经济管理系统仿真综合实验实施方案
基于多主体仿真的经济系统建模与仿真研究
基于多主体仿真的经济系统建模与仿真研究经济系统是一个由复杂关系网络组成的巨大系统，其中多个主体以其独立的目标和利益相互作用。
这些主体可以是个体、组织、企业、政府等各种经济实体。
为了研究和理解这个复杂的系统，经济学家们开始应用多主体仿真技术进行经济系统建模与仿真研究。
什么是多主体仿真？多主体仿真是一种模拟和重现真实世界中多个主体相互作用的技术。
在经济系统中，多主体仿真可以用于模拟和预测不同主体之间的交互关系、行为模式和决策过程。
这种仿真技术基于主体的特征、目标、能力和环境等因素，通过模拟其行为来研究整个经济系统的运作。
多主体仿真的优势和应用领域多主体仿真在经济系统建模与仿真研究中有着独特的优势和广泛的应用领域。
优势•灵活性：多主体仿真可以灵活地建立主体之间的关系和行为模式，能够充分考虑个体差异和多样性，更贴近现实情况。
•实时性：多主体仿真可以在短时间内生成大量的数据和结果，可以实时地观察和分析经济系统的运行状态。
•可扩展性：多主体仿真可以逐步增加模型的复杂度和主体的数量，从而更加准确地模拟和预测复杂的经济系统。
应用领域•金融市场研究：多主体仿真可以用于模拟和研究不同投资者之间的交互行为和决策过程，从而预测和分析金融市场的运行情况和风险。
•政策制定和决策支持：多主体仿真可以用于分析和评估不同政策对经济系统的影响和效果，为政府和决策者提供决策支持和政策优化建议。
•企业管理与决策：多主体仿真可以用于模拟和优化企业内部的资源分配、决策过程和市场竞争策略，提供决策支持和管理优化方案。
多主体仿真的研究方法和技术多主体仿真的研究方法和技术涉及多个学科领域，包括经济学、计算机科学、数学建模和系统工程等。
以下是一些常用的多主体仿真研究方法和技术：1. 代理人模型代理人模型是多主体仿真中常用的基本模型之一，它将各个主体视为独立的个体代理人，通过模拟代理人的行为和决策来研究整体系统的行为和演化。
代理人模型可以根据主体的个性、策略和目标等因素进行参数设置和行为模拟，从而模拟经济系统的复杂性和动态性。
31462 经管专业ERP仿真实验教学平台的构建和教学实施
学科教育论文经管专业ERP仿真实验教学平台的构建和教学实施Abstract：In recent years，the ERP experiment course of economic management specialty has gradually spread，and put into practical management and operation.According to the actual situation of professional building ERP simulation platform of experimental teaching and implementation of teaching is the emphasis of this article，especially points out that the construction of software ERP experimental teaching platform of 5 levels to be carried out.Keywords：ERP；Sand table；Experimental teaching platform；Experimental teaching mode；Experiment teaching1.引言20xx年文经学院购买了面向会计、经济、管理等主要专业、以模拟体验为主的基础性、综合性和创新性的实验教学平台5套，2年来教学成绩和效果明显提升，特别是ERP实验教学平台在课堂教学及实践教学的逐步深入开展，学生在模拟体验中体会到了实际应用的乐趣。
目前，以模拟体验为主的ERP仿真软件在国内多所大学的MBA和EMBA教育中受到重视，清华大学、北大大学、上海交通、中国人大等院校的MBA和EMBA中都开设了与ERP相关的课程，一大批高层管理人员已经熟练掌握了ERP 的原理，并投入实际管理和操作运行。
数字经济实验室(宏观和微观经济学综合仿真实验)建设方案
数字经济实验室建设方案（宏观和微观经济学综合仿真实验）目录一、数字经济实验室（宏观和微观经济学综合仿真实验）实训中心设立目的及意义 (1)二、实验总体介绍 (1)1、角色与架构 (1)2、实训课程达到的教学目的 (3)3、实训课程的授课方式 (3)4、实训涉及的基础课程 (3)5、实验考核 (3)三、实验内容与项目概述 (4)1、微观经济学的供给需求理论、要素理论实验 (4)2、微观经济学的市场结构与厂商理论实验 (5)3、经济运行中的市场失灵与福利经济学实验 (6)4、宏观经济学国民收入理论、货币市场一般均衡理论实验 (6)5、宏观经济学的经济周期与经济增长理论实验 (7)6、财政政策与货币政策的应用实验 (8)四、实训中心硬件推荐配置 (9)五、产品内容 (9)1、电子资料 (9)2、软件功能介绍 (9)3、售后服务 (11)一、数字经济实验室（宏观和微观经济学综合仿真实验）实训中心设立目的及意义1、全面落实学院“应用型经济人才”培养，提供符合市场需求的应用型人才培养教学内容。
