口语交际 我是小小讲解员 教案
人教部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优秀教学设计
人教部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优秀教学设计一. 教材分析《口语交际：我是小小讲解员》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，以培养学生的口语交际能力为主要目标。
课文内容丰富，以讲解员的身份介绍了许多有趣的知识，如历史人物、名胜古迹、动植物等。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的口语表达能力，学会如何运用恰当的语言和表达方式向他人介绍某一主题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有待提高。
在学习本节课之前，学生已经学习了相关的语文知识，如词汇、语法等，这为学习本节课奠定了基础。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和发现，这有助于他们在课堂上积极参与，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握讲解员的基本技巧，学会如何运用恰当的语言和表达方式向他人介绍某一主题。
2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等实践活动，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱文化传承的观念，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用恰当的语言和表达方式向他人介绍某一主题。
2.难点：学生在实际操作中能够灵活运用讲解员技巧，做到表达清晰、语言生动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学会运用讲解员技巧。
2.小组合作法：引导学生分组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。
3.角色扮演法：让学生扮演讲解员，实际操作，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文相关资料、PPT、讲解员道具等。
2.学生准备：课前预习课文，了解讲解员的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示PPT，引入本节课的主题《我是小小讲解员》。
引导学生关注讲解员的作用和意义，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习课文，让学生了解讲解员的基本知识和技巧。
引导学生关注课文中的讲解员实例，如历史人物、名胜古迹、动植物等。
人教(部编版)五年级下册语文教案《口语交际 我是小小讲解员》
人教（部编版）五年级下册语文教案《口语交际我是小小讲解员》一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握《口语交际我是小小讲解员》这篇课文的内容要点，理解讲解员的职责和工作方式。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力，提高学生的交际技巧和团队合作能力。
3.情感目标：激励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和责任感。
二、教学重点与难点•重点：理解课文内容，学会表达观点和意见。
•难点：培养学生的团队合作能力，使每个学生在小组中都能充分表达自己的看法，并有效地传达给他人。
三、教学准备1.教材：人教（部编版）五年级下册语文教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、小黑板、投影仪等。
3.学具：小组任务分工表、小组展示评分表、小组互评表等。
4.资料：《口语交际我是小小讲解员》课文资料。
四、教学过程一、导入•通过简短的引言或提问，引导学生思考“什么是讲解员”、“讲解员的作用是什么”等问题，激发学生学习的兴趣。
二、课文学习1.听读课文：播放录音或教师朗读课文，让学生跟读或默读听力材料，感受课文的语调和节奏。
2.理解课文：教师解释课文内容，让学生理解讲解员的工作职责和方法，并引导学生分析课文结构和语言点。
3.分组讨论：将学生分成小组，让每组讨论讲解员的工作特点，并安排各小组设计展示任务。
三、小组展示1.展示准备：每个小组按照分工表准备展示材料，包括讲解员的角色扮演、实际讲解活动等。
2.展示过程：每个小组依次展示，其他小组成员可进行提问和评价，互相交流学习。
3.展示评价：教师根据评分表对每个小组进行评分，并鼓励学生互相给出建设性的反馈。
四、课堂总结•教师总结本节课的重点内容，强调学生在交际中如何有效表达自己的观点和看法，并对团队合作的重要性进行强调。
五、作业布置•布置小组作业：要求学生结合今天的学习，设计一个口语交际活动，并按照小组任务分工表进行展示。
六、教学反思•教师对本节课的教学过程进行总结和回顾，分析学生对课文内容、交际能力的掌握情况，为下节课的教学做好准备。
部编版五年级语文下册《口语交际我是小小讲解员》教学教案
部编版五年级语文下册《口语交际我是小小讲解员》教学教案一. 教材分析部编版五年级语文下册《口语交际我是小小讲解员》这一课，旨在培养学生们的口语交际能力，使学生们能够流利、准确、有逻辑地表达自己的观点和想法。
教材通过讲解员的例子，引导学生学会如何准备、如何语言、如何表达，以及如何与听众互动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何有逻辑、有条理地表达自己的观点，如何吸引听众的注意力等方面，还需要进一步的指导和训练。
此外，学生们对于新鲜事物充满好奇，对于扮演讲解员这一角色，他们可能会感到兴奋和好奇。
三. 教学目标1.让学生掌握讲解员的基本技巧，如准备、语言、表达和与听众互动。
2.培养学生流利、准确、有逻辑地口语表达能力。
3.培养学生自信、大方地展示自己的能力。
四. 教学重难点1.重点：讲解员的基本技巧，如何准备、语言、表达和与听众互动。
2.难点：如何做到表达流利、准确、有逻辑，以及如何自信、大方地展示自己。
五. 教学方法采用任务驱动法，让学生在实际操作中学习讲解员的技巧，通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的讲解材料，如博物馆、历史人物、科技产品等。
