全科医疗临床思维训练资料
全科医学培训内容
![全科医学培训内容](https://img.taocdn.com/s3/m/10697736bb68a98271fefad4.png)
全科医学科1.轮转目的通过全科医学科培训,系统学习全科医学基本理论、培养全科临床思维、并将其应用于基层常见病与多发病的处理中,掌握病史采集、体格检查、病历书写(及SOAP书写)、诊断与鉴别诊断、疾病治疗、随访管理等临床技能。
2.基本要求(1)全科医学和社区卫生服务理论1)全科/家庭医学的主要概念与原则掌握:医学模式转变与健康观的理论,全科医学、全科医疗、全科医生概念,全科医疗的基本原则;全科医学对个人、家庭和社区进行综合性、连续性、协调性一体化照顾的理论。
熟悉:全科医师的角色与素质要求、全科医疗与专科医疗的区别和联系。
了解:全科医学的历史起源,全科医学与其他学科的关系,国内外全科医学发展概况,我国发展全科医学的必然性、迫切性、特点与可行途径。
2)全科医师的临床维与工作方式掌握:以人为中心、家庭为单位、社区为基础、预防为导向的基本原则和方法;全生命周期保健原则和内容。
熟悉:生命周期各阶段的主要疾病的社区规范化管理。
了解:生物医学模式的优势与缺陷、全科医疗成本效益原则及其与医疗保障体系的衔接。
3)常见慢性非传染性疾病健康管理与评价掌握:慢性非传染性疾病的全科医疗管理技能,包括主要慢性非传染性疾病的常见危险因素及评价,筛检原则与方法;社区为基础的慢性非传染性疾病防治原则、规范化管理与评价。
4)健康档案掌握:健康档案的建立和使用。
熟悉:基层医疗卫生服务机构的信息系统及其使用.。
5)健康教育掌握:健康教育的基本概念,健康教育常用方法及其特点,居民健康教育的计划、实施、评价方法。
(2)症状学掌握:常见症状如发热、消瘦、肥胖、淋巴结肿大、头痛、头晕、胸闷、胸痛、咳嗽、心悸、腹痛、便秘、血尿、关节痛、水肿等的原因分析、诊断与鉴别诊断、处理原则、生活方式指导;常见急危重症状如晕厥、意识障碍、咳血、呼吸困难、呕血与便血、尿潴留等的紧急处理与急救措施、病因分析、诊断、鉴别诊断、进一步处理原则、生活方式指导。
熟悉:其他症状的判别、初步处理与转诊;常见症状在特殊人群中的特点。
临床医学培训课件:全科医生的临床诊断与治疗能力提升
![临床医学培训课件:全科医生的临床诊断与治疗能力提升](https://img.taocdn.com/s3/m/6a2bb66d4a73f242336c1eb91a37f111f1850dca.png)
建立科学的临床思维
全科医生应具备科学的临床思维,能 够根据患者症状、体征和检查结果, 进行综合分析,做出准确的诊断。
掌握诊断流程
不断更新知识
随着医学的不断发展,全科医生需要 不断更新自己的医学知识,了解最新 的诊疗技术和方法,提高自己的诊断 水平。
全科医生需要掌握常见的临床诊断流 程,如常见症状的诊断、常见疾病的 诊断等,以便快速准确地做出判断。
通过实际操作,全科医生 可以掌握更多的操作技能 ,提高自己的实践能力。
应对复杂病例
通过处理复杂病例,全科 医生可以提升自己的应变 能力和解决问题的能力。
学术交流与合作
学术交流
01
参加学术会议、研讨会等活动,全科医生可以与其他专家进行
交流和学习,了解最新的研究成果和诊疗技术。
合作研究
02
全科医生可以与其他专家合作开展临床研究,共同探索新的诊
肺癌
了解肺癌的病因、临床表现、 诊断方法和治疗原则,掌握肺 癌的早期筛查和预防措施。
消化系统疾病
总结词
掌握常见消化系统疾病的诊断 标准、鉴别诊断及治疗方法。
慢性胃炎
了解慢性胃炎的病因、临床表 现、诊断方法和治疗原则,掌 握胃镜检查的临床意义。
消化性溃疡
掌握消化性溃疡的发病机制、 临床表现、诊断方法和治疗原 则,了解溃疡复发的预防措施 。
肝硬化
了解肝硬化的病因、临床表现 、诊断方法和治疗原则,掌握
肝功能检查的临床意义。
心血管系统疾病
总结词
掌握常见心血管系统疾病的诊断标准 、鉴别诊断及治疗方法。
高血压病
了解高血压病的病因、临床表现、诊 断方法和治疗原则,掌握血压监测的 方法和意义。
心绞痛
掌握心绞痛的发病机制、临床表现、 诊断方法和治疗原则,了解心电图检 查的临床意义。
全科医疗临床思维训练
![全科医疗临床思维训练](https://img.taocdn.com/s3/m/42339c5553d380eb6294dd88d0d233d4b14e3ff0.png)
详细描述
全科医生需要充分了解患者的个体差异,包 括年龄、性别、遗传因素、生活习惯、心理 状态等,以便制定个性化的诊疗方案。医生 应具备跨学科的知识和沟通技巧,与患者建 立良好的信任关系,了解患者的需求和期望 ,从而更好地满足患者的健康需求。
对策:个性化诊疗思维
总结词
全科医生应具备个性化诊疗思维,根据患者的具体情况 制定个性化的诊疗方案。
医生应注重逻辑分析能力的培养,学会从复杂的症状中找出疾病的 线索。
实践反思与总结
全科医生应在实践中不断反思和总结经验,提高临床思维能力和诊 疗水平。
施,以便为患者提供及时、有效的治疗。
心血管系统病例
总结词
心血管系统病例在全科医疗中较为常见,涉及的疾病包括高血压、冠心病、心律失常等。
详细描述
全科医生在处理心血管系统病例时,需要关注患者的症状、体征和病史,结合实验室检查和影像学检查结果,进 行综合分析和诊断。常见的心血管系统病例包括高血压、冠心病、心律失常等。对于这些病例,全科医生需要掌 握相应的诊断标准、治疗原则和预防措施,以便为患者提供及时、有效的治疗。
个性化治疗
全科医生将更加注重患者的个体差异,制定个性 化的诊疗方案,满足患者的特殊需求。
预防为主
未来全科医疗将更加注重预防保健,通过健康教 育和健康管理,降低疾病发生的风险。
对全科医生临床思维的期望与建议
强化基础理论学习
全科医生应不断学习和掌握最新的医学理论,为临床思维提供坚 实基础。
培养逻辑分析能力
思维能力,以便为患者提供高质量的医疗服务。
02
临床思维是全科医生的核心能力
全科医生在处理常见病、多发病及急慢性疾病时,需要运用临床思维进
行分析、判断和决策,以确保患者得到及时、准确的诊疗。
全科医学习题库(附参考答案)
![全科医学习题库(附参考答案)](https://img.taocdn.com/s3/m/188f5855a22d7375a417866fb84ae45c3a35c243.png)
全科医学习题库(附参考答案)一、单选题(共110题,每题1分,共110分)1.滴虫性阴道炎分泌物为我要纠错我要收藏A、脓性白带B、稀薄脓性、黄绿色、泡沫状C、血性白带D、稀薄、均匀、白色分泌物E、白色豆渣样白带正确答案:B2.以下哪种药物可以增加尿酸排泄我要纠错我要收藏A、别嘌呤醇B、秋水仙碱C、非布司他D、丙磺舒E、以上都是正确答案:D3.关于输卵管妊娠,以下哪项是正确的我要纠错我要收藏A、病程迁延较久者,可因血液凝固与周围器官粘连形成包块B、迟早一定发生内出血,陷入休克C、妊娠试验阳性,可排除输卵管妊娠D、后穹窿穿刺阴性,可排除输卵管妊娠破裂E、必须有停经史正确答案:A4.关于心肺复苏给药途径,不主张A、中心静脉B、骨髓内C、外周静脉D、气管内给药E、心内注射正确答案:E5.腹部夜间痛常见于A、溃疡性结肠炎B、胃溃疡C、胰腺炎D、胆囊炎E、十二指肠溃疡正确答案:E6.急性牙髓炎的诊断步骤我要纠错我要收藏A、先麻醉止痛,后查患牙和问诊B、先问诊,后做麻醉止痛和检查C、先查患牙,后问诊做温度测验D、先问诊,再查牙,后温度测验E、先温度测验,后查患牙和问诊正确答案:D7.脑栓塞中最常受累的血管是A、大脑后动脉B、大脑前动脉C、椎动脉D、基底动脉E、大脑中动脉正确答案:E8.《2018年美国心脏协会心肺复苏与心血管急救指南》修订中成人心肺复苏时胸外按压的深度为A、胸廓前后径的一半B、6~7cmC、2~3cmD、5~6cmE、4~5cm正确答案:D9.在我国新修订的《传染病防治法》中,把SARS划定为A、甲类传染病B、乙类传染病C、丙类传染病D、乙类传染病,但按照甲类传染病进行管理患者E、甲类传染病,但按照乙类传染病进行管理患者正确答案:D10.符号s、σ分别表示A、样本标准差和总体标准差B、样本标准差和方差C、总体方差和标准差D、样本方差和标准差E、总体标准差和方差正确答案:A11.患者男,30岁。
全科医学教育中的临床思维能力培养
![全科医学教育中的临床思维能力培养](https://img.taocdn.com/s3/m/88032a8f09a1284ac850ad02de80d4d8d05a014c.png)
积极引进具有丰富临床经验和教学经验的优秀教 师,充实全科医学教育师资队伍。
建立激励机制
建立合理的激励机制,鼓励教师积极参与全科医 学教育和临床思维能力培养工作。
06 结论与展望
研究结论总结
临床思维能力是全科医学教育的核心
通过本研究发现,临床思维能力对于全科医生的培养至关重要,它涉及到医生在面对患 者时的诊断、治疗及预防等方面的决策能力。
加强师资队伍建设
提高教师的临床思维能力和教 学水平,为学生提供优质的指 导和帮助。
强化实践教学环节
增加临床实践机会,让学生在 实践中锻炼临床思维能力,培 养解决实际问题的能力。
汇报范围
本次汇报将围绕全科医学教育中的临床思维能力培养展开,包括培养现 状、存在的问题、改进措施等方面。
汇报将重点介绍我们在临床思维能力培养方面的实践经验和成果,包括 课程设置、教学方法创新、实践教学环节等方面的具体做法和取得的成 效。
医学基础理论知识
包括解剖学、生理学、病 理学等医学基础学科知识 的掌握情况。
临床医学知识
对内科、外科、妇产科、 儿科等临床学科的基本理 论和知识的理解和应用。
医学前沿知识
了解医学领域最新的研究 进展和临床指南,关注医 学发展趋势。
临床技能操作水平
基本操作技能
如体格检查、穿刺技术、急救技能等基本临床操作技能的熟练程 度。
同时,我们也将分享在临床思维能力培养过程中遇到的困难和挑战,以 及我们的应对策略和经验教训。希望通过我们的汇报,能够为全科医学 教育的改革和发展提供一些有益的参考和启示。
02 全科医学教育与临床思 维
全科医学教育理念
01
02
03
以人为本
全科医学概论复习参考题
![全科医学概论复习参考题](https://img.taocdn.com/s3/m/6524a6e8de80d4d8d05a4f5b.png)
(
)
A.二代
B .三代
C,四代
D .五代
51、以下关于家系图的描写哪项是错误的
(
)
A.一般由三代组成
B .长辈在上,子辈
在下
C.同辈中,长者在右,幼者在左
D.夫妇双方的家庭都应包含在内
52、一对夫妇,孩子刚一岁半,妻子产后月经总是不规则并且淋漓不止,夫妻
生活几乎没有。夫妻除了照顾孩子的问题,其他一般不太交流。该家庭目前最
A. 一 定 数 量 的 人 群
B. 一 定 的 地 域 范 围
C. 社 区 生 活 服 务 设
施 D .社区文化
57、关于影响社区居民健康的因素,下列错误的描述是
()
A.社区个体行为完全取决于社会或社区中的主流文化、信仰、风俗和价值观
B.高收入的个体和群体不一定比低收入者更健康
C.社区组织提供服务的质量、数量和方式等直接或间接影响社区成员的健康
A. 全科医疗诊所
B. 专科医院
C. 综合性医院
D. 疾病预防控
制中心
23、“以病人为中心”的服务原则不包括下列哪项
(
)
A. 建立以全科医生为核心的工作团队,发挥团队合作的功效
B. 重视疾病的同时,更重视病人的患病感受和价值观
C. 满足病人提出的各种要求
D. 尊重病人的权利
24、下列哪项不是促使全科医学产生的背景
内在结构问题
48、家庭评估的主要目的是下列哪项
(
)
A.了解家庭的结构和功能状况
B .进行家庭生活干预
C.了解家庭发展历史
D .了解病人的家庭矛盾
49、家系图是下列哪项的描述 ( )
A.对家庭结构、遗传史及重要事件的描述
全科医学学习材料
![全科医学学习材料](https://img.taocdn.com/s3/m/979d3e9bc281e53a5902ff56.png)
