区域地理学习思路和方法资料
区域地理学习方法探讨
区域地理学习方法探讨区域地理学习是地理学中的一个重要分支，它研究的是地球表面上特定区域的地理特征和地理环境。
通过区域地理学习，我们可以更好地了解各个地区的地理特点、自然环境、人文环境以及区域发展的特点和规律。
如何有效地学习区域地理成为了许多学生和地理爱好者关注的问题。
本文将探讨一些区域地理学习的方法，希望能给大家一些启发和帮助。
一、理论学习与实地考察相结合区域地理学习的基础是理论学习，而实地考察则是理论学习的延伸和实践。
在学习区域地理的过程中，我们必须掌握地理理论知识，了解不同地区的地理特点和地理环境。
通过实地考察，我们可以亲身感受并深入了解各个地区的地理特点。
通过理论学习和实地考察的结合，我们可以更直观地了解区域地理，从而使学习更加深入、全面。
二、多媒体辅助教学随着科技的发展，多媒体技术已经广泛应用于各个教学领域。
在学习区域地理的过程中，多媒体辅助教学可以帮助学生更直观、更生动地了解地理知识。
比如利用地图软件展示不同地区的地理特点，利用影像资料展示不同地区的自然风貌等。
多媒体技术能够为学生呈现更多的信息，帮助他们更好地理解和记忆地理知识。
三、与其他学科的交叉融合区域地理学习并不是孤立的，它与其他学科有着密切的联系。
比如与历史学科的交叉融合，可以帮助我们更好地了解各个地区的历史背景和地域变迁。
与生物学科的交叉融合，可以帮助我们更好地了解各地的生物多样性和生态环境。
与经济学科的交叉融合，可以帮助我们更好地了解各地的资源分布和经济发展。
在学习区域地理的过程中，我们可以借助其他学科的知识，从多个角度深入地了解不同地区的地理特点和地理环境。
四、注重实践操作和案例分析在学习区域地理的过程中，我们既要注重理论知识的掌握，也要注重实践操作和案例分析。
通过实践操作，比如地图绘制、地理测量等，可以帮助我们更直观地了解地理知识。
通过案例分析，可以帮助我们更深入地了解不同地区的地理特点和地理环境。
实践操作和案例分析能够帮助我们将抽象的地理理论知识具体化，使之更容易理解和记忆。
学习区域地理应该怎么学有哪些方法
学习区域地理应该怎么学有哪些⽅法 进⼊到⾼⼆的下学期，⽂科学⽣就开始学习区域地理了，那么如何学好区域地理呢?接下来，店铺就和⼤家分享学习区域地理的⽅法，希望对⼤家有帮助! 学习区域地理的⽅法⼀ ⾸先我们要明确区域地理具体指什么，主要包括哪些内容。
所谓区域地理就是把世界划分出若⼲的地域空间，我们把它称为区域，研究划分出的区域的⾃然地理特征，⼈⽂地理特征等地理信息的内容，我们就称为区域地理。
在⾼中阶段区域地理主要内容有两⼤块，⼀块是世界地理，⼀块是中国地理。
知识框架： ⽆论是哪个区域的学习，基本框架是基本相似的，即每个区域我们都要⾸先学习地理位置和范围，然后学⾃然地理特征，最后是⼈⽂地理特征。
只是对应不同的区域学习和侧重点有所不同，主体框架是相同的。
地理位置和范围的学习： 这⼀块我们主要是利⽤地图册确定我们要学习的区域的绝对地理位置和相对地理位置，绝对地理位置就是经纬度范围，相对地理位置就是周边的其它地理事物的反衬。
范围指具体由哪些部位组成。
⾃然地理特征的学习： ⾃然地理特征具体包括地形、⽓候、河流、植被、⾃然资源等。
其中地形和⽓候两项⼏乎是所有区域学习的重点和难点部分，学习的时候⼀定要特别的注意才⾏。
⼈⽂地理特征的学习： ⼈⽂地理特征具体包括⼈⼝、⽂化、城市、⼯业、农业、经济发展等。
其中⼯业和农业部分是各个区域学习的重点内容。
地图的使⽤： ⽆论解决哪⼀块的知识，地图册肯定是离不开的，地图册即是⼯具书⼜是教材，起着⾄关重要的作⽤，所以学区域地理必须有⼀本质量较好的地图册，通过地图册落实地理位置信息，掌握⾃然地理特征，并且运⽤地图册推导出⾃然地理特征的由来。
⼈⽂地理中的各种数据信息等。
注意事项： 学习区域地理的基本⽅法没有特别的，就是长时间的不断的积累和背，多看地图。
通过长时间的积累之后，做到⼼中有图的境界就达到要求了，也就是说不⽤看地图册就能确定位置进⽽得出该地区的⾃然及⼈⽂地理特征从⽽⽤来解决实际的问题。
区域地理的学习方法好
区域地理的学习方法好区域地理是地理学的一个重要分支，涉及地球表面上的不同区域和其特征。
学习区域地理需要掌握一定的方法，以便深入理解不同地区的地理特征和发展趋势。
下面将介绍几种学习区域地理的方法。
首先，了解基础知识。
学习任何领域都需要掌握一定的基础知识，区域地理也不例外。
学生可以通过读相关的教科书、参加课堂讲解或在线教育平台等途径，了解不同地区的地理特征、气候、地貌等基本知识。
这些基础知识将为深入研究特定地区奠定基础。
其次，利用地图和地理信息系统(GIS)。
地图是学习区域地理的重要工具之一、通过观察和分析地图，可以更直观地了解不同地区的地理特征和空间布局。
现代技术中的地理信息系统可以将地理数据可视化，并进行复杂的地理分析。
这种技术的应用将帮助学生更深入地研究区域地理。
第三，开展实地考察。
实地考察是学习区域地理的重要手段。
通过亲身体验和观察，学生可以更深入地了解地理现象和地理特征。
实地考察可以包括参观不同地区的景点、进行实地调研和实验等。
这些实地考察将帮助学生将理论知识与实际观察结合起来。
第四，阅读相关文献和研究成果。
区域地理是一个广泛研究的领域，有许多专家学者对不同地区进行了深入的研究。
学生可以通过阅读相关的地理研究论文、报告和书籍，了解最新的研究进展和学术观点。
这将帮助学生更系统地学习区域地理，并培养自己的研究能力。
最后，合作学习是一种有效的学习方法。
区域地理涉及较广的范围和复杂的知识体系，合作学习可以通过交流和合作来促进学生的学习效果。
学生可以组成学习小组，共同研究和讨论不同地区的地理特征和发展趋势。
在小组中，学生们可以互相帮助、分享资料和经验，提高学习效率。
综上所述，学习区域地理需要掌握一定的方法。
