教研活动记录
学科教研组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX学校会议室三、活动主题：提高教学质量，促进教师专业发展四、活动内容：1. 教研组长发言教研组长首先对本次教研活动的目的和意义进行了阐述，强调了提高教学质量、促进教师专业发展的重要性。
接着，对近期教学工作中存在的问题进行了总结，并提出了相应的改进措施。
2. 课堂教学观摩本次教研活动安排了两位教师的课堂教学观摩，分别是语文课和数学课。
两位教师分别就课程内容、教学方法、课堂组织等方面进行了展示。
（1）语文课教师A的课堂教学中，注重启发式教学，引导学生自主探究，课堂气氛活跃。
在授课过程中，教师A运用多种教学方法，如情景模拟、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
（2）数学课教师B的课堂教学中，注重培养学生的逻辑思维能力。
在授课过程中，教师B通过设置问题，引导学生进行思考和讨论，使学生能够更好地掌握数学知识。
3. 评课议课在课堂教学观摩结束后，教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课议课。
大家针对两位教师的优点和不足进行了分析，并提出了改进意见。
（1）语文课教研组成员认为，教师A的课堂教学富有激情，能够调动学生的学习积极性。
但在课堂组织方面，教师A可以适当加强时间管理，确保课堂进度。
（2）数学课教研组成员认为，教师B的课堂教学注重培养学生的逻辑思维能力，但部分教学环节可以进一步优化，以提高课堂效率。
4. 教研组工作总结教研组长对近期教研组工作进行了总结，并对下一阶段的工作进行了安排。
主要包括以下几个方面：（1）加强教师队伍建设，提高教师专业素养；（2）优化课堂教学，提高教学质量；（3）开展教学研究，促进教师专业发展；（4）关注学生个体差异，实施差异化教学。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过课堂教学观摩、评课议课等活动，教师们对自身教学有了更深刻的认识，为提高教学质量奠定了基础。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高教育教学水平，为我国教育事业贡献自己的力量。
教研领域活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，加强学校教育教学质量，我校于2021年10月组织开展了为期一个月的教研领域活动。
本次活动旨在通过开展丰富多彩的教研活动，提高教师的教学能力、教研能力和班级管理能力，为学生的全面发展创造良好的教育环境。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 提升班级管理能力，提高教育教学质量；4. 培养学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 教学观摩与研讨（1）活动时间：2021年10月10日-10月20日（2）活动地点：各年级教研组办公室（3）活动内容：各教研组根据本组教学进度，安排优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩并参与研讨。
研讨内容包括：教学目标、教学重难点、教学方法、教学效果等。
（4）活动成果：通过观摩与研讨，教师们对教学设计、教学方法等方面有了更深入的认识，提高了课堂教学质量。
2. 教学论文评选与交流活动（1）活动时间：2021年10月21日-10月25日（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：各教研组推荐优秀教学论文，进行评选与交流活动。
评选标准包括：论文选题、论文结构、论文内容、论文创新等。
（4）活动成果：通过论文评选与交流活动，教师们对教育教学研究有了更深刻的认识，提高了论文写作水平。
3. 教学技能比赛（1）活动时间：2021年10月26日-10月30日（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：各教研组选拔优秀教师参加教学技能比赛，比赛内容包括：说课、课堂教学、教学反思等。
（4）活动成果：通过教学技能比赛，教师们对教育教学技能有了更全面的掌握，提高了教育教学水平。
4. 班级管理经验交流（1）活动时间：2021年11月1日-11月5日（2）活动地点：各年级教研组办公室（3）活动内容：各年级教研组长分享班级管理经验，其他教师参与交流。
（4）活动成果：通过班级管理经验交流，教师们对班级管理有了更深入的认识，提高了班级管理水平。
教学活动教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了很大的变化。
为了更好地提高教学质量，我校于2021年11月15日开展了教学活动教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，促进教师之间的相互学习，提高教师的教学水平。
二、活动时间2021年11月15日三、活动地点学校会议室四、活动主题1. 集体备课，提高备课质量；2. 教学观摩，学习优秀教学经验；3. 经验交流，分享教学心得。
五、活动内容1. 集体备课（1）分组讨论：各学科教研组根据本学期教学进度，分组讨论下周的教学内容，明确教学目标、重难点，制定详细的教学计划。
（2）集体研讨：各教研组将讨论结果进行汇总，全体教师共同研讨，对教学计划进行优化。
（3）备课指导：教研组长对备课情况进行指导，强调备课的重要性，提高备课质量。
2. 教学观摩（1）观摩优秀课例：组织教师观看优秀教师的示范课，学习他们的教学方法和技巧。
（2）课堂观察：观摩教师对观摩课进行课堂观察，记录教学过程中的亮点和不足。
（3）点评与反思：观摩结束后，组织教师进行点评和反思，总结教学经验。
3. 经验交流（1）分享教学心得：各学科教师结合自身教学实践，分享教学心得和经验。
（2）互动交流：教师之间进行互动交流，针对教学中遇到的问题进行探讨，共同寻找解决方案。
（3）总结提升：教研组长对本次活动进行总结，强调教学教研的重要性，提出下一步工作要求。
六、活动成果1. 提高了教师的备课质量，使教学目标更加明确，教学重难点更加突出。
2. 通过观摩优秀课例，教师们学习了先进的教学方法，拓宽了教学思路。
3. 教师之间进行了充分的交流，共同探讨教学中的问题，提升了教学水平。
4. 通过经验分享，教师们相互学习，共同进步。
七、活动反思1. 集体备课制度需要进一步完善，提高备课效率。
2. 教学观摩活动要常态化，定期组织教师观摩优秀课例，促进教师之间的交流。
3. 经验交流活动要注重实效，鼓励教师积极参与，共同提高。
