四年级品德与社会17课海峡两岸盼统一备课
海峡两岸盼统一
四年级下册品德与社会《海峡两岸盼统一》教案双浮小学教师李兴芳【教学目标】情感、态度价值观目标：1、通过对台湾多方面的了解，感受海峡两岸人民盼望祖国统一的共同心愿，从而树立热爱祖国的感情；2、了解台湾的历史沧桑，体会两岸人民血浓于水的亲情。
能力目标：能够清楚地表达自己的感受和见解的能力；学习收集、整理和运用社会信息的能力。
知识目标：了解台湾的历史、地理位置、风土人情，知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯；【教学重难点】1、感受海峡两岸人民盼望祖国统一的共同心愿，激发热爱祖国的感情。
2、了解台湾的历史沧桑，体会两岸人民血浓于水的亲情。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】（一）出示谜语，引入话题。
1、师:同学们，你们喜欢猜谜语吗?2、谜语：形似芭蕉叶，卧在东南边。
日月潭阿里山，隔海常思念。
（板书：台湾）3、(课件出示中国地图)你能在这幅地图上找出台湾省吗？我们祖国的版图就像傲立在世界东方的雄鸡，台湾就像雄鸡的鸡脚，今天就让我们的视线穿越海峡（课件）把目光聚焦台湾。
在远古时代，台湾和大陆本来连在一起，由于地壳运动，相连部分的陆地下沉为海峡（课件），这窄窄的台湾海峡把大陆和台湾隔在了两岸。
(板书：海峡两岸) 使台湾这座美丽的岛屿，镶嵌在碧蓝的大海中，与祖国妈妈隔海相望。
（二）合作学习，体验生活1、欣赏台湾的风景名胜课前老师请同学们去走进台湾，了解台湾，并搜集了有关资料，下面我们一起来交流交流，看你对这座美丽富饶的宝岛了解多少呢？（1）台湾的风景。
（2）台湾的美称。
（3）台湾的民族。
（4）台湾的历史（老师也收集了这样的资料，播放视频）同学们，在台湾的历史上，还有许多像郑成功这样的民族英雄，为了保卫台湾前赴后继，因为他们深深地明白（课件）但台湾却饱经了沧桑，历尽了磨难，一次次被侵占，又一次次被收回，让我们一起铭记这些历史时刻。
（课件）（3）你从这段文字中读出了什么？（4）从台湾一次次被割占，又一次次被收回，你感受到了什么？（课件）（三）深化感悟，引导生活1、师：是啊，由于各种原因造成了两岸关系的紧张，使得祖国至今未能统一（板书：统一）。
小学四年级教案 4.海峡两岸盼统一-国赛一等奖
水相连情相依教学目标：1、让学生了解台湾，知道台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯。
2、知道盼望祖国统一是海峡两岸人民共同的心愿。
3、通过本课的学习，让学生热爱台湾、热爱祖国并感受民族英雄英勇献身的精神，激发学生为祖国统一而努力的情感。
教学重点：知道台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，祖国领土不可侵犯。
教学难点：知道盼望祖国统一是海峡两岸人民共同的心愿。
教学准备：学生准备：学生课下查阅有关台湾的相关资料教师准备：文字和图片的相关课件以及视频。
活动过程：一、童谣导入,认识两岸地缘1、闽南童谣《天黑黑》【设计意图】：童谣导入，引出与大陆隔海相望的宝岛台湾。
2、海陆变迁，两岸相连【设计意图】：通过介绍形成台湾岛与大陆隔海相望的地理原因，认识到台湾与大陆密不可分的地缘关系。
二、知识搜查，了解两岸渊源1、你们对台湾都有什么了解呢？【设计意图】：在课前搜集有关台湾的材料，充分利用课堂外的时间补充对台湾的认识，提高学生自主学习的能力；在课堂上交流汇报，拓展全班同学的知识面，对台湾有更进一步的认识。
2、两岸之间的渊源【设计意图】：了解台湾与大陆血脉相承，同祖同根。
