美术欣赏(中专职高)
舞钢市职业中专美术鉴赏课件
一、什么叫美术鉴赏？
有人会说顾名思义美术鉴赏那肯定是首先要 “鉴别”然后才能“欣赏”喽！正是如此，美术鉴 赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关美术 知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联 想和评价，从而获得审美感受，它是一个综合的审 美活动。美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析和 判断到体验，想象和评价，美术鉴赏的目的是获得 审美享受，并理解美术作品和美术现象，美术鉴赏 的本质特征是综合的审美活动。总之，美术鉴赏就 在于鉴古今、评优劣、定高下。
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1、什么是美术鉴赏？如何进行美术鉴赏？
2、美术作品的门类有哪些？ 3、美术鉴赏的意义与价值？
二是知人论世法,要想了解作品的社会背景，你就要了 解作者的生平经经历、了解他作品深层的内涵;
三是接受美学的角度,就是观赏者看到作品后自身产生 的正常的联想，你个人对艺术作品的第一认识. 当然,很多时候是这三种方法一起用的.通过对作品的 鉴赏来带给我们美感,带给我们感动.
徐悲鸿 擅长以 马喻人、 托物抒 怀，以 此来表 达自己 的爱国 热情。 徐悲鸿 笔下的 马是独 有一种 精神抖 擞、豪 气勃发 的意态。
美术鉴赏对我的人生真的那么重要吗？（ 美术鉴赏的意义与价值）
衣、食、住、行只是最简单的生存层面，它们都离不开 美术，自然也离不开美术鉴赏。
美术从诞生之日起，就承担着自己的社会角色。它的价 值与功能主要体现在三个方面： ● 认识功能 ● 教育功能 ●审美功能
认识功能： 通过美术作品的内容或形式，认识不同时代、不同文化、 不同民族下的人们的生活、历史、风俗、观念等。 如 张萱《捣练图》 教育功能： 美术作品的内容和主题对观众形成思想和道德上的感染 和影响，以培养人们对待自然、社会、人生以及自我的 态度，具体而言就是热爱祖国、热爱自然、热爱生命、 锐意进取。如董希文《千年土地翻了身》 审美功能： 培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感 受力。如《根扎南国》 吴冠中
美术欣赏在中职学校美术教学中的实践
美术欣赏在中职学校美术教学中的实践【摘要】美术欣赏在中职学校美术教学中扮演着重要的角色，通过培养学生的审美情感、促进学生创作能力的提升、以及促进学生综合素质的全面发展等方面发挥作用。
文章结合实际案例分享和教学方法探讨，强调中职学校应加强美术欣赏教学，指出了美术欣赏教学对学生成长的重要性，并展望了未来美术欣赏教学的发展方向。
通过美术欣赏教学，可以激发学生的创造力和艺术素养，帮助他们更好地理解和欣赏艺术作品，为其未来的发展打下良好基础。
美术欣赏在中职学校教学中的实践不仅丰富了学生的艺术修养，也促进了学生的综合素质提升，为其未来的发展奠定了坚实基础。
【关键词】美术欣赏、中职学校、美术教学、审美情感、创作能力、综合素质、教学实践、案例分享、教学方法、学生成长、发展方向、重要性、教学效果1. 引言1.1 中职学校美术教学的重要性中职学校美术教学具有重要性不可忽视。
美术教育是培养学生审美情感、提高综合素质的重要途径。
在中职学校，美术教学不仅是为了培养学生的艺术绘画技能，更是为了启发学生的创造力和想象力。
通过美术教学，学生可以接触到不同的艺术形式和风格，激发他们的艺术灵感，提升审美水平。
中职学校美术教学还可以培养学生的观察力、表达能力和沟通能力。
通过绘画、雕塑等艺术形式的学习，学生可以锻炼自己的观察力，学会用艺术语言表达自己的情感和思想，同时也可以通过艺术作品与他人进行交流和分享。
这样的综合素质培养对学生未来的发展具有重要意义，帮助他们更好地适应社会需求和发展。
中职学校美术教学的重要性不言而喻，应当加强对美术教育的重视和投入，为学生提供更好的艺术教育环境。
通过持续不断地提升美术教学水平，可以更好地培养学生的创造力和综合素质，为他们未来的发展打下坚实的基础。
1.2 美术欣赏在中职学校的作用美术欣赏在中职学校的作用非常重要，它不仅可以拓展学生的审美视野，提高他们对艺术的欣赏能力，还可以培养学生的审美情感。
通过欣赏优秀的艺术作品，学生可以感受到不同文化背景下的艺术表现形式，了解艺术家的创作意图和艺术作品所传达的情感。
美术欣赏课程标准中职
《美术欣赏》课程标准1．课程定位《美术欣赏》是一门公共艺术课程、属限选课程。
通过本课程的学习，使学生较系统地了解美术涵盖的范畴、美术的分类、指导学生进行美术欣赏。
