老王杨绛 阅读题
老王最新(含课后答案)
3.作者害怕的原因有两个：一是本能地被老王骇人 的病容吓到了;二是担心老王马上就会倒下，“那 直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆 骨头”。所以，作者在害怕的心理下，条件反射式 地拿钱给老王，也没有请他坐坐喝口茶水，事后看 来确实有失礼貌，显得“糊涂”。
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思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现 出作者怎样的品质？
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寻找老王
我们周围的“老王”
精Hale Waihona Puke 文档角落里的哭泣精品文档
这个在街上卖红薯老人的三轮 车链条被城管人员剪断，前轮钢丝被城 管踩断。城管干完就走了，他靠着墙哭 泣。
好心的路人纷纷向老人施出援手， 大家帮他把钱收到怀里。人 都是很好 面子的，这个草民也有面子。他现在不 能要面子了，老泪纵横，必是伤心到了 绝地。因为，他得吃饭，他是个老人， 所以他做不了民工，他也没力气去偷抢。
怀念老王
心地善良老实厚道的老王就这么 去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么 样的感受？
你是怎样理解她的感受的？
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不知为什么，每想起老王，总 觉得心上不安。因为吃了他的香油和 鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱 去侮辱他?都不是。
给钱，本来是一种感谢和关心， 可作者为什么说是拿钱“侮辱”他？
老王送香油和鸡蛋本来是一种真心实 意的感谢，“我”给他钱，在老王看来就成 一种买卖了。
你不让他卖东西也许是对的，那你 给他指条活路呀！
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真情感悟
幸运者只有关爱不幸者 的责任，没有歧视不幸 者的理由。
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问题探讨
•假如你是老王的邻居或一 个熟识的人，面对老王的 遗像，你有什么话要对老 王说吗？
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献给老王
《老王》练习题+课外阅读附答案复习进程
23、（ A）处，写出“我”对老人的同情，表现“我”的善良。
（ B）处， 写出 “我” 在默默享受着老人的友好情意， 表达“我” 对老人的尊重、 理解。
24、（ 1）是老人对买他将券的人的祝福； （ 2）暗示“我”的心中萌生了做一个好人的愿望。
25、不好。原题目形象、深刻，暗示老人的善良、爱心已滋润了“我”的心田，使“我”拥有了 做人的好品质。“卖奖券的老人”只是交代了老人的身份。
是
。
22、第 1 段中有关描写老人外貌的句子，对刻画老人形象起了什么作用？
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23、本文语言意蕴丰富，让人回味无穷。请结合语境，任选文中（ 品析。
A）或（ B）处的加点词语加以
24、文中两次出现“在券在手，希望无穷”，分别说说它们不同的含义。
25、若将文章题目“不落别处”改为“卖奖券的老人”好不好？请阐述理由。
26、示例：用热情、直诚、善良去温暖处于艰难处境中的人们。
27、略
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题。
9、本文以
为线索，兼用
顺序和
顺
序来组织材料，使全文成为一个有机整体。
三、 阅读下文，完成文后问题。
有一天， 我在家听到打门， 开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 往常他坐在蹬三轮的座上，
或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如
死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒
“早埋了。”
“呀，他什么时候……” “什么时候死的？就是到您那儿的第二天。
” 他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——
因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，
《老王》同步练习题(含答案)
《老王》同步练习题一、单选题1.下列加横线字注音字形不正确的一项是（）A. 滞笨（zhì）荒僻（pì）B. 取谛（dì）愧怍（zhà）C. 攥着钱（zuàn）惶恐（huánɡ）D. 骷髅（kū lòu）伛（yǔ）2.下列语句中加下划线词语解释有误的一项是（）A. 看见一个破破落落的大院,里面有几间塌败的小屋。
(塌陷破败)B. 我们从干校回来,载客三轮都取缔了。
(争取缔造)C. 他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。
(呆滞笨拙)D. 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。
(惭愧)3.下列各句中加下划线词语使用不正确的一项是（）A. 今年旱涝灾害频繁,庄稼的收成不好,农民只能过个兀兀穷年。
B. 对于同学的建议,他嘴上虽然没有说不对,心里却不以为然。
C. 国际社会的当务之急是聚焦抗疫合作,而不是相互指责。
D. 工商部门要加强对肉菜市场的管理,坚决取缔哄抬物价的行为。
4.下列句子中有语病的一项是（）A. 杨绛先生的离世, 如巨星陨落, 使中国文坛黯然失色。
B. 杨绛创作的《我们仁》, 以真挚的情感和优美隽永的文字深深打动了。