教师集体教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年10月25日，星期一，上午9:00-11:30二、活动地点学校会议室三、活动主题《如何提高小学语文课堂效率》四、参与人员语文教研组全体教师五、活动流程1. 集体备课2. 课堂观察与反馈3. 经验分享与讨论4. 总结与反思六、活动内容1. 集体备课（1）主备人：张老师（2）备课内容：四年级上册《荷花》一课张老师首先介绍了本节课的教学目标、教学重难点以及教学设计思路。
随后，各位老师就教学目标、教学环节、教学方法等方面进行了深入的讨论。
讨论过程中，老师们提出了以下建议：1. 在导入环节，可以结合图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
2. 在阅读教学环节，可以引导学生通过圈画关键词、归纳段落大意等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 在写作教学环节，可以引导学生从观察、想象等方面入手，培养学生的写作能力。
4. 在课堂互动环节，可以设计一些游戏、竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）集体备课总结经过集体备课，各位老师对《荷花》一课的教学有了更深入的了解，明确了教学目标和教学重难点，为今后的课堂教学奠定了基础。
2. 课堂观察与反馈（1）观察对象：王老师所授的三年级上册《乌鸦喝水》一课（2）观察内容：教学目标、教学环节、教学方法、学生参与度等方面观察结果如下：1. 教学目标明确，符合课程标准要求。
2. 教学环节紧凑，教学过程流畅。
3. 教学方法多样，注重学生的参与度。
4. 学生积极参与课堂互动，课堂氛围活跃。
（3）课堂反馈各位老师对王老师的课堂进行了点评，认为王老师的课堂表现优秀，值得大家学习。
同时，也提出了一些改进建议：1. 在教学过程中，可以适当增加学生的自主学习时间，培养学生的自主学习能力。
2. 在课堂互动环节，可以更多地关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
3. 在教学评价方面，可以采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
3. 经验分享与讨论（1）分享人：李老师（2）分享内容：如何提高小学语文课堂效率李老师结合自己的教学经验，分享了以下提高小学语文课堂效率的方法：1. 注重激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的氛围中学习。
教研活动记录十篇（优秀范文二篇）
教研活动记录十篇（优秀范文二篇）
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第一篇：教研活动记录
教研活动记录
教研主题：期中考试
参加人员：高一语文组全体老师教研时间：2016.10.10下午第八节课教研地点：高一语文办公室
教研过程：
1、统一进度全体语文组本周主要在于试卷即字音、字形试卷的讲解，同时个别班级可以适当增加对于作文的训练
2、统一期中考试题型①字音、字形各一道②课下文言文的注释
③课外文言文文言实词、断句、文言文大意理解、文言翻译④文本类文本阅读⑤记述文的作文
3、心态调整，鼓励全体老师克服困难，打好攻坚战。
教研启示：
各位老师认真负责，同时对于考试进度把我十分精准，服从学校统一安排，为学生着想。
课活动教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着我国教育改革的不断深入，课堂教学作为教育教学的主阵地，其质量直接影响着学生的全面发展。
为了提高课堂教学效果，我校于2023年4月20日开展了以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与探讨，共同探讨提高课堂教学效率的方法和策略，促进学生全面发展。
二、教研活动目标1. 通过本次活动，使教师对提高课堂教学效率的重要性有更加深刻的认识。
2. 通过交流与探讨，总结出适合我校学生特点的课堂教学方法。
3. 提高教师的教学水平，促进学生全面发展。
三、教研活动内容1. 主题讲座本次活动邀请了市教研员李老师进行主题讲座。
李老师以“提高课堂教学效率的策略与方法”为题，从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：（1）明确教学目标，提高教学针对性。
（2）优化教学设计，提高课堂效率。
（3）运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
（4）关注学生个体差异，实施分层教学。
（5）加强教学反思，不断改进教学方法。
2. 教学案例分析本次活动选取了五节优秀课例，分别由五位教师进行说课。
说课内容包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学反思等。
以下是部分案例介绍：（1）语文课《背影》授课教师通过情景再现、朗读体会、小组讨论等方式，引导学生深入理解文章主旨，感受父子情深。
（2）数学课《分数的加减法》授课教师通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数加减法。
（3）英语课《My Family》授课教师采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语口语表达能力。
（4）物理课《力的作用》授课教师通过实验、演示、讲解等方式，让学生直观地了解力的概念、性质和作用。
（5）化学课《酸碱中和反应》授课教师通过对比实验、观察、分析等方式，引导学生掌握酸碱中和反应的原理和规律。
3. 教学反思与交流在听完优秀课例的介绍后，与会教师进行了热烈的讨论和交流。
大家结合自身教学实际，对提高课堂教学效率的方法和策略进行了深入探讨。
教学教研研讨活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的深入推进，教学教研工作在学校教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高教师的教学水平，促进教师专业成长，我校于2021年10月20日组织开展了教学教研研讨活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与探讨，分享教学经验，共同解决教学中的难题，推动学校教育教学质量的提升。
二、活动目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 探讨教学中的问题，寻找解决方案，提高课堂教学效果；4. 推动学校教育教学质量的持续提升。
