小学教育教学常规管理自评报告
小学教学质量全面评价自评报告
小学教学质量全面评价自评报告1. 引言本文档是针对小学教学质量的全面评价自评报告。
通过对我校的教学工作进行自我评估，旨在发现问题、改进教学质量，并提升学校整体教育水平。
2. 教学目标我校的教学目标主要有以下几点：- 提供优质的教育服务，全面培养学生的知识、能力和素质；- 培养学生的创新思维和问题解决能力；- 培养学生的团队合作精神和社交能力；- 培养学生的自主学习和自我管理能力。
3. 教学内容与方法3.1 教学内容我们的教学内容包括课程设置、教材选择和学科知识体系等方面。
我们根据国家课程标准和学生的实际需求，合理安排各学科的教学内容。
3.2 教学方法我们采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
我们注重学生的实际操作和实践能力培养，通过课堂上的互动和合作学习，促进学生的综合素质发展。
4. 教学评价与反馈我们重视教学评价与反馈，以便及时发现问题并进行调整。
我们采用多种评价方式，包括考试、作业、小组讨论和学生自评等。
通过定期的评价与反馈，我们能够了解学生的学习情况，及时帮助他们解决学习困难，并提供个性化的学习指导。
5. 教师队伍建设我们注重教师队伍建设，通过培训和交流活动提升教师的教学水平。
我们鼓励教师参加专业培训和学术研讨会，不断更新教育理念和教学方法。
同时，我们也注重教师的职业发展规划，为教师提供良好的职业发展机会和工作环境。
6. 教学设施与资源为了支持教学工作，我们不断改善和更新教学设施与资源。
我们提供良好的教室环境和各类教学设备，以满足学生的学习需求。
同时，我们也积极争取教育资源的投入，为教师和学生提供更多的学习资源和支持。
7. 教学管理与监督我们建立了完善的教学管理与监督机制，确保教学工作的正常运行和质量保障。
我们设立教学管理部门，负责制定教学计划和组织教学活动。
同时，我们也建立了教学监督机构，对教师的教学进行评估和指导，确保教学质量的提升。
小学期中常规管理自查报告
小学期中常规管理自查报告自查报告：小学期中常规管理一、背景和目的小学期中常规管理是指对学生行为、学业、卫生等方面进行规范和管理，以确保学校的正常运转和学生的健康成长。
本报告旨在自查学校的常规管理情况，发现问题并提出改进措施，进一步提高学校的常规管理水平。
二、常规管理情况1. 学生行为管理1. 学校建立了明确的行为规范和纪律制度，对于违规行为进行处理，并与家长进行及时沟通。
2. 学生班干部和班级民主管理机制基本健全，能够参与班级事务的讨论和决策。
3. 学校开展了丰富多样的品德教育和行为规范教育活动，提升学生的道德素养和社会责任感。
4. 学校组织了安全教育活动，加强学生的自我保护意识和能力。
2. 学业管理1. 学校制定了详细的学业管理规定，明确学生的学习目标和要求。
2. 学校开展了丰富多样的学习辅导和课外拓展活动，提高学生的学习积极性和兴趣。
3. 学校开展了升学指导和学业规划活动，帮助学生规划未来的学习和发展方向。
4. 学校对学生的学习情况进行了详细记录和评估，及时与家长进行沟通，共同关注学生的学习进展。
3. 卫生管理1. 学校建立了完善的卫生管理制度，每天对教室和公共场所进行卫生清洁。
2. 学校组织了定期的健康教育活动，加强学生的健康意识和卫生习惯。
3. 学校给予学生足够的运动时间和机会，促进学生的身体发育和健康成长。
4. 学校注重食品安全管理，保证学生的饮食健康和安全。
三、存在的问题1. 学生行为管理方面存在以下问题：1. 部分学生缺乏守纪律的意识，经常违反校规校纪。
2. 学生参与班级事务的积极性和主动性不高。
3. 部分学生的道德观念和社会责任感有待提高。
4. 有些学生的安全意识和自我保护能力较差。
2. 学业管理方面存在以下问题：1. 学校的学习目标和要求没有明确具体，学生对学习的重要性认识不足。
2. 学生缺乏自主学习能力和方法，无法高效地完成学习任务。
3. 学校对学生学习情况记录和评估不够全面和及时，影响与家长的沟通交流。
2024小学教学常规检查自查报告范本
2024小学教学常规检查自查报告范本引言随着教育改革的不断深入，教学常规作为保障教学质量的重要环节，日益受到广大教育工作者的重视。
本次自查报告旨在通过对小学教学常规的全面检查，发现问题，分析原因，提出解决方案，以促进学校教学工作的规范化、科学化和高效化。
报告将围绕检查的内容及标准、自查过程和方法、发现问题及原因分析、解决方案和计划以及监督和整改措施等方面展开。
检查的内容及标准本次教学常规检查主要围绕以下内容进行：备课环节、课堂教学、作业布置与批改、课外辅导与活动、评价与反馈等。
检查标准参照教育部颁发的《小学教学常规管理办法》以及地方教育行政部门的相关规定，确保教学工作的每一个环节都能符合规范，有效促进学生的全面发展。
自查过程和方法为确保自查工作的客观性和全面性，学校成立了专门的教学常规检查小组，由校长担任组长，教务处、各年级组长及骨干教师参与。
自查过程分为三个阶段：第一阶段为自我检查，各班级和科任教师按照检查标准自查自纠；第二阶段为互查互学，年级组之间交叉检查，相互学习，共同提高；第三阶段为总结汇报，检查小组汇总自查情况，形成报告。
自查方法主要包括查阅资料、课堂观察、访谈交流等多种方式，以确保检查结果的真实性和有效性。
发现问题及原因分析通过自查，发现了一些问题，主要表现在以下几个方面：备课环节不够规范，部分教师备课内容简单、缺乏创新；课堂教学存在“满堂灌”现象，学生主体地位不够突出；作业布置与批改存在随意性和不规范性，作业量及难度设置不够合理；课外辅导与活动缺乏针对性和实效性，学生参与度不高；评价与反馈机制不够完善，学生个性化需求得不到满足。
针对以上问题，分析原因主要有以下几点：教师教育教学理念落后，缺乏创新精神；课堂教学方法单一，缺乏对学生主体性的关注；学校管理层对教学常规管理不够严格，监督不到位；师生比例失衡，教师工作压力大，难以关注到每个学生。
解决方案和计划针对以上问题，提出以下解决方案和计划：加强教师培训，提高教师教育教学理念，引导教师创新备课方式，丰富课堂教学内容。
小学教育教学常规管理工作自查报告五篇
学校教学常规管理工作自查自评报告加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，全面实施素质教育，推进学校基础教改，培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人的重大举措。