C. 难道我们能否认杨绛的成就吗D. 《老王》一文以近乎白描的手法,娓讲述老王的故事, 平和的语调中, 时时流露出叹惋和感伤。
5.下列句子中标点符号使用不规范的一项是（）A. 做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。
B. 事后我追想为什么会有那样大的感情震荡:是为了民族而自豪还是为了稼先而感到骄傲——我始终想不清楚。
C. 每次读《阿长与<山海经>》的时候,我都会被长妈妈那纯朴的爱所感动。
D. 老王只有一只眼,另一只是“田螺眼”,瞎的。
6.下列对句子描写人物的方法，判断有误的一项是（）A. 他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
甘肃省定西市七年级语文下册第三单元10《老王》习题解析
10 老王走近作者杨绛(jiàng)，钱钟书夫人，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。
作家、文学翻译家。
1932年毕业于苏州东吴大学。
1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。
主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》。
主题解说文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。
提出了一个引人深思的问题：社会应该以人道主义精神来关心不幸者。
重点掌握师：老王是一个普通人，是一个卑微的人。
作者记述这样一个人，用意是什么？甲生：告诉我们要学会以善良去体察善良。
一个社会总有幸运者和不幸者。
幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子。
乙生：告诉我们要用平等的观念待人。
幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。
有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
——杜甫《茅屋为秋风所破歌》赏析：何时才能有无数的结实的大房子，可以让天下所有穷苦人都住进去，都开心呢？诗人自己房子漏雨，又冷又凄苦，在这种情况下，还能想到天下的穷苦人，所以特别高尚，因而流传百世。
抒发了作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格，诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。
1．下列加点字注音不正确的一项是( B )A．滞．笨(zhì)荒僻．(pì)B．取缔．(dì)愧怍．(zhà)C．攥．着钱(zuàn) 惶．恐(huánɡ) D．骷髅．．(kū lóu) 伛．(yǔ)2．指出下列每组中的错别字，并加以改正。
(1)塌败骷髅湖涂抱歉( 湖——糊 )(2)荒僻善良取谛闲聊( 谛——缔 )(3)滞笨诲辱凑合愧怍( 诲——侮 )3．(中考·柳州)下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( B )A．谈论柳州文化及其影响力，我们既要有文化自信，不妄自菲薄．．．．，又要有全国视野，不盲目乐观。
杨绛《老王》课后练习及答案
【达标训练】1．给下列加粗字注音。
伛（）翳（）取缔（）骷髅（）滞（）笨愧怍（）2．解释词语在文中的意思。
荒僻：塌败：取缔：凑合：滞笨：愧怍：3．课文记叙老王的工作和生活，重点详写了哪一件事？为什么这样写？__________________________________________________________4．课文末段说每想起老王，总觉得心上不安。
“因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？”你认为作者拿钱给老王的行为是不是“侮辱”了他？请说说你的理由。
_______________________________________________________________________________________________________________________参考答案【达标训练】1．yǔ yì dì kū?lou zhì zuò2．荒僻：荒凉偏僻塌败：形容塌陷破败、没有生气的样子。
取缔：明令取消或禁止。
凑合：将就滞笨：呆滞笨拙愧怍：惭愧3．重点详写了老王去世前一天硬撑着带着香油和鸡蛋来“我”家致谢。
因为这一片段最能见出老王的心地善良。
4．此题为开放性题目。
答案无论认为“是”或“否”都可以，言之成理即可。
【能力提高】阅读课文第8-16自然段，回答下列问题。
1．第8段中反复写老王“直僵僵”的，又说他“面如死灰”，像“僵尸”“骷髅”，这样写表明老王______________，暗示了他___________。
2．第10段中写到鸡蛋时，作者说：“我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完。
”老王送的鸡蛋真的“多得数不完”吗？作者这样说有什么含义？__________________________________________________________3．第11段中“我强笑说……”，这里的“强”应怎样解释？“强笑”表达了“我”怎样的心情？___________________________________________________________4．第16段中说“我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
杨绛《老王》课堂作业本阅读题答案
杨绛《老王》课堂作业本阅读题答案
《老王》是选自《杨绛散文》，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象。
杨绛《老王》课堂作业本阅读题的答案是什么呢？以下是小编整理八年级第9课的这篇课文的参考答案，欢迎阅读!