通过了解基础知识、利用地图和地理信息系统、开展实地考察、阅读相关文献和研究成果以及合作学习等途径，可以提高学生对不同地区地理特征和发展趋势的理解和认识。
这些方法将帮助学生更好地学习和研究区域地理。
如何学好区域地理
如何学好区域地理复习的时候应该从地理位置，地形气候，土壤植被，工业农业，交通，主要城市及其它们的区位，环境方面存在的问题，解决措施等等方面进行对比，抓共性，找区别，熟悉了这种模式以后，就会感觉区域地理的学习没那么难了另外还要重视地图的记忆背地图的时候应找好参照点，或者以重要的经线和纬线为参照，记住它们附近有哪些重要的地理事物1.多看图建立地理空间，然后通过背记掌握知识点，在与图结合，多看图很重要。
2.有了空间就要开始记忆分析细点。
中国区域地理从每个省和每个地形区着手，还要考虑气候、交通等常见因素。
世界范围先从大概记，再精确到每个大洲，每个国家和每个地形区。
3.良好的地理知识是学区域地理的保障，多积累知识很有必要。
还要多做些题，找找感觉和方法，这样学地理应该不会难地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。
学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。
1、学会使用课本教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。
目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。
精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。
2、学会使用地图地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。
地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。
对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。
3、重视地理观察观察就是边思考边细看。
看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。
通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。
4、善于地理想象观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。
5、要善于动脑经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是：①学什么？如黄河及其水文特征。
区域地理的学习方法
区域地理的学习方法学习区域地理的方法第一、构建区域地理复习模式一、自然地理特征复习的思路与内容是：位置特征→地形特征→气候特征→水文特征→植被特征→土壤特征和矿产资源。
需要说明的是在复习世界区域地理时，对土壤特征一般不作分析。
（引导学生认识，一个区域的位置和地形，往往决定这个区域的气候特征，而区域气候和地形又往往决定区域的水文和植被，水文和植被往往决定区域土壤的形成）1、位置包括经纬度位置、海陆位置、与其他地理事物的相对位置；2、地形包括地势、地形类型及分布、地形特征及成因、特殊地貌等；3、气候包括气候因素、气候要素、气候特征、气候类型、气候分布、气候资源、气象灾害等；4、河流包括河流概况、水文特征、各段划分、利用与改造等；湖泊包括类型、特征、演变、利用等；二、人文地理特征。
复习的思路与内容依次是：农业特点、工业特点、商业、交通运输、人口与城市特点1、工业包括部门、布局、产品与市场、原料与能源、资金与技术等；2、农业包括类型、分布、作物或产品、耕作制度等；3、交通包括类型、路线、作用或意义、枢纽站或港口等；4、城市包括职能、规模、位置特点、发展方向等。
第二、建立空间概念，准确完成区域定位从近几年高考试题来看，有关区域地理的空间定位是失分率较高的一类题目。
在阅读区域地图时，利用图中的经纬度，是确定区域的重要手段。
记住一些重要的经纬线如赤道、南北纬30°线、南北回归线、北纬60°线和0°经线、90°E、120°E、150°E、120°W、60°W等经线经过的大洲、大洋和重要国家。
要熟悉世界地理教材中介绍的13个区域及考纲规定的8个国家的海陆轮廓、地形分布、大江大河等轮廓特征，特别要掌握它们在世界上有重要地位或特色的地理事物，它们是判断区域位置的重要依据。
第三、加强区域地理与系统地理的联系。
如在复习日本时，要结合系统地理中的板块构造学说解释日本多火山、地震、泥石流的原因；用气压带、风带的知识解释非洲气候的分布和成因；又如厄尔尼诺现象可以用洋流性质的变化及对地理环境的影响来解释。
区域地理的学习方法
区域地理的学习方法许多自然地理和人文地理的案例都离不开区域地理的具体地理事物或地理现象，那么，区域地理该怎么学习呢?今天店铺就与大家分享：区域地理的学习方法，希望对大家的学习有帮助!区域地理的学习方法一一、了解知识系统掌握内容结构区域地理的知识系统一般都是从总论到分论。
总论从宏观上了解自然条件，如位置、地形、气候、河湖、生物、资源等;还有人类活动如农业、工业、商业、旅游业、交通、人口、城市等。
分论按分区论述不同地区的自然特征、发展状况、人文景观、人地协调发展等，以及地域之间的差异。
掌握知识的层次、脉络及相互关系，绘出知识系统图或列出系统联系表，是复习的重要环节。
结构是局部知识的组成要素及其相互关系的概括。
复习时一般先要了解其组成要素，然后再考虑其相互关系，绘出结构式或关系式。
