清兵卫与葫芦
《清兵卫与葫芦》阅读练习及答案
清兵卫与葫芦（日）志贺直哉这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。
自从发生了这件事此后，清兵卫和葫芦就断了关系。
过了不久，他又有了取代葫芦的东西，那即是绘画，此刻他正热中着绘画 ,, 清兵卫经常买了葫芦来玩，从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。
他可以自己把葫芦口切开，把里边的籽取出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。
先用茶卤一泡，把气味泡洁净了，而后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不断地把表面擦亮。
他关于这喜好异样专心。
有一天，他在海边的街上走，内心依旧想着葫芦，突然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。
“这葫芦真好！”内心这么想着，再认真一看，连自己也惊讶了。
那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋，走进小巷里去了。
清兵卫感觉可笑，就高声地笑了起来，跑过了半条街，仍是不由得地笑。
清兵卫是一个才十二岁的小学生，每日学校里下学回来，他也不跟其他孩子一同玩，一个人到街上去看葫芦。
一到夜晚，就坐在起居室里整理葫芦；整理好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，而后去睡觉。
次日清晨起来，马上又翻开罐子看，葫芦皮上冒出了很多水珠。
他永久不倦地看着，看过以后，很郑重地系好络绳，挂在旭日的檐廊下，而后上学校去。
他关于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他喜爱的是还没有开过口的带皮葫芦。
并且他全部的大略都是葫芦形很周正的平时的东西。
“一个儿童子，却喜爱这类玩意,, ”他爸爸很不快乐地看了眼说。
一位来探望他做木工的爸爸的客人说：“阿清，这些其实不见什么好，再去买几个奇异点的来呀。
” “这样的好呀。
”清兵卫不过这样回答了一句。
有一天，清兵卫走事后街，看见一个卖柿子橘子的摊子后边的店板门上，挂着二十来个葫芦，就马上说：“让我看一看。
”此中有一个，约五寸高，看那模样是很一般的，他却喜爱得什么似的。
他心头发着跳，问了：“这个葫芦卖多少钱？”“看你是个小哥儿，就廉价点算一毛钱吧。
”“好，你别卖给他人，我回家去马上拿钱来。
清兵卫与葫芦续写_初二优秀作文
清兵卫与葫芦续写_初二优秀作文清兵卫是我家的一只猫咪，是我们家最可爱的成员之一。
而葫芦，则是我家的一棵葫芦藤，每年夏天都会结出许多绿色的葫芦。
清兵卫和葫芦相识已有好几年了，他们之间有着一种特殊的友谊。
有一天，我带清兵卫出去散步，走到一片花丛边，发现了一只小小的葫芦。
我把它捡起来，把它放在清兵卫面前。
清兵卫好奇地用鼻子闻闻，然后用爪子挠了挠。
这只葫芦似乎从来没有见过猫咪，它只是安静地躺在那里。
清兵卫非常喜欢这个小葫芦，他每天都会在花丛边守着它。
葫芦也似乎被清兵卫的关心所打动，每天清晨，它会悄悄地爬到清兵卫的身边，躺在他的旁边。
慢慢地，清兵卫和葫芦成了无话不谈的朋友。
每天清晨，他们会一起到花园里玩耍。
清兵卫会追逐蝴蝶，而葫芦则会随着清兵卫的跳跃而摇摆。
一个夏天，葫芦的身体越来越大，变得越来越圆。
有一天，我和爸爸一起来到花园里，看到清兵卫和葫芦正一起睡觉。
清兵卫趴在葫芦上面，而葫芦垫着清兵卫舒适的睡姿。
它们彼此之间的关系简直像是亲兄妹一样。
渐渐地，葫芦终于成熟了，变成了一个大大的葫芦。
为了纪念我们的友谊，我请了一位艺术家，让他在葫芦上画上一个可爱的猫咪。
葫芦上的猫咪瞪着一双大眼睛，看起来非常活泼可爱。
我取名叫它“清兵卫”。
它们之间的友谊并没有因为葫芦成熟而结束。
每年，当夏天来临，葫芦会继续结出许多绿色的葫芦，而清兵卫会护卫着它们，保护它们周围的葫芦藤免受损害。
他们之间的友谊也会随着时间的流逝而更加深厚。
清兵卫与葫芦的故事告诉了我，友谊是可以跨越种类和形态的。
它不仅存在于人与人之间，还存在于我们与动物和自然之间。
只要我们用心去感受，就会发现，友谊无处不在。
我们每个人都可以与身边的人、动物和自然建立起真挚的友谊，创造更多的美好。
就像清兵卫和葫芦一样，我们可以在彼此的陪伴中找到快乐与温暖。
三年级续写改写作文：清兵卫与葫芦_650字
三一文库（）三年级续写改写作文
清兵卫与葫芦_650字
清兵卫的爱好被父亲毁灭以后，他又开始绘画。
可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又开始嘀了
时间真的过得很快，转眼间清兵卫已经成为一个孩子的父亲了。
清兵卫以前的爱好都被父亲以不务正业为理由给阻止了，所以他现在没有一技之长，从而过着忙碌无为的日子。
清兵卫和他三岁的儿子在大街上走着，看着一位老大爷提着一大串葫芦，葫芦！清兵卫不禁脱口而出。
此时儿子吵着要买葫芦，清兵卫就给儿子买了一个。
父子俩高高兴兴回到家，儿子就兴趣盎然的玩弄着葫芦。
突然，清兵卫听到儿子大哭起来，他急忙跑到院子里，看见父亲正在抢自己儿子的葫芦，父亲嘴里还说你这个不争气的东西，难道你还要学你爸吗？这话勾起清兵卫不堪回首的回忆，葫芦、绘画
他内心深处不由自主的产生了对父亲的怨恨，但他没有发作，说：爸，他喜欢玩就让他20 × 20。
精读译文-清兵卫和葫芦
这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。
自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。
过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画。
正如他过去热衷于葫芦一样，现在他正热衷着绘画……清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。
