山谷静悄悄教学设计
山谷静悄悄公开课教案
最新山谷静悄悄优质公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并欣赏山谷静悄悄的自然风光。
引发学生对山谷静悄悄的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：播放山谷静悄悄的风景视频或图片。
引导学生观察并描述山谷静悄悄的特点。
1.3 教学活动：播放山谷静悄悄的风景视频或图片，让学生感受其美丽。
邀请学生分享他们对山谷静悄悄的观察和感受。
第二章：探索山谷静悄悄的起源2.1 教学目标：让学生了解山谷静悄悄的起源和发展。
培养学生对历史文化的兴趣和认识。
2.2 教学内容：介绍山谷静悄悄的历史背景和文化内涵。
引导学生了解山谷静悄悄的形成过程。
2.3 教学活动：教师讲解山谷静悄悄的起源和发展。
学生通过参观展览或阅读相关资料，深入了解山谷静悄悄的历史背景和文化内涵。
第三章：山谷静悄悄的生态环境3.1 教学目标：让学生了解山谷静悄悄的生态环境。
培养学生对环境保护的意识。
3.2 教学内容：介绍山谷静悄悄的生态环境特点。
引导学生了解人类活动对山谷静悄悄生态环境的影响。
3.3 教学活动：教师讲解山谷静悄悄的生态环境特点。
学生通过观察和实地考察，了解人类活动对山谷静悄悄生态环境的影响。
第四章：山谷静悄悄的动植物资源4.1 教学目标：让学生了解山谷静悄悄的动植物资源。
培养学生对生物多样性的认识。
4.2 教学内容：介绍山谷静悄悄的动植物资源丰富多样。
引导学生了解保护动植物资源的重要性。
4.3 教学活动：教师讲解山谷静悄悄的动植物资源。
学生通过观察和实地考察，了解保护动植物资源的重要性。
第五章：山谷静悄悄的保护与传承5.1 教学目标：让学生了解山谷静悄悄的保护与传承工作。
培养学生对文化遗产保护的意识。
5.2 教学内容：介绍山谷静悄悄的保护与传承措施。
引导学生了解个人和社区在保护与传承工作中的角色。
5.3 教学活动：教师讲解山谷静悄悄的保护与传承措施。
学生通过参与保护与传承活动，了解个人和社区在保护与传承工作中的角色。
第六章：山谷静悄悄的文化传说6.1 教学目标：让学生了解山谷静悄悄的文化传说。
山谷静悄悄教案珊公开课
山谷静悄悄教案（第一至五章）第一章：山谷的传说1.1 教学目标让学生了解山谷的地理位置和特点。
让学生了解山谷的传说故事。
培养学生的想象力和表达能力。
1.2 教学内容山谷的地理位置和特点：介绍山谷的地理位置，解释山谷的形成原因，介绍山谷的自然环境。
山谷的传说故事：讲述山谷的传说故事，解释故事背后的文化内涵。
1.3 教学方法采用故事讲述法，让学生通过听故事的方式了解山谷的传说。
采用小组讨论法，让学生分组讨论山谷的传说故事，并分享自己的看法。
第二章：山谷的生态环境2.1 教学目标让学生了解山谷的生态环境。
培养学生的观察能力和环境保护意识。
2.2 教学内容山谷的生态环境：介绍山谷中的动植物种类，解释山谷生态环境的特点。
环境保护意识：讨论山谷生态环境的保护意义，提出保护措施。
2.3 教学方法采用观察法，让学生观察山谷中的动植物，了解山谷生态环境的特点。
采用小组讨论法，让学生分组讨论山谷生态环境的保护意义和措施。
第三章：山谷中的动植物3.1 教学目标让学生了解山谷中的动植物种类。
培养学生的观察能力和分类能力。
3.2 教学内容山谷中的动植物种类：介绍山谷中的动植物种类，解释其生活习性和特点。
分类能力：让学生对山谷中的动植物进行分类，培养学生的分类能力。
3.3 教学方法采用观察法，让学生观察山谷中的动植物，了解其特点。
采用分组讨论法，让学生分组对山谷中的动植物进行分类，并分享自己的分类结果。
第四章：山谷的自然资源4.1 教学目标让学生了解山谷的自然资源。
培养学生的资源保护意识。
4.2 教学内容山谷的自然资源：介绍山谷中的水资源、土地资源、植物资源等，解释其利用价值。
资源保护意识：讨论山谷自然资源的保护意义，提出保护措施。
4.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分组讨论山谷自然资源的利用价值和保护意义。
采用角色扮演法，让学生扮演山谷中的动植物，体验资源的利用和保护。
第五章：山谷的可持续发展5.1 教学目标让学生了解山谷的可持续发展。
山谷静悄悄教学案例
山谷静悄悄教学案例第一篇：山谷静悄悄教学案例《山谷静悄悄》教学案例《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。
歌曲一开始用“X0 XO X—｜”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。
歌词描写了“烟雾”、“花”、“溪流”、“野兔”动感不断增强。
最后“地质队叔叔”的出现，打破了原先的寂静安详，使山谷顿时热闹起来······在本课教学过程中，我为学生们创设了各种各样的情境，使学生们身临其境，很好地掌握了歌曲的要领，能有感情地演唱全曲，较好地达到了教学目标。
一、创设故事情境：以山谷的图片引入欣赏歌曲的学习，充分调动学生的学习兴趣。
在优美的音乐声中，让学生感受歌曲中的内容。
清晨，美丽的山谷到处弥漫着薄薄的雾，淡淡的烟，朦朦胧胧，若隐若现。
整个山谷静悄悄的，还在沉睡之中。
不知什么时候山谷里薄雾散去，淡烟飘走，露出了紫杜鹃、红梅花的笑脸，山谷苏醒了······学生们通过对歌曲内容的了解，激发了他们的学习兴趣，为进一步学习歌曲奠定了基础。
二、利用多媒体动画再现情境：帮助学生理解记忆音乐。
当学生听完了故事后，迫切地想听听这首歌曲的曲调，这时，通过流动的画面，同学们欣赏了歌曲《山谷静悄悄》。
伴随着优美的音乐，学生们看到了沉睡的山谷、苏醒的山谷、热闹的山谷，进一步加深了对歌曲内容的理解。
再教唱此歌时，学生们很快进入了歌曲的意境中，学得非常认真，曲调掌握很快，课堂气氛活跃，收到了良好的教学效果。
音乐课上，学生们或唱、或跳、或演奏，通过音乐的表现，使学生们能充分地展示自我，获得美的享受和成功的喜悦。
不足之处：本首歌曲节奏是一大难点，课堂上按节奏念歌词处花的时间太多了，回想一下，当时要是把节奏一带而过，直接学习歌曲在学唱的过程中潜移默化的掌握歌曲的节奏难点岂不是更好。
人音版音乐四年级下册范唱《山谷静悄悄》教学设计
人音版音乐四年级下册范唱《山谷静悄悄》教学设计一. 教材分析《山谷静悄悄》是一首四年级下册的音乐教材，属于人音版。
歌曲以优美的旋律和动人的歌词展现了山谷的宁静与美丽。
本首歌曲的教学旨在让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有了一定的认识和兴趣。