我校坚持常规管理工作的基本原则, 充分发挥教务处“服务、指导、督查、创新”的功能，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展教务处工作，强化教学工作全程管理，切实提高教学质量，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。
现将所做工作自查自评作如下报告。
一、课程和教学计划管理1.严格执行课程标准和课程计划上级部门颁发的课程标准、课程计划，是学校施教的行动纲领。
在此纲领下，每期开学初，我校组织全校教职工认真学习教育方针和教育政策，反复领会其精神实质，帮助教职工明确新形势下教改的目的和意义，把全体教职工教育教学思想、工作观念统一到教育方针上来，与部分课程标准、教学计划保持一致。
正确定位自己教改与教育发展的指导思想，为教职工拟定每期教学工作计划指明了方向。
为确保素质教育质量，不断提高办学效益，我校严格按照课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。
并确保各学科有专职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。
2.制定学校教学工作计划学校教学工作计划是课程标准、课程计划和教学内容实施的基础，为夯实这个基础，我校何期开学初均召开校委会议、教研组长会议。
反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。
学校计划具有自身的特色，建立了以校为本的教研制度，有项目有措施。
通过上述两种形式的会议，统一认识、明确目标后，再拟订出《学校教学工作计划》。
计划拟订后，经全校教职工会议通过。
然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，拟订各类计划。
3.实施教学计划为确保《学校教学工作计划》的实施，我们一是建立健全各种管理制度，组织教师学习了学校教学工作计划，明确责任，落实分工；二是狠抓各种管理制度的落实，不断加大工作力度，确保制度生效；三是加大督促检查力度，变以往的定期抽查为不定期抽查，检查了各教研组计划和和抽查教师教学工作计划；四是严格兑现奖惩。
常规管理工作自查自评报告
常规管理工作自查自评报告常规管理工作自查自评报告1为促进学校教学常规管理工作规范化、制度化，全面推进素质教育，全面提高教学质量，我校本着求真务实的态度，认真对20××年9月以来的教学工作进行自查自评，希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势，找出不足与疏漏，从而全面促进我校的教育教学工作，使我校的教学工作能上一个新台阶。
根据《__市中小学教育教学常规管理评价细则(20××年_月修订)》的量化标准，现将教学常规管理工作自查自评作如下报告：一、学校基本情况汇报我校座落在距__县城西5公里的__村内，与__厂、__煤矿比邻。
学校至今已有五十多年的历史，是一所历史悠久的农村学校。
学校占地面积3179㎡，建筑总面积1680㎡。
现在我校共有在校生466人，9个教学班。
有在编教师18人，其中男教师11人，女教师7人，本科学历12人，大专学历6人，学历合格率100%。
副高级职称1人，中级职称12人，初级职称5人。
根据师生比1：21，学校还缺编教师5人。
二、学校教育教学常规管理工作汇报(一)办学思想为了加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，努力提高教学质量。
我校认真组织教师学习《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》(_教基发〔20××〕85号)、《关于进一步提高中小学教育质量的意见》(_教基发〔20××〕335号)、__地区《关于加强中小学管理规范办学行为的实施意见》(_地教发〔20××〕1号)、《__地区教育局关于提升全区中小学教师课堂教学力的指导意见》(_地教发〔20××〕4号)等文件精神，明确党的教育方针，拟定自己的办学目标，落实办学任务。
坚持一个宗旨：“做人民满意的教师、当人民满意的校长、建人民满意的学校、办人民满意的教育。
”面向全体学生，促进学生全面发展。
小学教育全面质量自评报告
小学教育全面质量自评报告一、引言为了确保我校小学教育的全面质量，提高教学水平，我们进行了一次全面的教育质量自评。
本报告将详细介绍我们的自评过程和结果。
二、自评过程2.1 自评内容我们的自评内容主要包括：教学计划与实施、教师队伍、教学资源、教学质量、学生发展、学校管理等方面。
2.2 自评方法我们采用问卷调查、座谈会、教学观摩、资料查阅等方式进行自评。
2.3 自评步骤1. 制定自评方案：明确自评内容、方法、步骤和时间安排。
2. 开展自评活动：按照方案进行各项自评活动。
3. 收集数据：整理收集到的问卷、座谈会记录、教学观摩反馈等数据。
4. 分析数据：对数据进行统计分析，找出优势和不足。
5. 撰写报告：根据分析结果，撰写自评报告。
三、自评结果3.1 优势1. 教学计划与实施：我校教学计划科学合理，教学实施有序，教学质量得到保证。
2. 教师队伍：我校教师队伍整体素质高，教学能力较强，教育教学成果显著。
3. 教学资源：我校教学资源丰富，能为教育教学提供有力支持。
4. 学生发展：我校注重学生全面发展，学生在德、智、体、美等方面取得良好成绩。
3.2 不足1. 学校管理：我校在管理制度方面有待进一步完善，以提高管理效能。
2. 教学质量：部分学科教学质量有待提高，需要加强师资培训和教学研究。
3. 教学资源：虽然我校教学资源丰富，但部分资源利用率不高，需要优化配置。
四、改进措施针对自评过程中发现的不足，我们将采取以下措施进行改进：1. 完善学校管理制度，提高管理效能。
2. 加强师资培训，提高教师教育教学水平。
3. 优化教学资源配置，提高资源利用率。
4. 关注学生全面发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。
五、总结通过本次全面质量自评，我们对我校小学教育的优势和不足有了更清晰的认识。
在今后的工作中，我们将不断改进，努力提高教育教学质量，为学生的全面发展创造更好的条件。
2024小学教学常规检查自查报告范文
2024小学教学常规检查自查报告范文引言随着教育的不断发展和改革，教学常规管理成为保障教育质量、促进学生全面发展的重要手段。