三、活动内容1. 主题讲座：由我校资深教师主讲，分享教学经验，探讨教学策略；2. 教学案例分享：各教研组推荐优秀教学案例，进行展示和交流；3. 教学研讨：针对教学中的问题，分组进行研讨，寻找解决方案；4. 教学反思：教师针对自己的教学进行反思，提出改进措施；5. 互动交流：教师之间进行互动交流，分享心得体会。
四、活动过程1. 主题讲座：主讲教师结合自身教学经验，从教学方法、教学设计、课堂管理等方面进行了深入浅出的讲解。
讲座内容丰富，实用性强，为教师们提供了宝贵的教学经验。
2. 教学案例分享：各教研组推荐的优秀教学案例涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
案例展示过程中，教师们认真聆听，积极互动，共同探讨案例中的亮点和不足。
3. 教学研讨：针对教学中的问题，教师们分为语文、数学、英语等小组进行研讨。
在研讨过程中，教师们各抒己见，积极寻找解决方案，为提高课堂教学效果出谋划策。
4. 教学反思：教师们针对自己的教学进行反思，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面找出不足，并提出改进措施。
通过反思，教师们对自己的教学有了更深入的认识。
5. 互动交流：在互动交流环节，教师们分享了各自在教学中的心得体会，相互学习，共同进步。
大家纷纷表示，通过本次活动，自己收获颇丰，对今后的教学工作充满信心。
五、活动总结本次教学教研研讨活动取得了圆满成功。
教研活动记录教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年10月20日开展了以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，推动教师对核心素养的深入理解，提升课堂教学实效。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在教学中的重要性。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨提升教学实效的策略和方法。
3. 通过课堂观摩，发现教学中的问题，提出改进措施，提高课堂教学质量。
三、活动内容1. 集体备课活动当天，各学科组进行了集体备课。
备课过程中，教师们结合教材和学情，共同研究教学目标、教学重难点、教学方法等。
通过集体备课，教师们对教学内容有了更深入的理解，为后续的教学活动奠定了基础。
2. 课堂观摩观摩环节，各学科组选派优秀教师进行课堂展示。
观摩课涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极参与讨论，对展示课的教学效果进行了评价。
3. 研讨交流观摩课后，各学科组进行了研讨交流。
教师们针对展示课的教学设计、教学方法、课堂互动等方面进行了深入剖析，分享了各自的教学经验和心得。
同时，针对教学中的问题，提出了改进措施和建议。
四、活动总结1. 提高了对核心素养的认识通过本次活动，教师们对核心素养有了更深刻的理解。
大家认识到，核心素养是学生终身发展的重要基础，教师在教学中要注重培养学生的核心素养，关注学生的全面发展。
2. 促进了教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个交流与合作的平台。
在集体备课、课堂观摩、研讨交流等环节，教师们积极分享，共同探讨，形成了良好的团队氛围。
3. 提升了课堂教学实效通过本次活动，教师们对课堂教学有了新的认识，对教学方法和策略有了更深入的研究。
在今后的教学工作中，教师们将努力提升课堂教学实效，为学生提供更优质的教育资源。
五、活动反思1. 集体备课环节，教师们应更加注重个性化教学，充分调动教师的积极性，使集体备课更具实效。
教师个人教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业素养和教育教学能力日益受到重视。
为了提高教育教学质量，我校积极响应国家教育部门关于教师专业发展的号召，开展了系列教研活动。
本人作为一名一线教师，积极参与到教研活动中，以下是我参加个人教研活动的记录。
二、活动时间2022年9月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动主题《如何提高小学语文阅读教学效果》五、活动内容1. 阅读教学现状分析首先，我分析了当前小学语文阅读教学的现状。
目前，我国小学语文阅读教学存在以下问题：（1）教师对阅读教学重视程度不够，教学方法单一，缺乏创新。
（2）学生阅读兴趣不高，阅读能力较弱。
（3）家长对阅读教学的认识不足，对阅读的支持力度不够。
2. 提高阅读教学效果的方法针对以上问题，我总结出以下提高阅读教学效果的方法：（1）激发学生阅读兴趣。
通过开展丰富多彩的阅读活动，如阅读竞赛、阅读分享会等，激发学生的阅读兴趣。
（2）创新教学方法。
采用多种教学方法，如情境教学、游戏教学、合作学习等，提高学生的阅读体验。
（3）加强家校合作。
通过家长会、家访等形式，让家长了解阅读教学的重要性，共同关注孩子的阅读成长。
（4）注重阅读策略的培养。
引导学生掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
3. 案例分享接下来，我分享了一个关于阅读教学的案例。
在某次阅读课上，我采用情境教学法，让学生扮演故事中的角色，深入体验故事情节。
课后，学生对故事的理解更加深刻，阅读兴趣也得到了提高。
4. 互动交流在互动交流环节，我与其他教师分享了提高阅读教学效果的经验和心得。
大家共同探讨了如何在实际教学中落实以上方法，取得了良好的效果。
六、活动总结通过本次教研活动，我深刻认识到提高小学语文阅读教学效果的重要性。
在今后的教学中，我将努力实践以下措施：1. 不断提高自己的专业素养，丰富阅读教学手段。
2. 关注学生阅读兴趣的培养，激发学生的阅读热情。
3. 加强家校合作，共同关注孩子的阅读成长。
教研教学研讨活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强学校教育教学质量，我校于2021年10月15日开展了教研教学研讨活动。
本次活动邀请了校内外的优秀教师进行专题讲座，并结合实际教学案例进行研讨，旨在为教师提供一个交流、学习、提升的平台。
二、活动时间与地点活动时间：2021年10月15日（周五）上午8:30-12:00活动地点：学校多功能厅三、活动主题本次教研教学研讨活动的主题为“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”。
四、活动流程1. 主持人开场致辞2. 邀请专家进行专题讲座3. 分组讨论，结合实际案例进行研讨4. 交流分享，总结提升5. 活动总结五、活动内容1. 主持人开场致辞活动伊始，由我校教导主任进行开场致辞。
他指出，本次教研教学研讨活动旨在通过专家讲座和分组讨论，帮助教师们提升课堂教学效率，促进学生全面发展。