他们可以通过听、唱、动等方式积极参与音乐活动，并能够简单的识谱。
但在音乐的表现力和创造力方面仍有待提高。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《山谷静悄悄》。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和表现力。
3.引导学生通过音乐感受大自然的美好，培养他们的环保意识。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分对于部分学生来说可能存在困难，需要重点指导。
2.歌曲中的节奏变化和音乐表情需要学生掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法。
通过设置情境，引导学生参与音乐活动，激发他们的学习兴趣。
通过互动教学，让学生在唱、动、奏中感受音乐的乐趣。
小组合作法可以培养学生的团队协作能力和创造力。
六. 教学准备1.准备教学课件和音乐器材。
2.安排适当的教学空间。
3.准备相关的教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示山谷的图片，让学生感受山谷的宁静与美丽。
同时，播放《山谷静悄悄》的音乐，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.呈现（5分钟）向学生介绍《山谷静悄悄》的歌词内容和旋律特点，让学生初步学会歌曲。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲操练，让学生在唱、动、奏中熟悉歌曲的旋律和节奏。
重点指导学生掌握歌曲的高音部分和节奏变化。
4.巩固（5分钟）进行歌曲接龙比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。
同时，引导学生关注歌曲中的音乐表情，培养他们的音乐表现力。
5.拓展（5分钟）让学生分组讨论，思考如何通过音乐表达自己对大自然的热爱和保护意识。
每组提出自己的创意，并进行展示。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《山谷静悄悄》所传递的自然环境保护理念。
第七课《山谷静悄悄》教案
在今后的教学中，我会努力改进这些不足，尝试运用更多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。同时，我也将更加关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，让每个学生都能在课堂上得到更好的发展。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词学习和理解课文内容这两个重点。对于难点部分，如课文中使用的修辞手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文内容相关的自然景观描述问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用所学方法描述一个自然场景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何描绘身边的自然景观”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.审美鉴赏与创造：引导学生发现课文中美的元素，学会欣赏和评价自然美，激发学生对美的追求和创造力的发挥。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面、多元的学科素养，将知识、能力、情感融为一体，助力学生全面发展。
三、教学难点与重点课的核心内容之一是生字词的学习，如“静谧、幽深、鸟语花香”等。这些词汇既是学生需要掌握的基础知识，也是理解课文的关键。
本节课的教学难点与重点旨在帮助学生深入理解课文，掌握关键知识，培养观察力、想象力以及审美能力，全面提升学生的语文素养。在教学过程中，教师需针对这些难点和重点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够理解透彻。
山谷静悄悄音乐教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《山谷静悄悄音乐教案及反思》课时安排：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过听、唱、动、奏等方式，感受和体验音乐的美妙。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生创造力和想象力。
3. 引导学生理解和体验音乐中的情感表达，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》的歌词和旋律。
2. 掌握基本的音乐节奏和音高。
教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏的准确性。
2. 学生对音乐情感的理解和表达。
二、教学内容和过程1. 导入：教师播放一首轻松愉悦的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的美好。
提问学生对音乐的感想和体验。
2. 学习歌曲《山谷静悄悄》：教师向学生介绍歌曲的背景和歌词，让学生跟唱歌曲。
在学生熟悉歌曲后，教师引导学生注意歌曲中的音高和节奏，并加以讲解和示范。
3. 分组练习：教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。
每组学生按照教师的要求，进行音高和节奏的练习。
4. 创编歌曲：教师引导学生发挥想象，对歌曲《山谷静悄悄》进行创编，如改变歌词、增加旋律等。
学生可以自由发挥，教师给予鼓励和指导。
5. 展示和总结：每组学生将自己创编的歌曲进行展示，其他学生和教师进行评价。
教师总结学生的表现，给予鼓励和指导。
三、教学反思本节课学生学习歌曲《山谷静悄悄》，通过听、唱、动、奏等方式，让学生感受和体验音乐的美妙。
在教学过程中，教师引导学生注意歌曲中的音高和节奏，并加以讲解和示范。
教师还引导学生发挥想象，对歌曲进行创编，激发学生的创造力和想象力。
在教学过程中，我发现部分学生在音高和节奏的准确性上还存在一定困难。