如位置包括经纬度位置、海陆位置、与其他地理事物的相对位置;地形包括地势、地形类型及分布、地形特征及成因、特殊地貌等;气候包括气候因素、气候要素、气候特征、气候类型、气候分布、气候资源、气象灾害等;河流包括源流概况、水文特征、各段划分、利用与改造等;湖泊包括类型、特征、演变、利用等;工业包括部门、布局、产品与市场、原料与能源、资金与技术等;农业包括类型、分布、作物或产品、耕作制度等;交通包括类型、路线、作用或意义、枢纽站或港口等;城市包括职能、规模、位置特点、发展方向等。
地理事物之间的关系主要有因果关系、主次关系、并列关系、包含关系等。
绘制图表时可把组成要素列在方框内，然后根据它们的关系分别用箭头、大括号、破折号等联系起来。
二、重视空间分布建立联系线索地理事物的存在，地理现象的发生、发展及变化，都需要依存于一定的空间位置，在此基础上才有空间联系、空间结构，以及空间思维、空间想像的出现。
这一切要密切结合有关图像，以具体的地理事物空间分布为凭借，展开想像，拓宽思路，建立联系线索，使知识多方联系，形成网络，便于提取应用。
例如：七大洲和曲大洋，要从名称、位置、轮廓进行读图记忆，再了解界线及相互关系，最后还要从图上掌握通过该大洲或大洋的重要经纬线，或通过其中部的经纬线，以作为参照。
高中区域地理复习的一般思路
高中区域地理复习的一般思路区域地理是高中地理的重要组成部分，是高考地理的重要考点。
在复习区域地理时，我们可以按照以下一般思路进行：一、建立空间概念，明确地理位置区域地理的复习首先要建立空间概念，明确各个地理事物的地理位置和分布规律。
这需要我们熟练掌握世界地图和各个大洲、国家、地区的地理位置和地形特征，能够准确判断各个地理事物的相对位置和绝对位置。
二、掌握区域特征，分析差异与在明确地理位置的基础上，我们需要深入掌握各个区域的自然特征和人文特征，包括地形、气候、水文、土壤、植被、人口、城市、交通、产业等方面。
同时，需要分析不同区域之间的差异与，掌握区域间的合作与交流。
三、结合地图，强化记忆地图是区域地理的重要工具，通过结合地图进行复习，可以更加直观地理解地理事物的分布规律和特征。
我们可以利用地图册、地理书籍、网络资源等各种形式的地图进行复习，强化对地理事物的记忆和理解。
四、注重实践，提高解题能力在复习区域地理时，不仅要注重理论知识的掌握，还需要注重实践能力的培养。
通过做一些典型的高考真题或模拟题，可以更好地理解高考命题的思路和解题的方法，提高解题能力。
五、热点问题，拓宽知识视野区域地理的复习还需要热点问题，了解当前世界各地的经济发展、环境保护、城市化、资源利用等热点问题的最新动态和发展趋势。
需要拓宽知识视野，了解不同地区的历史文化、民俗风情等方面的知识，提高综合素养。
高中区域地理复习需要注重空间概念、区域特征、地图应用、实践解题和热点问题等多个方面，通过系统地复习和实践，提高解题能力和综合素养。
高中区域地理复习策略浅析区域地理是高中地理学习的重要内容之一，它涉及到地理位置、自然环境、人文环境等多个方面，对于学生全面了解一个地区有着重要的意义。
然而，由于区域地理知识点繁多，复习难度较大，很多学生感到无从下手。
因此，本文将浅析高中区域地理复习策略，帮助学生更好地掌握区域地理知识。
一、建立知识框架在复习区域地理时，首先需要建立一个清晰的知识框架。
高中区域地理学习方法总结
高中区域地理学习方法总结引言地理学作为一门研究地球表面特征、现象及其空间分布的科学，对于高中生而言，既是一个挑战也是一个机遇。
掌握有效的学习方法，不仅能够提高地理成绩，更能培养空间思维和综合分析能力。
本文旨在总结一系列实用的高中区域地理学习方法。
一、理解地理学的基本概念1.1 地理要素的掌握地理学涉及地形、气候、水文、土壤、生物和人类活动等多个要素。
理解这些要素及其相互作用是学习地理的基础。
1.2 地理过程的理解地理过程包括自然过程和人文过程，如地貌的形成、气候变化的影响、人口迁移等。
理解这些过程有助于深入把握地理现象。
二、构建地理知识体系2.1 地理知识的分类整理将地理知识按照自然地理、人文地理、区域地理等类别进行分类整理，有助于构建清晰的知识框架。
2.2 地理知识的串联整合通过案例分析、比较研究等方法，将不同地理要素和过程串联起来，形成综合性的认识。
三、运用地图工具3.1 地图阅读能力的培养地图是地理学的第二语言。
学会阅读和解读各种地图，如地形图、气候图、人口分布图等，是学习地理的基本技能。
3.2 地图绘制与分析尝试自己动手绘制简单的地图，如学校周边的地形图，或分析给定地图上的信息，以加深对地理知识的理解。
四、实践与观察4.1 野外考察参与野外考察活动，亲身体验地理现象，如观察河流的流向、土壤的层次等，能够增强直观感受。
4.2 当地调查对居住地或周边区域进行地理调查，如调查本地的气候特点、产业结构等，有助于将理论知识与实际相结合。
五、跨学科学习5.1 与历史、政治等学科的结合地理学与历史、政治等学科有着密切的联系。
通过跨学科学习，可以更全面地理解地理现象背后的社会、历史因素。
5.2 与数学、物理等理科的结合地理学中的一些概念，如经纬度、地球运动等，与数学、物理等理科知识紧密相关。
掌握这些理科知识，有助于深入理解地理学。
六、批判性思维的培养6.1 问题意识的培养在学习过程中，要培养发现问题、提出问题的意识。
区域地理学习方法
何因——自然原因 人为原因
前景——根据当地的优势和劣势取长补短，实现经济、社会和生态的可持续发展。
具体复习时，老师在课堂上引导学生思考：
①定位:本区在全球的绝对位置（经纬度）及相对位置。
②掌握本区域内气候、地形状况、工农业生产特点、城市、 人口及交通等。
<0℃ 结冰 <800毫米 暖温带落叶阔叶林 以旱地为主 小麦、玉米 两年三熟或一年两熟 苹果、柿、枣 公路、铁路
>0℃ 不结冰 >800毫米 亚热带常绿阔叶林 以水田为主 水稻 一年两熟或三熟 柑橘、柚、茶 公路、铁路、水运
各大洲、地区、国家、省区学习均可采用此法。一般地，我们在学习区域地理时， 通常采用综合法和比较法相互对照、结合来进行。
