《论美》-拉尔夫·沃尔多·爱默生 ppt
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《论美》PPT课件 (共34张PPT)
美是一支唱不完的歌,歌中包含的深情永远那 么令人心动; 美是一首写不完的诗,诗中蕴涵的哲理永远那 么令人折服; 美是一股流不完的清泉,泉水带来的甘甜永远 那么令人回味 美是飞翔的彩云, 让人心往驰骋; 美是喷薄欲出的朝阳,使人为之振奋; 美是激荡澎湃的大海,使人动魄惊魂......
美就如盛夏的水果,是容易腐烂而难保持的。 ———弗•培根 《人生论》 就形貌而言,自然之美要胜于粉饰之美,而优雅 行为之美又胜于单纯仪容之美。 ———弗•培根 《人生论》 真正最高的美正是人在现实世界中所遇到的美, 而不是艺术所创造的美。 ———车尔尼雪夫斯基 《生 活与美学》 当美的灵魂与美的外表和谐地融为一体,人们就 会看到,这是世上最完善的美。 ———柏拉图 《理想国》
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类别: 美 作者: 培根 文章题目: 《论美》 文章出处: 《培根论人生》
美德好比宝石,它在朴素背景的 衬托下反而更华丽。
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1.天行健,君子以自强不息。 ——《周易》 译:作为君子,应该有坚强的意志,永不止息的奋斗精神,努力加强自我修养,完成并发展自己的学业或事业,能这样做才体现了天的意志,不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译:对任何一件事,不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的。却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它。 3.见善如不及,见不善如探汤。 ——《论语》 译:见到好的人,生怕来不及向他学习,见到好的事,生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事,就像是接触到热得发烫的水一样,要立刻离开,避得远远的。 4.躬自厚而薄责于人,则远怨矣。 ——《论语》 译:干活抢重的,有过失主动承担主要责任是“躬自厚”,对别人多谅解多宽容,是“薄责于人”,这样的话,就不会互相怨恨。 5.君子成人之美,不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译:君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱,不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反,总是“成人之恶,不成人之美”。 6.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。 ——《论语》 译:见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点,就虚心请教,认真学习,想办法赶上他,和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足,就要冷静反省,看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7.己所不欲,勿施于人。 ——《论语》 译:自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……),就不要把它强加到别人身上去。 8.当仁,不让于师。 ——《论语》 译:遇到应该做的好事,不能犹豫不决,即使老师在一旁,也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9.君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译:君子不会夸夸其谈,做起事来却敏捷灵巧。 10.二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。 ——《周易》 译:同心协力的人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的意见,说服力强,人们就像嗅到芬芳的兰花香味,容易接受。 11.君子藏器于身,待时而动。 ——《周易》 译:君子就算有卓越的才能超群的技艺,也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12.满招损,谦受益。 ——《尚书》 译:自满于已获得的成绩,将会招来损失和灾害;谦逊并时时感到了自己的不足,就能因此而得益。 13.人不知而不愠,不亦君子乎? ——《论语》 译:如果我有了某些成就,别人并不理解,可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗?知缘斋主人 14.言必信 ,行必果。 ——《论语》 译:说了的话,一定要守信用;确定了要干的事,就一定要坚决果敢地干下去。 15.毋意,毋必,毋固,毋我。 ——《论语》 译:讲事实,不凭空猜测;遇事不专断,不任性,可行则行;行事要灵活,不死板;凡事不以“我”为中心,不自以为是,与周围的人群策群力,共同完成任务。 16.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》 译:三个人在一起,其中必有某人在某方面是值得我学习的,那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习,对他的缺点和不足,我会引以为戒,有则改之。 17.君子求诸己,小人求诸人。 ——《论语》 译:君子总是责备自己,从自身找缺点,找问题。小人常常把目光射向别人,找别人的缺点和不足。 18.君子坦荡荡,小人长戚戚。 ——《论语》 译:君子心胸开朗,思想上坦率洁净,外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多,心理负担很重,就常忧虑、担心,外貌、动作也显得忐忑不安,常是坐不定 ,站不稳的样子。
《论美》PPT【精选推荐课件】
培根生活的时代,只有绘画而无摄影,能留下肖像 的人多是帝王将相,而培根根据此说帝王将相“容 貌美”未必可靠,这些人的画像多存有美化的成分。 有关这一点,我们只要看一看中国绘画史所留下来 的帝王“标准像”,就可以明白了,培根在这一问 题上,表现出了认识的局限性。
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精读课文 合作探究
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品析重点句子作用
3.第5节结尾说“因此,把美的形貌和美的德行结合起来吧。 只有这样,美才会放射出真正的光辉”有何用意呢? 在前面论述的基础上,自然而然得出结论:把外貌美和德 行美结合起来。
课堂小结
有美德的人让人肃然起敬——比喻
论 美
美德与美貌可以并存一身——举例 美德胜于美貌;美是和谐——反驳
美德美貌 结合是美 的最高境界
1.第2节中“但这话也不全对,因为奥古斯都、菲斯帕斯、 腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等,都 既是大丈夫,又是美男子”这句话有何作用呢?