针对这一问题，我在课后进行了反思，认为需要在今后的教学中加强对学生的音基训练，提高学生的音乐素养。
我也注意到学生在创编歌曲时表现出浓厚的兴趣和积极性，这让我深感音乐教育的重要性。
总体来说，本节课学生表现积极，对音乐的学习充满热情。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，努力提高学生的音乐素养和创造力。
山谷静悄悄公开课教案
最新山谷静悄悄优质公开课教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过探索山谷的静谧之美，提高学生对自然环境的观察力、想象力和表达能力。
课程通过一系列的实践活动，让学生在体验中学习，培养他们的环保意识和团队协作精神。
1.2 适用对象1.3 教学资源教学PPT学生作品展示板画纸、彩笔等绘画工具自然环境录音设备（可选）第二章：山谷静悄悄的导入2.1 开场游戏教师带领学生玩“静悄悄”游戏，让学生在游戏中体验静谧的氛围。
学生闭上眼睛，倾听周围的声音，感受静谧的力量。
2.2 课程介绍教师简要介绍课程目标，让学生对课程有一个整体的认识。
教师展示山谷静悄悄的PPT，引导学生关注山谷的自然环境。
第三章：山谷的早晨3.1 观察与描述教师带领学生观察山谷的早晨，让学生注意观察山谷中的景物、声音等。
学生用彩笔在画纸上描绘出山谷的早晨，可以用颜色、线条等表达自己的感受。
3.2 分享与讨论教师邀请学生分享自己的作品，让学生描述自己在山谷中的观察和感受。
教师引导学生进行讨论，让学生从不同角度理解和感受山谷的早晨。
第四章：山谷的午后4.1 观察与记录教师带领学生观察山谷的午后，让学生注意观察山谷中的光影、植物等。
学生用彩笔在画纸上记录下山谷的午后，可以用颜色、线条等表达自己的感受。
4.2 分享与讨论教师邀请学生分享自己的作品，让学生描述自己在山谷中的观察和感受。
教师引导学生进行讨论，让学生从不同角度理解和感受山谷的午后。
第五章：山谷的夜晚5.1 观察与描绘教师带领学生观察山谷的夜晚，让学生注意观察山谷中的星空、昆虫等。
学生用彩笔在画纸上描绘出山谷的夜晚，可以用颜色、线条等表达自己的感受。
5.2 分享与总结教师邀请学生分享自己的作品，让学生描述自己在山谷中的观察和感受。
教师引导学生进行总结，让学生从不同角度理解和感受山谷的夜晚。
第六章：山谷的声音6.1 声音的采集教师带领学生使用自然环境录音设备，采集山谷中的声音，如鸟鸣、水流、风吹等。
山谷静悄悄教案珊公开课
山谷静悄悄教案（第一部分）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解并认识山谷的基本概念和特点；（2）培养学生对自然环境的观察和描述能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察山谷的图片，培养学生观察和描述的能力；（2）通过小组讨论，培养学生合作和交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学重点：1. 山谷的基本概念和特点；2. 观察和描述山谷的能力。
三、教学难点：1. 山谷的特点和形成原因；2. 运用词语描述山谷的能力。
四、教学准备：1. 山谷的图片；2. 笔记本和笔。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾上次课程的内容，让学生分享自己对大自然的感受；（2）展示山谷的图片，引起学生对山谷的兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍山谷的基本概念和特点；（2）讲解山谷的形成原因。
3. 观察和描述：（1）让学生观察山谷的图片，用词语描述山谷的特点；（2）学生之间互相交流，分享自己的观察和描述。
4. 小组讨论：（1）让学生分成小组，讨论山谷对生态环境的影响；（2）每个小组分享自己的讨论结果。
5. 总结：（1）教师总结学生对本节课内容的掌握情况；（2）强调保护自然环境的重要性。
6. 作业布置：（1）让学生写一篇关于山谷的短文，描述山谷的美丽和生态环境；（2）让学生收集有关山谷的资料，进行进一步的了解。
山谷静悄悄教案（第二部分）六、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解山谷生态系统的基本构成；（2）培养学生对山谷生物多样性的认识。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，培养学生对山谷生态系统的理解；（2）通过实地考察，培养学生对自然环境的探究能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生态平衡的重视和保护自然的责任感。
七、教学重点：1. 山谷生态系统的构成；2. 山谷生物多样性的认识。
八、教学难点：1. 山谷生态系统中不同生物之间的相互关系；2. 如何在实际环境中观察和记录生物多样性。
山谷静悄悄(教案)
一、教学内容
《山谷静悄悄（教案）》适用于五年级《大自然探秘》单元。本节课主要内容为：
1.理解山谷的概念，掌握山谷的形成原因及特点。
2.学习山谷生态系统的组成，了解生物在山谷中的适应与生存。
3.探究山谷静悄悄的原因，理解声音在山谷中的传播特性。
4.培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。
-设计实际的观察任务，如记录山谷中ห้องสมุดไป่ตู้声音变化，让学生在实践中感受和理解理论知识，解决实际问题。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采用不同的教学策略和手段，如直观演示、互动讨论、小组合作等，确保学生能够透彻理解和掌握本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《山谷静悄悄》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在郊游或游玩时，有没有发现山谷中特别安静？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索山谷为何静悄悄的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“山谷生态系统在实际生活中的保护与应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调山谷生态系统的组成和声音传播原理这两个重点。对于难点部分，我会通过山谷模型和声音实验来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与山谷生态系统相关的实际问题。