2.准备课堂用的录音设备，用于记录学生的讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生介绍讲解员的概念，引发学生对这一职业的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示一些成功的讲解视频，让学生了解讲解员是如何做到流利、准确、有逻辑地表达自己的观点的。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个讲解主题，进行小组讨论，讨论如何准备、如何语言、如何表达，以及如何与听众互动。
4.巩固（15分钟）每组派一名代表进行讲解，其他学生作为听众，对讲解者的表现进行评价，以此巩固学生对讲解技巧的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）学生自主选择一个讲解主题，进行个人讲解，其他学生作为听众，对讲解者的表现进行评价。
口语交际：我是小小讲解员-部编版五年级语文下册教案
口语交际：我是小小讲解员-部编版五年级语文下册教案一、教学目标1.了解口语交际的重要性，培养学生的口语表达能力。
2.学习口语表达的基本技能，如情境交际、语音语调、用词准确等。
3.通过“我是小小讲解员”活动，帮助学生自信地表达。
二、教学重点1.口语交际的概念和意义。
2.学习口语表达的基础技能，如情境交际、语音语调、用词准确等。
3.进行实践活动，通过“我是小小讲解员”活动培养学生的口语表达能力。
三、教学难点1.如何在活动中引导学生自信地表达。
2.如何在课堂中平衡掌握技能和注重理解情境的重要性。
四、教学内容（一）口语交际的概念和意义1.口语交际是日常生活中最常用的交际方式，它指的是通过口头语言进行交流和沟通。
2.学习口语交际具有很高的实用价值，可以帮助学生更好地理解和表达思想，提高与人交往的能力。
（二）口语表达的基础技能1.情境交际学生需要注意到不同情况下的适当表达方式，从而更好地实现交际目的。
例如，学生需要了解在不同场合下的交际方式，如在老师面前表达自己的想法和在同学面前表达自己的想法。
2.语音语调传达声音和语调一样重要，学生需要注重正确的发音和抑扬顿挫。
例如，学生需要练习敏锐的听觉和音位的准确区分。
3.用词准确学生需要正确使用词汇，使语言表达更加精确易懂。
例如，学生需要了解词语之间的搭配，避免使用不合适的词汇。
（三）实践活动：“我是小小讲解员”1.活动目标通过“我是小小讲解员”活动，培养学生自信地表达，锻炼他们的口语表达能力。
2.活动流程（1）让学生准备一份短文，并在课堂中尝试表达。
（2）让学生向同学讲述自己的短文，并接受同学的意见和建议。
（3）让学生在学校展示他们的口语表达和演讲能力。
3.活动评价活动的成功不在于演讲的优劣，而在于学生能否自信地表达自己的想法和情感。
教师应该依照表达的自由度、表达的适当性以及表达的影响力等指标对学生的演讲进行全面评价。
五、教学方式1.情境模拟：通过情境模拟让学生在现实生活中感受和理解口语表达所带来的实用价值。
人教部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优秀教案
人教部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优秀教案一. 教材分析《口语交际：我是小小讲解员》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，通过讲述一个小学生成为博物馆小小讲解员的故事，让学生在阅读中体会口语交际的重要性，提高他们的口语表达能力。
这篇课文内容丰富，情节生动，富有教育意义，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和口语表达能力，但对于如何在实际情境中运用口语交际还有待提高。
通过本节课的学习，学生将能够在理解课文内容的基础上，运用所学知识进行口语交际，提高他们的交际能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会口语交际的重要性。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会在实际情境中进行口语交际，提高他们的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对口语交际的兴趣，培养他们自信、勇敢地与他人交流的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行口语交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中进行口语交际，提高他们的交际能力。
2.示范法：教师以示范的形式，展示如何在实际情境中进行口语交际，引导学生模仿。
3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此在口语交际中的心得体会，互相学习。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，引导学生朗读。
2.教学素材：准备一些与课文相关的图片或实物，用于创设情境。
3.课堂记录表：用于记录学生在课堂上的表现和作业完成情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师播放课文动画或展示课文图片，引导学生朗读课文，理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师创设情境，让学生进行角色扮演，模仿课文中的口语交际，提高他们的口语表达能力。
《口语交际我是小小讲解员》教案
《口语交际我是小小讲解员》教案作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《口语交际我是小小讲解员》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《口语交际我是小小讲解员》教案篇1［教学目标］1.根据确定的讲解主题，搜集资料，列提纲，按照一定的顺序进行讲解。
2.能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
［教学重难点］能大胆、积极参与交际，把景点讲解得有条理，力求让学生大胆说，说清楚。
［教学课时］1课时[教学过程]一、视频导入（播放一段讲解员讲解黄鹤楼的视频）同学们，通过刚刚视频中讲解员的介绍，我们对武汉黄鹤楼有了更加深入的了解。
你们知道什么是讲解员吗？作为一名讲解员应该具备哪些素养？（指名说，师总结）今天让我们也来当当小小讲解员。
（板书课题）二、自选情境，分组准备1.说一说什么情境下需要讲解员。