③比较区域差异，进行跨区域比较异同，如北方地区、南方 地区农业生产的差异
④发现区域问题，做出合理评价，制定发展策略。如我国 黄土高原和南方山区的水土流失问题、西亚的水资源问题、 欧洲的人口老龄化问题等等。
⑤关注热点地区及热点事件。如巴勒斯坦、克什米尔地区、 哥本哈根气候大会、青海玉树地震、亚丁湾护航等。
实例： （1）我国夏季最凉爽的地方是哪里？为什么？
（地势） （2）比较安第斯山东西两侧降水量的不同及原因。
（地形）
d、气候与河湖
气候对河流的影响主要表现在以下几个方面： A:水量 非洲的尼罗河是世界最长河，但水量却不及刚果河丰富，原因？ 长江的水量为什么远大于黄河？ 亚马孙河是世界上水量最丰富的河，原因？ B:汛期 ①我国汛期最长的河流是什么河？为什么？ ②塔里木河流域的人很奇怪天气越干旱越盼望晴天，原因？ C:结冰期 ①俄罗斯西伯利亚地区的三大河流航运价值低的原因？ ②我国东部地区的河流封冻期自南而北有何变化？原因？
区域地理分析的一般方法和思路
区域地理分析的一般方法和思路1、自然特征：位置、地形、气候、水文、植被、土壤、资源六个方面等。
⑴位置特征：绝对位置（经纬度位置）、相对位置（海陆位置、山河位置等）⑵地形特征：地势特征、地形类型、分布、起伏大小以及可能存在的地质灾害等⑶气候特征：气候类型、降水和气温等气候要素的分布、影响气候的因素、气候对动植物资源和河流的影响、气候与农业生产的关系等方面。
⑷河流特征：水系特征、水文特征及水资源的开发利用等方面进行分析。
①水系特征：流程、流向、水系归属、河道特征（河谷宽窄、河床的深浅）、河网密度（支流多少、河湖关系）、流域面积等。
②水文特征：流量、水位（汛期、枯水期、断流）、含沙量、结冰情况（有无结冰期、结冰期长短）等。
③水资源的开发利用：中上游：地面起伏大、落差大、水流急，河流流量大，主要开发水能资源；中下游：地形平坦、水流平缓、河道宽阔、流量稳定，主要发展内河航运。
2、人文地理特征：人口、城市、交通、工业、农业、环境和可持续发展等。
⑴人口：人种、人口数量及分布、民族和宗教、文化等方面分析。
⑵农业：农业结构、地域类型、区位条件、农业生产特点等分析⑶工业：工业部门、工业分布特点、区位条件及评价（如原料产地、工厂和市场三者之间的关系，技术和交通条件及布局要求）等方面分析。
⑷城市：城市化水平、城市布局特点、城市区位因素、城市环境问题等方面分析。
⑸交通：交通运输线、枢纽、运输网的密度、影响运输布局的主要区位因素等方面分析。
⑹环境问题主要分为两大类：①环境污染（大气污染，水污染等）；②生态破坏：资源（土生水矿）破坏与浪费环境恶化（沙化、水土流失，生态平衡破坏）目前主要的环境问题应从其现状、成因、危害及解决办法等方面来进行分析。
北方地区一、概况（自然地理）1、位置：大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭-淮河以北，东临渤海和黄海。
2、范围：东北三省、黄河中下游各省的全部或大部分，甘宁的东南和苏、徽两省北部3、气候：以温带季风气候为主，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
学习区域地理的五种方法
学习区域地理的五种方法1.地理观察法：地理观察是指通过实地考察、观察和记录地理现象来了解和认识一个特定区域的地理特征和变化。
这种方法可以通过实地考察当地的自然地理和人文地理现象，比如地貌、气候、生态系统、居民生活方式等方面，来形成对该区域的整体认识。
2.地理调查法：地理调查主要通过收集和分析各种地理数据来研究一个特定区域的地理现象和问题。
通过调查问卷、采访、统计数据等方式，收集和整理相关数据，并利用地理信息系统（GIS）等工具进行整理和分析，可以揭示出区域内不同地理要素之间的关系和相互影响，从而加深对该区域的认识和理解。
3.地理模拟法：地理模拟是指通过使用地理模型或模拟软件来模拟一个特定区域的地理过程和变化。
通过建立模型，根据区域内不同因素的作用和影响，模拟出不同时期的地形变化、气候变化、人口变化等情况，可以帮助人们更清晰地认识和理解一个特定区域的地理特征。
4.地理比较法：地理比较是指通过比较不同区域的地理特征和变化，从中发现相似性和差异性，从而更深入地理解特定区域的地理现象。
通过比较不同区域的自然地理和人文地理现象，比如地貌、气候、人口结构、经济发展等因素，可以发现相似和不同的地理规律和特点，从而加深对该区域的认知。
5.地理推理法：地理推理是指通过观察和分析地理现象的空间分布和时间变化规律，推测和解释这些现象背后的地理原因和作用机制。
通过观察不同地理现象的分布和变化趋势，分析其背后的地理因素和机制，可以得出一些结论，进而加深对该区域的认识和理解。
总之，通过以上五种方法的综合运用，可以提高区域地理的认知能力和思维能力，深入了解和掌握一个特定区域的地理特征、规律和变化。
这些方法可以相互补充，互相验证，从而帮助我们更全面地理解和把握一个特定区域的地理情况。
区域地理的学习方法自然地理
区域地理的学习方法自然地理一、什么是区域地理?为什么要学习区域地理?1、什么是区域地理?区域地理就是研究地球表面某个特定地区中，各个地理要素的组合特点及其相互联系、相互作用关系，最终解释区域特征，阐明区域人地关系的地理学科。
从研究的范围来看，它研究的是地球表面上的某个局部，而不是整个地球表面。
地球上不同的区域：中国、中国各区域(北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区) 、世界各大洲、世界各区域(东亚、南亚、西欧、北美……)、世界主要国家（美国、日本……）。
从研究的内容来说，区域地理主要研究某个特定区域中各个地理要素的组合特点，以及它们之间的相互联系、相互作用的关系。