特别是与我们本土闽南不仅在民间艺术、宗教信仰、传统习俗上也有着千丝万缕的联系，对台湾有更深层次的认识。
三、百年风雨，解读两岸历史1、提出疑问，讲述台湾百年风雨历史进程【设计意图】：提出疑问，提高学生探索台湾历史的兴趣，以故事的形式讲述台湾的历史进程，在讲述的过程中通过与学生的眼神交流，问题讨论，让学生清楚台湾尚未统一的原因。
深刻认识到台湾是我们祖国领土必不可少的一部分，许多民族英雄为保卫台湾做出了巨大的贡献。
四、颠沛流离，期盼两岸统一1、欣赏余光中视频《乡愁》【设计意图】：通过文学作品让学生了解到对岸的同胞对故乡的思念，以及期盼统一的愿景。
2、观看央视春节台湾居民反陆探亲的视频。
【设计意图】：视频通过讲述老兵对于家乡的思念之情以及两岸亲人相见时的感人情景，让学生们认知到两岸血浓于水的深厚感情，统一刻不容缓。
品德与社会四年级通案
《品德与社会》四年级下册褚墩中心小学陆云峰活动主题四海峡两岸盼统一活动要求：1、让学生了解台湾，知道台湾是祖国领土不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯；2、让学生知道盼望祖国统一是海峡两岸人民共同的心愿，是几代人的梦想，并愿为祖国的统一作出应有的贡献。
活动准备：教师准备：中国地图、课件学生准备：搜集有关台湾的资料活动时间：一课时活动过程：一、课前体验，初步感悟1、小组内讨论交流搜集到的有关“团团、圆圆”的资料2.班内交流搜集到的有关台湾的地理位置、历史沿革、生活习惯、经济发展、气候特点等方面的资料。
二、课中体验，深化感悟1、引入话题，唤醒生活师：同学们，你知道我国的国宝是哪种动物？（熊猫）那你知道熊猫宝宝团团、圆圆现在在哪里儿？生：我知道“团团”“圆圆”是在2008.12.23 14:00由四川成都双流机场出发17:10抵达台湾桃园国际机场生：我还知道团团圆圆第一次和台湾民众见面是的一上午就达到2万民众参观。
师：同学们知道的真不少！台湾在哪里？同学们能在地图上找到台湾？2合作学习体验生活活动一：细述台湾沧桑教师导入：台湾从地理位置上看，已与中国大陆分离，是另一个国家，同学们，这种说法对不对？（播放课件酝酿体验）1、全班交流各自课下搜集到的有关台湾的地理位置、历史沿革、生活习惯、经济发展、气候特点……2、教师概述主权回归1945年8月，日本在第二次大战中战败，并宣布无条件投降，中国人民经过8年英勇抗战，终于收复了台湾，台湾同胞欢天喜地，庆祝回归祖国，当年10月25日宣布，自即日起，台湾及澎湖列岛已正式重入中国版图，所有一切土地、人民至于中国主权之下。
至此台湾、澎湖重归中国主权管辖之下。
活动二：“宝岛台湾知多少”知识竞赛1．学生分小组交流对台湾的了解；2．播放有关台湾历史、地理、风土人情的风光片；3．学生分小组就台湾的历史、地理、风土人情设置考题；4．收集考题，组织竞赛小组，讨论竞赛规则，进行竞赛。
四年级下册品德与社会教案
《海峡两岸盼统一》教案1、导课同学们，今天很高兴和大家一起学习《海峡两岸盼统一》，大家一定知道，两岸指的是什么地方？（指名回答问题）【两岸指的是大陆和台湾】（板书课题）师：同学们，说到台湾，你对台湾有哪些了解呢？【有的同学会这样说，我每天收看天气预报的时候，会听到关于台湾的天气情况；有的同学也会这样说，我在小学课本里读过描写日月潭的文章，知道台湾的风景很美丽；有的同学也许会这样说，我听过歌曲阿里山，知道阿里山是台湾著名的风景区。
】过渡：是的，同学们提到的日月潭，阿里山的确是台湾著名风景区。
现在，让我们一起跟随镜头去欣赏日月潭，阿里山的美丽风光吧！（出示课件）师：日月潭位于台湾中央，四周群山叠翠，面积116平方千米，潭面景象万千，因南形如月湖，北形如日湖而得名。
师：阿里山共有18座高山组成，总面积为3965公顷，峰峦叠翠，气势雄伟。