从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。
他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。
先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。
他对于这爱好异常专心。
有一天，他在海边的街上走，心里依然想着葫芦，忽然眼前一亮，看见一件东西，把他吓了一跳。
原来路边背海一带都是摊户，这时候忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。
“这葫芦真好！”心里这么想着，有好一会儿没有看清楚——再仔细一看，连自己也吃惊了。
那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋，走进巷子里去了。
清兵卫觉得好笑，就大声地笑了起来，一边不住地笑着，一边跑过了半条街，还是忍不住地笑。
因为他热衷得这么厉害，所以他每次上街的时候，走过古董店、水果铺、旧货店、粮食店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。
清兵卫是一个才十二岁的小学生，每天学校里放学回来，他也不跟别的孩子一起玩，常常一个人到街上去看葫芦。
一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。
第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。
他永远不倦地看着，看过之后，很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。
清兵卫居住的小镇，是个商业码头，虽然算个市镇，其实是很狭小的，一条细长的市街，只要二十分钟就可以走完了。
所以卖葫芦的店铺纵使多，像清兵卫这样几乎每天都跑去看，大概所有的葫芦，也都已被他—一看过了。
他对于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他喜欢的是还没有开过口的带皮葫芦。
而且他所有的大抵都是葫芦形很周正的平常的东西。
清兵卫与葫芦续写_初二优秀作文
清兵卫与葫芦续写_初二优秀作文清兵卫和葫芦是一对好朋友，他们经历了许多有趣的事情。
清兵卫怕光，总是戴着一顶大大的遮阳帽，而葫芦却是个爱玩的调皮鬼。
他们俩活泼可爱，总是能给人带来快乐。
一天，清兵卫和葫芦一起去了一家游乐园。
他们在摩天轮上转了好几圈，又去了过山车，甚至还参加了旋转木马比赛。
游园的葫芦突然看到了一家幽灵屋，他激动地拉着清兵卫说：“我们一起去看看吧！”清兵卫本来是很害怕幽灵的，但是看到葫芦那么兴奋的样子，他也忍不住答应了。
进入幽灵屋后，他们发现里面黑漆漆的一片，四处响起了幽灵的吼叫声。
葫芦一边尖叫着一边跑来跑去，而清兵卫却被吓得躲在了角落里。
幽灵屋的出口就在眼前，但是清兵卫却不敢迈出那一步。
就在这时，葫芦突然发现了一些蝙蝠从屋顶飞过，他高兴地大喊：“哇，这个好酷啊！”说完就跑开了。
清兵卫见状，赶紧追了上去。
他们跑到了屋顶，发现了一片美丽的星空。
清兵卫的一颗心仿佛也被这美景所吸引，一点点的恐惧都消失得无影无踪。
原来，蝙蝠并不可怕，黑夜也并不可怕，最可怕的是我们内心的恐惧。
看到清兵卫的改变，葫芦高兴地跳了起来：“清兵卫，你不再怕了！太好了！”清兵卫笑了笑，感慨道：“是啊，其实只要我们勇敢面对，就没有什么是不可能的。
”从那之后，清兵卫就不怕黑暗了，他学会了勇敢。
葫芦也渐渐明白了，勇敢并不是一味地无所畏惧，而是前进的动力。
他们继续跑去看其他的游乐项目，这一天，他们度过了一个充满快乐和勇气的日子。
回家的路上，清兵卫突然想到了一件事情：“葫芦，我们以后再也不去幽灵屋了，好吗？”葫芦哈哈大笑：“好啊，不过，那个星空可真美呀！”清兵卫也跟着笑了起来。
他们俩一起回家，一边回味着今天的经历，一边期待着下一次的冒险。
他们明白了，勇敢并不是一次性的勇气，而是在每一次面对恐惧时都能够坚持向前。
因为只要我们勇敢面对，就没有什么是不可能的。
清兵卫与葫芦
“ 阿清， 这些并不见什么好， 再
“ 样 的 好呀 。 这 ”清 兵卫 只 是
因为他热衷 得这么 厉害 ， 所 去买几个奇特点的来呀。 客人说。 ” 店 、 果 铺 、 货 店 、 食 店 以 及 这 样 回答 了一 句 。 水 旧 粮
从此，他片刻也不离这个葫
芦 ， 带 到 学 校 里去 。 还 终于 因为 在 上 课 的 时候 偷偷 地 藏 在 桌 子 底 下
地喘着气 跑回来 ，买 了葫芦就跑
着 回去 了 。
地笑着， 一边跑过 了半条街， 还是 地 向他那边看 了一眼 。
忍 不住 地 笑 。 以他 每 次 上 街 的 时候 ，走 过 古 董 专 门卖 葫 芦 的铺 子或 仅 仅 门 口挂 着 葫芦 的 店 铺 ， 总是 呆 呆 地 站 在
走 进 巷 子 里 去 了。清 兵 卫 觉 得 好
旁很专 心地 擦 葫芦 ， 这样 说 。 就 “ 呀 ， 个 小 孩 子 ， 喜 欢 是 一 却
匆地说完 ， 就跑 回家去。
笑， 就大 声地 笑 了起 来 ， 边 不 住 这种玩意……”他爸爸很不高兴 一
不多一会儿 ， 红着脸 ， 他 呼呼
边背海 一带都是摊户，这 时候忽
秃 脑袋 ，清 兵 卫 把 它 错看 做 葫 芦 了 。 这 葫 芦真 好 ！”心 里 这 么想 “
然 从一个摊户伸出一个老头儿 的 带皮葫芦。 而且他所有的大抵都是
“ 这个葫芦卖多少钱？”
“ 你 是 个 小 哥 儿 ， 便 宜 点 看 就 算 一 毛 钱 吧 。 ”老 婆婆 回答 。
着 ，有 好 一 会 儿 没 有 看清 楚— — 芦他就不喜欢。 ”一位客人来看望 再仔 细 一 看 ， 自己 也吃 惊 了。 连 那 他 做木 匠 的爸爸 ， 见清 兵 卫在 一 看
清兵卫与葫芦资料
《清兵卫与葫芦》一、作者：志贺直哉（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。
新现实主义的第一人。
1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，他们要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。