为了进一步提高我校教学质量，确保学生全面、和谐、可持续发展，我校开展了为期一个月的教学常规检查活动。
本报告将详细介绍我校在这次自查中的过程、发现的问题以及解决方案和计划，以期能够为学校的教学管理提供有益的参考。
检查的内容及标准本次教学常规检查的内容涵盖了教学管理、课堂教学、学生作业与考试等多个方面。
具体标准如下：教学管理：检查教学计划的制定与执行、教师备课情况、教研活动开展等。
课堂教学：关注教学内容的组织与呈现、师生互动、学生参与度、课堂氛围等。
学生作业与考试：评价作业的布置与批改、考试的组织与评卷等。
此外，还针对教育教学改革的新要求，特别关注了教师的专业发展、学生的综合素质培养等方面。
自查过程和方法为了确保自查结果的客观性和准确性，我校采用了多种方法和手段，包括：资料查阅：查阅教学管理文件、教学计划、备课本、学生作业等。
课堂观察：随机选择不同学科、不同年级的课堂进行观察，记录教学过程和师生互动情况。
问卷调查：发放问卷给教师和学生，了解他们对教学常规管理的看法和建议。
访谈交流：与部分教师和学生进行深入的访谈，了解他们的需求和困惑。
通过这些方法和手段，我校全面地了解了教学常规管理的现状和存在的问题。
发现问题及原因分析通过自查，我校发现了一些问题，主要表现在以下几个方面：教学管理方面：部分教师的教学计划不够详细，教研活动开展不够频繁。
课堂教学方面：部分教师教学内容单一，缺乏创新，师生互动不足。
学生作业与考试方面：部分作业批改不及时，考试组织不够规范。
这些问题的出现，主要原因在于：教师对教学常规管理的认识不足：部分教师认为教学常规管理只是形式上的要求，没有真正理解其重要性。
学校对教学常规管理的监督不到位：学校在教学常规管理方面缺乏有效的监督机制，导致一些问题得不到及时解决。
解决方案和计划针对自查中发现的问题，我校提出了以下解决方案和计划：加强教学管理：制定更加详细的教学管理文件，加强对教师的培训和指导，确保教学计划的制定与执行更加规范。
关于小学教育教学常规工作的自查报告三篇
关于小学教育教学常规工作的自查报告三篇篇一：关于小学教育教学常规工作考评的自查报告开县教育委员会：根据开教发[20XX]号5号文件精神，我们对学校教育教学常规工作进行了认真自查自评，自评得分117分，现将自查自评的情况，报告给你们。
一、全面贯彻教育方针，全面推进素质教育（一）先进的办学理念1、近期目标：实施“和谐校园、平安校园、科研学习型校园”三大工程，建设城郊型示范校。
2、办学理念：为孩子一生的幸福奠基3、学校特色：活力舞动奇迹4、校风：厚德扬善、合作创新5、教风：爱生乐教、勤业笃学6、学风：尊师律己、乐学善思（二）规范的办学行为1、坚持《义务教育法》“以人为本，权利保障”的新理念，促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件差距。
目前，XX村校、XX村校和XX完小，校舍条件堪称一流的村校。
学区千方百计扩班增容，切实做到全镇适龄儿童进得来，留得住，学得好，确保了适龄儿童受教育的权利。
2、严格执行“三表”，教学秩序井然有序。
学校按教育部《基础教育课程改革纲要》征订教科书，科学编排课程表、作息时间表和课外活动表，教师敬业乐教，将功夫花在备课和课堂教学上，学生学得轻松，杜绝了课内损失课外补的现象，收到了事半功倍的效果。
二、坚持以教育教学为中心，把提高教育质量作为学校工作的重中之重和第一要务（一）坚持德育为首，构建和谐校园1、开展寓教于乐的少先队活动。
学校充分发挥少先队组织在德育中的重要作用，每期组织两次大型主题活动，各中队还根据大队部的统一安排布置，结合中队实际，开展丰富多彩的中队活动，对学生良好行为习惯的养成和价值观的形成，起到了潜移默化的作用。
2、加强“五爱”教育，争做文明小公民。
每周坚持升国旗和在国旗下讲话制度，每天坚持晨会10分钟制度。
红领巾广播站坚持天天广播，学生拾金不昧，一帮一，团结友爱，爱校尊师，勤学守纪，形成了学生中的不良行为有人抓，好人好事有人夸的良好氛围。
3、家校结合，齐抓共管。
学校成立了家长委员会，坚持每期召开两次委员会和一次家长会，同时还注重家访工作。
小学教学常规检查自查报告(精选6篇)
小学教学常规检查自查报告（精选6篇）小学教学常规检查自查报告一转眼，时光飞逝如电，工作已经告一段落，回看这段时间的工作，有着一些问题，这时候十分有必须要写一份自查报告了。
大家知道自查报告的格式吗？以下是为大家整理的小学教学常规检查自查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学教学常规检查自查报告1为抓好我校的教学常规管理工作，促进我校教育教学质量的提高，推动基础教育和课程改革。
我们本着求真务实的态度，对学校的教学工作进行自查自评，希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势，找出不足与问题，从而全面促进我校的教育教学工作，使我校的教学工作能登上一个新台阶。
一、教学情况简介：我校是一所农村完全小学，全校12个班级，308名学生。
学校共有教师24人，教师结构合理，积极地参加市、区各种教研活动，结合我们的实际，开展教学研讨活动和教研组活动，取得了一定的成绩。
二、教学管理方面情况根据《荆门市中小学教学常规管理细则》，结合我校的实际情况和往年的教学工作目标。
近两年我校在教学常规管理方面做了如下工作：1、教学常规管理方面课程管理方面开足开齐课程，执行课程计划，分配和安排好教师的课程，编好总课程表、授课表和作息表。
教学要求方面制定和实施好教学计划；备好每一堂课，同时做好教学反思工作。
教师课堂教学方面掌握对教具、学具及多媒体的应用，优化课堂教学结构，激发学生的学习动力。
批改作业方面做到及时、认真、规范的批改作业，写好时间等记录，对学生的评语采取鼓励性为主。
质量检测方面要求教师在期末考试后，做好成绩分析和问题处理。
2、教研管理方面继续教育方面积极鼓励教师参加市级、镇级的培训活动和外出学习；倡导教师参加校本教研，建立教研组，开展教研活动听课、评课记录要求每个教师每个学期听课不少于15节，组织教师积极参与评课和集体备课活动。
3、德、体、卫、艺方面德育重视班主任建设和开展好专题活动，加强师德教育。
体育《执行好学生体质健康标准》和体育活动。
2024年小学规范办学行为自查自评报告范文（2篇）