《山谷静悄悄》教案
《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《山谷静悄悄》的主要内容，了解故事发生的时间、地点、人物及事件。
学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字的读音和书写。
学生能够通过课文学习，运用词语进行简单的句子表达。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力和语言表达能力。
学生通过观察图片，发挥想象力，培养艺术创造力。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟课文中所传递的亲情、友情的美好情感。
学生能够感受到大自然的美丽和和谐，培养对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点：重点：课文《山谷静悄悄》的主要内容的学习。
生字的认读和书写。
词语的运用和句子的表达。
难点：对课文中所传递的美好情感的理解。
发挥想象力，进行艺术创造。
三、教学准备：课文《山谷静悄悄》的文本。
与课文内容相关的图片或视频资料。
黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过与学生互动，引导学生关注大自然，激发学生对课文的好奇心。
教师出示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注故事情节。
2. 自主学习：学生自读课文《山谷静悄悄》，了解故事的主要内容。
学生通过思考，回答老师提出的问题，检查对课文的理解。
3. 合作学习：学生分组讨论，分析故事中的人物关系和情感表达。
4. 课堂展示：学生代表进行课堂展示，分享自己对课文的理解和感受。
教师对学生的展示进行点评和指导。
5. 作业布置：学生根据课堂学习内容，完成相关的作业任务。
五、教学反思：教师对学生的学习情况进行评价，发现问题并及时进行调整。
教师对教学方法进行改进，提高教学效果。
六、教学评估：课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、展示等，评估学生的主动学习程度。
朗读与表达：评估学生在朗读课文时的发音准确性、流利程度以及生字词的掌握情况。
理解与分析：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度和对故事情节的分析能力。
情感态度：观察学生在学习过程中的情感变化，评估学生对课文中所传递情感的理解和体会。
小学音乐《山谷静悄悄》教学设计三篇
【导语】《⼭⾕静悄悄》是⼀⾸描绘⼤⾃然美丽景⾊的艺术歌曲，为⼀段体结构的分节歌。
歌曲⼀开始⽤“×0 ×0 ×- ”的节奏、很弱的⾳量，把我们带到了宁静的⼭⾕中，然后节奏紧缩并运⽤了切分节奏，描绘充满⽣机的美丽⼭⾕，使⼈有如⾝临其境之感。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、通过学习学⽣能⽤优美轻快的声⾳演唱歌曲《⼭⾕静悄悄》。
2、通过演唱感受⾳乐与⾃然的主题，让学⽣在⾳乐的感悟下，去发现⼤⾃然的奥秘，提⾼环保意识。
3、感受强弱记号，并能⽤不同⼒度演唱歌曲来表现⾳乐形象。
教学重难点： 1、歌曲中强弱记号的感受和运⽤。
2、在演唱歌曲中，启迪学⽣丰富的想象⼒，增强对歌曲的理解与表现，感受⼤⾃然美丽的景⾊。
教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： ⼀、组织教学 师：同学们，欢迎进⼊⾳乐课堂，今天⽼师想⽤⼀种新的⾳乐⽅式与⼤家进⾏问好，你们能模仿⽼师跟⽼师问好吗？来听听⽼师的问好声 4/40同学—/—0你好0// 师：你们来试试看，注意空拍的地⽅把⼿向外翻 4/40⽼师—/—0你好0// ⽣练习，师⽣相互问好 ⼆、新课教学 1、导⼊ 师：今天⽼师要带你们⾛进⼀座美丽的⼤⼭⾕，⼤⼭⾕⾥有只叫淘淘的⼩兔⼦被欺负了，我们⼀起来帮他看看到底是谁欺负他了 ⽣：回声 师：真聪明，那么回声有什么特点呀？ ⽣：重复了很多次，声⾳慢慢变轻了 师：对，回声是把前⾯的声⾳重复多次，并且⼀次⽐⼀次轻，声⾳慢慢变轻了，⼒度慢慢变弱了，在⾳乐中这就是渐弱的表现 师：好，那现在让我们⼀起⾛进⼤⼭⾕，你们来做⼀次回声（师⽣合作回声喊“喂，你好”） 2、歌曲教学 （1）学习第⼀乐段 师：⼭⾕⾥的回声如此有趣，⼭⾥的歌声更是美妙，我们⼀起来听听看今天我们⾛进的⼭⾕是怎么样的？歌曲给你们带来了怎样的感受？请同学们伸出你们的⼿指与⽼师⼀起边听边划划旋律线（播放歌曲范唱，教师在⿊板上画旋律线，请学⽣回答感受） ⽣：活泼、欢快、优美、柔和、宁静⼜有点激动 师：说得真好！那我们今天⾛进的⼭⾕是怎么样的？今天的⼭⾕是静悄悄的 师：静悄悄的⼭⾕给我们带来了美妙的歌声，同时还在歌声⾥给我们带来了三个问题，什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？是哪些神秘的东西呢？发挥你们的想象⼒，能说说看⾃⼰认为什么在飘，什么在闪耀，什么在奔跑吗？（请学⽣回答） 师：同学们的想象⼒可真丰富，说了这么多，让我们再来仔细听听歌曲⾥什么在飘飘，什么在闪耀，什么在奔跑，看跟你们想的⼀样不⼀样（听教师范唱，请学⽣回答，学⽣说出歌词，教师范唱单句） 师：刚刚⽼师在唱的时候加了些动作，你们能不能跟着⾳乐做做看，轻轻哼唱歌曲并且加上动作（播放范唱） 师：静悄悄的⼭⾕加上同学们的动作更加美丽了，但⽼师希望能热闹⼀点，我们来给这句加上⼿⿎试⼀下（⽣跟教师练习，师请⼀位同学来⽤⼿⿎伴奏） 师：好，那下⾯我们⼀起来合作⼀下，⽼师唱⿊⾊字部分，你们唱红⾊字部分，⼿⿎伴奏的同学继续在唱红⾊句的时候为我们伴奏（师⽣合作，如有唱不完整，教师及时纠正） 师：好，同学们学唱得真快，那下⾯我们⼀起来完整唱⼀唱⼭⾕⾥的风景，注意⼭⾕⾥特有的声⾳特点，轻轻的，⽴起来的，⼿⿎的同学还是继续伴奏，⽼师与你们⼀起来边做动作边唱（播放伴奏，完整唱） （2）学习第⼆乐段 师：同学们把⼭⾕的美景唱得特别动⼈，但是⼭⾕⾥还有更美丽的声⾳，谁在把⿎敲，你们来听⼀听（播放范唱） ⽣：地质队叔叔的⼩铁锤 师：对，没错，就是它们，⼩铁锤的声⾳是⼭⾕⾥最动听的，地质队叔叔翻⼭越岭，经历重重困难，在祖国辽阔的⼟地上进⾏探测，到深⼭⾥开采矿⽯资源为祖国建设添砖加⽡，他们的精神他们的美德才是⼭⾕⾥最美丽的风景线，那让我们⼀起来感受地质队叔叔⼯作的快乐吧（学唱最后句前⾯部分） 师：下⾯我们跟着伴奏把前⾯会唱的部分唱⼀唱，⽼师来把⼩铁锤的声⾳加上来（播放伴奏，⽣唱前⾯，师唱叮咚） 师：那我们⼀起把⼩铁锤的声⾳学下，伸出你们的⼿当作三⾓铁，敲空拍的地⽅（师敲学⽣练习⼀次，请学⽣敲，师伴奏） 4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0// 三⾓铁XXXXXXX 师：地质队叔叔往深⼭⾥⾛，越⾛越远，那⼩铁锤的声⾳会怎么样？