简言之，就是研究各个地区不同于其它地区的区域地理特征和人地关系状况。
各地理要素：地形、气候、河流、湖泊、水库、沼泽、冰川、海洋、植被、动物；人口、民族、农业、工业、城市、农村、交通、商业、旅游。
2、为什么要学习区域地理？学习区域地理的重要意义。
区域地理要告诉我们地球表面上各个区域的自然地理现象和人类活动特点（知道各地区是什么样子的）。
区域地理还要告诉我们地球表面上各个区域的人地关系（各地区为何有不同的特点与景观）。
区域地理要体现"人地协调"观点和人类可持续发展的观点。
（1）我们学习区域地理的目的，绝不仅仅是为了熟记地球表面各区域的"地名和物产"，更重要的是为了学会分析区域地理特征的方法，掌握地表各主要区域的地理特征，并在此基础上分析区域经济发展的趋向和前景。
（2）区域地理研究的中心课题是人地关系，"人地协调"观点和可持续发展的观点是区域地理的核心与理论基础。
（3）区域地理知识在当前我国社会主义现代化建设中有,着广泛的用途，具有重要的指导意义，是每个"四化"建设者和每个合格公民不可缺少的基础知识。
因此区域地理被列为中学地理课程的重要内容之一。
（4）区域地理知识又是学习高中自然地理和人文地理不可缺省的基础知识。
高中区域地理学习方法总结
高中区域地理学习方法总结
区域地理是地理学中的一个重要分支，主要研究地理区域之间的差异和相互关系。
在高中阶段学习区域地理时，可以采用以下方法来提高学习效果：
1. 充分理解基础概念：首先要全面了解区域地理涉及的基本概念和相关理论，掌握地理学术语的含义和用途，以确保对区域地理知识的理解准确无误。
2. 理论与实践结合：学习区域地理时应该将理论知识与实际案例结合起来，通过实地考察或者参观，深入了解不同区域的状况和特点，为理论知识提供具体的实践支撑。
3. 多途径获取资料：除了课本内容外，还可以通过网络、报纸、杂志等途径获取更多的区域地理资料，及时了解最新的研究成果和相关动态，以便对区域地理有更全面的认识。
4. 善用图表工具：区域地理的内容较为复杂，常常需要使用图表来进行数据展示和分析。
学习时可以多使用地图、表格、统计图等工具，加深对地理现象和数据的理解和记忆。
5. 综合思考和分析：区域地理不仅要掌握具体的地理知识，还要具备综合思考和分析问题的能力。
学习时可以多进行思维导图、案例分析等练习，培养综合思考和解决问题的能力。
6. 多与他人讨论交流：和同学一起学习、讨论区域地理问题，可以促进思维的碰撞和知识的共享，帮助理解和记忆区域地理知识。
7. 重视实践操作：区域地理学习不仅仅是纸上谈兵，也要注重实践操作。
例如，通过模拟实验、实地调查等方式来理解区域地理的概念和原理。
通过以上方法的综合运用，可以提高高中区域地理学习的效果，深化对区域地理知识的理解和应用能力。
如何学好区域地理
如何学好区域地理学好区域地理需要具备一定的研究方法和专业知识，下面我将介绍如何学好区域地理。
其次，要熟悉地理信息系统（GIS）的应用。
GIS是一种集成了空间地理信息采集、处理、存储、分析和展示等功能的技术系统，对于区域地理的研究和实践起着重要的作用。
学习GIS技术有助于理解地理现象之间的关系和地理空间数据的处理方法，提高对地理信息的理解和运用能力。
第三，要重视实地考察和实践操作。
区域地理研究的对象是地球上的具体区域，因此需要通过实地考察和实践操作来深入了解不同地域的地理特征和环境。
实地考察可以让学生亲身感受到自然和人文环境的真实情况，同时也可以培养学生的观察能力和实践能力，促进对地理学知识的深入理解。
第四，要结合跨学科的知识和方法进行研究。
区域地理是一门综合性的学科，需要结合地理学、地质学、生态学、社会学、经济学等多个学科的知识和方法来进行研究。
因此，学习区域地理的同学应该具备跨学科的思维能力和综合分析问题的能力，善于运用不同学科的知识和方法来研究地理现象和问题。
最后，要关注当前研究领域的热点和前沿问题。
区域地理是一个不断发展和变化的学科，针对当前社会经济发展和环境变化等问题，区域地理研究也在不断调整研究方向和内容。
学习区域地理的同学应该关注国内外区域地理研究的热点和前沿问题，及时了解最新的研究成果和趋势，加强自己的实践和研究能力。
总的来说，学好区域地理需要学生具备扎实的地理学基础知识和研究方法，同时还需要关注地理信息技术的应用、实地考察和实践操作的重要性，以及跨学科知识和方法的综合运用能力。
只有不断提高自己的学习兴趣和能力，才能够在区域地理研究领域取得成果。
希望以上介绍对学习区域地理有所帮助。
总结区域地理的学习方法
总结区域地理的学习方法2023总结区域地理的学习方法地理学习的影响因素也是多方面的，在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上把握。
下面给大家分享一些关于2023总结区域地理的学习方法，希望能够对大家有所帮助。
总结区域地理的学习方法【篇1】1.丰富联想，词图对照一味背图、填图是乏味的。
应根据人和动物共有的反射机制，对信息源做恰当处理。
采用多办法刺激，以获得运动记忆和情绪记忆的效果。
把抽象的地图符号化作具体物象激发联想，如柴达木盆地区域图有矿区，有铁路，编成“冷湖向东把鱼(鱼卡)打，打柴(大柴旦)南去锡山(锡铁山)下，挥汗(察尔汗)砍得格尔木，火车东运到茶卡”，一边看图一边诵词，很快就能记住这部分图。
2.要点精减，信号提示对地图承载的信息要分析、加工、分化、改组;提高其精度;缩小范围，排除干扰渠道。
正确的做法应该是：(1)以示意图为基础，先易后难，如铁路采取干线为本，枢纽填准，变曲为直的办法，就易掌握。
(2)用单色笔和多色彩笔勾画插图，然后再和地图册对照。
这样先看“黑白”后看“彩电”，可起突出重点，互相弥补作用。