杨绛《老王》课堂作业本阅读题参考答案
1.(1)僻(2)缔(3)胀(4)滞(5)怍(6)髅
2.(1)规矩，不惹事。
(2)为人忠厚诚信。
3.(1)荒僻(2)取缔(3)降格
4.杨绛围城
5.不好。
用“镶嵌”能更鲜明地突出老王步履维艰、身体僵直的形态。
6.目的是为了感谢“我们”一家对他多年来的关怀和照顾。
说明老王是个知恩图报的善良人。
7.一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。
作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
8.略(想像要符合老王当时的身体状况。
)
9.形象生动地写出了山城因雾大而只闻其声、不见其人的情景。
10.等“我”找到工作后，一定来买老人的腊梅。
11.作者把老人吆喝必做腊梅的暗香，生动形象地突出了老师信守诺言的人品和她对一个陌生的外地青年的关爱使“我”非常感激和敬佩，令“我”久久不能忘怀。
(意思对即可)
12.提示：此题开放，可以写“我”感到意外，也可以表达“我”的敬佩、感激之情
13.略(能写出人物的善良和自己的感悟即可。
)
以上是小编整理的八年级上册语文《老王》课堂作业本参考答案，希望对你有用!。
初二语文杨绛的《老王》课文课后题含答案
初二语文杨绛的《老王》课文课后题含答案初二语文杨绛的《老王》课文课后题含答案一、以善良去体察善良。
在这篇课文中，作者的善良表现在哪里?老王的善良又表现在哪里?对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解?本题要求整体把握课文内容，领会作者与人物的思想感情，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。
参考答案：作者的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车;老王再客气，也付给他应得的报酬;老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。
作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。
老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半;送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。
老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。
作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
二、比较下边每组两个句子，联系上下文，说说⑴在表达上的好处1、⑴他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。
⑵他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。
2、⑴我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”⑵我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”3、⑴我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
⑵我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
本题揣摩语言，引导学生细心体会作者遣词造句的匠心。
参考答案：1、⑴句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。
2、⑴句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
3、⑴句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。
【最新】《老王》阅读理解及参考答案-范文word版 (4页)
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大年初一没下雪去年三十傍晚，广州火车站突然静下来。
时间还早，我买了份报纸，走向车厢。
车厢里没人，我选了一个靠窗的位置坐下。
不知到了哪个小站，上来一个农民模样的人，牵着个小女孩，对着车票仔细核对座号，辨认清楚了，他们才坐下。
整个车厢其实没几个人，你想坐哪儿都行。
一看就知，他们是不常坐车的。
男人四五十岁的样子，灰黄的脸，很深的皱纹。
女孩的脸也是灰黄的，土头土脸的样子，他们坐在我对面。
男人坐下去时，半哈着腰，发出一声短促的笑声，好象说：打搅了！这一路肯定无聊透了，你别想找一个志同道合的在火车上玩牌了，我继续看我的书。
晚上，餐车送了一次面条，黏糊糊的，看着都没胃口。
我拿出上车前买的江南酱鸭，要了一瓶啤酒，准备凑合着吃一顿年夜饭。
我请对面的一起吃。
男人连摆着手，说不吃，不吃。
小女孩看着面包，咽了一下口水。
我递过去一块面包，又撕了一只大鸭翅，笑着说：“吃吧，都过年了，客气啥！”我又拿出花生米、凤爪几样下酒菜，索性喝个痛快。
我边吃边问：“你们回家过年？”“嗯……不，小孩子没看过雪，带她去看雪。
”“喔。
”我嘴里应着，心想中国还有这么浪漫的农民。
没怎么说话，饭很快吃完了，酒也喝光了。
男人主动收拾桌上的碎骨。
小女孩突然问我：“叔叔，你看见过雪吗？”我很舒适地斜倚在椅背上，笑着说：“见过，白的，有的人说像糖，有的人说像盐……”“你给我说说吧，说说吧。
”说着话，我想去洗手间，路过洗手池旁的过道，我看见那个男人抱着头，蹲在地上哭泣。
在男人断断续续的哭泣中，我听到那女孩的故事。
在她四岁时母亲去世了，九岁时她得了白血病，医生说今年可能是她最后一个春节了。
爸爸问她想要啥，她说只想看看雪，生长在广东偏僻的山区，她从来没有见过雪。
初二语文杨绛的《老王》课文课后题含答案
初二语文杨绛的?老王?课文课后题含答案初二语文杨绛的?老王?课文课后题含答案一、以仁慈去体察仁慈。
在这篇课文中，作者的仁慈表如今哪里?老王的仁慈又表如今哪里?对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解?此题要求整体把握课文内容，领会作者与人物的思想感情，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。