通过鉴赏美术术作品、学习美术理论、参加美术活动等教学实践，使同学们树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养；了解、吸纳中外优秀艺术成果，理解并尊重多元文化；发展形象思维，培养创新精神和实践能力，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进德智体美全面和谐发展。
2．课程设计理念本课程的总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以任务引领型课程为主体的课程模式，以工作任务和职业能力分析为依据，结合美术的职业标准，确定本课程的工作任务与课程内容，让学生通过完成具体项目掌握有关的知识和技能，并发展职业能力。
课程结构以美术作品为线索，让学生以欣赏为主。
引导学生逐渐形成良好的审美能力，使学生掌握鉴赏美术的有关知识和技巧。
通过鉴赏有代表性的美术作品。
通过在实际环境中的欣赏，让学生在实践中学习，在创作作品中培养创新意识，在体验中感悟美好情感，深化学习内容。
本课程建议学时数为16节。
3．课程目标3.1知识目标掌握美术作品种类鉴赏能力的基本要求；掌握教材中各知识点的要求，掌握学习本教材的目的；3.2能力目标提高学生文化素养；增强学生逻辑思维能力和独立思考能力；3.3素质目标培养学生良好的个人文化修养，提高审美素质；陶冶情操，培养高雅的气质和风度，提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4.课程内容和要求（2案例法教学:在教学中采用案例教学法，使学生如同亲临现场，能提高学生分析和解决实际问题的能力，符合高职培养的要求。
案例教学法是根据所学课程内容，运用实际案例，由教师进行组织、分析和设计，然后让学生参与，在分析案例的过程中开展教学活动，对所给的案例材料进行比较、分类、分析与综合，学会从现象中抽出本质，提高学习能力。
利用互联网:现在互联网日益深入我们的生活，大量的信息可以从网上获取。
美术欣赏在中职学校美术教学中的运用探析
美术欣赏在中职学校美术教学中的运用探析一、引言美术欣赏是美术教学的重要组成部分，也是培养学生审美情趣和艺术修养的重要途径。
随着中职学校美术教学改革的不断深化，美术欣赏在中职学校美术教学中的地位和作用也越来越受到重视。
本文就美术欣赏在中职学校美术教学中的运用进行探析，以期为美术教学实践提供一些借鉴和参考。
美术欣赏是指通过对艺术作品的观察、分析和理解，使人们对艺术品产生共鸣，从而加深对艺术的理解和欣赏。
在中职学校美术教学中，美术欣赏具有以下几个方面的作用：1.培养审美情趣。
通过学习美术欣赏，学生可以逐渐培养出对艺术的独特鉴赏能力和审美情趣，增强审美能力和修养，提高对艺术的欣赏水平。
2.激发创造力。
艺术作品中蕴含着丰富的想象力和创造力，通过美术欣赏可以激发学生的创造力，启发他们的想象力，促进他们的艺术创作。
3.提高美术素养。
美术欣赏不仅可以增加学生对各种艺术风格和流派的了解，还可以提高他们对艺术语言和技巧的掌握，提高美术素养。
4.促进情感交流。
通过对艺术作品的欣赏，学生可以体会到艺术家的情感表达和内心世界，从而促进情感交流，增进情感体验。
美术欣赏在中职学校美术教学中具有重要的作用，有利于培养学生的审美情趣，激发创造力，提高美术素养，促进情感交流等。
1.精心选择艺术作品。
在进行美术欣赏教学时，教师要精心选择优秀的艺术作品，包括绘画、雕塑、摄影等，力求涵盖不同的艺术风格和流派，以及不同的艺术时期和地域，从而为学生提供多元化的欣赏体验。
2.注重艺术作品的解读。
在进行艺术作品欣赏时，教师要结合作品的题材、构图、色彩等因素，对作品进行详细的解读，引导学生从不同的角度去理解作品，激发他们的想象力和思考，增强对作品的感悟和领悟。
3.组织讨论和交流。
在进行美术欣赏教学时，教师要组织学生进行讨论和交流，让他们分享自己的理解和感受，促进他们之间的交流和互动，扩大对作品的理解和认识。
4.开展创作实践。
美术欣赏不仅限于对艺术作品的观赏和理解，还要与学生的艺术创作相结合，通过对艺术作品的欣赏和解读，激发学生的创作灵感，开展创作实践，提高他们的艺术表现能力。
美术欣赏在中职学校美术教学中的实践
美术欣赏在中职学校美术教学中的实践一、中职学校美术教学的特点中等职业学校，简称中职学校，是以培养具有一定专业技能和技术能力的中等技术技能人才为目标的学校。
相较于普通高中，中职学校更加注重学生实践能力的培养，更加沉浸于专业技术的学习。
在美术教学中，中职学校也具有一定的特点和需求。
中职学校的学生对于美术的兴趣和认识相对较低。
因为学生在报考中职学校时，大多是基于自己对某一专业技能的向往和选择，而并非在美术方面有深刻兴趣和悟性。