2、突显“应用经济学实训中心”效应，为国内相关高校经济专业实训中心建设提供参观样板，提升学院在全国高校的品牌知名度。
3、建立经济专业多课程实训实验教学平台，打造先进教学体系，为今后学院申报各项教学成果及“实验（实训）示范中心”打下基础。
4、有利于树立学院的良好形象，完善实践型教学体系，提升教学质量，丰富实践教学内容，提升学院的整体品牌影响力，增强学生择校吸引力。
5、建立起“双师型”教师队伍，推动实践教学模式，推动教学改革，提升老师对实践教学和厂商培训等方面能力。
6、填补经济系学生的实训空白由于经济类专业具有理论模型众多、涉及面广、高度抽象的特点，学生要在毕业实习过程中应用经济知识分析解决实际问题非常困难。
通过本课程，可以让学生接触到整个经济社会的运行流程、并能有意识地搜集和分析各项经济运行的数据，通过数据分析验证经济模型和经济理论在现实生活中的应用。
《企业管理综合仿真实训》实训指导书
企业管理综合仿真实训实训指导书编写：鲍桑2017年6月编写说明1.实训总体目标“企业管理综合仿真实训”是讲授企业经营管理的实训课程。
它采用一种全新的授课方法，课程的开展就是针对一个模拟企业，把企业能赢所处的内外部环境定义为一系列的规则，由受训者组成三个供应商,六个制造商相互竞争的模拟企业，通过模拟企业一年的经营，使受训者在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，全面提升管理能力。
2.适用专业工商管理、人力资源管理3.先修课程《供应链管理》、《财务管理》、《基础会计》、《生产管理》4.实训课时分配5.实训环境企业管理综合仿真实训在专业的实训室完成，该实训室共有12组实训场景,共计电脑30台。
6.实训总体要求企业管理综合仿真实训是集知识性、趣味性、对抗性于一体的企业管理技能训练课程。
受训学生被分成若干个团队，每个团队由若干个学生组成，每个学生将担任总经理、营销总监、生产总监、财务总监、供应总监等。
每个团队经营一个拥有销售良好、资金充裕的虚拟公司，连续从事1个会计年度的经营活动。
通过仿真模拟企业实际运行状况，内容涉及企业整体战略、产品研发、生产、市场、销售、财务管理、团队协作等多方面，让学员在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程，感受企业发展的典型历程，感悟正确的经营思路和管理理念。
在短短一周的训练中，学员将遇到企业经营中常出现的各种典型问题，他们必须一同发现机遇，分析问题，制定决策，保证公司成功及不断成长。
目录实训要求... .. (1)实训一创建模拟公司 (2)实训二报价获取订单... (5)实训三预生产1月份订单... .. (8)实训四生产2-6月订单... . (11)实训五制作财务报表及手工凭证... . (13)实训要求1.实训前的要求(1)认真阅读实训指导书，明确实训目的要求，理解实训内容，熟悉实训规则。
(2)完成实训指导书中有关预习的相关内容。
金融科技实验室(智慧银行数字化运营决策仿真系统)实验指导书
金融科技实验室（智慧银行数字化运营决策仿真系统）实验指导书目录一、实验目的与要求 (2)二、实训内容与项目概述 (2)1、智慧银行数字化运营核心业务与绩效管理实验 (2)2、智慧银行智能化会计与报表业务 (3)3、银监会对商业银行的数字化评级和监管实验 (4)4、智慧银行信贷数据分析决策业务实验 (5)5、智慧银行风险管控数据分析决策实验 (6)三、实验考核 (7)1、实验报告 (7)四、智慧银行数字化运营决策仿真实训进度控制表 (8)五、智慧银行数字化运营决策仿真实训内容安排 (9)金融科技实验室（智慧银行数字化运营决策仿真系统）实训指导书一、实验目的与要求金融科技实验室（智慧银行数字化运营决策仿真系统）实训这种方式是让学生通过“做”来“学”。
学生被置于一个几近真实的商业大环境中，面对严格执法的监管机构和良莠不齐的客户，需要切实地将所学的银行经营管理理念和技能付诸于实践以判断具体的操作。
因此，实战实训可以有效地增强学生的学习能力，使学生对所学的理论知识理解更透、记忆更深，同时学生也能体会并触摸到商业银行具体地经营运作方式。
学生在一个仿真的银行工作环境中，需要面对虚拟的客户提出的各种要求来进行相应的分析判断以及决策：譬如对客户所提出的贷款申请该行是否受理？如果不受理理由是什么？接受以后如何操作？通过每一步操作的自主思考，不仅可以加强学生对于银行相关业务处理的理解，帮助其提高业务操作的熟练程度，更重要的是能培养其自我管理和整体规划的能力。
二、实训内容与项目概述本次实验内容与项目涵盖五大单元，包括：➢智慧银行数字化运营核心业务与绩效管理实验➢智慧银行智能化会计与报表业务实验➢银监会对商业银行的数字化评级和监管实验➢智慧银行信贷数据分析决策业务实验➢智慧银行风险管控数据分析决策实验1、智慧银行数字化运营核心业务与绩效管理实验表1 智慧银行数字化运营核心业务与绩效管理实验（1）实验流程（工作程序）➢建立由3人组成的中央银行团队，由3人组成的银监会团队，6支商业银行团队（每队均由3-4人组成），6支企业团队（每队均由3-4人组成）。
本科院校经管类虚拟仿真教学平台建
39经济研究【作者简介】王鑫罡（1968—），女，副教授，博士，玉林师范学院商学院，研究方向：农林大数据、数据精算、管理平台架构。