101.非语言沟通的功能不包括 EA.提供信息B.调节交流C.表达亲和力%是AC.38%-58%D.40%-70%E.20-50%103.医患沟通中的倾听原则中错误的是 CA.移情式倾听E.避免不同观点直接交锋104.与癌症患者沟通的原则应除外 BD.对家属直言相告E.病人利益第一和给以支持与希望105 AC.5个D.10个E.7个106.属于副语言的是 DA.眼神B.点头107. 医患沟通中的建设性语言不包括 EA.安慰性语言B.鼓励性语言C.劝说性语言108 DA.忧郁心理B.绝望心理109.身体语言不包括 DA.微笑B. 点头110.全科医生对所有问题进行初步诊断鉴别分类,是为了 DA.开展早期预防B.弄清问题的线索和性质,避免耽误病人111.全科医学的哲学方法是 DA.与中医学类似的整体论方法B.与近代医学类似的机械论方法112.全科医生对病人进行辅助检查,应遵循的原则不包括EA. 依据病史、体格检查及病情需要来选定B. 不需要做的坚决不做C. 需要做的一定要做113 AC. 复发率D. 生命质量E. 遵医嘱情况114.诊断思维的类型不包括:CA. 模型辨认E. 假设-演绎方法115.以问题为导向的诊疗模式中,所指的主要问题不包括:EA. 病人所患的疾病B. 病人的就业问题C. 病人的主诉与症状116 DA. 功能性急性问题B. 器质性急性问题117 AB. 可靠性、真实性C. 安全性D. 成本E. 可接受性118.全科医生转诊病人的目的不应包括:CA. 确诊疾病E. 遵循上级规定119.为提高诊疗水平,关键是学习老师的DA. 仪表风度B. 语言艺术120.高科技引入临床后,误诊率没有下降反而升高,原因是BD. 不会仪器操作E. 医疗费太高121.通过病史和查体,做出诊断的百分率是BD. 70%-80%E. 80%-90%122.上肠系膜动脉综合征的有效治疗是EA. 助消化药B. 促胃肠蠕动药C. 解痉挛药123 CA. 促进胃肠蠕动E. 缓解胃肠痉挛124. 20岁未婚女孩,发烧半月余,家长称她受凉感冒。
《全科医生的临床思维》ppt课件
![《全科医生的临床思维》ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/9f9cb61bbf23482fb4daa58da0116c175f0e1ed4.png)
• 以上似乎都表明患者是“思想问题”
• 但眼底检查,发现视乳头水肿,故拟诊 “颅内占位性病变”,收入病房
• 入院后基本确定了诊断。患者于住院期 间突然死亡。尸解证实为顶叶肿瘤溃破 入脑室 《全科医生的临床思维》
病有内同而外异
• 据此,临床诊断为丹毒向深部发展引起的骨髓
炎医,生经应用
后疗,手逐段渐。好但转是,没有
对它迷信,而是结合临床情况来分析,考
虑它的实际意义
《全科医生的临床思维》
医生要善于应用各种先 进的诊疗手段。
但是绝不能成为它们
的奴隶!
陶桓乐
陶桓乐(1907—— ):呼吸科专家,前中华医学会老年医学会副主任委员, 曾参与毛泽东主席的会诊
种疾病(甚至多种癌症)并存已非少见
《全科医生的临床思维》
恰当估计心理/精神因素
• 精神/心理疾病比以往增多 医生思路不应片面 不少器质病可有此类表现
• 忽视器质病后果严重 全科医生首先应除外器质疾病
《全科医生的临床思维》
• 20多岁男性,军队连级干部,主诉头痛。 以往作战英勇。平日训练或劳动时表现 良好,但在学习时即诉头痛,故被认为 对学文化有抵触情绪
予以解决 治疗
一分为二看高新设备
• 可以及时验证医生思维的正确性 • 可以得出明确的图象和数据 • 削弱医生离开设备独立思考的能力 • 依赖化验/特殊检查报告诊断治疗
文献报道表明,与几十年前相比,临床误诊率和漏诊率并没有相应的下降, 甚至反而有所上升
《全科医生的临床思维》
Kirsch, Schafii 1996报道
1)建立临床思维的前提 2)建立临床思维的方法 3、临床思维的程序及贯彻 4、重视临床思维的社会性
全科医疗中临床诊疗思维模式(1)
![全科医疗中临床诊疗思维模式(1)](https://img.taocdn.com/s3/m/6570731da1c7aa00b52acbe4.png)
4、既往疾病 5、个人习惯 6、药物过敏 7、手术 8、家族史。
举例
• 主诉:腹痛 • 既往:多次肠梗阻发作,每次发作都给予抗感染等对症,大多数都能好转,有2次转完全性
肠梗阻,需手术治疗。 • 家族史:父亲、弟弟死于肠梗阻。
(一)获取问题
全科医生的应诊任务 确认处理 现患问题
预防性 照顾
——新模式的体现
应诊
管理连续性
问
题
改善求医 遵医行为
以生物—心理—社会医学模式 确认现患问题
现存 问题
就诊 原因
解剖
生物层面 心理层面 社会层面
分析
问题的 特性
产生问题 的可能性 心理背景
产生问题 的可能性 社会背景 病人的看法 顾虑和期望
经常令医生困惑的是,许多病人有十分痛苦的体验,却没有明显的阳性体征和实验室检查 结果,据此难以做出明确的躯体疾病诊断。剧烈腹痛(家庭问题)
烧心-----至今未好
通常把这些病人称为躯体化者。
由于这类病人不会主动带着“心理、社会问题”的主诉来就诊,这就要求全科医生必须对这 些问题保持高度的敏感性,识别或解决这类问题是全科医生要掌握的重要技能。
文化低与健康知识贫乏问题、 营养不良问题、
记忆力减退问题、 避孕问题、
青少年怀孕问题、
儿童早期智力开发问题、 计划免疫问题、 难对付病人问题、
各种预防保健问题、 各种健康教育问题。
(三)常见疾病
下面列出了全科医疗中最常见的各个系统的一些 疾病,覆盖了基层医疗保健中诊断的前80% 的疾病。
全科医生应能够很好地诊断和处理这些疾病。
全科医疗临床诊疗模式与流程
![全科医疗临床诊疗模式与流程](https://img.taocdn.com/s3/m/190163bbeefdc8d376ee32b7.png)
7.皮肤:感染(细菌性、病毒性、真菌性、疥疮) 、湿疹(遗传性过敏症、接触性湿疹)、过敏 性(如风疹、药物反应等)、病毒性疹(如水 痘、蔷薇疹)、痤疮。
8.肌肉骨骼系统:肌肉及软组织扭伤和拉伤、关节 炎(膝关节和髋关节的骨关节炎、风湿性关节 炎、痛风)、脊柱退行性疾病(如,颈椎关节 强直、腰椎关节强直、椎间盘突出)、肩部综 合征(如肩周炎、疼痛性弓形综合征)、腱鞘 炎(如网球肘、扳机指)、足底筋膜炎。
全科医生应能够很好地诊断和处理这些 疾病。
中新口腔
1.呼吸和耳鼻喉系统:上呼吸道感染(病毒 性或细菌性)、过敏性鼻炎、哮喘、慢性 阻塞性肺病、耳道炎(急性、慢性、浆液 性)、咽鼓管功能紊乱、(鼻)窦炎。
2.心血管系统:高血压、冠心病、心力衰竭 、脑血管意外。
中新口腔
3.胃肠系统:胃肠炎(病毒性、细菌性、寄 生性,急性、慢性)、便秘、应激性肠道 综合征、消化不良、结肠炎(溃疡性或非 溃疡性)、痔疮。
; • 3、动脉压降低,脉压减小。
在心包积液或缩窄性心包炎等限制 心脏扩张疾病时,出现心室舒张的 障碍。
中新口腔
(二)常见问题
全科医生必须能够知道如何妥善地 解决和处理前20个症状(占常见症状的 75%),应该能够处理最常见的30个症 状(占常见症状85%)。
能处理患者85%-90%的健康问题
中新口腔
• 角化病 • 真菌感染 • 营养缺乏 • 接触性皮炎 • 干燥病 • 湿疹 • 自体湿疹化
中新口腔
中新口腔
中新口腔
干燥病
• 维生素B12缺乏(血液病科) • 甲状腺功能(内分泌科)
中新口腔
一、全科医疗常见临床问题
中新口腔
(一)获取问题
中新口腔
全科住院医师规范化培训中临床思维训练体系建立初探
![全科住院医师规范化培训中临床思维训练体系建立初探](https://img.taocdn.com/s3/m/63b9a872302b3169a45177232f60ddccda38e6cc.png)
㊃论㊀著㊃全科住院医师规范化培训中临床思维训练体系建立初探易江1,魏涛2,于志渊3,李涛4,赵颖5,王星月6∗(1.四川大学华西医院胰腺外科,四川大学华西临床医学院医学中文教研室;2.四川大学华西医院甲状腺外科;3.四川大学华西医院神经外科;4.四川大学华西医院骨科;5.四川大学华西医院华西广安医院,四川大学华西医院成果转化部;6.四川大学华西临床医学院研究生部,四川大学华西临床医学院医学中文教研室,四川成都610041)摘要:当前,医疗体制改革不断深化,落实分级医疗需要培养合格全科医生下沉到基层医疗卫生机构,需要国家住院医师规范化培训基地培训出更多合格的全科医生,以应对人民群众不断增长的健康需求与滞后的卫生服务供给和配置矛盾的挑战㊂临床思维的训练与建立是全科规范化培训中非常重要的环节,同时也是培训中的难点所在㊂当前,全科医学规范化培训过程中临床思维培训体系的建立仍然不足,对于全科医学的临床思维训练的培训方式还需要进一步探索和研究㊂阐述了全科规范化培训中临床思维训练存在的问题,提出了合适的训练模式,通过建立科学有效的临床思维训练体系,实现全科规范化培训人才供给目标,壮大全科医学学科,为健康中国服务㊂关键词:全科医学;规范化培训;临床思维;训练体系;人才培养中图分类号:G420;R5文献标识码:A文章编号:2096-4293(2020)04-311-05DOI:10.3969/j.issn.2096-4293.2020.04.006Training of clinical thinking in standardized training of general practice:a preliminary studyYI Jiang1,WEI Tao2,YU Zhiyuan3,LI Tao4,ZHAO Ying5,WANG Xingyue6∗(1.Department of Pancreatic Surgery,West China Hospital,Sichuan University;Medical Chinese Teaching and Research Section,West China School of Medicine,Sichuan University;2.Department of Thyroid Surgery,West China Hospital,Sichuan University;3.Department of Neurosurgery,West China Hospital,Sichuan University;4.Department of Orthopedics,West China Hospital,Sichuan University;5.West China Guang'an Hospital,West China Hospital,Sichuan University;Department of Achievement Transformation,West China Hospital,Sichuan University;6.Department of Postgraduate Students,West China School of Medicine, Sichuan University;Medical Chinese Teaching and Research Section,West China School of Medicine,Sichuan University,Chengdu,Sichuan610041,China)Abstract:In recent years,the reform of the health care system has been deepened.The implementation of hierarchical medical care makes it necessary to train qualified general practitioners for grass-roots medical institutions.National standardized residency