(3)对难记内容进行强化，揭示区域图的关键点，如在图例练习课和快速查图比赛中可不停地揭示，如“水电站应画在水库的上游还是下游?”“基尔运河是在国界上通过吗?”“石太线的中点是哪个矿区?”“吴哥窟画面上有几个塔?”等等。
(4)抓住文字特征，简化信号。
如在学习朝鲜东部港口时，让边看图边吟诵“清津金(策)、咸兴兴(南)、无山(釜)山”，这样，省时省力又好记。
3.阅图忆文，看文思图掌握地图的落点应放在发现特征、理解概念、揭示规律、阐明成因上。
如果片面阅图而不思文，显得支离破碎。
反之死记课文，地理概念失去具体形象的支持，必然造成张冠李戴、桃李不分。
尤其高生抽象发展很快，语言表达较强，教学中要训练学生写读图说明文，提取说明要点，开展课后讨论活动，把课本活化于地图之中。
4.人为设图，图形赋意为使图像内地理事物的相互区位关系更加明确，把地理事物依附在人为设计的几何框架之内。
总结区域地理的学习方法
总结区域地理的学习方法在学习区域地理的过程中，采取合适的学习方法可以提高学习效果。
下面是一些总结区域地理学习方法的要点：1. 完整地了解地理概念：在学习区域地理之前，应该对地理学的基础概念有一个完整的了解。
这包括大地势、气候、土壤、水文等基本概念。
这些基本概念是理解区域地理的关键。
2. 研究地理信息：在学习区域地理时，应该通过各种渠道获取到关于该地区的地理信息。
这些信息可以来自书籍、报纸、杂志、互联网等。
了解地理信息可以帮助我们更好地理解和分析区域地理。
3. 使用地图工具：在学习区域地理时，使用地图工具是非常重要的。
地图可以帮助我们更好地了解地理位置、地形和地理条件。
通过使用地图工具，我们可以更好地理解和分析区域地理。
4. 带着问题学习：在学习区域地理时，我们可以提出一些问题，然后寻找答案。
这样可以让学习变得更具针对性。
例如，我们可以问自己为什么某个地区的气候更加干燥，或者为什么某个地区的农业产量较高。
通过提出问题并找到答案，我们可以更好地理解区域地理。
5. 进行实地考察：实地考察是学习区域地理的重要组成部分。
在可能的情况下，我们可以亲自去参观所学地区。
通过实地考察，我们可以更直观地了解地区的实际状况，更好地理解区域地理。
6. 多角度思考问题：在学习区域地理时，我们应该从多个角度思考问题。
地理学是一个综合性的学科，涉及到的因素很多。
我们应该从经济、社会、文化等多个角度去思考问题，这样可以让我们对区域地理有一个更全面的认识。
总之，学习区域地理需要采取多种学习方法。
通过了解基本概念、研究地理信息、使用地图工具、提出问题、进行实地考察，并从多个角度思考问题，我们可以更好地掌握区域地理的知识。
同时，学习区域地理也需要不断的实践和思考，不断地提高自己的分析和判断能力。
在学习区域地理的过程中，还有一些方法可以帮助我们更好地理解和掌握这门学科。
7. 系统地学习：区域地理是一个庞大的学科领域，涵盖了大量的国家、地区和具体领域。
高中区域地理学习方法解析
高中区域地理学习方法解析高中区域地理学习方法解析一、区域地理分析的一般方法和思路进行区域定位→根据区域位置，判断分析地形、气候的类型和特征→以地形、气候条件为基础，确定其相应的水文、植被、土壤等自然地理要素的特征→以自然地理特征为条件，分析自然地理特征对农业、工业、交通、城市、人口等要素的影响→进而分析区域发展的主要优势和限制性因素→确定区域发展方向、存在问题及其解决措施等。
二、区域自然地理知识框架及特征1、地理位置：经纬度位置(4条经线:00、180°、1600E、200W、；5条纬线：00、23026′N、23°26′S、66034′N、66°34′S)、半球位置、海陆位置、山河位置、地形位置、交通地理位置、相互位置等方面分析。
2、地形特征：①地势倾斜情况和起状况；②地形类型及比重、主要地形区的分布；③特殊的地形、分布及成因；④地形对所在区域其它自然要素（气候、河流、植被、土壤）的影响；⑤海岸线和岛屿特征；⑥地质灾害状况等方面分析。
3、气候特征：①气候类型及分布；②气候要素（主要指降水、气温、风和光照）分布、变化及影响因素；③影响气候的区位因素(太阳辐射或纬度因素、海陆位置、地形地势、大气环流、植被覆盖率、洋流、地面反射率、人类活动等）；③气象灾害类型、分布、成因、影响及防御措施；④气候对地貌、河流和动植物的.影响；⑤气候与农业生产的关系等方面。
4、水文、水系特征⑴水系特征：从名称、发源地、分布、流向、河流长度、河道特征(宽窄、深浅、弯曲度)、流域面积、干支流、河网密度、河流分段及注入海洋等方面分析水系特征。
⑵水文特征：流量(年径流总量)、水位(径流的季节变化与年际变化)、流速、含沙量、结冰期(包括凌汛)、水能蕴藏量、航运价值等方面分析水文特征；⑶人类活动与河流：通航里程、引水灌溉、水电开发、水土保持、防洪减灾、河流断流与水污染、城市与人口分布等方面分析人类对河流影响及流域生态环境状况。
区域地理学习方法探讨
区域地理学习方法探讨区域地理学是研究地球表面上不同地区之间差异和联系的学科，它涉及到人类活动和自然环境之间的相互作用，是一门综合性学科。
而要学习区域地理，就需要掌握一些方法，下面就来探讨一下区域地理学习的方法。
一、理论学习与实践结合区域地理学学习最重要的一点就是理论学习要与实践相结合，不能只停留在纸上谈兵，而是需要通过实地考察，实地调研，实地实践来巩固理论知识。
通过实地调研，可以使学生对地理概念有更深刻的认识，对地理现象有更真实的感受。
要学习某一地区的地貌和气候特点，可以组织学生进行实地考察，观察该地区的自然景观，感受当地的气候氛围，这样会使学生对地理知识有更深入的理解。
二、多样化的学习方式在区域地理学习中，单一的学习方式是远远不够的，需要多样化的学习方式来激发学生的学习兴趣。
可以采用讲授、讨论、实地考察、实验等多种学习方式，激发学生的学习热情。
要学习一个地区的人文地理特点，可以通过讲授地理概念，组织讨论当地的人文风情，进行实地考察和实地调研，让学生通过多种方式来了解和体验该地区的人文地理特点。