他强调，教师要紧跟时代步伐，不断学习，勇于创新，为学生的成长成才贡献力量。
2. 邀请专家进行专题讲座本次讲座邀请了市优秀教师、教育专家张教授进行授课。
张教授以“如何提升课堂教学效率”为题，结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了深入讲解：（1）明确教学目标，有的放矢；（2）激发学生学习兴趣，营造良好课堂氛围；（3）优化教学方法，提高教学效果；（4）关注学生个体差异，实施差异化教学；（5）加强教学反思，不断提升教学水平。
张教授的讲座内容丰富，深入浅出，让在场的教师们受益匪浅。
3. 分组讨论，结合实际案例进行研讨讲座结束后，教师们按照学科分组，结合自身教学实际，围绕以下议题进行研讨：（1）如何在课堂教学中激发学生学习兴趣？（2）如何针对不同学生实施差异化教学？（3）如何提高课堂教学效率，促进学生全面发展？在分组讨论环节，教师们积极参与，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
各组代表分别进行了总结发言，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 交流分享，总结提升在交流分享环节，各组代表分别介绍了本组讨论成果。
教研活动研讨记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平和教学质量，我校于2021年10月15日组织开展了教研活动。
本次活动以“如何提高课堂教学效率”为主题，旨在通过研讨，让教师们分享教学经验，共同探讨提高课堂教学效率的方法和策略。
二、活动目标1. 通过研讨，使教师们对课堂教学效率的重要性有更深刻的认识。
2. 总结出提高课堂教学效率的有效方法和策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 课堂教学案例分析首先，由各学科组长分别介绍本学科课堂教学的典型案例，分析案例中存在的优点和不足，探讨如何改进教学方法和策略。
2. 教学经验分享接下来，各学科教师结合自身教学实践，分享提高课堂教学效率的经验和心得。
内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣；（2）如何合理安排教学内容和进度；（3）如何运用多种教学方法提高教学效果；（4）如何关注学生的个体差异，实施分层教学；（5）如何加强课堂管理，提高课堂纪律。
3. 小组讨论各学科教师分成小组，针对提高课堂教学效率的问题进行深入讨论，并提出具体改进措施。
4. 总结发言各学科组长对本次研讨活动进行总结，强调提高课堂教学效率的重要性，并对今后的教学工作提出建议。
四、活动过程1. 案例分析各学科组长分别介绍了本学科课堂教学的典型案例，如语文课《背影》、数学课《分数的加减法》等。
在分析案例时，教师们从以下几个方面进行了探讨：（1）教学目标是否明确；（2）教学内容是否合理；（3）教学方法是否多样；（4）教学效果是否显著。
2. 教学经验分享教师们纷纷结合自身教学实践，分享了提高课堂教学效率的经验和心得。
例如，语文教师提出了“激发兴趣，引导学生主动学习”的教学方法；数学教师强调了“注重基础，循序渐进”的教学策略；英语教师分享了“创设情境，提高学生口语表达能力”的经验。
3. 小组讨论在小组讨论环节，教师们积极发言，针对提高课堂教学效率的问题进行了深入探讨。
大家一致认为，要提高课堂教学效率，应从以下几个方面入手：（1）明确教学目标，合理设置教学内容；（2）运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；（3）关注学生的个体差异，实施分层教学；（4）加强课堂管理，提高课堂纪律。
教研活动记录稿(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教育教学质量，促进教师的专业成长，我校于2022年4月15日组织开展了以“深化课程改革，提升教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，加强教师之间的交流与合作，共同探讨如何提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
二、活动时间及地点活动时间：2022年4月15日（星期五）上午8:00-12:00活动地点：学校多功能厅三、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课环节。
各学科教研组根据教学内容，结合学生的实际情况，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法、教学手段等。
备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，积极分享自己的教学经验和心得。
2. 课堂观摩为了更好地了解和掌握课堂教学情况，本次活动安排了优秀教师的示范课。
各教研组选派优秀教师代表进行课堂展示，课后由教研组长组织评课活动，对示范课进行点评和总结。
3. 研讨交流课堂观摩结束后，各教研组进行了研讨交流。
教师们针对示范课和自己的教学实践，就以下问题进行深入探讨：（1）如何优化教学设计，提高课堂教学效率？（2）如何激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力？（3）如何加强学科间的融合，促进学生全面发展？（4）如何利用信息技术手段，提升课堂教学效果？4. 总结与反思活动最后，学校领导对本次教研活动进行了总结与反思。
领导充分肯定了本次教研活动的成果，并对今后的教学工作提出了以下要求：（1）加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）深化课程改革，创新教学方法，提高课堂教学效率。
（3）关注学生个体差异，实施差异化教学，促进学生全面发展。
（4）加强家校沟通，形成教育合力，共同促进学生的健康成长。
四、活动成果通过本次教研活动，教师们对以下问题有了更加深刻的认识：1. 教学设计要注重实效性，围绕教学目标，合理安排教学内容和教学活动。
2. 激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力是提高课堂教学效率的关键。
教研备课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校于2022年3月15日开展了以“优化课堂教学，提升学生核心素养”为主题的教研备课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各学科教研组进行了集体备课。
各教研组成员结合教材、学情和教学目标，共同探讨了教学内容的重难点、教学方法、教学过程等。
在集体备课过程中，教师们充分发挥了团队协作精神，共同为提高教学质量出谋划策。