（指名说）2.各组学生确定好讲解的主题，开始准备工作。
（1）围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。
如果有条件，可以实地看一看。
（2）根据查到的资料列一个提纲，每名组员试着在组内讲一讲，听的同学提出改进意见。
（3）根据组员的意见，改进自己的讲解方式和内容。
三、范例引导，展示交流1.课件出示介绍学校的范例。
（1）理清讲解的顺序。
用上“先介绍……再介绍……最后介绍……”，说说这位同学是从哪几方面介绍自己的学校的。
（2）说说这位同学哪些地方介绍得好，对自己有什么启发？师小结：这位同学先介绍学校的概况，最后介绍校园的花草树木，条理清楚，突出了校园景物优美的特点。
在介绍花草树木时，他不是简单地罗列名称，而是用方位词说清楚各种树木的位置，抓住树木不同的特点具体介绍。
尤其是自然地介绍了同学装扮学校的行为，表达了大家对学校的喜爱之情。
2.指导介绍自己的学校、周围的景物或是博物馆等自己熟悉的情境。
（1）四人小组介绍，推荐优秀讲解员和合格讲解员。
人教部编版五年级语文下册《口语交际我是小小讲解员》教学设计
人教部编版五年级语文下册《口语交际我是小小讲解员》教学设计一. 教材分析《口语交际我是小小讲解员》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，通过讲述一个小学生成为一名讲解员的过程，让学生学会如何表达自己的观点，提高口语交际能力。
本课内容贴近学生生活，激发学生学习兴趣，培养学生自信心和责任感。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的口语表达能力，但在公共场合进行讲解等方面还有待提高。
学生需要通过实践活动，锻炼自己的口语表达能力，培养自信心和责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解小小讲解员的职责和要求。
2.过程与方法：学生通过模仿、实践，提高自己的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生自信心和责任感，激发学生对口语交际的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，参与实践活动，提高口语表达能力。
2.难点：学生能够在公共场合自信地进行讲解，表达自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟讲解场景，让学生身临其境，提高口语表达能力。
2.互动教学法：引导学生互相交流、讨论，培养合作意识。
3.示范法：教师示范讲解，学生模仿，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容，便于学生理解。
2.讲解素材：准备一些讲解素材，供学生实践使用。
3.课堂评价表：制定评价表，对学生的口语表达能力进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话方式引导学生回忆参观过的景点或博物馆，激发学生对讲解的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文动画，让学生跟随动画一起朗读课文，感受小小讲解员的风采。
3.操练（10分钟）教师分组，每组选定一个讲解主题，学生分组讨论，准备讲解内容。
4.巩固（10分钟）每组派一名代表进行讲解，其他学生认真倾听，对讲解内容进行评价。
5.拓展（10分钟）学生自由组合，选择一个讲解主题，进行角色扮演，练习讲解技巧。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，鼓励学生自信地进行口语交际。
统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小小讲解员 教案
统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小
小讲解员教案
一、教学目标
1.能够通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
2.能够熟练运用所学内容，进行有条理的讲解。
3.能够培养学生对文本的理解和分析能力。
二、教学重点
1.提高学生口语表达能力。
2.培养学生的表达和沟通能力。
三、教学准备
1.教师准备好相关讲解员角色的道具。
2.整理好学生需要表达的句型、词汇等内容。
3.准备好课堂讨论和示范环节的内容。
四、教学过程
第一步：导入
在课前准备好一个小小讲解员的道具，模仿小小讲解员的风格进行一段简单的讲解，引导学生进入角色。
第二步：示范讲解
请一名学生扮演小小讲解员的角色，围绕课文内容进行简单的讲解，其他同学观摩。
第三步：课堂讨论
让学生分组，每组选择一段内容，进行讨论和设计讲解内容，鼓励学生提出问题，帮助他们进行解答。
第四步：角色扮演
让学生在小组内轮流扮演小小讲解员的角色，进行讲解演练，教师在一旁进行指导和辅导。
第五步：总结
请学生反思今天的角色扮演学习，总结自己的收获和不足之处。
五、板书设计
•小小讲解员示范
•角色扮演
•课本内容讲解
六、课后作业
1.每组学生继续设计一个小小讲解员的场景，并在下节课上进行表演。
2.复习巩固本节课学习的内容，准备小测验。
通过本节课的教学，学生将能够在角色扮演中提高自己的口语表达能力，培养表达和沟通的能力，同时加深对课文内容的理解和分析能力。
相信通过学生的不断练习和探索，他们的口语表达能力将得到有效提升。
小学五年级语文教学设计：《我是小小讲解员》口语交际教案
小学五年级语文教学设计：《我是小小讲解员》口语交际教案一、教学背景随着社会的发展，许多小学五年级学生已经具备了较好的口语表达能力，但在日常生活中很少有机会通过讲解来展示自己的口语水平。
本教学设计旨在通过《我是小小讲解员》口语交际教案，帮助学生提高口语表达能力，并让他们在讲解中展示自己的风采。
二、教学目标1. 知识目标：能够听、说、读、写自己选取的一个话题，并用连贯的语言加以讲解。
2. 能力目标：提高学生口语表达能力，培养学生自信、自立、自主的意识。
3. 情感目标：培养学生的交际能力、团队合作精神以及学习兴趣，让学生在讲解的过程中体验到成功的喜悦。
三、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生的口语表达能力和讲解技巧。
2. 教学难点：如何让学生在讲解中展现自己的特点和风采。
四、教学过程1.引入（5分钟）教师先要引导学生勇敢表达，并简单介绍本节课的教学内容，让学生了解本节课的主要任务是讲解自己选定的话题，并要求学生需准备好主要内容。