【基金项目】 1.广西自治区2019年高等教育本科教学改革工程项目：虚拟仿真实验教学在经管类专业课程教学中的建设与应用研究（2019JGA276）；2.广西自治区2020年高等教育本科教学改革工程项目：“互联网+”下应用型地方本科院校农林经管类虚拟仿真实验教学研究与实践（2020JGB319）。
本科院校经管类虚拟仿真教学平台建设与实践王鑫罡（玉林师范学院）【摘要】 全面实施“六卓越一拔尖”教育部教学计划，虚拟仿真实验教学成为本科院校经管类实践教学不可或缺的环节。
虚拟仿真实验专业与信息技术深度融合，经管类专业虚拟仿真教学体系的建设，让学生“所学即所练，所练即所用”，是广大经管类专业教学的研究重点。
【关键词】 本科院校；经管类专业；虚拟仿真《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》强调“六卓越一拔尖”“加快教育信息化进程”，其本质是应用信息技术的现代教育模式。
教育现代化是未来强大国家的关键，而信息化是当下教育现代化的核心内容，虚拟仿真实验教学是教育信息化的标志。
《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》更是具体地提出了推进目标：推出《2017—2020 年示范性虚拟仿真实验教学项目建设规划》，提出从2017年起，分年度认定1000 项左右示范性项目。
为进一步推动虚拟仿真实验教学资源共建共享和集约应用，指导推出了更为具体的方向和目标。
但是随着国家及社会对高等教育的内涵建设及发展需求不断提高，相关高校农林经济管理类实验教学还存在一些问题。
一、 传统实验教学存在的问题（一） 实验条件有限，大规模开放共享支持不足经管类本科实践教学要求要有与实际社会经济关系及生产力水平接近的环境，模拟现实可以使学生好像身临其境，体会和理解实际情况，尽可能提升学生认识问题、理解问题和解决实际问题的能力，缩短毕业生与现实工作环境的差距，培养出的人才能被社会认可和接受。
经济管理仿真实验系统开发分析——基于模块化与柔性化设计
系统来解决实验与实际脱轨 、 实验资源配置缺乏
规划 性 、 资源共 享及效 能低 、 实验 互 动与调 整能 力
弱、 重教 学忽视 科研 等瓶 颈 问题 。
合效 能 的关 键举 措 ¨ 。
教学 改革 ， 键在 于教 学 模 式 的 改 革 。 国 内 关
二 、模块化与柔性化实验仿真系统的设计
虚拟企 业争 夺市场 的竞 争活 动 。决 策 涉及企 业 的
以选 择不 同的物流 业务 进行 操作 。如果 配送 或仓 储业 务涉 及新 购 车 辆或 者 货 架 等 投入 活 动 ， 么 那
就需 要物 流模 块 与 财务 模 块 实 现 沟通 ， 过 财 务 通
管 理 软 件 包 的财 物 预 算 、 算 系 统 来 做 出决 策 。 决 不 同虚 拟企业 问的数据 传输 则属 于企 业对外 的交
物流 功能 模 块 ， 么在 物 流 管 理 软件 包 （ｏ ｉｉ 那 １ｇ ｔ ｓ ｓｃ ｍ ｎ ｇｍ ｎ ｓｆ ａｅｂ ｇ 的技 术 支 撑 下 ， 们 可 ａ ａｅ ｅ ｔ ｏｔ ｒ ａ ） ｗ 他
内部 决 策 如 有 组 织 结 构 调 整 、 效 考 核 、 绩 岗位 设 置 、 员招 聘 与 培训 、 人 仓储 管 理 等 ， 外部 决 策 如项 目投资 、 产量 与价 格 、 场与 产 品定 位 等 。在 对外 市 经营 中 ， 有 响应 供 应 链 系统 信 息 变 化 （ 上 游 既 如 企业 的原料 供应 价 格 变 化 ， 游 企业 或 用 户 对 产 下 品偏好 的 变 化 等 ） 的交 易 活 动 ， 有 与 其 他 同类 也
开发 、 信息网络优化 、 计算机仿真、 数据库 、 系统实
时控 制 、 可视化 工 程 等技 术 手 段 来模 拟 具 体 经 营
企业仿真运营方案
企业仿真运营方案一、前言随着现代经济的发展和全球化的趋势，企业竞争日益激烈，市场环境也愈发复杂多变。
如何有效提高企业的竞争力，迎接挑战，成为所有企业都需要关注的重要问题。
在这样的背景下，企业仿真运营成为一种新的管理方法和工具。
企业仿真运营是指通过模拟和仿真技术，对企业的生产、管理、营销等各方面进行全面的模拟和分析，从而为企业的决策和管理提供可靠的理论依据和科学依据。
二、企业仿真运营的概念和意义企业仿真运营是一种新型的企业管理方法，它通过计算机仿真技术对企业的运营过程进行模拟和分析，从而为企业管理者提供决策和管理依据。
企业仿真运营的核心是模拟，它以计算机技术为基础，将企业的各个运营环节，包括生产、营销、供应链管理等进行模拟和预测，以此来指导企业的决策和管理。
企业仿真运营的意义主要体现在以下几个方面：1. 提高决策的科学性和准确性。
企业仿真运营可以通过对企业运营过程的模拟和分析，为企业管理者提供实时、全面、准确的信息和决策支持，从而提高决策的科学性和准确性。
2. 提高企业的运营效率和效益。
企业仿真运营可以帮助企业管理者快速定位问题和瓶颈，及时调整企业的运营策略和模式，提高企业的运营效率和效益。
3. 降低企业的运营风险。
通过企业仿真运营，企业管理者可以在模拟环境下进行风险评估和应对，及时发现潜在的风险和问题，并采取相应的措施，降低企业的运营风险。
4. 提高企业的竞争力。
企业仿真运营可以帮助企业更加清晰地了解自身的优势和劣势，提高企业的竞争力，抢占市场先机。