2. 课堂观摩为了使活动更具实效性，我校邀请了优秀教师进行了课堂观摩。
观摩课涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
在观摩过程中，教师们认真记录课堂上的亮点和不足，为接下来的评课议课做好准备。
3. 评课议课课堂观摩结束后，各教研组进行了评课议课活动。
教师们针对观摩课的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了深入剖析，提出了宝贵的意见和建议。
在评课议课过程中，教师们本着客观公正、实事求是的原则，相互学习、共同进步。
4. 教学经验分享为了促进教师之间的交流，本次活动还安排了教学经验分享环节。
各教研组选派优秀教师代表，分享了他们在教学过程中的成功经验和心得体会。
通过分享，教师们拓宽了视野，提升了教学能力。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过本次活动，教师们对教学内容、教学方法有了更深入的理解，教学水平得到了有效提升。
2. 教学质量得到提高。
在集体备课、课堂观摩、评课议课等环节中，教师们共同探讨了教学策略，为提高教学质量奠定了基础。
3. 教师之间的交流与合作得到加强。
本次活动为教师们提供了交流的平台，促进了教师之间的相互学习，形成了良好的团队氛围。
四、活动总结本次教研备课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我们将继续加强教研备课活动，为提高教育教学质量、促进教师专业发展贡献力量。
教研活动的记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提高课堂教学效率，促进学生全面发展四、活动内容：1. 课题研讨：以“如何提高课堂教学效率”为主题，分组进行研讨。
2. 课堂教学观摩：观摩优秀教师的课堂教学，交流心得体会。
3. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，提升教师教育教学水平。
4. 互动交流：教师之间就教育教学问题进行互动交流，共同探讨解决方案。
五、活动过程：1. 课题研讨（1）分组讨论：将教师分为若干小组，围绕“如何提高课堂教学效率”这一主题进行研讨。
各小组分别从教学方法、课堂管理、教学评价等方面提出自己的观点和措施。
（2）汇报交流：各小组代表分别汇报本组的研讨成果，分享提高课堂教学效率的经验和做法。
2. 课堂教学观摩（1）观摩优秀教师的课堂教学：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣、提高课堂效率。
（2）心得体会交流：观摩结束后，教师们纷纷分享自己的心得体会，对优秀教师的课堂教学进行点评。
3. 专题讲座（1）专家讲座：邀请教育专家进行专题讲座，从教育教学理论、实践操作等方面对提高课堂教学效率进行深入剖析。
（2）教师提问：讲座结束后，教师们就讲座内容提出疑问，与专家进行互动交流。
4. 互动交流（1）教育教学问题探讨：教师们就自己在教育教学过程中遇到的问题进行交流，共同探讨解决方案。
（2）经验分享：优秀教师在教育教学方面积累的经验得到分享，为其他教师提供借鉴。
六、活动总结：1. 活动成果（1）教师们对提高课堂教学效率有了更深入的认识，明确了提高课堂效率的具体措施。
（2）优秀教师的课堂教学经验得到推广，为其他教师提供了借鉴。
（3）教师们相互交流、共同探讨，形成了良好的教育教学氛围。
2. 活动不足（1）部分教师对提高课堂教学效率的认识不够深入，需要进一步加强对教育教学理论的学习。
（2）活动过程中，部分教师参与度不高，需要加强组织协调。
教研活动研究记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革不断深化，教育质量成为全社会关注的焦点。
为了提高教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年9月开展了以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的互动交流，探讨课堂教学中的问题，分享教学经验，共同提高教育教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对课堂教学效率的认识，明确提高课堂教学效率的重要性。
2. 增强教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教育教学水平。
3. 促进教师专业成长，提升教师教育教学能力。
4. 推动我校教育教学质量的持续提升。
三、活动内容1. 课堂教学观摩本次教研活动首先进行了课堂教学观摩，由我校优秀教师进行公开课展示。
公开课涉及语文、数学、英语、物理等多个学科，教师们以生动有趣的教学方法，展示了各自的教学风格和教学特色。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，对课堂教学中的亮点和不足进行了分析。
2. 教学经验分享在课堂教学观摩的基础上，教师们结合自身教学实际，分享了各自的教学经验。
内容包括教学设计、教学方法、课堂管理、学生评价等方面。
通过经验分享，教师们互相学习，取长补短，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 教学问题研讨针对课堂教学中的问题，教师们进行了深入的研讨。
研讨内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何提高课堂参与度？（3）如何合理运用教学资源？（4）如何进行有效的课堂评价？（5）如何处理课堂突发事件？通过研讨，教师们对课堂教学中的问题有了更深刻的认识，为今后改进教学工作提供了思路。
4. 教学反思教师们在活动结束后，针对本次教研活动进行了反思，总结了自己的收获和不足。
通过反思，教师们更加明确了今后的努力方向。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 教师们对课堂教学效率有了更深刻的认识，提高了对提高课堂教学效率的重视程度。
教研活动学习记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的业务水平，促进教育教学质量的提升，我校于XX年XX月XX日开展了为期一天的教学研讨活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课、评课、专题讲座等形式，加强教师之间的交流与合作，提高教师的教学能力。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由各教研组长组织，全体教师参与。
