(人教部编版教材)雪孩子教研课件1

兔妈妈让 （雪孩子）和 （小白兔）一起 玩。
雪还能用来干什么呢？
打 雪 仗
滑 雪
雪 雕
读课文
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌 给雪孩子听。他玩累了，就回家去组词。
又唱又跳 又说又笑 又香又甜 又大又圆 又白又胖
小白兔睡着后 发生了什么事？
读课文
这时，救小白兔的雪孩子不见了。 他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着 晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀， 飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一 朵美丽的白云。
雪孩子到哪里去了呢？ 雪孩子是怎样飞上天的？
生字
lèi tiān chái shāo wàng
累添柴烧旺
jiàn āi yā mào tàng
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3.只有在大的 历 史 尺 度 上所 发 生 的 主 导性 文 化 观 念 、文 化 理 念 、 价值 体 系 、 文 化习 惯 的 总 体 性的 、 根 本 性 的转 变 ， 才 是 我们 所 说 的 文 化转 型 。
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4.按照这种尺 度 ， 人 类 迄今 所 经 历 的 最深 刻 的 文 化 转型 就 是 现 代 化进 程 中 的 文 化转 型 ， 即 传 统农 业 文 明 条 件下 自 在 自 发 的经 验 型 的 文 化模 式 被 工 业 文明 条 件 下 的 自由 自 觉 的 理 性文 化 模 式 所 取代 。 这 即 是 人们 通 常 所 说 的文 化 的 现 代 化或 人 自 身 的 现代 化 。
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7.一阵风吹过 去 ， 一 阵 风又 吹 过 来 ， 满荡 田 田 的 莲 叶便 乱 了 。 然 而， 乱 是 乱 了 ，但 却 乱 出 了 味道 。 究 竟 是 什么 味 道 呢 ?我 也 说 不 清 。看 来 这 世 界 上的 许 多 事 情 ，就 像 这 风 中 的“ 乱 荷 ” ， 有一 种 不 触 动 情欲 的 美 ， 大 美。
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5.文化的变化 呈 现 出 多 样化 的 特 征 。 例如 ， 我 们 生 活世 界 中 的 具 体的 文 化 要 素 、文 化 特 质 、 文化 形 式 即 使 在文 化 模 式 的 常规 期 或 稳 定 期也 会 或 快 或 慢地 变 化 ， 一 些习 惯 、 惯 例 、文 艺 形 式 、 仪式 等 等 甚 至 在总 体 文 化 模 式没 有 发 生 根 本性 变 化 时 ， 也会 自 己 经 历 生灭 的 变 化 。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩 子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找 哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白 兔抱起来，跑到屋外。
这是一个怎样 的雪孩子？
可爱、善良、 助人为乐、舍 己救人。
读课文
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。 这时候，树林里的小猴子、小山羊都赶 来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。 兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家 来救火，救了小白兔，谢谢大家！” “咦，是谁救了小白兔？”小动物们说， “真得谢谢他呢！”
火把旁边的柴堆烧着了！
拓展导入
shāo
烧
发烧 烧火 烧水 烧着
读课文 小白兔添了柴，把火烧得旺旺 的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床 上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。 火越烧越旺。哎呀，火把旁边 的柴堆烧着了！小白兔睡得正香， 他一点儿也不知道。
读课文
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子 看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火 星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。
渐哎呀冒烫
zhōng hún lín miè jī
终浑淋灭激
生字
唱赶旺旁 浑谁轻汽
多音字
yāo:要求、要挟
要 yào:重要、需要 kōng:空中、天空
空 kòng:有空、空闲
多音字
lěi:积累、累计
累 lèi:累了、劳累 jué:感觉、察觉
觉 jiào:睡觉、午觉
课后练习
小组讨论雪孩子还
会回来吗？
小 学 语二
年
文级
上 册
20雪孩子
白色花，无人栽，一夜北风遍天地。
无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然现象）
谜底：雪
雪 景
雪 花
雪 人
读课文
雪，下个不停，一连下了好几 天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要 出门去。小白兔嚷起来：“妈妈， 妈妈，我也要去！”
读课文
兔妈妈说：“好孩子，妈妈有 事，你不能跟着去。”兔妈妈在门 外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。 小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去 了。
雪孩子回来了
过了几天，又下了一场 大雪，树上、房子上、地上 都白了……
谢谢观看
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1.文化危机深 化 到一 定 程 度 ， 必定 引 起 深 刻 的文 化 转 型 。 所谓 文 化 转 型 ，是 指 特 定 时 代、 特 定 民 族 或群 体 赖 以 生 存 的主 导 性 文 化 模式 为 另 一 种 新的 主 导 性 文 化模 式 所 取 代 。
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2.在这种意义 上 ， 文 化 转型 同 文 化 危 机一 样 ， 并 不 是经 常 发 生 的 社会 历 史 现 象 ，无 论 是 个 体 的文 化 习 惯 的 改变 、 价 值 信 念或 信 仰 的 改 变， 还 是 特 定 群体 或 特 定 社 会某 些 文 化 特 质或 文 化 理 念 的一 般 意 义 上 自觉 的 或 不 自 觉的 更 新 ， 都 不能 算 作 文 化 转型 .
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8.你可以观， 可 以 赏 ， 但你 却 没 有 风 的能 耐 ， 把 好 端端 的 东 西 破 坏了 ， 还 居 然 翻出 新 意 。 还 有秋 风 中 的 那 些树 木 ， 原 本 蓊蓊 郁 郁 的 ， 可是 经 不 住 风 的手 轻 轻 地 摇 晃， 三 摇 两 摇 的， 就 只 剩 下 一副 骨 骼 了 。
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6.因为风的缘 故 ， 乡 村 里许 多 平 常 得 不能 再 平 常 的 事物 ， 便 有 了 某种 诗 意 。 你 瞧， 那 晚 风 中 的炊 烟 ， 怎 么 看都 像 是 一 幅 悬腕 挥 就 的 狂 草， 云 烟 乱 舞 ，该 虚 的 地 方 虚， 该 实 的 地 方实 ， 那 是 我 们在 绢 和 纸 上 无法 做 到 的 ， 可谓 真 正 的 “ 天书 ” 了 。