三、企业仿真运营的实施步骤企业仿真运营的实施包括以下几个步骤：1. 确定仿真目标。
企业管理者首先需要确定企业仿真运营的目标，包括对哪些运营环节进行仿真，以及期望的仿真结果是什么。
2. 收集数据。
在进行企业仿真运营前，企业管理者需要收集大量的数据，包括企业的各项运营数据、市场数据、客户数据等。
3. 建立仿真模型。
基于收集的数据，企业需要建立相应的仿真模型，模拟和分析企业的运营过程。
经济管理综合实验总结报告
经济管理系统仿真综合实验个人报告专业年级公司/机构名称云岩区人民政府学生学号、姓名2０１2年11月24日经济管理系统仿真综合实验个人报告一、基本信息(一) 时间：20１2年５月１4日——2０１2年 11月２４日（二）地点：贵州财经大学经济管理实验中心１08实验室(三）职位/角色：云岩分局工商行政管理局工商局局长（四)岗位职责按照学校实验大纲,我们工商行政管理局这次政府职能模拟过程中的所办理的业务主要涉及以下几个方面：1）企业登记：企业登记涉及两个部分,一是企业名称预先核准，二是企业登记设立,对于企业的名称预先核准申请，其首先应该按照企业命名规则自己准备3-5个备选名称，填写一份企业名称预先核准通知书、企业法人出资信息,对于提交材料符合相关规定的法人，按照工商行政管理规定，发给其企业名称预先核准通知书；对于企业设立登记申请,企业需凭借企业名称预先核准通知书在银行开一个临时账户,然后去会计师事务所开具验资报告，然后按照企业设立登记要求填写相关表格，最后我局按照相关规定按时发给其营业执照。
2）行业分析:下发相关的行业分析报告的通知，包括纸制版和电子档。
最后让企业在规定的时间内上交纸制版的行业分析报告。
3）企业年检：对于企业年检,我们按照实验的时间表，对于需要办理年检的企业我们提前三天在群里面通知,同时发布公告,告知办理年检所需提交的材料、填写说明、注意事项。
根据各企业的运营情况以及学校的安排，最后这个环节取消了。
二、主要实验内容（一)准备阶段（包括团队组建、商业计划书撰写及答辩)至5月１4日动员大会以来,积极响应学校实验号召,按照实验相关精神、原则，我们以学校提供的组队现场为平台,通过观察、交流及其互相考察等环节来寻找自己心目中的队友，经过一番各自大量、省视，而形成如今的团队规模,我对成员共6人,4女2男，涉及三个学院包含五个专业。
（二）企业模拟经营阶段1）11月1１日,在老师的组织下我们进行抽签确定每一个团队所模拟的分局及其场地位置,确定所模拟的分局及其位置后我们按照事先确定的流程、场地布置设计图等等,进行企业的布置４)１1月１1日—14日,我云岩分局工商行政管理局按照学校实验的要求、按照实验大纲，模拟工商局业务开展企业名称预先核准、企业设立登记、营业执照的颁发活动三、收获与心得体会20１2年经管实验时间跨度达半年之久,实操阶段主要有两周有余,从实验动员大会到接受答辩再到实操阶段,可谓认识颇多、感受颇多，其具体表现在以下几个方面:１）加强与人交流、协作能力。
经济管理系统仿真综合实验实施方案
经济管理系统仿真综合实验实施方案一、项目背景随着全球经济的日益复杂化和竞争的加剧，经济管理教育日益受到关注。
传统的理论教育已经无法满足实际需求，实践教学变得迫在眉睫。
经济管理系统仿真综合实验提供了一种前沿的教学方法，通过模拟真实经济环境，使学生能够在现实情境中学习管理知识和技能，提高决策能力和团队合作意识。
二、实施目标1. 提供学生实际操作的机会，提高实践能力和解决问题的能力。
2. 培养学生的决策能力，加强管理和协作能力。
3. 推动管理教育与实际需求的密切结合。
三、实施步骤1. 实验准备阶段在实验开始之前，需要做好以下准备工作：a. 确定实验目标和内容：根据教学要求和实际需求，确定实验目标和内容，明确学生需要达到的能力和技能。
b. 确定实验教材和软硬件设备：选择适合的教材和实验设备，确保学生能够顺利进行实验操作。
c. 确定实验课程设置和教学方法：根据实验目标和内容，设计实验课程，并选择合适的教学方法，如案例分析、团队合作等。
d. 培训教师和学生：为参与实验的教师和学生提供必要的培训，使他们熟悉实验操作和相关知识。
2. 实施阶段在实验开始之后，学生将进行以下操作：a. 软硬件设备配置和系统安装：学生根据实验要求，对实验设备进行配置和系统安装，确保顺利进行实验操作。
b. 组队和角色分配：学生通过自主组队的方式，分配角色和任务，划分团队职责，形成团队合作意识。
c. 实验操作：学生按照实验指导书的要求，进行实验操作，模拟经济管理环境，测试决策能力和管理技能。
d. 数据分析和总结：学生通过对实验数据的分析，总结经验和教训，加深对管理知识和技能的理解和应用。
3. 实施评估阶段在实验结束之后，使用以下方式对实施效果进行评估：a. 学生评估：通过学生的自我评估和互评，了解实验效果和学生的学习体验，发现问题并改进实施。
b. 教师评估：教师对学生进行评估和反馈，评价学生的综合素质和实践能力的提高。
c. 实施总结和改进：根据评估结果，总结实施经验和教训，对实施方案进行改进和优化。
经济管理虚拟仿真实验教学平台建设与实践
经济管理虚拟仿真实验教学平台建设与实践发布时间：2021-11-09T07:26:24.406Z 来源：《科技新时代》2021年9期作者：高建明[导读] 虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容。