2024年小学规范办学行为自查自评报告范文为贯彻落实宁波市教育局、宁波市人民政府教育督导室《关于开展全市义务教育段学校规范办学行为评估的通知》（甬教督〔xx〕339号）文件精神，端正办学思想，规范办学行为，推进素质教育，促进我校和谐、健康、可持续发展，办人民满意的教育，我校认真开展了规范办学行为自查自评活动。
现将自查自评情况汇报如下：一、学校规范办学行为基本情况总结1、组织健全，依法办学，落实规范办学行为。
学校成立了黄斌校长为组长的规范办学工作领导小组，加强宣传引导，营造良好舆论氛围。
大力宣传规范办学行为、推进素质教育的先进典型和成功经验，引导家长、社会理解和支持规范办学行为工作，树立科学的人才观和教育观，为实施素质教育营造良好舆论氛围。
加大处罚力度，及时制止各种违规行为。
学校严格遵守国家法律、法规，健全校内各项制度，形成依法办学、自我约束的管理机制。
加强教学管理，完善教学常规。
加强学籍管理。
坚持收支公开，绝不违反上级有关规定向学生收取费用。
完善了教职工代表大会制度，实行民主管理，坚持校务公开，接受社会监督。
2、以规范办学行为为准则，抓好教学常规管理。
（1）学校按照市教育局的招生要求，坚持免试入学原则招生，实施均衡分班，不设置快慢班、特长班等，整个招生及编班过程做到公开、透明、规范，并进行公示。
（2）严格执行课程计划，全面提高教育教学质量。
学校全面贯彻落实国家和省定的课程方案、课程计划，严格按照规定开齐课程、开足课时，坚决纠正任何违背教育规律、随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度的现象。
做到：坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目；坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的要求考试，不准随意增加考试次数；坚持健康第一，注重创新精神培养，不挤占体育课、艺术课、队活动和综合社会实践活动时间，切实保证学生每天锻炼不少于l小时的体育活动时间。
学校教学常规管理工作自查自评报告四篇
学校教学常规管理工作自查报告以贯彻“构建和谐社会、推进和谐校园建设”精神为动力，以实施素质教育为目标，整体推进课改为中心，课堂教改为抓手，充分发挥教务处“服务、指导、督查、创新”的功能，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展教务处工作，强化教学工作全程管理，切实提高教学质量。
为促进学校教学工作管理有序化、规范化、科研化，全面推进素质教育，全面提高教学质量，我校认真组织，对教学常规管理工作进行自查自评如下：一、围绕一个目标，突出一个中心，抓实教务常规工作。
1.教学计划管理学校按课程计划要求，开齐课程、开足课时。
及时办理学生的转学、休学情况。
教务处于每学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。
开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，教学工作计划装入教师业务档案。
由教科处、教务处分别检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。
学校每周三下午第三节课是规定的教师业务学习时间，进行教育教学思想和理论学习、教学业务知识培训等。
2.教研组管理学校制定了《关于教研组工作的规定》，以后作了部份修改、补充。
学校建立了语文、数学、英语、理化、政史地教研组，并委派一名教学能力强，有一定研究能力的骨干教师任组长。
教研组工作具体由教务处负责。
各教研组每两周至少开展一次集体教研活动，组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集体备课，组织听课、评课。
每单周四的晚自修课为教学常规例会，期末对教研组工作进行总结、评比。
3.教学过程管理（1）进一步完善领导随堂听课制度，增强听课的透明度与教师的交流环节的记录,要求校务会成员与教研组长每周听课一节，并及时交流听课情况，以便从形式向实质上的进步深化，使上课教师的教学能力、听课教师的教学理念在听课过程中都能有所受益、有所提局。
（2）深化教案检查制度，以定时检查与随机抽查相结合的方式，对教案检查进行分等级评定，对无案或教案不齐全的进行适当扣分，对认真备课、备详案的进行适当加分，增强教师对备课重要性的认识，使“课前有案、无案不进课堂”的观念成为大家的共识。
2024小学教学常规的自查报告1
2024小学教学常规的自查报告1随着教育的不断发展，教学常规作为保障教学质量的基础，越来越受到各级教育部门和学校的重视。
本次自查报告旨在通过对我校2024年小学教学常规的全面检查，发现问题，分析原因，提出解决方案，并落实监督和整改措施，以确保教学常规的有效执行，提高教学质量。
一、引言教学常规是学校教学活动的重要组成部分，对于保证教学秩序、提高教学质量具有重要意义。
近年来，我校积极响应教育部门号召，不断加强教学常规管理，取得了显著成效。
然而，我们也清醒地认识到，在教学常规的执行过程中仍存在一些问题和不足，需要通过自查自纠，不断完善和提高。
二、检查的内容及标准本次自查的内容主要包括教学计划的制定与执行、课堂教学的组织与实施、作业布置与批改、考试与评价等方面。
我们参照了教育部门制定的小学教学常规管理标准，结合我校实际情况，制定了具体的检查指标和评价标准。
三、自查过程和方法为确保自查工作的全面性和准确性，我们采用了多种方式和方法进行自查。
首先，我们组织了由教学管理人员、教师代表和学生代表组成的自查小组，对学校的教学常规进行全面梳理和检查。
其次，我们通过听课、观摩、查阅资料等方式，深入了解教学常规的执行情况。
最后，我们还采用了问卷调查和访谈等方法，收集教师、学生和家长对教学常规的意见和建议。
四、发现问题及原因分析通过自查，我们发现了一些问题。
首先，部分教师的教学计划制定不够科学、合理，缺乏针对性和可操作性。
其次，在课堂教学中，部分教师的教学方法单一，缺乏创新，导致学生学习兴趣不高。
此外，作业布置和批改方面也存在一些问题，如作业量过多或过少、批改不及时等。
这些问题的存在，影响了教学质量的提升。
针对这些问题，我们进行了深入的原因分析。
我们认为，主要原因包括：一是部分教师对教学常规的重要性认识不足，缺乏执行力度；二是学校对教学常规的监督和指导不够到位，缺乏有效的考核和激励机制；三是部分教师缺乏专业培训和学习，教学方法和手段相对滞后。