举例说明外形美的人中不乏内心美的人。这一句 补充使分论点更为严密。
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2.第3节中举两位画家的事例有什么作用呢? 他们的事例充分说明“最高的美是画家所无法表现 的”,因为“最高的美”是内在的美,是品德之美, 它难于直观。
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预习课文 相关介绍
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一 检查预习
走近作者
弗兰西斯·培根(1561—1626), 是莎士比亚的同时代人,哲学史和科学 史上划时代的人物,英国十七世纪杰出 的唯物主义哲学家,在人类思想史上占 有极重要的地位。马克思曾誉之为“英 国唯物主义和整个现代实验科学的真正 始祖”。《培根论人生》《论说随笔文 集》是他重要的著作。
九年级语文(SJ)教学课件
第十二课
论美
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品析重点句子作用
3.第5节结尾说“因此,把美的形貌和美的德行结合起来吧。 只有这样,美才会放射出真正的光辉”有何用意呢? 在前面论述的基础上,自然而然得出结论:把外貌美和德 行美结合起来。
课堂小结
有美德的人让人肃然起敬——比喻
论 美
美德与美貌可以并存一身——举例 美德胜于美貌;美是和谐——反驳
美德美貌 结合是美 的最高境界
1.第2节中“但这话也不全对,因为奥古斯都、菲斯帕斯、 腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等,都 既是大丈夫,又是美男子”这句话有何作用呢?
举例说明外形美的人中不乏内心美的人。这一句 补充使分论点更为严密。
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2.第3节中举两位画家的事例有什么作用呢? 他们的事例充分说明“最高的美是画家所无法表现 的”,因为“最高的美”是内在的美,是品德之美, 它难于直观。
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一 检查预习
走近作者
弗兰西斯·培根(1561—1626), 是莎士比亚的同时代人,哲学史和科学 史上划时代的人物,英国十七世纪杰出 的唯物主义哲学家,在人类思想史上占 有极重要的地位。马克思曾誉之为“英 国唯物主义和整个现代实验科学的真正 始祖”。《培根论人生》《论说随笔文 集》是他重要的著作。
九年级语文(SJ)教学课件
第十二课
论美
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《论美》ppt课件
例如,一幅描绘山水画的作品,可以通过细腻的笔触和丰富的色彩表现出大自 然的壮丽和美丽;一幅肖像画则可以通过对人物形象的刻画表现出人物的美感 和气质。
音乐中的美
音乐中的美
音乐是一种听觉艺术,通过旋律、节奏和和声等元素来表现美。在音乐中,美可 以表现为旋律的优美、节奏的动感、和声的和谐等。
音乐中的美举例
提高人们的生活品质。
社会美
社会美是指社会生活中的美好事 物,如美好的人际关系、高尚的 道德品质等。社会美能够促进社 会的和谐发展,提高人们的精神
境界。
02
美的哲学思考
美的本质
美的本质是主观与客观的统一
01
美既不是单纯的主观感受,也不是纯粹的客观存在,而是主观
与客观的统一,是主体对客体的感知和评价。
团队协作美
和谐的团队协作、有效的沟通交流能够增强团队凝聚力,共同实 现工作目标。
学习中的美
知识之美
学习知识的过程是发现美、欣赏美的过程,能够激发学习热情,培 养思维能力。
艺术之美
欣赏艺术作品、参与艺术活动能够拓展视野,提高审美水平,培养 创造力。
心灵之美
在学习中培养诚实、勤奋、谦虚等优秀品质,塑造美好的心灵,成为 有道德修养的人。
04
美的社会价值
美对社会的影响
促进社会和谐
美可以激发人们的积极情感,增 强社会凝聚力,促进社会和谐发
展。
推动经济发展
美在产品设计和品牌形象塑造中起 着重要作用,能够提高产品的附加 值和市场竞争力,从而推动经济发 展。
提升文化软实力
美是文化的重要组成部分,通过艺 术、文学、音乐等形式展现,能够 提升一个国家和民族的文化软实力 。
《论美》ppt课件
目录
音乐中的美
音乐中的美
音乐是一种听觉艺术,通过旋律、节奏和和声等元素来表现美。在音乐中,美可 以表现为旋律的优美、节奏的动感、和声的和谐等。
音乐中的美举例
提高人们的生活品质。
社会美
社会美是指社会生活中的美好事 物,如美好的人际关系、高尚的 道德品质等。社会美能够促进社 会的和谐发展,提高人们的精神
境界。
02
美的哲学思考
美的本质
美的本质是主观与客观的统一
01
美既不是单纯的主观感受,也不是纯粹的客观存在,而是主观
与客观的统一,是主体对客体的感知和评价。
团队协作美
和谐的团队协作、有效的沟通交流能够增强团队凝聚力,共同实 现工作目标。
学习中的美
知识之美
学习知识的过程是发现美、欣赏美的过程,能够激发学习热情,培 养思维能力。
艺术之美
欣赏艺术作品、参与艺术活动能够拓展视野,提高审美水平,培养 创造力。
心灵之美
在学习中培养诚实、勤奋、谦虚等优秀品质,塑造美好的心灵,成为 有道德修养的人。