代表作长篇小说《暗夜行路》。
二、情节基本的运行模式是：发生――发展――高潮――结局本文的情节：发生：清兵卫痴迷于葫芦。
——发展：清兵卫发现独特葫芦。
——高潮：教员没收葫芦，父亲砸碎葫芦。
——第二高潮：葫芦辗转卖到高价。
——结局：清兵卫改变爱好。
三、赏析文本1、文章开头交代故事的结局，有何好处？明确：倒叙。
(1)作者开篇设置了一个悬念：“这件事到底是什么事呢？清兵卫“过去”又是如何“热衷于葫芦”呢？引起读者的关注，激发读者的兴趣;(2)增加文章的曲折，使文章显得波澜起伏。
2、文中的几处摇摆（1）教员家访，父亲恰好不在。
（2）清兵卫“心头别别地跳着”，担心他会注意到自己的其他葫芦，结果教员沉醉于自己的训斥，并未注意到仅在咫尺的那些葫芦，清兵卫终于松了一口气，我们也和他一样松了一口气。
（3）刚刚松了一口气，可父亲很快回来了，知道了教员的来访，不仅把清兵卫暴打了一顿，并且非常粗暴地将剩下的葫芦“一个一个地砸碎”，摇摆的作用：通过这几处的摇摆，我们可以发现，它让小说的情节波浪起伏，是小说运行的动力之一。
通过语言、情节性格、主题的摇摆，小说才得以如河流一般不住地奔流向前。
3、结尾“又开始嘀咕了”的作用暗示读者，清兵卫对绘画的爱好会在家长粗暴地干涉下又一次放弃，就结构而言，照应开头。
就内容而言，暗示作品主题，清兵卫又有了新的爱好，但这新的爱好也仍然是为父亲所不喜欢的。
这就蕴含了新的矛盾。
小说再次戛然而止，无限的后续故事留待读者自己去想象，也许又是葫芦故事的重演，这就使得悲剧意味加重。
四、本文主题本文通过清兵卫对葫芦的爱好被老师和家长扼杀的故事，表现了“大人”在不理解孩子的天性和天赋的情况下，对孩子的天性和天赋的粗暴扼杀，体现了作者对他们的批评，同时呼吁要尊重孩子的个性，让个性健康发展。
第9课-清兵卫与葫芦
而清兵卫不喜欢旧旳葫芦，不受旧旳老式价值观 旳束缚，自己制作出有价值旳美旳葫芦，正是作 者反对旧老式、努力创新、敢于开拓旳决心和信 心旳最佳体现。小说中旳木匠爸爸、修身课老师 、马琴旳葫芦都是旧老式旳代表。小说中屡次出 现爸爸、老师斥责清兵卫“没出息”，因为清兵卫 就是不按爸爸、老师旳意愿行事。清兵卫旳天赋 被扼杀，正是作者对爸爸旧老式压制旳不满和对 抗。
(2)干涉·干预 “干涉”着重于强行阻止或过问别人旳行动，多指 不该管旳硬管，使别人照自己旳意愿去办，语意较 重。“干预”着重于过问并参加别人旳事，加以影 响，语意较轻。 例：①为稳定物价，保障民生，国家发展和改革委 员会同农业部、商务部、工业和信息化部等部门约 谈部分日化、以便面、酒类企业，召开部分行业协 会会议，就稳定市场价格、规范价格秩序事项提出 提议。对此，个别媒体和某些网民以为，发展改革 委等部门旳这种行为有行政_干__预___之嫌。
•2．资料链接
•(1)写作背景
•之《一_清_。__兵这__篇卫__小与__说_葫_于_芦_1_9》23是年志12贺月直完哉毕早，期19短23篇年小1月说1旳日代刊表登作在
日本最大旳报纸《读卖新闻》上。作者青少年时代一直与 爸爸不和，爸爸对他选择走文学创作旳道路持反对态度。 在早期旳文学创作中，志贺直哉以此为主题写下了不少作 品。《清兵卫与葫芦》就是其中最著名旳一篇。
6．有人说，小说中旳清兵卫有作者自己旳影子， 作者但是是借清兵卫抒胸中块垒。你同意这种说 法吗？为何？ 【名师点拨】 这种说法是很有根据旳。能够说, 清兵卫旳葫芦就是指作者从事旳创作，清兵卫旳 审美观也隐喻着作者文学创作旳艺术观。清兵卫 对新鲜葫芦旳喜爱,体现了作者文学创作所崇尚旳 朴素旳、保持原样旳、毫无人工修饰旳自然美；
它自己不懈旳努力、顽强旳拼搏，“而今渐觉出 蓬蒿”，是说慢慢地它已经崭露头角，比那些不 能成大器旳“蓬蒿”要高出了一筹。三、四句旳 议论，既是一种挖苦和鞭笞，也是一种感叹和愿 望。它挖苦旳是社会对小人物旳成长缺乏关注与 培养，大人物往往不能慧眼识人。感叹旳是为何 总是在小松长成参天大树后才干被人发觉与接纳 ，为何不能有伯乐，在其弱小旳时候便将它们辨 认出来呢？这首诗也是作者借用“小松”来哀叹 自己。
清兵卫与葫芦
清兵卫喜欢葫芦 清兵卫上课玩葫芦 教员的爱好 被教员发现 教员没收葫芦 清兵卫害怕的回家 父亲不在家 教员家访找父亲 告诉母亲，母亲很害怕 教员没注意，葫芦安全 清兵卫怕教员注意到葫芦 清兵卫松了一口气 父亲回家大怒，打骂 发现并砸碎葫芦 不敢做声
强权，蛮横
矛 盾
教员
干涉
喜欢Βιβλιοθήκη 武士道自然，美爱好 不一 品位 不一
清兵卫
反对
热衷
葫芦
奇特
父亲（客人）喜欢
作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态 度？
清兵卫： 同情 爸爸 教员 客人
肯定
小 说 主 题
批评 粗暴扼杀少年个性的 做法
主题
批判了大人对孩子天性和个性的粗暴扼杀 表达了对自然和美的追求，及对个性自由 发展的渴望
——妈妈，我 想要跳到月亮上去。 ——好啊，不 过一定要记得回来 喔。
拓展
人类第一个登上月球的 人——美国宇航员尼尔.阿 姆斯特朗
身材矮小的邓亚萍，喜 欢乒乓球，所有人都不看 好她，但是父亲对她说： 你很优秀， 真的！
体验感悟：
1、如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？ 如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的 喜好？
2、你们有什么兴趣爱好？受到了怎样的对待？ 你们想让家长老师怎样做呢？
体验感悟：
小结： 发展个性的前提：完成学习任务，不影响 身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不 违背道德；在合适的时间、场合进行。 老师家长和社会：提高认识，对孩子的健 康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确 指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己， 健康成长。