备课过程中，教师们共同研究教材、分析学情，针对教学重难点进行深入探讨，制定出切实可行的教学方案。
通过集体备课，教师们相互借鉴、取长补短，为提高教学质量奠定了基础。
2. 听课本次活动安排了六位教师进行公开课展示。
在听课环节，全体教师认真观摩，积极参与课堂互动。
课后，听课教师针对授课教师的教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行点评，提出意见和建议。
3. 评课在评课环节，各教研组长组织本组成员对听课情况进行总结和反馈。
评课过程中，教师们客观公正地评价了授课教师的教学水平，并针对存在的问题提出了改进措施。
通过评课，教师们相互学习、共同进步，为提高教学质量提供了有力保障。
4. 专题讲座本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了新课程改革、教学方法创新、教育信息化等方面。
专家们结合实际案例，深入浅出地讲解了教育教学的新理念、新方法，为教师们提供了宝贵的经验和启示。
三、活动总结1. 提高了教师的教学水平通过本次活动，教师们在集体备课、听课、评课、专题讲座等环节中，相互学习、取长补短，教学水平得到了明显提高。
教师们纷纷表示，要将所学知识运用到实际教学中，努力提高教学质量。
2. 增强了教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个良好的交流平台，大家相互学习、共同进步。
通过集体备课、听课、评课等环节，教师们增进了了解，形成了良好的团队氛围。
3. 促进了学校教育教学质量的提升本次活动有助于提高我校教育教学质量。
通过教师们的共同努力，我校的教学成绩在全市范围内名列前茅。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师业务水平学校要定期组织教师参加各类培训，邀请专家学者来校进行专题讲座，拓宽教师视野，提高教师业务水平。
活动教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业成长和教学质量的提升成为教育改革的核心任务。
为了进一步推动教育教学研究，提高教师的专业素养和教学能力，我校于2021年10月15日组织开展了主题为“核心素养导向下的课堂教学策略研究”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨核心素养导向下的课堂教学策略，促进教师之间的交流与合作，提升教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养导向下的教学目标。
2. 探讨核心素养导向下的课堂教学策略，提升教师的教学设计能力。
3. 通过课堂观摩和教学反思，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 集体备课（1）活动时间：2021年10月13日（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：针对本次教研活动主题，各学科教研组进行了集体备课，共同探讨核心素养导向下的教学目标、教学策略和教学评价。
（4）活动成果：各教研组形成了统一的教学设计，明确了核心素养导向下的教学目标，为后续课堂教学提供了有力保障。
2. 课堂观摩（1）活动时间：2021年10月15日（2）活动地点：学校多媒体教室（3）活动内容：各教研组推荐优秀教师进行课堂展示，其他教师观摩学习。
（4）活动成果：- 语文组：展示教师通过情境创设、合作探究等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和审美情趣。
- 数学组：展示教师运用启发式教学，引导学生主动探究数学问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
- 英语组：展示教师采用任务型教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说读写能力。
- 科学组：展示教师通过实验探究，引导学生动手操作，培养学生的科学探究精神和实践能力。
3. 教学反思（1）活动时间：2021年10月16日（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：各教研组教师针对观摩课进行教学反思，总结经验，查找不足，共同探讨改进措施。
教研课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研课活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，促进教师专业成长，提升课堂教学质量。
二、活动主题本次教研课活动主题为“小学语文阅读教学策略研究”。
活动分为三个环节：观摩课、研讨交流和反思总结。
三、活动过程1. 观摩课本次活动邀请了我校优秀语文教师张老师进行公开课展示。
张老师执教的是二年级语文课文《小蝌蚪找妈妈》。
在课堂上，张老师以生动活泼的语言、丰富的教学手段，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
在课堂导入环节，张老师通过多媒体展示小蝌蚪的图片，激发学生的兴趣。
接着，张老师引导学生朗读课文，边读边思考：小蝌蚪为什么找妈妈？在阅读过程中，张老师注重引导学生抓住关键词句，理解课文内容。
此外，张老师还结合课文内容，设计了一些拓展活动，如：画一画小蝌蚪找妈妈的过程、写一写自己的妈妈等，让学生在实践中提升阅读能力。
2. 研讨交流观摩课后，全体语文教师进行了研讨交流。
首先，张老师对自己的课堂教学进行了反思，总结了课堂教学中存在的优点和不足。
随后，其他教师纷纷发表了自己的看法，对张老师的课堂教学给予了高度评价，同时也提出了一些建设性的意见。
教师们认为，张老师的课堂教学富有创意，教学设计合理，课堂氛围活跃。
同时，张老师注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生深入理解课文内容。
然而，在课堂教学中，张老师也存在一些不足，如：对学生的个别辅导不够、课堂时间分配不合理等。
3. 反思总结在研讨交流的基础上，教研组长对本次活动进行了总结。
首先，教研组长肯定了张老师的课堂教学成果，认为张老师的课堂教学为全体语文教师提供了有益的借鉴。
其次，教研组长对全体语文教师提出了以下要求：（1）加强阅读教学研究，提高自身阅读教学水平。
（2）关注学生的个体差异，因材施教。
（3）优化课堂时间分配，提高课堂教学效率。
教研活动记录的范文(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校教师的教研水平，促进教师专业成长，我校于2022年3月15日组织开展了以“小学语文阅读教学策略研究”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过共同研讨，探索有效的阅读教学策略，提高学生的阅读能力。