参考答案：作者的仁慈有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车;老王再客气，也付给他应得的报酬;老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
作者的仁慈还表如今关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。
作者的女儿也像她一样仁慈，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。
老王的仁慈也有许多表现：“愿意给我们带送〞冰块，车费减半;送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担忧人家看病钱不够。
老王的仁慈更表如今，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。
作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍〞。
二、比较下边每组两个句子，联络上下文，说说⑴在表达上的好处1、⑴他送的冰比他前任送的大一倍，冰价一样。
⑵他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价一样。
2、⑴我强笑说：“老王，这么新颖的大鸡蛋，都给我们吃?〞⑵我笑着说：“老王，这么新颖的大鸡蛋，都给我们吃?〞3、⑴我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
⑵我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
此题揣摩语言，引导学生细心体会作者遣词造句的匠心。
参考答案：1、⑴句“前任〞一词简练之至，大词小用，又很幽默。
2、⑴句“强笑〞一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们〞，心里有说不出的悲酸和感动。
3、⑴句说“镶嵌在门框里〞，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。
老王阅读理解
《老王》阅读理解答案老王主题：通过记叙“我〞与老王交往的几件小事，展现了老王困难、凄惨的生活情况，突出了老王善良、朴实的性格特点，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情，含蓄地提出关爱不幸者的社会问题。
线索：我和老王的交往〔事线〕【本课考点及落实】1. 文章所写的事情很琐碎，时间跨度也长，作者是怎样连缀成文的？〔文章的线索〕作者是以自己与老王的交往为线索：坐老王的三轮车；一家人对老王的照顾；在效劳费上双方都很客气；三轮改平板三轮后对老王一样很关怀；老王在生命的最后日子里也要探望我们等几件事。
把这些事件连缀成文，作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。
在描述老王的三点根本情况时是按逻辑顺序编排的：一是职业，二是生理缺陷，三是居住条件。
下面三段，是按时间顺序，回忆老王的工作与为人。
2. 文章如何刻画老王这个人物的？老王是怎样一个人？文章通过动作描写、言语描写等来刻画老王这个人物的，老王是一个孤苦伶仃，善良、乐于助人、有一颗金子般的心的人。
3. 以善良去体察善良。
在这篇课文中，作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解？作者的善良表现在：照顾老王的生意；付给他应得的酬劳；老王送来香油鸡蛋也要给钱；三轮改平板三轮，作者关切询问他是否能维持生活等。
老王的善良表现在：“情愿给我们带送〞冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱；受了人家好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前还拿着香油鸡蛋来看望我们等。
结尾一句话，应这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，援助改善他们的处境。
作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“内疚〞。
4. 作者为什么能够那么关怀老王？杨绛夫妇是高级知识分子，对一个目不识丁的最底层的劳动者竟然这样关怀，主要是由于在作者夫妇心目中，人是公平的，人与人之间应该相互关爱，有人道主义思想。
【《老王》阅读理解答案】《老王》阅读理解答案。
《老王》测试题及答案一
《老王》测试题及答案一一、基础知识1、请给下列词语中的加点字注音.取缔（）镶嵌（) 伛（）杨绎( ）翳( )骷髅( ) 滞笨( ）攥（) 愧怍( ）荒僻（）2、解释下列词语.（1）老王常有失群落伍的惶恐.落伍：.(2)载客三轮都取缔了。
取缔：。
（3）他还能扶病到我家来。
扶病: .（4)一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
愧怍：.3、指出下列各句运用的描写人物的手法.（1)他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子.( ）（2）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎，哪一只不瞎.（）(3)我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？"( ）4、根据课文填空.（1）有一天傍晚,我们夫妇散步，经过一个（偏僻荒僻荒凉）的小胡同。
（2）看见一个破破落落的大院,里面有几间（坍塌塌败塌陷)的小屋. 5、指出下面两个句子中加点的“老实”一词的不同含义。
（1)有人说，这老光棍大约年轻时不老实,害了什么恶病,瞎掉了一只眼。
老实：。
（2）胡同口蹬三轮的我们大多熟识,老王是其中最老实的.老实：.6、读下面的句子，用“也许……也许……反正”仿写一句.他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
二、整体内容7、《老王》的作者，是著名的家、家,文中提到的默存是作者的丈夫的字.8、本文通过写作者和老王的交往，反映了车夫老王的生活和的品格，含蓄地提出了的社会问题。