清兵卫与葫芦阅读答案参考
清兵卫与葫芦阅读答案参考阅读下面的文字，完成后面问题。
清兵卫与葫芦（日）志贺直哉这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。
自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。
过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画，现在他正热衷于绘画清兵卫常常买了葫芦来玩，从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。
他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。
先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。
他对于这爱好异常专心。
有一天，他在海边的街上走，心里依然想着葫芦，忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。
“这葫芦真好！”心里这么想着，再仔细一看，连自己也吃惊了。
那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋，走进巷子里去了。
清兵卫觉得好笑，就大声地笑了起来，跑过了半条街，还是忍不住地笑。
清兵卫是一个才十二岁的小学生，每天学校里放学回来，他也不跟别的孩子一起玩，一个人到街上去看葫芦。
一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。
第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。
他永远不倦地看着，看过之后，很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。
他对于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他喜欢的是还没有开过口的带皮葫芦。
而且他所有的大抵都是葫芦形很周正的平常的东西。
“一个小孩子，却喜欢这种玩意”他爸爸很不高兴地看了眼说。
一位来看望他做木匠的爸爸的客人说：“阿清，这些并不见什么好，再去买几个奇特点的来呀。
”“这样的好呀。
”清兵卫只是这样回答了一句。
有一天，清兵卫走过后街，看见一个卖柿子橘子的摊子后边的店板门上，挂着二十来个葫芦，就立刻说：“让我看一看。
”其中有一个，约五寸高，看那模样是很普通的，他却喜欢得什么似的。
他心头发着跳，问了：“这个葫芦卖多少钱？” “看你是个小哥儿，就便宜点算一毛钱吧。
《清兵卫与葫芦》阅读练习及答案
清兵卫与葫芦（日）志贺直哉这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。
自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。
过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画，现在他正热衷着绘画……清兵卫常常买了葫芦来玩，从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。
他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。
先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。
他对于这爱好异常专心。
有一天，他在海边的街上走，心里依然想着葫芦，忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。
“这葫芦真好！”心里这么想着，再仔细一看，连自己也吃惊了。
那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋，走进巷子里去了。
清兵卫觉得好笑，就大声地笑了起来，跑过了半条街，还是忍不住地笑。
清兵卫是一个才十二岁的小学生，每天学校里放学回来，他也不跟别的孩子一起玩，一个人到街上去看葫芦。
一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。
第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。
他永远不倦地看着，看过之后，很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。
他对于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他喜欢的是还没有开过口的带皮葫芦。
而且他所有的大抵都是葫芦形很周正的平常的东西。
“一个小孩子，却喜欢这种玩意……”他爸爸很不高兴地看了眼说。
一位来看望他做木匠的爸爸的客人说：“阿清，这些并不见什么好，再去买几个奇特点的来呀。
”“这样的好呀。
”清兵卫只是这样回答了一句。
有一天，清兵卫走过后街，看见一个卖柿子橘子的摊子后边的店板门上，挂着二十来个葫芦，就立刻说：“让我看一看。
”其中有一个，约五寸高，看那模样是很普通的，他却喜欢得什么似的。
他心头发着跳，问了：“这个葫芦卖多少钱？”“看你是个小哥儿，就便宜点算一毛钱吧。
”“好，你别卖给别人，我回家去马上拿钱来。
清兵卫与葫芦原文
これは清兵衛という子供と瓢箪との話である。
この出来事以来清兵衛と瓢箪とは縁が断れてしまったが、まもなく清兵衛には瓢箪に代わる物ができた。
それは絵を描くことで、彼はかって瓢箪に熱中したように今はそれに熱中している….说的是名叫清兵卫的孩子与葫芦的故事。
自从发生了这件事情以后，清兵卫与葫芦的缘分就断了。
但是不久清兵卫又找到了代替葫芦的爱好，那就是绘画。
于是他就像曾经痴迷葫芦那样又对绘画着了迷···清兵衛が時々瓢箪を買って来ることは両親も知っていた。
三四銭から十五銭ぐらいまでの皮つきの瓢箪を十ほども待っていたろう。
彼はその口を切ることも種を出すこともひとりで上手にやった。