04
美的社会价值
美对社会的影响
促进社会和谐
美可以激发人们的积极情感,增 强社会凝聚力,促进社会和谐发
展。
推动经济发展
美在产品设计和品牌形象塑造中起 着重要作用,能够提高产品的附加 值和市场竞争力,从而推动经济发 展。
提升文化软实力
美是文化的重要组成部分,通过艺 术、文学、音乐等形式展现,能够 提升一个国家和民族的文化软实力 。
《论美》ppt课件
目录
《论美》ppt课件
4 美的创造方法与技巧
掌握各种艺术门类的创作方法和技巧,提高创造美的能力。
美的创造与审美标准
美的创造与审美标准的关系
美的创造要符合一定的审美标准,同 时审美标准也随着时代和文化的变迁 而不断发展。
审美标准的多样性
不同文化、不同时代、不同人群对美 的标准和追求有所不同,形成了丰富 多彩的审美标准。
审美标准的相对性
激发创新思维
美能够激发学生的创新思维和想象力, 有助于他们在学术和艺术领域取得更 好的成就。
美的心理价值
提升幸福感
美能够带给人们愉悦和满足的感 受,从而提升他们的幸福感和生
活质量。
缓解心理压力
欣赏美的作品可以让人们暂时忘却 烦恼和压力,达到心理放松和舒缓 的效果。
促进心理健康
美对心理健康有积极的促进作用, 可以帮助人们建立积极的心态和乐 观的人生态度。
审美标准不是绝对的,而是相对的, 受到个人经历、文化背景、价值观念 等多种因素的影响。
当代审美趋势与特点
随着社会的发展和科技的进步,当代 审美趋势呈现出多元化、个性化、时 尚化等特点。
04
美的价值与作用
美的社会价值
促进社会和谐
美能够激发人们内心的善 良和宽容,有助于减少社 会冲突和矛盾,促进社会 和谐与稳定。
当代社会审美现象分析
1 2 3
网红文化的崛起 在互联网时代,网红文化成为一种独特的审美现 象,人们追求独特、新颖的外表和形象,以吸引 关注和粉丝。
整容风潮的盛行 随着医疗技术的发展,整容手术变得越来越普遍。 许多人通过改变外貌来符合社会审美标准,追求 美丽和完美。
时尚潮流的变迁 时尚界不断推陈出新,各种时尚潮流层出不穷。 人们追求时尚的过程也是对社会审美的一种认同 和追求。
《论美》ppt课件
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4. 就真正意义上的法律而言,不管在 哪个国 家,没 有法律 就没有 真正的 自由; 因此可 以说, 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由, 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。
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5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ,他们 的物质 文化可 以非常 发达, 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ,也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性”的,尽 量排除 人的情 感因素 。西方 所说的 “自由”是指人 身及其 行为的 自由, 而中国 人的自 由更多 是“心 性”的自 由。
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2.“文学应该预见未来,用自己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面, 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而,在 “过度 商业化 ”的潮 流中, 文学逐 渐迷失 方向, 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ,不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。
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3.数学作为人类文化组成部分的另一 个特点 ,是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化界
人美德胜于青年美貌——引用
美貌与美德须结合起来——呼告
《论美》ppt课件
当堂检测 《论美》ppt课件
有一位品学兼优的同学,他的脸上有一块难看的胎记,其 他同学的异样眼光使他很难为情。他自己也常常为这块胎 记而郁郁寡欢。作为好朋友,请你列举一个事实论据劝说 他(她)。300字左右。
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6强调“道”和“人”之间不可分割、 相互联 系的重 要涵义 之一, 是肯定 道所具 有的各 种意义 唯有通 过人自 身的知 和行、 认识世 界和改 变世界 的过程 ,才能 呈现出 来。正 如深山 中的花 自开自 落,并 无美或 不美的 问题, 只有在 人的审 美活动 中,它 的审美 意义才 得到呈 现。
九年级《论美》ppt课件
�
小组合作,凡人论美
在你的认识里,你觉得什么是美?用一 个比喻句描述你认识的美. 小组交流,各自交流自己理解的美,比 较一下,谁的理解最好.