中职学校的美术教学更加注重学生在专业技能方面的应用和实践，而非单纯的美术观赏和创作。
中职学校美术教学需要更加贴合学生的特点和需求，结合实际职业需求来开展教学活动。
二、美术欣赏在中职学校教学中的意义美术欣赏在中职学校美术教学中扮演着重要的角色。
美术欣赏是学生对美术史、艺术作品、艺术风格进行了解和学习的途径，它能够拓宽学生的视野，开阔学生的思维，让他们更好地理解和领悟艺术的内涵和意义。
美术欣赏可以激发学生对美术的兴趣和热爱，让他们产生对艺术的向往和追求，提高他们的审美能力和综合素养。
美术欣赏可以帮助学生更好地理解和掌握专业技能中的审美要求和艺术规律，有助于学生更好地运用美学原理和审美意识来进行专业技能的创作和应用。
美术欣赏在中职学校美术教学中是非常必要和重要的，它既可以满足学生的审美需求，也可以提高学生的专业素养，对于学生的职业发展和个人成长都具有重要的意义。
三、美术欣赏在中职学校美术教学中的实践为了更好地开展美术欣赏教学，提高学生的美术素养和专业水平，中职学校的美术教师应该根据学生的特点和需求，结合实际职业需求，开展切实可行的教学实践。
1. 针对学生的特点开展教学中职学校的学生对美术的兴趣相对较低，因此美术教师需要在教学内容和形式上更好地针对学生的特点来开展教学。
可以通过组织学生观看一些与专业技能相关的优秀艺术作品，引导学生从中领悟审美情感和专业技能的内在联系；也可以引导学生学习一些具体的美术史知识和艺术作品，增加学生对艺术的了解和认识；还可以开展一些结合专业技能要求的美术欣赏活动，让学生学会从专业技能的角度来进行审美欣赏和评价。
美术欣赏在中职学校美术教学中的运用探析
美术欣赏在中职学校美术教学中的运用探析【摘要】美术欣赏在中职学校美术教学中扮演着重要角色。
本文首先介绍了美术欣赏的定义和意义，随后分析了美术欣赏在中职学校美术教学中的现状，并探讨了具体运用方式。
接着探讨了美术欣赏与艺术创作的关系，以及在提高学生审美修养和创造能力、培养学生审美情趣和审美能力中的作用。
最后指出中职学校应加强美术欣赏教育，重视美术欣赏在美术教学中的运用。
美术欣赏通过培养学生的审美素养，提升他们的创作能力和艺术修养，对学生的综合发展具有重要意义。
中职学校应着力推动美术欣赏教育，使学生在美术领域得到全面发展。
【关键词】美术欣赏、中职学校、美术教学、运用、重要性、定义、意义、现状分析、具体方式、艺术创作、学生审美修养、创造能力、审美情趣、审美能力、教育、重视。
1. 引言1.1 美术欣赏在中职学校美术教学中的重要性美术欣赏在中职学校美术教学中的重要性体现在多个方面。
美术欣赏能够帮助学生提高审美能力和审美情趣，使他们更加敏感和理解艺术作品的美学内涵，培养他们对美的感知和理解能力。
通过欣赏优秀的艺术作品，学生能够拓展自己的审美视野，了解不同风格和流派的艺术作品，丰富自己的艺术修养。
美术欣赏还有助于激发学生的艺术创作灵感，启发他们的创造力和想象力，促进他们在美术领域的个性发展和创新能力的培养。
美术欣赏在中职学校美术教学中的重要性不容忽视，它不仅能够提升学生的审美修养和艺术素养，还能够激发他们的创造力和发展潜力，为其未来的艺术发展奠定良好的基础。
1.2 美术欣赏的定义和意义美术欣赏是指通过一定的方法和途径，对美术作品进行辨别、鉴赏和欣赏的过程。
美术欣赏不仅是对美术作品的主客观属性进行评判，更是一种审美体验和情感体验，是欣赏者与作品之间的心灵沟通和情感交流。
美术欣赏的意义在于拓展学生的审美观念和审美能力，提高他们的审美情操和创造力。
通过欣赏优秀的艺术作品，学生可以感受到艺术的力量和美的魅力，激发他们对艺术的兴趣和热爱。
美术欣赏在中职学校美术教学中的运用探析
美术欣赏在中职学校美术教学中的运用探析【摘要】本文探讨了美术欣赏在中职学校美术教学中的重要性和影响。
首先介绍了美术欣赏的定义和含义，然后详细阐述了美术欣赏在中职学校美术教学中的具体运用，包括如何激发学生的创造力和培养审美情趣。
结合实践案例，说明了美术欣赏在中职学校美术教学中的有效性。
最后总结了美术欣赏在教学中的必要性和重要性，展望了未来美术欣赏在中职学校教学中的发展前景。
通过对美术欣赏的深入探讨，有助于提高学生的艺术修养和审美水平，丰富教学内容，促进学生的综合素质发展。
【关键词】美术欣赏、中职学校、美术教学、运用、学生、素养、影响、定义、含义、创造力、审美情趣、培养、实践案例、必要性、重要性、发展前景1. 引言1.1 美术欣赏在中职学校美术教学中的重要性美术欣赏在中职学校美术教学中扮演着重要的角色，它不仅可以丰富学生的审美经验，提高学生的艺术鉴赏能力，还可以激发学生的学习兴趣，促进学生对美术的深入了解。
美术欣赏的内容涉及到各种不同形式和风格的艺术作品，通过欣赏这些作品，学生可以拓展视野，提升审美层次，培养审美情趣。