9、本文以为线索，兼用顺序和顺序来组织材料，使全文成为一个有机整体。
三、重点文段阅读下文，完成文后问题。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
杨绛《老王》阅读答案
杨绛《老王》阅读答案1. 作品背景简介《老王》是杨绛的一部散文作品，也是她的代表作之一。
作品以作者和老王之间的真实对话为线索，讲述了作者面对老王的种种行为和言语时的内心体验，以及对生活和人际关系的思考。
通过描写老王的形象和生活态度，作品反映了现实社会中的诸多问题。
2. 主要人物分析杨绛杨绛是本文的作者，也是《红楼梦》作者钱锺书的妻子。
她通过与老王的对话来表达自己对生活和人性的思考。
文中展示了她的善解人意和对人性的洞察力，以及她对生活和人际关系的追求和反思。
老王老王是文中的另一个主要人物，他是一位小摊贩，生活极端贫困。
老王的形象曾经引起了杨绛的极大兴趣和好奇心。
老王虽然生活在贫困中，但他并不愿意接受别人的施舍，坚守着自己的尊严和原则。
他以自己的方式对待生活，对待人际关系，给作者带来了深刻的思考。
3. 主题分析孤独与尊严作品通过描写老王的孤独和对尊严的坚守，表达了人与人之间的孤独和尊严的重要性。
老王虽然生活贫困，但他拥有自己的尊严，不接受别人的施舍，坚持自己的原则。
这种坚守尊严的态度引起了作者的敬佩和思考。
作者通过描写自己与老王的对话，探讨了尊严对人的重要性，并表达了对孤独和尊严的思索。
生活的意义在与老王的对话中，作者思考了生活的意义。
老王虽然生活在贫困中，但他并不感到痛苦和悲伤，他对生活充满了希望和乐观。
作者通过与老王的交流，思考了自己在追求物质财富和享受的过程中是否忽略了生活的真正意义。
作品提醒人们要重新审视自己的生活态度，关注生活的内在价值。
人际关系的深入思考通过与老王的对话，作者思考了人际关系的问题。
老王虽然是一个贫困的小摊贩，但他与人的关系非常复杂。
作者通过与老王的交流，揭示了现实社会中的各种人际关系。
作品中展示了作者对人际关系的深入观察和思考，反映了人们在社会交往中应该关注的问题。
4. 阅读答案问题一：老王为什么对别人给予的帮助害怕?老王对别人给予的帮助害怕是因为他坚守着自己的尊严和原则。
《老王》综合练习2
老王基础闯关全练1.（独家原创试题）阅读下面的文字，完成（1）-（3）题。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布dié________好还他。
他一手拿着布，一手zuàn________着钱，滞．（）笨地转过身子。
我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔．（）倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱谦，没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊途了。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想象他是怎么回家的。
（1）给文段中加点字注音，根据拼音写汉字。
滞．（）笨摔．（）倒dié_____好zuàn_____着（2）文段中有错别字的两个词语是“_____” “_____”，正确的写法是“_____” “_____”（3）文段中画线的句子运用了_______修辞手法。
2.下列句中标点符号的作用，分析不恰当的一项是( )A.据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来……（冒号表示提示下文）B.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
（双引号表示引用）C.“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。
（双引号表示特定称谓）D.我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
（破折号表示转换话题）3.下列语句中加点词语的解释，有误的一项是（）A.老王常有失群落伍的惶恐．．，因为他是单干户。
（惊慌害怕）B.他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨．．地转过身子。
（呆滞笨拙）C.我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合．．。
（拼凑组合）D.因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱．．他都不是。
（使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱）4.（独家原创试题）下列说法不当的一项是（）A.《老王》选自《杨绛散文》，有改动。
B.杨绛，作家、翻译家。
代表作有散文《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。
C.钱锺书，作家、学者。
代表作有小说《围城》，学术著作《谈艺录》《管锥编》等。
《老王》阅读理解及参考答案【优秀5篇】
《老王》阅读理解及参考答案【优秀5篇】《老王》拓展阅读下面是白话文的我为您带来的《老王》阅读理解及参考答案【优秀5篇】，希望大家可以喜爱并共享出去。
篇一：《老王》阅读答案篇一1、杨绛；钱钟书；《围城》2、神态描写、动作描写、语言描写；神态；突出老王极差的健康状态，示意他不久于人世3、镶嵌:本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无力，行动不敏捷，僵直的状态。
强笑:（qiǎnɡ）牵强做出笑容。
含义:对他给“我”送鸡蛋、香油，表示感谢；“我”看到形容枯槁的老王胆怯、怜悯。
4、老王在重病的状况下仍旧拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我特别的感动，而这份情意是无法用鸡蛋的数目来衡量的。
5、接了鸡蛋、香油后给老王钱，担忧他摔倒，对没请他坐下喝茶感到愧疚。
心上担心。
6、因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路。
我想像着他都要散架了。
7、老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋，“我”给他钱，表现了老王和作者的和善。