辨别观点
仔细阅读课文,对于作者的一些见解你 是否赞成?如果赞成请举一个例子证明; 如果不赞成也请举一个例子来反驳.
教师寄语
拥有美,犹如拥有冬日的阳光, 拥有美,犹如拥有冬日的阳光,温暖了 别人,也会温暖你自己.学会热爱, 别人,也会温暖你自己.学会热爱,学 会珍惜,学会奉献,你就是最美. 会珍惜,学会奉献,你就是最美.
学习目标
1,能找出文章的主要观点,简述理由. 2,能恰当引用课文语句,写一段文字表 明自己的观点. 3,能模仿课文句式描述自己认识的美
整体感知
用自己喜欢的方式读课文,划出你认为 最能表达文章观点的句子,说说你的理 由. 用文中的句子归纳课文的主要观点,并 简要说说课文论述的思路.
研读文本,理解含义深刻的语句
有一位同学经常因为自己的容貌不够漂亮 而苦恼,作为好朋友,请你写一封短信劝 说他(她),仔细研读课文在信中要恰当 的或语句进行劝说.在
信中划出引用的句子,并思考句子的作用. (2)认真研读课文,收集有关语句,仔细揣摩. (3)150字左右,10分钟左右完成.
培根
不要做只收集材 料的蚂蚁, 料的蚂蚁,也不要做 只从自身吐丝结网的 蜘蛛,而要做既采集 蜘蛛, 又加工的蜜蜂. 又加工的蜜蜂.
作者简介
弗兰西斯培根 (1561—1626年) 是 英国唯物主义哲学家.他出身于伦敦 一个新贵族家庭,曾历任宫廷要职. 1621年他被控受贿,免除一切官职, 从此潜心从事著述.但他的主要理论 著述都是在做官期间完成的.培根以 知识论作为自己哲学的中心问题.他 既指出人必须服从自然规律,又强调 人的作为.他认为掌握了自然规律, 人类在认识上会获得真理,在行动上 会得到自由.培根在反经院哲学的斗 争中,建立了自己的唯物主义经验论. 他认为知识起源于经验,因此提倡观 察和实验.