2.学习（25分钟）（1）学生互相听取对方的讲解，并做好笔记以便对讲解者进行提问和反馈。
（2）教师根据学生选题的情况，提供专业的辅导，并启发学生思考如何更好的把讲解做到精简而有力。
3.表演（20分钟）（1）每位学生上台进行讲解。
（2）其他同学针对讲解者的讲解做好提问和反馈。
（3）教师根据讲解者的表现情况，进行点评和指导。
4.反思（5分钟）学生进行反思，针对本节课的教学内容，提出自己的看法和感受。
五、教学评估教学评估主要从以下两个方面进行：1. 从语言运用能力方面进行评估，主要是通过学生在讲解过程中的表现进行评估。
如语言表达是否流畅、是否准确等。
2. 从激发学生兴趣和发掘学生特长方面进行评估，主要是从学生表达的角度来评估。
如是否能够展现自己的风采并能够引发听众的兴趣。
六、教学反思通过本堂口语交际教案的教学，学生的口语表达能力得到了很大的提高。
学生通过讲解自己选定的话题，不仅增强了他们的自信和自主意识，而且更好地培养了学生的交际能力和团队合作精神。
口语交际：我是小小讲解员精品教案
《口语交际：我是小小讲解员》教学方案1课时【教学目标】1.能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。
2.能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。
【教学准备】课前布置学生针对自己感兴趣的、想讲解的内容搜集一些资料。
【教学过程】一、课程导入启发思考：同学们，生活中，你在什么情境下，曾听过别人的讲解，或者你给别人讲解过呢？预设1：我在博物馆听到过讲解员对于藏品的讲解。
预设2：我去故宫参观的时候听到过关于故宫历史的讲解。
预设3：我在网上看过手机发布会，听到过讲解员关于新款手机的介绍。
总结过渡：我们在参观、旅行的过程中通过讲解员或者导游的讲解，能对展品或景点有更多的了解，我们观看发布会，通过他人的讲解会获取很多关于新产品的信息。
今天咱们这节口语交际课，就来体验一下讲解员的工作。
（板书：口语交际——我是小小讲解员）设计意图：引导学生联系自己的生活经验，通过交流对讲解工作和相关情境进行熟悉，为后面更好地进行口语交际奠定基础。
二、交际要求1.结合教材，选择讲解的情境。
学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要汉字文化讲解员，社区征集志愿者介绍垃圾分类知识……选择一个情境，做一名小小讲解员。
引导：自己读一读课本的第1自然段，说一说你想在哪个情境中进行讲解？可以选择书上提供的，也可以自主选择你更感兴趣的情境。
预设1：我想去博物馆给参观者作讲解。
预设2：我想在校园文化节上给亲人朋友作讲解。
预设3：我想在科技节中担任新款发明创造的讲解员。
2.研读教材，明确准备步骤。
引导：大家都已经选定了讲解的情境，那么，在讲解前我们该做些什么准备呢？读读课本的第2自然段。
（板书：作准备）先确定好要讲解什么，再搜集相关的资料。
如果有条件，可以实地看一看。
根据了解到的信息列一个提纲，自己试着讲一讲。
还可以做一些小卡片，标注要讲的关键信息。
预设1：我们先要确定讲解内容，再搜集相关的资料。
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》(完美)教学设计
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》(完美)教学设计一、教学目标1.让学生了解口语交际的重要性，培养学生的语言表达能力和交际能力。
2.培养学生发现问题、解决问题的能力，增强学生的合作意识。
3.引导学生认识到自己在交际中的表达方式和效果，提高自我评价和批评能力。
二、教学内容1.口语交际的基本要素和技巧。
2.《我是小小讲解员》故事内容及主要人物。
3.合作交流、表达个人观点的技巧和方法。
三、教学重点1.学生能正确运用口语交际技巧进行交流。
2.学生理解并能够表达《我是小小讲解员》故事内容。
3.学生能够有效合作，讨论问题，解决问题。
四、教学难点1.学生能够深入理解口语交际的重要性。
2.学生能够通过合作实践口语交际技巧。
3.学生能够在批评和自我评价中不断提高交际能力。
五、教学过程第一课时1.引入：通过提问和小组讨论，让学生讨论什么是口语交际，为什么口语交际重要。
同时介绍《我是小小讲解员》故事背景。
2.学习《口语交际：我是小小讲解员》故事第一部分，学生自主阅读并小组讨论故事内容。
3.老师指导学生讨论故事中的交际技巧和表达方式，引导学生学会倾听、表达和评价。
第二课时4.复习上节课内容，让学生展示对故事的理解和分析。
5.学生分组表演《我是小小讲解员》故事片段，鼓励学生用口语表达并展示合作能力。
6.老师对学生表现进行评价，引导学生互相评价并总结优点和需要改进之处。
第三课时7.引导学生继续深入讨论口语交际的技巧和重要性，学生分享在生活中的口语交际体会。
8.学生分组课堂小结口语交际技巧并展示总结成果。
9.老师对学生总结的口语交际技巧进行讲解和点评，鼓励学生在日常交流中实践这些技巧。
六、教学评价1.定期组织口语交际小活动，观察学生的表现并给予积极反馈。
2.考察学生在口语交际中的表现和进步，给予奖励和提醒。
3.学生可以通过口头表达或书面作业的形式，完成口语交际技巧的反思和总结。
通过本教学设计，学生将在口语交际方面得到全面提升，同时也培养了他们的合作意识和发现解决问题的能力。
实验部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案(定稿)
实验部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案一、教学目标知识目标1.熟练掌握口语交际中常用的问候语和礼貌用语。
2.能够根据具体场景设计自己的言谈举止。
3.理解交际中的基本原则，注重交际的礼貌和尊重。
能力目标1.提高学生的口语表达能力和自信心。
2.培养学生的观察力和倾听能力。
3.能够在团体中有序地表达自己的观点和想法。
情感目标1.培养学生的团队合作意识和互助精神。
2.培养学生的自信心和自我展示能力。
3.培养学生的尊重他人、礼貌待人的意识。
二、教学重点1.学生能够正确运用问候语和礼貌用语。
2.学生能够自主设计言谈举止，展示自己的交际能力。
三、教学难点1.学生能够在实际情境中运用所学内容，展现出真实的交际能力。
四、教学准备1.教师准备课件、教案、教具等教学资源。
2.学生准备讲解员服装、道具等。
3.确保教室整洁、氛围舒适。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师简要介绍本节课的内容和目标，让学生明确学习的重点和意义。
第二步：预习（10分钟）让学生自主预习口语交际的相关知识，准备展示自己的交际技能。