小学教师教学质量综合评估自评报告
小学教师教学质量综合评估自评报告一、前言作为一名小学教师，我深知教学质量对于学生的发展至关重要。
本报告旨在对我本人在教学质量方面的表现进行综合评估和自评，以期找出优点和不足，不断提升教育教学水平，促进学生的全面发展。
二、评估内容2.1 教学计划与组织- 制定了详细的教学计划，根据课程标准和学生的实际情况，合理分配教学内容和时间。
- 注重教学组织的有效性，通过创设良好的学习氛围，引导学生积极参与课堂活动。
2.2 教学方法与手段- 灵活运用多种教学方法，如启发式、探究式等，激发学生的学习兴趣和主动学习能力。
- 善于运用现代教育技术手段，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学形式，提高教学质量。
2.3 教学内容与拓展- 准确、生动地传授教材内容，注重知识的系统性和连贯性。
- 结合学生兴趣和实际需求，积极拓展教学内容，提高学生的综合素质。
2.4 学生管理与关爱- 关注学生的个性差异，实施差异化教学，满足不同学生的学习需求。
- 关心学生的身心健康，注重情感教育和心理健康教育，营造温馨的课堂氛围。
2.5 自我提升与反思- 积极参加各类教育培训，提升自身教育教学水平和专业素养。
- 定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整和改进教学方法。
三、评估结果与分析3.1 优点- 在教学计划与组织方面，能够根据学生的实际情况进行调整，使得教学效果更佳。
- 在教学方法与手段方面，善于运用启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣。
- 在学生管理与关爱方面，注重个性化教育，关注学生的心理健康，得到学生和家长的认可。
3.2 不足- 在教学内容与拓展方面，还需进一步加强与其他学科的融合，提高学生的综合运用能力。
- 在自我提升与反思方面，偶尔会因为工作繁忙而忽视教学反思，影响教学质量的提升。
四、改进措施- 针对教学内容与拓展方面的不足，加强与其他学科教师的交流与合作，促进学科融合，提高学生的综合运用能力。
- 针对自我提升与反思方面的不足，合理安排工作与学习时间，保证教学质量的持续提升。
小学学校教学质量自评报告
小学学校教学质量自评报告•相关推荐小学学校教学质量自评报告（通用12篇）随着社会一步步向前发展，报告不再是罕见的东西，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是小编精心整理的小学学校教学质量自评报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学学校教学质量自评报告篇1为保证20xx-20xx学年随机督导工作取得优良成绩，我校成立了督导工作自评小组。
组长:刘武成员:薛万鹏、薛庆荣、徐玮、褚玉琴、徐小丽、薛蓉、周树人20xx-20xx学年，我校始终坚持以教学工作为中心，全面落实市教育局工作部署，高目标定位，高质量追求，高强度推进。
以重实际、抓实事、求实效为原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强学校常规管理，深化课堂教学改革，切实采取有效措施，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。
一、扎实开展德育工作，以德立校万事品为先，学校教育的灵魂是德育。
我校历来十分重视教师师德建设和学生品德教育。
我校利用政治学习时间开展师德方面的教育，通过学习各类规范要求和政策法规，增强全体教职员工依法从教的意识，强调师生和谐关系的构建;通过业务学习，增强教师适应新课程要求的意识，提高班主任工作能力，努力使教师真正成为学生的良师益友;通过个别谈话、督促帮助等途径，促进青年教师的专业成长。
一年来，大多数教师都能做到为人师表，敬岗爱业，踏踏实实干好本职工作，重视后进生的辅导帮助，关爱每一位学生，受到越来越多家长和社会各界的好评。
我校以活动为抓手，围绕传统主题教育活动创造性地对学生开展德育工作，如9月份的“民族精神代代传”活动，国庆的“唱红歌”比赛，11月份的“感恩励志”活动，“敬廉崇洁”活动以及一直开展的“争当文明优雅好少年”系列教育活动等。
二、规范教育教学工作，质量兴校(一)推进课程改革，实施素质教育1.重视教研组建设。
结合教师的实际情况及教学实际，确定研究课题，认真制订活动方案并精心组织开展教研活动。
小学常规管理自查报告
小学常规管理自查报告小学常规管理自查报告1自上学期校领导班子调整后，我校积极探索、实践常规管理有效举措，并取得了一定成效.本学期开学以来我校常规管理主要强调了三个字“实、恒、快”.一、学生管理彰显“恒”学生良好行为习惯的养成教育最容易三日风两日雨.上学期我校提出了“学校是我家，整洁靠大家”口号,要求全体师生实行三管，“管自己（先做到自己不乱扔垃圾）、管他人（相互监督不乱扔）、管家长（学生管好自己的家长进出学校不乱扔）”，共同努力把我们的“外套”穿整洁,经过一学期强化管理,校园已经真正做到了随时整洁。
本学期开学前两周，学校又组织了三次集体晨会或夕会，围绕“学校是我家，美化靠大家”主题，对全体师生提出了更高的要求,要求大家通过自己的一言一行共同来美化我们的校园.二、教学管理着眼“实”结合我校实际,并借鉴其他学校经验,本学期我校提出了教学常规管理“三个六认真”,即老师教学常规的“六认真”(认真备课，认真上课，认真布置和批改作业，认真辅导，认真组织考核，认真组织课外活动)；学生学习常规的“六认真”(认真预习，认真上课，认真作业，认真复习、巩固，认真参与考查，认真参与活动)；为了保证教与学这两个“六认真”落在实处，收网到实效，我们又提出了学校教学常规督查的'“六认真”(认真抽查教例，认真听课，认真进行常规检查，认真抽查作业，认真考核评估，认真评定特长).上周进行了3月份校教学常规月查,并及时与所有老师进行了交流.三、后勤管理突出“快”学校的后勤工作，是为学校教育教学工作服务的。
后勤后勤，因为有一个“后”字，常常被误解，认为可以后一步考虑。
其实，在实际操作中，后勤工作往往应该比教育教学工作先行一步,在为师生提供满意的服务中更要体现一个快字.本学期学校取消了学生寄宿,学校多出了几间宿舍.针对以前因为学校用房紧还有部分班级学生中午在教室就餐的情况,学校行政班子在开学前行政例会商议决定,迅速将学生宿舍改成了学生食堂,开学第一正全校学生就在一起就餐,极大方便了学校管理.小学常规管理自查报告2阿瓦提县第四小学是一所六年制寄宿制小学，始建于20xx年9月，她应社会发展之运而生，藉课程改革之势而兴。
