国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边

(2)请同学们认真读一读出示的这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面?齐读这些词。看到国王这个词，你想到了什么？

2、根据要求选好内容。

同学们想得真好，写作之前我们先来学习一下作文要求：

(1)故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。

(2)事情发生在什么时间?是在哪里发生的?

(3)他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事?

3、再明确习作要求之后，我们再来看看这些词语，那个是角色？

（1）那么，现在就请同学们选定时间、地点、人物，

（2）我们在横着看看，你想到了什么样的故事?展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事，提醒一下，大胆想象也要根据自己的生活经验去进行想象。

审题：(板书:时间地点角色) 有一个生动有趣的小故事。

（3）引导学生充分想象，同学们在选定了童话故事中的重要“人物”后，就可以大胆描述和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目。

三、由导到放，鼓励创编。

1、不要着急，我们先看一篇范文，老师希望同学们在接下来的学习中发现范文的闪光点。《一对好朋友》

森林里，有一棵大树，树下长着一丛美丽的玫瑰花，玫瑰花每天都和大树聊天，它们是一对好朋友。一天晚上，玫瑰花在睡梦中突然听到一阵阵痛苦的呻吟声，玫瑰花睁开眼睛，看到大树捂着肚子，额头冒着汗，好像正在忍受着痛苦。玫瑰花赶紧用枝叶轻轻拂动着大树的枝叶，温柔地说：“大树，你怎么了？你生病了吗？”大树闭着眼睛，声音微弱：“玫瑰花，我的肚子……好痛，好像有虫子进去了。”玫瑰花看到大树痛苦的样子赶紧安慰它：“别担心，大树，我去帮你找啄木鸟医生。”

玫瑰花找到居住在小河边的啄木鸟医生，告诉了它大树生病的情况，啄木鸟医生推推眼镜，对玫瑰花说：“我可以去给大树治病，但是我正在制作一种玫瑰药茶，需要用你的玫瑰花瓣做药，你得用你所有的花瓣来作为我去治病的报酬，你考虑一下吧！”玫瑰花毫不犹豫地说：“不用考虑，只要你能治好大树的病，你要多少玫瑰花瓣我都给你！”啄木鸟医生听到回答，笑着答应了。在啄木鸟医生的帮助下，大树的病很快好了，当大树知道玫瑰花为了它竟然把所有的花瓣给啄木鸟医生做药茶时，它感动地哭了。玫瑰花摇着光秃秃的花枝对大树说：“亲爱的大树，你是我的好朋友，我怎么会眼睁睁地看着你痛苦却不救你呢，你放心，我的玫瑰花瓣很快就会长出来的！”

大树擦干眼泪，心疼地看着玫瑰花，对它说：“我要为你挡风吹，我也不会让雨淋到你，你一定能长出最美丽的玫瑰花瓣！”玫瑰花望着大树，开心地笑了。

2、精彩之处：

这就是童话的一大特点，我们在创作时可以把动植物都当成人来写。

认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。(板书:起因经过结果)

3.引导学生四人小组内讨论、交流。

独立构思。

(1)快展开你的想象编一编，讲给你的小组成员听一听，小组长要记得组织大家帮助他完善故事。待会我们会以小组来展示汇报，看谁的故事最有趣，看哪个小组的同学故事编的都吸引人。

(2)每个小组的思路都很清晰，内容各异，表演也很精彩。在这里老师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗?那就把它写出来吧!

和老师一起写作。老师出开头，学生用反复的方法学习，

啄木鸟开超市

啄木鸟老了，牙齿松动了，不能给大树看病了。他想：我开个森林超

市吧！继续为大家服务。

开业第一天，黄昏时候才来了第一个顾客。那是一朵玫瑰花，一朵柔弱的玫瑰花。“啄木鸟先生，超市里有花肥吗？”玫瑰花有气

无力地说。啄木鸟推推老花镜，说：“有，玫瑰小姐。”

《猴子学本领》

很久以前，有一只小猴子，天天跟妈妈学爬树。他学烦了，便告别。

小猴子走着走着，看到前面有一片大森林，刚走进森林，就听到“笃笃笃”的声音。小猴子想到这里，就迅速爬上树，恭恭敬敬地对啄木鸟说：“啄木鸟哥哥，你是名医，能教教我怎样给大树治病吗？”“好啊，可以啊！”啄木鸟就开始教小猴子学治病了。啄木鸟让小猴子跟着学，小猴子很认真地学，模仿啄木鸟的样子，撅着嘴巴，高昂着头，，敲着树木。虽然他学得很认真，但怎么也不会。啄木鸟就劝说道：“小猴弟弟，你也许不适合做医生，你还是去学点其他的本领吧！”

小猴子就告别啄木鸟，沮丧地继续往前走，走着走着，看到一匹小马“哒哒哒”跑了过来，他那英俊的跑步身姿吸引了小猴。“我要能跟他学会奔跑也不错啊！”小猴羡慕地看着。“小马哥哥，你能教我学奔跑吗？”小猴迎上前去诚恳地央求道。小马很自信地说：“没问题，这可是我的特长。”于是，小马就迈开他那长长的腿，潇洒地跑了起来。小猴子也学着小马的样子，迈开四肢跑了起来。可是他的腿比小马短得多，怎么也跑不快。正在小猴子努力学习时，看到远处来了一头狮子，小猴子吓得拼命地跑。狮子离他越来越近了，这可怎么办呢？正在