第三步：展示（15分钟）学生分组展示口语交际的情景，演示问候、介绍等常用口语表达方式。
第四步：练习（20分钟）教师组织学生进行角色扮演练习，加深对口语交际的理解和掌握。
第五步：总结（5分钟）教师和学生共同总结本节课的教学内容，强调交际中的礼貌和尊重原则。
六、教学反思本节课通过角色扮演等活动形式，让学生在实践中学习口语交际技能，培养了他们的表达能力和自信心。
但在教学过程中，还需要更多地关注学生的个体差异，因材施教，达到更好的教学效果。
七、作业布置让学生回顾本节课学习的内容，撰写一篇交际情景对话，展示所学的口语交际技能。
八、教学延伸可以邀请学校其他年级的学生观摩本节课的口语交际展示，促进跨年级间的学习互动与分享。
以上为《口语交际：我是小小讲解员》教案定稿，祝教学顺利！。
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》(完美)教案
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》(完美)教案一. 教材分析部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》这一章节，旨在培养学生们的口语交际能力，使学生们能够更好地表达自己，提高他们的语言能力和口才。
本章节通过讲解员的角色扮演，让学生们在实际操作中学会如何运用恰当的语言和表达方式，从而达到提高口语交际能力的目的。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，对他们来说，这是一个进一步锻炼和提高的机会。
他们在之前的语文学习中，已经掌握了一些基本的语法和词汇，对一些常用的表达方式也有一定的了解。
但是，他们在语言和表达方面还存在一些问题，比如语言不够流畅，表达不够清晰等。
因此，需要在教学中加以引导和训练。
三. 教学目标1.让学生掌握讲解员的基本技巧，能够流利、清晰地表达自己的观点。
2.培养学生们的语言能力和口才，提高他们的口语交际能力。
3.培养学生们的合作意识和团队精神，提高他们的自信心和勇气。
四. 教学重难点1.重点：讲解员的基本技巧，如清晰地表达观点，运用恰当的词汇和句式等。
2.难点：语言的逻辑性和连贯性，以及表达的流畅性和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟讲解员的情境，让学生们在实际操作中学会运用恰当的语言和表达方式。
2.互动教学法：通过分组讨论、角色扮演等形式，让学生们在互动中提高口语交际能力。
3.激励教学法：通过鼓励和表扬，激发学生们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如讲解员的示范视频、图片等。
2.准备教室的布置，如讲解台的设置、学生的座位安排等。
3.准备评分标准，以便在学生练习时进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用讲解员的示范视频，引起学生们的兴趣，让他们对讲解员有一定的了解。
2.呈现（5分钟）向学生们介绍讲解员的基本技巧，如清晰地表达观点，运用恰当的词汇和句式等。
3.操练（15分钟）学生们分组讨论，每组选择一个主题，进行角色扮演，模拟讲解员的情境。
人教部编版五年级语文下册《口语交际 我是小小讲解员》教案
人教部编版五年级语文下册《口语交际我是小小讲解员》教案一. 教材分析《口语交际我是小小讲解员》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，通过一个小小讲解员的故事，让学生学会如何运用恰当的语言表达自己的观点，提高他们的口语交际能力。
课文内容丰富，情节生动，具有很强的趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但他们在表达过程中往往存在词汇贫乏、句子结构简单等问题。
通过本节课的学习，让学生在原有基础上提高口语表达能力，学会如何运用恰当的语言进行讲解，为今后的学习和生活打下坚实基础。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握讲解员在讲解过程中应具备的基本技巧。
2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用恰当的语言进行讲解，提高口语表达能力。
2.难点：讲解员在讲解过程中如何运用丰富的词汇和生动的描述，吸引听众。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学会运用恰当的语言进行讲解。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.讲解素材：准备一些与课文相关的讲解素材，便于学生在课堂上进行实践操作。
3.小组合作工具：准备小组合作所需的相关工具，如笔记本、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文封面，引导学生关注课文标题。
提问：“你们知道什么是讲解员吗？讲解员的作用是什么？”让学生发表自己的想法，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边体会讲解员的语言特点。
引导学生关注课文中有趣的语言表达，如生动的描绘、形象的比喻等。
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》(完美)教学设计
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》(完美)教学设计一. 教材分析部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》这一课，主要是让学生学会如何做一名优秀的讲解员，提高他们的口语表达能力。
教材通过讲解员这个角色，让学生学会如何运用恰当的语言、态度和技巧来进行讲解，培养他们的交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何做到讲解清晰、生动，如何运用恰当的交际技巧等方面，还需要进一步的引导和训练。
此外，学生对于实际操作的兴趣较高，可以通过实践活动来提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握作为一名讲解员的基本要求和技巧。
2.提高学生的口语表达能力，使他们能够清晰、生动地进行讲解。
3.培养学生的人际交往能力，使他们能够更好地与听众进行互动。
四. 教学重难点1.如何做到讲解清晰、生动。