在中职学校的美术教学中，美术欣赏能够帮助学生更好地理解艺术作品的内涵和表现形式，引导学生发现作品中的美感和艺术价值。
通过对不同时期、风格和流派的艺术作品进行欣赏，学生可以更好地了解艺术发展的历史脉络，认识到不同文化背景下的艺术表现形式，提升对艺术的理解和感悟。
美术欣赏在中职学校美术教学中具有重要性，它不仅可以帮助学生提高艺术修养和审美素养，还可以激发学生对美术的热爱与探索欲望，为他们未来的艺术发展打下良好的基础。
1.2 美术欣赏对学生美术素养的影响美术欣赏对学生美术素养的影响是非常重要的。
通过欣赏各种经典的艺术作品，学生可以拓展自己的审美视野，提高自己的艺术修养和理解能力。
美术欣赏可以让学生更加深入地了解艺术作品背后的意义和艺术家的创作意图，从而激发学生对艺术的兴趣和热爱，培养其对艺术的独特感悟和理解能力。
美术欣赏在中职学校美术教学中的实践
美术欣赏在中职学校美术教学中的实践一、美术欣赏的重要性美术欣赏是指通过观赏与品味各种形式的美术作品，对艺术品进行鉴赏和评价的过程。
它是美术教学中不可或缺的一部分，有利于学生对艺术作品进行深入的理解，培养学生的审美情趣和品味，提高学生的艺术修养和审美素养。
在中职学校的美术教学中，美术欣赏的实践具有非常重要的意义。
1. 提高学生的审美情趣美术作品是艺术家对社会、生活、思想和情感的表达，通过美术作品的观赏，能够引起学生的情感共鸣，激发学生的审美情感，提高学生对美的感受能力和鉴赏能力，从而培养学生对美的兴趣和热爱，激发学生对艺术的兴趣。
2. 培养学生的审美观念美术欣赏能够使学生了解和掌握优秀的艺术作品的创作背景、艺术特点、意义和表现技巧，引导学生树立正确的审美观念，提高他们对艺术作品的认识和理解，培养他们的审美情操和审美能力，提高他们的审美素养。
3. 拓展学生的艺术视野美术欣赏不仅是一种艺术鉴赏和审美活动，更是一种对人生、情感、历史和文化的体验和认知活动。
通过对不同风格、不同时期、不同地域的艺术作品的欣赏和理解，能够拓展学生的艺术视野，增加他们对不同文化、不同艺术形式的了解和认识，培养他们的跨文化意识。
二、美术欣赏的教学实践在中职学校的美术教学中，如何有效地开展美术欣赏的教学实践，促进学生的审美素养的提高，是一个亟待解决的问题。
以下是一些美术欣赏的教学实践建议：1. 注重作品的选材在美术欣赏的教学中，应该注重选取不同风格、不同流派、不同时期的优秀艺术作品，包括绘画、雕塑、摄影、工艺品等多种艺术形式，以满足学生对不同艺术形式的理解和欣赏。
还要选择与学生所学内容相关的艺术作品，能够帮助学生更好地理解课程内容，提高学生的学习积极性。
2. 注重情境的营造在美术欣赏的教学中，应该注重营造适合欣赏的情境。
可以通过音乐、文字、图像等多种手段，结合作品的艺术性和表现手法，营造一种和谐的氛围，让学生能够在良好的情境中投入到作品的欣赏中，使得欣赏活动更加有趣和生动。
美术欣赏在中职学校美术教学中的运用探析
美术欣赏在中职学校美术教学中的运用探析【摘要】美术欣赏在中职学校美术教学中扮演着重要角色。
本文首先探讨了美术欣赏的定义与特点，然后分析了美术欣赏在中职学校美术教学中的具体角色和作用。
接着介绍了美术欣赏教学的方法与实践，并阐述了美术欣赏对学生的培养意义。
最后通过具体案例展示了美术欣赏在中职学校美术教学中的实际运用。
结论部分强调了美术欣赏在中职学校美术教学中的重要性，并展望了美术欣赏在中职学校中的未来发展前景。
美术欣赏的教学不仅可以提升学生的审美能力和艺术修养，还可以激发学生对艺术的兴趣和热爱，促进学生全面发展。
在中职学校的美术教学中，加强对美术欣赏的运用是十分必要和重要的。
【关键词】中职学校美术教学、美术欣赏、意义、定义、特点、角色、方法、实践、学生培养、案例、重要性、发展前景。
1. 引言1.1 中职学校美术教学的重要性中职学校美术教学的重要性在于培养学生对美术的兴趣和审美能力，提高学生的艺术修养和综合素质。
美术教学不仅可以促进学生的审美情感、审美态度和审美意识的形成，还可以培养学生的创造性思维和艺术表现能力。
通过美术教学，学生可以了解和掌握绘画、雕塑、工艺等各种艺术表现形式，培养他们的艺术修养和审美能力。
美术教学还可以促进学生的全面发展，提高他们的综合素质和创造力，培养他们的艺术表现能力和创作能力。
美术教学在中职学校中占有重要地位，对学生的人文素质和审美情感的培养起着重要作用，是中职学校教育的重要组成部分。
不仅可以帮助学生了解和欣赏艺术作品，还可以激发学生的创造力和想象力，促进学生的全面发展。
1.2 美术欣赏在中职学校的意义美术欣赏在中职学校的意义在于激发学生对美术的兴趣和热爱，培养学生的审美情感和艺术修养，提高学生的艺术鉴赏能力和审美品位。
通过美术欣赏，学生可以感受到不同艺术作品所传达的情感和思想，拓展自己的艺术视野，增强对艺术的理解和欣赏能力。