training bases of general practice need to train more qualified general practitioners to cope with the conflicts between the increasing health need of people and inadequate health service supply and allocation.The training and establishment of clinical thinking are a very important but difficult part of standardized training of general practice.However,the training system of clinical thinking in the standardized train-ing of general practice has not been well established.The training methods of clinical thinking for general practice also call for more exploration and research.This article is intended to identify and find solutions to the problems with clinical thinking training in the standardized training of general practice.By establishing a scientific and effective training system of clinical thinking,we hope that the goal of supplying heath professionals who have received standardized training of general practice can be achieved and the discipline of general practice can be further developed,which can serve healthy China well.Key words:general practice;standardized training;clinical thinking;training system;training of professionals收稿日期:2020-06-30;修回日期:2020-07-16通信作者:王星月,E-mail:wangxingyue@㊀㊀随着我国的医疗卫生体制改革稳步推进,国家各部委先后出台了医学人才培养相关制度㊂2013年,原国家卫生计生委等7部门印发了‘关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见“,标志着我国住院医师规范化制度开始正式建立,在中国医学教育史上具有里程碑意义㊂住院医师规范化培训(简称住培)是医学教育的特有阶段,是医学专业毕业生完成院校教育后,接受以提高临床技能为主的系统㊁规范的教育阶段㊂该阶段为医学毕业生成为合格的临床医师之前,提供了其岗位胜任力提高的制度条件㊂自2012年原卫生部和教育部共同颁布‘全科医生规范化培养标准(试行)“[1],到2019年11月中国医师协会发布‘全科专业住院医师规范化培训内容与标准(2019年修订版)“[2],相关培训标准的颁布与实施推动了我国全科住院医师规范化培训的发展与质量提升㊂然而,2019年12月底新型冠状病毒肺炎(简称新冠肺炎)疫情发生,防控期间暴露出了基层全科医生传染病防控知识不足㊁缺乏实战经验等问题,提示应进一步深化我国全科医生培养机制㊂临床思维是指训练有素的医师应用科学㊁合乎逻辑的思辨方法和程序进行的临床推理,根据已知科学知识与原理,结合患者临床信息建立诊断和鉴别诊断,作出临床决策的过程[3]㊂临床思维能力是临床医师用以诊断以及治疗疾病的思维能力,贯穿疾病的观察㊁诊断㊁治疗㊁康复以及预防的全部过程,是临床工作中体现医师寻找问题㊁分析问题㊁解决问题的能力[4-5]㊂一名优秀的医师需要具备良好的临床思维能力,在规范化培训中有效培养临床思维能力可使医师终身受益[6]㊂在全科规范化培训中训练和建立良好的临床思维有助于全科医生的岗位胜任能力提升,也为居民提供全生命周期健康服务打下了基础㊂全科住院医师的临床思维训练和建立是一个系统化建设过程,需要各方面力量配合完成㊂本文就目前的全科规范化培训过程中临床思维的训练和建立进行探究,以期为切实提高全科医生临床思维能力提供有益参考㊂1㊀全科住培的现状分析1.1㊀缺乏整体性临床思维㊀在住院医师的实训初期,住院医师在处理临床问题时,常常局限于对器官或单一症状的思考,具体诊疗计划中缺乏从整体角度来思考问题,尤其面对一些复杂的或多器官系统的疾病时,难以把握主线,不能从复杂的病史资料中归纳梳理出清晰的临床路径,容易以偏概全地得出结论,进行诊疗方案的制定,导致的误诊㊁漏诊率增加㊂这一现象进一步凸显出系统㊁科学的临床思维训练的重要性㊂1.2㊀师资配置和教学训练不足㊀全科医生的规范化培训需要在专科训练的基础上,进一步提升临床思维能力,提高住院医师对疾病认识的整体观和全局观,避免住院医师在培训过程中犯原则性错误是带教师资的首要职责[7]㊂思考临床问题要融会贯通临床各专业知识,同时需要全科医生在各专科进行全面系统的训练㊂有些培训专业基地常因临床工作繁重,面临承担带教师资配置不足和对师资进行教学训练不足的双重问题㊂师资配置不能满足个体化或小班化培训的需求,无法针对性地对住院医师个体定制出科学的训练计划,进行有差别的教学指导,如对住院医师进行临床技能操作㊁诊疗方案制定㊁医患沟通技巧及病史采集技巧等针对性的强化训练㊂全科住院医师轮转科室的师资配置足够,且基地医院对师资进行定期的带教技能训练以提高师资岗位胜任力,解决好上述的双重矛盾,才能系统有效地保障住院医师的临床思维能力和临床操作能力得到训练和提高㊂1.3㊀临床思维训练的评估系统有待完善㊀目前,针对全科规范化培训过程中的每一个培训节点或阶段的培训效果,尚未建立起完善的评估体系,亦缺乏科学有效的评估数据来支撑全科规范化培训的临床思维能力建立程度和完成情况,有待于后期针对全科医生规范化培训制定具体的评估考核细则㊂通过标准化的评估系统对规范化培训的全科医生的临床思维能力进行评估量化,得出具体的科学结论,便于培训住院医师有针对性地进行自我完善和提高㊂尤其值得业界关注的是,评价临床思维具有主观性,带教师资对受训者思维的评估和反馈一定要有实效性,并注意可及性,盲目开发系统和绝对依赖信息系统,将师资临床思维的评估反馈 一刀切 地采取软件㊁手机终端推送给受训者,貌似师资及时高效完成了评价,但实际效果往往差强人意,缺乏了人文元素㊂医学的特殊性,临床的概念既包括走到床前面对患者,也包括师资与受训者的面对面进行反馈和交流,形成评价的闭环㊂比较合理的方法,如Mini-CEX评价法㊁one-minute teaching等更具有实效性和可及性㊂1.4㊀临床思维和医学基础知识的结合容易脱节㊀全科医生的临床思维训练和建立需要医学基础知识做支撑,需要有机结合医学基础课程中学到的知识,如病理生理学㊁寄生虫学㊁医学遗传学等学科的理论知识等㊂很多疾病的病因㊁发病机制㊁疾病转归等都需要和医学基础课程的知识进行有机结合,才能更好地认识到疾病的本质,进行有效的治疗㊂培训对象在学习过程中常常需要不断强化和使用医学理论基础知识,这也是临床思维训练和建立极为重要的基础㊂但培训对象时常对曾经学习过的医学基础知识有所遗忘,导致无法将基础知识与临床问题有机结合,以致临床思维受限㊂在临床诊疗过程中,主要依据各种疾病的指南或者临床路径来指导临床工作,处置单一疾病尚可,但对于复杂的疑难疾病则没有更多的经验和方法,主要是因为无深厚的基础知识,不能从疾病的病因㊁病理生理功能以及发病机制的角度去深刻认识疾病,也最易导致医师培养过程中的 管状思维 [8]㊂所以,在培训过程中需要不断强化培训对象医学基础知识的巩固学习㊂1.5㊀专科化轮转导致缺乏全科临床思维的建立㊀全科医生常规培训多采取在医院各专科进行轮转培训形式㊂包括很多三甲医院在近年来虽进行了专科亚专业细分,但住院医师或者专业学位硕士在轮转培训时即使是在专科病房进行培训,也无法轮转完该专科的全部亚专业,只能选择该专科的个别亚专业组进行轮转,势必导致培训对象对未轮转亚专业疾病的认识不足,缺乏相应的临床处置经验,这也是全科住院医师在规范化培训中的弊端㊂这种过度专科化培训的结果,使得全科医生在临床思维的训练和建立过程中出现过度专科思维(管状思维)或专科思维不及的情况,进而导致全科临床思维的建立缺失㊂1.6㊀全科病房及多学科会诊机制的建立不够健全和完善㊀目前,很多进行全科医生规范化培训的医院没有配置健全的全科病房,或者全科病房的建立停留在形式上;医院也尚未建立健全完善的多学科会诊机制㊂有些医院的全科医生培训是安置在内科或外科病房,没有一个专门的全科病房,多以专科替代全科,或大内科㊁大外科的方式替代全科病房的方式存在㊂全科病房的配置对于全科医生规范化培训非常重要,全科医生在全科病房中处置患者的专科疾病或多种专科疾病,这样有利于进行全科临床思维的训练和建立㊂对于多种疾病的临床案例可以建立完善的多学科会诊机制,借此机会进行多学科学习,完善临床思维训练㊂多学科在全科病房进行会诊讨论教学,可以更有助于进行全科医生全科诊治临床能力的提升㊂通过深度调研,并和各培训阶段的住院医师进行沟通交流过程中发现,住院医师临床能力欠缺存在多方面原因,其临床思维训练和建立过程中也遇到诸多困难㊂全科医生强烈希望能够通过建立健全完善的培养机制,完成住院医师临床思维的训练和建立,提升临床工作中的诊治能力㊂虽然,目前已有很多培训单位尝试将新型教学方法应用于临床思维训练的规范化培训过程中,包括临床思维训练平台㊁模拟技术㊁标准化病人和床边讨论及病例库的引入等手段及方法,旨在培养学生发现和解决问题的能力,有效培养学生的临床思维,但这些训练方法执行的过程中尚存在需要解决的问题㊂2㊀全科住培教学体系建设的常见问题2.1㊀教学内容的安排设计缺乏严谨科学的临床逻辑思维流程㊀现有教学内容根据常规按照症状诊断和治疗流程进行设计,设计过程中缺乏临床逻辑训练和启发式思维方式的教学流程设计㊂如此安排不利于训练学员发散式的临床思维训练,常会将学员的思维限制在某一种具体疾病的诊治中,无法更好地进行鉴别诊断的发散型临床思维建立㊂住院医师在面对复杂疾病时缺乏严谨的临床思维能力,难以快速准确地建立临床路径和思辨模式㊂2.2㊀临床思维的训练及建立过程中缺乏医学人文内容的融合㊀现有的全科住培中,临床思维训练常常以具体的临床案例为模板和核心,临床案例所涉及的内容偏临床技术型问题,而其他如基础与临床相关知识㊁伦理道德㊁医学人文㊁医患关系㊁社会服务等问题并未得到很好的整合,尤其医学人文知识系统的搭建在临床思维模式的建立过程中至关重要㊂临床思维训练需要融合医学人文的内容,才能更好地符合现代医学的要求㊂临床思维的训练和建立不仅仅是使住院医师有能力处置疾病和进行临床操作,还需在建设中融入医学人文情怀的培植元素,使之更好地掌握医学人文的知识,具备人文关怀的技能,把医学人文的意识内化于心,外化于行㊂2.3㊀教学组织实施形式单一和考核结果效能不足㊀目前,全科规范化培训的临床思维训练考核多以临床案例处置考核或虚拟诊疗平台为依托,人为设计考试的场景和案例,常以标准化考试模板进行,缺乏真正的临床实践和成熟案例,这种考核方式存在选择的临床案例信息可能与实际的临床信息有所不同,信息不够完整导致病变演变路径单一,采用的人机互动模式与实际临床工作中遇到的接诊差异较大,课程的系统性与综合性不够完善,而且最大的弊端还会导致医学人文元素知识点传授不足与考核不够,教学考核和组织实施形式单一,教学效果评价手段匮乏,从而造成评价结果与住院医师真实的思维临床水平差异大,考核结果反馈的信息针对性不强,不能准确显示出被考核者的临床思维能力缺失部分,无法反映临床思维训练和建立的实际效果,效能也明显不足㊂综上所述,要求我们进一步思考和探究如何对全科住院医师进行科学有效的临床思维训练㊂全科医生不仅仅是 