声⾳从近到远，⼒度上的变化怎么样？我们刚刚学过了的 ⽣：渐弱，越来越轻 师：真是个喜欢思考的孩⼦，⼒度上变化越来越弱，从弱到很弱渐弱的过程，所以最后⼀个叮咚是所有叮咚中最轻的⼀个⾳，我们加上三⾓铁再⼀起来唱⼀唱⼩铁锤有弹跳⼒，⼜逐渐渐弱的过程（师伴奏，⽣演唱） 师：⼤家学得真认真，那请你们跟着伴奏来完整唱⼀次歌曲第⼆乐段（播放伴奏，⽣演唱） （3）两个乐段⼀起唱 师：加上地质队叔叔⼩铁锤的声⾳我们的⼭⾕更加热闹了，那让我们⼀起加⼊到⼭⾕中来，完整感受⼭⾕的美妙景⾊，体会了地质队叔叔⼯作的快乐，注意⽤⼭⾕特有的声⾳来演唱，刚才两位伴奏的同学继续在需要的时候为我们伴奏，其他同学跟着⽼师做动作（播放伴奏，师⽣表演唱） 四、课堂⼩结 师：歌曲⼭⾕⾥静悄悄的意境，更好地衬托出地质⼯作者，在深⼭⾕中不辞⾟劳地默默⼯作，为⼈类造福，⼤⾃然赋予我们这样美好的⾃然景⾊，给予我们美的享受，那么我们应该⽤什么来回报？对于我们的地球，对于我们的家园，甚⾄对于我们的学校，⼤家都可以说说看 师：说得真好，看来⼤家都感悟很深，同学们在这个美丽的⼭⾕⾥学会并能歌伴舞演唱这⾸动听的歌曲，美丽的⼤⾃然需要我们的保护爱⼼才会更加的美丽，让我们与美丽的⼭⾕说再见！同学们，再见！篇⼆ 教学⽬标： (1)情感⽬标： a、通过学习和欣赏⼤⼭图⽚，培养学⽣的鉴赏能⼒，提⾼学⽣审美情绪，引导学⽣热爱⼤⾃然，观察⼤⾃然的美 b、能够有意识地控制⾃⼰的声⾳，逐步学会聆听，⽤美的声⾳去演唱歌曲 (2)技能⽬标： a、唱准歌曲中的(地质队叔叔的⼩铁锤，敲得⼭⾕叮咚叫) b、掌握歌曲中的⼒度记号，⽤优美的声⾳演唱歌曲， (3)过程与⽅法: 本课我主要运⽤的是体验、模仿、合作的⽅法。
《山谷静悄悄》教案
《山谷静悄悄》教案《山谷静悄悄》教案《山谷静悄悄》教案1山谷静悄悄（第1课时）教学目的：通过学习二分音符和全音符，让学生理解二分音符和全音符的比例时值。
教学重点及难点：使学生掌握全音符、二分音符的时值及名称。
教学过程：一、组织教学学生听《蓝蓝的天》作动作进入教室。
二、启发性谈话在前面我们学习了四分音符、八分音符和十六分音符的时值。
三、学习新知识1、出示挂图，让学生说出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例，然后让学生说出四分音符的时值比例。
板书：二分音符5―，接着问学生二分音符是谁的2倍，即全音符5―――2、找生上黑板写出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例关系引出全音符与二分音符的比例关系。
3、教师在琴是弹出全音符、二分音符让学生说出教师先弹的哪个音符。
4、找生上台用手拍出全音符、二分音符、四分音符的时值。
四、学生听《蓝蓝的天》走出教室。
课后小结：学生基本上能拍出全音符和二分音符时值。
山谷静悄悄（第2课时）教学目的：启发学生感受力度记号表现歌曲内容的作用，并以富有表情的歌声赞美祖国的大自然。
教学重点及难点：让学生以富有表情的'歌声赞美祖国的大好河山。
教学过程：一、组织教学师生问好二、复习巩固以齐唱和分组比赛的形式让学生演唱歌曲《蓝蓝的天》。
三、导入新课1）（出示图片）谁能说出山谷是什么样子？好，现在我们就到山谷中去看一看，这是山谷，请同学们闭上眼睛想一下高大的山林长得郁郁葱葱，小河静静流淌，同学们，你们想不想到山谷中去看一看？2）板书课题――《山谷静悄悄》3）朗读歌词，回答问题“什么在闪耀？”“什么在奔跑？”4）师弹琴范唱2遍，生在心里默唱。
5）点明歌曲中的音乐知识，顿音记号、力度记号。
6）放录音，让学生唱。
四、课堂小结：学生唱《山谷静悄悄》走出教室。
课后小结：本堂课学生气氛浓，积极性高，效益好。
山谷静悄悄（第3课时）教学目的：通过欣赏，对学生进行爱国主义教育，使学生进一步认识到在过去遭受侵略的危亡时刻，体会到今天的社会主义江山来之不易，应当努力学习，为社会主义多做贡献。
山谷静悄悄公开课教案
最新山谷静悄悄优质公开课教案第一章：课程简介1.1 课程目标本节课旨在通过山谷静悄悄的故事，培养学生的听觉、视觉和触觉敏感度，提高他们对环境变化的观察和感知能力。
1.2 适用年级适用于幼儿园中班学生。
1.3 教学资源《山谷静悄悄》故事书图片卡声音道具手工材料第二章：教学内容2.1 故事梗概《山谷静悄悄》是一个关于一只小鸟在山谷中寻找朋友的故事。
在故事中，小鸟听到了各种各样的声音，但都没有找到朋友。
小鸟静下心来，听到了山谷中静悄悄的声音，才发现自己一直寻找的朋友就在身边。
2.2 教学重点与难点重点：通过故事培养学生对周围环境的观察和感知能力。
难点：培养学生静下心来，感受安静环境中的微小声音。
第三章：教学过程3.1 导入教师播放山谷声音的录音，引导学生闭上眼睛，感受山谷的声音。
教师提问：“你们听到了什么？感受到了什么？”3.2 新课导入教师讲述《山谷静悄悄》的故事，引导学生跟随故事中的小鸟一起寻找朋友。
教师提问：“小鸟在故事中听到了哪些声音？它是怎么找到朋友的？”3.3 实践活动学生分组，每组选择一种声音道具（如小溪流水的声音、鸟儿的鸣叫声等），进行角色扮演，模拟故事中小鸟寻找朋友的过程。
学生展示自己的角色扮演，其他学生闭上眼睛，感受声音带来的氛围。
第四章：教学评价4.1 学生参与度评价观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、活动中的积极性等。
4.2 学生作品评价评价学生在实践活动中的表现，包括声音道具的选择、角色扮演的准确性等。
第五章：教学延伸5.1 课后作业学生回家后，与家长一起寻找家周围的安静声音，记录下来并与同学分享。
学生尝试自己创作一个关于寻找朋友的故事，鼓励家长参与。
5.2 课堂回顾在下一节课开始时，邀请学生分享他们在课后寻找安静声音的经历，以及创作的寻找朋友故事。
第六章：教学策略6.1 感官体验通过实际的听觉、视觉和触觉活动，让学生在多种感官体验中学习。