过渡:同学们，看到这里。
相信你们和老师的感受一样，被台湾美丽的风景所吸引，真想去台湾游历一番。
同学们，假如你来到台湾，你会发现，台湾不仅风景美丽，物产也很丰富呢！（出示课件）师：同学们，你们看，这个外形似红色喇叭，味道酸酸甜甜，让人吃了还想吃的水果叫莲雾，是祛暑的佳品。
师：这个表面有许多鳞状凸起，外形奇特的水果叫释迦，它的果肉是乳白色的，味道似蜂蜜一样甜。
师：同学们，看了这些图片，你们一定会发出这样的感叹：台湾风景美丽，物产丰富，被称为我国的宝岛的确名不虚传。
过渡：那么，同学们，被称为我国宝岛的台湾，它在哪里呢？（出示课件）【这是中国行政区划图，在这张图上，不同的色彩标识出了我国的省级行政区划。
现在，让我们把目光转向祖国东南辽阔的海域上，有一座形似芭蕉叶的岛屿，它就是祖国的宝岛台湾。
】师：请同学们仔细观察这幅图，看一看宝岛台湾与祖国的哪个省隔海相望，相隔的这片海域叫什么？（指名回答）师：同学们，为什么宝岛台湾和我们祖国大陆隔着这么一个窄窄的海峡呢？老师也查找了资料弄清楚了台湾海峡形成的原因。
【教学设计】美丽的宝岛_品德与社会_小学
教学设计教学目标：1. 情感态度价值观知道台湾省是我国不可分割的一部分。
海峡两岸人民都在盼望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。
2. 知识目标了解台湾的地理位置、自然概况；了解台湾的风光及物产；了解台湾的民俗风情；了解台湾的重要历史事件。
3. 能力目标培养学生搜集、整理资料，分析、解决问题，以及合作探究的能力。
教学重点了解台湾的地理位置、自然概况；了解台湾的风光及物产；了解台湾的民俗风情；了解台湾的重要历史事件。
教学难点知道台湾省是我国不可分割的一部分。
海峡两岸人民都在盼望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。
教学准备教师准备：教学用课件，蓝精灵队、小喇叭队、小博士队、和平鸽队桌牌学生准备：搜集与台湾有关的资料，做好记录。
教学时间：一课时教学过程：一、激情导入1. 同学们，今天老师给同学们带来一段精美的舞蹈，请大家欣赏。
（老师和学生一起随音乐跳舞）2. 这段舞蹈的名字叫《阿里山的姑娘》，同学们知道阿里山吗？（老师，阿里山在台湾）3. 那你了解台湾吗？（老师指名，学生全班交流）4. 今天就让我们一起走进美丽的宝岛——台湾二、合作探究1. 你最想从哪些方面来了解台湾呢？（学生自由回答）2. 下面老师把同学们分成4 个小队，蓝精灵队、小喇叭队、小博士队、和平鸽队，每个小队都有不同的任务，请同学们仔细阅读：蓝精灵队，主要负责探究台湾的地理位置、自然概况；小喇叭队，主要负责探究台湾物产及风光；小博士队，主要负责探究台湾的民俗风情；和平鸽队，主要负责探究台湾的重要历史事件。
请同学们根据自己课前搜集资料的情况和自己的喜好，进行自由分组，好分组开始。
小组分好之后，选出组长，做好记录，派代表全班交流，老师给你10分钟左右的交流时间。
好，小组交流开始3. 学生在小组内交流讨论三、交流分享1. 看同学们讨论的如此热烈，一定会有精彩的表现。
哪个小队先来交流？我们有请蓝精灵队。
（学生代表进行全班交流，台湾的地理位置、自然概况，分享小组的研讨结果）2. 谢谢你们的分享，台湾自古以来就是我们祖国不可缺少，不可分割的一部分（板书：不可分割），台湾同胞的祖籍大都是我国的福建省，所以我们和台湾人民可谓是血肉相连啊！接下来哪个小队接着交流？我们有请小喇叭队。
海峡两岸的交往教案
海峡两岸的交往教案一、教学目标1.了解海峡两岸的历史背景和现状；2.掌握海峡两岸的交往形式和内容；3.培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