2024小学教学常规自查报告
2024小学教学常规自查报告一、引言在当前教育改革不断深化的背景下，教学质量成为社会各界关注的热点。
作为小学教育的基础环节，教学常规的落实与执行直接关系到学生基础知识的掌握和全面素质的培养。
为此，我校于2024年春季学期末，对教学常规工作进行了全面自查，旨在发现问题，分析原因，并提出相应的解决方案和计划，以提升教学质量，确保每一位学生的健康成长。
二、检查的内容及标准本次自查工作主要围绕以下几个方面展开：课程设置与执行情况：检查课程设置是否符合国家和地方教育部门的规定，是否存在随意增减课程的现象，以及课程实施过程中的规范性和有效性。
课堂教学质量：通过听课、评课等方式，评估教师教学方法、教学手段、教学内容是否符合教学常规要求，是否能够有效激发学生的学习兴趣和思维能力。
学生作业管理：检查学生作业的布置、批改、反馈等环节是否规范，作业量是否适中，是否能够体现学生个体差异和个性化需求。
考试与评价体系：评估考试内容和形式是否科学、公正，是否能够真实反映学生的学习情况和能力水平，以及评价方式是否多元化、发展性。
教学研究与教师发展：检查学校是否积极开展教学研究活动，教师是否有持续学习和专业发展的意识和行动。
三、自查过程和方法为确保自查工作的全面性和有效性，我校成立了专门的教学常规自查小组，由校长亲自挂帅，教务处、年级组长、骨干教师等共同参与。
自查过程采用了以下几种方法：文件资料审查：对学校教学计划、课程设置、教材选用、考试方案等相关文件进行逐一审查，确保各项规定和要求得到有效执行。
课堂实地观察：随机选择不同年级、不同学科的课堂进行观察，记录教师的教学行为和学生的学习状态，评估课堂效果。
教师和学生访谈：与部分教师和学生进行面对面交流，了解他们对教学常规的理解和执行情况，收集第一手反馈意见。
数据统计分析：对收集到的各类数据进行整理和分析，发现潜在问题和规律，为制定解决方案提供依据。
四、发现问题及原因分析经过自查，我们发现以下问题：部分教师在课堂教学中存在重知识传授、轻能力培养的现象，导致学生思维能力受限。
教育教学常规管理工作自查报告
教育教学常规管理工作自查报告一、引言教育教学常规管理是学校教育教学工作的基础性工作，对于提高学校的教育教学质量和效果具有重要意义。
为了加强和改进我们学校的教育教学常规管理，特进行自查，以期发现问题、解决问题，为学校的教育教学发展提供参考和依据。
二、教育教学常规管理的情况分析1. 教育教学目标管理在教育教学目标管理方面，我校制定了明确的教学目标，并与教师进行了充分的沟通和协商。
教师们掌握了学校教学目标，能够根据学校的要求进行教学工作。
但是，在实际教学过程中，有的教师对学校教学目标的理解存在偏差，导致教学与学校的要求不完全匹配。
因此，需要继续加强对教育教学目标的宣传和解读，确保教师对学校教学目标的理解与学校的要求一致。
2. 教学计划管理我校对教学计划进行了全面的管理，包括学期教学计划和周教学计划。
教师们按照教学计划进行教学工作，但是有时会出现教学计划与实际教学进度不一致的情况。
造成这种情况的原因可能是教师教学内容安排不合理或者教师教学进度掌握不准确。
因此，需要教师在编写教学计划时要考虑到教学内容的难易程度和学生的学习能力，同时要加强教学进度的掌控，及时调整教学计划。
3. 课程教材管理我校对课程教材进行了严格的管理，保证了教材的规范使用。
教师们在备课时，会认真研读教材，选择适合学生的教学内容。
教师们还会结合自身的经验和教育教学要求对教材进行适当的补充和拓展。
但是，一些教师在选择教材时可能存在主观偏差，没有充分考虑到学生的实际情况，导致教学效果不佳。
因此，需要教师们在选择教材时要客观公正，全面考虑学生的实际需求。
4. 教学方法管理我校注重教学方法的研究和推广，教师们可以选择适合自己的教学方法进行教学。
教师们也尝试使用新的教学方法，提高教学的效果。
但是，有些教师在教学中仍然使用传统的教学方法，没有及时调整自己的教学策略。
因此，需要教师们关注教育教学研究成果，不断更新自己的教学方法，提升教学的创新性和有效性。
小学教学常规检查自查报告
小学教学常规检查自查报告为了进一步加强教育教学管理，提高教育教学质量，我校按照区教育局的要求，开展了教学常规自查工作。
现将自查情况汇报如下：一、领导重视，组织得力我校领导高度重视教学常规检查工作，成立了以校长为组长，业务副校长为副组长，教务主任、教研组长为成员的教学常规自查工作领导小组。
在自查前，领导小组成员认真学习上级文件，明确了自查内容、自查标准、自查时间和自查要求。
在此基础上，制定了详细的自查方案，明确了自查的重点、自查的方法和自查的步骤。
二、自查内容，全面细致本次自查主要是对教学计划、课程安排、教学大纲、教学进度、教学总结、备课笔记、听课笔记、作业批改、测试命题、教学质量分析、学生评价、教师评价等方面进行了全面细致的检查。
1.教学计划和课程安排：我校严格按照上级教育行政部门的要求，制定和完善了教学计划和课程安排，确保了课程设置的合理性和科学性。
2.教学大纲和教学进度：我校教师认真编写教学大纲，并根据教学大纲制定了详细的教学进度，保证了教学的系统性和连贯性。
3.教学总结和备课笔记：我校教师认真进行教学总结，及时记录备课笔记，为不断提高教学质量和教学研究提供了有力保障。
4.听课笔记和作业批改：我校教师积极参加听课活动，认真记录听课笔记，并在作业批改中做到了及时、认真、细致，充分关注学生的学习情况。
5.测试命题和教学质量分析：我校教师严格按照教学大纲和教材要求，进行测试命题，并对教学质量进行了认真分析，为改进教学方法和提高教学质量提供了依据。
6.学生评价和教师评价：我校建立了科学的学生评价体系和教师评价体系，通过学生评教、教师自评、同行评价等方式，对教师的教学工作进行全面评价。
三、自查结果，总体良好通过自查，我们认为我校的教学常规管理工作总体上是良好的，具体表现在以下几个方面：1.领导重视，制度健全。
我校领导高度重视教学常规管理工作，制定了一系列教学管理制度，确保了教学常规管理的规范化、制度化。
兴隆中心小学年度教学常规管理自查自评报告(最终五篇)
兴隆中心小学年度教学常规管理自查自评报告(最终五篇) 第一篇:兴隆中心小学XX年年度教学常规管理自查自评报告大方县兴隆中心小学XX年年度教学常规管理自查自评报告为抓好我乡的教学常规管理工作,促进我乡教育教学质量的提高,推动基础教育和课程改革。