利用声音道具和图片卡，帮助学生更好地理解和感受故事内容。
小学音乐人音四年级下册(2023年新编)第7课回声-《山谷静悄悄》教案
《山谷静悄悄》教案（一）教材分析：歌曲《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。
曲式为F大调，节拍为414拍。
歌曲一开始用很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。
前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。
在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。
四段歌词虽都是同样的旋律，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想象。
（二）教学目标：1、情感态度与价值观：在演唱表演中，体会歌曲不同的力度变化，通过学唱歌曲，感受山谷静悄悄的意境、音乐与自然的完美融合，在音乐的熏陶下，感受大自然的真善美。
2、过程与方法：在音乐实践中认识和掌握音乐力度记号“pp,p,mp, ”，学习其基本演唱方法，用优美抒情的声音完整表达歌曲的情感。
3、知识与技能：在情境中感受“渐弱”“渐强”等力度记号，并能熟练的运用在演唱中。
（三）教学重难点：1、重点：能感受到力度变化的美，做到有感情而完整地演唱歌曲。
2、难点：各乐句的力度记号要唱的和谐，以及歌曲中有切分音的节奏要唱均匀。
（四）教学方法：问答法，启发式聆听，范唱法，师生接龙唱（五）教具准备：多媒体，钢琴，打击乐器（六）教学过程：（1）情境导入：1：师生问好，随着《山谷静悄悄》音乐节奏做简单的律动。
2：用意境导入的话语带领孩子们做“雨天一幕”游戏，学生分成两组，用弹舌模拟雨滴，用吹气模拟刮风。
感受力度由轻到重的变化，并同时复习力度知识。
（学生一组一组的加入进来，形象的感受强度的变化）（2）新歌教学:1：初次聆听，让学生感受音乐情绪并回答问题2：引出课题《山谷静悄悄》，并让孩子们用回声的方式跟着教师用“lu”模唱旋律。
四年级音乐《山谷静悄悄》教案
四年级音乐《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 让学生感受和体验音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
2. 学会歌曲《山谷静悄悄》，理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的美好情感。
3. 培养学生们的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。
二、教学内容：1. 学习歌曲《山谷静悄悄》。
2. 分析歌曲的节奏、旋律、歌词等特点。
3. 探讨歌曲所表达的主题和情感。
三、教学重点与难点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》，并能熟练演唱。
2. 理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的美好情感。
四、教学方法：1. 采用聆听、演唱、分析、讨论等方法进行教学。
2. 运用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受音乐的美妙。
3. 组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和感受。
五、教学步骤：1. 导入：播放歌曲《山谷静悄悄》，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 学习歌曲：教唱歌曲，让学生跟唱，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
3. 分析歌曲：让学生欣赏歌曲，分析歌曲的节奏、旋律、歌词等特点，理解歌曲所表达的主题和情感。
4. 讨论歌曲：组织学生进行小组讨论，让他们谈谈自己对歌曲的理解和感受。
5. 演唱歌曲：让学生集体演唱歌曲，巩固所学内容。
6. 总结：对本节课的学习进行总结，强调歌曲《山谷静悄悄》所表达的美好情感，鼓励学生在日常生活中多听多唱，培养音乐素养。
六、教学拓展：1. 邀请学生分享自己喜欢的音乐作品，让其他同学了解不同类型的音乐。
2. 组织学生进行音乐创作活动，鼓励他们将自己的情感和想象融入作品中。
七、课堂练习：1. 让学生独立演唱歌曲《山谷静悄悄》，检测他们对歌曲的掌握程度。
2. 进行音乐理论知识的小测试，了解学生对节奏、旋律等知识点的掌握情况。
八、课后作业：1. 让学生回家后向家人分享所学歌曲，感受音乐带来的快乐。
2. 布置一道音乐创作作业，让学生结合自己的生活经验和情感，创作一首小作品。
九、教学评价：1. 通过课堂表现、课堂练习和课后作业，评价学生在音乐学习方面的进步。
冀少版音乐四年级下册《山谷静悄悄》教学设计
冀少版音乐四年级下册《山谷静悄悄》教学设计一. 教材分析《山谷静悄悄》是一首四年级下册的音乐教材，选自冀少版音乐教材。
这首歌曲描绘了山谷的宁静美景，通过优美的旋律和歌词，让学生感受到大自然的美好。
歌曲由两个乐段组成，结构简洁，旋律优美，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们喜欢通过音乐表达自己的情感，对大自然的美景也充满好奇和向往。
但在音乐表现力和合作能力方面，学生们的水平参差不齐，需要在教学过程中给予个别关注和指导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《山谷静悄悄》，感受山谷的宁静美景。
2.培养学生对音乐的审美能力，激发他们对大自然的热爱。
3.提高学生的音乐表现力和合作能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，特别是音程的跳动和八分音符的准确演唱。
2.学生对音乐情感的理解和表达，以及在合唱中的协调配合。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生感受大自然的美好，激发他们的学习兴趣。
3.练习法：分组练习，教师个别指导，提高学生的演唱水平。