三、跨学科整合区域地理学是一门综合性学科，内容涉及到自然地理和人文地理，需要跨学科整合来进行学习。
在进行跨学科整合时，可以参考其他学科的理论和方法，比如自然地理与生物学、地球科学的理论相结合，人文地理与社会学、历史学的理论相结合，从而更全面地了解一个地区的特点。
可以采用跨学科整合的方式来进行学习设计，比如开设综合性实地考察课程，组织地理、生物、历史等专业的学生一起前往某一地区进行综合性实地考察，以实现跨学科整合的目的。
四、信息技术的运用在当今信息时代，信息技术的运用对于区域地理学习至关重要。
可以利用互联网、地理信息系统等信息技术，收集和整理丰富的地理信息，为学生提供更全面、更真实的学习资源。
通过信息技术的运用，可以让学生了解到更多的地理知识，拓宽他们的地理视野，提高他们的地理素养。
可以利用地理信息系统来展示一个地区的地理特点、自然资源分布、人文景观等信息，让学生通过信息技术来了解该地区的特点。
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区域地理复习的思路探索[转]区域地理复习的思路探索水富一中刘仁贵高中地理教育教学内容大体分成三块：自然地理、人文地理和区域地理。
区域地实际是自然地理和人文地理理论在区域中的实际运用。
我认为区域地理复习的一般思路如下：一、把握区域特征把握区域特征是复习区域的基础，无论是区域发展方向、还是存在问题、产业结构优化调整、都是建立在区域特征基础上的。
区域特征复习不是去背各那些要点，而主要是学会区域地理分析的一些方法和思路。
一个区域的特征包括自然和人文两个部分。
（一）自然特征：主要包括位置、地形、气候、气候、植被和土壤等位置特征绝对位置(经纬度位置)相对位置（海陆位置、山河位置等）1、位置特征例如美国本土位于西经75———西经123之间，北纬30——北纬49度之间西接太平洋，东临大西洋，南接墨西哥湾和墨西高原，北与加拿大接壤例如美国地形特征为：地势东西高，中间低；东部为古老低矮的阿巴拉契亚山脉；西部为年轻、高大的科迪勒拉山系（海岸山脉、落基山脉等），山脉间有宽广盆地；中部为广阔平坦的平原。
气温和降水的分布主要影响因素气候类型气候特征主要气象灾害3、气候特征：例如美国气候特征为：气候类型复杂多样，温带大陆性气候广布，地形对气候影响显著、易受寒潮、飓风威胁等河流流向、流程河网密度河道特征流域面积水系归属、排列形式水系特征径流量结冰情况含沙量水位水文特征河流特征4、河流特征：（水系特征在中学一般不要求掌握）5、植被和土壤：（略）在自然环境各组成要素中，地理位置和地形是基础要素，根据位置和地形可推断气候，据气候和地形可推断河流、植被、土壤（详见加强各区域要素联系的分析）。
（二）人文地理特征：主要包括人口、居民、城市、交通、工业、农业、环境和可持续发展等，其中区位分析和可持续发展是核心知识。
居民人种人口分布和迁移民族、宗教、文化1、居民：2、农业：3、工业：4、城市：5、交通：6、环境问题:我们在复习过程中对区域分析不是什么都去具体化，更重要的是掌握地理学科的特性：如综合性、整体性、差异性等。
对于一个区域更应该从整体上认识和分析某地区的区域特征。
区域征是通过各种地理要素相互影响、相互制约、相互联系而形成的，故需通过全面、系统的分析，从整体上认识。
在分析过程中要善于抓主导因素，主要特征，而不是面面俱到。
相比较而言，自然特征是基础，人文特征可以通过自然特征推导。
二、加强各区域要素联系的分析一个区域是多种要素的综合体，各要素之间是相互联系、相互渗透、相互制约的，也就是是我们常说的综合性和整体性。
因此在分析各要素时要注意各要素之间的联系。
一般而言，自然地理要素是人文要素的基础，也就是说自然条件决定了人口数量和分布、工农业生产、城市分布、交通分布等，可以以自然来推出人文。
而自然各要素中也有相对更重要的要素，也就说一个区域总体特征中有一个或者几个关键特征。
例如我国西北地区的区域特征中，关键特征的干旱，干旱的关键原因是深居内陆，离海远，降水少，而且降水自东向西减少，属于温带大陆性气候。
其他特征都与干旱相关。
干旱————植被覆盖率低，植被由东向西由森林草原————草原----荒漠草原——荒漠过渡；干旱缺水——多内流河、内流湖;干旱————工农业生产水源不足，工业、种植业相对落后，以灌溉农业和畜牧业为主;人口分布、农业生产、村庄、城市多呈点状（绿洲）和带状（沿交通线和河谷）分布；温带大陆性气候，日温差大，光照充足，有利于有机质的积累，所以瓜果产量高、甜，棉花质量好（长绒棉）等一个区域的要素之间的联系错综复杂，在复习过程中应该把这些联系简化，抓住主要的、核心的联系，建议尝试建立知识结构图或者说叫思维导图。
三、加强区域比较不同地理区域之间存在着地理事物异同，通过逐项比较的方法，可以让同学们准确掌握各地理区域之间的相同和不同之处。
因此，比较法是复习区域地理时所采用的主要方法，比较项目因具体要求有差异，多数还是比较自然特征和人文特征的某些方面，与区域分析思路基本一致。
在区域地理复习中，区域地理特征相似或差异性明显的区域较适合用比较法来学习：1、地理位置特征相似的地区：如位于北纬30°附近的长江三角洲、尼罗河三角洲和密西西比河三角洲可以从以下几个方面来进行比较：河流注入的海洋、地形成因、气候类型、人口分布、主要城市、发展农业的条件与主要农产品、农业带、工业、交通等。
2、地理位置特征差异明显的地区：北纬40度亚欧大陆东西两岸可以从地形、气候、洋流、人口、城市、经济发展等方面比较3、地形、气候特征相似地区：例如澳大利亚、北美、印度、南美等地的地形特征的异同以及对气候的影响4、地形、气候特征差异明显地区：如秦岭南北两侧可以从热量带、气候、植被、土壤、水文特征、农业生产、工业生产、城市区位选择等方面进行比较例如我国四大盆地自然条件的比较，见下表（资料来源于网络）四、区域开发学习区域最终的目的就是为区域发展服务。