美术欣赏也可以促进学生的综合能力和创造力的发展，激发学生对艺术创作的热情，使他们在美术学习中更加积极和主动。
美术欣赏课程教学大纲
《美术欣赏》课程教学大纲一、课程性质与任务课程性质：本课程是为我校中职生开设的一门选修课，旨在提高学生的艺术修养，净化他们的灵魂。
主要任务：本课程从学习和掌握美术欣赏的基础知识入手，然后按照观赏性美术（绘画、雕塑）和实用性美术（工艺美术、摄影艺术等）两大系统，对古今中外的名作逐一进行赏析，使学生更好地掌握美术欣赏的方法，提高学生的艺术修养及艺术鉴赏能力。
二、课时分配三、课程教学内容绪论教学目标：学生了解什么是“美术”、“美术欣赏”、美术欣赏的性质；掌握美术欣赏的过程以及美术欣赏的目的是什么教学重点：什么是“美术”；理解美术欣赏课程的终极目的教学难点：美术欣赏的三个环节教学内容：第一部分什么是美术欣赏第二部分美术欣赏的性质第三部分美术欣赏的过程第四部分美术欣赏的目的第一章外国绘画艺术教学目标：学生对外国绘画的主要类别、发展概况、突出成就，以及不同民族绘画的主要特点有基本的了解，并领会各民族绘画形式的差异及其与审美观念的联系；能够比较、分析外国绘画重要作品的风格、特点及时代特征，认识到外国古代绘画的丰富多彩是世界文化多样性的生动体现。
最终达到使学生开阔艺术视野，增长见识，陶冶情操、提高艺术素养和审美感知能力的目标。
教学重点：各时期代表作品赏析，代表画家的介绍。
教学难点：各时期外国绘画作品的鲜明特色。
教学内容：第一部分（一）史前和上古绘画1．史前绘画2．上古绘画第二部分（二）古希腊罗马绘画3．古希腊绘画第三部分（三）中世纪绘画第四部分（四）文艺复兴时期的绘画第五部分 17-18世纪欧洲绘画1．现实主义画派2．巴罗克艺术风格3．革命古典主义第六部分 19世纪绘画1．浪漫主义2．现实主义3．印象主义第七部分西方现代派绘画1．野兽派特征2．立体派特征3．表现主义特征4．抽象派特征超现实主义特征第二章中国绘画艺术教学目标：通过教学，让学生了解绘画的种类、绘画艺术的特点、中国各时期绘画的特征，代表画家及其作品等，从而提高学生欣赏绘画作品的能力。
中专美术欣赏课教学
浅析中专美术欣赏课教学摘要：素质教育的最终目的在于全面提高教学质量，充分考虑如何更好满足未来社会发展和学生全面发展和长远发展的需要，因此我们在提高学生学习兴趣的同时也应该清醒地看到学生身上还存在着许多对美术欣赏学习不利的因素。
本文对如何培养学生的美术欣赏能力进行了探讨。
关键词：美术欣赏交流情感领悟情境审美能力想象力中图分类号：g718 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2011)09-0197-01目前，中职教育在整个中等教育体系中的地位越来越重要，为满足经济快速发展的需要，我国培养了大批高级技能专业人才。
时代的发展不仅给中职教育带来了大好机遇，同时也带来了一系列从未遇到的困难与挑战。
中专学生正处在思维活跃，接受能力快的时期。
随着年龄的增长和理解能力的增强，逐渐对美术欣赏活动产生了很大的兴趣。
这种兴趣对于取得良好的教育效果是十分有利的。
越来越多的人认识到美术教育在提高与造就学生素质方面所具有的独到作用。
素质教育的最终目的在于全面提高教学质量，充分考虑如何更好满足未来社会发展和学生全面发展和长远发展的需要，因此我们在提高学生学习兴趣的同时也应该清醒地看到学生身上还存在着许多对美术欣赏学习不利的因素。
培养学生的美术欣赏能力要做到以下几点：1 在欣赏中交流情感情感是审美活动的中心问题，美术作品大部分是以精神产品为主的，它通常表现艺术家的某种思想和观念，主要作用于人的情感领域。
学生由于审美经验，知识修养的不足，能对美术作品积极主动地欣赏是比较困难的。
在美术欣赏教学中需要教师对学生作适当的引导和激发，其过程可分为三个步骤，其一是引发学生的情感，教师可帮助学生分析作品的形象，情节，时代背景，创作环境，特别是一些引人入胜的细节，如《最后的晚餐》画的耶稣和门徒们共进晚餐，当耶酥说出“你们当中有一个人背叛了我”这句话时，众门徒的惊异表情；1949斗10月1日毛主席在天安门城楼上庄严宣布中华人民共和国成立的激动情形；齐白石的《虾》表现的是一群活蹦可爱的虾在水中嬉戏夺食的情趣等等，再通过生动恰当的语言描述，以此为突破口引发学生的注意力和学习兴趣，把枯燥、单调的美术欣赏课变得轻松愉快、丰富多彩。
美术欣赏(中专职高)PPT演示课件
01
古希腊帕特农神庙
古希腊建筑的代表，体现了古 希腊人对和谐、秩序和比例的
追求
02
法国巴黎圣母院
哥特式建筑的代表，高耸的尖 塔、尖形拱门和飞扶壁等构成
其独特的审美特征
03
中国故宫
中国古代建筑的代表，体现了 中国古代建筑艺术的独特风格
和精湛技艺