因此,我校根据大方县教育局关于转发的《毕节市教育局关于对全市各县(区)､市直中小学校进行教育教学常规管理检查的通知》的通知,我们本着求真务实的态度,对学校的教学工作进行自查自评,希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势,找出不足与问题,从而全面促进我乡的教育教学工作,使我乡的教学工作能登上一个新台阶。
现将自查自评情况报告于下,请予审议考核: 一､全乡学校基本情况我乡位于大方县西北面,距大方县城60左右公里,面积120多平方公里,现有完小10所,76个教学班,3000多名学生,专任教师154人,学校占地面积22875平方米,校舍建筑面积9577平方米,教学设施齐备,堪称花园似的学校。
就兴隆中心小学来说:XX年春有学生725人,XX年秋有学生720人,教师36人,15个教学班级,学校占地面积9698平方米,校舍建筑面积2866平方米,学生就餐面积300多平方米。
学校主要从警务室建设､食堂管理,远程教育,图书阅览,实验及仪器管理,语文､数学､科学教研组､少先队工作等进行管理。
二､学校工作概述历年来,学校在明确党.的教育方针的同时,明确办学目标,落实办学任务。
学校首先把安全工作放在首位,注重学生的安全教育;把教师队伍教师纳入长效机制进行培训管理,特别是师德师风的整治更是一刻不忘,通过对教师的培训教研管理,力争把每一位教师打造成具有现代教育技术的新型教师;为了抓好少先队工作,学校单独成立了少先队活动室,主要通过升旗仪式,国旗下讲话,校园文化广播,一系列的课外活动。
不但丰富了学校文化生活,那一个个小小的播音员正在脱颖而出;为了落实我校“五化三园”,面前学校设施正在不断更新,学校已成为花园似的育人环境,不但如此,学-1过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》的通知和毕市教字(XX年)58号——关于转发《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》的通知为准绳。
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小学教育教学常规管理自评报告为抓好我校的教学常规管理工作，促进我校教育教学质量的提高，推动基础教育和课程改革。
我们本着求真务实的态度，对学校的教学工作进行自查自评，希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势，找出不足与疏漏。
现根据《二道区教育教学常规管理评价表》的量化标准，将教学常规管理工作自查自评作如下报告：一、教育教学常规管理自查（一）、A1—B1计划制定管理（10分）C1、教学课程计划（4分）学校根据二道区相关文件精神，合理制定了实验小学的课程总体实施方案，方案合理可行。
严格执行二道区义务教育课程计划开足开全课程，保证课时，确保学生阳光体育时间不少于1小时，保证两次眼保健操。
学生结合本校实际，大力开发校本课程，我校开发的校本课程有《好习惯伴我快乐成长》《听说读写天地》《清新童谣飘校园》《八字道德校本教材》《法律校本教材》《美术校本教材》，其中《好习惯伴我快乐成长》正式纳入我校校本课进行使用，得到家长和同学们的好评。
每学期初，学生都要指导教师根据学校的课程总体实施计划制定自己学科的课程计划。
C2、教学教研计划（3分）为了进一步贯彻落实新课改精神，开学第一周，学校本着以人为本、求真务实的工作态度，紧紧围绕学校本学期的总体目标与要求，制定出切实可行的学校和教学工作计划并附有活动月历表，并组织全体教师进行学习。
要求：①教研组和备课组和各位教师根据学校的计划、教材特点和学生的实际认知能力等，制定出组教研计划和各班的教学工作计划；②第二周交到教务处备检。
任课教师能按照学校的要求，并且100%按时完成，按时交计划。
检查表明，无论组教研组计划还是各科教学工作计划，都能根据大纲要求、教材特点、学校教研安排，学生的认知能力，做到：目标明确，措施方法得力，进度安排合理，具有较强的可操作性。
C3教师教学计划(3分)教师在学习了学校的工作计划后，紧紧围绕学校的工作计划制定出自己的工作计划，经教务处检查，内容详实，可操作性强。
（二）A1—B2备课教案管理（10分）C4、参加省市集体备课（3分）根据二道区进修的要求，为了各个学科能更好的把握教材的重点难点，开学初我校教师积极参加市区集体备课，不仅按时参加，而且记录详实。
都上交到教务处备检。
C5、校内集体备课（3分）改革课堂教学，备课是重要环节，集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。
集体备课更是教师之间相互交流教改信息探讨教学方法切磋教学艺术的一项重要措施。
通过集体备课使老师提前熟悉自己所教的教材；通过探讨与交流，取长补短，提高认识，更好地发挥每个人的教学特色，通过分工合作实现资源的共享，共同提高。
学期初我校根据各个学科的上课休息时间合理安排了集体备课时间和地点，并且个人都有详实的集体备课记录，每个备课组都有领导分工管理。
使集体备课发挥应有的实效性。
C6、教师个人备课（4分）备课是教师以课程、章节、课时、内容为基本单位编写的组织教学工作的具体方案，是组织上课内容与教学进程的重要依据，是保证教学质量、提高教学效果的必要手段。
因此，我们一直要求，教师在备课时必须做到既备教材，又备学生。
我区多年要求教师写电子教案，但是对于二次备课有严格要求，我校要求教师如果预设情境和教案不符，必须写在二次备课处，要求内容充实，环节完备，彰显个性。
学校每月25日都要对教师教案进行检查，并有详细记录。
A1-B3课堂教学过程管理（10分）C7制度管理（2分）课堂教学是教学常规工作中的主阵地，是将教学设计付诸于课堂教学实践的一个过程，是教师、学生和文本的一次对话。
学校根据相关文件制定了实验小学常规课堂教学规章制度和学校教学规范要求。
要求教师必须按次规定执行教学计划。
C8课堂过程检查（3分）为进一步提高课堂教学质量和课堂教学实效性，校长、教学校长和教导主任每天都要走入班级听课，对教师的课堂教学进行检查，并附有详实的检查记录和评价记录。
学生严格执行区基础教育科的巡课制度，对教师的教学过程进行检查、考评、调控和督促改进，保证课堂教学有序进行。
确保所有学生上课时有书本、文具等学习用具，不做与课堂无关的事情。