8、提示:从个人如何对待和善的不幸者的角度。
从政策如何倾向和善的不幸者的角度。
从和善者个人如何努力变更自身命运的角度。
9、一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的境况。
作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
10、最主要的是同等观念。
再是人道主义精神。
11、孤苦伶仃、生活窘迫，凄凉艰难；但醇厚厚道，心地良心，关切人、讲感情、讲仁义，知恩图报。
12、①“强笑”一词，不但精确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
②“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。
篇二：老王介绍篇二文章的记叙对象，一个不幸的三轮车夫。
因为在北京解放后没有加入组织而落伍，自称自己“没用了”。
他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。
他有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。
部编版七年级语文下册第10课《老王》课外类文阅读训练
部编版七年级语文下册第10课《老王》课外类文阅读训练-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN部编版七年级语文下册第10课《老王》课外类文阅读训练一、人生没有永远杨 绛①自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家，我们可以安顿下来了。
②我们仨，却不止三人。
每个人摇身一变，可变成好几个人。
例如阿瑗小时才五六岁的时候，我三姐就说：“你们一家呀，瑗瑗头最大，钟书最小。
”我的姐姐妹妹都认为三姐说得对。
阿瑗长大了，会照顾我，像姐姐；会陪我，像妹妹；会管我，像妈妈。
阿瑗常说：“我和爸爸最‘哥们’，我们两个顽童，爸爸还不配做我的哥哥，只配做弟弟。
”我又变为最大的。
钟书是我们的老师。
我和阿瑗都是好学生，虽然近在咫尺，我们如有问题，问一声就能解决，可是我们决不打扰他，我们都勤查字典，到无法自己解决才发问。
他可高大了。
但是他穿衣吃饭，都需我们母女把他当孩子般照顾，他又很弱小。
②他们两个会联成一帮向我造反，例如我出国期间，他们连床都不铺，预知我将回来，赶忙整理。
我回家后，阿瑗轻声嘀咕：“狗窠真舒服。
”有时他们引经据典的淘气话，我一时拐不过弯，他们得意说：“妈妈有点笨哦！”我的确是最笨的一个。
我和女儿也会联成一帮，笑爸爸是色盲，只识得红、绿、黑、白四种颜色。
其实钟书的审美感远比我强，但他不会正确地说出什么颜色。
我们会取笑钟书的种种笨拙。
也有时我们夫妇联成一帮，说女儿是学究，是笨蛋，是傻瓜。
④我们对女儿，实在很佩服。
我说：“她像谁呀”钟书说：“爱教书，像爷爷；刚正，像外公。
”她在大会上发言，敢说自己的话，她刚做助教，因参与编《英汉小词典》，当了代表，到外地开一个极左的全国性语言学大会。
有人提出凡“女”字旁的字都不能用，大群左派都响应赞成。
钱瑗是最小的小鬼，她说：“那么，毛主席词‘寂寞嫦娥舒广袖’怎么说呢”这个会上被贬得一文不值的大学者如丁声树、郑易里等老先生都喜欢钱瑗。
小偷车夫和老头阅读题答案
【答案】1．选A得2分，选C得1分，选B得0分2．示例：还没有推完，车夫就不再动手了!这时候他又弯下腰去，弄一些碎的。
从句中的副词就又以看出，车夫盘算时机开口讨要木柈的奸猾，以及得寸进尺的贪婪。
丢了两块木哩!小偷来抢的，没看见?要好好看着，小偷常偷样子，车夫的话中有感叹句、反问句、祈使句。
他从容运用各种句式，显得居高临下，没有把主顾放在眼中，可以看出车夫的世故、精明老头与我说话时都是被动应答的，他们以为我多给了钱，却不敢贸然来问，一直等到我询问才应答，可见他们的诚实、本分。
3．示例：前文的叙述描写非常简洁，这几句的描写却很细腻，使文章节奏紧缓有别，这段话还为下文事情的继续发展蓄势，让文章起伏有致。
火光冲破黑暗与寒冷，让人安心，炉火爆炸的声音欢快喜悦，窗上的蒸汽朦胧而温馨，我的脸被火光映红，是全文唯一的亮色。
寥寥数语描绘的画面，表现了我在饥寒交迫的生活中片刻的安宁与满足，显得格外珍贵，令人感动。
4．示例1：杨绛的愧打动了我。
杨絳在和老王相当长时间的交往中并没有将这个善良不幸的老人当作自己的朋友，这和老王对她的态度并不对等，当杨绛终于明白这一点的时候，她深深地自责，不留情地剖析自己，在散文中毫不掩饰地写出自己的真实表现。
她的愧作、反思令人敬佩。
示例2：萧红的愧打动了我。
萧红虽然自己处境艰难，但她却竭力帮助其他穷苦人。
当善良的老人为一口食物向她感恩时，她羞愧难当，觉得不该领受如此沉重的感恩，为自己无力帮助他们自责羞恨。
当萧红对老无所养发出反问时，我感受到了她伟大的悲悯情怀示例3：两人的愧都打动了我。
杨绛对老王施与善意但保持距离，一朝惊醒，深刻自省，是知识分子坦诚的表现。
萧红面对弱者，伸出援手却不自诩，受到感恩反而更警醒自责，表现出最朴素真挚的道义担当。
她们两人的愧都表现了最为珍贵的良知。
《老王》杨绛
阅读课文，思考问题： 1.你认为课文中哪一句话最能体现作者的写 作目的？
明确：那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。
阅读课文，思考问题：
2.不幸者是谁？不幸在何处？幸运者是谁？幸运在 何处？
明确：
生理缺陷：有一只眼睛是瞎的。
老 王
卑微
居住条件: 荒僻的小胡同，破落的大院， 塌败的小屋。 谋生手段：破旧的三轮车； 文革载客三轮车被取缔， 凑合过日子
床我 们 的 课 桌 ， 我 们 的
……
王致中,17岁, 在贵州以背煤为生。一筐煤80斤，从 煤坑向上爬100米，然後再走1000米山路，挣1元人民币…
自 食 其 力
……
有 一 种 无 奈 叫 贫 穷
我 也 给
……
所谓幸与不幸，
包括天赋条件， 成长条件，生理条件， 幸运者 只有关爱不幸者的责任，
没有歧视不幸者的理由。
“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍 ”
愧怍的原因: 善良体察善良； 善良怜惜善良； 善良帮扶善良；
关注“老王”
请观看下面一组图片，从“幸”与 “不幸”的角度谈谈你的感想。
曹 会 龙 ， 八 岁 ， 贵 州 省 峨 嘎 村 小 学 学 生