栓も自分で作っだ。
最初茶渋で臭味をぬくと、それから父の飲みあました酒を貯えておいて、それでしきりに磨いていた。
清兵卫常常买些葫芦回来，这件事他的父母也是知道的。
他有十来个价钱从三，四钱到十五钱不等的带皮的葫芦。
他能一个人很利索地切开葫芦嘴，取出里面的瓜子儿。
嘴盖儿也是自己做的。
他先是用茶垢除去葫芦的气味，然后用自己一点点积攒起来的父亲喝剩下的酒不厌其烦地反复地擦拭。
全く清兵衛の凝りようは烈しかった。
ある日彼はやはり瓢箪のことを考え考え浜通りを歩いていると、ふと、眼に入ったものがある。
彼ははっとした。
それは道端に浜を背にしてズラリと並んだ屋台店の一つから飛び出して来た爺さんの禿頭であった。
清兵衛はそれを瓢箪だと思ったのである。
「立派な瓢じゃ」こう思いながらかれはしばらく気がつかずにいた。
――気がついて、さすがに自分で驚いた。
その爺さんはいい色をした禿頭を振り立てて彼方の横町へ入っていった。
清兵衛は急におかしくなって一人大きな声を出して笑った。
たまらなくなって笑いながら彼は半町ほど駆けた。
それでもまだ笑いは止まらなかった。
清兵卫对葫芦迷到了如痴如醉的地步。
有一日他像往常一样，一边思考着葫芦的事情，一边走在海滨大道上，突然有一样东西映入眼帘。
清兵卫与葫芦阅读答案
清兵卫与葫芦阅读答案清兵卫与葫芦阅读答案在平时的学习、工作中，我们经常跟阅读答案打交道，借助阅读答案我们可以检查自己的得与失，并对今后的学习做出调整。
那么问题来了，一份好的阅读答案是什么样的呢？下面是小编精心整理的清兵卫与葫芦阅读答案，希望对大家有所帮助。
清兵卫与葫芦（日）志贺直哉这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。
自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。
过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画。
正如他过去热衷于葫芦一样，现在他正热衷着绘画……清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。
从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。
他能够自己把葫芦ロ切开，把里边的籽掏出来，装上塞子。
先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。
他对于这爱好异常专心。
因为他热衷得这么厉害，所以他每次上街的时候，走过古董店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。
清兵卫是一个オ十ニ岁的小学生，放学回来常常一个人到街上去看葫芦。
一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。
第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。
他永远不倦地看着，看过之后很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学去。
清兵卫居住的小镇，其实是很狭小的，一条细长的市街，只要二十分钟就可以走完了。
所以卖葫芦的店铺纵使多，像清兵卫这样几乎每天都跑去看，大概所有的葫芦也都已被他一一看过了。
他对于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他喜欢的是还没有开过ロ的带皮葫芦。
而且他所有的大抵都是葫芦形很周正的平常的东西。
“真是小孩子呢，不是这种葫芦他就不喜欢。
”一位客人看见清兵卫在一旁很专心地擦葫芦，就这样说。
“是呀，一个小孩子，却喜欢这种玩意……”他爸爸很不高兴地向他那边看了一眼。
“阿清，这些并不见什么好，再去买几个奇特点的来呀。
清兵卫与葫芦阅读题含答案
清兵卫与葫芦阅读题含答案阅读下面文字，完成1--4题清兵卫与葫芦（日）志贺直哉清兵卫常常买了葫芦来玩，从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。
他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。
先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。
他对于这爱好异常专心。
有一天，他在海边的街上走，心里依然想着葫芦，忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。
“这葫芦真好！”心里这么想着，再仔细一看，连自己也吃惊了。
那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋，走进巷子里去了。
清兵卫觉得好笑，就大声地笑了起来，跑过了半条街，还是忍不住地笑。
清兵卫是一个才十二岁的小学生，每天学校里放学回来，他也不跟别的孩子一起玩，一个人到街上去看葫芦。
一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。
第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。
他永远不倦地看着，看过之后，很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。
他对于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他喜欢的是还没有开过口的带皮葫芦。
而且他所有的大抵都是葫芦形很周正的平常的东西。
“一个小孩子，却喜欢这种玩意……”他爸爸很不高兴地看了眼说。
一位来看望他做木匠的爸爸的客人说：“阿清，这些并不见什么好，再去买几个奇特点的来呀。
”“这样的好呀。
”清兵卫只是这样回答了一句。
有一天，清兵卫走过后街，看见一个卖柿子橘子的摊子后边的店板门上，挂着二十来个葫芦，就立刻说：“让我看一看。
”其中有一个，约五寸高，看那模样是很普通的，他却喜欢得什么似的。