浙江越秀外国语学院浙江绍兴 312000摘要：结合经济管理虚拟仿真实验教学中心建设实践，对经济管理虚拟仿真实验教学平台建设进行探析，就经济管理虚拟仿真教学平台的建设思路，构建了“过程仿真+O2O 协同”的实验实训实战研发一体化虚拟仿真教学平台，拓宽经济管理虚拟仿真实验教学空间，提升学生的实践和创新能力。
关键词：虚拟仿真；经济管理；实验教学；教学体系虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容。
它是学科与信息技术深度融合的产物。
虚拟仿真实验教学中心的建设坚持“科学规划、资源共享、提高效率、突出重点、可持续发展”的指导思想，旨在全面提升大学生的创新精神和实践能力，以共享优质实验教学资源为核心，注重实验教学资源信息化建设，不断推进实验教学信息化建设，推动高校实验教学改革创新。
依托多媒体、虚拟现实、网络通信、数据库、人机交互等技术，构建高度模拟的虚拟实验环境，以实物作为实验的有益补充，突出实验技术在教学中的应用，突破空间和时间的限制，使学生能够在虚拟环境中随时随地开展实验训练活动，提高学生的实践能力和自主学习。
1经济管理虚拟仿真教学平台建设思路目前，我国许多高校都建立了虚拟仿真实验室，虚拟仿真实验室的建立将有助于优化实验教学环境，为高校教育信息化创造“云”环境；有助于多媒体教学、虚拟现实教学、课程实验教学、案例教学和综合实训教学的有效结合，实现教学手段和教学方法的多样化；有利于实现教学资源的统一管理，提高实验教学管理水平；有利于创新实验教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。
经济管理专业培养具有扎实专业知识、较强实践能力和创新精神的高素质应用型人才。
虚拟仿真实验教学平台的建设应将理论知识与能力培养相结合，遵循能力本位原则，通过多主体构建将多学科专业知识和经济管理技能融入虚拟仿真教学，多层次推广和全过程培训提高学生实践创新能力。
现代企业与服务业虚拟仿真综合实验报告
现代企业与服务业虚拟仿真综合实验报告一、概述随着科技的不断发展，虚拟仿真技术在现代企业和服务业中得到了广泛应用。
虚拟仿真技术通过模拟现实世界的情景和过程，能够帮助企业和服务业机构进行风险评估、流程优化和人员培训，提高工作效率和经济效益。
本实验报告旨在通过对现代企业和服务业虚拟仿真实验的进行分析研究，探讨其在提升现代企业和服务业效率和效益方面的作用。
二、实验目的本次实验旨在通过对现代企业和服务业虚拟仿真技术的综合实验，探索其在提高企业和服务业效率和效益方面的作用。
具体包括以下几个方面的内容：1. 分析现代企业中虚拟仿真技术的应用案例，探讨其在风险评估、流程优化和人员培训方面的作用；2. 探讨服务业中虚拟仿真技术的应用案例，分析其在提升服务质量和效率方面的作用；3. 借助虚拟仿真技术进行企业经营模拟实验，分析其对企业决策和管理的影响。
三、实验方法1. 文献综述：通过阅读相关文献，了解和梳理现代企业和服务业中虚拟仿真技术的应用状况、发展趋势和效果评估。
2. 案例分析：选取多个现代企业和服务业中应用虚拟仿真技术的案例，从不同角度进行分析，包括风险评估、流程优化、人员培训、服务质量和效率提升等方面。
3. 综合实验：结合企业经营管理游戏和虚拟仿真技术，开展虚拟企业经营实验，模拟企业经营决策和管理情景，评估虚拟仿真技术对企业经营的影响。
四、实验结果1. 现代企业中虚拟仿真技术的应用案例虚拟仿真技术在现代企业中有广泛的应用，例如在风险评估领域，企业可以利用虚拟仿真技术对市场情景、竞争情况和供应链风险进行模拟，从而指导企业风险管理决策；在流程优化方面，通过对生产流程、供应链管理和物流运作进行模拟，企业可以发现潜在缺陷和瓶颈，优化流程，提高效率和降低成本；在人员培训方面，企业可以利用虚拟仿真技术为员工提供模拟实战场景，培训他们的应变能力和问题解决能力。
2. 服务业中虚拟仿真技术的应用案例在服务业中，虚拟仿真技术同样发挥了重要作用。
产业革新背景下财经类仿真实验的“ADSEI”人才培养模式研究
文章编号：2095－6835（2022）14－0080－04产业革新背景下财经类仿真实验的“ADSEI”人才培养模式研究＊陶虎，毕继东，刘晓菁，梁雨婷（山东财经大学，山东济南250014）摘要：近年来，产业转型升级成为推动经济高质量增长的动力，经济、社会的发展对高校人才培养也提出了更高的要求。
针对高校人才培养与社会需求不协调的矛盾，在分析高校人才培养不足的基础上，从产业革新视角，基于创新型、复合型、应用型人才培养的需求，构建了以财经类虚拟仿真实验为核心的“ADSEI”人才培养模式，基于模拟运营结果进行了教学效果评价，并给出了提升学生的理论水平与实践能力的建议。
关键词：产业革新；人才培养模式；财经高校；虚拟仿真实验中图分类号：G712文献标志码：A DOI：10.15913/ki.kjycx.2022.14.026当前，中国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段，这是国家经济发展的根本要求，而实现高质量的产业体系离不开高水平的产业人才。
产业技术的融合与发展对产业型人才的需求进一步扩大，同时对产业型人才能力要求也进一步提高。