2.如何运用恰当的交际技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定讲解员的情境，让学生进行实际操作，提高他们的口语表达能力。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，培养他们的人际交往能力。
3.示范教学法：教师通过示范讲解，让学生学会如何进行讲解。
六. 教学准备1.教师准备讲解的相关材料，如景点介绍、历史故事等。
2.学生分组，每组选定一个讲解主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的讲解视频，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
然后让学生谈谈他们对讲解员的看法，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些讲解员的图片和简介，让学生了解讲解员的基本要求和技巧。
同时，教师给出一个讲解的评价标准，让学生明白如何评价一个优秀的讲解员。
3.操练（10分钟）学生分组进行讲解练习，每组选定一个讲解主题。
教师巡回指导，给予学生针对性的建议和指导。
4.巩固（10分钟）学生进行小组内的讲解展示，其他组的学生作为听众进行评价。
教师总结评价，指出学生的优点和需要改进的地方。
5.拓展（15分钟）学生自由组合，选择一个讲解主题进行练习。
人教版部编五年级下册语文第七单元《口语交际 我是小小讲解员》教案
人教版部编五年级下册语文第七单元《口语交际我是小小讲解员》教案一、教学目标1.知识与技能：学会适当表达和描述，提高口头表达能力。
2.过程与方法：引导学生参与对话和讨论，培养合作意识。
3.情感态度价值观：鼓励学生积极表达，培养团结互助的集体意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：培养学生口头表达技能，提高自信和合作意识。
2.教学难点：帮助学生克服害羞和紧张情绪，积极参与口语交际活动。
三、教学过程安排第一课时1.热身活动（5分钟）：通过小组间问候和简短的自我介绍，拉近师生关系。
2.导入新知（10分钟）：介绍口语交际的重要性，引导学生关注交流技巧。
3.示范表达（15分钟）：老师示范如何用简洁清晰的语言表达一个主题，鼓励学生模仿练习。
4.合作练习（20分钟）：学生分组练习口语交际，注意互相倾听和补充，老师巡视指导。
5.反馈总结（5分钟）：学生展示表达成果并相互评价，老师进行总结点评。
第二课时1.复习回顾（5分钟）：快速回顾上次课学习内容，激发学生学习兴趣。
2.拓展新知（15分钟）：介绍不同口语交际场景下的表达技巧，引导学生丰富表达内容。
3.实际演练（25分钟）：学生在教师指导下进行实践练习，模拟真实情境进行口头交流。
4.小结评价（10分钟）：学生自评表达水平，老师给予指导和鼓励。
5.作业布置（5分钟）：布置口语练习作业，鼓励学生积极参与家庭对话。
四、板书设计•口语交际要点•主题表达技巧•合作互助精神五、教学反思通过这两节课的教学，学生的口语表达能力明显得到提升，课堂氛围活跃融洽。
但也有部分学生在表达时仍较内向，需要更多的指导和鼓励。
下一步将结合个别辅导，帮助他们克服心理障碍，更好地融入口语交际活动中。
以上是对人教版部编五年级下册语文第七单元《口语交际我是小小讲解员》教案的一份详细规划，希望能够有效帮助学生提高口头表达能力和合作意识。
新部编人教五年级下语文《口语交际： 我是小小讲解员》优质课教案
新部编人教五年级下语文《口语交际：我是小小讲解员》优质课教案一. 教材分析《口语交际：我是小小讲解员》这一课，旨在培养学生运用口头语言进行交际的能力，让学生学会如何生动、清晰、有逻辑地表达自己的观点，提高他们的口语表达能力。
教材通过讲解员这一角色，让学生在实际情境中进行口语交际，培养他们倾听、表达和交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有部分学生在表达时存在语言不流畅、逻辑不清晰、自信心不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生以指导和鼓励，帮助他们提高口语表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生学会如何运用恰当的词语、句式进行口语表达，掌握作为一名讲解员的基本技巧。
2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等实践活动，培养学生倾听、表达和交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，提高他们的文化自信。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际情境中进行口语交际，提高他们的口语表达能力。
2.难点：如何使表达更清晰、更有逻辑性，以及如何运用适当的肢体语言增强表达效果。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置讲解员这一角色，让学生在真实的情境中进行口语交际。
2.互动式教学法：引导学生相互倾听、交流，培养他们的合作意识。
3.激励性评价：注重鼓励学生，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.准备相关讲解素材，如博物馆、历史人物、文化遗址等。
2.准备课堂用的录音设备、投影仪等。
3.准备小组合作学习所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生了解讲解员的工作，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍讲解员的基本要求，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师展示一组讲解员的照片或视频，让学生观察并思考：作为一名讲解员，需要具备哪些能力和技巧？引导学生认识到口语表达的重要性。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟讲解员进行口语表达。
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优秀教学设计
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优秀教学设计一. 教材分析部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》这一课，旨在培养学生的口语交际能力，使学生能够流利、清晰、有逻辑地表达自己的观点和感受。
教材通过设置不同的场景，让学生学会如何运用恰当的交际策略，与他人进行有效的沟通。