他最宝贵的：“一个布书包” 。原因他没有回答，只是 微笑。会龙没有布书包——为了拍照他向同学借来一个 。他自己的书包是一个四百克洗衣粉塑料包装袋。
“幸运的人”
1966年，“文革”开始了。杨绛 被“揪”了出来，接着，钱钟书也被 “揪”了出来。每天上班，他俩各自 挂着自己精心制作的牌子，自己用毛 笔工整地写上“资产阶级学术权威” 等罪名。
卑微
3.在那个特殊的年代，身份卑微的老王和作者， 具有怎样的性格特征？课文从哪些方面展现？ （小组讨论，交流） 明确 ：老 送冰——不欺负主顾，诚实 王 送钱先生看病——关心别人，善良 送香油、鸡蛋——知恩图报，忠厚 照顾老王的生意，坐他的车 人 作 老王再客气，也付给他应得的报酬 道 平 者 老王送来香油鸡蛋，不让他白送 主 等 义观 关心老王的生活 精念 卑微的身份，骄傲的灵魂！ 神
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阅读《老王》中的节选文字，完成9-13题。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃”他只说：“我不吃。
”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：“我不是要钱。
”我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
”他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想像他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。
我问：“老王怎么了好些没有”“早埋了。
”“呀，他什么时候……”“什么时候死的就是到您那儿的第二天。
”他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。
我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他都不是。
几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
9．作者对老王的外貌描写用了“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词，原因分析不正确的一项是（）A．突出老王样子非常怕人。
B．说明老王当时病情严重。
C．强调老王令人生厌之态。
D．暗示老王将不久于人世。
10．“老王同院的老李”可从侧面看出老王在别人心目中的地位，下列分析最准确的一项是（）A．老王是一个不被人重视的人。
B．老王是一个病重的人。
C．老王是一个很有爱心的人。
D．老王是一个诚实的人。
11．下列描写方法选文没用到的一项是（）A．心理描写B．神态描写C．动作描写D．语言描写12．本文用词洗练老到，很值得品味。
下列说法不正确的一项是（）A．“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
”本句用“镶嵌”可以看出老王的身体已经很虚弱了，如果用“站立”等词就不能表现这层意思。
B．“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。
”这是因为老王的形象把我吓坏了，总不能集中精力去数，所以作者觉得鸡蛋多得“数不完”。
C．“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃’”一句中的“强笑”说明笑得不自然，体现出“我”对病危中的老王的同情。
D．“他一手拿着布，一手攥着钱”中的“攥”表达老王矛盾的心情：既又不好意思，又很难过，用的是动作描写。
13．对“他赶忙止住我说：我不是要钱”一句的理解错误的一项是（）A．“他赶忙止住我”表明老王了解杨绛的为人，知道她要给钱。
B．“我不是要钱。
”一句表明老王是在临终前来和一生中给他温暖最多的人告别，他不愿意接受钱。
C．从这句话中我们可以读出老王是个重情重义，知恩图报的人。
D．作者在文末表达的“愧怍”之情，主要原因是这一次给了老王钱。
现代文阅读（一)①苏州园林里都有假山和池沼。
②假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术，③(甲) 是重峦叠嶂，(乙) 是几座小山配合着竹子花木，全在平设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
④至于池沼，大多引用活水。
⑤有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
⑥水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
⑦假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
⑧池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
⑨还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
⑩池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。
（11）游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
25．在文中横线上的“甲”“乙”处，应填上最合适的关联词是( ) A．既……又…… B．或者……或者……C．不但……而且…… D．因为……所以……26．本语段的中心句是( )A．第①句B．第①②句C．第①④句D．第(11)句27．本语段的层次分析正确的一项是( )A．①／②③④⑤⑥⑦⑧／／⑨⑩(11)B．①／②③④⑤⑥⑦⑧⑨／⑩(11)C．①／②③／／④⑤⑥⑦⑧⑨⑩(11)D．①②③／④⑤⑥⑦⑧⑨／／⑩(11)28．对“生平多阅历，胸中有丘壑”理解正确的是( )A．平时经常看历史书，心里就知道自然界的高山深壑。
B．平时游览的地方多，对各地的奇丽风景就会留下深刻的印象。
C．平时看的书多，游览的地方多，就会对一些险峻的地方久久D．平时见多识广，所以胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。
三、（8分，每小题2分）阅读《中国石拱桥》中的一段文字，完成14—18题。