二、教学内容1. 海峡两岸的历史背景1.清朝时期的台湾；2.1949年后的两岸分治；3.1979年后的两岸关系发展。
2. 海峡两岸的现状1.政治形势；2.经济合作；3.文化交流。
3. 海峡两岸的交往形式和内容1.政治交流；2.经济合作；3.文化交流；4.民间交往。
4. 海峡两岸的交往案例1.两岸高峰论坛；2.海峡论坛；3.两岸青年交流；4.两岸婚姻。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解海峡两岸的历史背景和现状，让学生了解两岸关系的发展过程；2.案例分析法：通过分析海峡两岸的交往案例，让学生了解两岸交往的形式和内容；3.讨论法：通过讨论海峡两岸的交往对两岸关系的影响，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示海峡两岸的地图和图片，引导学生了解海峡两岸的地理位置和历史背景。
2. 讲授（30分钟）讲解海峡两岸的历史背景和现状，包括清朝时期的台湾、1949年后的两岸分治和1979年后的两岸关系发展，让学生了解两岸关系的发展过程。
3. 案例分析（30分钟）通过分析海峡两岸的交往案例，包括两岸高峰论坛、海峡论坛、两岸青年交流和两岸婚姻，让学生了解两岸交往的形式和内容。
4. 讨论（30分钟）通过讨论海峡两岸的交往对两岸关系的影响，包括政治、经济和文化方面，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
5. 总结（5分钟）总结海峡两岸的交往形式和内容，让学生对两岸关系有更深入的了解。
五、教学评价通过课堂讲解、案例分析和讨论，让学生了解海峡两岸的历史背景和现状，掌握海峡两岸的交往形式和内容，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
可以通过课堂测试、作业和小组讨论等方式进行教学评价。
六、教学反思海峡两岸的交往是一个复杂的话题，需要学生具备一定的历史和政治知识，同时也需要具备跨文化交流的能力。
海峡两岸盼统一
四年级下册《海峡两岸盼统一》董建富情感目标是：感受海峡两岸人民盼望祖国统一的共同心愿，激发学生热爱祖国的感情；认知目标是：了解台湾的历史、地理位置、风土人情，知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯；能力目标是：培养学生能够清楚地表达自己的感受和见解的能力；学习收集、整理和运用社会信息的能力。
教学重点是：感受海峡两岸人民盼望祖国统一的共同心愿，激发学生热爱祖国的感情。
教学难点是:了解台湾的历史沧桑，体会两岸人民血浓于水的亲情。
教学过程：（一）宝岛-神圣领土：1、（出示地图）导语：在我们中国的大家庭中，有23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区，其中有一个神奇的地方叫台湾。
（1）你能在地图上找到台湾吗？请学生上台点击。
（CAI台湾地图闪烁）（2）CAI下面就让我们一起走进美丽的台湾。
欣赏图片问：看了小短片，台湾给你留下了什么印象？（CAI台湾风光）2、沧桑历史过渡：因为台湾是一个风景美丽、物产丰富的宝岛，所以世界上许多帝国主义国家对台湾进行过强占。
让我们一起回顾一下台湾沧桑的历史1624年荷兰侵占台湾。
1662年郑成功挥师南下，成功收复台湾。
1895年台湾再次沦为日本的殖民地。
1945年抗日战争胜利，台湾回归中国版图。
小结：历史证明——（台湾是神圣领土，是祖国不可分割的一部分。
）然而，台湾颠沛流离的命运还没有结束。