他心头发着跳，问了：“这个葫芦卖多少钱？”“看你是个小哥儿，就便宜点算一毛钱吧。
”“好，你别卖给别人，我回家去马上拿钱来。
”不多一会儿，他红着脸，呼呼地喘着气跑回来，买了葫芦就跑着回去了。
从此，他片刻也不离这个葫芦，还带到学校里去。
清兵卫与葫芦阅读答案
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清兵卫与葫芦（日）志贺直哉这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。
自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。
过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画。
正如他过去热衷于葫芦一样，现在他正热衷着绘画……清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。
从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。
他能够自己把葫芦ロ切开，把里边的籽掏出来，装上塞子。
先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。
他对于这爱好异常专心。
因为他热衷得这么厉害，所以他每次上街的时候，走过古董店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。
清兵卫是一个オ十ニ岁的小学生，放学回来常常一个人到街上去看葫芦。
一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。
第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。
他永远不倦地看着，看过之后很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学去。
清兵卫居住的小镇，其实是很狭小的，一条细长的市街，只要二十分钟就可以走完了。
所以卖葫芦的店铺纵使多，像清兵卫这样几乎每天都跑去看，大概所有的葫芦也都已被他一一看过了。
他对于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他喜欢的是还没有开过ロ的带皮葫芦。
而且他所有的大抵都是葫芦形很周正的平常的东西。
“真是小孩子呢，不是这种葫芦他就不喜欢。
”一位客人看见清兵卫在一旁很专心地擦葫芦，就这样说。
“是呀，一个小孩子，却喜欢这种玩意……”他爸爸很不高兴地向他那边看了一眼。
“阿清，这些并不见什么好，再去买几个奇特点的来呀。
清兵卫与葫芦
小说的三要素：人物，情节，环境。
情节运行的方式 1、情节运行的基本模式 发生—发展—高潮—结局 2、摇摆 作者不会让人物选择捷径一口气 跑到底，而是要让他千折百回，最 终抵达胜利的彼岸。 细小的摇摆——《变色龙》 大摇摆——《老人与海》
3、出乎意料与情理之中 虽然小说对“戏剧性”的要求没 有戏剧高，但戏剧性往往也是使小 说出彩的因素。 狄德罗：“一部不能编成好戏 的小说并不因此而不是好小说；但 是从来不会有一出好戏而不能改写 成一部优秀的小说的。” “欧· 亨利式结尾”
（1883～1971），日 本著名小说家，被日 本评论家誉为“小说 之神”。他的作品早 在20世纪20年代就由 鲁迅、周作人、楼适 夷等著名作家陆续翻 译介绍到中国来，对 中国现代文学和当代 文学都产生过一定的 影响。
志贺是二战中少数 有良知、不为日本 军国主义摇旗呐喊 的日本作家。郁达 夫曾给他很高的评 价，甚至认为他 “大可以比得中国 的鲁迅”。志贺是 日本“白桦派”代 表作家之一。
——妈妈，我想要 跳到月亮上去。 ——好啊，不过一 定要记得回来喔。
人类第一个登上月球的人
——美国宇航员尼尔· 阿姆 斯特朗
身材矮小的邓亚 萍，喜欢乒乓球， 所有人都不看好她， 但是父亲对她说：
你很优秀， 真的！
我征求韩寒的意 见，他表示非常 愿意休学。我说 那我尊重你的选 择。 ——韩仁 均《儿子韩寒》
《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》 《最后一片常青藤叶》
欧· 亨利（18621910）美国著名批判 现实主义作家，世界 三大短篇小说大师之 一。因盗用公款而被 判刑五年。在监狱中 开始以欧· 亨利为笔 名写作短篇小说， 1901年，因“行为良 好”提前获释。被誉 为“美国生活的幽默 百科全书”。
清兵卫与葫芦续写_初二优秀作文
清兵卫与葫芦续写_初二优秀作文清兵卫是日本战国时期著名的剑术大师，他的剑术高超，深受人们的敬重。
葫芦是他的徒弟，年纪轻轻却聪明过人，剑术修为也非常出色。
他们一起历经许多艰难困苦，成为了彼此最好的朋友。
一天，清兵卫受伤了，不得不暂且离开剑术界，前往京都找寻自己的敌人。
葫芦留在城堡中，成为了城堡的守卫。
虽然有点担心清兵卫，但是他知道清兵卫是一个顶天立地的人，相信他一定会平安无事。
清兵卫在京都度过了几个月的奋斗和寻找，终于找到了自己的敌人，并且打败了他，解除了心中的怨气。
此时，他意识到自己已经过了最佳的剑术年纪，无法再继续在剑术界闯荡下去了。
清兵卫心中想要找到一个能够继承自己剑术的人，他想起了葫芦。
他知道葫芦年纪轻轻就已经有着非常出色的剑术天赋，而且个性聪明、善良。
他决定回到城堡，将自己的剑术传授给葫芦。
当清兵卫回到城堡时，葫芦已经成为了城堡中的一位非常出色的守卫。
他小巧灵活的身形，加上精湛的剑术使得他成为城堡中的一道亮丽的风景线。
看到葫芦，清兵卫感到非常欣慰，他知道自己的努力没有白费，徒弟终于成长为了一位合格的剑术大师。
清兵卫开始了向葫芦传授剑术的教导，他教给葫芦许多绝招和心得。
葫芦虚心学习，刻苦训练，很快便能够熟练掌握清兵卫传授的剑术，甚至有了一些自己的见解和创新。
在葫芦成长的过程中，他也经历了许多艰难和困苦。
他曾经被强大的敌人击败过，但是他从失败中汲取经验，不断修炼，终于战胜了敌人，变得更加强大。
清兵卫看到葫芦的成长，心中充满了骄傲和欣慰。
