作文---如何突出中心课件

第三单元写作《如何突出中心》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024) (5)

③安排好内容的主次和详略；
一篇记叙文，需要交代的事情往往比较多。一般而言，与主题联系紧密的内容得详写，力求在一言一行中展示人物性情，在一叶一花中感悟生活哲理。相反，与中心联系较远的或不太典型的内容则简略叙述。这样写出来的文章，才会详略得当、中心明确。
如《从百草园到三味书屋》中，“我”入学时向先生发问的事写得详，至于“我” 读书、对课的情况则写得略。这样有主有次、有详有略地选取材料、组织文字，中心就会突出起来。
统编版（2024）七年级语文上册第三单元
写作：如何突出中心
学习目标
1.明确什么是中心，认识中心对于写作的重要性。 2.结合所学课文，掌握突出中心的方法。 3.通过写作训练，进一步学会突出文章中心思想。
什么是中心？
中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。
详略略略详详详详详详略略
④采用一些具体的方法、技巧；
开门见山，点明主旨。如《雨的四季》开门见山，开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”,其后围绕这一中心分别描绘了雨在四季不同的形态和 “性格”。对比反复，突出主旨。如《秋天的怀念》中运用对比和反复的手法，将“我”的暴怒无常与母亲的体贴温柔进行对比，表现出母亲对“我”深沉无私的爱。“好好儿活”反复出现，这既是母亲的嘱托，又是“我”对生命意义的探寻与思考。
赞扬莎莉文老师的博爱之心和教育智慧，展现海伦求知的热情和
《再塑生艰辛而愉快的生活经历，表达海伦对莎莉文老师的感激之情，表命的人》现海伦好学自强、不屈不挠的奋斗精神和对生活的热爱。
名家垂范，学习技法。
结合课文讨论：如何突出文章的中心？ ①围绕中心选取典型材料；如：《春》中描绘了春草图、春花图等有代表性的画面，让读者充分感受到春天的生机勃勃。

第五单元写作《如何突出中心》课件(共22张PPT)2022—2023学年部编版语文

⑥吃着那块红烧肉，我的心里特别甜，特别幸福，不是为肉，而是为爱。在餐桌上流转的已不仅仅是一块红烧肉，而是浓浓的亲情，浓浓的爱。
对点评析
开篇点题。第⑤段运用神态描写，寥寥几笔，把爸爸内心的幸福表现出来。奶奶表面上接受了红烧肉，却将它让给了“我”，出人意料，推动了故事情节的发展。第⑥段卒章显志，突出中心。

短句错落有致，变化多姿。
• (三)
•
亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，
或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对
话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“走出校园
”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
范文
我身边的风景线 ①青山、绿水、白云、蓝天，构成了一道道美丽的自然风景线。其实，仔细观察，我们身边的人文风景线也处处皆是。
③可我的小主人毫不介意这些，他每周都会给我洗澡，为我梳妆打扮，他总是细致入微地照顾我，爱着我。
④主人家在大山深处，我们每天都起得很早，披晨露而出，沐月辉而归。他经常都是自己做饭吃，吃完便将剩下的统统装进饭盒放进我的肚子，待走完曲折蜿蜒的山路，淌过潺潺绵延的细流，踏进简陋平常的教室，等太阳高高挂起遍洒金辉的时候，肚子里的饭盒便又被取出来。我暗暗在心底发誓：“我一定要陪着主人，走出大山！”
心理描写等描写方法，形象地刻画了书包的形象特征，并以对比的写
作手法突出了无论主人身处逆境抑或顺境，书包都一直陪伴左右、不
离不弃。故事以悲剧结尾，引发读者感叹，在作者的笔下，书包早已
不是人们的学习用品，而是感情丰富的“生命”。
• (二)
•
我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？

初中作文第五单元写作《如何突出中心》课件(共19张PPT)部编版七年级上册

上学和放学的路上，它与
我们形影不离。假如要以
“书包”为话题写一篇作
文，想一想：可以有哪些
确立中心的角度？试将你
想到的填写在下图中。
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思路导航
提示：某人的书包（奶奶的书包、爸爸的书包），某地的书包（路边的“破”书包、墙角的书包），怎样的书包（“哭泣” 的书包、温暖的书包、智能书包），书包拟人化（书包“旅行” 记、我和书包的故事……
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写作知识
怎样才能使文章中心突出？
1、写文章之前先确定中心——中心思想要单一明确，一篇文章只能有一个中心，不能面面俱到，表达很多意思。
2、围绕中心，确定一条贯穿全文的线索，以情感为线索，以某一事物为线索等等。 3、选好能表达中心的材料，并安排好详略，最能表现中心的详写，此一点的略写，与中心无关的果断去掉。 4、开头可以开门见山，点明题旨；结尾可以议论抒情，直接表达情感，卒章显志。号可以采用前后呼应。铺垫渲染、抑扬对
我的书包
我是书包
我和书包
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写作实践
认真阅读写作实践，按顺序分层练习。 2、我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于 500字。
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例文分析
餐桌前的谈话
父母关爱孩子。
刻画了屠户由惧狼到奋起杀狼的变化过程，
赞扬了屠户的机智勇敢，也告诉我们这样
一个道理：对待像狼一样的恶人，要敢于
斗争，善于斗争。
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课堂小结
1、什么是中心？中心在文章中的重要作用？
中心，就是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。有了中心，写文章也就有了主心骨，没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。