本课内容贴近学生生活，具有很强的实践性和操作性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但仍有部分学生在表达时存在语言不流畅、逻辑不清晰、交际策略不当等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，引导他们学会运用恰当的交际策略，提高口语表达能力。
同时，学生之间存在个体差异，教师应根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确讲解的要求，学会运用恰当的交际策略，流利、清晰、有逻辑地表达自己的观点和感受。
2.过程与方法目标：通过模拟讲解、讨论、分享等方式，培养学生与人沟通、协作的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱文化、尊重历史的态度，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够明确讲解的要求，学会运用恰当的交际策略，流利、清晰、有逻辑地表达自己的观点和感受。
2.教学难点：如何引导学生运用恰当的交际策略，使表达更具逻辑性和吸引力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的讲解场景，让学生在实践中学会运用恰当的交际策略。
2.互动式教学法：引导学生相互提问、讨论，提高口语表达能力。
3.示范法：教师示范讲解，让学生跟随模仿，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学环节。
2.学生准备：预习教材，了解讲解的基本要求。
3.教学资源：多媒体设备、讲解素材、评价表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引发学生对讲解的兴趣。
例如，展示一段精彩的讲解视频，让学生感受讲解的魅力。
然后，引导学生讨论：什么是好的讲解？好的讲解应具备哪些特点？2.呈现（10分钟）教师展示讲解素材，让学生了解讲解的内容和要求。
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优秀教案
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优秀教案一. 教材分析部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》这一课，旨在培养学生们的口语交际能力，使他们能够自信地表达自己的观点，清晰地传递信息，以及有效地与他人沟通。
通过学习，学生们将掌握作为小小讲解员所需的技巧，如如何吸引听众、如何语言、如何使用适当的肢体语言等。
教材通过具体的案例和练习，帮助学生提高口语表达能力，培养他们的交际自信。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但可能在公众场合表达、使用恰当的讲解术语和技巧方面还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能参与到课堂活动中来，提供他们练习和提高的机会。
同时，学生们对于新鲜事物充满好奇，通过角色扮演和小组合作等形式，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解作为小小讲解员的要求和技巧，学会如何吸引听众、语言和运用肢体语言。
2.过程与方法目标：通过模拟讲解、小组讨论等互动形式，培养学生的口语表达能力和交际技巧。
3.情感态度与价值观目标：增强学生自信心，培养学生热爱分享、乐于交流的良好性格。
四. 教学重难点1.重点：讲解员的表达技巧，包括语言、情感传递和肢体语言的运用。
2.难点：如何在实际讲解中灵活运用所学技巧，以及如何在公众场合自信地表达。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过模拟讲解场景，让学生在真实环境中学习和实践；互动式教学法通过提问、讨论等方式，激发学生思考和表达；小组合作学习法通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。
六. 教学准备1.准备相关的讲解场景，如博物馆、动物园等。
2.准备讲解素材，包括图片、故事等。
3.准备评价表，用于学生在小组内互相评价。
七. 教学过程导入（5分钟）活动：教师通过一个简短的讲解视频引入课题，激发学生兴趣。
《口语交际：我是小小讲解员》教案
-难点一：如何引导学生从众多资料中筛选关键信息，进行有效整合，形成讲解内容。教师需指导学生掌握资料筛选和整理的方法，提高讲解的针对性。
-举例：在讲解科技产品时，指导学生关注产品的创新点、应用领域和未来发展趋势，避免堆砌无关信息。
-难点二：如何培养学生的语言表达能力，使讲解生动有趣。教师需教授学生运用修辞手法、变换句式等技巧，增强语言魅力。
-举例：讲解中运用比喻、拟人等修辞手法，使讲解内容更具生动性和趣味性。
-难点三：如何提高学生在集体交流中的参与度和互动性。教师需创设轻松、愉快的交流氛围，鼓励学生积极参与讨论，互相学习。
-举例：组织小组讨论，让学生互相观摩、评价，提出改进建议，促进共同提高。
-难点四：如何让学生在实践中掌握讲解技巧，形成自己的讲解风格。教师需提供充分的实践机会，让学生在反复实践中不断总结、反思和改进。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了讲解的基本概念和技巧，并通过实践活动和小组讨论加深了对讲解的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在实际生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《口语交际：我是小小讲解员》教案
一、教学内容
本节课选自人教版小学语文四年级上册《口语交际：我是小小讲解员》。教学内容主要包括：让学生通过观察和了解，选择一个自己熟悉或感兴趣的主题，例如动植物、名胜古迹、科技产品等，进行讲解准备；引导学生学习讲解的基本技巧，如语言表达、情感传达、逻辑顺序等；培养学生在集体中清晰、流畅地表达自己的观点，增强口语交际能力。具体内容包括：
（二）新课讲授（用时10分钟）
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
（2）评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。
（3）教师小结。
此环节的设计是让学生学会评价，在评价中掌握讲解的方法和技巧。
课堂小结及拓展延伸（6）分钟