CAI: 1949年解放战争结束，国民党失败，蒋介石以及残余部队逃到台湾，他们依靠美国的庇护与支持，在台湾进行封闭自治，并且发布了严格的戒严令，使台湾与祖国大陆处于分裂状态。
（二）亲情-魂牵梦绕过渡：在这一历史事件当中，很多家庭妻离子散、骨肉分离，亲人不能相见，甚至连书信都不能来往，在戒严整整38年里，两岸同胞只能隔着海峡互相眺望，用不同的方式来寄托自己思念。
1、CAI两幅图。
请打开课本仔细观察这两幅图，看到这样的场景，你的心情怎么样？你为什么会有这样的想法？请选择一幅在四人小组交流。
海峡两岸骨肉亲(教学设计)
13.海峡两岸骨肉亲一、说课1．教材《海峡两岸骨肉亲》是《品德与社会》（上教版）四年级第一学期第四单元《中华一家》中的第四篇课文。
通过教学旨在让学生知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受海峡两岸血脉相连的亲情；知道实现祖国统一是民族大业，是两岸人民的共同心愿；初步了解“一国两制”对实现祖国统一的意义；激励学生为祖国统一而尽自己的绵薄之力。
2．学情关于“台湾是我国领土不可分割的一部分，实现祖国统一是民族大业。
”这一内容，学生在二年级第一学期《中秋话团圆》一课的学习中已有初步接触。
那篇课文结合中秋习俗，从半屏山的传说引出，并列举了一些两岸交往的事例，让学生初步感受大陆和台湾一脉相连，祖国统一、同胞团圆是两岸人民的共同心愿，为本课的学习作了一定的准备和铺垫。
本课在此基础上深入介绍了台湾的地理、历史概况，满足了学生的认知需要，学生很感兴趣。
再结合时事“台商包机”、“台湾国民党领导人先后访问大陆”等，能帮助学生进一步认识台湾自古就是我国的领土、与大陆血脉相连，从而更强烈地感受到实现祖国统一是民族大业，初步树立起维护祖国统一的历史责任感。
3．教学目标在教学中，我参考教参中的目标，并根据自己设计的课时，拟定的教学目标分别落实到两个课时中。
第一课时目标：1、了解台湾的地理位置，能在台湾省地图上找到澎湖列岛、日月潭、阿里山、钓鱼岛等。
2、知道台湾是祖国的宝岛，激发热爱宝岛台湾的真挚情感。
第二课时目标：1、知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受台湾与祖国大陆密不可分、血脉相连的亲情。
2、知道实现祖国统一是民族大业，是海峡两岸人民的共同心愿。
3、初步感受一国两制对实现祖国统一的意义。
根据以上教学目标，着重引导学生知道台湾是祖国领土不可分割的一部分，能关注两岸形势，知道祖国和平统一是两岸人民共同的心愿，深切感受海峡两岸血脉相连。
4．教法（1）媒体教学法：媒体教学能提高课堂教学效益，能在课堂有限的时间里，提供较为生动、丰富的信息。
四年级下册品德与社会教学设计《海峡两岸盼统一》教案
教科版四年级下册品德与社会教学设计〔海峡两岸盼统一〕教案〔海峡两岸盼统一〕教案一、教学目标1、知识与技能〔1〕了解X，了解X自古以来就是祖国领土不可分割的一局部，祖国领土神圣不可X。
〔2〕了解盼祖国统一是海峡两岸人民共同的心愿。
2、过程与方法〔1〕通过搜集X的相关资料，欣赏X的秀丽风光及丰富物产，了解X。
〔2〕通过郑成功的故事，了解X自古以来就是祖国领土不可分割的一局部，祖国领土不可X。
〔3〕通过读、讲两岸人民思念亲人的故事及X小朋友说的话，了解团聚，是几代人的梦想；统一，是两岸人民共同的心愿。
〔4〕通过看插图及文字介绍，体会两岸人民都在为祖国的统一而努力。
3、感情、态度和价值观通过本课的学习，让学生热爱X、热爱祖国并感受民族英雄英勇献身的精神，激发学生为祖国统一而努力的感情。
二、教学重难点1、了解X自古以来就是祖国领土不可分割的一局部，祖国领土不可X。
2、了解盼望祖国统一是海峡两岸人民共同的心愿。