他知道自己的徒弟已经超越了自己，成为了一个真正的剑术大师。
清兵卫和葫芦一起走过了许多年，他们的友情越发深厚。
他们互相帮助、鼓励，共同度过了许多危险和困难的时刻。
他们的剑术成为了彼此之间最好的交流方式，每当他们用剑交锋的时候，都能感受到彼此之间的默契和默契。
他们一起经历了许多冒险，取得了一系列的胜利。
他们的名字也传遍了整个战国时期的日本，成为了无数人敬仰的偶像。
人教版九年级语文上册志贺直哉《清兵卫与葫芦》课文原文
志贺直哉《清兵卫与葫芦》课文原文这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。
自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。
过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画。
正如他过去热衷于葫芦一样，现在他正热衷着绘画……清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。
从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。
他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。
先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。
他对于这爱好异常专心。
有一天，他在海边的街上走，心里依然想着葫芦，忽然眼前一亮，看见一件东西，把他吓了一跳。
原来路边背海一带都是摊户，这时候忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。
“这葫芦真好!”心里这么想着，有好一会儿没有看清楚——再仔细一看，连自己也吃惊了。
那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋，走进巷子里去了。
清兵卫觉得好笑，就大声地笑了起来，一边不住地笑着，一边跑过了半条街，还是忍不住地笑。
因为他热衷得这么厉害，所以他每次上街的时候，走过古董店、水果铺、旧货店、粮食店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。
清兵卫是一个才十二岁的小学生，每天学校里放学回来，他也不跟别的孩子一起玩，常常一个人到街上去看葫芦。
一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦;收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。
第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。
他永远不倦地看着，看过之后，很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。
清兵卫居住的小镇，是个商业码头，虽然算个市镇，其实是很狭小的，一条细长的市街，只要二十分钟就可以走完了。
所以卖葫芦的店铺纵使多，像清兵卫这样几乎每天都跑去看，大概所有的葫芦，也都已被他—一看过了。
他对于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他喜欢的是还没有开过口的带皮葫芦。
清兵卫与葫芦 阅读答案
清兵卫与葫芦阅读答案清兵卫与葫芦阅读答案现如今，我们会经常接触并使用阅读答案，通过对比阅读答案可以发觉自己的学问盲区。
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清兵卫与葫芦阅读答案1这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。
自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。
过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画，现在他正热衷着绘画……清兵卫常常买了葫芦来玩，从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。
他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。
先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。
他对于这爱好特殊专心。
有一天，他在海边的街上走，心里照旧想着葫芦，突然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。
“这葫芦真好！”心里这么想着，再仔细一看，连自己也惊异了。
那老头儿昂着光荣熠熠的秃脑袋，走进巷子里去了。
清兵卫觉得好笑，就大声地笑了起来，跑过了半条街，还是忍不住地笑。
清兵卫是一个才十二岁的学校生，每天学校里放学回来，他也不跟别的孩子一起玩，一个人到街上去看葫芦。
一到晚上，就坐在起居室里整理葫芦；整理好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。
其次天早晨起来，马上又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。
他永久不倦地看着，看过之后，很严厉地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。
他对于旧的葫芦，没有多大的爱好，他宠爱的是还没有开过口的带皮葫芦。
而且他全部的大抵都是葫芦形很周正的平常的东西。
“一个小孩子，却宠爱这种玩意……”他爸爸很不兴奋地看了眼说。
一位来探望他做木匠的爸爸的客人说：“阿清，这些并不见什么好，再去买几个惊奇点的来呀。
”“这样的好呀。
”清兵卫只是这样回答了一句。
有一天，清兵卫走过后街，观看一个卖柿子橘子的摊子后边的店板门上，挂着二十来个葫芦，就马上说：“让我看一看。