临床医师 ,还需要注重疾病的预防㊁筛查及全程管理等工作内容,以及医学人文知识的培训融合㊂因此,在全科医生规范化培训过程中,无论临床基地各轮转科室还是基层实践基地,均需要加强对全科规范化培训医师的临床思维训练以及对疾病持续性管理,如非药物治疗㊁转诊指征㊁随访管理㊁医学人文等相关知识和技能的培训[9]㊂各基地的任务就是培养适应我国医药卫生事业发展需要,具有良好的职业素养,具备扎实的临床医学基础知识和初步的临床诊疗及预防能力,具有全科医学基本理念,未来在各级医疗卫生机构能承担预防㊁保健㊁医疗㊁康复㊁健康教育及计划生育技术指导等工作的高素质㊁应用型㊁具有全科医学基本理念的临床医学人才[10]㊂为此,提出如下临床思维的培养模式,希望能为全科医学住院医师的临床思维培养提供新的思路㊂3㊀全科住培中临床思维训练及建立培训模式构建3.1㊀构建以一级学科为依托,以症状为中心的解决临床问题的树枝状发散性全科思维方式㊀全科医生的全局思维是全科专业的法宝,全科规范化培训要有 小专科㊁大综合 的理念,在培训中,以临床常见的患者首诊诉求出发,常常是某些特定的临床症状㊂受训者在带教师资的引导下,以此临床症状为中心,在全科医学学科的范畴内进行临床思维拓展,综合基础㊁病因机制㊁病理生理㊁医学人文等各方面的知识积累,用树状发散性思维,层层推进思考,通过严谨的临床思维训练体系来彻底解决临床问题㊂不仅解决当前的症状和需求,还要从一级医学学科的角度出发,从与之相关联的二级和三级学科中提炼出对于解决问题有利的因素,进行全面的思考和解决问题,真正体现出全科医生的全局观和综合解决问题的能力㊂3.2㊀建立和完善教学培训体系,搭建科学的全科培训体系和师资团队㊀科学合理地设计教学内容,配置合理的教学资源,运用多种有效的教学方法对师资进行实训能力提高的同时对全科医生进行规范化培训㊂精选培训教师,也是决定培训效果的关键因素[11]㊂教学过程中始终把握以学员为主体㊁教师为主导的教学理念,同时按照临床思维形成的客观发展规律,从临床常见症状学为起始点和中心,在临床处置的流程中贯穿临床逻辑思维训练的要素,设置好教学的目标,设计教学的手段,强化住院医师在学习过程中的临床思维训练,运用多种教学方式达到目标㊂并且在教学过程中,根据住院医师的实时学习反馈随时调整学习内容,针对培训住院医师的认知和主要需求建立合理的培训机制[12],可以拓展性并有针对性地强化临床思维的完整呈现㊂将目前临床教学中常用的教学方法,如PBL㊁翻转式教学㊁混合式教学等教学方法灵活运用到案例教学中[13]㊂同时,将医学基础知识和临床实践知识进行有机结合,通过学员的自主学习㊁课堂讨论㊁在线讨论㊁知识点测试㊁临床路径设计㊁多学科教学团队师资介入主导学生研讨辩论等,进行多元化的评价及教学效果考核㊂通过教学培训体系的完善,搭建科学的全科培训体系和师资团队㊂同时,为解决医学人文培训脱节的问题,在教学培训体系中,要规避教学组织实施形式单一的局限,需要培训机构采取标准化病人㊁床旁实训等形式对学员开展培训[14]㊂建议国家层面对人文实训提出频次和内容要求,纳入到基地评估体系中,通过机制建设,建立抓手,改变一些基地重技能轻人文的培训现状㊂3.3㊀重视全科住培中的多学科教育和训练㊀全科教学涉及到的学科内容较多,而全科住院医师常常是在各专科进行轮转培训,如何将各专科的内容融合大全科的学习中,其中非常重要的一个内容就是多学科的教育㊂在全科学员的培训过程中,定期进行多学科研讨,并且对全科住院医师配置固定的多学科带教师资,形成一个稳定的教学团队,也便于多学科教学团队更加熟悉和了解相应住院医师的学习进度和需求㊂通过定期的多学科讨论进行临床思维的训练㊂全科培训中的多学科不仅仅是临床专业的各个学科师资,还应该加入医学基础专业课程的师资,建立一个真正的多学科教育体系㊂对每一个学习的案例都能从疾病最基础的发病机制进行认识,掌握相关疾病最全面的多学科知识,如某案例疾病中相关联的基础和临床知识体系中需要涉及到的生理㊁生化㊁病理生理㊁药理㊁诊断学再过渡到临床知识点的内科学和外科学,以及相关的精神学㊂这样可以让住院医师真正深刻认识到疾病的发生发展以及临床诊断和鉴别诊断,并进行合理的临床诊治和预后转归的判断及合理处置,从而实现从生物医学基础到临床的真正转化㊂经过这种科学严谨的系统化培训和训练,可以帮助住院医师建立良好的全方位的临床思维能力[15]㊂值得一提的是,医学基础专业课程的师资对于开展了系统整合课程且同时是国家住院医师规范化培训基地的大学附属医院而言不是问题,而非教学医院的国家住培基地医院,尤其是地方三甲医院基础课师资的组建会面临问题㊂为此,建议国家㊁省级的行业协会组织的师资培训中,要把基础师资培训纳入培训体系和形成有效的课程体系,类似之前实践过的转岗培训形式,让临床师资获得基础师资多学科教育师资资质㊂医学教育的道路漫长而艰辛,全科医生将来也是深入基层医疗机构最重要的一部分医学人才,临床思维的训练和建立是全科医学人才培养中非常重要的环节,在全科住院医师住培过程中,要不断地探究和总结,使全科规范化培训的医师能真正得到专业科学的训练,完善和提升专业的临床思维能力,掌握全面的临床技能㊂(下转第324页)[6]㊀杜杏利,高欢,项莉,等.大型公立医院在医联体建设中的责任思考与探索[J].中国医院,2019,23(12):前插1,1-3.[7]㊀国务院办公厅.国务院办公厅关于推进分级诊疗制度建设的指导意见[EB/OL].2015[2020-06-14].ht-tp:///zhengce/content/2015-09/11/con-tent_10158.htm.[8]㊀国务院办公厅.国务院办公厅关于推进医疗联合体建设和发展的指导意见[EB/OL].2017[2020-06-14]./zhengce/content/2017-04/26/con-tent_5189071.htm.[9]㊀刘露,江启成.国内外全科医学教育比较与反思[J].中国卫生事业管理,2014,31(12):940-942. 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全科医学题库(附参考答案)
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全科医学题库(附参考答案)一、单选题(共100题,每题1分,共100分)1、下列那些人容易发生2型糖尿病:A、配偶有有糖尿病者B、高密度脂蛋白胆固醇升高者C、肥胖患者D、慢性支气管炎患者E、慢性胰腺炎正确答案:C2、第二次卫生革命,预防应以A、群众自己为主体B、公共卫生人员为主体C、社会卫生工作者为主体D、医生为主体正确答案:C3、以下何种措施不利于改善遵医行为A、开展病人小组活动B、改善医患关系,加强医患沟通C、简化药物处方D、缩短医生接诊时间正确答案:D4、某地为降低冠心病的发病率而采取的措施中,属于第一级预防的是:A、加强对冠心病患者早期治疗B、减少饮食中饱和脂肪酸的摄入C、加强病例报告制度D、及早发现心电图的改变E、在社区人群中进行冠心病普查正确答案:B5、相比之下,全科医学更注重A、高精尖技术B、医疗过程中的艺术水平C、先进的诊疗D、技术发展正确答案:B6、以下不是持续性照顾的内涵的是()A、包办所有的医疗处理B、可在不同的时间及空间提供服务C、不因转院而与病人终止关系D、不因疾病治愈而与病人终止关系E、在健康、疾病、康复的各个阶段均提供服务正确答案:A7、人的健康与长寿,主要取决于:A、人的生活方式和行为嗜好B、人的遗传基因C、家庭的影响D、人的社会因素E、人的心理因素正确答案:A8、全科医生的历史使命不包括A、协助专科医生提高治愈率B、恢复医患间的亲密关系C、发展改善症状与生命质量的照顾医学D、推进卫生改革正确答案:A9、下列哪项是家庭周期所具有的特点:A、不随时间而发生变化B、家庭周期只存在正常的变迁C、有起点,但没有终点D、不是每个家庭都随着阶段发展E、家庭生活周期是生物学、行为学以及社会程序的传递正确答案:E10、全科医学"可及性服务"的含义是A、其药品和辅助检查项目应比目前的基层医疗更完全B、其服务价格应比目前的基层医疗更为便宜C、其服务时间应为每天24小时D、其方便、经济、有效等特点使服务对象易于接受正确答案:D11、症状与疾病的联系在于:A、疾病具有外显性特点B、症状相对单一、明确C、一种疾病可引起多种症状D、症状相对稳定E、症状在疾病的发展过程中起始动和主导作用正确答案:C12、发展全科医学是为了:A、解决医疗费用过高的问题B、使以人为本的理念融入到医学服务体系中来C、提高基层医生的医疗水平D、解决三级医院病人过多的问题E、解决分科过细的问题正确答案:B13、下列内容中,不属于一级预防的是A、生活方式指导B、人际关系协调C、提供康复服务D、健康咨询正确答案:C14、全科医生的目标是()。
2021-2022年湖南省株洲市全科医学(中级)基础知识专项练习(含答案)
![2021-2022年湖南省株洲市全科医学(中级)基础知识专项练习(含答案)](https://img.taocdn.com/s3/m/00b369e232d4b14e852458fb770bf78a65293a3d.png)
2021-2022年湖南省株洲市全科医学(中级)基础知识专项练习(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(20题)1.疾病流行强度有A.散发、暴发、流行B.现患、曾患、连续患C.急性、慢性、缓解D.频率、概率、比率E.短期波动、长期变异、同期性2.图中虚线内的人所组成的家庭属于A.核心家庭B.主干家庭C.联合家庭D.传统家庭E.混合家庭3.孕36周娩出男婴,体重2 600g。
对该儿童的正确诊断应是A.正常儿B.足月儿C.低体重儿D.早产儿E.极低体重儿4.在卫生服务市场中,关于需求与供给关系的描述,错误的是A.A.供给决定需求B.供给是需求实现的基础C.供给的特殊性对需求产生影响D.需求是供给的前提E.两者对立统一、相辅相成5.保健人员问儿童家长:“你经常给孩子吃水果蔬菜吗?”,这种类型的问题属于A.开放型问题B.试探型问题C.倾向型问题D.索究型问题E.复合型问题6.急性血源性骨髓炎大块死骨形成的主要原因是A.骨膜炎症B.骨内滋养血管栓塞C.窦道形成D.发生病理骨折E.邻近软组织纤维化7.初级卫生保健又称A.低级卫生保健B.农村卫生保健C.级卫生保健D.乡镇卫生保健E.基层卫生保健8.属于健康促进学校人际环境的是A.发动和鼓励学生为残疾同学提供帮助B.开展“小手拉大手”的社区卫生活动C.制定合理的作息制度D.美化、绿化校园环境E.对教师进行健康教育培训9.下列哪项属于高血压的筛检项目A.心电图检查B.肾图检查C.心脏彩超D.X线胸片E.血压测量10.第一级预防的目的是A.防止疾病发展B.防止疾病恶化C.防止病残D.防止疾病发生E.及早发现疾病11.有关医学模式的描述正确的是A.一种医疗方法B.一种卫生工作方式C.一种医学思维观念D.一种医学习惯E.一种医疗结构12.幼儿期是( )A.自出生到满一岁B.一周岁以后到满三周岁之前C.三周岁以后到六,七岁D.六,七岁到青春期开始之前13.心身疾病又可称为A.心理应激B.社会病C.意外伤害D.精神生理疾病E.心血管病14.进行多个样本构成比比较的X2检验,当结论为拒绝无效假设时,可认为A.各总体构成比不同或不全相同B.各总体构成比均不相同C.各样本构成比均不相同D.各样本构成不同或不全相同E.各总体构成比之间两两存在差别15.全科医生面临的挑战是A.发展一种同时了解瘸人与疾病的综合性、整体性的临床服务模式B.全面开展社区卫生服务C.实施医学模式的转变D.发展照顾医学E.为给患复杂疾病的病人解除病痛16.新型农村合作医疗制度的原则是A.自愿参加,多方筹资;以收定支,保障适度B.合理分配资源,社区参与,预防为主,适宜技术,综合利用,合理转诊C.