高校作为高等人才培养的主阵地，应当承担起产业型人才培养这一发展要务，主动适应国家战略发展新需求[1]。
当前中国人才队伍存在结构性过剩与短缺并存的问题，高质量应用型人才紧缺。
采用传统的高校人才培养模式从学科视角制定培养目标与方案，缺乏对企业实务工作需求的综合考量，导致高质量应用型产业人才匮乏。
作为财经类高校，在此背景下应当完善人才培养理念，创新人才培养模式，强化实践教学，培养适应社会变革的高素质人才。
1相关文献综述1.1产业革新背景下的人才需求研究随着人才强国战略的实施，中国产业人才队伍的建设卓有成效，但存在的问题依然突出，当前，中国高校产业型人才供给与市场经济需求无论在规模还是在质量上均存在缺口与错位[2]，产业革新使社会分工进一步细化。
从人才缺口的角度分析，拥有过硬的专业能力的人才在人才市场中能够获得更强的竞争力。
企业仿真综合实验
企业仿真综合实验————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2《企业仿真综合实验》实验教学大纲2013-12-17 08:52 经管中心一、课程基本信息课程代码：课程名称：《企业仿真综合实验》课程类别：实验实训课实验学时：54学分：3适用对象: 经济管理类专业（本科）考核方式：考查先修课程：各个专业的专业基础课和部分专业课，包括：企业战略管理、市场营销、微观经济学、初级会计、财务管理、生产运作、金融学、税务学等经济管理类课程和ERP沙盘模拟训练。
二、课程简介企业综合仿真实验是一个仿真现代制造业与现代服务业运行内外环境的模拟经营与管理的综合实验平台，它以制造企业为核心，在虚拟的市场环境、商务环境、政务环境和公共服务环境中，根据现实工作业务内容、管理流程、单据，结合教学设定的业务规则，将经营模拟与现实工作对接，进行仿真经营和业务运作，可进行宏观微观管理、多人协同模拟经营和多组织对抗。
课程采用流程整体式的方式开展，包括组队、策划书竞争模拟实战、总结等多个相互联系的环节。
旨在增强实践教学，使学生建立企业经营管理理念，同时借助于ERP管理软件，实现企业经营管理的全面信息化，提升企业管理水平和决策水平。
三、教学目的在以应用型人才培养目标的本科生教育模式下，教学的重点应该是管理与技术的融合，并能够对理论基础进行知识结构的扩展和延伸。
围绕这一理念，该课程的教学目标和要求如下：企业综合仿真实验的基础是在校园内部搭建企业运作的仿真商业环境，目的是让学生在自主选择的工作岗位上通过完成典型的岗位工作任务、学会基于岗位的基本业务处理，体验基于岗位的业务决策，理解岗位绩效与组织绩效之间的关系；真实感受企业物流、信息流、资金流的流动过程；全面认知企业经营管理活动过程和主要业务流程；体验企业内部各部门之间的协作关系及其与企业外部商业环境中相关组织与管理部门之间的业务关联。
经济管理(社会)仿真综合实验课酬制度
2018-2019学年社会经济仿真综合实验课酬核算制度社会经济仿真综合实验虽放在本科培养方案中的集中实践教学环节，但本课程作为一门独立开设的实验课程，涉及的专业面广，教学任务较重。
为进一步提高教师教学的积极性，强化责任意识，现经济管理综合实验课程根据《贵州财经大学本科课酬发放标准》文件相关精神，以工作量为核算基础，将课酬按比例划分到各教学组织环节和工作任务，结合教师职称及上课情况，特制定社会经济仿真综合实验课酬核算方案及相关的奖惩制度。
一、课酬核算办法和标准1、社会经济仿真综合实验课程总课酬核算总课酬=45元×工作量工作量=学生人数×0.6学时/生2、各项任务所占课酬核算标准社会经济仿真综合实验课程主要包含启动培训、组队、策划书竞赛、实战、成绩录入、教学系统运行管理等六项工作，所占课酬比例及具体工作内容见下表：3、实战环节各角色系数结合课程内容和实验需求，各角色的学生人数和工作任务差异较大，故各角色工作量需要乘以调整系数，具体情况如下：4、职称课酬核算标准课程答辩环节：正高级职称为55元/课时；副高级职称为50元/课时；中级职称及其它为40元/课时。
课程其它环节（启动培训、组队、计划书撰写培训及实战环节）基础课酬为正高级职称为55元/课时；副高级职称为45元/课时；中级职称为40元/课时；初级职称及其他为30元/课时；二、课酬奖惩办法1、根据课程承担单位督导团的检查监督情况评选出优秀教师，按照基础课酬标准的1.1倍核发。
2、课程实验教学系统出现严重问题，扣除当年教学运行管理费用的三分之一；对教学环节影响较轻的，扣除十分之一。
3、迟到、早退、中途无故离开课堂、无故缺矿的教师，除按照学校统一的教学事故处理外，视情节严重情况，课程承担单位有权给予警告或按一定比例扣除该教师本次课时费。
迟到、早退 2次以上，课程承担单位一律上报教务处，按照学校教学事故处理。
4、未及时提交课程组要求的相关教学材料的教师，课程承担单位有权给予警告或按一定比例扣除该教师课酬。
企业仿真运营虚拟运营方案
企业仿真运营虚拟运营方案一、引言企业仿真运营虚拟运营是指通过模拟现实企业运营环境、模拟企业运营活动流程、预测企业运营效果，利用虚拟现实技术和仿真技术进行模拟，从而优化企业运营，提高企业效益和竞争力的一种新型运营方式。
本文旨在探讨如何通过企业仿真运营虚拟运营方案，来促进企业的发展和成长。
二、企业仿真运营虚拟运营的概念企业仿真运营虚拟运营是一种基于虚拟现实技术和仿真技术的企业运营模拟系统。