04
美国纽约帝国大厦
现代建筑的代表，体现了现代 建筑追求简洁、明快和抽象的
《星月夜》
这幅作品是法国画家莫奈的代表作之一，以其细腻的光影 表现和丰富的色彩层次而著称。画面中的星空和月夜显得 宁静而神秘，给人留下深刻的印象。这幅作品展现了莫奈 对于光影和色彩的独特感受和运用能力。
04
雕塑艺术欣赏
雕塑的基本语言与技巧
01
雕塑的基本语言
包括点、线、面、体、空间、 质感等视觉元素，以及对称、 均衡、对比、调和等形式美法
《掷铁饼者》
古希腊雕塑的杰作，展现了运动员 的力量和美感。
05
建筑艺术欣赏
建筑的基本语言与技巧
01
02
03
建筑的基本语言
点、线、面、体、空间、 质感、色彩等
建筑的基本技巧
比例、尺度、对称、均衡 、节奏、韵律、对比、统 一等
建筑的空间构成
内部空间与外部空间，流 动空间与静态空间，开放 空间与封闭空间等
不同艺术流派与风格
中国画流派
介绍中国画的各大流派，如浙派 、吴派、华山派、岭南画派等， 以及各流派的艺术特点和代表作
品。
油画风格
分析油画的多种风格，如写实主义 、印象派、表现主义、立体主义等 ，以及各风格的艺术特点和代表性 画家。
雕塑艺术
探讨雕塑艺术的多种类型和风格， 如石雕、木雕、金属雕塑、现代雕 塑等，以及各类型的艺术特点和代 表作品。
美术欣赏在中职学校美术教学中的实践
美术欣赏在中职学校美术教学中的实践【摘要】本文旨在探讨美术欣赏在中职学校美术教学中的实践。
在分析了美术欣赏在教学中的重要意义、现状和面临的挑战。
接着，从美术欣赏教学内容的设计、方法选择、案例分析、实践活动开展以及教学效果评估等方面展开探讨。
结论部分呼吁加强美术欣赏在中职学校美术教学中的地位，探索适合中职学生的教学模式，提升学生对艺术作品的审美能力。
通过本文的研究与总结，希望能促进中职学生对美术欣赏教学的认识与实践，进一步丰富他们的艺术修养与审美能力。
【关键词】美术欣赏、中职学校、美术教学、实践、意义、现状、挑战、教学内容、设计、教学方法、案例分析、实践活动、教学效果评估、加强地位、教学模式、审美能力。
1. 引言1.1 美术欣赏在中职学校美术教学中的实践意义美术欣赏可以激发学生对艺术的兴趣与热爱，激发创作的潜力。
通过欣赏不同类型的艺术作品，学生可以从中汲取灵感，提高自己的艺术造诣，激发创新思维和创作动力。
美术欣赏不仅是对已有艺术作品的欣赏，更是对未来创作的启发和引领。
美术欣赏还可以促进学生的综合素养和创造力的培养。
在欣赏艺术作品的过程中，学生需要细致观察、深入思考和批判性思维，这些能力的培养对学生的综合素质提升具有重要意义。
通过美术欣赏的实践，学生不仅可以提高自己的审美水准，更可以培养综合素养和领悟艺术的独特魅力。
1.2 美术欣赏在中职学校美术教学中的现状目前，中职学校美术教学中的美术欣赏教育存在着一些问题和挑战。
美术欣赏在中职学校的地位相对较低，很多学校更加注重学生的实践能力培养，而美术欣赏教育常常被忽视。
这导致学生对艺术作品的欣赏能力较为薄弱，缺乏对艺术作品的理解和欣赏。
由于中职学校的教学资源相对有限，很多学校在美术欣赏教学方面缺乏足够的支持和帮助，教师在教学实践中面临一定的困难和挑战。
学生的审美观念也受到外部环境的影响，很多学生对艺术作品的审美水平不高，缺乏独立的审美能力。
美术欣赏在中职学校美术教学中的现状需要引起重视和改变。
美术欣赏在中职学校美术教学中的实践
美术欣赏在中职学校美术教学中的实践【摘要】美术欣赏在中职学校美术教学中起着重要作用，通过美术欣赏课程的设置和教学方法，可以提升学生对艺术的理解和鉴赏能力。
本文将从课程设置、教学方法、实践案例分析、学生综合素质提升、问题对策等方面进行探讨，展示美术欣赏在中职学校美术教学中的实践成果。
文章还会展望美术欣赏在未来的发展方向，为中职学校美术教学提供参考。
希望通过本文的分享，可以更好地了解美术欣赏在中职学校美术教学中的重要性和实践意义，为教育教学工作提供新的思路和启示。
【关键词】美术欣赏、中职学校、美术教学、实践意义、课程设置、教学方法、实践案例、综合素质、问题对策、实践成果、未来发展、结语。
1. 引言1.1 美术欣赏在中职学校美术教学中的实践意义美术欣赏在中职学校美术教学中的实践意义非常重要。
通过美术欣赏，学生可以加深对艺术作品的理解和感受，从而提升审美情趣和表达能力。
美术欣赏可以培养学生的审美能力和创造力，帮助他们更好地欣赏和理解艺术作品，激发学生对艺术的热爱和兴趣。
通过参与美术欣赏活动，学生还可以了解不同文化背景下的艺术作品，拓展视野，培养跨文化交流的能力。
美术欣赏在中职学校美术教学中的实践意义在于促进学生全面发展，提高他们的审美水平和艺术修养，为他们的未来发展奠定良好的基础。
1.2 美术欣赏的定义和特点美术欣赏是指通过欣赏绘画、雕塑、摄影等艺术作品，感受、理解和评价艺术作品所表达的情感、思想和美感。