坚持公益性质,注重卫生服务的公平、效率和可及性;坚持政府主导,鼓励社会参与;坚持实行区域卫生规划;坚持预防为主,公共卫生和基本医疗并重,中西医并重;坚持以地方为主,因地制宜D.承认享有最高可能的健康水平是一项基本人权E.制定健康的公共政策,创造支持性环境,强化社区行动,发展个人技能,调整卫生服务方向17.药物滥用通常是指A.医生用药不当B.病人用药不当C.大量长期使用某种药物D.采用不恰当的剂量E.使用具有依赖性的药物,且这种使用往往是非医疗目的自我用药18.21-三体综合征属于A.常染色体畸变B.性染色体畸变C.先天性糖代谢异常D.氨基酸代谢异常E.脂类代谢异常19.下列哪项不是实验流行病学的优点A.遵循随机化分组原则,减少了偏倚B.时间顺序合理,可进符因果判断C.实验过程标准化强D.盲法的应用更有利于减少偏倚E.设计实施较容易,可操作性强20. 哪种病原微生物经飞沫传播A.风疹病毒B.巨细胞病毒C.弓形虫D.梅毒螺旋体E.乙肝病毒二、单选题(综合练习)(10题)21.Codman三角是下列哪种疾病的特殊X线表现? ( )A.骨巨细胞瘤B.骨软骨瘤C.骨样骨瘤D.骨肉瘤22.体重约12kg、身长约85cm的小儿年龄约为A.新生儿B.9个月C.1周岁D.1岁半E.2岁23.“规划实施1年后,90%农村居民知晓艾滋病传播途径”这一目标属于A.总目标B.行为目标C.技能目标D.教育目标E.信念目标24.前列腺增生病人最早出现的症状是A.排尿困难B.尿潴留C.尿频D.无痛性血尿E.腹股沟疝25.羧苄西林属于A.第一代头孢菌索B.第二代头孢菌素C.第三代头孢菌素D.半合成广谱青霉素E.半合成抗铜绿假单胞菌广谱青霉素26.患者,男性,70岁,因发热、胸痛,X线片可见肺炎浸润征象,治疗过程中出现夜间阵发性呼吸困难,需要坐起来或半卧位可缓解,此时要考虑并发A.呼吸道通气不畅B.肺衰竭C.右心衰竭D.左心衰竭E.冠心病27.早产儿生后添加维生素D制剂的时间是A.1周B.2周C.3周D.4周E.3个月28.冠心病的健康教育,重点是预防,应( )A.从儿童开始,培养良好的生活方式及卫生习惯,坚持运动,防止肥胖,不吸烟,少胆固醇,低盐饮食,定期体检B.从中年开始,培养良好的生活方式及卫生习惯,坚持运动,防止肥胖,不吸烟,少胆固醇,低盐饮食,定期体检C.从青年开始,培养良好的生活方式及卫生习惯,坚持运动,防止肥胖,不吸烟,少胆固醇,低盐饮食,定期体检D.以老年开始,培养良好的生活方式及卫生习惯,坚持运动,防止肥胖,不吸烟,少胆固醇,低盐饮食,定期体检E.以上都不对29.以下药物中具有明显肝毒性,肝功能不全者慎用的药物是A.青霉素B.四环素C.庆大霉素D.阿米卡星E.头孢他啶30.治疗白血病措施哪项是不恰当的( )A.A.血小板减少时输注单采血小板B.严重贫血时,输注悬浮红细胞C.感染时可采用抗生素治疗D.化学药物治疗E.白细胞减少时输注全血三、基础知识(10题)31.该指标的意义为A.该指标高则高血压病在人群中发生的频率高B.该指标高则高血压病在人群中发生的强度大C.该指标高则高血压病在人群中发生的频率低D.该指标高则高血压病在人群中发生的强度小E.该指标不表明高血压病在人群中发生的频率与强度32.中华医学会全科医学分会成立于哪一年A.1969年B.1986年C.1972年D.1993年E.1997年33.社区诊断中收集资料的方法不包括A.访谈法B.观察法C.问卷调查法D.案例研究法E.报刊剪辑法34.下列关于相对危险度(RR)的叙述,错误的是A.相对危险度的本质是率比B.相对危险度是流行病学病因调查的测量指标C.相对危险度具有疾病预防和公共卫生意义D.病例对照研究中,常用比值比来估计相对危险度E.相对危险度与归因危险度密切相关35.为预防佝偻病,一般足月新生儿可于生后2周开始服用维生素D,其剂量应为A.400~600U/dB.700~900U/dC.800~1 000U/dD.5 000~10 000U/dE.10 000~20 000U/d36.(82~83题共用备选答案) 观察方向是由“果”及“因”的研究方法是A.现况研究B.筛检C.疾病监测D.病例对照研究E.实验研究37.评价人群疫苗接种效果最关键的指标是A.发病率B.患病率C.保护率D.接种后反应率E.发病密度38.(45--47题共用题干) 男性,65岁,患高血压病20年,近年来血压有时高达200/110mmHg,在治疗同时,为了预防脑卒中,加强对病人的健康生活指导。
全科医学模拟题(含参考答案)
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全科医学模拟题(含参考答案)一、单选题(共100题,每题1分,共100分)1.开展家庭调查,了解家庭资源、家庭功能、家庭生活周期等问题最有效的手段是A、走访居委会B、问卷调查C、家访D、翻阅单位人事档案正确答案:C2.社区筛检属于()。
A、三级预防B、四级预防C、二级预防D、一级预防E、零级预防正确答案:C3.家庭生活周期分为几个阶段().A、4个阶段B、6个阶段C、8个阶段D、10个阶段E、以上均不是正确答案:C4.有关新生儿黄疸的描述,错误的是:A、生理性黄疸2w左右即可消退,早产儿3~4w消退B、病理性黄疸生后24h即可出现,持续2w以上C、病理性黄疸的结合胆红素常大于26μmol/LD、母乳性黄疸停母乳喂养3~5d后黄疸可完全消退E、母乳性黄疸极少发生胆红素脑病正确答案:D5.全科医师的临床培训基地主要设在A、省级培训中心B、二级甲等或县级以上医院C、一级医院D、社区服务中心正确答案:B6.关于家庭治疗错误的是A、家庭治疗即家庭病床B、只有少数经过专门训练的医生才能提供该项保健C、包括特殊教育、药物治疗和心理治疗D、可分为个别成员的治疗和整个家庭的治疗正确答案:A7.关于家庭治疗三角,以下说法正确的是()、A、家庭治疗三角的三方处于家庭内的同一平面上B、家庭治疗三角只能暂时缓解家庭紧张C、家庭治疗三角的第三方是受害者D、家庭治疗三角是一种无效的应付机制E、全科医生往往作为家庭治疗三角的第三方正确答案:E8.社区诊断常用的定量研究方法为:A、流行病学调查B、个人深入访谈C、选题小组讨论D、专题小组讨论E、参与观察正确答案:A9.空巢期最可能出现下列哪种问题:A、丧偶B、更年期问题C、父母角色内容与生活重心转移,从子女身上转移到配偶身上D、主干家庭向核心家庭转化E、父母角色的适应正确答案:C10.全科医疗与专科医疗的共同点为:A、疾病类型B、服务人口C、服务宗旨D、医学基础E、照顾范围正确答案:D11.在医生与病人的交谈过程中,下列不恰当的是A、语言要伴有丰富的感情色彩B、交谈应有针对性C、医生是交谈的主导者D、医生的说话时间应达2/3正确答案:D12.下列哪项是家庭圈的特点:A、必须由受过培训的医护人员绘制B、圆圈可以不代表人,宠物、学校、宗教场所,甚至工作机构均可以绘入C、家庭圈容易标准化D、主要用来比较家庭的成长度E、家庭圈容易理解,一般不需要注释正确答案:B13.COPC 处于2级水平的是A、对所在社区的健康有所了解,缺乏社区内个人的资料B、对所在社区的健康问题有进一步的了解,有间接调查得到的二手资料C、通过社区调查或建立的档案资料能掌握所定义社区90%以上居民的健康状况D、对社区内每一个居民建立健康档案,掌握个人的健康及基本情况正确答案:B14.决定家庭外部结构的是A、家庭成员的收入及受教育水平B、家庭成员之间的相互关系C、家庭成员的健康状况D、家庭成员的成分和数量正确答案:D15.全科医学教学的核心方法是A、研习班B、导师辅导C、讲课D、小组学习正确答案:D16.父母希望儿女努力学习小提琴,将来成为音乐大师,这属于A、角色期待B、角色认知C、角色学习D、角色冲突正确答案:A17.下列哪一项不是社区诊断资料的来源A、健康档案资料B、社区筛检C、社区文献资料D、询问病史18.以下哪项不宜列为“周期性健康检查”选择的条件:A、存在有效的早期发现手段B、存在有效的治疗方法C、是社区的重大卫生问题D、检查、诊断符合成本效益比E、潜伏期较短正确答案:E19.健康教育属于____。
全科医疗临床思维训练资料【92页】
![全科医疗临床思维训练资料【92页】](https://img.taocdn.com/s3/m/51046b46c4da50e2524de518964bcf84b9d52dfb.png)
primary care)基层医疗国际分类 • 个人健康档案(individual health record) • 家庭健康档案 • 社区健康档案
三、全科医疗中的诊断与治疗思路
全科医生作为基层医生最重要的作用就是对产生症 状的最可能的病因做出初步诊断,并在同时排除严 重的疾病。
• 病史(个人既往史、家族史、社会行为史)至关重 要,可据之对80%的问题做出诊断。非语言性线索 ,如有肌肉骨骼疼痛的病人按摩疼痛部位,同语言 性信息一样重要。
■“全科医学涉及的内容中,常见病多于少 见病及罕见病;健康问题多于疾病;研究 整体重于研究细胞”。这就是家庭医学的 基本思路。
因此,为了能够做出敏感的诊断,我们必 须掌握各种疾病的诱因、流行病学、自然 过程和不同的临床表现方面的知识。
常见症状(1)
• 发热、头痛、胸痛、腹痛、腹泻、头晕、昏迷 、贫血、恶心和呕吐、黄疸、血尿、便血、咯 血、呕血、腰背痛、水肿、抽搐、咳嗽、疲乏 (乏力)、消瘦、肥胖、便秘
表3.5 汉城国立大学医院家庭医疗中心家庭医疗的内容(共8484件病例)
疾病
1
胃/十二指肠功能紊乱
2
体格检查
3
单纯性高血压
4
传染性疾病/寄生虫病
全科医学培训内容
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全科医学科1.轮转目的通过全科医学科培训,系统学习全科医学基本理论、培养全科临床思维、并将其应用于基层常见病与多发病的处理中,掌握病史采集、体格检查、病历书写(及SOAP书写)、诊断与鉴别诊断、疾病治疗、随访管理等临床技能。
2.基本要求(1)全科医学和社区卫生服务理论1)全科/家庭医学的主要概念与原则掌握:医学模式转变与健康观的理论,全科医学、全科医疗、全科医生概念,全科医疗的基本原则;全科医学对个人、家庭和社区进行综合性、连续性、协调性一体化照顾的理论。
熟悉:全科医师的角色与素质要求、全科医疗与专科医疗的区别和联系。
了解:全科医学的历史起源,全科医学与其他学科的关系,国内外全科医学发展概况,我国发展全科医学的必然性、迫切性、特点与可行途径。
2)全科医师的临床维与工作方式掌握:以人为中心、家庭为单位、社区为基础、预防为导向的基本原则和方法;全生命周期保健原则和内容。
熟悉:生命周期各阶段的主要疾病的社区规范化管理。
了解:生物医学模式的优势与缺陷、全科医疗成本效益原则及其与医疗保障体系的衔接。
3)常见慢性非传染性疾病健康管理与评价掌握:慢性非传染性疾病的全科医疗管理技能,包括主要慢性非传染性疾病的常见危险因素及评价,筛检原则与方法;社区为基础的慢性非传染性疾病防治原则、规范化管理与评价。
4)健康档案掌握:健康档案的建立和使用。
熟悉:基层医疗卫生服务机构的信息系统及其使用.。
5)健康教育掌握:健康教育的基本概念,健康教育常用方法及其特点,居民健康教育的计划、实施、评价方法。
(2)症状学掌握:常见症状如发热、消瘦、肥胖、淋巴结肿大、头痛、头晕、胸闷、胸痛、咳嗽、心悸、腹痛、便秘、血尿、关节痛、水肿等的原因分析、诊断与鉴别诊断、处理原则、生活方式指导;常见急危重症状如晕厥、意识障碍、咳血、呼吸困难、呕血与便血、尿潴留等的紧急处理与急救措施、病因分析、诊断、鉴别诊断、进一步处理原则、生活方式指导。
熟悉:其他症状的判别、初步处理与转诊;常见症状在特殊人群中的特点。
全科医学导论测试题及参考答案