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合作探究二：细节与人物在高明的作家手中，细节不仅仅可以充实情节，还可以丰富人物形象。找出本文中可以体现清兵卫性格的细节描写，并说说这些细节体现了人物什么性格？
细节一：回来也不跟别的孩子一起玩，常常一个人上街去看葫芦。——内向、孤独、天才的寂寞
细节二：“这样的好呀”。清兵卫只是这样回答了一句。——不擅表达固执（执着）
沉默脸无人色哭也没哭发呆脸色不青不敢做声。这说明清兵卫长期以来受到压抑，这种压抑让他感到了反抗的无力，是一种欲哭无泪、痛苦无奈的表现。
小说的主题是：呼吁人们要尊重个性，让个性自由发展。
小说的结尾对表现主题有重要作用。（详见教参93页）
【展示点评】------ 我自信
具体要求： 看规范（书写、格式） 看对错。找出关键词，补充、完善。 点评内容，讲方法规律。 面带微笑，全面展示自我。
【整合提升】------ 我能做
构建本节课的知识体系。 理解并熟记基本知识点。 不明白的问题及时请教老师。
【达标检测】------ 一定行（对所学内容进行巩固、深化）
拓展延伸
1、学生读下列故事，说说自己的感受。
瓦特是一个智慧非凡的孩子，他勤奋好学，勇于探索，对发明创造最感兴趣。有一天父亲的朋友前来做客，正好看到小瓦特坐在炉子旁边发呆，手里拿着笔和纸，地上有许多画过的图。他好心地说：“小瓦特应该上学了，别光在家用玩耍来打发宝贵的时光了。”父亲莞尔一笑，说：“谢谢你，我的朋友。不过，你还是看看我的儿子在玩什么吧……”原来，小瓦特在设计各种各样的玩具，还画了许多图样，这年小瓦特才刚好6岁整，客人吃惊地说：“这孩子真了不起！”
落实文学常识
作者、朝代或国籍、创作特点、代表作品
学法指导：
课堂探究案
【合作探究】------我参与
合作探究一：细节与情节找出小说中你觉得最好笑的细节并说说这一细节描写有何作用？
1、把一个老头子的秃脑袋当作葫芦（第三段）
2、他每次上街的时候，走过古董店、水果铺、旧货店、粮食店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。
《清兵卫与葫芦》
【学习目标】
1、把握文章的情节结构，把握文章的主题思想；
2、结合文章理解情节运行的基本模式及摇摆的相关知识
3、理解文章中细节描写的作用
4、把握人物的性格特征和全文主旨
【学习重难点】
1、把握文章的情节结构，把握文章的主题思想
2、理解文章中细节描写的作用
课前预习案
【自主学习】------大胆试
细节三：于是这个一心热衷的葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。——倔强。
细节四：每次伶来的时候，平时连走过都不大高兴的新地的戏院子，演四天戏，他倒要去听三天。——虚伪
精妙的细节描写，对人物的性格刻画起到画龙点睛的作用。
合作探究三：
教员、客人、父亲的爱好不同，但是他们对清兵卫的爱好所持的态度是相同的，都是反对。面对这样的反对，清兵卫是什么样的反应？这说明了什么？小说的结尾对表现主题起什么作用？
2字词积累（注音）
热衷光彩奕奕茶卤薪水
哆嗦呵叱战战兢兢唠唠叨叨
乖觉槌子
3、初读课文，整体感知
(1)、快速通读全文，用自己的话讲述故事
(2)、你觉得故事一共讲述了几个情节？用简洁的语言概括情节内容。
情节运行的基本模式：发生——发展——高潮——结局
发生：清兵卫很爱葫芦，爱到痴迷的程度。 爱葫芦
发展：清兵卫买到了一个最爱的葫芦 买葫芦
2．资料链接
(1)写作背景
《清兵卫与葫芦》是志贺直哉早期短篇小说的代表作之一。这篇小说于1912年12月完成，1913年1月1日发表在日本最大的报纸《读卖新闻》上。作者青少年时代一直与父亲不和，父亲对他选择走文学创作的道路持反对态度。在早期的文学创作中，志贺直哉以此为主题写下了不少作品。《清兵卫与葫芦》就是其中最著名的一篇。
3、他心头发着跳，问了：“这个葫芦卖多少钱？”“看你是个小哥儿，就便宜点算一毛钱吧。”老婆婆回答。他喘着气：“好，你别卖给别人，我回家去马上拿钱来。”急匆匆地说完，就跑回家去。不多一会儿，他红着脸，呼呼地喘着气跑回来，买了葫芦就跑着回去了。
这些细节展示了孩子对葫芦的痴迷。而后面的故事，也是围绕着孩子对葫芦的痴迷来展开。痴迷葫芦的孩子又买了一个葫芦，作者还特别给了这个葫芦一个大特写：约五寸高，看那模样却是很普通的。当我们读到这里时，就会想：这个葫芦给孩子的生活带来了什么了变化？这就是细节对情节的贡献。
高潮：所有的葫芦都被老爸打碎 砸葫芦
尾声：最爱的葫芦卖出了惊人的高价 卖葫芦
结局：清兵卫有了新的寄托 放弃葫芦
(3)、引入情节的基本模式：P69
(4)、什么是“摇摆”呢？请同学们看书本第69页。
(5)、思考：文章中有哪些“摇摆”？你熟知的小说中，还有哪些让你印象深刻的“摇摆”？请各自至少举出一例。
具体要求：
1．走近作者
志贺直哉(1883－1971)，日本“白桦派”的代表作家，在日本文学史上地位很高，甚至被誉为“小说之神”。代表作有长篇小说《暗夜行路》、中篇小说《到网走去》《和解》、短篇小说《在城崎》。
志贺直哉是二次大战中少数有良知、不为日本军国主义摇旗呐喊的日本文艺家，郁达夫曾在20世纪30年代对他的作品和人格作了很高的评价，甚至认为他“大可以比得中国的鲁迅”。
爱因斯坦小的时候，是一个被人看不起的学生。当爱因斯坦毕业的时候，他的校长对他父亲说：“您的孩子，将来从事什么职业都一样没出息。”
有一次，他的母亲带他到郊外玩。别的亲友家的孩子，一个个欢蹦乱跳，有的爬山，有的游泳，唯有爱因斯坦默默地坐在河边，凝视着湖面。这时，亲友们悄悄地走到他母亲身边，不安地问道：“小爱因斯坦为什么总是一个人对着湖面发呆？是不是神经有毛病啊？还不趁早带他到医院看看！”爱因斯坦的母亲十分自信地对他们讲：“我的儿子没有任何毛病，你们不了解，他不是在发呆，而是在沉思，在想问题，他将来一定是了不起的大学教授！”
(2)相关知识
白桦派：
日本近代文学史上一个重要的流派，以文艺刊物《白桦》(创刊于1910年)为中心的作家与美术家所形成。白桦派的创作主题是反对战争、反对压迫、追求和平,反对旧道德对自我的束缚,同情弱小者,表现强烈的自我意识。作品感情纯真,格调昂扬，充满了理想主义激情。在艺术方面，文体新颖，清淡含蓄，表现了东方人独特的深沉而典雅的心境。