12《论美》课件
• 艺术与科技的融合:随着科技的飞速发展,艺术与科技的融合成为当代美学研 究的热点问题之一。如何借助科技手段创新艺术形式、拓展艺术表现空间以及 探讨科技与艺术在审美体验上的互动关系等问题引起了广泛关注。
• 跨文化美学研究:全球化背景下,视角和思路。跨文化美学研究关注不同文化背景下的审美观念、艺术传 统和美学理论的比较与对话,旨在促进文化多样性和包容性的发展。
息。
想象阶段
在感知的基础上,审美主体运用自 己的经验和知识,对审美对象进行 加工和改造,形成具有个性和创造 性的审美意象。
情感阶段
审美主体在对审美对象的感知和想 象过程中,产生强烈的情感体验, 表现出对审美对象的喜爱、厌恶、 悲伤、愉悦等情感反应。
审美体验的特点及影响因素
主观性
审美体验是审美主体个人的心理活 动,具有强烈的主观性。
美的哲学思考
深入探讨了美的哲学基础,如柏拉图 的理念论、康德的审美判断等,以及 它们对美的理解和解释。
对未来美学研究的展望和思考
跨学科研究 鼓励将美学与其他学科进行跨学 科研究,以更全面地理解美的本 质和意义。
全球化背景下的美学交流 促进不同文化背景下的美学交流, 以推动全球美学的多样性和包容 性发展。
美的相对性
由于美具有主观性和社会性,因此不同的人对同一事物的美感体验可能存在差 异。同时,不同文化和社会背景也会对美的标准和追求产生影响,使得美具有 相对性。
美的普遍性
尽管美具有相对性,但在人类社会中仍然存在着一些普遍认可的美的标准和原 则,如对称、和谐、比例等。这些标准和原则在自然界和人类社会中普遍存在, 因此美也具有普遍性。
情感性
审美体验总是伴随着强烈的情感体 验,是情感与认知的统一。
审美体验的特点及影响因素
• 跨文化美学研究:全球化背景下,视角和思路。跨文化美学研究关注不同文化背景下的审美观念、艺术传 统和美学理论的比较与对话,旨在促进文化多样性和包容性的发展。
息。
想象阶段
在感知的基础上,审美主体运用自 己的经验和知识,对审美对象进行 加工和改造,形成具有个性和创造 性的审美意象。
情感阶段
审美主体在对审美对象的感知和想 象过程中,产生强烈的情感体验, 表现出对审美对象的喜爱、厌恶、 悲伤、愉悦等情感反应。
审美体验的特点及影响因素
主观性
审美体验是审美主体个人的心理活 动,具有强烈的主观性。
美的哲学思考
深入探讨了美的哲学基础,如柏拉图 的理念论、康德的审美判断等,以及 它们对美的理解和解释。
对未来美学研究的展望和思考
跨学科研究 鼓励将美学与其他学科进行跨学 科研究,以更全面地理解美的本 质和意义。
全球化背景下的美学交流 促进不同文化背景下的美学交流, 以推动全球美学的多样性和包容 性发展。
美的相对性
由于美具有主观性和社会性,因此不同的人对同一事物的美感体验可能存在差 异。同时,不同文化和社会背景也会对美的标准和追求产生影响,使得美具有 相对性。
美的普遍性
尽管美具有相对性,但在人类社会中仍然存在着一些普遍认可的美的标准和原 则,如对称、和谐、比例等。这些标准和原则在自然界和人类社会中普遍存在, 因此美也具有普遍性。
情感性
审美体验总是伴随着强烈的情感体 验,是情感与认知的统一。
审美体验的特点及影响因素
《论美》幻灯片
三.我是小作家——精读课文
创作美
精 读
1、一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的 人是令人肃然起敬的。
2、美貌的人并不都具有其他方面的才能。因 为造物是吝啬的,他给了此就不再予彼。
3、形体之美要胜于颜色之美。而优雅行为之 美又胜于形体之美。美是不能制订规范的。 4、具有美貌而缺乏优美的修养不是真正的美。
闭月羞花,沉鱼落雁的美貌终归有年 华消逝的时候,只有美德能散发出永恒 的光芒!不管容颜俊秀还是长相平凡, 只要丰富我们的修养,完善我们的德行, 只要我们善良、诚实、自信、自强,我 们就可以说——我是最美的!
愿同学们拥有 美的语言,美的思 想,美的德行,做 一个美的人!
衷心感谢各位 老师的光临指导和 同学们的积极配合! 再 会!
西 施
沉 鱼
王 昭 君
落 雁
貂
闭 月
禅
杨 玉 环
羞 花
何玥
• 最美女孩
• 何玥---何处春江无月明 • 颁奖辞 • 正是花样年华,你却悄然离开。你捐出自己, 如同花朵从枝头散落,留得满地清香。命运如此残酷, 你却像天使一样飞翔。你来过,你不曾离开,你用平凡 生命最后的闪光,把人间照亮。 • 感动中国推选委员时文朝这样评价何玥: • 12岁的小女孩坦然面对生死已属难能,在病痛 中还不忘善济他人。这一场生命最后的告别,不知敲动 了多少人的心灵,平凡善举,可以开启一个有爱的未来 。 • 推选委员阿来说: • 今天,当我们怀着悲伤提起这个名字时,却又 怀着欣喜,为她的生命与另外的生命合二为一,仍在这 个世界上熠熠生辉。 • 何玥事迹:因病去世并把器官捐献给他人的十二岁
老师的批注
格言: 美德好比宝石,它在朴素背景 的衬托下反而更华丽 批注: 以宝石为喻,说明一个人如果有了 良好的德行,朴素的外表会使这美好的德 行更加宝贵!
