浅谈现代教育媒体对教育的影响

浅谈现代教育媒体对幼儿教育的影响现代教育媒体信息量大、内容充实、形象丰富，能充分开发、组合和利用各种的学习资源，拓宽教育空间与知识面，全方位、多角度地提供新颖、有趣、富有艺术性与综合性的知识与信息，为幼儿多渠道、多层次获取创新知识提供可能。

幼儿好奇、好动、好模仿、求知欲强，他们能够按自己的方式来进行学习，并在学习中尝试创新。多媒体网络环境能够充分调动幼儿自主学习、主动探索、主动尝试、主动体验的兴趣，使幼儿的聪明才智和各种潜能得到开发、创新精神得到培养、实践能力得到训练。邓小平同志早就指出：“计算机要从娃娃抓起。”因此，让幼儿接触现代信息技术，运用多媒体进行幼儿教育改革就显得十分重要。

一、图文声像并茂，激发幼儿学习的兴趣

多媒体技术是计算机能交互的综合处理文本、图形、图像、动画、音频及视频影像等多种信息，其合理的利用以其形、光、声、色等多种功能作用于学生的多个感官，不仅能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，更能激发学生的求知欲，极大地调动了学生的学习热情使其积极主动地投入学习之中，呈现最佳的学习状态。

如：大班散文诗欣赏《秋天的雨》，散文诗欣赏教学时往往比较枯燥、乏味，在运用多媒体技术后，将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景，同时背景音乐轻轻地响起《秋日的私语》，雨滴答滴答地从天空中落下来，秋天的大门徐徐打开，一朵朵美丽的菊花盛开了，银杏变黄了，枫叶变红了，果子成熟了，秋天的落叶慢慢地从树上飘落下来，人们忙着采摘果子……，

在这种诗情画意的教学情境中，幼儿的注意集中，兴趣浓厚，积极主动地把所听、所看到的秋天告诉大家。活动中有声有色，情景交融，个个投入，幼儿充分感受到了散文中所表现的意境，感受到了文学作品中的文字美。

二、变枯燥抽象的为形象直观

直观性使教学中一个重要原则，利用多媒体教学手段能够真实，生动，形象地展示教学内容，把抽像的内容形象化，使原本枯燥的内容变得直观易懂。

例如：大班数学"认识时钟"一课，其难点是让幼儿掌握时、分针之间的运转特点和相互关系。我们运用电脑动态、逼真的模拟，使此部分教学内容跃然于屏幕上，抽象概念形象化，清楚、准确地表现出时、分针的运转情况。通过幼儿电脑显示的时针、分针在钟面上的走向，在清晰、动感的画面中帮助幼儿发展规律，理解关系，建立表象，化解难点，使幼儿获得了直观形象、生动活泼的知识经验，取得良好的教学效果。

三、化静为动，促进理解

教材中的照片、图像、挂图，以及模型等传统的教学媒体，往往缺乏动态变化，让学生仅通过观察课本上的图片，挂图等难以真正理解。多媒体技术可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，使得教学内容变得可视、可听，易感知、理解新知识，在探索中了解事物发展的规律和变化，，如大家都很熟悉的故事《龟兔赛跑》，当活泼有趣的乌龟与兔子还有其它小动物的动画形象一出现时，立刻引起了幼儿浓厚的兴趣。利用多媒体边讲故事边提问，老师的提问，立刻引起幼儿仔细观察，孩子们争先恐后地回答。给孩子们足够的时间，让他们自己根据动画课件，构思、讲述故事情节，这样给幼儿充分的想象、交流空间。孩子们的思维异常活跃，创编出了一个个

内容各异、生动有趣的故事的结局，在最后让孩子们戴头饰表演了故事。发展了孩子们的语言表达能力与观察能力还发挥了孩子们的想象能力。?

四、省时高效，增加容量

多媒体技术运用了视听并用的感觉机制，在帮助学生认识和记忆学习材料方面起到了积极作用，使课堂结构更加紧凑，教学效率却大大提高了。

大班语言"小动物找工作"，其重点是学习"因为…所以…"的句式，通过多媒体技术将小动物、各种工作图片进行编辑、组合，同时配以音响效果，教学过程中运用视听与启发、讲解相结合，引导、启发幼儿思维。整个教学在教师自由灵活的调控中轻松进行，全体幼儿都能主动、积极地参与到活动中去。幼儿操作的练习，采用人机交互的游戏形式帮助幼儿学会句式，画面上出现四种小动物和四种工作，幼儿通过自己的分析判断进行匹配，并说出原因，当匹配成功时计算机中的小动物就会把小朋友帮助它找到的工作顺利完成，同时还会得到小动物的赞扬，生动有趣的游戏情节使幼儿体验到了游戏的成功，树立了他的自信心，增强了他进一步学习的兴趣。