写作《如何突出中心》课件

对于已经偏离的内容，要勇于修改和调整，确保整体内容符合中心思想的要求。
05
如何运用实例突出中心思想？
选择恰当的实例
实例应具有代表性
选择的实例应能代表你要表达的观点或情感，能够让读者产生共鸣。
实例应具有说服力
实例要有一定的可信度和说服力，能够让读者信服并接受你的观点。
实例应具有新颖性
选择新颖、独特的实例，能够吸引读者的注意力，提高文章的可读性。
分析实例与中心思想的关系
明确实例与中心思想的关系
在选择实例之前，要明确这个实例与你要表达的中心思想有何关联。
分析实例的代表性
思考这个实例是否能够代表你要表达的观点或情感，是否具有普遍性。
分析实例的说服力
评估实例的可信度和说服力，确保它能够有效地支持你的观点。
运用实例强化中心思想
描述实例细节
01
写作《如何突出中心》课件
• 什么是中心思想？ • 如何确定中心思想？ • 如何突出中心思想？ • 如何避免偏离中心思想？ • 如何运用实例突出中心思想？ • 练习与巩固
01
什么是中心思想？
定义与概念
01
中心思想是文章的核心，是作者想要传达的主要观点或情感。
02
它通常在文章开头、结尾或段落中明确指出，用以引导读者理解文章内容。
04
如何避免偏离中心思想？
时刻保持警觉
写作过程中，要时刻保持警觉，确保内容紧扣中心思想，不偏离主题。
培养对中心思想的敏感度，提高对偏离主题的警觉性，以便及时纠正。
在写作过程中，要不断审视和反思，检查是否符合中心思想，及时调整和修正。
避免过多的细节和无关信息
细节和无关信息可能会分散读者的注意力，导致读者无法准确理

初中作文第五单元写作《如何突出中心》课件(共21张PPT)部编版语文七年级上册

意图，也就是作者写作文章的主旨所在 2、中心有什么作用呢？
有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。
3、怎样才能做到突出中心？
1）首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。 2）还要注意安排好内容的主次和详略。
3
回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么？填写在下表中。 1、《猫》：文章通过对三只猫不同结局的描写，抒发了“我”的不同情感，表达了“我”对第三只猫的悲剧的内疚、痛苦之情。进而揭示了一定的人生哲理：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是要弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。
“哈哈！真有意思！爷爷奶奶小时候是为了吃饱，爸爸妈妈小时候是为了吃好，我现在是为了吃出健康！奶奶你不能整天逼着我吃大鱼大肉了，为了健康我提议，星期天全家一起去挖野菜，我们来一个‘野菜宴’好不好？”我高兴地说。⑤
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例文赏析
我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？可能是当天发生的事，还可能是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于600字。
【提示】
1.地点是“餐桌前”，内容是“谈话”。参与的人有谁?谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的谈话?
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奶奶也夹了一些，放进嘴里说：“怎么不用抢啊，我们小时候野菜可是主粮啊，别说是野菜了，就连榆树叶、柳树芽都抢光了，那还吃不饱呢，为了抢野菜还打架呢！哪像现在啊！放这么多油、调料、芝麻和碎花生，那时候就是用水煮一下，放点盐就吃，有时候连盐都舍不得多放，别提多难吃了，一辈子不吃我也不想！”说完又夹了一大口。
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如何突出中心