4.合作法：分组合唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、音乐符号等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.分组标识：每个小组一个颜色，便于识别。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放大自然的声音，如鸟鸣、流水的声音，引导学生想象自己置身于山谷之中，感受大自然的美好。
然后介绍今天要学习的歌曲《山谷静悄悄》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。
教师指出歌曲中的难点，如音准、节奏等，并进行讲解和示范。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。
重点关注音准、节奏和音乐表现力。
每组练习结束后，教师选取一组进行演唱，其余组进行评价。
4.巩固（5分钟）教师带领学生再次演唱歌曲，确保每个学生都能准确掌握音准和节奏。
《山谷静悄悄》教案
《山谷静悄悄》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生关注自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生语言表达、阅读理解能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让学生了解山谷的美好，培养学生热爱自然、保护环境的思想感情。
2. 教学难点：引导学生理解故事中角色的心理变化，学会换位思考。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的美好氛围。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探讨，提高阅读理解能力。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相交流、合作，共同完成学习任务。
四、教学准备1. 教学课件：故事《山谷静悄悄》的相关图片、视频等。
2. 教学道具：山谷模型、动物卡片等。
3. 学习材料：学生用书、练习册等。
五、教学过程1. 导入新课：展示山谷模型，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
2. 讲述故事：教师有声有色地讲述故事《山谷静悄悄》，引导学生进入故事情境。
3. 分析讨论：引导学生关注故事中角色的心理变化，学会换位思考。
4. 小组合作：学生分组讨论，总结故事主题，培养合作意识。
5. 情感体验：引导学生感受故事中的美好情感，培养热爱自然的感情。
6. 拓展延伸：布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何保护生态环境。
7. 总结评价：对本节课的学习内容进行总结，对学生的表现进行评价。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（故事中的动物或植物），进行角色扮演，体验故事中的情感。
2. 情景模拟：模拟山谷生态环境，让学生参与其中，感受自然之美。
3. 创意表达：学生以绘画、写作、演讲等形式，表达自己对故事的理解和感悟。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予及时的反馈和评价。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 情感态度：关注学生在学习过程中的情感变化，评价学生对自然环境的关注和保护意识。
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案教学目标：1. 感受并体验音乐作品中描绘的山谷景象，培养学生的音乐想象力。
2. 学会歌曲《山谷静悄悄》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过音乐教学，培养学生合作、交流的能力。
教学重点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》2. 培养学生音乐想象力教学难点：1. 歌曲中的一些音高、节奏的把握2. 音乐想象力的发展教学准备：1. 教学课件2. 音乐教材3. 电子琴或其他音响设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的内容，巩固音乐基础知识。
2. 提问：同学们，你们听说过山谷吗？山谷里有什么声音？3. 教师总结：山谷里有很多美妙的声音，今天我们要学习的歌曲《山谷静悄悄》就是描绘了山谷里的景象。
二、新歌教学（10分钟）1. 向学生介绍歌曲《山谷静悄悄》的背景、作者及歌词内容。
2. 教师示范演唱歌曲，学生跟随哼唱。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高、节奏。
4. 学生集体演唱歌曲，教师指导。
三、音乐实践活动（5分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（如：小鸟、溪流、微风等），用歌声、动作表现角色在山谷中的情景。
2. 各组展示，其他学生欣赏、评价。
四、音乐欣赏（5分钟）1. 教师播放其他描述山谷景象的歌曲，如《高山流水》等。
2. 学生闭眼聆听，想象自己在山谷中游玩的场景。
3. 学生分享自己的感受。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《山谷静悄悄》的表现手法及情感。
2. 布置作业：让学生回家后，向家人分享所学歌曲，尝试用歌声描绘山谷景象。
教学反思：本节课通过歌曲《山谷静悄悄》的教学，让学生感受到了山谷中的宁静与美好。
在音乐实践活动环节，学生分组表现不同角色，锻炼了他们的合作、交流能力。
在音乐欣赏环节，学生闭眼聆听，培养了自己的音乐想象力。
整体教学过程顺利，学生学习兴趣浓厚。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，确保他们能够跟上教学进度。
山谷静悄悄音乐教案三篇
山谷静悄悄音乐教案三篇山谷静悄悄音乐教案1 活动目标：1、引发幼儿对于回音现象的兴趣，初步了解回音的原理。
2、感受歌曲中用音乐表现回声的方法，体验歌曲中的强与弱。
3、尝试表现回声。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
活动准备：1、课件《小兔淘淘》、磁带《山谷回音真好听》2、在日常生活中让幼儿感受声音的“强与弱”。