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全科医学导论测试题及参考答案一、单选题(共100题,每题1分,共100分)1、家庭对健康与疾病的影响不包括下列哪项)A、家庭遗传性疾病B、血型特征C、慢性疾病D、疾病的传播方面E、子女智力与行为正确答案:B2、现代家庭结构类型的变化趋势是A、主⼲家庭增加B、联合家庭是中国最多见的家庭类型C、核⼲家庭增加D、单⼲户越来越少正确答案:C3、当处于有学龄前⼲童期时,家庭的重要课题是A、⼲童的游戏与学习B、⼲童的语⼲学习和智⼲开发C、⼲童的意外伤害与传染病D、⼲母的⼲⼲功能与技巧正确答案:D4、下列属于影响病⼲求医因素的是A、经济因素B、医患关系C、病⼲不能理解医嘱内容D、处⼲太⼲正确答案:A5、全科医生避免误诊的关键是A、利用高科技的生物学检查B、充分解释病情C、试验性治疗D、持续性的医疗照顾E、快速转会诊正确答案:D6、通常来讲,以下哪类家庭的关系最复杂A、单身家庭B、单亲家庭C、主干家庭D、联合家庭E、核心家庭正确答案:D7、下列哪项是最严重的生活压力事件?A、离婚B、子女离家C、丧偶D、夫妻分居正确答案:C8、全科医疗是一种 )A、社区福利性质的医疗服务B、社区服务性质的医疗服务C、社区盈利性质的医疗服务D、社区康复性质的医疗服务E、社区定向性质的医疗服务正确答案:B9、开展社区预防的根本目的是A、提高政府声誉B、实施社区干预C、维护和促进个体和人群的健康水平D、了解社区人群的健康水平E、增加医疗机构收入正确答案:C10、全科医疗服务是A、对个⼲和家庭提供连续性、综合性卫⼲保健的医学专业B、⼲种强调个体化服务的医学专业C、提供医疗预防保健服务的医学专业D、强调群体健康照顾的医学专业正确答案:A11、COPC 处于3级⼲平的是A、对所在社区的健康有所了解,缺乏社区内个⼲的资料,根据医⼲本⼲的主观影响来确定健康问题的优先顺序及B、对所在社区的健康问题有进⼲步的了解,有间接调查得到的⼲⼲资料,具备计划和评价的能⼲C、通过社区调查或建⼲的档案资料能掌握所定义社区90%以上居民的健康状况,针对社区内的健康问题采取对预防策略D、对社区内每⼲个居民建⼲健康档案,掌握个⼲的健康及基本情况,采取有效的预防保健和疾病治疗措施,建⼲收集的正式渠正确答案:C12、全科医疗与专科医疗的区别,错误的是A、是否采用高新技术B、是否以医疗为主要服务内容C、服务责任的持续与间断D、医疗服务范围的宽与窄E、是否以营利为目的正确答案:E13、全科医疗档案连续⼲全⼲,全科医⼲通过病史记录和病例回顾,可以:A、掌握病⼲的就医⼲踪,及时敏感地发现病⼲潜在的问题B、积累医疗经验以及从事科学研究的良好素材和证据C、为全科医⼲提供病⼲全⼲的基础资料D、充分体现了全科医学的各项原则正确答案:A14、全科医生的工作任务不包括以下哪项内容A、负责常见健康问题的诊治和全方位、全过程管理B、提供健康与疾病的咨询服务C、作为病人的首诊医生和医疗保健体系的“门户”D、与社区和病人家庭建立亲密无间的人际关系E、负责执行家庭护理、卫生防疫任务正确答案:E15、由家庭所在的社会⼲化传统⼲来的权威,属于A、分享权威型B、传统权威型C、感情权威型D、⼲具权威型16、对“以家庭为单位照顾”下列描述最佳的是A、科医生将家庭访视作为其日常工作中的最主要内容B、科医生必须为社区内所有家庭建立家庭健康档案C、科医生负责管理每个家庭所有成员疾病的诊疗及康复D、科医生应利用家庭资源进行健康与疾病的管理正确答案:D17、属于COPC的基本要素的是 )A、分级诊疗B、基层医疗C、医疗设施D、完备的全科医生配置E、全科医疗保障体系正确答案:B18、全科医生是A、全面掌握各科业务技术的临床医生B、提供“六位一体”全部效劳内容的基层医生C、专门为社区群众提供上门医疗效劳的基层医生D、经全科医学专业培训合格,在社区提供长期负责式医疗保健的医生E、以公共卫生效劳为主的医生正确答案:D19、《国家基本公共卫生服务规范2011版》建议针对高血压的筛检的是A、35岁以上常住居民每年一次到乡镇卫生院、社区就诊时测一次血压B、高危人群每半年测一次血压,并接受生活方式指导C、第一次血压发现收缩压≥140mmHg,舒张压≥90mmHg,排除可引起血压改变的因素后预约复查,非工日测量3次血压高于正常,可初步诊断D、ABCD都不对E、ABCD都对正确答案:E20、就全科医学的服务范围⼲⼲,它A、提供医疗预防,康复锻炼B、设计⼲理,⼲理和社会⼲化各⼲⼲C、可利⼲⼲切对服务对象有利的⼲式和⼲具D、涵盖个⼲、家庭与社区21、社区诊断资料来源不包括A、健康档案记录B、社区⼲献资料C、社区调查D、询问病史正确答案:D22、全科医疗服务的内容,说法错误的是A、服务内容根据所在地服务对象的需要制定B、不包括临终关怀C、服务内容贯穿人的生命周期D、全科医疗的更集中患者的照顾E、包括青少年保健和心理咨询正确答案:B23、生物医学模式的优越性不包括A、能控制许多尚不能治愈的疾病B、具有客观性和科学性C、资料可得到科学方法的确认D、理论方法简单、直观E、重视病人的主观感受正确答案:E24、下列疾病中,哪个不属于心身疾病A、支气管哮喘B、肺炎C、胃溃疡D、精神分裂症E、白癜风正确答案:D25、全科医生素质要求,错误的是A、高度的同情心和责任感B、管理团队的能力C、自我发展能力D、精湛的技术E、良好的人际关系26、以下不属于家庭评估结果的是A、家庭的亲密度如何B、家庭的调适度C、家庭问题的重大程度和难度D、家庭是怎样的相互作用方式E、家庭资源的应用能力正确答案:E27、通过下列哪种⼲法,不能实现精神创伤的⼲然痊愈A、投射B、⼲我压抑C、⼲我认知D、移情正确答案:D28、全科医学照顾模式,说法错误的是A、从生物-心理-社会多维度全面照顾病人B、把病人看成是多器官多系统的集合C、以病人及其家庭为照顾单元协调利用多学科照顾团队D、利用医学科学高新临床技术每年对病人健康进行全面的检查评价E、注重病人安全,追求其整体的健康结局正确答案:D29、⼲前在全科医疗中⼲泛应⼲的家庭评估⼲法有A、家庭结构与家庭功能评估B、家族谱、家庭圈、家庭关怀度指数等C、客观、主观、分析、⼲具评估D、家庭结构、家庭功能与家庭资源等正确答案:B30、全科医生的临床专科训练应以)A、慢性疾病为主B、临床常见问题为主C、危重症疾病为主D、急诊疾病为主E、社区康复治疗为主正确答案:B31、全科医⼲应诊中的主要任务不包括A、改善病⼲的就医遵医⼲为B、对慢性病问题进⼲管理C、确认和处理现患问题D、定期提供预防性服务正确答案:D32、根据全科医疗服务的特点,其服务对象主要是 )A、以某一组织系统为主B、经济能力较弱的人C、常见病、多发病者D、以老年人为主E、不分性别、年龄、疾病正确答案:E33、全科医疗的基本特征不包括下列哪项A、提供以家庭病床为主的基层医疗服务B、提供以病人为中心的服务C、为社区居民提供连续性服务D、提供以社区为基础的服务正确答案:A34、全科医疗作为一种基层医疗保健,它不是A、以门诊为主体的医疗照顾B、仅关注社区中前来就医者C、强调使用相对简便而有效的手段解决社区居民大部分健康问题D、社区居民最先接触的医疗服务正确答案:B35、全科医生是A、全面掌握各科业务技术的临床医生B、提供“六位一体”全部服务内容的基层医生C、专门为社区群众提供上门医疗服务的基层医生D、经全科医学专业培训合格,在社区提供长期负责式医疗保健的医生E、以公共卫生服务为主的医生正确答案:D36、全科医师的社区培训基地不包括A、⼲级医院B、区级预防保健机构C、社区服务中⼲D、省级培训中⼲正确答案:B37、全科医⼲""以⼲为本""的照顾并⼲是说A、病⼲为中⼲、需求为导向B、⼲的需求为中⼲、健康为导向C、全科医⼲应同时重视"疾病"和"病⼲"范畴D、全科医⼲对于"疾病"、"病患"和"患病"三个词汇都要了解研究正确答案:B38、健康信念一般不会受到下列哪项因素的影响A、自然环境的变化B、个体对疾病易感性的认识C、他人行动的提示D、人口学因素E、个体对疾病严重性的认识正确答案:A39、全科医疗⼲作质量的复杂性不表现在A、要素复杂B、质量控制的过程复杂C、质量标准的制定复杂D、质量形成过程复杂正确答案:B40、社区干预试验研究对象的基本范围是A、社区人群B、社区中患者C、社区中个体D、社区老年人正确答案:A41、某地为降低冠⼲病的发病率⼲采取的措施中,属于第⼲级预防的是A、减少饮⼲中饱和脂肪酸的摄⼲B、及早发现⼲电图的改变C、加强病理报告制度D、在社区⼲群中进⼲冠⼲病普查正确答案:A42、广义的医患关系是指哪种关系A、医生护士-患者为中心的群体B、医生-患者C、医生为中心的群体-患者为中心的群体D、医生为中心的群体-患者E、医生、护士及所在的医疗机构等-患者、家属、监护人、单位等正确答案:E43、家系图的⼲的是A、对家庭背景和潜在的健康问题作出总结B、描述家庭⼲活周期C、对家庭功能进⼲描述D、描述家庭资源正确答案:A44、家庭评估包括A、家庭收⼲评估和家庭⼲员健康评估B、家庭功能评估和家庭结构评估C、家庭遗传病评估和家庭功能评估D、家庭⼲员健康评估和家庭结构评估正确答案:B45、从社会⼲度衡量⼲的健康,主要涉及A、有⼲⼲我控制能⼲B、个体良好的⼲作和⼲活习惯C、器官功能和各项指标是否正常D、能否正确对待外界影响正确答案:B46、全科医⼲教师培训的基本培训不包括A、对学⼲应诊的观察指导B、指导和保养作⼲C、临床推理和决策D、确定学习⼲标正确答案:C47、周期性健康检查不针对A、性别B、年龄C、职业D、家庭正确答案:D48、下列属于临床医学的重要分支之一,被称为第三医学的是A、全科医学B、康复医学C、急诊医学D、功能医学E、影像学正确答案:A49、全科医学“连续性服务”体现在下列哪项A、全科医生对社区中所有人的生老病死负有全部责任B、全科医生在患者生病的过程中均陪伴在病人床边C、患者的所有健康问题都要由全科医生亲手处理D、科医生对人生各阶段以及从健康到疾病的各阶段都负有健康管理责任正确答案:D50、由家庭所在的社会文化传统“规定”而形成的权威,属于 )A、分享权威型B、感情权威型C、传统权威型D、工具权威型E、供养权威型正确答案:C51、在人群中开展糖尿病筛检属于)A、死亡预防B、病因预防C、二级预防D、一级预防E、三级预防正确答案:D52、全科医疗主要提供怎么样的健康照顾?A、以家庭病床为主题的健康照顾B、以门诊为主体的健康照顾C、以急诊为主体的健康照顾D、以住院为主体的健康照顾E、以健康人为主体的健康照顾正确答案:B53、下列哪一项不是社区诊断资料的来源A、社区人口资料B、社区健康档案资料C、社区地理气象资料D、社区经济资料E、社区卫生机构的人事档案资料正确答案:E54、影响社区的社会因素不包括A、⼲们所受的教育B、社会⼲化C、社会经济D、社会制度正确答案:A55、社区诊断资料来源不包括A、健康档案记录B、社区⼲献资料C、询问病史D、居民死亡记录正确答案:C56、以下关于社区诊断的说法,错误的是A、社区诊断的资料来源于社区文献资料、健康档案记录、社区调查等B、社区诊断的结果是制订个人综合性服务计划C、社区诊断的对象是社区人群和社区背景D、社区诊断目的是探明全体的发病机制E、社区诊断以流行病学为基础正确答案:B57、家系图是医⼲在⼲页纸上总结与家庭有关的⼲量信息的⼲具,可⼲来描述A、家庭功能、家庭问题、家庭重要事件B、家庭资源、遗传性疾病C、家庭结构、医疗史、疾病的遗传状况等D、家庭资源、家庭结构、家庭功能正确答案:C58、“以病人为中心”的服务原则不包括下列哪项A、满足病人提出的各种要求B、尊重病人的权利C、重视疾病的同时,更重视病人的患病感受和价值观D、建立以全科医生为核心的工作团队,发挥团队合作的功效正确答案:A59、全科医⼲如何能胜任整体性的服务A、延长学制B、继续医学教育C、提⼲通过要求D、加强各种疑难杂症的学习正确答案:B60、下列哪项不是全科医⼲开展家庭健康教育和咨询服务的内容A、开展青春期教育B、指导家庭合理膳⼲C、指导家庭收⼲平衡D、指导家庭学习医学专业知识正确答案:C61、关于全科医学学科下列哪项是正确的A、自20世纪60年代起源的新型二级临床专业学科B、正式建立于20世纪60年代的新型临床二级专业学科C、各门临床医学学科的综合体D、包含了“六位一体”服务所有内容的临床医学学科正确答案:B62、慢性病或行为受限的病人提供定期持续性的家访是属于下列哪项家访A、随机性家访B、急诊性家访C、预约性家