我认为区域发展的关键是区位条件，任何区域的发展都可以从区位条件入手，分析其优势和不足，发展方向和发展过程中可能会产生的问题例如某区域农业发展应该分析以下方面：例1（08全国2套）D湖泊（图6a）的湖面海拔约3800米，降水资料如图6b所示。
D湖沿岸地区地形平坦，发现有大量古代农耕遗迹，包括相互交织的人工堆土高台、人工水渠（图6 C）．以及人工运河和水塘。
1)推测D湖沿岸地区气温的年变化、日变化特征，并简述原因。
（l2分)(2)归纳D湖沿岸地区的降水特征。
(4分)（3）指出威胁D湖沿岸地区发展耕作业的主要气象灾害及发生时间。
（8分）（4）说明该农耕系统对防治这些气象灾害的作用。
（12分）【解析】本题主要考察学生定位能力、知识迁移能力，提取信息能力等，由经纬度可定位该区域是南美洲，该湖为的的喀喀湖。
直接考低纬度高海拔地区的情况，间接考华北地区的国土整治（1）题由南纬16度得出该地区是低纬度，湖面海拔约3800米，得出高海拔，这样的地区，夏季因海拔较高而气温较低，冬季因纬度低，气温相对高，故年较差小，年均温低；高海拔则空气稀薄，晴天相对较多，白天反射弱，夜晚保温作用弱，日温差大。
（2）题仔细看图6b可得出降水有较大季节变化，降水集中于12月——次年3月，应为雨季，此时南半球为夏季，4——11月降水较少，为旱季，把各月降水相加可得出年降水量约600毫米。
（3）题此地农业发展模式与我国华北地区（鱼塘台田模式）类似，主要的农业灾害也有很多类似的地方。
高海拔，日较差大，夜晚气温低，易发生低温冻害；12——次年3月降水多（据图b）,而且地形平坦，排水不畅，易产生洪涝；其他季节降水少，产生旱灾。
（4）题可根据水塘、沟渠、高台分别起到是没作用来分析，水塘在雨季时可蓄水以减轻洪涝危害，旱季可放水以缓减旱情，水渠在雨季是泄洪通道，旱季是灌溉通道，高台比水水面高出很多，可在高台上种植农作物，还可减少洪涝的威胁；水塘和高台交错分布，增加水体面积，使当地气温受水体影响增大，水体比热容较大，升温和降温幅度均小于陆地，气温年较差和日较差都变小，提高夜晚气温，使低温冻害发生的次数减少，影响程度减轻。
参考答案：(1)(年均温较低，)年变化(年较差)较小(2分)，因为海拔高，地处热带(低纬度地区)(4分)；日变化(日较差)较大(2分)，因为海拔高，空气稀薄，白天增温快．夜晚散热快(按高度推测日最低温度可能降至0℃及以下)(4分)。
(2)年降水量约600(580～620之间皆可)毫米(2分)，集中于夏季(1—3月或l2月至次年3月)(2分)。
(3)低温，冻害(2分)：夜间(2分)；洪涝灾害，夏季(雨季、I一3月或l2月至次年3月)(2分)；旱灾，其他季节(4—12月或4一ll月，答春、秋季即可得分) (2分)。
(4)(沟渠、水塘与高台交织，)排水通畅利于雨季防洪，灌溉方便利于旱季抗旱(4分)；水体增温和降温的速度比陆地慢。
因此，增大水体面积，并使水面与高台(合理)交错分布(3分)。
可减小气温变化幅度，尤其可提高夜间温度(3分)，有效减少低温、冻害对高台农作物的损害(2分)。
例2 (10全国卷二36题) 图4中的三幅图分别示意某地区的地形，1-5月气温变化和降水季节分配。
（1）评价图中城市所在河谷地区农业生产的条件。
（12分）（2）指出2009-2010年冬春季节该地区降水和气温的突出变化，并说明其对农业生产的影响。
（24分）【解析】：本组题考查学生读图能力、农业区位分析能力和表述能力。
农业区位包括地形、气候、水源、土壤、市场、交通、科技、劳动力等。
6题：从区域图中等高线数值和分布可以看出该谷地较为宽广，图中河流及灌渠密布，边缘相对稀疏，说明谷底大部分区域灌溉条件较好，边缘部分灌溉条件稍差。
根据纬度以及1——5月多年平均气温（1月多年平均气温零下10度—零下5度，作物难以过冬）可得出该地位于中温带（伊犁河河谷、）热量可以满足一年一熟，可以种植春小麦、玉米、甜菜等耐寒作物；另外从降水图上，可以看出多年平均降水量四季均在50——80毫米，季节分配均匀。
7题：从1-5月气温变化图上可以看出，多年平均状况来看，1—5月均是增温趋势，但是2010年春季则持续出现低温状态(-5度左右），与多年平均值温差增大，4月月末以及5月月初气温陡然上升到10度以上。
春季气温过低，导致犁地、播种等春耕活动推后；从降水季节分配图可以看出四季降水较为均匀（四季均在50——80毫米），而2009年至2010年冬季、春季均比多年平均季降水量多出20毫米左右，冬季积雪量和3月、4月上中旬积雪量就会高于多年均值，在4月末、5月初这段时间因气温迅速上升而融化，短时间内融化量过大而可能形成洪灾。
【参考答案】（1）有开阔的谷地；有河流灌溉系统；热量满足发展一年一熟的耕作农业；降水量分配比较均匀。
（8分）谷底边缘（灌溉条件较差）区域可以发展畜牧业（农牧业）。
（4分）（2）突出变化：冬春季节的降水（雪）量高出多年平均值（约15%-30%）（5分）从多年平均状况看，春季持续增温，2010年则表现为4月底以前气温持续低于0℃（5分）；4月末到5月初气温快速上升到0℃以上（5分）。
主要影响：春耕期间气温偏低，播种期推后（4分）；冬春积雪量超过多年平均值，并在短时间内融化，易形成融雪性洪水灾害（5分）如何复习区域地理——郑州四中地理组地理学科的突出特点之一是区域性，各种地理事物和现象的分布以及地理原理都与一定的地域相联系。
高考对学生地理知识和能力的考查也是以“区域”作为载体才能实现。
对近几年高考文综试题进行分析不难发现，区域地理试题有两个重要特点：其一是地图的比例尺不断扩大。
课本中区域地理地图大都是小比例尺地图，反映一个大洲、一个国家或一个地区的地理事物。
高考试题区域地图比例尺扩大，使区域范围缩小，区域地理事物内容更加详细。