《论美》-拉尔夫·沃尔多·爱默生 ppt
《论文集》
• 这部著作为爱默生赢得了巨大的声誉,他 的思想被称为超验主义的核心,他本人则 被冠以“美国的文艺复兴领袖”之美誉。 • 爱默生的《论文集》赞美了人要信赖自我 的主张,这样的人相信自己是所有人的代 表,因为他感知到了普遍的真理。
• 爱默生在《书籍》一文中为 读者提供了三点可借鉴的原 则:第一,决不阅读任何写 出来不到一年的书;第二, 不是名著不读;第三,只读 你喜欢的书。 • 爱默生在《自信》一文中对 自知与自爱作了较为详细地 论述:“相信你自己的思想, 相信你内心深处认为是正确 的,对所有的人也是正确 的——那就是天才。
他认为宇宙是单一精神即超灵或上他认为宇宙是单一精神即超灵或上他认为宇宙是单一精神即超灵或上帝的体现人的心灵和自然界都同这一精神帝的体现人的心灵和自然界都同这一精神帝的体现人的心灵和自然界都同这一精神相通人不应崇拜古人依赖外国
拉尔夫·沃尔多 爱默生 拉尔夫 沃尔多·爱默生 沃尔多
拉尔夫·沃尔多·爱默生
Beauty
• 人有一个更崇高的需求,为自然所满足, 即爱美 • 眼乃是最优秀的艺术家 • 眼睛既然最善于组合,光线亦最能描绘。 再丑陋的东西,强有力的光亦会使之变得 妩媚 • 即便尸体也有其美之处
美的三部分
1.自然风景之美 • 只需感知自然之形体,即是一种快乐。人 脱离不开自然形体和运动的影响,以致它 最低微的作用,似乎局限于实用和美观的 范畴。
中心思想
• 爱默生作品的中心思想是肯定人的地位 • 和作用。 和作用。 • 他认为宇宙是单一精神(即“超灵”或“上 超灵” 他认为宇宙是单一精神( 的体现, 帝”)的体现,人的心灵和自然界都同这一精神 相通,人不应崇拜古人,依赖外国。 相通,人不应崇拜古人,依赖外国。 与他同时代的作家梭罗、 与他同时代的作家梭罗、惠特曼等都深受他的 影响。 影响。他的散文常用具体的形象或比喻来说明深 奥的哲理,雄浑有力,警句甚多。 奥的哲理,雄浑有力,警句甚多。
爱默生 Ralph Waldo Emerson ppt课件
life
• After graduation, Emerson became a school teacher in suburban Boston. In 1823, he graduated from seminary school and became a priest神 父 to follow in the footsteps of his father.
• Ralph was asked to share a coat with his brother Edward to save finances. Despite the hardships, all the Emerson boys, except one, graduated from Harvard University.
1847 1867 1837 1846 1847
The scholar is that man who must take up into himself all the ability of the time, all the contributions of the past, all the hopes of the future, he must be an university of knowledge.
Comment on Nature (1)
《论自然》无论是作为教义, 还是神秘思想,无论是从哲学 角度去审视它,还是用诗人的思维去欣赏它, 都是蕴涵深刻 的作品。
❖Emerson advocates man should go back nature and the primeval land where man can regain self-confidence to exert the potentiality for nature is the only infinite spring of man’s inspiration and power.