二、活动目标1. 了解当前小学语文阅读教学现状，分析存在的问题。
2. 探讨有效的阅读教学策略，提高学生的阅读能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教研水平。
三、活动内容1. 阅读教学现状分析活动开始，由语文教研组长对当前小学语文阅读教学现状进行了分析。
他指出，当前小学语文阅读教学中存在以下问题：（1）教师对阅读教学重视程度不够，教学方法单一。
（2）学生阅读兴趣不高，阅读能力较弱。
（3）课堂阅读时间不足，阅读效果不明显。
2. 阅读教学策略探讨针对以上问题，活动邀请了经验丰富的语文教师进行专题讲座，分享阅读教学策略。
讲座内容包括：（1）激发学生阅读兴趣的方法（2）培养学生阅读习惯的策略（3）提高阅读教学效果的教学技巧（4）阅读教学评价方法讲座过程中，教师们认真聆听，积极参与讨论，针对实际教学中的问题提出了自己的看法和解决方案。
3. 课堂教学观摩活动第三环节，由一位经验丰富的语文教师进行课堂教学观摩。
观摩课内容为《草房子》中的一篇课文。
观摩课后，教师们对课堂教学进行了点评，肯定了教学亮点，同时也提出了改进意见。
4. 教学反思与总结活动最后，教师们针对本次活动进行了反思与总结。
大家认为，本次教研活动内容丰富，形式多样，对提高阅读教学水平具有积极的推动作用。
同时，教师们也提出以下建议：（1）加强阅读教学研究，提高教师自身素养。
（2）创新教学方法，激发学生阅读兴趣。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
（4）加强家校合作，共同促进阅读教学。
四、活动效果通过本次教研活动，教师们对小学语文阅读教学有了更深入的认识，掌握了有效的阅读教学策略。
活动取得了以下效果：1. 教师们对阅读教学的重要性有了更加明确的认识。
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小学教研活动记录1主题：新学期工作安排（一）校长讲话：1、对本组上期各项工作给予充分肯定。
2、给教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。
要有对工作的热情。
对学生要有爱心、耐心和信心。
不要体罚和变相体罚学生。
要积极踊跃参加各项教育研究活动。
鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。
（二）教务处安排布置工作1、初步制定本学期学科教研计划2、利用开学第一周的时间组织教师认真学习《学科教学指导意见》。
3、认真学习讨论本学科教学指导意见，做好笔记，并结合本校实际，制定切实可行的学年教学工作计划，把学科教学的任务目标落到实处。
记录2一、每次教研活动要求：1、每周四进行教研活动，准时开始，不等候迟到的老师，这样才能在时间上保证学习的实效性。
2、听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注。
若当堂有意见可以采用邻近笔谈的方式交流，不要当堂谈论。
二、规定：1、备课。
书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切。
个人上课的教路要明显，可以在书本上就地修改或者添加。
2、批改。
作业批改要认真及时，要采取等级级制度。
老师回批要及时。
3、听课。
听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。
并思索：如果让我设计将怎样设计？听课时结合课题带着不同的关注点去听课。
4、评课。
本学期每次评课将围绕一个主题展开。
老师之间谈课论课要真诚、真实。
三、举措：在教学中加强学生思维训练是做好补差拔尖的有效举措。
1、课前进行常规训练。
低年级动作慢可适当延长一点时间。
2、课后根据当天的教学内容适当布置拓展题，要求在备课中体现出来。
四、商讨教研组计划。
记录3主题：评课、议课一、教研组长总结听课活动的优点1、班班通的使用能够调动学生的积极性，但是要防止过于依赖，课堂活动应扎实有效。
2、与去年相比，教师更多的注重学生学习习惯的养成。
3、教师能够在课堂上以小组为单位进行教学，促进学生互助合作学习，提高课堂教学效率。
二、各科老师指出教学中存在的问题。
1、由于寒假长时间未学习，各个年级的学生基础都不好，需要在开学之初加强管理，抓紧跟上教学步骤。
2.个别年级教材版本有所改变，希望能够引起重视三、讨论提高教研组成员讨论，提出提高课堂教学效率的措施，积极发挥调动个小组长的能动性，协助教师完成教学任务。
记录4主题:：如何提高孩子们的审题能力一、为什么要研究这个问题?我们发现孩子们在平时的作业或单元检测中，大多数的错误在于没有把题目看清或审题能力欠强，解决问题时往往丢三落四，甚至还有个别学生会凭着日常积累的一些解题的经验，出现思维定势。
二、讨论初步解决的办法1、专项训练：课堂中，以同一组信息创设不同的问题，提高思维能力；课外需要必需的巩固练习，以强化学生对知识的理解与有效的记忆。
2、在多样的信息情况下，选择有效信息解决问题。
3、语言规范性：课堂中，尽量做到严谨地提问，使语言的表述更精准更书面化，严禁课堂提问的随意性和突发奇想性；尤其面对学生在课堂中随着问题的展开，所形成的新的生成（或正确或错误），教师更需要及时把握，充分利用学生的生成点，展开合理的质问或同伴间的讨论，使学生对于题目的理解能更深入更到位。
4、课堂讲解语言清晰得当并尽可能使语言陈述的完整，板书书写的示范性和规范性。
5、培养学生从整体上去关注信息与问题的联系，能适当的渗透数学的基本数量关系，寻找合理的解题切入点。
记录5活动主题：教材交流，了解小学各学段的内容要求。
活动过程：一、进行每月例行备改检查。
各成员都比较积极自主地做好备改工作，能够做到提前一周备好教案，作业批改认真，听课及教研活动记录按时按量完成；不足的是：部分教师没有写教学反思,及作业安排次数整体偏少。
二、教材交流，了解小学各学段的内容要求。
1. 各年级教师对所教年级本学期的内容进行分类。
2. 互相交流各年级的教学内容，了解内容间的联系。
3. 举例分析其中某一知识点在整个知识结构中的衔接。
三、活动后的任务要求1. 对下册的内容进行分类并上传到群邮箱。
2.将各年级本学期的教学目录上传到群邮箱，方便组长掌握各年级的教学进度。
记录6主题:研讨《如何提高后进生的成绩》人员:全体数学教师内容:武老师：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。
一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。
我们都知道：授人鱼不如授人以渔。