活动过程：一、律动“郊游”导入——在音乐声中师生共同表演律动——导入录像。
二、出示课件（揭示回音的原理）观看第一段视频，教师提问：——发生了一件什么事？——到底是谁在骂淘淘？（提醒小朋友在日常生活中我们要使用文明用语）——为什么会有这样的声音？它是什么？（回声）——回音和原来的声音有什么不一样？（声音的"大小不一样、回音越来越模糊、回音是断断续续的、回音一直在重复）观看第二段视频，教师提问：——为什么会有回音呢？（小朋友根据自己的经验自由回答）——教师小结：大山中喊话，声音向远方传去，在传播的过程中，遇到大山就返回来了，这就是我们听到的回音。
——我们生活中哪些地方有回音呢？（地下室、停车场、楼梯口、空房子等）——请小朋友做一个回音的游戏。
三、游戏——教师做喊话者，请幼儿扮回音。
四、欣赏歌曲《山谷回音真好听》第一次欣赏——小朋友听到歌里唱的什么了？——音乐里有回音么？你是怎么听出来的？他是怎样唱的？——哪一句是表现原来的声音？哪一句是表现回音的？第二次欣赏——出现回声的地方老师注意提醒，注意感受音乐在表现原来的声音和回声时强弱的不同。
第三次欣赏——将幼儿分两组，面对面的站好，跟音乐表演，在唱到回声时，一组是唱原来的声音、一组唱回音。
五、谈话结束活动反思：回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。
要理解它的产生原因是重难点。
孩子处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢？本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。
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《山谷静悄悄》教学设计
教材分析：
《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲,一段体结构。
歌曲一开始用“X○X○X-”的节奏、美丽纤细的声音,把我们带入宁静的山谷,然后节奏紧缩并加入切分节奏,情绪由宁静转为欢快,描绘出山谷的勃勃生机,使人有如身临其境
之感。
前三段歌词分别描绘了山间的景物,从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”,音乐动感不断增强。
在一个小间奏之后,“地质队叔叔”的出现,打破了原先的寂静安宁,使山谷顿时热闹起来,锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。
学情分析：
四年级的学生学习态度积极认真、思维敏捷、接受能力较强。
对于新事物充满好奇,并能在掌握音乐知识的基础上按照老师的引导完成适度的创编活动。
教学目标
1、通过演唱、表演、创编感受音乐与自然的主题。
2、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。
3、指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。
4、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象
教学重点：
通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱，激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。
教学难点：
1、力度记号的识记和运用。
2、休止符乐句的掌握和演唱.
教学过程
（一）、组织教学
1、师生问好
2、复习《友谊的回声》
（二）、教学过程
1、复习强弱
导言：在我们的音乐当中也有表示强弱的符号，我们在上节课已经认识了它们，
1、师：同学们学得真不错，为了奖励你们，老师要带你们到外面走一走。
山谷里静悄悄的，很美很美，你们去过吗？今天，就由我来当导游带你们去山谷走一走，看一看吧。
2、课件出示山谷美景，背景音乐《山谷静悄悄》
3、设问：1、这是一个怎么样的山谷？
2、刚才你看到了或是听到了哪些景色？山谷给你最大的印象是什么？（生：美、静悄悄……）——出示歌名《山谷静悄悄》
（设计意图：使学生了解歌曲的主要内容和基本旋律。
）
4、师：这么美的景色如果用你们甜美的嗓音把它唱出来那更是锦上添花了，让我们来试试吧！
5、跟着琴声轻轻地唱唱第一部分的第一段，唱完后，说说唱这一段时应该注意什么？（休止符、符点四分音符等）
6、学唱第二、三段（稍带讲解反复记号）
7、师：山谷里原本静悄悄的，可是出现了一种声音打破了宁静，是什么发出的声音呢？现在让我们来听听歌曲的第二部分。
师：同学们，是什么发出的声音啊？生答：地质队叔叔的小铁锤
师：对，是地质队叔叔的小铁锤发出了“丁冬”的声音。
地质队的叔叔们在祖国辽阔的土地上进行探测，找到矿资源并开发出来，为祖国的建设添砖加瓦，为祖国做出贡献，值不值得我们学习呀？
8、学唱第二部分，并说说难点，师生共同解决难点。
9、完整地听范唱
10、师：你们能把这首歌完整地唱下来吗？（生答：能）
11、师：这首歌曲有两个部分，在这两个部分的中间有一行谱是没有歌词的，这是一个间奏，同学们一定要注意这个地方，小耳朵要仔细地听，间奏完了以后再唱歌曲，明白了吗？
12、教师钢琴伴奏，学生完整地演唱全曲。
（设计意图：让学生通过自己的实践去找出歌曲的难点和需要注意的地方，培养学生独立解决问题的能力，这样比老师的说教更有效果。
）
13、师：真棒！同学们这么快就学会了，老师突然想跟你们比一比，看看是你们刚才唱得好，还是我唱得好？（教师有感情地范唱，注意力度变化）
14、学生评价，师：为什么我唱得比你们好？——小结：歌声有了强弱的变化，声音变得更好听了。
15、对歌曲进行艺术处理：
（1）教师发歌谱，学生在歌谱上标上本节课新学的力度记号（P、MP、PP、＞＜），并进行演唱。
（小组讨论共同完成）
（2）各组自荐上台演唱，其他同学评价。
（3）师：同学们太棒了！你们都成了小小作曲家了，通过你们对歌曲的处理，歌声更美妙，更动听了！
（4）师：你们的处理各有特色，都不错！这里作曲家也为我们提供了一种处理方法，我们一起来试试吧。
——根据书上的力度变化有感情地演唱全曲。
（5）再次小结：瞧，我们的歌声有了强弱的变化，声音变得更好听了！
（设计意图：通过学生独立对歌曲的艺术处理，既能使他们学会运用新知、
巩固新知，又能培养学生的小组合作解决问题的能力。
）
四、总结下课
师：今天，我们又认识了哪几个好朋友呀？
生：中弱、很弱、渐强和渐弱
师：这些常用的力度记号在音乐中起到了非常重要的作用，。