2024版年度《论美》教学讲解课件
美的内涵
美包括生活美和艺术美两个最主要形 态,前者包括自然美、社会美、教育 美,后者包括美术、音乐、舞蹈、文 学、影视、戏剧等。
美的多样性
美是具体事物的组成部分,美不能离 开具体事物单独存在,它存在于个别 具体的环境、现象、事情、行为、物 体之中。
2024/2/2
4
美的研究意义与价值
美学研究的意义
17
美的评价标准
客观性标准
基于人类共同的审美经验和审美规律,形成的具有普遍性的美的评 价标准,如和谐、对称、均衡等。
主观性标准
基于个人审美经验和审美偏好,形成的具有个性化的美的评价标准, 如独特、新颖、奇异等。
社会性标准
基于社会文化和历史背景,形成的具有时代性和地域性的美的评价标 准,如典雅、庄重、华丽等。
东方文化
强调内在美、意境和气韵生动, 注重自然与人的和谐统一。
西方文化
强调外在美、形式和客观标准, 注重人体的比例和肌肉的线条
美。
非洲文化
强调节奏、韵律和动感,注重 舞蹈、音乐和雕塑等艺术形式
的表达。
印第安文化
强调神秘、奇幻和超自然元素, 注重神话、传说和象征意义的
表达。
2024/2/2
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03
美的种类与特点
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02
美的起源与发展
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美的起源学说
模仿说
认为美是对自然和现实 生活中事物的模仿和再
现。
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理念说
认为美是理念的感性显 现,是超越现实世界的
存在。
劳动说
认为美是人类劳动实践 的产物,是人类在改造 自然和社会过程中创造
的。
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巫术说
《论美》课件18
《论美》
—— 伏尔泰Байду номын сангаас法)
论
作者简介:
(全称:弗兰西斯.培根 Francis Bacon ) 英国著名的唯物主义哲学家
和科学家, 第一个提出“知识就 是力量”的人。马克思称他是“英 国唯物主义和整个现代实验科学 的真正始祖” 。
主要著作有《论科学的价值和发展》、《新 工具》、《论人类的知识》等
※用议论文的一般常识阅读《论美》※
己,在生活中锻炼自己,使我们的心灵更加纯洁美好。
1、这段文字的论点是
()
A.心灵美是美的基础。 B.人的行为是心灵的镜子。
C.人们不能只追求外在的美。 D.青年人应追求心灵美。
2、下列说法错误的一项是
()
A. “人的行为是心灵的镜子”这句话运用了比喻的修
辞手法。
B. “心灵的美丑决定着行为的美丑”这句话,强调了
论证结 构
内容
提出问题(论点)(1段):__美___德___最___美________
论证方法 举例论证
(第2段)论述_“__内__在__美__”___的重要。 道理论证
分析问题:具体论述(第3段)论述_最__高__的__美__是__行___为__美_。 美德最美 (第4段)进一步强调__美__德__之__美_。
按“提出问题——分析问题——解决问题”的论文结构划出本文的三个部分,并用简洁的语言 概括;分析本文在论述时所运用的论证方法(同时理解作者关于内在美与外形美的关系)。
结构 提出问题:
内容
论证方法
分析问题:
得出结论:
※用议论文的一般常识阅读《论美》※
按“提出问题——分析问题——解决问题”的论文结构划出本文的三个部分,并用简洁的语言 概括;分析本文在论述时所运用的论证方法(同时理解作者关于内在美与外形美的关系)。
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爱默生与梭罗
• 他们是朋友,爱默生激发了梭罗的天资 ; 他们是朋友, • 梭罗住在华登时,爱默生提供了食物,并雇用梭 梭罗住在华登时,爱默生提供了食物, 罗完成一些工作。 罗完成一些工作。 • 他们友好的关系却因梭罗出版第一本书《河上一 他们友好的关系却因梭罗出版第一本书《 周》(A Week on the Concord and Merrimack Rivers)时爱默生给了粗劣意见后而破裂了。这 )时爱默生给了粗劣意见后而破裂了。 本书读者不多,而梭罗开始背负债务。最后, 本书读者不多,而梭罗开始背负债务。最后,他 们二人调和了一些分歧, 们二人调和了一些分歧,但梭罗在私下仍谴责爱 默生逐渐偏离了他最初的人生观,而爱默生开始 默生逐渐偏离了他最初的人生观, 将梭罗看成是一个厌世者。 将梭罗看成是一个厌世者。爱默生对梭罗于 19世 世 纪时的颂词给了负面评价。 纪时的颂词给了负面评价。 •