部编版七年级上册第三单元写作如何突出中心课件 (共29张PPT).ppt

[名师总评] 作者将视野巧妙地聚焦在大家很熟悉的地铁上，又快速将内容锁定在与一个陌生女孩分享一本杂志的温暖时刻。文章围绕这一温暖时刻展开，所感所思写得真实可感，十分动人。
(二)回想一下，家里人一起吃饭时，大家在餐桌前都会谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
是一种冷漠，只有大方的分享，才是最温暖的。④
的意义。
现在，在地铁或公交车上，如果我发现有一道渴求的
目光落在我的杂志上，我也会像那个女孩一样，给他一个微笑，然后一挪、一指……不要以为这微不足道，这些简单的动作能够让两个萍水相逢的人彼此温暖，让分享的温
⑤升华主题，“分享的温暖”得到了传递。
暖传递下去。⑤
③运用拟人手法，写出了“冬菇炖肉”的美味。
“闺女，数学测试成绩出来了吗？”爸爸问道。我的心里“咯噔”一下，夹菜的手不由自主地停了下来，支支吾吾地说：“啊？……哦！还……还没……没出来呢……” 这句话如针尖一样刺进了我的心里，我知道该来的总会来的。我的心中像打翻了五味瓶，不断地扪心自问：我为什么不争气一点？我不敢抬头，不敢直视爸爸的双眼，生怕 ④通过“我”支支吾下一秒我最后一点可怜的自尊心就会被践踏，下一秒我的吾的语言和动作，生谎言就会被戳破。我只好装作若无其事的样子继续吃饭。动地写出了“我”的渐渐地，我的头越埋越低，厚厚的刘海遮住了那双无助的紧张不安。眼睛。④
【范文引路】
分享的温暖
在地铁或公交车上，我们会看到这样的场景：学生们捧着图书，看得津津有味，同时也捂得严严实实，让身旁的人“望书莫及”。书是自己的，当然可以只供自己看。但我从不这样做。①因为我曾经感受过分享的温暖。②

七年级上册(2024修订) 第三单元写作如何突出中心课件(共21张ppt).ppt

后走向社会，会起多大的作用啊！
妈妈对我的生活和学习总是很关心。带着一天的疲劳下班回来，妈妈就又在厨房奋战。饭桌前我们的欢笑，使妈妈得到快慰。我们长大后，每当放假，她就让我站在一旁，看着她做饭。“要学会独立生活的能力，不能靠父母养活一辈子呀！”妈妈这样对我说。第一次做饭，第一次炒菜——虽然那都已成了全家的笑料，但我总算学会了。在那次迎元旦的联欢会上，同学们乐呵呵地包饺子，他们包的饺子扁扁的，有的还裂着口儿，可我包的整整齐齐，结结实实，同学们真羡慕。我这时是多么满足啊，是妈妈培养了我独立生活的能力。这对以
后走向社会，会起多大的作用啊！
有一次考试，我的成绩一下子后退了几十名。妈妈一门一门地帮我找出考不好的原因，教给我学习的方法。她说她上中学的时候，门门功课都是优秀，高中毕业成绩平均97分。她那时生活贫困，整天饿着肚子，挤在昏暗的煤油灯下刻苦学习。她哪儿来的精神呢？共产党给人民带来了解放，她才能有机会走进学校。有了报效祖国，报效人民的决心，还有什么学不好的理由呢？正是妈妈一次次的教育，我从她的经历中懂得，为了自己的祖国腾飞于世界，我们只有努力学习，才能为将来的奋斗订下基础。做人，就要像妈妈那样，做个强者，做个对祖国、对社会有贡献的人。
学程导航
知晓定义
记叙文构思
探究方法
跟踪训练
实践练笔
知晓定义
1、什么叫中心？ 2、中心有什么作用？ 3、回顾本单元各篇课文的中心，填好课本上的的表格。
如何使记叙文生动感人
（1）积累动情点
所谓动情点，就是事件中能触动人们思想感情的关键内容。要写出动人的文章，就要找触动人们思想感情的材料。材料动人，文章才有可能动人，如果材料寡情，连作者都不能感动，又怎能打动读者呢？积累动情点，就要留意我们身边发身的感人的故事。要留住感情的火花，就应该随时摄录一些感情的神貌。

第五单元写作《如何突出中心》课件(共27张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册

1.对书包的珍惜、喜爱之情。2.书包见证我的中心成长。……
1.书包的表面特征。2.书包不仅装着书本和文材料具，还装着我的喜怒哀乐，书包像朋友、家人，
见证了我的成长。……
汝城县思源实验学校·邓贞
角度
我是书包
标题 “书包的自由”“书包减负记”“路边的旧书包”
中心
1.呼吁减轻负担。2.批评小主人喜新厌旧、不懂珍惜的行为习惯。……
➢ 以小见大，表现中心。
《散步》：一件平常的生活小事中蕴含着孝道、责任、生命、选择等丰厚的内涵，主旨耐人寻味，使读者从中领受教益。
课堂小结
精心选材
如何突出中心
一线贯穿主次详略具体方法
开门见山一语反复卒章显志抑扬对比以小见大 ……
写作实践
(一)书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。请以“书包”为话题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
故信手拈来，让人年头还能对诗语言平实，蕴含词有这样的热情，愿意把时间用在诗词上的人还有多少生活哲理。啊？”爸爸笑了笑，望向窗外。我顺着爸爸的目光望去，爸爸、妈妈平实路上一派车水马龙的景象，嘈杂的车鸣声混杂一片。的语言蕴含生活
哲理，启迪读者
“是啊，现代社会节奏太快，很多人精神浮躁，沉溺于感悟中华文化。物质享受，哪有时间、兴趣来欣赏诗词呢？”爸爸说。
➢ 一语反复，强化中心。
《秋天的怀念》“好好儿活”，关键句反复出现，强调中心：无论遇到什么困难，都要坚强地活下去，活出尊严。
➢ 卒章显志。
《狼》：叙述了屠户与狼斗争的过程，结尾以议论的形式点题，突出人的智慧。
技法四：采用一些具体的方法、技巧
➢ 抑扬对比，突出中心