四、教师小结，鼓励积累。
1.同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，通过交际使我们感受到小小讲解员给我们带来的乐趣，同时也学到了很多知识。
1.对讲解员的要求：
（1）讲解的时候，条理要清楚，讲解的语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情帮助讲解。（板书：条理清楚 注意语气 语速适当）
（2）为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成小展板，画出参观路线，附上注解；还可以在讲的时候配上图片、影像或者音乐。（板书：做成展板 画出路线 附上讲解）
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（4）分钟
一、谈话激趣，导入课题。
1.复习激趣：
同学们，在第七单元，我们学习了三篇文章：《威尼斯的小艇》《牧场之国》和《金字塔》，这三篇课文的作者分别从不同角度引领我们领略异国风情。谁来说，通过三篇课文的学习你都了解到什么？
2.谈话揭题：作者们是这样介绍他们笔下的三个地方的。学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……请你选择一种情景，做一名小讲解员。（板书：口语交际——我是小小讲解员）学生齐读课题。
口语交际 我是小小讲解员
课题
我是小小讲解员
课型
口语交际
授课
时间
1课时
教学
目标
1.通过交流，培养学生根据需要收集有关，培养良好的听说习惯。
教学
重点
培养学生根据需要收集有关材料的能力,初步学习如何列提纲，提高学生的口语交际能力。
教学
难点
培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲。
③讲解技巧：从多个角度、采用不同的方法进行介绍。
④提纲赏析：【出示课件5】
这就是我家
a.我家楼对面是一座美丽的花园，花园正中两株高大的梧桐树像哨兵一样站立着。
b.树影中，五彩鹅卵石铺成的小道穿过公园，围绕着我家居住的四号楼，小路两旁紫荆花一朵朵随意地挂在树上。
c.楼的东西两侧是碧绿的草坪，浅草丛中透出一簇簇五颜六色的小花。
g.下课了，教学楼马上要沸腾了！
h.我爱我们的教学楼。
简评：这篇讲解稿选取了校园的教学楼作为讲解的对象。紧紧抓住教学楼的特点来设置内容，把教学楼介绍得很细致。说明小讲解员很善于观察，很善于捕捉校园中美好的事物。
（2）亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境。
①确定顺序：观察顺序、方位顺序……
②确定内容：交通、环境、周围的公共设施……
2.对其他同学的要求。【出示课件9】
（1）其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。
（2）各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。
3.全班交流，教师相机指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足。
（2）列提纲，按照一定的顺序讲解。
3.互相交流：要介绍清楚一个地方，要注意哪些方面？（全班交流，教师评议并小结。）
①选择位置：家、博物馆、教室……
②确定顺序：观察顺序、从外到内、从下到上……
③确定内容：结构、外观、功用……
④讲解技巧：抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法
⑤提纲赏析：【出示课件4】
我们的教学楼
1.确定好讲解的主题，围绕这个主题整理自己课余时间查阅和搜集的文字及图片资料。（板书：确定主题 准备资料）
2.根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲一讲。（板书：整理提纲 自己试讲）
3.小组交流：小组内同学互相交流，互相补充，互相评议，评选出最佳讲解员。
（二）全班交际。【出示课件8】（板书：展示交流）
d.我家楼房的背面，一排排健身器材有序地摆放着。
e.这就是我家，有它的陪伴，我感觉自己就像一条自由地遨游在海洋的小鱼，欢乐无比！
简评：
（3）暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员。
①确定顺序：观察顺序、参观的顺序……
②确定内容：沿途所见的所有展品、沿途所见的重要展品
③讲解技巧：从多个角度、采用不同的方法进行介绍。
④提纲赏析：【出示课件6】
军事博物馆
a.参观中国军事博物馆。
b.一号展区摆放着各种各样的炮。
c.二号展区摆放着各种各样的导弹。
d.三号展厅很大，我们按照顺时针方向参观。
e.四号展区展出的是越野车。
f.闭馆的时间马上要到了，请有秩序地离开博物馆。
三、互相交流，汇报交际。
（一）准备工作。【出示课件7】（板书：准备工作）
a.学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我们的教学楼。
b.请看教学楼前耸立着的一排又高又粗的白杨树。
c.我们的教学楼楼梯与众不同。
d.一二楼之间的楼梯拐角处是小卖部，那是专门为我们提供学习用品开的。
e.每楼拐角处张书法作品都是我们学生的杰作。
f.教学楼顶那两个小篮球场大小的大阳台，是我们嬉戏的“战场”！
交际中学生发言积极、劲头十足，有很强的交流欲望, 讲出了自己精心准备的内容,课堂上笑声不断，同学们增长了知识，开拓了视野，同时也锻炼了自己的语言表达能力。
2.课后作业：
（1）在平时的学习和生活中做善于观察的孩子，为自己的口语交际积累更多的素材。
（2）试着把自己的发言整理成解说稿。
板书
内容
口语交际：我是小小讲解员
1.准备工作：确定主题 准备资料
整理提纲 自己试讲
2.展示交流：条理清楚 注意语气 语速适当
做成展板 画出路线 附上讲解
课后反思
开课伊始由复习相关的课文导入课题，极大地调动了学生参与课堂活动的积极性。引导学生根据自己的课前准备, 互相交流讲解的经验，培养了学生搜集和积累有关材料的兴趣和能力。紧接着引导学生小组交际评选代表、全班交际互相评价。整节课在自然状态下有序进行。
通过回忆已学的课文来导入本组专题，激发了学生参与活动的兴趣，为下面的口语交际设下铺垫。
新课
教学
（30）分钟
二、明确交际要求。
1.读教材103页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行整理。）
2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
【出示课件3】交际要求
（1）选择合适的材料并恰当地组织在一起。