• 所以世界之存在,意在满足 爱美之心 • 美,以其最深广意义而论是 宇宙之表现
组员:
拉尔夫·沃尔多 爱默生 拉尔夫 沃尔多·爱默生 沃尔多
拉尔夫·沃尔多·爱默生
• 超验主义哲学家、散 超验主义哲学家、 文家、 文家、诗人 • 美国思想家、 文学家, 美国思想家、 文学家, 诗人, 诗人,他的诗歌散文 独具特色。 独具特色。 爱默生是 确立美国文化精神的 代表人物。 代表人物。 美国前总 林肯称他为“ 统 林肯称他为“美国 的孔子” 的孔子”、“美国文 明之父” 明之父” 。
《论文集》
• 这部著作为爱默生赢得了巨大的声誉,他 的思想被称为超验主义的核心,他本人则 被冠以“美国的文艺复兴领袖”之美誉。 • 爱默生的《论文集》赞美了人要信赖自我 的主张,这样的人相信自己是所有人的代 表,因为他感知到了普遍的真理。
• 爱默生在《书籍》一文中为 读者提供了三点可借鉴的原 则:第一,决不阅读任何写 出来不到一年的书;第二, 不是名著不读;第三,只读 你喜欢的书。 • 爱默生在《自信》一文中对 自知与自爱作了较为详细地 论述:“相信你自己的思想, 相信你内心深处认为是正确 的,对所有的人也是正确 的——那就是天才。
Beauty
• 人有一个更崇高的需求,为自然所满足, 即爱美 • 眼乃是最优秀的艺术家 • 眼睛既然最善于组合,光线亦最能描绘。 再丑陋的东西,强有力的光亦会使之变得 妩媚 • 即便尸体也有其美之处
美的三部分
1.自然风景之美 • 只需感知自然之形体,即是一种快乐。人 脱离不开自然形体和运动的影响,以致它 最低微的作用,似乎局限于实用和美观的 范畴。
爱默生出身牧师家庭, 爱默生出身牧师家庭,自幼丧 由母亲和姑母抚养他成人。 父,由母亲和姑母抚养他成人。 1821年毕业于哈弗大学,毕业 年毕业于哈弗大学, 年毕业于哈弗大学 后曾执教两年, 后曾执教两年,之后进入哈佛神 学院, 学院,担任基督教唯一的神教派 牧师,并开始布道。 牧师,并开始布道。 1835年9月,爱默生和其他志趣 年 月 相投的知识分子创立了“ 相投的知识分子创立了“超验俱 乐部” 乐部” 他的第一任妻子是埃伦·塔克, 他的第一任妻子是埃伦 塔克, 塔克 她在二十岁时因罹患 肺结核于 1831年2月8日过世。 日过世。 年 月 日过世
爱默生名言
• 关于人在宇宙中的地位,爱默生说:“人 不是在自然里,而是在自身中看到—切都 是美好而有价值的。世界非常空虚,它却 从这种虚饰的外观中得到好处,使灵魂骄 傲地得意洋洋
பைடு நூலகம்
• 即使断了一条 弦,其余的三 条弦还是要继 续演奏, 续演奏,这就 是人生
• 如果不让心灵成为自己的 先知,不让它经过一个孤 独的检验的自我恢复的过 程,便让它接受别的心灵 找到的真理,那么,无论 那真理多么光辉,它也会 造成致命的伤害。
中心思想
• 爱默生作品的中心思想是肯定人的地位 • 和作用。 和作用。 • 他认为宇宙是单一精神(即“超灵”或“上 超灵” 他认为宇宙是单一精神( 的体现, 帝”)的体现,人的心灵和自然界都同这一精神 相通,人不应崇拜古人,依赖外国。 相通,人不应崇拜古人,依赖外国。 与他同时代的作家梭罗、 与他同时代的作家梭罗、惠特曼等都深受他的 影响。 影响。他的散文常用具体的形象或比喻来说明深 奥的哲理,雄浑有力,警句甚多。 奥的哲理,雄浑有力,警句甚多。
相关事迹
1936年出版了第一本书《论自然》。但真正让爱默生功 成名就的得益于两次演讲:一次是《美国学者》,还有一 次是《神学院献辞》。 1837年爱默生以《美国学着》为题发表了一篇著名的 演讲辞,宣告美国文学已脱离 英国文学而独立,告诫美 国学者不要盲目地追随传统,不要进行纯粹的摹仿。另外 这篇讲辞还抨击了美国社会的拜金主义,强调人的价值。 被誉为美国思想文化领域的“独立宣言”。 爱默生在《神学院献辞》中批评了基督教唯一神教派 死气沉沉的局面,竭力推崇人的至高无尚,提倡靠直觉认 识真理。“相信你自己的思想,相信你内心深处认为对你 合适的东西对一切人都适用。” 1847年爱默生的《诗集》问世。
精神美
• 美若要达到至善至美境地,必须有一个更 崇高的因素,即精神。 • 崇高神圣的美,能为人所爱而无娇柔之气, 与人的意志密不可分 • 在平常生活中,谁见到一位德才非凡之人, 都会说他多么事事顺心——不管待人、持 论还是度日,连自然也从属于他。
艺术美
• 自然之美再现于人的心中,非为贫乏之思 考,而为崭新之创造。 • 任何东西,单独时都不甚美,唯置于整体 方显出其美 。