作文---如何突出中心 ppt课件(完美版)

我不知道该怎么做？我真的好烦、好痛…… 也许人生就是这样,正如剧里唱的“人生本来就是一出戏,演
的好坏就看你自己。”有一天,我从一位同学那里得出了答案。他对我说:“现在是竞争的时代,没有知识我们去干什么？人生其实就是酸甜苦辣的合成,这点苦又算得了什么,上帝创造了我们, 他就要惩罚我们,你明白吗？”这几句话打动了我,有一种太阳照
分析下面这篇作文有什么毛病？
我的初中生活
伴随着岁月的流逝,一晃我已在×中度过了两个春秋。记得小学毕业的时候,,我对小学的生活是留恋万分,对初中生活又是非常向往。我觉得自己已经长大了,没有那么多的语言和大家交流; 没有小时那么天真;没有那份对生活的向往。也许是成熟的原因, 也许是我的那颗心早已被应试教育所麻木,也许这是上天的安排。
• 老师的建议 • 1、作文点题是获取保险分的奠基石，是获
取高分的妙招，是挽救离题文的救命草；
• 2、一个好的细节顶上千言万语，细节描写是记叙文的亮点和得分点。
三、写作知识
• ㈠写文章，首先要确定主旨。
• 1、什么叫主旨？
• 我们用一个比喻来形容，主旨就好象射箭有了靶子，登山有了目标，夜船有了航灯一样。主旨：即主要的意思。也就是说，就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思想或中心意思。
记事，写景抒情，都关注了细节，富有打动人心的力量； • 生活中的寻常景象也被勾勒的活灵活现，视角独特，表现力强； • 表达上文学修养深厚，语言流畅清新，富有诗意； • 书写整洁，美观大方。
• 一般作文的问题 • Hale Waihona Puke 、作文不能结合题目和所写事例点题，中
心不明确，立意不深刻；
• 2、写人叙事，缺少细节描写，内容不丰富，情感不真实，中心不突出；

第五单元写作《如何突出中心》课件(共22张PPT)部编版语文七年级上册

文章后扬，用放大镜看阿长的优点所谓“扬”就是“我”对长妈妈的感激和敬意。文章后部分围绕买《山海经》，“我”念念不忘，渴望得到绘图的《山海经》。可是，“我”对阿长买《山海经》的事情根本就不抱有任何希望，然而，就是这样一个大字不识，连书名都能叫错的阿长，给我买来了。赞扬她善良、真诚、热爱和关心孩子九天仙女下凡尘。扬三个儿子去做贼，抑偷得仙桃献母亲。扬
《阿长与〈山海经〉》中就运用了这种手法。文章先抑，用显微镜看阿长的缺点。首先列举了
她的种种令人讨厌的地方：（1）饶舌；（2）多事；（3）睡相不好，极其霸道；（4）繁文缛节具多；（5）愚昧和阿Q精神。
（5）抑扬对比突出中心。
扬抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。一般有先抑后扬或先扬后抑。
欲扬先抑又叫先抑后扬,为了褒扬某一人或物,先将其贬低,然后再加以褒扬,使其更加高大。欲抑先扬又叫先扬后抑,为了更好地贬低某一人或物,先将其褒扬,然后将其否定,从而达到讽刺、贬斥的效果。
“抑扬对比”通俗来讲就是先说坏的或好的，再说好的或坏的，好坏形成鲜明的对比，加深读者印象，使文章中心更加突出。
如《雨的四季》它的开头就说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”文章接下来就围绕这个中心分别描写了四个季节不同形态的雨。
如朱德《回忆我的母亲》的开头： “得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。” 开篇点题，照应标题，引起下文，奠定全文感情基调，是文章的线索，在内容上既交代了文章写作缘由，还揭示了文章中心。
如：郑振铎在散文《猫》中所要表达的感情是作者对猫的喜爱之情,同时表达对弱小者的同情与怜爱《之动情物笑谈》所要表达的作者感情是对动物和自然的挚爱以及人对动物的尊重。