C9、学情反馈（2分）为了督促和检查教师教学活动的有效开展，每学期学生以问卷方式对所有任课教师的课堂教学情况作出评价。
C10实验课管理（1分）小学科学实验课的开展有利于积累学生的学习经验和对科学学科的兴趣和热爱。
我校实验室对3-6年级开放，重视探究性实验，保证科学实验有记录和总结。
C11课堂教学改革（2分）以全面提高教育教学质量为核心，坚持全面发展、主动发展、生动发展、和谐发展为导向。
优化教学资源，关注学生个体差异，因材施教，让学生的个性特长得到更好的发展。
以《基础教育课程改革纲要》为依据,转变教学观念，教育方法，培养学生自主学习能力、提高学生综合素质，让每个学生都得到最大程度的发展。
我校开展小班化教学多年，为学生创设良好的小班化环境氛围，学生分小组就坐，为每位学生配备可备品柜，每个班级都有自己的特色，并为每个小组命名，保证小班化师生配比合理。
学校每学期初都根据教学工作计划制定小班化教学方案，并有对小班化课堂教学检查评价表等过程材料。
教师的教案中体现分层次作业，关注个体差异，让不同学生在不同学科有不同的发展。
校本课程开发能促进学生个性发展,促进教师专业发展,促进学校特色形成。
其中学生的个性发展是校本课程开发的终极目标。
多年来我校成立了校本课程研发小组，研发《好习惯伴我快乐成长》《听说读写天地》《清新童谣飘校园》《八字道德校本教材》《法律校本教材》《美术校本教材》等多本校本教材，我校的办学特色是“养成教育”，所以《好习惯伴我快乐成长》已经正式走入我们实验小学的课堂。
A1-B4作业批改管理（10分）C12管理制度（3分）作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径，是教学的重要环节。
学校根据各个年级的特点制定了常规作业管理规章制度和作业要求规范，学校有对学生的问卷以此来调查监控教师的作业留量，教师还签定了作业减负十条。
C13作业留量与形式（4分）教师作业留量必须科学合理，一二年级没有书面作业，三四年级不超过45分钟，五六年级不超过1小时。
各位教师结合学科特点给学生留动手操作的作业，语文学科让学生收集树叶制作秋天的文化墙，制作个性书签等，数学学科让学生制作七巧板、长方体、正方体、圆柱体，学生非常愿意都收操作，不仅灵活运用所学知识，而且做到手脑相结合。
C14作业检查（3分）教师对学生作业批改精细，错误的题及时反馈，保证学生学会。
学校对教师批改每月都及时检查并且有详实的过程记录。
学校还有对学生作业的考核表和对作业的抽查记录。
在小班化教学中要求教师对学生作业面批面改。
A1-B5学生辅导管理（10分）C15制度管理（5分）针对我校学困生多，学生基础差的特点，学校要求教师对学困生不定次数辅导或帮扶。
学校制定了详细的学生辅导制度和辅导规范。
C16辅导检查（2分）学校对辅导教师的辅导计划、月提高记录、学生试卷、辅导总结，每月检查一次。
内容详实，并且有过程材料。
C17学生社团活动（3分）为了丰富校园文化生活，发展学生兴趣与特长，促进学生的全面发展，以社团活动为平台，以“丰富生活、展示个性、培养兴趣，拓宽知识、开发潜能”为宗旨，我校开设了足球、书法剪纸、合唱、舞蹈、儿童画等社团，努力使学校成为学生愉快而有趣的生活学习的乐园。
在此学校组建了管理机构并且制定了规章制度。
各个小组都有详实的活动记录，学校也对此项工作进行检查、指导并开展朗读比赛、书法大赛等多项汇报活动。
A1—B6学生评价管理（4分）C18、评价形式多样化（4分）为了适应素质教育发展需求，以新课程改革评价理念为指导，坚持“立足过程，促进发展”的评价原则，我校建立以“学生自评、小组互评、班级总评、班主任评价、家长评价、任课教师评价等多维评价体系。
以推进学生全面发展，全方位多角度对学生进行综合素质评价。
C19、评价结果记录（3分）为了能科学记录学生在诸方面领域的表现，学校为学生准备可成长记录袋。
学校制定了评价工作的领导小组并按计划实施落实。
C20、学习质量（3分）为了更好检查学生的学业成绩，每学期末都要按照区里的期末考试要求进行期末考试安排，考试后教师认真撰写各科卷面分析，并且全校学生的全科合理率达到100%。
每年7月份六年级的毕业率也必须达到省里的规定要求。
A1-B7听课评课管理（10分）C21、管理制度（3分）听课活动是教学管理的一个重要环节，是强化教学管理的有力措施，是一项能让听课者与上课者双方均受益的活动。
通过听课活动，上课的教师能经常地调整教学过程，提高课堂教学的质量，升华课堂管理的艺术；而对于听课者来说，发现别人的缺点时，可以增长自己的业务知识，更为重要的是可向上课者汲取长处，从各方面得到提高和发展。
所以学校领导班子制定了听评课管理制度和教师听评课规范要求。
C22、听评课检查管理（5分）学校要求领导班子成员深入课堂听“推门课”，还要参加组内的互听互评活动听课评课。
同时校长每个学期都给每位领导和教师固定听课节数（校长不少于80节、教师不少于16节、教务人员每周天不少于2节）学校领导双周必须参加学校集体备课。
教导处对每一节推门课都指定教导处的人员对所听的这节课进行点评，与授课教师进行交流、交换意见，帮助教师从“穿新鞋，走老路”的误区中走出来。
从听课过程来看，授课教师课前都作了充分的准备，基本上杜绝了教师课前不准备，课上没程序，课堂无效果等不良现象的发生。
通过听“推门课”活动，有效地促进教师备好每节课、上好每一节课，有效地提高课堂教学质量。
A1-B8教学总结管理（10分）C23、制度管理（5分）学校制定合理的总结规章制度和教学总结规范要求。
C24、检查制度（5分）总结是教师不断提高自身教学素质，及时改进教学，提高教学质量的重要手段。
是帮助我们积累成功经验，吸取失败教训，及时改进教学中存在的问题，对症下药，弥补不足途径。
学校对此有着严格的要求：学期结束，教务处、教研组长、备课组长、科任教师要对一个学期来的教育教学工作进行深刻的思考，撰写教育教学总结并上交到学校。
教师们通过不断地反思，不断地总结，扬长避短，自我鞭策中得到提升，为今后的教育教学找到了突破口，从而进一步完善自己的课堂教学。
学校有对教师总结检查的记录。
A1-B9教科研管理（10分）C25、制度管理（3分）课题研究是促进教师教育教学水平提高的有效途径，我校教师积极申报国家级和升级有关课题，学校成立的课题研究小组，知道教师如何撰写教育论文和案例教育成果。
定期召开校内教科研组讨论会议，并有详实的活动记录和总结。
C26、课题管理（3分）学校有立项课题的相关文件与资料，课题数量明晰，开题审批表齐全。