美术欣赏具有以下几个特点：1. 主体性：美术欣赏是一种主观体验，每个人对艺术作品的感受和理解是独特的，因此每个人的欣赏过程也会有所不同。
2. 客观性：虽然美术欣赏是主观的体验，但艺术作品本身却是客观存在的，它们有着自己的表现形式、风格和表达方式，这些是不容忽视的客观性特征。
3. 多元性：艺术作品可以通过不同的视角、解读方式和文化背景来进行欣赏，因此美术欣赏是一个多元、开放的过程，可以有多种不同的解读和理解。
中职美术欣赏课教学
中职美术欣赏课教学刍议摘要：在推进素质教育的进程中，越来越多的人意识到美术教育在提高学生素质方面发挥了独到的作用。
在中职学生个性逐步形成的时期，美术欣赏能使学生在美的享受中接受教育，潜移默化地提高学生的审美能力和艺术修养，有助于学生高尚情操和健康审美观的培养。
关键词：中职美术欣赏课一、美术欣赏课的特征美术欣赏课是学校实施美育教育的重要途径。
在美术欣赏课教学中，要让学生在教师的引导下，通过对美术作品的分析和评价，去理解艺术家的创作初衷，体悟美术作品内在的精神含义，完成既定的教学任务。
但这个任务并不是通过欣赏一定数量的美术作品就可以完成的，而是要在长期的欣赏过程中潜移默化地实现的。
因此，在欣赏课教学中，教师不仅要思考如何讲解作品（灌输知识），更重要的是要思考如何吸引学生来参与欣赏（体现以学生为主体、以教师为主导的原则）。
所以，欣赏课具有三个主要功能：认识、教育、审美。
二、当前美术欣赏课教学存在的几个主要问题1.过分强调美术学科的特征。
美术欣赏课主要通过学生自己的观赏来达到掌握知识、开阔眼界、接受教育、提高审美能力的目的，在教师在教学时大量使用专业的名词、术语，把轻松愉快的欣赏课上成了深奥难懂的学术研究课。
这肯定会挫伤学生上好课的积极性，影响教学效果。
2.忽略学生学习的自主性。
在课堂上教师往往一讲到底，把自己的观点灌输给学生，学生成了被动接受知识，欣赏课成了讲赏课，造成了课堂上教师投入讲解，学生提不起劲的情况。
3.一味迎合学生的兴致，偏离教学目标。
教师对美术作品的历史背景、轶闻趣事过多介绍，忽视对作品本身的认识和感受与理解，喧宾夺主。
欣赏课失去其学科特征，无法提高学生的审美能力。
三、上好美术欣赏课，教师必须正确掌握的几个方面1.熟悉教材，贴近学生实际，在教学中增加美育意识美育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。
也称审美教育或美感教育。
美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。
中等职业技术学校美术欣赏课的教学艺术
中等职业技术学校美术欣赏课的教学艺术中等职业技术学校美术欣赏课的教学艺术，教师一定要从学生的实际出发，充分把握学生现状，切入实际的进行有效教学。
既要让学生掌握相关的美术知识，介绍美术作品，了解美术流变的关系等，又要注意引导学生通过对作品独特的艺术语言的理解，从提高视知觉的感受能力去带动对作品的情感体验，用心去与作品交流，从而实现培养学生正确的审美习惯态度，提高学生审美感受能力的目的。
标签：中等职业技术学校；美术欣赏课；教学艺术中等职业技术学校开设美术欣赏课，其目的在于通过欣赏教学，启迪智慧，陶冶情操，扩大学生的知识面，提高学生的艺术修养，树立学生正确的审美观，促进学生身心的健康发展。
中等职业技术学校美术欣赏课的教学艺术，教师一定要从学生的实际出发，充分把握学生现状，切入实际的进行有效教学。
既要让学生掌握相关的美术知识，介绍美术作品，了解美术流变的关系等，又要注意引导学生通过对作品独特的艺术语言的理解，从提高视知觉的感受能力去带动对作品的情感体验，用心去与作品交流，从而实现培养学生正确的审美习惯态度，提高学生审美感受能力的目的。
要让学生有机会比较和体会各种艺术不同语言的特点，锻炼用口述和笔述的方式加强对艺术语言的感受与理解，从而提高学生的感知能力。
一、实施美育教育，增强美育意识开设美术欣赏课是学校实施美育教育的重要途径。
美育不是一般的职业技术教育，也不是一般的美术技能教育，是一种修养人性、提高人生质量、深含文化底蕴的教育。
因而，美育是一种培养和塑造完美人生的教育。
国学大师王国维认为，教育分心育与体育两大领域。
心育又包括智育、德育、美育三个方面。
智育、德育和美育虽然相互区分，但相互联系，相互渗透，处于对立统一之中。
所以，没有美育的教育是不完善的教育。
美育不仅与智育、德育、体育相辅而行，而且还有自己独特的功能和规律，在整个教育中占有重要地位。
古代大教育家孔子说过：“兴于诗，立于礼，成于乐。
”即树人育人的初始和终极，都是美育的用武之地。