通过该系统，可以模拟各种企业运营环境和运营活动，如制定营销策略、生产计划、人力资源管理等。
还可以对各种运营决策进行模拟评估，找出最佳解决方案。
通过这种模拟，可以对企业运营进行全面的、客观的、系统的分析、评估和预测，为企业决策提供科学依据。
三、企业仿真运营虚拟运营的优势1. 实时性高通过企业仿真运营虚拟运营系统，可以实时模拟企业运营活动，随时掌握运营态势，及时调整运营策略，把握市场机遇。
2. 真实性强虚拟运营系统可以模拟现实企业的运营环境、运营活动，真实再现企业运营的各个方面，提供最真实的运营数据。
3. 成本低通过企业仿真运营虚拟运营系统进行运营模拟，不需要消耗大量的运营资源，成本较低。
4. 高效性通过模拟系统，可以对各种运营决策进行模拟评估，找出最佳解决方案，提高决策效率。
5. 提高竞争力通过优化运营模拟结果，可以提高企业的运营效率和盈利能力，从而提高企业的竞争力。
四、企业仿真运营虚拟运营的应用场景1. 营销策略优化企业可以通过虚拟运营系统，模拟各种营销策略的效果，找出最佳策略，提高市场占有率。
2. 生产计划优化企业可以通过虚拟运营系统，模拟各种生产计划的效果，找出最佳生产计划，提高生产效率。
3. 人力资源管理优化企业可以通过虚拟运营系统，模拟各种人力资源管理策略的效果，找出最佳管理策略，提高员工绩效。
4. 风险管理优化企业可以通过虚拟运营系统，模拟各种风险管理策略的效果，提前预防风险，保障企业安全。
五、企业仿真运营虚拟运营的关键技术1. 虚拟现实技术虚拟现实技术是一种可以模拟真实世界的技术，通过该技术可以建立各种企业运营环境的虚拟模型，再现真实企业的运营情景。
社会经济仿真综合实验怎么设定决策方案操作步骤
社会经济仿真综合实验怎么设定决策方案操作步骤在当今社会，随着科技的快速发展和信息的普及，社会经济仿真综合实验成为了一种重要的研究方法，用于模拟和评估各种决策方案对社会经济发展的影响。
在进行社会经济仿真综合实验时，正确地设定决策方案操作步骤是至关重要的。
合理的决策方案操作步骤可以确保实验的准确性和可信度，同时也能为决策者提供有效的参考依据。
本文将从深度和广度上探讨如何设定决策方案操作步骤，以便读者能更好地理解这一主题。
一、理解主题在进行社会经济仿真综合实验时，首先需要深入理解主题，明确研究目的和范围。
社会经济仿真综合实验是一种复杂而严谨的研究方法，需要对社会经济系统的运行规律和影响因素有深入的了解。
决策方案操作步骤的设定需要建立在对社会经济系统的深入分析和理解之上，以确保实验的科学性和可靠性。
二、确定研究问题在理解主题的基础上，需要明确研究问题，确定研究的重点和方向。
社会经济仿真综合实验可以涉及多个领域和层面，如经济发展、资源配置、环境保护等。
决策方案操作步骤的设定需要针对具体的研究问题，确保实验能够对问题进行全面和深入的分析。
三、数据收集和建模在确定研究问题后，需要进行数据收集和建模工作。
数据的准确性和完整性直接影响到决策方案操作步骤的设定和仿真实验的结果。
在收集和处理数据的过程中，需要运用统计学和计量经济学的方法，建立合适的数学模型，以便能够准确地评估各种决策方案对社会经济发展的影响。
四、设定决策方案操作步骤在完成数据收集和建模后，需要根据实际情况设定决策方案操作步骤。
决策方案操作步骤的设定需要考虑到社会经济系统的复杂性和动态性，同时也要考虑到决策者的决策需求和决策环境。
合理的决策方案操作步骤应该能够全面评估各种决策方案的影响，同时也能够为决策者提供有效的决策支持。
五、实验仿真和结果分析在设定决策方案操作步骤后，需要进行实验仿真和结果分析。
实验仿真是社会经济仿真综合实验的重要环节，能够对不同决策方案进行模拟和评估。
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2013级经济管理系统仿真综合实验实施方案
我校培养方案将经济管理系统仿真综合实验课程安排在第七学期开展，分为五个阶段：动员培训阶段、组队阶段、计划书竞赛、模拟实战阶段及总结阶段。
但通过实施情况进行总结得出，如果将整个经济管理系统仿真综合实验课程都安排在第七学期，时间周期很长，运行过程很紧，而且可能会与同学准备考研、参与各种校园招聘考试相冲突。
2013级参加经济管理仿真综合实验的人数共有3507人，人数呈现井喷式的增长。
为了改变这种情况，让学生可以更加投入的参与到课程中，经项目组研究决定，对课程安排进行如下调整：
1、将动员培训阶段、组队阶段移至第六学期进行。
2、将计划书竞赛阶段中计划书撰写环节移至暑假进行。
3、将计划书竞赛阶段中答辩环节、模拟实战阶段、总结阶段安排在第七学期进行。
附表1：2013级经济管理系统仿真综合实验实施计划表
附表2：2013级参加经济管理系统仿真综合实验的专业人数
附表3:角色划分及组队规则（2013级）
附表4：2013级经济管理系统仿真综合实验动员培训安排
经济管理系统仿真综合实验项目组
2016年5月13日
附表1：2012级经济管理系统仿真综合实验实施计划表
实验阶段 日期 组织者 主要参与者
动员培训
（网上注册、进行网络课程学习）
2016年5月16日至2016年5月20日 教务处、实验教
学部
实践教学管理科负
责人、所有经管类
专业学生
人员招聘与
组队