访D、评估性家访E、连续性家访63、以人为中心的健康照顾意味着A、教育每一个病人,使他们掌握自己所患疾病的特征B、既重视病人的主观医疗服务需求,又关注客观需求C、为病人部分家庭成员提供健康咨询D、与病人建立间断的医患关系E、主要为患提供方便周到的居家照顾正确答案:B64、⼲母希望⼲⼲努⼲学习⼲提琴,将来成为⼲乐⼲师,这属于A、⼲⼲学习B、⼲⼲认知C、⼲⼲期待D、⼲⼲冲突正确答案:C65、培训全科医生临床诊疗思维模式的场所不包括A、综合性医院B、专科医院C、全科医疗诊所D、三级医院的综合科E、疾病预防控制中心正确答案:B66、从服务内容上来讲,全科医学以)为核心A、医疗B、康复C、预防D、健康咨询E、保健正确答案:A67、周期性健康检查计划最理想的执行者是A、临床护理人员B、社区护理人员C、全科医生D、临床专科医生E、卫生防疫人员68、以下何种措施不利于改善遵医行为A、加强医患沟通B、简化药物处方C、缩短医生接诊时间D、加强病人的健康教育E、开展病人小组活动正确答案:C69、在世界公认的理想的医疗保健体系中,数量最多的是A、防保机构B、专科医院C、基层医疗服务机构D、医疗站E、综合医院正确答案:C70、属于家庭措施的一级预防措施是A、慢病成员持续管理B、鼓励及时就医、早发现、早治疗C、医患共同监测健康,心理咨询D、生活方式相关问题指导E、团队合作家庭照顾和临终关怀正确答案:D71、全科医生关注的中心是A、体征B、疾病C、病人D、辅助检查结果E、症状正确答案:C72、社区诊断的资料来源不包括下列哪项)A、患者个人口述病例B、社区出生登记资料C、社区调查资料D、健康筛查资料E、相关统计资料正确答案:A73、对“以家庭为单位照顾”描述最正确的是A、全科医生将家庭访视作为其日常工作中的最主要内容B、全科医生必须为社区内所有家庭建立家庭健康档案C、全科医生负责管理每个家庭所有成员疾病的诊疗及康复D、全科医生应利用家庭资源进行健康与疾病的管理E、全科医生在接诊病人时首先应了解并记录其家庭情况正确答案:D74、BATHE问诊不包括 )A、了解病人的背景信息B、了解病人的疾病体征C、了解病人的情绪状态D、了解病人的自我管理能力E、了解问题对患者的影响程度正确答案:B75、全科医学学科是A、自20世纪60年代起源的新型二级临床专业学科B、正式建立于20世纪60年代的新型临床二级专业学科C、各门临床医学学科的综合体D、包含了“六位一体”效劳所有内容的预防医学专业学科E、以内科效劳为主的综合临床学科正确答案:B76、全科医疗服务要求医⼲对居民健康状况深⼲了解,所以建⼲档案使全科医⼲A、全⼲掌握居民健康状况,便于预防B、为制定诊断、治疗、预防保健计划提供依据C、解决社区中居民的健康问题D、管理慢性病⼲,提⼲其⼲活质量正确答案:B77、下列哪项不是以人为中心的服务要求A、以预防为导向提供服务B、建立长期稳定的医患关系C、每个病人每次应诊时间不得少于20分钟D、以病人的健康和服务需求为导向正确答案:C78、对“以社区为基础的照顾”描述正确的是 )A、对辖区内全体居民进行健康登记B、在居民社区内设立全科医学诊室C、以一定的人群健康需求为基础,提供个体和群体相结合的服务D、对社区内所有居民的进行健康状况普查E、组成医-护-公卫团队每日巡回于居民区正确答案:C79、青少年完成社会化最适合的场所是A、学校B、社会C、家庭D、朋友圈正确答案:C80、全科医疗的基本特征不包括A、以患者为中心的服务B、连续性服务C、仅依靠全科医生进行诊疗的服务D、以社区为基础的服务E、以家庭为单位的服务正确答案:C81、就全科医学的服务范围而言,它是-A、以预防为先导的健康照顾B、设计生理,心理和社会文化各方面C、提供医疗预防,康复锻炼D、涵盖个人、家庭与社区E、可利用一切对服务对象有利的方式和工具正确答案:D82、全科医疗服务是A、提供医疗预防保健服务的医学专业B、强调群体健康照顾的医学专业C、进行专科治疗D、对个人和家庭提供连续性、综合性卫生保健的医学专业E、一种强调个体化服务的医学专业正确答案:B83、影响社区疾病和健康的环境因素不包括A、⼲物因素B、社会⼲理因素C、物理化学因素D、内部因素正确答案:D84、全科医⼲对问题进⼲最初的分类是为了A、早期治疗B、弄清问题的线索和性质C、对病⼲的问题D、及时转诊正确答案:B85、全科医学的基本原则不包括下列哪项A、为个体提供从生到死的全过程照顾B、提供以急诊室和家庭病床为主的服务C、以门诊为主体的照顾D、为服务对象协调各种医疗资源正确答案:B86、筛检试验的观察对象是:A、老年人B、健康人群C、患病者D、儿童E、妇女正确答案:B87、一种新疗法可延长急性粒细胞白血病患者的存活期,但不能治愈该病,此时将出现下哪种情况A、患病率将下降B、发病率将下降C、发病率将上升D、患病率将上升正确答案:D88、狭义的医患关系是指哪种关系A、医生护士-患者B、医生为中心的群体-患者为中心的群体C、医生为中心的群体-患者D、医生-患者E、医生护士-患者为中心的群体正确答案:D89、全科医生作为首诊医生必须具备的基本功是:A、进行社区诊断B、注意识别或排除可能威胁患者生命的关键问题C、进行合理的转诊D、完善相关检查E、进行健康宣教正确答案:B90、异常凝集度家庭分类中不包括A、分离型B、缠结型C、联结型D、孤独型E、破碎型正确答案:D91、下列哪项不属于社区计划干预的短期目标A、健康知识的知晓率提高20%B、糖尿病患者糖化血红蛋白的控制率提高C、参与COPD、活动的人数提高E、高血压并发症的发生率降低5%F、纳入糖尿病病例管理的人数提高正确答案:D92、全科医⼲对问题的分类是把病⼲问题划分到正确的病患及疾病范畴中去,其主要意义是A、便于管理B、认识病因,推测疾病C、早期治疗D、获取诊病信息正确答案:C93、全科医生对问题的分类是把病人问题划分到正确的病患及疾病范畴中其主要意义是A、指导早期治疗B、推测疾病预后C、对问题进行定性D、了解问题的根源E、进行鉴别诊断正确答案:A94、我国目前全科医疗团队最缺乏的两种重要成员是 )A、社区护士和社会工作者B、全科医生和社区护士C、营养医生和心理医生D、骨科医生和中医医生E、口腔医生和儿科医生正确答案:B95、生物医学模式的缺陷与不足不包括A、医患关系淡漠B、忽视技术C、忽视预防D、医疗过度E、忽视病人的需要正确答案:B96、全科医学照顾模式强调以下服务,不包括A、把病人看成是多器官多系统的集合B、从生物-心理-社会多维度全面照顾病人C、注重病人安全,追求其整体的健康结局D、以病人及其家庭为照顾单元,协调利用多学科照顾团队E、用高新临床技术每年对病人健康进行全面的检查评价正确答案:E97、“以病人为中心”的治疗模式应强调)A、疾病和病患同等对待B、患病和疾病同等对待C、病患和患病同等对待D、疾病E、疾病、病患和患病同等对待正确答案:E98、全科医学的基础性照顾主要表现在A、特色医疗问题B、专病诊治问题C、疑难病例诊治D、基础医疗保健E、患者关怀正确答案:D99、下列哪⼲项不是社区诊断资料的来源A、社区筛检B、健康档案资料C、社区⼲献资料D、询问病史正确答案:D100、影响社区人群健康的因素中,最重要的因素是B )A、环境因素B、生物因素C、文化程度D、生活方式E、健康照顾系统正确答案:B。
《全科医学概论》题集和答案
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E 、脑组织的生化改变、蛋白质及脂质均随年龄增加逐渐减低,至 90 岁 左右减低明显 16 、通科医生的名词诞生于( B ) A 、 18 世纪的欧洲 B 、 18 世纪的美洲 C 、 19 世纪的欧洲 D 、 19 世纪的美洲 E 、 20 世纪的欧洲 17 、社区诊断的目标不包括( B ) A 、明确目标人群的有关特征 B 、获取有关组织机构的支持 C 、明确社区主要卫生问题的范围和程度 D 、确立应优先解决的卫生问题建设社区资源的计划 E 、以上都不是
C 、资料收集期前瞻性原则 D 、基本项目动态性原则 E 、客观性和准确性原则 3 、全科医疗中关于家庭功能关怀度指数评价,目前采用的工具是( B ) A 、 COOP 量表 B 、 APGAR 量表 C 、 FACES 量表 D 、家庭圈 E 、家系图 4 、广义的家庭是指一对在一起生活了( B )以上的男女核心组合单位 A 、 3 个月 B 、 6 个月 C 、 12 个月 D、 2 年 E、 3 年 5 、下列关于老年人心理特征的变化,错误的是( B ) A 、心理健康随生理健康的衰弱而衰弱 B 、白线出比生理健康更加单一的变化 C 、一般感知觉下降 D 、记忆力减退 E 、部分老人伴有人格丧失和异常行为
1、以人为中心的健康照顾意味着(A) 2、冠心病患者调脂治疗的首要目标是降低(A)的水平 3、在世界公认的理想的医疗保健体系中,数量最多的是(A ) 4、全科医生在社区居民自我保健中的作用,不包括(A ) 5、下列选项汇中属于流行病学研究的是(A ) 6、下列哪项不属于家庭访视的目的(A ) 7、以患者为中心的接诊五步骤,第一个是(A ) 8、生活中的噪声污染属于哪种影响社区人群健康的因素(A ) 9、培训全科医生临床诊疗思维模式的场所不包括(A ) 10、社区诊断的第一步是(A ) 11、决定家庭外部结构的是(A ) 12、不属于家庭内部结构的是(A ) 13、现代家庭结构类型的变化趋势是(A ) 14、属于家庭措施的一级预防措施是(A ) 15、全科医疗团队以(A )为中心 16、不属于家庭生活周期发展阶段的是(A ) 17、促使全科医学产生的背景不包括(A ) 18、以问题为导向的诊疗模式中,下列哪项不是所指的主要问题(B ) 19、以下可增加冠心病和缺血性卒中的生活方式是(B ) 20、下列哪项叙述是正确的(B ) 21、在社会再适应评定量表中,生活事件应激值最高的是(B) 22、狭义的医患关系是指哪种关系(B ) 23、全科医学与社会医学的关系,错误的是( B) 24、有关家庭治疗,错误的是(B ) 25、全科医师规范化培训属于(B ) 26、青少年期的特点,错误的一项是(B ) 27、家系图一般由几代组成(B ) 28、“以病人为中心”的治疗模式应强调(B ) 29、若目的在于使谈话对方绕开正在谈论的话题,采用的应答是(B ) 30、以下何种做法可能不利于医患交流(B ) 31、家庭资源理解错误的是(B ) 32、家庭圈反映的是(B ) 33、为降低冠心病的发病率而采取的措施中,属于第一级预防的是(B ) 34、临床预防的一般原则,错误的是(B ) 35、由家庭所在的社会文化传统“规定”而形成的权威,属于(B ) 36、中国成人血脂异常防治指南 2007 版建议, ( ) 岁以上的成年人至少 ( ) 测量一次空腹血脂 37、农村基层 3 年制医学专科生毕业后,经过(B )年的规范化培训可成为合格的助理全科医生 38、通科医生的名词诞生于(B) 39、APGAR 家庭功能评估中不包括(C ) 40、最早提出“社区”这一专业名词的是(C ) 41、下列疾病中,哪个不属于心身疾病(C ) 42、着眼于某种特定疾病,为患者提供相关的医疗保健服务属于(C ) 43、下列不属于家庭内在资源的是(C ) 44、全科医疗最大的特点是强调对服务对象的(C ) B
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有或无 – – + – – ± –
Hale Waihona Puke 举例:打嗝症状鉴别诊断(1)按概率诊断: 食物与酒精饮品过量 心理作用/功能的 术后反应:胃扩张、膈神经受刺激
(2)不可漏掉的严重疾病: 肿瘤:中枢神经系统、颈部、食管、肺部
的 膈下脓肿 心肌梗死/心包炎 中枢神经系统病症 慢性肾功能衰竭
(3) 易漏诊的疾病(pitfall): 酗酒 吸烟 吞气症 胃肠道疾病:食管炎、消化性溃疡、食管裂孔疝、
(3)有多种表现而易漏诊的疾病,如贫血、 抑郁症、甲状腺疾病等。
澳大利亚五步诊断法
1. 什么是最可能的诊断? What is the probability diagnosis?