三、教学打算学生搜集材料，多媒体课件。
四、教学过程〔一〕导入播放〔七子之歌〕，导入新课。
齐读标题，并板书。
〔二〕教学活动：活动一：水相连•情相依1、认识X师：〔出示中国幅员〕远古时代，有块土地与大陆紧紧相连。
后来，由于地壳运动，使得这块土地与大陆隔着了一道浅浅的海峡，她就是X。
看，这就是X。
X与福建隔海相望，是国际海上交通要道。
师：你们对X还有哪些了解呢？〔学生交流搜集的X资料〕师：同学们搜集的资料真丰富！X的风景真美，让我们一起走进X〔出示X风景、物产、风俗课件〕师小结：正是X有着重要的地理位置、优美的自然风光、丰富的物产资源，所以她被人们称为宝岛。
2、回忆历史过渡：这样一座美丽富饶的宝岛，却成了帝国主义者和殖民者眼中的“肥肉〞，在这片神圣的土地上大肆掠夺。
祖国领土不可X，多少中华儿女为保卫祖国领土主权抛头颅、洒热血。
他就是其中一位。
〔出示郑成功收复X视频〕师：这个故事我们课本上也有介绍，请同学们看84页的插图，读相关的文字介绍，想想：你从郑成功的故事中感受到了什么？师：从这个故事中你了解了什么？〔全班交流〕师小结〔出示课件〕：是啊，祖国领土不可X。
《海峡两岸的交往》教案（3）
《海峡两岸的交往》教案（3）《海峡两岸的交往》教案教学⽬标1：通过对本课的学习，使学⽣了解“和平统⼀，⼀国两制”的对台⽅针；“汪辜会谈”及“九⼆共识”；江泽民提出的⼋项主张；海峡两岸交往概况。
2：培养并锻炼学⽣以下能⼒：归纳分析的能⼒、合作交流能⼒、客观评价历史现象的能⼒、获取和处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能⼒。
教学重点：党和政府确定的和平统⼀祖国的⼤政⽅针。
祖国⼤陆与台湾交往⽇益密切的史实。
教学难点：“和平统⼀，⼀国两制”的对台基本⽅针。
课前准备①指导学⽣上⽹收集有关证明台湾是中国领⼟的史料和海峡两岸⽇益密切的⽂字资料和图⽚资料。
②学⽣收集资料，整理资料并在课堂上作简洁介绍。
③教师课前准备：收集与本课相关资料，制作课件。
④指导学⽣分⼩组上⽹收集相关资料并作整理。
教学过程（⼀）创设情境，导⼊新课课件播放《乡愁》⼩时侯，乡愁是⼀枚⼩⼩的邮票，我在这头，母亲在那头。
张⼤后，乡愁是⼀张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来呵，乡愁是⼀⽅窄窄的坟墓，我在外头，母亲在那头；⽽现在，乡愁是⼀湾浅浅的海峡，我在这头，⼤陆在那头。
播放朗读诗歌，设问：诗⼈在作品中表达了怎样的感情和愿望？他们的愿望已经实现了吗？没有实现的原因是什么？课件展⽰台湾与⼤陆的地图。
教师：对，这就是台湾，祖国的宝岛——台湾。
请同学们细细品味“祖国的宝岛”⼀词，它包含哪些含义？(⼀是说这是中国的领⼟，⼆是说这是⼀⽅宝地。
)可是，作为中国的领⼟，两岸的⼈民却不能⾃由往来，甚⾄处于长期的隔绝，长期⾻⾁分离的状态，为什么会这样呢？今天我们⼀起来学习第13课《海峡两岸的交往》，了解台湾与⼤陆的关系。
（⼆）⾃主学习，完成丛书知识梳理的问题（三）师⽣共同学习1、回眸台湾历史。
（课件展⽰）请同学们看展⽰的地图，谁能给⼤家介绍⼀下台湾省的地理位置？（台湾省地处我国东南，与⼤陆隔台湾海峡。
）提起台湾,我们说的最多的⼀句话就是”台湾⾃古以来就是中国领⼟不可分割的⼀部分。
四年级上品社教案和反思
海峡两岸骨肉亲教学设计1．教学目标（1）了解台湾的地理位置，知道台湾是祖国的宝岛。
（2）知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受海峡两岸血脉相连的亲情。
（3）知道实现祖国统一是民族大业，是两岸人民的共同心愿。
（4）感受一国两制对实现祖国统一的意义。