○1永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。
○2桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到米。
○3桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
○4每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
○5由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。
○6永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。
○7桥面用石板铺砌，两旁有石拦石柱。
○8每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
○9这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
14.下列说明方法选段中没有运用到的是（）A列数字B作比较C打比方D摹状貌15.对这段文字的结构层次划分，正确的一项是（）A○1|○3○4|○5○6○7|○8○9B○1○2○3|○4○5○6|○7○8|○9C○1○2○3○4|○5|○6|○7○8○9D○1|○2○3○4○5○6|○7○8○916.下面说法中，最符合文章原意的是（）A每两个石拱之间有石砌的桥墩，10个桥墩把11个石拱联成一个整体。
B因为永定河经常发大水，所以卢沟桥采用了联拱的结构。
C卢沟桥的桥面是用8米宽的石板铺砌成的，这也是卢沟桥结构坚固的原因之一。
D桥面的两旁有石栏和石柱，上面都雕刻着不同姿态的狮子。
17.下列理解与表述，不恰当的一项是（）A选段说明了卢沟桥的特点：历史悠久、结构坚固、形式优美。
B第○9句从修辞上看是排比、拟人，其作用是生动形象的说明了卢沟桥形式的优美。
C“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。
”此句运用了举例子的说明方法，说明了卢沟桥的坚固。
D“由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。
”此句运用了下定义的说明方法，阐释了联拱石桥的特点。
阅读《归园田居》（其三），完成22—25题。
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
22.与“草盛豆苗稀”一句对比手法运用相近的一句是（）A. 衣沾不足惜B．道狭草木长C. 种豆南山下D．带月荷锄归23、能够表达诗人辞官归隐原因的一句是（）A.晨兴理荒秽B．草盛豆苗稀C. 夕露沾我衣D．但使愿无违24．这首诗很有画面感，如果用其中一句作为画题，哪一句更好（）A.种豆南山下B.带月荷锄归C.道狭草木长D.但使愿无违。
25.对这首诗的理解错误的一项是（）A.表达出诗人洒脱随性、远离尘世的生活追求。
B.表达出诗人无忧无虑、自由自在的生活现实。
C.体现出诗人洁身自好、不愿与世俗同流合污的高尚品格。
D．体现出诗人刚直不阿、桀骜不驯的斗争精神。
阅读《苏州园林》完成16－20题①苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
②高树与低树俯仰生姿。
③落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
④没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
⑤有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
⑥开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
14、句中加点词语选择正确的解释，将选定义项的序号填在括号中。
苏州园林栽种和修剪树木也着眼．．在画意。
（）A．着力B．着重C．下手D．考虑15、这段话正确的层次划分应为（）A．①‖②③‖④⑤⑥B．①‖②③④⑤⑥C．①‖②③④‖⑤⑥D．①‖②③④⑤‖⑥16．这段话说明中穿插的表达方式是（）A．记叙和描写B．描写和议论C．描写、抒情和议论D、说明和描写17、“中国画的审美观点”理解正确的是（）A、讲究自然之美B、追求繁华和欢悦c、讲究对称和谐之美D、追求不寂寞、热闹18、下列各句的说明方法及其作用分析不正确的一项是（）A、“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”一句运用了作比较和打比方的说明方法，目的是为了说明苏州园林修剪树木着眼在画意。
B、“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”一句运用的说明方法是举例子目的是说明苏州园林栽种和修剪树木追求画意。
C、“高树与低树俯仰生姿。
落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间”一句运用了作比较的说明方法，作用是为了突出苏州园林栽种树木很有讲究。
D、“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的”一句运用了作诠释的说明方法，作用是为了突出苏州园林栽种树木方面的特点。
阅读下面一篇文章，完成26-28题。
吕蒙入吴，王劝其学。
乃博览群籍，以《易》为宗。
常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部，俄而起惊。
众人皆问之。
蒙云：“向．梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事，日月广明之道．，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。
”众坐皆知蒙呓诵文也。
【注释】①世祚：指国运。
②玄：深奥。
③：政：只，仅仅。
（选自《太平广记》）26.解释下列加点的词语。
(4分)⑴忽于．眠中⑵俄而．．起惊⑶向．梦见伏羲、文王、周公⑷日月广明之道．27.翻译下列句子。
(6分)⑴乃博览群籍，以《易》为宗。
⑵与我言论世祚兴亡之事⑶众坐皆知蒙呓诵文也28.文中吕蒙的好学体现在哪些地方用自己的话回答。
（4分）治国犹栽树唐太宗谓侍臣①曰：“往昔初平京师②，宫中美女珍玩，无院不满。