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• 美术作品之所以具有不可言传性，根本原因是美 • 术作品所传达的情感具有不可言传性。因为语言 • 与情感的不对称性：情感是细腻的、丰富的、复 • 杂的，而语言是粗燥的、简单的、贫乏的，谁能 • 用语言把人们的情感说清楚呢？
• 米勒《牧羊女》：那个面对贫困生活的牧羊女是心静如水呢，还是忧 心如焚呢？是心灰意冷呢，还是满怀希望呢？是忧患他人呢，还是自 我哀叹呢？没人能说清楚，似乎都是，又似乎都不是。
• 审美经验期待视界是人们在接受艺术作品之前所 具有的确定的视觉范围。 • 人们在接触艺术作品之前的审美期待表现为相互 矛盾的两种倾向，即：定向期待与创新期待。 • A. 所谓定向期待：即接受者的审美经验与艺术 作品的同化趋势。 • 例如：
• 假如我有传统艺术的审美经验，我就希望去欣赏传统 的艺术作品； • 假如我有音乐作品的审美经验，我就希望去欣赏音乐 作品； • 反之，假如我不具有某种艺术作品的审美经验，我就 不会去欣赏那个艺术作品；
• C.艺术欣赏的最后一个环节是对艺术作品的意蕴与气韵 的欣赏。 • 意蕴与气韵是艺术作品的最高境界，他是在有限的艺术 • 形象中所蕴含的无限的精神内涵。
• 四.美术欣赏的目的
• 认识目的、教育目的、审美目的、交往目的、 • 娱乐目的。
•美术欣赏的
终极目的
绪论
一、什么是美术欣赏
• 美术：从词源上讲就是指“美的艺术” “美术”一词，我国古代从未出现。20世纪初，
受西方文化影响开始使用“美术”一词。
1.美术的含义
广义：泛指一切艺术。 狭义：指造型艺术，包括绘画、雕塑、建筑与工艺美 术。（近年来影视艺术已成为主要艺术门类，因而也罢摄影艺术归入
造型艺术范畴）
• 绘画
• 中国画
• 油画
• 版画
• 雕塑
• 建筑
• 艺术院校招考科目： • 素描 • 色彩
2.什么叫美术欣赏？
• 人们的感官接触美术作品并引起审美愉悦。
• 人们看到美术作品后产生的愉悦情感，往 往并不是由美术作品所引起的，而是由客 观事物所引起的。 • 例：拉斐尔的《圣母》
• 重要思想：任何艺术品中都存在着虚空、空白与 不确定性，等待着接受者去加以填补。
• 艺术欣赏的本质：就是对艺术作品的虚空、 空白与不确定性的填补。 • 图例：
二、美术欣赏的性质
• 1.美术欣赏具有不可穷尽性 • • 美术作品具有无限丰富的内涵，而人们 对它的欣赏具有不充分性。 • 达· 芬奇的《蒙娜丽莎》，那神秘的微笑， 谁能充分的感悟呢？不论任何时代的人去 体味它，都会有新的感受。
• B. 所谓创新期待：即接受者的审美经验与艺术作品 的异化趋势。 • 艺术欣赏过程中，定向期待与创新期待同时起作用， 达到二者的基本平衡，才是人们所期待的艺术作品。 • 既能满足人们的定向期待又能满足人们的创新期待。
• 罗中立 作品《父亲》 • 之所以受到人们的欢迎， • • • • • • • • • • • 首先他满足了人们的创新 期待。过去艺术作品中的 农民都是富裕的、文明的 但是，罗中立作品中所描 绘的农民却是贫困的、 愚昧的。 其次他满足了人们的定向 期待。《父亲》和其他 表现农民的作品一样，是 善良的、辛劳的、道德 清白的。
• 2.美术欣赏的环节
• A. 对美术作品内容的正确理解，是欣赏美术作品的 第一步。例如：达· 芬奇的《最后的晚餐》是一个圣经故事。
• B. 对艺术作品形式的欣赏，形式是表达内容的。
• 例如：达· 芬奇的《最后的晚餐》，第一，对称。耶稣在核心位置，两边对称 • 第二，耶稣和四组门徒都构成了一个三角形的稳定结构。
• 可以引起愉悦 • 的情感
• 丢勒《画家之母》
• 不能引起愉悦 • 的情感
• • • • •
由此可见，人们的 感官接触艺术作品 并引起审美愉悦并 没有揭示美术欣赏 的本质。
3.什么是美术欣赏的本质？
• 接受主义美学思想
• • • • 1962年，德国康士坦茨大学，尧斯教授发表了 《走向接受美学》一书。 接受美学风靡世界，上世纪80年代传入我国， “欣赏”一词渐消失，代之“接受”。
• 3.美术欣赏具有主观差异。
• 艺术接受的本质是对艺术作品的虚空与不确定性 的填补。 • 基于接受者的情况，对艺术作品的虚空与不确定 性的填补具有多样性，这就形成了艺术欣赏的主 观差异。 • 主观差异：1000个人就有1000个哈姆雷特， 1000个人就有1000个林黛玉和贾宝玉。 • 美术作品也是这样，每个欣赏的人都有主观差异
拉斐尔《西斯廷圣母》
中的教皇，有人看到 了忠厚善良的老者， 有人看到了奸诈伪善 的嘴脸。
• 凡· 高的《夜间室内咖啡座》：有人感到的是温馨，室内黄色的灯光像太阳 一样明亮，就像艺术家内心燃烧着的激情；也有人感到的是阴暗与冷酷， 那是让人沉沦、发狂的犯罪的场所。
三、美术欣赏的过程
• 1.审美经验期待视界