2016年5月18日至2016年5月20日
人力资源企业
组
人力资源企业组进
行招聘方案设计、
审核 2016年5月24日至2016年5月27日
经济管理系统
仿真综合实验
项目组、实验教
学部
政府机构、银行、会计师事务所、保
险公司组建；
企业等公司进行人
员招聘；
自主组队阶段
2016年6月11日至2016年6月22日
经济管理系统
仿真综合实验
项目组、实验教
学部
实验教学部审核、
录入系统
模拟实战
2016-2017学年第一学
期
第2周至第17周
经济管理系统仿真综合实验项目组、实验教
所有学生团队
（周一、三、五上午，二、
五下午）
学部
总结2016-2017学年第一学
期
第4周至第18周
实验教学部所有学生团队
附表2：2013级参加经济管理系统仿真综合实验的专业人数（目前教务处所给人数）
序
号
学院专业人数
1
金融投资学院保险学65
2 保险学（专升本）19
3 金融学1、2、3班184
4 金融工程62
5 投资学1、2班112
6
公共管理学院公共事业管理57
7 公共事业管理（专升本）9
8 行政管理60
9 劳动与社会保障55
10 农村区域发展59
11 土地资源管理61
12 农林经济管理62
13
工商旅游学院工商管理61
14 工商管理（专升本）52
15 人力资源管理1、2班121
16 市场营销1,2 117
17 市场营销（专升本）33
18 物流管理1，2 116
19 物流管理（专升本）37
20
会计审计学院会计学(1,2,3,4）233
21 审计学1，2 117
22 审计学（专升本）60
23 财务管理（1，2、3）183
24 会计学（国际会计方向) 13
25
计算机信息学院电子商务1、2班116
26 电子商务（专升本）11
27 信息管理与信息系统57
28
管理科学学院工程造价59
29 工程造价（专升本）25
30 工程管理62
31 房地产开发与管理61
32 管理科学58
33
数学统计学院统计学60
34 经济统计学56
35 数学与应用数学58
35
经济财税学院经济学1、2班123
36 国际经济与贸易1、2班110
37 国际商务1、2班119
38 财政学1、2班120
39 资源与环境经济学59
40 税收学1、2班118
41 国际学院金融学1、2、3班（中外合作办
学）
166（125人参加）
42 文化法律学院法学（自主加入企业里面）121 合
计
3507
附表3:角色划分及组队规则（2013级）
猎头公司专业要求人力资源专业
机构数量20家（每家6人，允许1家团队有7人）共121人
政府机构专业要求税收、财政学、公共事业管理、劳动与社会保障、行政管理、
农村区域发展
机构数量40家（6人*10家*4轮＝240人）
机构人数6人
机构岗位轮岗
组队规则每团队内应有上述专业各1人。
银行专业要求金融学（含中外合作本科）、金融工程、投资学、审计学、财政
学
机构数量48家（7人*12家*4轮＝336人）
机构人数7人
机构岗位提交团队登记表时暂不填写，模拟实战阶段开始时由指导老师
负责安排。
CEO数量48人
组队规则每个团队金融学3人，其他专业各1人
保险公司专业要求保险学
机构数量20家（5*4家*4轮＝84人）
机构人数5人（允许4家团队的人数为6人）
机构岗位提交团队登记表时暂不填写，模拟实战阶段开始时由指导老师
负责安排
CEO数量20人
组队规则16个团队为5人
4个团队为6人
电子商务企业专业要求电子商务、信息管理与信息系统
机构数量24家（（6或7）人*6家*4轮＝151人）
机构人数6人（允许7家团队为7人）
机构岗位提交团队登记表时暂不填写，模拟实战阶段开始时由指导老师负责安排
CEO数量24人
组队规则每团队应有信息管理与信息系统专业1人，电子商务专业5或6人（允许7家团队为7人）。
供应商、制造商专业要求金融学、投资学、税收、公共事业管理、金融工程、行政管理、劳动与社会保障、农村区域发展、土地资源管理、农林经济管
理、工商管理、市场营销、物流管理、会计学、审计学、财务
管理、信息管理与信息系统、工程造价、工程管理、房地产开
发与管理、管理科学、统计学、经济统计学、数学与应用数学、
国际经济与贸易、国际商务、财政学、资源与环境经济学、税
收学、金融学（中外合作办学）、法学（自主加入企业里面，
可同时担任多家企业的法律顾问）
机构数量共409家企业，2454人。
机构人数6人
机构岗位总经理（CEO）、财务总监、市场总监、生产总监、采购总监、
信息总监
CEO数量409人
组队规则每团队会计学专业（含专升本）或者财务管理专业有且仅有1
人，（允许10个团队中有2个会计学或财务管理专业学生，依
据提交名单顺序先报先得）其他专业不超过2人。
说明：参与2013级经济管理系统仿真综合实验的学生人数为3507人，金融学、金融工程、投资学、公共事业管理、行政管理、劳动与社会保障、农村区域发展、土地资源管理、农林经济管理、工商管理、市场营销、物流管理、会计学、审计学、财务管理、信息管理与信息系统、工程造价、工程管理、房地产开发与管理、管理科学、统计学、经济统计学、数学与应用数学、国际经济与贸易、国际商务、财政学、资源与环境经济学、税收学、会计学（国际会计方向）、金融学（中外合作办学）、法学（自主加入企业里面，可同时担任多家企业的法律顾问）共30个专业。