一堂成功的数学课)

一堂成功的数学课

,

要认真吃透教材

,

结合自己

以及学

生学情，进行合理的教学

设计，,

提高课堂教学

的有效性

,

下面谈

谈自己在教学实践中的两点

体会。

一、情境引

入，贴近生活，增强趣味

性，提高学习兴趣

情境是形成数学问题的土

壤，他引发探究活动和数学

思考。不能仅当成

“

敲门砖”

，还

要充分

发挥其对于

“

数学理

解

”

的作用。把

新的想象纳入已有的知识结

构中，或把熟悉的现象纳入

陌生的模式中，从而改善

原有的知识结构。理解是一

种

“

自我解释

”

活动，由情境所

提供的直观具体的原型课构

成抽象对象的“

解释项

”

。解释还与预期紧密

相联，启发我们不

断从熟

悉的情境中提取有用的信

息，以求能对欣刺激作出

“

适当的”

反应。

教学情境还蕴涵

数学应

用，起着学习过程中“

现行组织者

”

的作

用。如在讲授“

平方差

公式

”

一节是这样引

入

的：有一个狡猾的庄

园主，把一个边长为x

的正方形土地租给老实巴交

的张老汉种植，一年后，

庄园主对老汉说：

“

我把这块土地一边增加

5

米，另一边减少

5

米继续租给你，你

也

没吃亏，如何？

”

老汉一听，觉得是没

吃亏，就答应了，回到家

中，就把这事跟邻居讲了，

邻居却叹了一口气，告诉他

说：

“

你吃亏了！

”

老汉很是吃惊，聪

明的同学们，你认为老汉