2. 哪些是不能漏诊的重要疾病? What serious disorders must not be missed?
全科医疗的 临床思维训练
思维是指在表象(感知过的客观事物在人脑
中重现的形象)和概念基础上进行分析、综合、 判断、推理等认识活动的过程。
一个正确诊断或治疗方案的确立除了要求我
们掌握诊疗疾病的基本理论、基本技能和临床经 验外,还必须具备正确的临床思维方法。
全科医学的临床思维应体现的基本特征是: 以病人为中心(patient centered)的系统思维、 以问题为导向(problem oriented)、以证据为 基础(evidence based)的临床思维。
胆囊炎、肝肿大
突然的温度变化 颈部囊肿和血管异常
(4) 还需考虑其他问题: 药物问题 病人的情感因素
5. 根据对所列举的鉴别诊断的特定的症状和体征的 了解,进一步收集病史,进行适当的身体检查,以找 出能确认可能性最大的诊断和排除其它诊断。
6. 当诊断不清、需要排除潜在的严重疾病时,才需 进一步的化验。应牢记所有的检查和化验都会有假阳 性结果,而这在全科医疗中很常见,因为社区的严重 疾病的患病率一般较医院低。
■“全科医学涉及的内容中,常见病多于少见 病及罕见病;健康问题多于疾病;研究整 体重于研究细胞”。这就是家庭医学的基 本思路。
因此,为了能够做出敏感的诊断,我们必 须掌握各种疾病的诱因、流行病学、自然 过程和不同的临床表现方面的知识。
常见症状(1)
发热、头痛、胸痛、腹痛、腹泻、头晕、昏迷、 贫血、恶心和呕吐、黄疸、血尿、便血、咯血、 呕血、腰背痛、水肿、抽搐、咳嗽、疲乏(乏 力)、消瘦、肥胖、便秘
照顾完整的人,holistic person, 整体的家庭保健,holistic family care, 连续性服务,continuity of care, 防治结合的服务,prevention-oriented care 多学科的团队服务,multidisciplinary care 生物-心理-社会-环境多维服务,bio-psycho-social model 在生物医学方面考虑疾病与全身及其他器官系统的 相互影响关系,跨学科全面综合考虑。
体检应该根据诊断假设和病史有选择性地进行。细 致的检查对捕捉早期和模糊的体征十分重要。
全科医疗基本的诊断大纲:
1. 细心倾听病人陈述症状。
2.了解症状的性质(特点、加重和缓解的因素)和病程 特点(急性、反复发作或慢性)。
3. 判断病人的症状是否危及生命或是紧急情况,如重度 呼吸困难、病人休克,是否需要正确处理后紧急转诊。 不管怎样,任何症状均可能指示着一种严重的病症,必 须及时识别出少见而危险的,但又可治疗的疾病,我们 必须对此保持警惕; 在疾病发展过程中,还要警惕新的问题--合并症的发生。
表3.5 汉城国立大学医院家庭医疗中心家庭医疗的内容(共8484件病例)
疾病
1
胃/十二指肠功能紊乱
2
体格检查
3
单纯性高血压
4
传染性疾病/寄生虫病
5
腹部疼痛
6
肺结核
7
肝硬化和其他肝部疾病
8
急性上呼吸道感染
9
预防性免疫接种
10
不适、疲劳、劳累
11
咳嗽
12
照料病情重的病人
13
传染性肝炎
14
肠功能紊乱
15
社区常见健康问题的临床特点
(一)大部分健康问题尚处于早期未分化阶段 (undifferentiated stage)
(二)常伴随大量的心理、社会问题 (三)急性问题、一过性或自限性疾患出现的比例
较高 (四)慢性疾患多,出现的频率较高持续时间长,
对健康影响大,主要慢性病发病率居高不下 (五)社区人群的患病率与医院就诊人群的大不一样
primary care)基层医疗国际分类 个人健康档案(individual health record) 家庭健康档案 社区健康档案
三、全科医疗中的诊断与治疗思路
全科医生作为基层医生最重要的作用就是对产生症 状的最可能的病因做出初步诊断,并在同时排除严 重的疾病。
病史(个人既往史、家族史、社会行为史)至关重 要,可据之对80%的问题做出诊断。非语言性线索, 如有肌肉骨骼疼痛的病人按摩疼痛部位,同语言性 信息一样重要。
■全科医学的方法论:系统性思维
生态 社会 社区 家庭
健康问题 生活问题
综合性系统性思维
个人
心身疾患
躯体
系统 器官 组织 细胞 分子
病理变化 病理反应
疾病 分析性还原性思维
被感觉到、被检查出来 发展 静止
病理过程
系统性思维体现了全人照顾的要求
全人照顾(whole - person Care)的四项基本要求:
生长迟缓、惊厥、皮疹、皮肤瘙痒、关节痛、 颈肩痛、白带异常、阴道异常出血、更年期综 合征、视力障碍、红眼、耳痛、耳鸣、耳聋、 鼻痛、鼻塞、鼻出血、流涕、呼吸困难、哮喘、 腹胀、排尿困难、尿潴留、尿失禁、压疮、抑 郁、焦虑、失眠、异物
常见症状(2)
咽痛、闭经、痛经、贫血、乳房肿块、 足痛、脱发、手痛、烫烧伤、冻疮、髋 部疼痛、膝部疼痛、腿部疼痛、淋巴结 肿大、心悸、气短、性功能障碍、尿频、 尿急、尿痛、痴呆、皮肤损伤、食欲不 振和亢进、消化不良、烧心
国内外的许多文献报道表明,与几十年前相比,临 床误诊率并没有相应下降,甚至反而有所上升,例 如位于德国基尔市的Christian-Albrechtsd大学第一医 院追踪了40余年的一项研究结果指示,该院在1959, 1969,1979,1989,1999/2000年在住院死亡的病 人中分别随机抽取100例进行尸检和病理检查,以此 验证,这五个年份病人死亡前的临床诊断误诊率分 别为7%,12%,12%,11%,11%;各种检查的假 阴性率(漏诊率)分别为24%,30%,22%,34%, 41%;假阳性率(误诊率)分别为7%,11%,9%, 7%,15%。
recognition ) l 假设-演绎推断(hypotheticodeductive reasoning)
(六)健康问题具有很大的变异性和隐蔽性
(七)健康问题的成因和影响通常都是多纬度的 和错综复杂的
(八)社区常见健康问题发生后就医的是少数人
(九)处理社区常见健康问题的基本策略不同于 专科医生
图:一个典型的美国卫生保健月度数据(2000年)
1000 人 800人自述有症状
327人会考虑求医 217人去医生诊所,其中113人去基层医疗诊 所 65人找补充医疗或替代医学提供者看病
5. 该病人就诊是否还有另外一层原因? 见澳大利亚Monash大学 《John Murtagh‘s General Practice》,2007
利用常见的7种masquerade问题核查清单检查结果
序号 问题 1. 抑郁症 2. 糖尿病 3. 药物引起的问题 4. 贫血 5. 甲状腺疾病 6. 脊柱问题 7. 泌尿道感染
行为干预 ●解决现实健康问题有关的社会、经济问题 ●与健康有关的家庭、社会环境、自然环境 ●社会保健制度、法律法规 总之以健康为中心,面对所有的人、贯穿各个生命
周期、覆盖防治保康,从生物-心理-社会全方位提 供服务。
以 病 人 为 中 心 , 问 题 为 导 向 ( problem oriented/based)的诊疗思维非常重要。在基层 卫生保健服务中,大部分健康问题尚处于早期 未分化阶段(undifferentiated stage),绝大多数 病人都是以症状(问题)而不是以疾病就诊, 并且绝大多数的症状都是由于自限性疾病引起 (或一过性的),往往无需也不可能做出病理 和病因学诊断,而有些症状根本就是由于心理 社会因素引起的。
症状、体征不明确的疾病
16
累及靶器官的高血压病
17
腰背疼
18
头疼
19
血压升高问题
20 糖尿病
累计百分率(%)
7.1 11.9 15.2 18.9 22.2 25.5 28.7 31.8 34.2 36.5 38.5 40.2 41.8 43.4 44.9 46.5 47.9 49.2 50.4
51.6
4.根据病人的症状和个人信息如年龄、性别、 过去史和家庭背景,列出一系列可能会导致该 种类型症状的鉴别诊断(通常2~5个)。鉴别 诊断的清单应包括:
(1)根据各种疾病的患病率而订出最有可能 的诊断,考虑每种疾病引起该症状的可能性, 以及该症状由某种疾病所引起的机率有多大;
(2)一定不可漏诊的严重疾病,如癌症、心 肌梗塞、肺炎、脑膜炎等;
诊断 假设
就诊 原因
现存问题的特性
问题对病人的影 响
其看法、担心和 期望
生物层面 心理层面 社会层面
以生物-心理-社会医学模式确认现存问题图示
二、以问题为导向的诊疗思维模式
健康问题
●病人主诉、症状(主观体验) ●体征及辅助检查等其他临床表现(客观证据) ●疾病及预后(诊断、处理、治疗、疗效评价) ●心理/精神问题、心身疾病 ●个体、群体预防 ●病人的需求、患病行为、就医行为、遵医行为、