2．教学内容第一课时完成教学目标（1）。
第二课时完成教学目标（2）（3）（4）。
3．教学重点、难点台湾是我国领土不可分割的一部分，海峡两岸血脉相连。
4．教学方式、方法和教学策略在整个教学活动中，采用媒体教学法、启发教学法、实践体验法、合作学习法、参与学习法、质疑探究法，让学生在交流体验中提升感悟。
5．教学准备（1）教师：地图、媒体：（2）学生：关注有关海峡两岸交流的新闻时事6．教学过程设计第一课时活动一：交流我们所知道的台湾1、目的要求：运用媒体台湾的食品、电影、文艺表演等资料，激活学生已有的生活经验，回顾、交流自己所了解的台湾。
感知台湾是中国领土不可分割的一部分，与大陆不可分离。
2、预设时间：8分钟3、设计过程：（1）媒体展示学生熟悉的台湾食品广告片断：徐福记糖果，旺旺食品等。
提问：这些食品你品尝国吗？喜欢吗？知道它们产自哪里吗？（2）对台湾，你的了解有多少？（学生交流）（3）老师出示媒体介绍台湾播放媒体学生喜爱的台湾电影片断；熟知的台湾歌星、影星；台湾在大陆的知名企业；在大陆定居的台湾同胞的生活情景；台湾发生大地震，大陆人民的援助等。
（4）小结：在我们的生活中，随时随地可以感受到台湾与祖国大陆密不可分的关系，台湾是中国领土不可分割的一部分。
活动二：深入了解台湾是祖国的宝岛1、目的要求：开展组内合作学习，学生自主学习了解台湾的地理位置、地形特点和丰富物产。
然后以小组为单位讲解、展示学习内容。
这样的学习方式激发了学生的学习兴趣，担任讲解员不仅展示了自己小组的学习情况，还有效地巩固了所学的知识。
2、预设时间：18分钟3、设计过程：（1）出示小组学习主题：A台湾的地理位置。
四年级下品德与社会教案海峡两岸盼统一_科教版
《海峡两岸盼统一》教案一、教学目标：1、了解台湾的历史渊源，体会宝岛台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，体会两岸人民血浓于水的真挚感情。
2、知道两岸人民为了祖国的统一所做出的不懈努力，了解我国政府一直致力台湾的问题的解决，感受两岸人民盼望统一的情感。
二、教学准备：1、教师准备：大屏幕、课件、图片、歌曲等。
2、学生准备：图片。
三、教学过程：（一）导入师：（出示图画）曾经有个孩子画了这样一幅画，一位母亲一只手搂着两个孩子，另一只手焦急地呼唤着第三个小孩，这三个小孩分别是香港、澳门和台湾。
师：香港什么时候回归？澳门什么时候回归？生：（齐声）香港2019年7月1日回归。
澳门2019年12月20日回归。
师：孩子高兴地把香港澳门回归的日期写上，他会歪着小脑袋想什么？生：香港澳门都回到了祖国妈妈的怀抱，不知台湾什么时候能回来？台湾，快点回来吧!我好把你回归的时间也写上去。
师：（导入揭题）同学们，宝岛台湾是我们祖国不可分割的一部分。
你们希望台湾早日回到祖国妈妈的怀抱吗？当然希望，回归是全国人民的心愿！这节课就让我们走进台湾，去了解台湾的历史。
(二)背景介绍——回顾台湾历史师：因为台湾既美丽、富饶，又有重要的战略地位，因此，1895年又被新的侵略者霸占。
你知道这个侵略者是哪个国家吗，这场反侵略战争又持续了多久呢？师介绍：（1）1895年4月17日晚清政府被迫签订丧权辱国的《马关条约》，把台湾割让给日本。
台湾人民从未屈服日本的殖民统治。
(2)1945年8月，日本在第二次世界大战中战败，8月15日宣布无条件投降。
中国人民经过8年英勇的抗日战争，终于收复了台湾。
台湾同胞欢天喜地，庆祝回归祖国。
据初期，以农民为主体的抗日武装进行了长达20年的斗争。
师：（过渡语）如此美丽的宝岛却如一位漂泊在外的游子不能回到祖国母亲的怀抱。
这种思乡愁绪真的令人非常伤心。
师：（课件出示《乡愁》）台湾著名诗人余光中爷爷曾经写过一首诗叫《乡愁》。