教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。
文老师：我认为数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。
周老师：学困生在课堂上一般是不太爱举手的，教师应主动叫他们回答问题，并通过表扬他们树立学习的信心。
长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。
积极为学困生创造思维的条件。
谢老师：课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组程度不同的学生都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维能力，开拓思维视野。
连老师：课堂练习题安排成阶梯式，既不妨碍优生的拔尖，又兼顾了学困生完成基本的学习任务。
通过一些基础题，使他们有成功感，进而提高他们对数学学习的兴趣。
张老师：经常接近他们，了解他们，走进他们的内心世界，听取他们在学习中的困难和对老师授课的意见，这样做教师既能做到心中有数，以便因材施教、有的放矢，又能与他们沟通，使他们毫无顾忌地发展自己的思维。
曹老师：在数学教学中多举实例、多使用教具，把生活实际让学困生大胆地抽象概括为数学语言，要求他们多读教材，教师多辅导，使学生正确把握概念的内涵、关键词、句，以便在解题中能准确无误，举一反三地适用。
席老师：对，我们要指导他们认真审题，明确题目的所有条件和隐含条件，逐步使他们学会分析题意，应用已知条件做出正确的推理、判断、综合性地找出解决问题的正确途径，逐步过度到独立完成思维的全过程，从而使思维水平有新的提高。
雷老师：其实，培养学困生纵向、横向比较能力也是非常重要的，比较法是一种非常有效的学习方法，我们要引导学困生学完一单元、一章后自己小结内容。
并把这一部分内容与前一部分内容、整章内容进行比较，找出他们之间的联系与区别。
郑老师：对于他们在演题中出现的问题，利用自习时间或第二课堂活动，自己组织辨析，让他们从误解辨析中去领略正确的数学观点。
郭老师：所以，我们在平时的教学中，要经常应用上述方法，不仅使学困生逐步爱学数学，会学数学，更重要的是提高了他们的思维能力，培养他们的兴趣，达到提高学习成绩的目的。
记录7讲座：如何听课一、听课前要有一定的准备工作。
俗话说，留心天下皆学问。
教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。
要有心，听课就要做点准备工作。
打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样教法，以便听课时有个对比。
如果听课不做准备，匆忙走进教室，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。
教师去参加教研活动听公开课也要做准备。
由于大多数教师平时埋头教学工作，对某些教学理论，学术研究知之甚少，因此去听较高一点的公开课会有一些不适应。
这就需要在参加教研活动之前，千方百计去了解与钻研一下与之相关的学术理论，或向人求教，或者重温自己所积累的资料。
这样能拓宽视野，缩短与“学术”的差距，这样去听公开课就会收获更大一些。
二、听课中要认真观察和记录教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度。
教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。
教师要一边听．一边观察思考。
既要看教，又要看学，二者兼顾。
看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。
看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参与的情绪，学习的习惯。
总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合。
有时教师听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上的每个方面。
根据授课者的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重，一般说来，对熟悉的教师，由于对其班级情况有所了解，可着重就其课堂上对学生学习习惯的培养做跟踪式的动态分析；对一般的研究课，就着重看其在研究方向上的达成度；对于名家的课，宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现。
听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。
三、听课后要思考和整理俗话说，思之，思之，鬼神通之。
教师听完课后不能一听了之。
应对课堂实况过几遍电影，应进行反复的琢磨。
思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节“互相牵连”的课作番比较，或写一篇“听课一得”，或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。
在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短。
每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。
听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益的经验，改进自己的教学。
在分析他人课时，听课者还要注意分析执教者课外的功夫，看老师的教学基本功和课前备课情况。
这种思考对自己也会有很大帮助。
记录8评曹老师的课：整数乘法运算定律推广到小数一、教师的教学素养1、不能用手擦黑板。
2、有基本的教态，课堂内容的安排基本符合数学课的要求。
3、讲课时，要面对所有的学生，用语要简练，声音大一点，指令要明确。
4、数学用语用得不够到位，如：(a+b)c，应该读a+b的和乘以c，不应该是括号a+b乘以c。
二、教学内容的设计1、小数乘法的口算方法要讲清楚。
2、不要在新授课时，把容易混淆的知识点放在一起讲。
3、学生没有理解使用运算定律的原因，学习很被动。
4、教学要从一般到特殊，从简单到复杂，并要照顾全体学生。
5、运算定律很重要，分配律是难点，问题讲得不透，没有分类讲解。
6、相对于学生的基础而言，讲课的内容较深，要充分了解学生的学情，避免过于拔高。
7、对于运算定律的主要例题，要让学生知道，并写在黑板的正中间，有课件可以事先准备好，教学生学会看例题。
8、注意结合律的特点是连乘，找特殊数如：5×8, 5×4，25×8，25×4, 125×8等；分配律要找相同数，“两边都是乘，中间加或减，乘法分配律真好用”。