教学设计1：海峡两岸盼统一
海峡两岸盼统一1教学目标知识与能力：了解台湾，知道台湾是我国领土不可分割的一部分。
培养学生收集、整理和运用社会信息的能力。
过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，师生间、生生间的互动信息交流，使感性认识上升到理性认识。
情感态度价值观：感受海峡两岸人民盼望祖国统一的共同心愿，激发学生热爱祖国的感情。
2学情分析四年级的学生大多在十岁左右，已经在课改理念下浸润了近四个年头。
在新课程倡导下，他们以自主、合作、探究为主要学习方式，初步具备了信息的采集、分析与统计能力，基本建成了自主学、有主见学的学习行为趋向。
他们参与活动、体验生活，探究并试图解决问题的能力得到一定的训练。
但是，《海峡两岸盼统一》这个主题的内涵深刻，事件发生的时间距离孩子生活的时代久远，理解起来有一定的难度。
3重点难点教学重点：了解台湾，感受海峡两岸人民盼望祖国统一的共同心愿。
教学难点：了解台湾的历史沧桑，体会两岸人民血浓于水的亲情。
4教学过程活动1【导入】（一）激情导入，引发体验。
1、谈话导入：同学们，老师今天带来一首歌，让我们一起听听它唱的是什么地方？（播放《七子之歌-台湾》）2、（出示地图）导语：远古时候，这块土地与大陆紧紧地连在一起，（播放视频）后来，由于地壳运动相连部分的陆地下沉为海峡，使一座连着大陆的美丽岛屿—台湾，镶嵌在碧蓝的大海中。
（板书：海峡两岸）它像一片飘离大树的绿叶，时时在诉说着对根的思念；两岸人民时时刻刻盼望着统一。
（板书：盼统一）活动2【活动】（二）增强体验，强化参与活动一：故事看台。
1、播放郑成功收复台湾的故事（视频）。
2、学生交流：从刚才的故事中，你知道了什么。
设计意图：虽然教材中有图片，但是配上生动的解说与直观的画面，可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
活动二：知识竞赛台湾岛，美丽富饶、物产丰富，让我们走近它。
下面，我们分为两个团队，一个为“日月潭”队，代表宝岛台湾；另一个为“黄河”队，代表祖国大陆。
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备课教师
备课单位
课题
第17课海峡两岸盼统一
课型
新授
审核人
年级
四年级
编号
导学目标
1、让学生知道台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯；
2知道盼望祖国统一是海峡两岸人们共同的心愿。
教材分析
这一部分内容通过海峡两岸同胞盼统一的迫切心情，确实，隔山、隔水、隔海天、隔不断两岸骨肉情缘。同宗、同祖、同血缘，一脉相承心永连。
2、民族英雄郑成功收复了被荷兰人占领的台湾（）。
个性化修改补充
教后感：
对本教案的评价：
3看到此情你的心情怎样？。
二共同的心愿：
1团聚是几代人的梦想；统一，是我们的心愿。
2促进祖国一，我们小学生怎么办？
三、辩论理解
1、为什么要促进祖国统一。
2、说出我们的临国。
四、小结：
台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。祖国领土神圣不可侵犯。
一、我来当小法官。。
★达标测验
1、台湾自古以来是中国领土（）
预习感知
布置学生提前查找中国版图。
★学习指导
一、谈话导入
1、教师讲故事
2、教师根据学生的回答进行总结。
二、情景对话，事例导行
1、水相连、情相依。
（1）学习开篇一段充满感情的主题文，台湾是中国领土不可分割的一部分。
（2）学习课文的两幅插图。
A老奶奶每年做一双布鞋，等着台湾归来的儿子穿。。
B一家人吃团圆饭时，桌子的一方座位空着，为什么呢？、